Kurz latinskej abecedy pre začiatočníkov. Latinčina pre začiatočníkov: abeceda, prehľad gramatiky a praktické tipy. Efektívny spôsob, ako si rozšíriť slovnú zásobu

Napriek tomu, že je považovaný za mŕtvy, je študovaný a využívaný v mnohých oblastiach ľudskej činnosti: právo, medicína, farmakológia, biológia. Množstvo vedomostí, ktoré človek potrebuje, závisí od aplikácie a konečného cieľa, ale v každom prípade musíte poznať základy. V tomto článku sa pozrieme na otázku, ako vyzerá kurz „začiatočníkov“. Abeceda, prehľad gramatiky a praktické tipy sú minimum potrebné na to, aby ste sa mohli učiť samostatne.

Abeceda a fonetika

Kde sa začať učiť latinčinu? Pre začiatočníkov je v prvom rade dôležité poznať abecedu. Obsahuje 24 písmen. Na základe výskumov je ich výslovnosť jednotná a blízka približnej výslovnosti starých Rimanov. Nižšie je uvedený prepis do ruštiny.

Pri ich čítaní sú určité zvláštnosti.

Samohláska i sa číta ako [i] a [th] pred samohláskami, h sa nasáva, l je mäkké ako vo francúzštine, y znie ako [i]. Písmeno c sa číta ako [ts] pred e, i, y, ae, oe alebo ako [k] pred a, o, u a na konci slov. S znie medzi samohláskami ako [z], x - ako [ks].

Dvojhlásky sa čítajú takto:

1. ae - [e]
2. oe - [Ö]
3. au - [ау]
4. eu - [eu]
5. ch - [x]
6. ngu - [ngv]
7. ph - [f]
8. qu - [kv]
9. rh - [r]
10. th - [t]
11. ti - [ti]

Prízvuk

• krátke (vyslovuje sa rýchlo) - ă, ĕ, ĭ, ŏ, ŭ, y̆;
• dlhé (pri výslovnosti natiahnuté) - ā, ē, ī, ō, ū, ȳ.

Slabiky sú:

• otvorený - koniec samohláskou;
• uzavretý – končí spoluhláskou.

Ak je slovo dvojslabičné, dôraz sa kladie na prvú slabiku (nikdy sa nekladie na poslednú slabiku). Ak sa slovo skladá z troch alebo viacerých slabík, dôraz sa kladie na druhú slabiku od konca, ak je dlhá, a na tretiu, ak je krátka.

Gramatika

Kurz „pre začiatočníkov“ predpokladá znalosť základov gramatiky. V latinčine sa všetky slovné druhy delia na premenlivé číslovky, zámená) a nezmeniteľné citoslovcia).

Pri samostatnom štúdiu gramatiky by ste mali študovať pomocou učebníc, ktoré obsahujú odpovede na cvičenia na samotestovanie. Je vhodné absolvovať veľké množstvo praktických úloh, ktoré zautomatizujú zručnosť používania gramatických štruktúr a vďaka tomu si preberaný materiál dlho zapamätáte.

Prax

Pri učení abecedy a gramatiky sa postupne hromadí pasívna slovná zásoba, ktorú je neskôr potrebné aktivovať pri čítaní textov. V tejto fáze sa objavia nové slová, na preklad ktorých budete potrebovať akademický slovník, napríklad Veľký latinsko-ruský. Ak viete po anglicky, môžete využiť výhody slovníka Elementary Latin Dictionary a Oxford Latin Dictuonary. Musíte si tiež zaobstarať svoj vlastný slovník a slová z neho pravidelne opakovať.

Čítanie je záverečnou fázou kurzu latinčiny pre začiatočníkov. Na tejto úrovni sa odporúča čítať texty ako:

1. Fabulae zariadenia.
2. Latinská čítanka.
3. De Viris Illustribus.
4. Latinská Vulgáta Biblia.

Postupne treba úlohy komplikovať a prejsť od jednoduchého čítania k porozumeniu bez slovníka. Na tento účel sú vhodné kurzy „Assimil“, Schola Latina Universalis a fóra pre študentov latinčiny, kde si môžete precvičiť rozprávanie a získať radu, ak vám niečo nie je jasné.

Ako ma napadlo venovať sa latinčine?

