Prípravné kurzy pre deti vo veku 5-6 rokov. Príprava detí na školu: program a úlohy. Matematické pojmy, motorika rúk

Vaše dieťa má 5-6 rokov. Nastal čas pripraviť ho na prvú vážnu skúšku v živote – vstup do školy. Rodičia majú veľa otázok, na ktoré nie je vždy ľahké nájsť odpovede. Knihy zhromaždené v tejto sekcii pomôžu zodpovedať otázky, ktoré sa objavia, a správne pripraviť vaše dieťa na školu.
Tu nájdete knihy, ktoré obsahujú testy pre deti vo veku 6-7 rokov. S ich pomocou môžete posúdiť vývoj dieťaťa, zistiť, či je vaše dieťa za svojimi rovesníkmi alebo pred nimi. Úlohy sú zhromaždené v týchto častiach: reč a rozvoj reči, beletria, príprava na gramotnosť, rozvoj matematických pojmov, príroda, zraková aktivita, motorika, telesný rozvoj. Pomocou testov môžete posúdiť aj rozvoj pozornosti, pamäti a myslenia vášho dieťaťa.
Tu nájdete knihy, ktoré pomôžu vášmu dieťaťu naučiť sa čítať. V prvom rade sú to priméry a ABC určené na výučbu čítania pre deti predškolského veku. Pamätajte, že práve starší predškolský vek je najpriaznivejší na to, aby ste sa začali učiť čítať. V každej konkrétnej knihe nájdete podrobné odporúčania, ako čo najlepšie s dieťaťom pracovať.
Ak má vaše dieťa problémy s výslovnosťou niektorých hlások, potom je najlepšie ho naučiť čítať pomocou špeciálnej logopedickej základky. V takejto základke sa deti najskôr naučia písmená a zvuky, pri ktorých je najmenej pravdepodobné, že spôsobia ťažkosti s výslovnosťou.
Na výučbu a upevňovanie čitateľských zručností slúžia aj rôzne pracovné zošity a knihy obsahujúce zaujímavé a nevšedné úlohy, ktoré vaše dieťa s radosťou splní.
Vývoj matematických pojmov dôležité aj pri príprave do školy. V pracovných zošitoch a zošitoch pre deti vo veku 5-7 rokov nájdete úlohy, pomocou ktorých sa dieťa naučí čísla, matematické symboly, geometrické útvary, zvládne skladanie čísel, kvantitatívne a radové počítanie do 10, naučí sa sčítať a odčítať čísla v rámci 10.
V tejto sekcii nájdete aj rôzne návody pre rozvoj jemnej motoriky u detí staršieho predškolského veku. Patria medzi ne fascinujúce grafické diktáty pre chlapcov a dievčatá, pomocou ktorých sa dieťa naučí orientovať na papieri a bude si môcť rozvíjať jemnú motoriku, pozornosť a vytrvalosť. Patria sem omaľovánky, v ktorých dieťa nielen maľuje predmety, ale aj obkresľuje rovné, prerušované a vlnité čiary, najskôr bodkami a potom samostatne. Sú to také labyrinty, v ktorých dieťa kreslí čiaru od jedného predmetu k druhému. To zahŕňa učenie sa písať paličkovým písmom, pri ktorom dieťa najprv písmená obkresľuje, a potom ich píše samostatne a dokonca ich začína formovať do slov. To zahŕňa učenie sa písať veľkými písmenami.
Prajeme vám úspech!

Kodolbenko E.A. Táto príručka je určená na výučbu jazykolamov a jazykolamov pre deti predškolského veku. Nahradenie slov vizuálnym obrázkom podporuje rýchle zapamätanie, rozvíja pamäť, pozornosť a predstavivosť. Stiahnite si: „Šifrované jazykolamy….

E. Kolesnikova Séria „Matematické kroky“ Táto kniha je pokračovaním kníh „Matematika pre predškolákov vo veku 4-5 rokov“ a „Matematika pre predškolákov vo veku 5-6 rokov“. Download: „Robím čísla. Pracovný zošit pre...

E. Kolesnikova Odporúčané Laboratóriom predškolskej výchovy a Laboratóriom defektológie Moskovského inštitútu otvoreného vzdelávania. Toto je štvrtá kniha v autorovom programe „Od zvuku k písmenu“. Tento pracovný zošit je určený na výučbu…

E. V. Kolesnikova Tento pracovný zošit je súčasťou autorského programu „Matematické kroky“ a je určený na spoločnú prácu dospelého a dieťaťa vo veku 4-6 rokov. Úlohy v zošite tvoria vizuálny obraz...

Lomonosova škola. Táto príručka je určená na zlepšenie zručností a techník čítania, rozvoj gramatických zručností a obohatenie slovnej zásoby. Väčšina cvičení je zameraná na upevnenie vedomostí detí o samohláskach...

Cieľ: poskytnúť všeobecnú koncepciu ľudskej reči, formovanie pozitívnej motivácie pre kognitívnu činnosť. Formovanie grafických zručností. Opakovanie a písanie písmen A, O, U, Y, I.

Materiál: ježko, mačka, pes, pracovný list. Kartičky s písmenami A, O, U. Ceruzky.

- Tu, tu, tu! Hej chlapci, kto ide k nám? (ukážte deťom ježka)
-Ježko, prečo si k nám prišiel?
- Šu-šu-šu, jedľa-jedľa-jedľa!!!
- Chlapci, rozumeli ste niečomu, čo povedal ježko?
- Ježko, zopakuj to ešte raz.
- Šu-šu-šu, jedľa-jedľa-jedľa!!!
- Nič nie je jasné.
- Mňau mňau mňau.
Ach, kto k nám prišiel? (učiteľ vyberie mačku spod stola)
- Woof woof woof.
Ach, kto k nám ešte príde? (učiteľ vytiahne psa spod stola)
- Chalani, pochopili ste, čo nám zvieratá povedali? (nie) A nerozumel som.
- Rozumieš mi? (Áno). Poďme sa hrať na koberec.
- Poďme skákať, dupať, tlieskať. Rozumiete mi, pretože vy aj ja máme ľudskú reč, pomocou ktorej komunikujeme.

Učiteľ vyzve deti, aby jednu akciu pomenovali. Deti to spolu s učiteľom pomenujú a predvedú (tancujme, roztočíme atď.).

- Hovoríš a všetci ti tiež rozumejú. Prečo potrebujeme reč? Komunikovať. Ale čo ak sú ľudia ďaleko od seba? Môžete napísať list. Písanie je aj reč, ktorú zapisujeme pomocou písmen. Vy a ja sa naučíme správne ovládať našu reč: správne hovoriť, písať slová a vety a tiež čítať!
- Počúvajte slová, ktoré vám teraz poviem: BOCIAN, ABC, ARCH. Akým zvukom začínajú všetky tieto slová? Správne, zo zvuku A.
- A toto je písmeno, ktoré predstavuje hlásku A. (Učiteľ ukazuje kartičku s písmenom A). Obkreslite písmeno prstom. Nakreslite prstom na stôl. Kresli so mnou vo vzduchu.
- Teraz si vypočujte nasledujúce slová a pomenujte prvý zvuk: CLOUD, DONKEY, WASPS.
- Aký zvuk si počul? Zvuk O. A toto je písmeno O, ktoré hlásku O predstavuje v písaní. (Učiteľ ukáže kartičku s písmenom O). Ako vyzerá tento list?

- Dnes si pripomenieme ešte jednu hlásku a písmeno. Vypočujte si slová a zvýraznite prvý zvuk: MIND, DUCK, MUSTACHE.
- Aký zvuk si počul? Toto je zvuk U. A toto je písmeno U, ktoré predstavuje zvuk U v písaní. (Učiteľ ukáže kartičku s písmenom U).
- Obkreslite písmeno U prstom. Nakreslite na stôl. Nakreslite vzduch.
- Teraz napíšeme všetky tieto listy!

