भाषण चिकित्सक के सुधारात्मक कार्य में डेल्फ़ा-130 कंप्यूटर सिम्युलेटर का उपयोग। कंप्यूटर मॉड्यूल पर काम करते समय डॉक्टरों की सिफारिशें "एक वाक्यांश में पिच और मात्रा का स्पेक्ट्रम"

अनुभाग: प्रीस्कूलर के साथ काम करना

सूचना प्रौद्योगिकियाँ शिक्षक के उपकरणों के शस्त्रागार का विस्तार करती हैं, उन सीखने की स्थितियों को "पूर्ण" करने में मदद करती हैं जो विकासात्मक और सुधारात्मक समस्याओं को हल करने के लिए आवश्यक हैं, लेकिन पारंपरिक रूप से उपयोग किए जाने वाले साधनों का उपयोग करके नहीं बनाई जा सकती हैं। सुधारात्मक कार्यों में नई कंप्यूटर-आधारित सूचना प्रौद्योगिकियों के उपयोग के कई फायदे हैं। इसमें सुधारात्मक कार्यों को ध्यान में रखते हुए एक गेमिंग वातावरण बनाने की संभावना, और शैक्षिक सामग्री की प्रस्तुति में विविधता, और छात्र के कार्यों पर निरंतर नियंत्रण, और प्रत्येक बच्चे के कार्यों को पूरा करने की इष्टतम गति और उनकी जटिलता का विनियमन शामिल है।

जैसा कि अभ्यास से पता चला है, कक्षा में कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों का उपयोग प्रशिक्षण अभ्यास आयोजित करते समय सबसे बड़ा प्रभाव प्राप्त करना संभव बनाता है, क्योंकि एक निश्चित कौशल विकसित करने के लिए कंप्यूटर पर कई बार अभ्यास करने पर भी, बच्चों में स्थिर रुचि बनी रहती है। उन्हें निष्पादित करने की प्रक्रिया. डेल्फ़ा 130 सिम्युलेटर का मूल संचालन सिद्धांत उच्चारण कौशल के गठन का दृश्य नियंत्रण है। मौखिक भाषण पर काम करने में दृष्टि पर भरोसा करने का विचार आधुनिक भाषण चिकित्सा के लिए नया नहीं है, हालांकि, कंप्यूटर प्रौद्योगिकी ने इस विचार को गुणात्मक रूप से नए स्तर पर लागू करना संभव बना दिया है। ध्वनि भाषण, यानी, माइक्रोफ़ोन में बोली जाने वाली सभी ध्वनियाँ, कंप्यूटर स्क्रीन पर कुछ छवियों के रूप में दिखाई देती हैं। आकर्षक, चलती-फिरती कार्टून तस्वीरों पर ध्यान केंद्रित करते हुए, बच्चा आत्म-नियंत्रण तकनीकों की तलाश करता है जो स्क्रीन पर वांछित तस्वीर रखने में मदद करती हैं, जिससे सही उच्चारण तय होता है। कंप्यूटर प्रौद्योगिकी के उपयोग पर आधारित लक्षित प्रणालीगत भाषण चिकित्सा, सुधारात्मक शैक्षिक प्रक्रिया की प्रभावशीलता में काफी वृद्धि कर सकती है। यह विकासात्मक विकारों के सुधार, पॉलीसेंसरी प्रभाव, प्रशिक्षण के एक इंटरैक्टिव रूप के उपयोग के साथ-साथ सकारात्मक प्रेरणा के विकास के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक स्थितियों के निर्माण के लिए व्यवस्थित और गतिविधि-आधारित दृष्टिकोण के परिणामस्वरूप प्राप्त किया जाता है।

1.