Pred niekoľkými rokmi som sa rozhodol znovu si prečítať Mŕtve duše. Pamätáte si sluhu Petruška, Čičikovovho sluhu zo slávnej Gogoľovej básne? Ako rád čítal všetko bez rozdielu. Muž bol ohromený veľkým tajomstvom: ako sa slová zrazu vyvinú z písmen? Veľká je sila Gogoľovho slova! Nedávno som premýšľal o tomto vtipnom opise a z nejakého dôvodu som mal veľmi vážnu túžbu študovať jazyky. Rozhodol som sa, že by som sa mal najprv naučiť latinčinu, základ niekoľkých moderných európskych jazykov.

A kde presne mám začať? A ako sa naučiť jazyk: pomocou existujúcich zavedených metód alebo podľa vlastného chápania?

Bolo by dobré naučiť sa jazyk, ako sa hovorí, „s materským mliekom“. Ako sa to napríklad stalo s filozofom Montaignom zo 16. storočia, ktorý ako dieťa komunikoval len s učiteľom latinčiny a nepočul okolo seba nič okrem latinskej reči, ktorá sa stala jeho rodným jazykom. To všetko však bolo pre mňa nedosiahnuteľné, a tak ostávala jediná možnosť – „zahryznúť sa do žuly“ latinčiny na vlastnú päsť.

Kde som sa začal učiť latinčinu?

Rozhodol som sa prísť s vlastnou, síce drsnou a neohrabanou, ale vlastnou metodikou, ktorá bola vyvinutá priamo pri mojom posune v učení jazyka.

A nenapadlo ma nič múdrejšie, ako ísť do kníhkupectiev a kúpiť si ten najhrubší slovník na preklad z latinčiny do ruštiny.

Dlho som listoval v slovníku a uvedomil som si, že by sa k nemu nemalo pristupovať mechanicky. Slová som začal považovať za zábavné obrázky, hádanky či krížovky. Snažil som sa všímať si podobnosti a rozdiely, počítať počet písmen, takmer som to slovo skúšal naspamäť. Po týždni som začal chápať, ako sa slová skladajú a z akých slovných druhov sa skladajú a ako sa líši sloveso od podstatného mena, podstatné meno od prídavného mena, prídavné meno od príslovky atď.

V predslove každého dobrého hrubého slovníka je úvodná kapitola o pravidlách čítania a výslovnosti.

Ako som si vyberal učebnicu a doplnkovú literatúru

Po týždni hrania sa so slovníkom a získaní prvej predstavy o latinčine som si stiahol svoju obľúbenú učebnicu (samoučiteľský manuál) z World Wide Web. Sťahujem si aj niekoľko upravených kníh na čítanie (napr.
„Poznámky o galskej vojne“ od Caesara). Dbám na výber učebnice s kľúčmi a správnymi odpoveďami na jazykové úlohy.

Pomaly sa oboznamujem s každou lekciou v učebnici a usilovne plním všetky cvičenia. To posledné si zapisujem do najväčšieho zošita, aký som v obchode našiel. Listy zošita delím na polovicu zvislou čiarou. Na ľavej strane plním úlohy, na pravej strane - opravy mojich chýb a nesprávnych odpovedí. Zapisujem si, takpovediac, históriu svojich „hlúpostí“. Za každú chybu na ľavej strane zošita si vymyslím trest a na pravú stranu listu nakreslím zodpovedajúci obrázok – udriem ma palicou, tyčou, päsťou, porežem si hlavu, oholím si fúzy ,atd.Trestám sa nielen obrazne,ale aj psychicky. Potom si láskavo odpúšťam. Zároveň je veľmi jednoduché zapamätať si urobené chyby, ktoré sa už v budúcnosti neopakujú.

Zápisník si nechávam tak, aby medzi riadkami a na pravej strane listu bolo veľa voľného miesta. Prázdne miesta používam na písanie správnych viet a slov vedľa chýb. Bezchybné frázy a slová píšem až 10-krát, kým si ich nezapamätám.

Učím sa latinčinu s radosťou

Po usilovnom absolvovaní kurzu učebnice latinčiny robím nasledovné. Čítal som starorímsku prózu, napríklad Zápisky Júlia Caesara o galskej vojne alebo prejavy Marca Tullia Cicera.

Keď čítam tie isté Caesarove „Poznámky“ prvýkrát, nepozerám sa do slovníka, ale snažím sa uhádnuť význam neznámych slov v súlade s kontextom. Slová, ktorým rozumiem, si zapisujem do zošita. Ku každému slovu pristupujem, akoby malo niekoľko významov, ako k jednému z celého „zväzku“, „rodiny“ príbuzných slov. Tento „odkaz“ si zapisujem do zošita, používam svoju fantáziu a pozerám sa do slovníka. Navyše, pre lepšie zapamätanie slovíčok si ich zapisujem guľôčkovými perami rôznych farieb.