Deti v pracovných listoch obkresľujú písmená A O U. Učiteľka dbá na to, aby sa deti pohybovali zľava doprava a zhora nadol, bez chýbajúcich písmen v riadkoch.

- Počúvajte slová, ktoré vám teraz poviem: IHLA, TURECKO. Akým zvukom začínajú všetky tieto slová? Presne tak, podľa zvuku I.
- A toto je písmeno, ktoré znamená hlásku I. (Učiteľ ukáže kartičku s písmenom I). Obkreslite písmeno prstom. Nakreslite prstom na stôl. Kresli so mnou vo vzduchu.
- Teraz počúvajte nasledujúce slová a pomenujte rovnaký zvuk, ktorý sa vyskytuje v každom slove: MYDLO, BÝK, LYNX, LYŽA.
- Aký zvuk si počul? Zvuk Y. A to je písmeno Y, ktoré v písaní predstavuje zvuk Y. (Učiteľ ukáže kartičku s písmenom Y). Ako vyzerá tento list?
- Obkreslite písmeno prstom. Nakreslite na stôl. Nakreslite vzduch.
- Zakrúžkujte písmená Y, I na pracovných listoch.

Deti obkresľujú písmená Y a I na pracovných listoch. Učiteľ dbá na to, aby sa ruka dieťaťa pohybovala zľava doprava a zhora nadol, bez chýbajúcich písmen v riadkoch.

Naučiť sa čítať. Zvuková analýza slov. Zvuk I

Materiál

Učiteľ vyzve deti, aby pomenovali, čo je zobrazené na obrázkoch.

- Vyfarbite predmety, ktorých názvy začínajú na hlásku I.
- Aké obrázky vyfarbíš? prečo?
- Povedz slová tak, aby bol zvuk I jasne počuť.

Naučiť sa čítať. Zvuková analýza slov. Miesto hlásky Y v slovách

Materiál: pracovný list, farebné ceruzky.

- Viem a vy viete, že neexistujú slová začínajúce na hlásku Y.
- Ale v slovách sa tento zvuk vyskytuje často. Možno ho počuť uprostred alebo na konci slova.
- Vymyslite svoje vlastné slová so zvukom Y a povedzte, kde sa zvuk nachádza, v strede alebo na konci.
- Ak je hláska ы v strede slova, vložte bodku do stredu riadku červenou ceruzkou, ak na koniec slova, na koniec riadku.
- Ďakujem vám, chlapci, že ste Mashu zoznámili so zvukmi a písmenami Y, I.

Upozorňujeme deti, že v slove lyže je hláska Y v strede a na konci slova.

Číselný rad. Počítajte do 20

Počítajme do 20. Pripravte si ruky. Budeme tlieskať rukami a počítať spolu za každé tlieskanie.

Učiteľ počíta spolu s deťmi.

Vonkajšia hra. Dni v týždni

Deti stoja v kruhu.

V pondelok som plával (predstieral som plávanie)

A v utorok som maľoval. (predstierajte, že kreslíte)

V stredu som si dlho umyl tvár, (umy si tvár)

A vo štvrtok som hral futbal. (Beží na mieste)

V piatok som skákal, bežal, (skákal)

Tancoval som veľmi dlho. (Točíme sa na mieste)

A v sobotu, nedeľu (tlieska rukami)

Oddýchol som si celý deň. (Deti si čupnú, ruky pod líce – zaspia)

Matematika "Rovnosť a nerovnosť"

Cieľ: rozvíjať schopnosť porozumieť kvantitatívnym vzťahom medzi číslami do 10, písať ich pomocou znakov „rovná sa“ a „nerovná sa“.

Materiály: miska s 5 jablkami a 5 mrkvami pre každé dieťa (buď drevená alebo vystrihnutá z kartónu), = a znaky, 2 taniere pre každé dieťa. Zajačik je hračka.

1. Úroda.

- Pomôžme zajačikovi pri zbere.
- Na jeden tanier položte 1 jablko a na druhý mrkvu. Koľko jabĺk? Koľko mrkvy? (Jeden za druhým). To znamená, že existuje rovnaký počet jabĺk a mrkvy.
- Aby sa ukázalo, že počet objektov je rovnaký, používa sa znak „rovná sa“.

Učiteľ ukazuje deťom znamenie.

Umiestnite tento znak medzi taniere.

- Ukázalo sa, že jeden rovná sa jeden.
- Na tanier vedľa jablka položte ďalšie jablko. Je možné ponechať znamienko rovnosti? (nie)
- Prečo? (Dva sa nerovná jednej).
- Správny. Aby sa ukázalo, že počet objektov nie je rovnaký, používa sa znak „nerovná sa“.

Učiteľ ukáže príslušný znak.

- Ako sa od seba líšia znamienka „rovná sa“ a „nerovná“?
- Teraz dáme medzi taniere znak nerovnosti.
- Ukázalo sa, že dva sa nerovnajú jednému.
- Na tanier položte ďalšiu mrkvu. Aké znamenie mám dať? (rovnosti)

Deti si nahrávku prečítajú samostatne.

- Teraz položte mrkvu a jablká na taniere sami a vložte medzi ne požadovaný znak, prečítajte si záznam.

2. Učiteľ rozdá pracovný list.

Pozrite sa na úlohu s mrkvou. Medzi mrkvu umiestnite znak rovnosti alebo nerovnosti.

Svet. Zelenina a ovocie

Cieľ: rozvoj mentálnych činností analýzy-syntézy, zovšeobecnenie.

Materiál: figuríny zeleniny a ovocia, ktoré ležia vo vrecku, dve misky.

Učiteľ organizuje hru na koberci.

Máša sa rozhodla položiť nám hádanky, vypočuť si ich a odpovedať na otázky.
- Čo je viac v lese: jedle alebo stromy?
- Čo je viac v záhrade: zelenina alebo zemiaky?
- Kto je viac v škôlke: dievčatá alebo deti?
- Máša nám priniesla tašku, pozrime sa, čo v nej je.

Deti striedavo vyberajú predmet z vrecka a volajú ho.

- Ach, koľko zeleniny a ovocia bolo v taške.
- Do jednej misky dáme zeleninu a do druhej ovocie.

Deti pomenúvajú a triedia zeleninu a ovocie.

- Výborne, všetko sme za vás vyriešili.

Masážna prestávka. Malíček môj, kde si bol?

Pružný krúžok postupne nasadíme a odstránime na všetky prsty.

Malíček môj, kde si bol?

S tým bezmenným som uvaril kapustnicu,

A s tým priemerným som jedol kašu,

Spieval ukazovákom.

A ten veľký ma stretol

A pohostil ma cukríkom,

Tancoval veľký napravo

A pozval ma do tanca.

Index na pravej strane

Viedol nás celú hordu na túru.

Prostredný brat nesie batoh,

Takto bezmenné prechádzky.

A malíček začal hrať,

Pozvi bratov, aby počúvali. (Tlieskajte rukami do rytmu básne)

Jeden dva tri štyri päť!

Rozvoj myslenia. Kombinatorika. Domčeky zajačikov

Cieľ: rozvoj kombinatorického myslenia.

Materiál: pracovný list, ceruzky.

- Zajačik má dva domy. Pozrite sa, ako sa zajačik rozhodol vymaľovať steny domov.
- Najprv sa pozrime na dom s geometrickými tvarmi: kruh, štvorec a trojuholník.
- Pomôžeme zajačikovi maľovať steny domu, a preto musíme figúrky doplniť tak, aby sa v riadkoch neopakovali. (Ak deti nemajú predstavu o pojme „čiara“, potom učiteľ vysvetľuje).

Prvý riadok napíše učiteľ spolu s deťmi, aby im bola jasná podstata úlohy.

Deti samostatne „maľujú“ steny druhého domu.