शिक्षात्मक:

शैक्षिक:

शैक्षिक:

उपकरण:स्पीच थेरेपी सिम्युलेटर "डेल्फ़ा-130", कट-आउट चित्र, खेल "एक फूल लीजिए", रंगीन चुंबक, टेप रिकॉर्डर, समुद्र, धारा के शोर को रिकॉर्ड करने वाला कैसेट।

कक्षा की प्रगति

I. संगठनात्मक क्षण

वाक् चिकित्सक। आर्टेम, मैं एक लड़के को जानता हूं और उसे एक समस्या थी - वह अपना नाम भूल गया। क्या हम उसका नाम याद रखने में उसकी मदद कर सकते हैं?

आर्टेम। हाँ।

द्वितीय. लक्ष्य निर्धारित करना

तृतीय. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक

"मुस्कान"

"खिड़की"
मैं अपना मुंह थोड़ा ढक लूंगा
मैं अपने होठों को "खिड़की" बनाऊंगा
दाँत अगल-बगल
और वे खिड़की से बाहर देखते हैं।

"कप"
Ш - ताकि ध्वनि सुंदर निकले,
चौड़ी जीभ और ऊंची.
बच्चा जीभ के किनारों को ऊपर उठाते हुए जीभ को "कप" बनाता है।
हम अपने दाँत ऊपर वाले को दबाएँगे,
हवा बहने के लिए.
बच्चा प्रदर्शन करता है

"स्वादिष्ट जाम"
यह ऐसा है जैसे आपके होठों पर जाम लग गया हो -
मैं इसे अपने मुंह में "कप" चाटूंगा।

"केंद्र"
मैं "कप" आगे लाऊंगा,
मैं इससे ऊपर की ओर फूंक मारूंगा.
और गर्म हवा चलती है
उदाहरण के लिए, मेरी नाक।

"कप मत तोड़ो"
मेरा मुँह खुला का खुला रह गया
"कप" आगे-पीछे चलता है।

वाक् चिकित्सक। अर्टेम, हमारी यात्रा लंबी होगी, चलो एक कप गर्म चाय के साथ खुद को तरोताजा करें? इसे ठंडा करने के लिए आपको जोर-जोर से और लंबे समय तक फूंक मारने की जरूरत है।

चतुर्थ. वाक् श्वास का विकास

वी

वाक् चिकित्सक। हम नाव से अपनी यात्रा पर जाएंगे, और यह हमें तेजी से ले जाए, इसके लिए हमें ध्वनि [Ш] का सही और खूबसूरती से उच्चारण करना होगा। कृपया माइक्रोफ़ोन ले लें. हम ध्वनि [Ш] का उच्चारण जोर से और लंबे समय तक करते हैं, ताकि बादल पक्षी तक पहुंच जाए।

संगीत "द साउंड ऑफ़ द सी"

छठी. ध्वनि विशेषताएँ [डब्ल्यू]

वाक् चिकित्सक। जब हम तैर रहे हैं, तो आइए ध्वनि को चिह्नित करें [Ш]। अर्टेम, वह कौन सी ध्वनि है? स्वर या व्यंजन? आवाज़दार या आवाज़हीन? सख्त या नरम?

आर्टेम। यह ध्वनि व्यंजनात्मक, नीरस, कठोर, फुफकारने वाली होती है।

वाक् चिकित्सक। शाबाश, आर्टेम!

सातवीं. शारीरिक शिक्षा मिनट

वाक् चिकित्सक। अब मैं थोड़ा वार्म-अप करने का सुझाव देता हूं। अच्छा, क्या आप सहमत हैं?

आर्टेम। सहमत होना!

आंदोलनों का सुधार:

“सभी बच्चे यह कर सकते हैं
अपने पैर की उंगलियों से अपनी एड़ी पर खड़े हो जाओ,
साँस लें और खिंचाव करें
बैठ जाओ और सीधे हो जाओ"

वाक् चिकित्सक। और यहाँ शाओ-बाओ द्वीप है। देखो, आर्टेम, कोई हमसे मिल रहा है। यह कौन है?

आर्टेम। यह दरियाई घोड़ा है!