Ako sa naučím slová

Na slovník si vediem samostatný zošit, ktorý starostlivo a usilovne rozvíjam. Prečo? Aby ste si ľahšie zapamätali slová. Zošitovú stránku delím na tri vertikálne časti. Ľavý stĺpec sa používa na zaznamenanie latinského slova. Stredný je potrebný na vypísanie všetkých súvisiacich slov, teda „spojení“. A dávam správny stĺpec pre kresby na tému písaného slova. Tu si pomocou svojej fantázie predstavujem nejaké nezvyčajné situácie alebo scény spojené s určitým slovom. Keď som si takúto situáciu predstavil, dal som to do podoby komiksovej kresby. Do pravého stĺpca zapisujem okrem obrázku aj slovnú asociáciu. Napríklad slovo Latina (latinka) v pravom stĺpci sprevádzam podobne znejúcim slovom „platina“, porovnávajúc latinčinu s najvzácnejším kovom; a inkunabulis (kolíska) pripisujem ruské slovo „inkubátor“ - druh kolísky pre kurčatá. Samozrejme, že to zaberie veľa času, ale to správne slovo si budeme pamätať celý život.

Vyššie som spomínal, že slová zapisujem rôznofarebnými perami. Uvediem jednoduchý príklad: prídavné meno „čierna“ píšem čiernou farbou. Červená, modrá atď. - v príslušnej farbe.

Akou farbou by ste mali napísať napríklad slovo brutus (ťažký)? Z nejakého dôvodu to vyvolalo asociáciu s hnedou farbou. A čo slovo acutus (ostrý)? V mojich predstavách sa zmenil na jasne červenú. Farebné asociácie sú u každého človeka individuálne. Oveľa náročnejšie to bolo pri výbere slovies. Napríklad sloveso edo (jesť) bolo napísané zeleným perom, pričom si predstavoval vegetariána, ktorý jedol kôpor alebo petržlen. Najväčšie ťažkosti pri výbere farieb som zažil pri abstraktných slovách, napríklad pri slovesách rozhodnoutre (rozhodnúť sa) a aestimare (počítať). V tejto situácii som sa bez výberu farby obmedzil na správny stĺpec a uplatnil som v ňom hravý dizajn.

Po šiestich mesiacoch zostavovania slovníka som už mal poznámkový blok s dvetisíc slovami a „spojeniami“, naformátovaný vyššie opísaným spôsobom. Zošit mi pomohol osvojiť si potrebnú slovnú zásobu.

Ako som sa dostal k audio kurzom

Tri mesiace som sa učil ústnu reč pomocou učebnice. Potom som sa však náhodou dostal do problémov
po stretnutí s mužom, ktorý dobre ovládal latinčinu. Bol to všeobecný lekár, ku ktorému som prišiel ako pacient. Keď terapeut vypísal recept, chcel som sa pochváliť znalosťou latinčiny a začal som recept čítať. Ako odpoveď som dostal poznámku o zlej výslovnosti a radu, ako počúvať zvukové materiály. Ukázalo sa, že lekár je veľkým fanúšikom latinčiny.

Uvedomil som si chybu, stiahol som si nejaké vzdelávacie audio materiály a začal som ich počúvať každý deň. Cítil som, že veci nejdú veľmi dobre. Potom som zvukové nahrávky rozstrihal pomocou počítačového softvéru na jednotlivé vety, potom som zoskupil päť opakovaní každej vety a nakoniec som ich zlepil späť do kompletnej zvukovej nahrávky. Výsledkom bol audio kurz s množstvom opakovaní, čo som potreboval.

Odkedy som sa začal sám učiť latinčinu, ubehli asi dva roky. Zdá sa mi, že som dosiahol určitý úspech: Rozumiem asi polovici hovorenej reči; Rozumiem sedemdesiatim percentám neupravených latinských textov, zvyšok prekladám pomocou slovníka. Moja výslovnosť sa zlepšila, ale nie tak, ako by som chcel. Preto na tom stále pracujem. Verím, že zvládnutie jazyka je dlhý proces, ktorý trvá roky.