Vývoj reči. Nedokončený príbeh "The Button"

Cieľ: rozvoj predstavivosti, rozvoj reči.

Materiály: text, ktorý čítame deťom nahlas.

"Bolo raz písací gombík Button. Raz sa dostal do rúk zlého chlapca, ktorý ho začal ukladať na detskú stoličku. Keď si sadli na stoličku a vyskočili, ako keby ich uštipovali, chlapec sa nechutne zasmial." . Buttonovi sa jeho úloha naozaj nepáčila. A tu...“

Zamyslite sa nad tým, čo by ste robili, keby ste boli Buttonom. Príbeh by sa mal začať takto: „Toto som vymyslel ja, Button...“

Vonkajšia hra. Nabíjanie - zahrievanie

Deti stoja v kruhu.

Na začiatok ty a ja

Otáčame iba hlavy. (Pomalé otáčanie hlavy)

Telo tiež otáčame. (otočí sa doprava - doľava)

Samozrejme, že to dokážeme.

A teraz makáme. (Drepeme)

Dobre si rozumieme -

Potrebujete posilniť nohy

Jeden dva tri štyri päť!

Nakoniec sme siahli

Hore a do strán. (naťahovanie)

Upadli sme. (Nakloňte sa dopredu)

Vytváranie vedomostí o okolitom svete. Dni v týždni

Cieľ: formovanie vedomostí o dňoch v týždni, formovanie dočasných predstáv.

Učiteľ a deti zborovo opakujú dni v týždni a ohýbajú prsty.

- Koľko dní v týždni je? Prečo si myslíte, že potrebujeme poznať názvy dní v týždni?

Potom sa učiteľ spýta každého dieťaťa na názov dní v týždni a v prípade potreby pomôže.

- Teraz sa trochu pohráme s dňami v týždni! Ak bol včera piatok, tak dnes...
- Pred štvrtkom bolo...
- Každú nedeľu chodíme do parku a včera sme išli tiež. Aký deň v týždni je dnes?
- Prišiel som ráno do práce a keď sa vrátim domov...

Matematika. Rovnosť a nerovnosť

Cieľ: pokračovať v učení porozumieť kvantitatívnym vzťahom medzi číslami do 10, písať ich pomocou znakov.

Materiály: miska s 5 kruhmi a 5 štvorcami pre každé dieťa, rovnaké a iné znaky, 2 taniere pre každé dieťa, bábika.

Pomôžme bábike Masha usporiadať figúrky.

Na jeden tanier položte 2 kruhy a na druhý 3 štvorce. Ktoré znamienko by malo byť rovnaké alebo nerovnaké? (nerovné) Prečo? (Pretože 3 je väčšie ako 2). Prečítajte si záznam. (Dva sa nerovná trom).

Rovnakým spôsobom vytvoríme ďalších 5 rovnosti alebo nerovností.

Prstová gymnastika. Zvieratá

Dobré zvieratá sú priatelia (prsty sú spojené do „zámku“).

Malí zajačikovia sú kamaráti (rytmické dotyky malíčkov oboch rúk).

Bobry sú v jazere kamaráti (rytmické dotyky prstenníkov oboch rúk).

Komáre sú priatelia na oblohe (rytmické dotyky prostredníkov oboch rúk).

Roztomilí ježkovia sú priatelia (rytmické dotyky ukazovákov oboch rúk).

Aj mláďatá sú kamaráti (rytmické dotyky palcov oboch rúk).

Takto sa to hralo

Bežali cez les! (skloňte ruky, potraste rukami)

Príprava ruky na písanie. Vlnovky. postele

Cieľ: rozvoj grafomotorických funkcií.

Materiály: pracovný list (pozri vyššie), ceruzky.

Sledujte vlnovky.

Učiteľ zadáva deťom domáce úlohy.

Rozlúčka

Zbohom, zbohom, príď k nám znova,

Zbohom, zbohom, si veľmi dobrý.

Dovidenia, zbohom, príďte zas k nám.

Zbohom, zbohom - zabavíme sa pri hraní!

Domáce aktivity na prípravu do školy s deťmi vo veku 5-6 rokov
Lekcia č.1
Téma "JESEŇ"

1. Zistite, či dieťa vie, aké je ročné obdobie. Opýtajte sa ho na otázky:Aké je ročné obdobie? (Prišla jeseň.)Prečo si to myslíš? (Ochladilo sa. Na stromoch sú červené a žlté listy.)

2. Pomôžte svojmu dieťaťu zapamätať si príznaky jesene. Je dobré, ak sa to stane počas chôdze. Ukážte dieťaťu, čo sa deje v prírode a porozprávajte sa o jeseni. Ponúknite sa, že po vás zopakujete vety: „Spomenul si si, o čom som ti teraz hovoril? Čo robia vtáky na jeseň? Opakujte, prosím“ atď.
Známky jesene:
– Ochladilo sa, fúka silný vietor a padajú studené mrholenia.
– Listy na stromoch červenajú, žltnú a opadávajú, začalo sa padanie listov.
- Hmyz zmizol.
– Vtáky sa zhromažďujú v kŕdľoch a odlietajú na juh.
– Dni sa predĺžili a noci predĺžili. .
– Na poliach a záhradách sa zbiera úroda.
– Ľudia sa začali teplejšie obliekať.
- Deti chodili do školy.

3. Pozrite si s dieťaťom niekoľko obrázkov o jeseni a pomôžte mu vymyslieť ku každému obrázku vetu: „Deti zbierajú farebné listy. Ľudia zbierajú úrodu. Vtáky lietajú na juh. Blížia sa studené dažde." Ak má dieťa ťažkosti, pomôžte mu s otázkami: „Čo robia deti? Čo ľudia upratujú? Kde lietajú vtáky? Aký dážď prší na jeseň?
Ak vidíte, že veta, ktorú dieťa postavilo, nie je dostatočne bežná, pomôžte mu: „Povedal si, že deti zbierajú listy. Správny. Čo sú to za listy? Samozrejme, žlté a červené, rôzne farby, viacfarebné. Ako teda teraz odpoviete na otázku? Použite toto slovo. Správny. Deti zbierajú farebné listy“ atď.
Počas chôdze pomôžte svojmu dieťaťu nájsť listy javora, duba, brezy, topoľa, osiky a jarabiny. Ukážte, z ktorých stromov spadli. Naučte svoje dieťa rozpoznávať ich: „Tento list spadol z dubu. Vidíte, aké je to oválne a vyrezávané. A vietor odtrhol tento list z brezy. Je špicatá, s jemnými zubami pozdĺž okraja. A tu je topoľový list. Je tiež špicatý, ale väčší ako list brezy. Toto je list osiky. Vyzerá ako minca, je takmer okrúhla. Čomu sa podobá list jarabiny? Naozaj to nevyzerá ako pierko?" Upozornite dieťa na rôzne farby listov: „Vidíš, ktorý javorový list? Správny. Je oranžová. Akú farbu má list osiky? Je červená“ atď.
4 . Naučte sa s dieťaťom básničku, ktorá mu umožní ľahko si zapamätať, ako vyzerajú listy rôznych stromov.

Ako vyzerajú listy?
List javora vyzerá ako moja dlaň.
Na jeseň je oranžová, v lete zelená.
Ako pernaté listy na jarabine,
Ktorý sa potichu naklonil nad cestu.
Osika má listy ako mince
Gaštan vyzerá ako vejár.
V lete bolo veľa, veľa listov,
Na jeseň ich bolo veľmi málo.

5. Hra na formovanie prídavných mien „Ktorý list“
Dubový list je dubový list,
javorový list - javor atď.
Mnemotechnické tabuľky pomôžu pri skladaní popisných príbehov.