आठवीं

वाक् चिकित्सक। SHO-SHU-SHA

दरियाई घोड़ा हमें अपनी भाषा में स्वागत करता है। आइए दरियाई घोड़े की तरह बात करें। यदि आप अक्षरों का सही उच्चारण करते हैं, तो दरियाई घोड़ा अपना मुंह चौड़ा कर लेगा। मैं जो कहता हूं उसे सुनें और उसी प्रकार दोहराएं:

वाक् चिकित्सक। SHO-SHU-SHA

आर्टेम। SHO-SHU-SHA

वाक् चिकित्सक। SHO-SHO-SHO

आर्टेम। SHO-SHO-SHO

वाक् चिकित्सक। शु-शू-शू

आर्टेम। शु-शू-शू

वाक् चिकित्सक। शा-शा-शा

आर्टेम। शा-शा-शा

वाक् चिकित्सक। शाबाश, आर्टेम!

नौवीं

आर्टेम। इस फूल में पंखुड़ियाँ नहीं हैं...

बच्चा फूल चुन रहा हैवाक् चिकित्सक। देखो, पंखुड़ियों पर कुछ चित्र बने हैं। आर्टेम, उनका नाम बताओ।

बच्चे के नाम (बच्चा शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करता है)

वाक् चिकित्सक। शाबाश, आर्टेम! आपने ध्वनि [Ш] का सही और खूबसूरती से उच्चारण किया!

एक्स

वाक् चिकित्सक। आर्टेम, दरियाई घोड़े ने लड़के के नाम का अनुमान लगाने के लिए हमारे लिए एक संकेत - कट-आउट चित्र छोड़े। अगर हम इन तस्वीरों के नाम की पहली ध्वनियों को जोड़ दें तो हमें अपने दोस्त का नाम पता चल जाएगा.

वाक् चिकित्सक। आर्टेम, हमने क्या किया? चित्रों को नाम दें.

आर्टेम। श, ओ, एन

वाक् चिकित्सक। सीन - यह एक लड़के का नाम है!

आइए हम इन ध्वनियों को एक चुंबकीय बोर्ड पर चिप्स के साथ रखें।

ग्यारहवीं. शब्द रेखाचित्र प्रस्तुत करना "सीन"

"SEAN" शब्द का ध्वनि विश्लेषण

वाक् चिकित्सक। आर्टेम, आपने ध्वनि के लिए ब्लू चिप क्यों चुना [Ш]?

आर्टेम। क्योंकि ध्वनि [Ш] एक व्यंजन, कठोर, बहरा है।

वाक् चिकित्सक। आर्टेम, आपने ध्वनि [ओ] के लिए लाल चिप क्यों चुना?

आर्टेम। क्योंकि ध्वनि [O] एक स्वर है।

वाक् चिकित्सक। आर्टेम, आपने ध्वनि के लिए ब्लू चिप क्यों चुना [एन]?

आर्टेम। क्योंकि ध्वनि [एन] एक व्यंजन, कठोर, बहरा है।

वाक् चिकित्सक। आर्टेम, इस शब्द में कितनी स्वर ध्वनियाँ हैं? कितने व्यंजन? इस शब्द में कितनी ध्वनियाँ हैं?

आर्टेम। एक स्वर, दो व्यंजन. बस तीन ध्वनियाँ.

बारहवीं. जमीनी स्तर

वाक् चिकित्सक। आर्टेम, आपने शॉन को उसका नाम याद रखने में मदद करके बहुत अच्छा काम किया! कृतज्ञता में, उन्होंने मुझसे तुम्हें एक उपहार देने के लिए कहा - एक गुब्बारा। अब हमारे घर लौटने का समय हो गया है.

संगीत "द साउंड ऑफ़ द सी"

वाक् चिकित्सक। क्या आपने हमारी यात्रा का आनंद लिया?

आपने सबसे अधिक क्या पसंद किया?