Rád by som poradil tým, ktorí chcú študovať latinčinu:

1. Nehovorím o usilovnosti, vytrvalosti a veľkej túžbe ovládať latinčinu, ako aj o požiadavke na každodenné jazykové kurzy. Každý človek chápe, že tieto podmienky sú najdôležitejšie;
2. Mnohí odborníci odporúčajú venovať sa rôznym formám výučby latinčiny každý deň – študovať z učebnice, čítať beletriu alebo iné knihy, počúvať audio kurz na vašom prehrávači alebo smartfóne atď. Domnievam sa, že to nie je úplne správne. Uprednostňujem hodiny v určitom poradí podľa plánovaného rozvrhu - napríklad dva mesiace sa učiť iba s učebnicou, potom venovať rovnaký čas čítaniu kníh, potom tri mesiace počúvať materiály s cieľom porozumieť ústnej reči a rozvíjanie výslovnosti;
3. Nemali by ste sa napchávať, aj tak vám to nič nedá. Síce pomaly, ale je potrebné preniknúť hlboko do vzdelávacieho materiálu, aby ste pochopili, porovnali a vizualizovali jednotlivé slová a výrazy;
4. Plňte nielen úlohy v učebnici, ale vymyslite si aj vlastné cvičenia. Ak to chcete urobiť, použite všetku svoju predstavivosť. Ak sa napríklad pohybujete v meste alebo na vidieku, odporúčam vám preložiť do latinčiny predmety, na ktoré narazíte po ceste – obchodné značky, nápisy na dverách, transparenty pri cestách, názvy rastlín a živočíchov, atď. Páči sa mi to;
5. Napriek tomu nie je hriech zapamätať si niektoré dôležité pomocné frázy, ktoré nie je ľahké zvládnuť. Napríklad Ab initio (od začiatku), Absque omni exceptione (bez akýchkoľvek pochybností) a ďalšie podobné frázy;
6. Nebuďte naštvaní, keď veci nejdú tak, ako ste chceli. Pamätajte, že na vás čaká úspech! Viam supervadet vadens („Kto kráča, ovláda cestu“).

Príjemné učenie!!!

4. vyd. - M.: 2009. - 352 s.

Učebnica obsahuje: gramatický materiál podľa programu určený na 120 hodín študijného času a cvičenia na jeho zvládnutie; texty latinských autorov; Latinsko-ruský slovník vrátane slovnej zásoby z učebnicových textov. Vzhľadom na špecifický charakter samoštúdia kniha poskytuje testy, metodické pokyny a komentáre k textom. Výber textov vyhovuje záujmom širokého okruhu čitateľov.

Pre študentov humanitných fakúlt.