6. Na prechádzke nazbierajte jesenné lístie a vytvorte si z nich obrázok.
Môžete tiež dokončiť obraz „Jesenný les“

Lekcia č.2
Téma "Zelenina"

1. Naučte sa spolu s dieťaťom názvy zeleniny: mrkva, zemiaky, cvikla, kapusta, repa, cibuľa, cesnak, baklažán, cuketa, uhorka, paradajka. Je lepšie, ak to urobíte pri návšteve trhu alebo obchodu s potravinami. Najprv zistite, ktorú zeleninu už vaše dieťa pozná. Nech ich ukáže a pomenuje. Ponúknite, že okamžite poviete o každej známej zelenine podľa plánu:- Čo to je?- Akú má farbu?-Aký je tvar?– Aký je to pocit?-Ako to chutí?Príklad: Toto je paradajka. Je červená, okrúhla, hladká, sladkokyslá. Predstavte svojmu dieťaťu zeleninu, ktorej mená nepozná. Ukážte ich a pomenujte ich. Potom nechajte dieťa ukázať a pomenovať ich samo.Ukážte svojmu dieťaťu vzdelávaciu prezentáciu

2. Po chvíli opäť ukážte dieťaťu obrázok so zeleninou. Budete si môcť skontrolovať, aké názvy zeleniny si dieťa pamätá a čo o nich vie povedať. Ponúknite sa usporiadať súťaž, kto z vás vie pomenovať a opísať najviac zeleniny. Samozrejme, víťazom bude dieťa.

3. Zahrajte si so svojím dieťaťom loptovú hru „One - Many“. Pomenujete zeleninu v jednotnom čísle a hodíte dieťaťu loptu, ono loptu chytí a loptičku vráti a tú istú zeleninu pomenuje v množnom čísle:
baklažán - baklažány, paradajka - paradajky

4. Zahrajte si hru „Pomenujte svoj druh“ s loptou. Vy pomenujete zeleninu a hodíte loptičku dieťaťu, dieťa hodí loptičku späť a zavolá zeleninu „láskavo“:
paradajka - paradajka, mrkva - mrkva, cibuľa - cibuľa,
cesnak - cesnak, uhorka - uhorka, baklažán - baklažán.

5. Povedzte svojmu dieťaťu, aká zelenina sa používa na prípravu šalátov, boršču a kapustnice. Klásť otázky, odpovede na ktoré pomôžu rozvíjať gramatickú stránku jeho prejavu.
– Akú zeleninu si dáte do šalátu? (Do šalátu dám paradajky a uhorky.)
– Čo dávajú do boršču? (Zemiaky, repa, mrkva, cibuľa, kapusta sú umiestnené v boršči.)
-Z čoho sa robí kapustnica ? (Shchi sa varí z kapusty, zemiakov, mrkvy, cibule, paradajok.)

6. Naučte sa so svojím dieťaťom „záhradnú riekanku“, ktorá obsahuje niekoľko názvov zeleniny:
Kuriatko-kuriatko-kuriatko-kuriatko
Paradajky, cuketa,
Cibuľa, zemiaky, tekvica,
Vypadni rýchlo.
Čítačka môže slúžiť aj ako úloha na rozvoj rečového sluchu. Po prečítaní riekanky dieťa upozornite, že pri opätovnom čítaní bude musieť počítať zeleninu uvedenú v riekanke.

7. Hrať hru (stiahnuť karty)

8. Hra s logickými tabuľkami (stiahnuť karty)

Domáce aktivity na prípravu detí vo veku 5-6 rokov na školu
Lekcia č.3
Téma "Ovocie"

1. Naučte sa spolu s dieťaťom názvy ovocia: jablko, hruška, slivka, citrón, pomaranč, hrozno, marhuľa, broskyňa, banán, ananás. Urobte si ďalšiu prehliadku trhu. Opäť musíte zistiť, aký je objem slovnej zásoby vášho syna (vašej dcéry) na preberanú tému. Nechajte dieťa ukázať a pomenovať všetky druhy ovocia, ktoré pozná, a porozprávajte sa o nich podľa plánu z 2. hodiny.Napríklad: Toto je jablko. Je červený, okrúhly, hladký, silný, sladký.Ukážte a pomenujte tie plody, ktorých mená dieťa nepozná.

2. Pomocou obrázkov skontrolujte, ako si vaše dieťa pamätá názvy ovocia. Zopakujte si súťaž v precvičovaní opisu ovocia. Ak chcete zistiť, kto z vás súťaž začína, navrhnite použiť „rýmovačku záhradného počítania“, ktorú ste sa naučili predtým.

3. Zahrajte si už známe hry „Jeden - veľa“ a „Pomenujte to láskavo“ s loptou pomocou názvov ovocia.
jablko - jablká
citrón - citróny
hruška - hrušky
marhuľa - marhule
slivka – slivky
oranžová - malá oranžová
citrón - citrón
hruška - hruška
banán - banán

4. Skúste s dieťaťom vymyslieť popisné hádanky o ovocí. Pomôžu vám v tom otázky, ktoré boli použité pri opise zeleniny a ovocia a logické karty. Môžete sa uchýliť k ich pomoci, ak dieťa po vypočutí vašej ukážky nevymyslí hádanku.
Napríklad. Žltý, oválny, kyslý (citrón). Oranžové, okrúhle, aromatické, sladkokyslé (pomaranč). Modré, oválne, jemné, sladké. (slivka). Zelené, okrúhle, hladké, tvrdé, sladké (jablko)

5. Naučte svoje dieťa tvoriť prídavné mená z podstatných mien a odpovedať na otázky:
Aký druh šťavy sa vyrába z jabĺk? (Apple.)
Aký lekvár sa vyrába zo sliviek? (Slivka.)
Aký druh džemu sa vyrába z pomarančov? (Oranžová.)
Aký kompót sa dá vyrobiť z hrušiek? (Hruška.)
Aký druh džemu sa dá pripraviť z marhúľ? (Marhuľa.)

6. Naučte sa so svojím dieťaťom srbskú ľudovú pieseň a vykonajte prstové cvičenia, ktoré prispejú k rozvoju pamäti a reči dieťaťa.
jabloň
Jabloň, jabloň,
kde mas jablka? Striedavo tlieskajte rukami a búchajte päsťami proti sebe.
Zmrazil ich mráz?
Alebo ich odniesol vietor?
Alebo to spálil blesk?
Alebo ich zasiahlo krupobitie?
Alebo klovali vtáky?
Kam išli?
Mráz ich nezamrazil,
A nebol to vietor, čo ich odniesol,
Nespálil ich ohňom
Nebolo krupobitia s dažďom,
Vtáky ich neklovali...
Deti prerušili! Ohnite prsty na oboch rukách súčasne, počnúc palcami, na každej línii.
Opäť striedajte klepanie päsťami a tlieskanie rukami.
Ohnite prsty na oboch rukách, začnite malými prstami.

7. Ak si chcete upevniť vedomosti o zelenine a ovocí, zahrajte si hru

Lekcia č.4

Téma “HUBY A LESNÉ BOBUĽKY”

1. Pozrite sa s dieťaťom na obrázok 1 a požiadajte ho, aby odpovedalo na otázky:
Čo robia dievčatá? (Dievčatá zbierajú maliny.)
Kde dievčatá zbierajú maliny? (Dievčatá zbierajú maliny v lese.)
Aké bobule ešte rastú v lese? (V lese rastú čučoriedky, maliny, jahody, brusnice, brusnice, černice.) Ak dieťa nepozná názvy iných lesných plodov, pozrite si ich na obrázku 8. Ukážte ich a pomenujte. Potom nechajte dieťa ukázať a pomenovať bobule. Upozornite ho na slovo „BOBULE“ napísané nad obrázkom.