व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा सत्रों का सारांश 2

विषय: "शब्दांशों और शब्दों में ध्वनि का स्वचालन [Ш]"

लक्ष्य: अक्षरों और शब्दों में ध्वनि [Ш] का सही उच्चारण सिखाना।

शैक्षिक:

1. सही भाषण का उपयोग करने के लिए व्यावहारिक कौशल और क्षमताओं का विकास करना।
2. किसी शब्द का ध्वनि विश्लेषण तैयार करें।

शैक्षिक:

1. उचित वाक् श्वास का विकास करें।
2. आर्टिकुलिटरी तंत्र के अंगों की गतिशीलता विकसित करें।
3. हाथों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें।
4. ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें।
5. दृश्य धारणा विकसित करें।

शैक्षिक:

1. किसी कठिन परिस्थिति में मदद करने की इच्छा पैदा करें।

उपकरण:स्पीच थेरेपी सिम्युलेटर "डेल्फ़ा - 130", कट-आउट चित्र, खेल "एक फूल लीजिए", रंगीन चुंबक, टेप रिकॉर्डर, समुद्र की आवाज़ रिकॉर्ड करने वाला कैसेट।

कक्षा की प्रगति

I. संगठनात्मक क्षण

वाक् चिकित्सक। अरिशा, मैं एक लड़के को जानती हूं और उसकी एक समस्या थी - वह अपना नाम भूल गया। क्या हम उसका नाम याद रखने में उसकी मदद कर सकते हैं?

अरिशा. हाँ।

द्वितीय. लक्ष्य निर्धारित करना

वाक् चिकित्सक। केवल यही लड़का सुदूर द्वीप शाओ-बाओ पर रहता है। यह द्वीप असामान्य है - इसके सभी निवासियों के नाम ध्वनि [Ш] से शुरू होते हैं। आइये अपनी जीभ और होठों का अभ्यास करें और इस ध्वनि को याद रखें।

तृतीय. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक

1. "मुस्कान"
2. "खिड़की"
3. "कप"
4. "स्वादिष्ट जाम"
5. "केंद्र"
6. "कप मत तोड़ो"

वाक् चिकित्सक। अरिशा, हमारी यात्रा लंबी होगी, चलो एक कप गर्म चाय के साथ खुद को ताज़ा करें? इसे ठंडा करने के लिए आपको जोर-जोर से और लंबे समय तक फूंक मारने की जरूरत है।

चतुर्थ. वाक् श्वास का विकास

लोगो सिम्युलेटर पर "चाय का कप" अभ्यास करना।

वी. ध्वनि का पृथक उच्चारण [Ш]

वाक् चिकित्सक। हम जहाज से यात्रा करेंगे, और यह हमें तेजी से ले जाए, इसके लिए हमें ध्वनि [Ш] का सही और खूबसूरती से उच्चारण करना होगा। कृपया माइक्रोफ़ोन ले लें.

लोगो सिम्युलेटर पर "स्टीमबोट" अभ्यास करना।

संगीत "द साउंड ऑफ़ द सी"

छठी. ध्वनि विशेषताएँ [डब्ल्यू]

वाक् चिकित्सक। जब हम तैर रहे हैं, तो आइए ध्वनि को चिह्नित करें [Ш]। यह कौन सी ध्वनि है? स्वर या व्यंजन? आवाज़दार या आवाज़हीन? सख्त या नरम?

अरिशा. यह ध्वनि व्यंजनात्मक, नीरस, कठोर, फुफकारने वाली होती है।

वाक् चिकित्सक। शाबाश, अरिशा!

सातवीं. शारीरिक शिक्षा मिनट.

आंदोलनों का सुधार:

वाक् चिकित्सक।

“सभी बच्चे यह कर सकते हैं
अपने पैर की उंगलियों से अपनी एड़ी पर खड़े हो जाओ,
साँस लें और खिंचाव करें
बैठ जाओ और सीधे हो जाओ"

वाक् चिकित्सक। और यहाँ शाओ-बाओ द्वीप है। देखो, अरिशा, कोई हमसे मिल रहा है। यह कौन है?