Formát: djvu

Veľkosť: 2,5 MB

Stiahnuť ▼: drive.google

Formát: pdf

Veľkosť: 31,4 MB

Stiahnuť ▼: drive.google

OBSAH
Úvod. Latinský význam 3
Ako je zostavený tutoriál a čo učí 8
Čo je gramatika 10
Časť I
Kapitola 11
§ 1. Písmená a ich výslovnosť (11). § 2. Samohláskové kombinácie (13).
§ 3. Kombinácie spoluhlások (14). § 4. Dĺžka a krátkosť samohlások (množstvo) (14). §5. Prízvuk (15). Cvičenia (15).
II kapitola 16
§ 6. Charakteristika štruktúry latinského jazyka (16). § 7. Začiatočný údaj o podstatnom mene (18). § 8.1 deklinácia (20). § 9. Sloveso esse (byť) (22). § 10. Niektoré syntaktické poznámky (22). Cvičenia (23).
III kapitola 24
§jedenásť. Prvotná informácia o slovese (25). § 12. Charakteristika konjugácií. Všeobecné chápanie slovníkových (základných) tvarov slovesa (26). § 13. Základné (slovníkové) tvary slovesa (28). § 14. Praes-ensindicativiactivi.Imperativus praesentis activi (29). § 15. Negácie slovies (31). § 16. Predbežné vysvetlenia k prekladu (32). Cvičenia (38).
Kapitola IV 40
§ 17. Imperfectum indikativi activi (40). § 18. II skloňovanie. Všeobecné poznámky (41). § 19. Podstatné mená II. deklinácie (42). §20. Javy spoločné pre I a II deklinácie (43). § 21. Prídavné mená I-II deklinácií (43). § 22. Privlastňovacie zámená (45). § 23. Accusativus duplex (46). Cvičenia (46).
Kapitola 47
§ 24. Futurum I indikativi activi (48). § 25. Ukazovacie zámená (49). § 26. Zájmenné prídavné mená (51). § 27. Ablativus loci (52). Cvičenia(53).
Test 54
VI Kapitola 56
§ 28. III skloňovanie. Všeobecné informácie (57). § 29. Podstatné mená III. deklinácie (59). § 30. Korelácia tvarov šikmých pádov s tvarom nominatívu (60). § 31. Rod podstatných mien III skloňovania (62). § 32. Ablativus temporis (62). Cvičenia (63).
VII Kapitola 64
§ 33. Prídavné mená III deklinácie (64). § 34. Participium praesentis acti (66). § 35. Podstatné mená III. deklinácie samohláskového typu (67). Cvičenia (68).
Články na prečítanie 69
Časť II
Kapitola VIII 74
§ 36. Pasívny hlas. Tvar a význam slovies (74). § 37. Pojem aktívnych a pasívnych stavieb (76). § 38. Osobné a zvratné zámená (78). § 39. Znaky používania osobných, zvratných a privlastňovacích zámen (79). § 40. Niektoré významy genetivus (80). Cvičenia (81).
Kapitola IX 82
§ 41. Časový systém latinského slovesa (82). § 42. Hlavné typy tvorby dokonalých a ležiacich stoniek (83). § 43. Perfectum indikativi activi (84). § 44. Supinum a jeho slovotvorná úloha (86). § 45. Paraticipium perfecti passivi (87). § 46. Perfectum indikativi passivi (88). Cvičenia (89).
Kapitola X 90
§ 47. Plusquamperfectum indikativi activi a passivi (91). § 48. Futurum II indikativi activi a passivi (92). § 49. Vzťažné zámeno (93). § 50. Pojem zložených viet (94). § 51. Paraticipium futuri acti (95). Cvičenie (96).
Test 97
Kapitola XI 99
§ 52. Sloveso esse s predponami (99). § 53. Zložené sloveso posse (101). § 54. Accusativus cum infinitivo (102). § 55. Používané zámená ase. s. inf. (103). § 56. Infinitívne tvary (104). § 57. Definícia v texte a spôsoby prekladu výrazu eso. s. inf. (105). Cvičenia (107).
XII kapitola 108
§ 58. IV skloňovanie (109). § 59. Verba deponencia a semidepo-nentia (110). § 60. Nominativus cum infinitivo (112). § 61. Ablativus modi (113). Cvičenia (114).
Kapitola XIII 115
§ 62. V skloňovanie (115). § 63. Dativus duplex (116). § 64. Ukazovacie zámeno hie, haec, hoc (117). Cvičenia (117).
Kapitola XIV 118
§ 65. Stupne prirovnania prídavných mien (119). § 66. Porovnávací stupeň (119). § 67. Superlatívy (120). § 68. Tvorenie prísloviek od prídavných mien. Stupne prirovnania prísloviek (121). § 69. Doplnkové stupne porovnávania (122). Cvičenia (124)
Články na prečítanie 125
Časť III
Kapitola XV 129
§ 70. Účastnícke vety (129). § 71. Ablativus absolutus (130). §72. Definícia v texte a metódy prekladu abl frázy. abs. (132). § 73. Ablativus absolutus bez príčastia (133). Cvičenia (134).
Kapitola 135
§ 74. Číslovky (136). § 75. Používanie čísloviek (137). § 76. Určujúce zámeno idem (138). Cvičenie (138).
XVII Kapitola 139
§ 77. Formy spojovky (139). § 78. Významy konjunktívu (142). § 79. Odtiene významu konjunktívu v samostatných vetách (143). § 80. Dodatkové a účelové doložky (144). § 81. Vedľajšie vety následku (146). Cvičenia (147).
XVIII Kapitola 148
§ 82. Tvary konjunktívu dokonavej skupiny (149). § 83. Použitie dokonavého konjunktívu v samostatných vetách (150). § 84. Consecutio temporum (150). § 85. Vedľajšie vety sú dočasné, príčinné a zvýhodnené (151). Cvičenia (153).
XIX Kapitola 154
§ 86. Nepriama otázka (154). Cvičenie (155).
Test 155
XX Kapitola 159
§ 87. Podmienečné vety (159). Cvičenie (160).
Hlava XXI 161
§ 88. Gerund a gerundium (161). § 89. Použitie gerundíva (162). § 90. Používanie gerundia (164). § 91. Znaky rozdielu medzi gerundiom a gerundiom a porovnanie ich významov s infinitívom (164). Cvičenia (165).
Časť IV
Vybrané pasáže z diel latinských autorov
S. Iulius Caesar. Commentarii de bello Gallico 168
M. Tullius Cicero. Oratio in Catilinam prima 172
Cornelius Nepos. Marcus Porcius Cato 184
C. Plinius Caecilis Secundus Minor. Epistuly 189
Velleius Paterculus. Historiae Romanae libri duo 194
Eutropius. Breviarium historiae Romanae ab U. s 203
Antonius Possevinus. Rebus Moscovitice 211
Alexander Gvagnus. Moscoviae Descriptio 214
P. Virgilius Maro. Aeneis 224
Q. Horatis Flaccus. Carmen. Satira 230
Phaedrus. Fabulae 234
Pater Noster 237
Ave, Mária 237
Gaudeamus 238
Aforizmy, heslá, skratky 240
Odkaz na gramatiku
Fonetika 250
Morfológia 250
I. Slovné druhy (250). P. Podstatné mená. A. Závery prípadov (251). B. Zákonitosti deklinácií (252). B. Nominativus v III deklinácii (252). D. Vlastnosti skloňovania jednotlivých podstatných mien (253). III. Prídavné mená a ich stupne prirovnania (254). IV. Číslice (254). V. Zámená (257). VI. Sloveso. A. Tvorenie slovesných tvarov z troch kmeňov (259). B. Vkladové a polovkladové slovesá (262). B. Nedostatočné slovesá (262). D. Archaické slovesá (mimo konjugácií) (262). VII. Príslovky (266). VIII. Predložky (267). Syntax jednoduchej vety 267
IX. Slovosled vo vete (267). X. Použitie prípadov (268). XI. Accusativus cum infinitivo (271). XII. Nominativus cum infinitivo (272). XIII. Ablativus absolutus (272). XIV. Gerundi-um. Gerundivum (272). XV. Význam spojovky (272).
Syntax zložitých viet 273
XVI. odborov. A. Koordinácia (najčastejšia) (273). B. Podraďovanie (najčastejšie) (274). XVII. Cons-secutio temporum (274). XVIII. Vedľajšie vety (275). XIX. Vedľajšie určovacie vety (275). XX. Determinatívne vety s príslovkovým významom (276). XXI. Ďalšie vedľajšie vety (276). XXII. Vedľajšie vety účelové (276). XXIII. Vedľajšie vety o následku (277). XXIV. Vedľajšie vety prechodné (277). XXV. Príčinné vedľajšie vety (278). XXVI. Vedľajšie vety ústupkové (278). XXVII. Podmienkové vety (279). XXVIII. Nepriama otázka (279). XXIX. Nepriama reč (279). XXX. Attractio modi (280). XXXI. Vedľajšie vety so spojkami ut, quum, quod (280).
Prvky tvorenia slov 282
Prihlášky 287
O rímskych menách 287
O rímskom kalendári 288
O latinskej verzii 292
O notách 293
O etymológii a slovnej zásobe 294
Kľúč k testom 295
Latinsko-ruský slovník 298