2. Vymyslite s dieťaťom príbeh o každom z lesných plodov. Napríklad. Toto je čučoriedka. Rastie na nízkych kríkoch, je okrúhly, čierny, mäkký, sladký.
Toto je malina. Rastie na vysokých kríkoch. Je oválny, červený, jemný, voňavý, sladký.
Toto je ostružina. Rastie na vysokých kríkoch. Je oválny, tmavomodrý, jemný, sladkokyslý.
3. Naučte svoje dieťa a denne robte prstové cvičenia. Pomôže dieťaťu zapamätať si názvy lesných plodov a prispeje k rozvoju
jemné motorické zručnosti, a teda reč.
Dary z lesa
Medveďovi na sviatok
Zvieratá dorazili.
Medveďa priniesli ako darček:
Zajačik - čučoriedky,
Ježek - brusnice,
Veverička – jarabina a ostružina.
Líška priniesla zrelé maliny.
Maliny boli veľmi voňavé.
Dotknite sa špičkou každého prsta podložky palca dvakrát na tej istej ruke.
Urobte to isté raz pre každý riadok.
Opakujte pohyby, ktoré ste urobili v prvom riadku.

4. Prezrite si s dieťaťom obrázok 3 a požiadajte ho, aby odpovedalo na otázky:
Čo robia chlapci? (Chlapci zbierajú huby.)
Akú hubu našiel veľký chlapec? (Veľký chlapec našiel hríb.)
Aké huby zbiera malý chlapec? (Malý chlapec zbiera líšky.)
Aké ďalšie huby poznáte? (Poznám hríb, hríb, rulík, muchovník.)
Ktoré z týchto húb by ste nemali jesť? (Nemôžete jesť muchovník.)
Pamätajte a opakujte:
Muchovník je krásny na pohľadAle nebezpečné, jedovaté.

5. Vymyslite s dieťaťom príbeh o každej z týchto húb, použite obrázok 4 a ukážky.
Napríklad. Toto je líška. Rastie v tráve. Je svetlá a žltá. Má okrúhly uzáver a tenkú stopku.
Toto je hríb. Rastie v borovicovom lese. Má silnú okrúhlu hnedastú čiapku a hustú bielu stonku.
Toto je hríb. Rastie v machu alebo tráve. Má jasne oranžovú čiapku a rovnú sivú nohu.
Upútajte pozornosť dieťaťa na slovo „HUBY“ napísané nad obrázkom.

Domáce aktivity na prípravu detí vo veku 5-6 rokov na školu
Lekcia č.5
Téma: "oblečenie"

Letné oblečenie

1.

Oblečenie na jeseň

2.

Čiapky na leto

3.

Čiapky na jeseň

4. Vchádzaš cez jedny dvere,A vy vyjdete z troch.Myslíš si, že si mimo

5.

6.

Domáce aktivity na prípravu detí vo veku 5-6 rokov na školu.
Lekcia č.6
Téma: "Topánky"

1. Pozvite svoje dieťa, aby si zapamätalo, aké topánky má. Nech vám povie, čo nosí doma, v škôlke, na ulici v lete a na jeseň, aké má topánky na zimu. Prezrite si s dieťaťom obrázky 15 a 16. Nechajte ho najprv pomenovať topánky na leto, potom na jeseň, potom topánky pre chlapcov a pre dievčatá.

2. Zahrajte si hru „Štvrté koleso“ na témy „Oblečenie“, „Klobúky“, „Topánky“. Na hranie hry môžete použiť nasledujúce možnosti úloh:Tenisky, panamský klobúk, čižmy, papuče. Žabky, kabát, pršiplášť, sukňa. Čižmy, šortky, sandále, topánky. Sandále, kožuch, tenisky, plstené čižmy.

3. Zahrajte si so svojím dieťaťom loptovú hru „Ktorá?“.
Kožené topánky - aké? (Koža.)
Kožušinové papuče – aké? (Kožušina.)
Semišové topánky - aké? (Semiš.) Gumové galoše – aké? (Guma.)

4. Vykonajte s dieťaťom prstové cvičenia „Nové tenisky“, ktoré
pomôže mu zapamätať si názvy topánok, prispeje k rozvoju jemnej motoriky, a teda aj reči. Text gymnastiky môžete najskôr použiť ako cvičenie na rozvoj rečového sluchu vášho dieťaťa. Pre to
Výrazne prečítajte svojmu dieťaťu text a opýtajte sa, o čom je báseň. Pred ďalším čítaním upozornite dieťa, že bude musieť pozorne počúvať a pamätať si všetky názvy topánok.
Nové tenisky
Rovnako ako naša mačka ohýbajú prsty na oboch rukách, začínajúc
Čižmy na nohách. od veľkých, pre každý názov obuvi.
Ako naše prasa
Na nohách mám čižmy.
A na psie labky
Modré papuče.
A dieťa je malé
Obuje si čižmy.
A syn Vovka -
Nové tenisky.
Takto, takto „chodia“ po stole ukazovákmi a
Nové tenisky. stredné prsty oboch rúk.

Domáce aktivity na prípravu detí vo veku 5-6 rokov na školu
Lekcia č.5
Téma: "oblečenie"

Letné oblečenie

1. Zistite, či dieťa vie, prečo sa v lete nosí ľahšie oblečenie ako na jeseň. Ak je to pre dieťa ťažké, vysvetlite mu, že v lete je vzduch teplejší, preto sa ľudia obliekajú naľahko. A na jeseň sa ochladí, takže ľudia nosia teplé oblečenie. Pomôžte svojmu dieťaťu zapamätať si a pomenovať oblečenie, ktoré nosí v lete, a potom nech vám povie, čo nosí na jeseň. Zistite, či dieťa vie, čo nazývame klobúky. Ponúknite mu, že si zapamätáte, aké má klobúky.

Oblečenie na jeseň

2. Prezrite si obrázky 1-4 so svojím dieťaťom. Nechajte ho ukázať a pomenovať najprv oblečenie a čiapky na leto a potom na jeseň. Môžete tiež navrhnúť túto úlohu:-Ukážte a pomenujte najprv oblečenie a čiapky pre chlapcov a potom pre dievčatá.

Čiapky na leto

3. Zahrajte si so svojím dieťaťom hru „Štvrté koleso“ na tému „Oblečenie. Klobúky". (Vy pomenujete: sveter, bunda, pršiplášť, čiapka. Dieťa vysvetlí, že tam je klobúk navyše, pretože je to pokrývka hlavy, a všetko ostatné je oblečenie, vy pomenujete: čiapka, šál, baret, nohavice. Dieťa vysvetľuje, že existujú extra nohavice, pretože to sú šaty a všetko ostatné sú klobúky.) Potom si vymeníte miesto a dieťa zadá úlohu. Interaktívna verzia hry.

Čiapky na jeseň

4. Naučte sa hádanku so svojím dieťaťom. Je to dosť zložité, takže najprv vysvetlite, že jedny dvere sú samotná košeľa a ďalšie tri dvere sú rukávy a zlodejVchádzaš cez jedny dvere,A vy vyjdete z troch.Myslíš si, že si mimoAle v skutočnosti vstúpil. (tričko)

5. Zahrajte si so svojím dieťaťom loptovú hru „Ktorú? Ktoré? Ktoré? Ktoré? „Hodíte svojmu dieťaťu loptu a pomenujete oblečenie, ono hodí loptu späť a povie, čo to je.
Vlnená bunda – ktorá? (Vlna.)
Vlnený šál – ktorý? (Vlna.)
Vlnený kabát - ktorý? (Vlna.)
Vlnené palčiaky – aké? (Vlna.)

6. Prečítajte si a diskutujte so svojím dieťaťom o diele „The Miracle Tree“ od K.I. Chukovského

Domáce aktivity na prípravu detí vo veku 5-6 rokov na školu
Lekcia č.7
Téma: "Hračky"

1 . Táto aktivita sa najlepšie vykonáva v detskom kútiku medzi jeho obľúbenými hračkami. Nech ich ukáže a pomenuje. Pozvite ho, aby vymyslel príbeh o každom z nich na základe vášho modelu.Napríklad. Toto je medveď. Má telo, hlavu, labky a uši. Je hnedý, veľký, chlpatý. Zahrám si s ním cirkus.Toto je sklápač. Má kabínu, karosériu, kolesá, svetlomety a volant v kabíne. Kabína je červená, karoséria je žltá a kolesá sú čierne. Na dačo budem v ňom nosiť piesok.Obrázok 1 možno použiť na rovnaký účel.Vyzvite svoje dieťa, aby ukázalo a pomenovalo hračky na obrázku a potom sa o každej z nich porozprávajte podľa už známeho vzoru.