अरिशा. यह दरियाई घोड़ा है!

आठवीं. अक्षरों में ध्वनि का स्वचालन [Ш]। भाषण वार्म-अप

लोगो सिम्युलेटर पर "हिप्पोपोटेमस" अभ्यास करना।

नौवीं. शब्दों में ध्वनि का स्वचालन [Ш]। खेल "एक फूल लीजिए"

वाक् चिकित्सक। दरियाई घोड़े को साफ़ जगह पर घूमना पसंद है, जहाँ बहुत सारे सुंदर फूल उगते हैं। फूलों को देखो, क्या तुम्हें कुछ नजर आया?

अरिशा. इस फूल में पंखुड़ियाँ नहीं हैं...

वाक् चिकित्सक। हवा ने इस फूल की पंखुड़ियाँ बिखेर दीं, चलो इसे इकट्ठा करें।

बच्चा फूल चुन रहा है

वाक् चिकित्सक। देखो, पंखुड़ियों पर कुछ चित्र बने हैं। अरिशा, उनका नाम बताओ।

बच्चा बुलाता है

वाक् चिकित्सक। शाबाश, अरिशा! आपने ध्वनि [Ш] का सही और खूबसूरती से उच्चारण किया!

एक्स. रचनात्मक अभ्यास का विकास. चित्र काटें.

वाक् चिकित्सक। अरिशा, दरियाई घोड़े ने लड़के के नाम का अनुमान लगाने के लिए हमारे लिए एक संकेत - कट-आउट चित्र छोड़े। अगर हम इन तस्वीरों के नाम की पहली ध्वनियों को जोड़ दें तो हमें अपने दोस्त का नाम पता चल जाएगा.

बच्चा चित्र एकत्र करता है: गेंद, बादल, गैंडा

वाक् चिकित्सक। अरिशा, हमने क्या किया? चित्रों को नाम दें.

"श-श-बॉल" शब्द में पहली ध्वनि कौन सी है? (डब्ल्यू)

"ओ-ओ-क्लाउड" शब्द में पहली ध्वनि कौन सी है? (के बारे में)

"एन-एन-राइनो" शब्द में पहली ध्वनि कौन सी है? (एच)

इन ध्वनियों को क्रम से पुनः बोलें।

अरिशा. श, ओ, एन

वाक् चिकित्सक। आइए हम इन ध्वनियों को एक चुंबकीय बोर्ड पर चिप्स के साथ रखें।

ग्यारहवीं. शब्द रेखाचित्र प्रस्तुत करना "सीन"

"SEAN" शब्द का ध्वनि विश्लेषण

वाक् चिकित्सक। अरिशा, आपने ध्वनि के लिए ब्लू चिप क्यों चुना [Ш]?

अरिशा. क्योंकि ध्वनि [Ш] एक व्यंजन, कठोर, बहरा है।

वाक् चिकित्सक। अरिशा, आपने ध्वनि [ओ] के लिए लाल चिप क्यों चुना?

अरिशा. क्योंकि ध्वनि [O] एक स्वर है।

वाक् चिकित्सक। अरिशा, आपने ध्वनि के लिए ब्लू चिप क्यों चुना [एन]?

अरिशा. क्योंकि ध्वनि [एन] एक व्यंजन, कठोर, बहरा है।

वाक् चिकित्सक। अरिशा, इस शब्द में कितनी स्वर ध्वनियाँ हैं? कितने व्यंजन? इस शब्द में कितनी ध्वनियाँ हैं?

अरिशा. एक स्वर, दो व्यंजन. बस तीन ध्वनियाँ.