Jazyky. Nový výber obsahuje bezplatné stránky pre tých, ktorí sa chystajú ovládať latinčinu a starú gréčtinu pomocou starovekej literatúry, tlačových správ, videopodcastov a komunít na sociálnych sieťach.

latinčina

Pre tých, ktorí sa rozhodnú učiť latinčinu od nuly, môžeme odporučiť sériu týchto krátkych lekcií v angličtine. Každá epizóda trvá tri až štyri minúty a počas tejto doby je možné si pokojným tempom zapamätať niekoľko fráz a gramatických pravidiel. Vo vizualizácii tohto podcastu nie je nič zbytočné: iba jednoduché snímky ilustrujúce slová učiteľa. Aktuálne je na YouTube verejne dostupných 160 lekcií z tohto kurzu, no ďalšie materiály si môžete pozrieť aj na domovskej stránke jeho tvorcov.

Študentom cudzieho jazyka sa často odporúča čítať noviny alebo počúvať rádio v tomto jazyku. Vďaka fínskej vysielacej spoločnosti YLE sa táto možnosť sprístupnila aj tým, ktorí sa rozhodnú učiť latinčinu. Raz týždenne táto stránka uverejňuje krátky prehľad svetových správ. Od roku 1989 autori programu vyvíjajú novú latinskú slovnú zásobu, aby pokryli aktuálne udalosti – v niektorých číslach sme starých Rimanov ešte nechali ďaleko za sebou. Táto zbierka správ sa dá čítať a počúvať, hoci v druhom prípade latinčina naberá jemný fínsky prízvuk.