2 . Pozrite sa s dieťaťom na obrázok 2.
Vyzvite ho, aby odpovedal na otázky:
Čo robia deti? (Deti sa hrajú.)
Čo robia chlapci? (Chlapci stavajú železnicu.)
Čo robia dievčatá? (Dievčatá hrajú nakupovanie.)

3 . Zahrajte si so svojím dieťaťom loptovú hru „Ktorú? Ktoré? Ktoré? Ktoré?". vy
hádžte dieťaťu loptu, pomenujte hračku a povedzte, z čoho je vyrobená. Dieťa
hodí loptu späť a povie, čo je to za hračku.
Kožušinový medveď - ktorý? (Kožušina.)
Drevená pyramída – aká? (Drevené.)
Kovové vedro - aké? (Kov.)
Plastové kocky - aké? (Plast.)
Gumová loptička - aká? (Guma.)
Slamená bábika - aká? (Slamka.)
Kartónové loto - aké? (Kartón.)
Hlinené píšťalky – aké? (Hlina.)

4 . Naučte sa so svojím synom alebo dcérou riekanku „Hračky“. Najprv môžeš
použite ho ako cvičenie na rozvoj rečového sluchu. Pre to
riekanku najprv expresívne prečítajte dieťaťu a zistite od neho, o čo ide
počítanie rým Pred ďalším čítaním varujte svoje dieťa, že by malo veľmi
Pozorne počúvajte a zapamätajte si všetky názvy hračiek. Potom môžete požiadať svoje dieťa, aby spočítalo všetky hračky.
Hračky
Baki-boki-buki-ban,
Motor, bubon,
Medvedík, kocky, matrioška,
Veľryba, plastová mačka,
Dinosaurus, sklápač,
Vzal som ho na dačo.
Všetko rýchlo spočítajte
Počítaj a lietaj.

Domáce aktivity na prípravu detí vo veku 5-6 rokov na školu
Lekcia č.8
Téma: "Jedál"

1 . Prečítajte svojmu dieťaťu báseň K. Chukovského „Fedorinov smútok“. Zistite, aké názvy jedál si dieťa zapamätalo z básne.2 . Pozrite sa na výkres spolu. Ponúknite, že jedlá ukážete a pomenujete, a potom napíšte príbeh o každom predmete na základe modelu.Napríklad. Toto je panvica. Je veľký, modrý, kovový. Panvica má dve rukoväte. Uzatvára sa vekom. Polievka, zemiaky a cestoviny sa uvaria v hrnci.Toto je čajník. Je malý, biely, porcelánový. Kanvica má výlevku, rukoväť a pokrievku. Čaj sa varí v kanvici.Toto je soľnička. Je oválny, malý, modrý, porcelánový. Má veko s otvormi na vysypanie soli.Na rovnaký účel môžete použiť riad, ktorý máte doma. Upútajte pozornosť dieťaťa na slovo „TABLEWARE“ napísané nad obrázkom.3 . Zahrajte si so svojím dieťaťom už známu loptovú hru „Ktorú? Ktoré? Ktoré? Ktoré?"Sklenený džbán - ktorý? (Sklo.)Porcelánový pohár - aký? ? (porcelán.)Strieborné vedro – aké? (Striebro.)Kovové vidlice - aké? (Kov.)Plastový podnos - aký? (Plast.)Drevená lyžica - aká? (Drevené.)Jedlo z kameniny - aké? (fajansa.)Oceľové nože – aké? (Oceľ.)4 . Ponúknite svojmu dieťaťu cvičenie na rozvoj rečového sluchu. ExpresívnePrečítajte text svojmu dieťaťu. Pred ďalším čítaním ho upozornite, že musímanželka si zapamätá všetky názvy jedál, ktoré zazneli v básni.Naša VovkaNa miske je mrkva.U našich Shark'sZemiaky v hrnci.U našej NatasheRíbezle v pohári.A ValerkaHuby na tanieri.Teraz nezívajteA pomenovať jedlá.5 . Skontrolujte, či dieťa vie tvoriť podstatné menáso zdrobnenými príponami, zahrajte si s ním loptovú hru"Zavolaj mi láskavo." Hodíš dieťaťu loptu a pomenuješ kus riadu, dieťahodí loptu späť a nazve ten istý predmet „láskavo“.Napríklad: kastról - kastról; panvica - panvica; tanier - tanier; lyžica - lyžica; nôž - nôž; vidlička - vidlička; pohár - pohár; džbán — džbán.6 . Naučte sa prstové cvičenia so svojím dieťaťom a robte ich denne. Totobude podporovať rozvoj jemnej motoriky a rečiasistentovJeden dva tri štyri,Umyli sme riad:Čajník, šálka, naberačka, lyžičkaA veľká naberačka.Umyli sme riadPráve sme rozbili pohár,Aj naberačka sa rozpadla,Nos čajníka je zlomený,Trochu sme zlomili lyžicu.Takto sme pomohli mame.Striedavo rytmicky tlieskajte rukami a udierajte päsťou o päsť. Otrite si jednu dlaň o druhú. Ohnite prsty na oboch rukách, počnúc palcami, pre každý názov jedla.Otrite si jednu dlaň o druhú. Znova ohnite prsty.Striedavo tlieskajte a udierajte päsťou do päste.

Domáce aktivity na prípravu detí vo veku 5-6 rokov na školu
Lekcia č.9
Téma: "Zima"

1 . Počas prechádzky sledujte s dieťaťom zimné zmeny v prírode.
Hovorte o príznakoch zimy, pomôžte dieťaťu zapamätať si ich a potom požiadajte dieťa, aby ich po vás zopakovalo.
Napríklad. Čím je v zime pokrytá zem, rieky a jazerá? Spomenul si? Prosím zopakuj.

“Známky zimy"
Zem je pokrytá snehom a rieky a jazerá sú pokryté ľadom. Ochladilo sa, vonku bol mráz.
Fúka silný vietor, často sa vyskytujú snehové búrky a snehové zrážky. Noci sú dlhé a dni krátke. Ľudia si obliekajú teplé zimné oblečenie.
Deti sa sánkujú, lyžujú, korčuľujú, vyrábajú snehuliakov, stavajú snehové pevnosti a hrajú snehové gule.

2 . Pozrite sa s dieťaťom na obrázky rozprávok na tému „Zima“ (obrázok 1) a pomôžte mu vytvoriť vetu ku každému obrázku.
Napríklad. Deti jazdia dole z hory v parku. Deti pozorujú vtáky z okna. Môžete vyzvať svoje dieťa, aby ku každému obrázku porozprávalo o príznakoch zimy. Napríklad. V parku je veľa snehu. Sneh leží na zemi a na stromoch. Vo vzduchu víria snehové vločky. Vonku mrzne a deti majú červené líčka. Deti jazdia dolu z hory. Ak je dieťa bezradné, pomôžte mu s otázkami:
Čo je na zemi v parku?
Kde inde je sneh?
Čo sa točí vo vzduchu?
Prečo majú deti červené líca?
Čo robia deti?