बारहवीं. जमीनी स्तर

संगीत "द साउंड ऑफ़ द सी"

वाक् चिकित्सक। अरिशा, आपने शॉन को उसका नाम याद रखने में मदद करके बहुत अच्छा काम किया! कृतज्ञता में, उन्होंने मुझसे तुम्हें एक उपहार देने के लिए कहा - एक गुब्बारा। अब हमारे घर लौटने का समय हो गया है. आपको सबसे ज़्यादा क्या पसंद आया?

"प्रशिक्षण प्रक्रिया के लिए आवश्यकताएँ" - अधिकतम अनुमेय भार की मात्रा। साप्ताहिक भार. शिक्षण भार का वितरण. सैनपिन। पारियों के बीच ब्रेक. कठिन विषय. गृहकार्य की मात्रा. मानसिक प्रदर्शन। आइटम कठिनाई पैमाना. स्कूल शुरू करने की उम्र. मुख्य विषयों। शारीरिक शिक्षा पाठ.

"आधुनिक शिक्षण सहायक सामग्री" - तैयार GIF एनीमेशन। इलेक्ट्रॉनिक पोर्टफोलियो. शारीरिक शिक्षा शिक्षक वेबसाइट। मल्टीमीडिया पाठ्यक्रम के मुख्य घटक. खाली तख्ते. शैक्षिक मल्टीमीडिया उपकरण बनाने और उपयोग करने के सिद्धांत। ग्रेनेड फेंकने की तकनीक. अभी खत्म किया। इलेक्ट्रॉनिक पत्रिका. शिक्षा का सूचनाकरण. एक शिक्षक के इलेक्ट्रॉनिक पोर्टफोलियो का एक उदाहरण.

"व्यावहारिक प्रशिक्षण" - व्यावहारिक प्रशिक्षण की सामग्री। शैक्षिक अभ्यास प्रक्रिया के कार्य. शैक्षिक अभ्यास की प्रौद्योगिकी (औद्योगिक प्रशिक्षण)। शैक्षिक अभ्यास (औद्योगिक प्रशिक्षण) की प्रक्रिया की विशेषताएं। यूई पाठों का वर्गीकरण। छात्रों की शैक्षिक और उत्पादन गतिविधियों के संगठन के रूप। शिक्षकों के व्यावहारिक प्रशिक्षण के लिए श्रम संगठन के प्रपत्र।

"शैक्षणिक विषय" - इसलिए, शिक्षा की गतिविधि-आधारित, व्यावहारिक सामग्री को मानक में एक विशेष स्थान दिया जाता है। कला (संगीत और दृश्य कला)। सामाजिक विज्ञान। 9वीं कक्षा में, शैक्षिक विषय "प्रौद्योगिकी" के 2 घंटे सामान्य शिक्षा संस्थान के घटक में स्थानांतरित कर दिए जाते हैं। एक सामान्य शिक्षा संस्थान के पाठ्यक्रम की परीक्षा और अनुमोदन।

"अध्ययन" - जो सीखने को प्रभावित करता है। वस्तुओं की संख्या बढ़ रही है. संज्ञानात्मक क्षेत्र की व्यक्तिगत विशेषताएँ। प्रशंसा में कंजूसी न करें. शिक्षकों से नियमित रूप से बात करें. जो लेटा हुआ है उसे मत मारो. मूल्यांकन की तुलना होनी चाहिए. नुकसान न करें। स्कूल ओलंपियाड के परिणाम। अंक शास्त्र। शैक्षणिक विषयों के लिए कठिनाई का पैमाना. कलाकार की प्रशंसा करना, प्रदर्शन की आलोचना करना।

"औद्योगिक प्रशिक्षण" - शैक्षिक क्षेत्र में उत्पादन गतिविधियों का विकास। छात्रों की सामाजिक और व्यावसायिक क्षमता के निर्माण के लिए मॉडल। क्षेत्रीय श्रम बाजार में मांग वाले व्यवसायों के लिए यूपीडी का तेजी से विकास। शैक्षणिक समर्थन. औद्योगिक प्रशिक्षण की योजना. एसपीसी दक्षताओं के गठन के मानदंड और संकेतक।