Ak sa chcete naučiť latinčinu a stráviť veľa času na VKontakte, nezabudnite sa prihlásiť na odber tejto skupiny. Po prvé, niekoľko osvedčených príručiek, návodov a slovníkov je tu zverejnených na bezplatné stiahnutie. Po druhé, členovia komunity uverejňujú veľa obrázkov – pre tých, ktorí si lepšie pamätajú nové slová s pripojenými ilustráciami. A po tretie, niekedy narazíte nielen na latinské demotivátory (je predsa lepšie ísť po nich). tu), ale aj skutočné majstrovské diela – napríklad latinčina komiks "Asterix a Obelix". A nakoniec, v špeciálnom vlákne tu môžete dokonca diskutovať o tetovaniach.

Možno sa niekto, ako Onegin, učí latinčinu iba preto, aby „na konci listu dal vale“ a niekto sa snaží čítať starú literatúru v origináli. Táto stránka predstavuje množstvo diel klasikov starovekého Ríma – od historika Tacita a encyklopedistu Varra až po architekta Vitruvia. Všetky texty sú tu zverejnené s prekladom do angličtiny – nie je síce možné vidieť preklad každého konkrétneho slova samostatne, ale je viditeľný preklad celého odseku.

Starogréčtina

Tento kanál je vhodný pre tých, ktorí sa rozhodnú zvládnuť staroveký grécky jazyk pomocou materiálov v ruštine. Gramatický kurz filológa Petra Machlina v súčasnosti obsahuje 29 krátkych lekcií – od vysvetľovania starogréckej abecedy až po klasifikáciu slovesných tvarov. Jediné, na čo si pri ich prezeraní budete musieť zvyknúť, je, že nie vždy doska presne zapadne do ostrosti objektívu fotoaparátu, čo však takmer neprekáža pri sledovaní ústneho výkladu učiteľa. Ak sa prispôsobíte tejto možnosti, nenechajte si ujsť sériu zaujímavých videí o dejiny európskych jazykov ten istý autor.

Aby španielsky filológ Juan Coderch držal krok s popularizátormi latinského jazyka, začal publikovať týždenné správy v starogréčtine. V istom zmysle to mal o niečo jednoduchšie – slovnú zásobu na opis aktuálnych udalostí si môže požičať priamo z novogréčtiny. Problémy však vznikli inde: len nedávno sa v prehliadači Chrome začalo primerane zobrazovať staré grécke písmo a tvorca stránky mohol konečne načítať text správ ako text, a nie ako obrázky.

Ak porovnáte túto verejnosť s podobnými jazykovými komunitami, rozdiel je okamžite viditeľný: existuje veľa odkazov na užitočné, seriózne zdroje - a žiadne vtipné obrázky. Pokus o vedeckú rekonštrukciu výslovnosti starogréčtiny na príklade Ezopových bájok či návod na kaligrafiu - podobných materiálov tu nájdete mnoho, o učebniciach a prekladovej literatúre nehovoriac. Mimochodom, ak stále chcete pridať vtipné obrázky so starogréckymi titulkami do svojho informačného kanála, prejdite na

Latinčina je najstarším klasickým jazykom Európy. A hoci je rozsah jej používania dnes obmedzený, latinčina stále zostáva predmetom vyučovania a štúdia v mnohých krajinách. Toto je úradný jazyk Vatikánu, budúci lekári a právnici ho musia ovládať; bez znalosti latinčiny historici a filológovia nebudú preniknutí majestátnosťou Horácových diel.

Projekt v ruskom jazyku s veľkým množstvom textových informácií rozdelených do niekoľkých blokov: „História jazyka“, „Lekcie“ (štruktúrované materiály z hlavnej učebnice, odpovede na zadania, frázy v latinčine), „Latinská abeceda“ ( s vysvetlením vlastností výslovnosti). Hodiny sú zamerané na zvládnutie jazykových pravidiel – od fonetických až po syntaktické. Podrobne sa skúmajú tvary slovných druhov. Viaceré lekcie sú doplnené voliteľnými predmetmi, k nim sú texty v latinčine dostupné v samostatnej časti.