3 . Vysvetlite svojmu dieťaťu, že vtáky, ktoré u nás zimujú, sa nazývajú zimné vtáky. Spolu s ním sa pozrite na obrázky vrany, straky, vrabca, holubice, hýla,
sýkorky, stehlíky (obr. 2). Nechajte dieťa ukázať a pomenovať vtáky. Vyzvite ho, aby napísal krátky príbeh o každom vtákovi podľa predlohy.
Napríklad. Toto je straka. Je to veľké, čiernobiele. Má okrúhlu čiernu hlavu, oválne biele a čierne telo, dlhý čierny chvost a veľké čiernobiele krídla. Straka má čierne oči a silný zobák.

4 . Porozprávajte sa s dieťaťom o tom, čím môžete vtáčiky v zime kŕmiť: strúhankou, prosom, semienkami rastlín, kúskami nesolenej bravčovej masti. Vyrobte si s dieťaťom kŕmidlo z krabice od mlieka a zaveste ho v parku alebo blízko vášho domu. Pripomeňte svojmu dieťaťu, aby neustále pridávalo jedlo do podávača.

5 . Učte sa s dieťaťom a denne robte prstové cvičenia, ktoré mu pomôžu zapamätať si mená zimujúcich vtákov a prispejú aj k rozvoju jemnej motoriky.

“podávač"
Rytmicky zatínajte a uvoľňujte päste.
Pre každé meno vtáka ohnite jeden prst na oboch rukách, začnite palcami
Koľko vtákov je na našom kŕmidle?
Prišlo to? Prezradíme vám:
Dve sýkorky, vrabec,
Šesť stehlíkov a holubov,
Ďateľ s pestrým perím.
Zrniek bolo dosť pre všetkých.
Znovu zatínajte a uvoľňujte päste

Domáce aktivity na prípravu detí vo veku 5-6 rokov na školu
Lekcia č.10
Téma: "Domáce zvieratá"

1 . Povedzte svojmu dieťaťu, že domácimi miláčikmi nazývame tie zvieratá, ktoré žijú s človekom a sú mu prospešné a človek sa o ne stará. Pozrite si spolu obrázky mačky s mačiatkom, psa so šteniatkom, kravy s teliatkom, koňa so žriebätkom, ovečky s jahniatom, kozy s kozliatom, prasiatka s prasiatkom, králika s malým králikom. Nechajte dieťa ukázať a pomenovať ich. Vyzvite svoje dieťa, aby o každom páre napísalo krátky príbeh. Pomôžte vám písať príbehy o zvieratách
Napríklad. Je to mačka. Mačka je maznáčik. Býva v dome muža a chytá myši. Muž kŕmi mačku rybami, mäsom, mliekom.
Toto je pes. Pes je maznáčik. Chráni majiteľa a jeho dom. Muž kŕmi psa mäsom, kašou a mliekom.
Toto je krava. Krava je domáce zviera. Dá mužovi mlieko. Muž kŕmi kravu trávou a senom.
2 . Zahrajte si so svojím dieťaťom loptovú hru „One - Many“ na tému „Baby Animals“. Hodíte loptičku svojmu dieťaťu a pomenujete ho ako maznáčik a ono hodí loptu späť a pomenuje množné číslo bábätiek.
Napríklad. Jahňacie - jahňatá; prasiatko - prasiatka; dieťa - deti; šteniatko – šteniatka; teľa - teľatá; mačiatko - mačiatka; žriebäť — žriebätá.
3 . Zahrajte si so svojím dieťaťom loptovú hru „Koho? koho? koho? Koho?". Hodíte loptičku svojmu dieťaťu a pomenujete domáceho maznáčika a ono nahlas hodí loptičku späť a vytvorí privlastňovacie prídavné meno.
Napríklad. Králičie uši sú králičie uši; psí chvost - psí chvost; kravská hlava - kravská hlava; konské kopyto - konské kopyto; ovčia koža - ovčia koža; kozie rohy - kozie rohy; oči mačky sú podobné mačke; bravčový rypák – bravčové.
4 . Naučte sa s dieťaťom českú ľudovú pieseň „Burenushka“ a cvičte prsty.
Burenushka
Daj mi mlieko, Burenushka,
Aspoň kvapka - na dne.
Mačiatka na mňa čakajú
Malí chalani.
Dajte im lyžicu smotany
Trochu tvarohu
Oleje, zrazené mlieko,
Mlieko na kašu.
Dáva každému zdravie
Kravské mlieko.
Ukážte, ako podojiť kravu: natiahnite ruky dopredu so zaťatými päsťami, striedavo ich spúšťajte a zdvíhajte. Vytvorte „náhubok“ z prstov.
Pre každý názov mliečneho výrobku ohnite prsty na oboch rukách, počnúc palcami.
Znova ukáž, ​​ako sa dojí krava.
5 . Pozrite sa na obrázky o dievčatku s mačiatkom a pozvite svoje dieťa, aby na ich základe vymyslelo príbeh. Vysvetlite, že na to musíte ku každej téme napísať aspoň jednu alebo dve vety.

Ak je dieťa bezradné, pomôžte mu s otázkami:
Kto sa prechádzal po dvore? (Dievča kráčalo po dvore.)
Aké bolo počasie? (Bolo to veľmi studené.)
Koho to dievča zrazu videlo? (Zrazu dievča uvidelo malé mačiatko.)
Čo robilo mačiatko? (Mačiatko sedelo v snehu a triaslo sa.)
Čo to dievča urobilo? (Dievča sa sklonilo a vzalo mačiatko do náručia.)
Kde priniesla mačiatko? (Priniesla mačiatko domov.)
Čo robila doma? (Doma požiadala matku, aby nechala mačiatko.)
Čo odpovedala mama? (Mama mi dovolila nechať si mačiatko.)
Čo urobili matka a dcéra? (Mama a dcéra dali mačiatku mlieko a uložili ho spať do košíka.)
Pozvite svoje dieťa, aby zopakovalo príbeh bez vašej pomoci.

Domáce aktivity na prípravu detí vo veku 5-6 rokov na školu.
Lekcia č.11
Téma: "Divoké zvieratá"

1. Povedzte svojmu dieťaťu, že zvieratá, ktoré žijú vo voľnej prírode, sa nazývajú divoké. Stavajú si vlastné domy a dostávajú vlastné jedlo. Ak je to možné, vezmite svoje dieťa do zoologickej záhrady alebo cirkusu, kde uvidí divé zvieratá, pozrie si prezentácie , ,
Prezrite si spolu s dieťaťom obrázky medveďa s medvedicou, vlka s vlčiakom, líšky s líškou, zajaca so zajačikom, veveričky s veveričkou, losa s teliatkom, bobor s mláďaťom, jazvec s mláďaťom a ježko s ježkovým mláďaťom.
Nechajte dieťa ukázať a pomenovať ich.
Nechajte dieťa napísať krátky príbeh o každom zvieratku podľa predlohy. Napríklad. Toto je medveď. Je veľký, strapatý, hnedý. Má veľkú hlavu a silné labky. Medveď má malé uši, čierne oči a nos na hlave. Chvost medveďa je veľmi malý. Pomôžte vám písať príbehy o zvieratách
Toto je vlk. Nie je príliš veľký, sivý a vyzerá ako pes. Má veľkú hlavu a na hlave trojuholníkové uši. Vlk má veľkú tlamu a ostré zuby. Vlčí chvost je ako palica.
Táto líška je malá, červená, našuchorená. Má špicaté uši a nadýchaný chvost.
Toto je zajac. Je malý a sivý. Má dlhé uši a krátky chvost. Jeho predné nohy sú kratšie ako zadné.
Ak dieťa nevie napísať príbeh o zvieratku podľa obrázka, pomôžte mu s otázkami:
Kto je to?
Je to veľké alebo malé?
Akú má farbu?
Akú má hlavu?
Čo má na hlave?
Aké má labky?
Aký má chvost?
2.. Zahrajte si so svojím dieťaťom loptovú hru „One - Many“. Hodíte svojmu dieťaťu loptičku a pomenujete zviera a ono loptičku hodí späť, pričom nahlas vytvorí množné číslo.
Napríklad: Medveď – medvede; vlk - vlci; líška - líšky; zajac – zajace; jazvec — jazvece; bobor - bobry; ježko - ježkovia.
3. Zahrajte si loptovú hru „Koho? koho? koho? Koho?". Dieťaťu hodíte loptu a pomenujete zviera. Pri vrátení lopty si dieťa nahlas tvorí privlastňovacie prídavné meno.
Napríklad: Koža medveďa je medveď; vlčie zuby - vlk; líščí chvost - líška; zajačie uši - zajac; Tvár jazveca je tvárou jazveca.
4. Zistite, či dieťa vie, ako zimujú divé zvieratá. Pripomeňte mu, ako sa volajú ich domy.
Napríklad. Medveď má brloh; Vlk má brloh; Bobor má búdu; Líška má dieru; Ježek má norok; Veverička má hniezdo v dutine.
Ak chcete skontrolovať, či si to dieťa pamätá, môžete si zahrať loptovú hru - pomenujete zviera a dieťa pomenuje svoj domov alebo naopak.
5. Naučte sa s dieťaťom ruskú ľudovú riekanku a cvičte prstovú gymnastiku.
Sedí veverička na vozíku
Predáva orechy
Malá líščia sestra,
Vrabec, sýkorka,
Tučnému medveďovi,
Zajačik s fúzmi.
Kto potrebuje šatku?
Koho to zaujíma,
Koho to zaujíma?
Vykonajte rytmické údery päsťou na stôl.
Ohnite prsty na oboch rukách, počnúc palcami, pre každé meno zvieraťa.
Opäť rytmicky klopte päsťami na stôl.
6. Riešte s dieťaťom .