कुल 11 प्रस्तुतियाँ हैं

श्रवण बाधित बच्चों और वयस्कों में सुनने की क्षमता के विकास के लिए कंप्यूटर सिमुलेटर का उपयोग

• ज़ेमकोवा टी.वी. द्वारा तैयार।

हाल ही में, विभिन्न विकासात्मक विकारों वाले बच्चों की संख्या में वृद्धि हुई है - इनमें भाषण विकृति, मस्कुलोस्केलेटल प्रणाली के विकार, दृष्टि, श्रवण और बुद्धि शामिल हैं। उनके साथ काम करते समय विशेष कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों का उपयोग प्रतिपूरक तंत्र को सक्रिय करना और बिगड़ा कार्यों का इष्टतम सुधार प्राप्त करना संभव बनाता है।

हार्डवेयर और सॉफ्टवेयर कॉम्प्लेक्स "विज़िबल स्पीच III"

• पहली बार, मौखिक भाषण के बुनियादी घटकों की सबसे संपूर्ण सूची की कल्पना करना संभव हो गया है:

• वाक् श्वास

• आवाज गठन - आवाज की उपस्थिति और अनुपस्थिति

• आवाज - ध्वनि की अवधि, आवाज की तीव्रता और उसकी आवृत्ति सीमा, आवाज की ध्वन्यात्मक डिजाइन।

हार्डवेयर और सॉफ्टवेयर कॉम्प्लेक्स "विज़िबल स्पीच III"

• कार्यक्रम किसी शब्द की शब्दांश संरचना का दृश्य प्रदान करता है। इसकी मदद से, आवाज के मॉड्यूलेशन, मौखिक और तार्किक तनाव को उजागर करने जैसे भाषण के ऐसे प्रोसोडिक घटकों के सुधार और गठन की प्रक्रिया को बच्चों के लिए सुलभ छवियों में कंप्यूटर स्क्रीन पर प्रदर्शित किया जाता है।

हार्डवेयर और सॉफ्टवेयर कॉम्प्लेक्स "विज़िबल स्पीच III"

• मॉड्यूल "ध्वनि की उपस्थिति"

• मॉड्यूल "वॉल्यूम"

• वॉल्यूम और वॉयस मॉड्यूल

• मॉड्यूल "आवाज़"

• मॉड्यूल "आवाज सक्षमता"

मापांक « ऊंचाई"

• मापांक « ऊंचाई"

• मॉड्यूल "ऊंचाई अभ्यास"

• फोनमी ऑटोमेशन मॉड्यूल

• मॉड्यूल "ध्वनि पुनरुत्पादन की सटीकता"

• मॉड्यूल "दो स्वरों का विभेदन"

• मॉड्यूल "चार स्वरों का विभेदन"

• फोनीमे चेन मॉड्यूल

• मॉड्यूल "एक वाक्यांश में पिच और मात्रा का स्पेक्ट्रम"

• मॉड्यूल "ध्वनि स्पेक्ट्रम"

ऑर्डोलॉजिकल सिम्युलेटर "डेल्फ़ा - 130"

• यह कार्यक्रम श्रवण बाधित लोगों के भाषण पुनर्वास के लिए एक ऑडियोलॉजी और स्पीच थेरेपी सिम्युलेटर के रूप में प्रस्तुत किया गया है और इसका उद्देश्य बधिर और कम सुनने वाले रोगियों में भाषण के गठन के साथ-साथ बच्चों और वयस्कों में उच्चारण के सुधार के लिए है।

• तरीकों की एक विस्तृत श्रृंखला और भाषण जानकारी के प्रसंस्करण की गहराई किंडरगार्टन, विशेष स्कूलों, बोर्डिंग स्कूलों और चिकित्सा संस्थानों के साथ-साथ बच्चों के साथ माता-पिता के घरेलू अध्ययन में इसके उपयोग की अनुमति देती है।