Web s jednoduchou navigáciou. Obsahuje textové informácie rozdelené do štyroch častí. Prvou je učebnica, ktorej texty sú požičané z programu latrus 1.2. Druhou časťou je samoinštruktážna príručka, ktorej materiály sú prevzaté z webovej stránky kandidáta filologických vied Alexeja Musorina. Učebnica aj výukový program pokrývajú základy latinčiny, počnúc abecedou. Názov bloku „Príslovia a príslovia“ hovorí sám za seba, možno ho vyhľadávať podľa fráz, slov alebo častí slov. Časť „Slovník“ poskytuje preklad z ruštiny do latinčiny a naopak.

Blok materiálov pre samoštúdium latinčiny prezentovaný vo formáte online lekcií. Účelom portálu je pomôcť vám učiť sa jazyky zadarmo bez akýchkoľvek predchádzajúcich znalostí. Lekcie sú štruktúrované podľa princípu od jednoduchých (abeceda, pravidlá prízvuku) po zložité (slovné druhy, druhy viet). Spolu je vyvesených 60 lekcií latinčiny, na konci každej je zadanie na preberanú tému. Existujú texty, ktoré vám umožňujú upevniť látku preberanú v triede. Hlavné frázy a malý slovník sú zahrnuté v samostatnej časti. Pohodlnou možnosťou je možnosť klásť otázky, na ktoré odpovedajú iní používatelia alebo profesionálni lingvisti.

Kanál YouTube, ktorého zoznam videí obsahuje 21 video lekcií latinčiny. Dĺžka každej vyučovacej hodiny je akademická hodina, t.j. 43-44 minút.

Telekurz poskytne základné informácie o písaní, interakcii ruskej slovnej zásoby s latinčinou, systéme pádov latinského jazyka a naučí vás zostavovať jednoduché výrazy. Projekt pripravil SSU TV, pedagóg - kandidát historických vied Viktor Fedotov. Kanál sa vyznačuje jedinečnou prezentáciou, informácie sú prezentované formou klasických prednášok s periodickým textovým vysvetlením.

Video lekcie Svetlany Golovchenko. Videá sú určené predovšetkým lekárom, niektoré videá sú venované nuansám písania receptov, klinickej terminológii a názvom chemických prvkov.

Existujú aj kurzy všeobecného jazyka, ktoré pokrývajú gramatické aspekty. V závislosti od témy sa trvanie príbehov pohybuje od 3 do 20 minút.

Videá sú krátke prednášky učiteľa, ktorý to, čo sa povie, dopĺňa písomným vysvetlením na tabuli. Alternatívne riešenie pre tých, ktorí uprednostňujú živý jazyk pred suchými textami.

Výber otvorených prednášok o latinskom jazyku od učiteľa, odborníka v oblasti klasickej filológie, Dmitrija Novokshonova. Video sa nakrúcalo v prednáškovej sále, no kvalita záznamu vrátane zvukovej zložky postačuje na získanie požadovaných vedomostí.

Novokshonov pomáha pochopiť vlastnosti častí reči (podstatné meno, prídavné meno, sloveso) a prekonať ťažkosti pri učení latinčiny. Vo výbere sú prednášky ďalšieho pedagóga – Viktora Rebrika.

Online prepis. Projekt je zverejnený na stránke Katedry klasickej filológie Bieloruskej štátnej univerzity. Používanie funkcie je jednoduché: ak chcete získať prepis (prepis) latinských slov a fráz v ruštine, stačí ich zadať do špeciálneho okna. Môžete spracovať latinské znaky akéhokoľvek typu, ako aj znaky s prvkami horného indexu. K dispozícii sú sady nastavení, ktoré vám umožňujú prepisovať slová podľa tradičných a klasických kánonov, ako aj podľa pravidiel prijatých pri čítaní lekárskych, biologických a chemických výrazov.

Doplnkový materiál vhodný na upevnenie vedomostí a rozšírenie obzorov. Prezentuje sa vo forme prezentácií s komentárom, takže si môžete zároveň s rozširovaním slovnej zásoby zlepšiť svoju výslovnosť.

Online testy s možnosťou zmeniť nastavenia pre konkrétneho odborníka na latinčinu. Môžete nezávisle nastaviť počet otázok (maximálne 83) a počet možností odpovedí a vybrať možnosť zobrazenia správnej odpovede v prípade chyby. Na výber je päť úrovní obtiažnosti: veľmi ľahké, ľahké, stredné, ťažké, veľmi ťažké. Všetky otázky s odpoveďami sú k dispozícii na stiahnutie vo formáte PDF.