Domáce aktivity na prípravu detí vo veku 5-6 rokov na školu.
Lekcia č.12
Téma: "Novoročné sviatky"

1. Zistite, či váš syn alebo dcéra vedia, aké sviatky sa blížia. Vysvetlite, že čoskoro príde Nový rok a všetci ľudia ho budú oslavovať. V domoch sa budú zdobiť vianočné stromčeky, medzi deti zavíta Mikuláš. Prinesie im dary. Všetci si budú navzájom priať šťastie a radovať sa.
2. Pozrite sa na kresbu so svojím dieťaťom. Vysvetlite, že karneval je sviatok, na ktorý prichádzajú hostia oblečení v rozprávkových kostýmoch. Pomôžte mu napísať príbeh o karnevale kladením otázok.
Kam sa podeli deti? (Deti prišli na karneval.)
Kto ich stretol na karnevale? (Otec Frost sa s nimi stretol na karnevale.)
Aké kostýmy mali deti na sebe? (Deti boli v rôznych kostýmoch: zajačik, klaun, snehová vločka, Červená čiapočka, Pinocchio.)
Čo robili deti na karnevale? (Deti tancovali, spievali a tancovali.)
Čo myslíte, ako skončili prázdniny? (Na konci prázdnin dal Santa Claus darčeky všetkým deťom.)
Pozvite svoje dieťa, aby si príbeh zopakovalo samo. Pochváľte svoje dieťa, ak do príbehu pridá niečo z vlastnej skúsenosti.
3. Pomôžte svojmu dieťaťu vymyslieť príbeh – popis akejkoľvek hračky na vianočný stromček. Napríklad. Toto je vianočná guľatá hračka. Je to veľké, okrúhle, sklenené,
lesklé, červené. Sú na ňom namaľované biele snehové vločky. Je veľmi krásny.
Toto je hračka na vianočný stromček. Je veľký, oválny, kartónový, viacfarebný. Sú na ňom nakreslené krásne vzory. Vo vnútri sušienky je prekvapenie.
4. Pozvite svoje dieťa, aby hralo hru „Daj mi slovo“.
Ak to chcete urobiť, prečítajte si štvorveršie bez posledného slova a vysvetlite, že toto slovo musíte vybrať tak, aby zodpovedalo významu a znelo súvisle, v rýmoch.
Nový rok prichádza,
Každému prináša darčeky.
Pri vianočnom stromčeku vo svetlej sále Deti vedú... (okrúhly tanec).
5. Naučte sa a robte prstové cvičenia so svojím dieťaťom každý deň.
Na vianočný stromček, na vianočný stromček
Zajačikov a vlkov
Mačiatka a myši
Chlpaté medvede.
Zvieratá tancujú
Smejú sa a frčia.
Mačiatka malé myši
Vôbec sa neboja.
Rytmicky tlieskajte rukami.
Spojte končeky prstov oboch rúk, počnúc palcami, pre každé meno zvieraťa.
Striedavo vykonávajte tlieskanie a údery päsťou na päsť
6. Vytvorte so svojím dieťaťomNovoročná girlanda Domáce aktivity na prípravu detí vo veku 5-6 rokov na školu.
Lekcia č.13
Téma: "Nábytok"

1 . Prezrite si s dieťaťom nábytok, ktorý máte doma. Porozprávajte sa o nábytku a jeho účele. Najprv povedzte svojmu dieťaťu o jednom z predmetov a potom ho nechajte, aby vám povedal.
Napríklad. Toto je skriňa. Je veľký, drevený, hnedý. Má dvoje obdĺžnikové dvierka, štyri nohy a vo vnútri má police a vešiaky. Vešia oblečenie a vložia doň bielizeň.
Je to stôl. Je veľký, drevený, hnedý, obdĺžnikový. Má štyri nohy. Obedujú a pijú čaj pri stole.
Toto je pohovka. Je veľký, mäkký, červený. Má sedadlo, operadlo a podrúčky. Na pohovke môžete sedieť alebo ležať.
Na ten istý účel môžete použiť obrázky s obrázkami nábytku.
2 . Pozvite svoje dieťa, aby vymyslelo hádanky a popisy nábytku na základe obrázkov. Najprv povedzte svoju hádanku a potom ho nechajte, nech to skúsi.
Napríklad. Má sedadlo, operadlo a štyri nohy. Môžete si naň sadnúť. Čo to je? (Predseda.)
Má dva chrbty a štyri nohy. Spávajú na ňom. Čo to je? (Posteľ.)
Má operadlo, sedadlo a podrúčky. Sedia v ňom a relaxujú. Čo to je? (Kreslo.)
3 . Vyzvite svoje dieťa, aby odpovedalo na nasledujúce otázky:
Kde sa skladuje oblečenie? (Oblečenie je uložené v skrini.)
Kde ľudia obedujú? (Ľudia obedujú pri stole.)
Na čom sedíš? (Sedím na stoličke.)
V čom môžete sedieť? (Môžete sedieť na stoličke.)
Kde sú knihy uložené? (Knihy sú uložené v knihovničke.) V tomto prípade dbajte na to, aby dieťa nevynechávalo predložky.
4 . Ak si všimnete, že vaše dieťa robí chyby v používaní predložiek, trénujte ho pomocou nasledujúceho cvičenia. Vezmite akúkoľvek hračku a položte ju na stôl. Opýtajte sa svojho dieťaťa, kde je hračka. Ak je pre neho ťažké odpovedať, vysvetlite mu, že je NA stole. Teraz ju položte pod stôl a povedzte jej o tom. Hlasom zvýraznite predložku: POD stolom. Potom položte hračku NAD stôl, ZA stôl, PRED stôl, BLÍZKO stola. Komentujte svoje akcie zvýraznením
hlasové predložky. Potom pozvite svoje dieťa, aby vykonalo a komentovalo podobné akcie.
5 . Zahrajte si so svojím dieťaťom už známu hru „Daj mi slovo“, ktorá pomáha rozvíjať sluchovú pozornosť a zmysel pre rým.
Pod stolom sedela mačka,
A nad ním je stôl bez... (nohy).
Na skrini je košík s paprikami a obe... (dvere) sú otvorené.
Na príborníku je ježko a vlk,
No a samotný bufet je bez... (políc).

Cesty.