• यह प्रोग्राम आपको मौखिक भाषण के ऐसे घटकों की कल्पना करने की अनुमति देता है:

• भाषण श्वास, आवाज मार्गदर्शन, मौखिक भाषण का ध्वन्यात्मक डिजाइन, भाषण का गति-लयबद्ध संगठन।

• उसी समय, स्क्रीन प्रदर्शित होती है: शब्दों और वाक्यांशों के निरंतर उच्चारण के लिए एक लंबी, स्थिर, सहज वाक् साँस छोड़ना; सक्रिय, लघु साँस छोड़ना; वाक् साँस छोड़ना; आवाज की उपस्थिति या अनुपस्थिति; आवाज़ की ताकत और पिच; ध्वनि की मात्रा और अवधि; शब्द की शब्दांश संरचना; मौखिक और तार्किक तनाव.

• अभ्यासों की संरचना

• मेनू "साँस छोड़ें" (व्यायाम "मोमबत्तियाँ बुझाओ" और "चाय का कप")

• एकता ("तितली" और "परी कथा महल")

• वॉल्यूम ("कोलोबोक" और "बेहेमोथ")

बधिर और वाक् चिकित्सा सिम्युलेटर "DELPH - 130"

• ध्वनि अवधि ("हेरिंगबोन" और "शलजम")

• शब्दांश लय ("क्यूब्स से चित्र" और "स्व-इकट्ठे मेज़पोश")

• स्वर ध्वनियाँ ("हेलीकॉप्टर" और "पनडुब्बी")

बधिर और वाक् चिकित्सा सिम्युलेटर "DELPH - 130"

• व्यंजन ("स्टीम लोकोमोटिव" और "फाउंटेन")

बधिर और वाक् चिकित्सा सिम्युलेटर "DELPH - 130"

• ध्वनि प्रतिक्रिया ("अंतरिक्ष निशानेबाज" और "मूल अमेरिकी")

• ग्राफ़ ("वाक् तरंग", "वाक् तरंग - 2", "स्पेक्ट्रम")

भाषण चिकित्सा सिम्युलेटर "DELFA-141"

• 1995-96 में स्पीच थेरेपी सिम्युलेटर "डेल्फ़ा-141" को श्रृंखला में जारी किया गया था

• उच्चारण को सही करने के लिए अभ्यास के अलावा, कार्यक्रम में बच्चों को कंप्यूटर का उपयोग करने, कीबोर्ड, माइक्रोफोन और माउस सीखने के लिए तैयार करने के लिए एक मॉड्यूल शामिल था, साथ ही लिखित भाषण में युग्मित बधिर और आवाज वाले व्यंजन को अलग करने के लिए अभ्यास भी शामिल था।

भाषण चिकित्सा सिम्युलेटर "डेल्फ़ा - 141"

• "सर्कस" व्यायाम करने के चरण

भाषण चिकित्सा सिम्युलेटर "DELFA-142"

• सिम्युलेटर का उद्देश्य स्पीच थेरेपी सिम्युलेटर "डेल्फ़ा-142" बच्चों के मौखिक और लिखित भाषण के विभिन्न पहलुओं को ठीक करने के लिए एक व्यापक कार्यक्रम है। सिम्युलेटर आपको इसकी अनुमति देता है:

• ध्वनि से पाठ तक किसी भी भाषण इकाई के साथ काम करें

• वाक् श्वास सुधार की समस्या का समाधान करें

• आवाज सुधार की समस्या का समाधान करें

• भाषण के शाब्दिक और व्याकरणिक पहलुओं को विकसित करने की समस्या का समाधान करें

• वाणी विकारों को ठीक करने की प्रक्रिया में चंचल क्षणों का परिचय दें

• आवश्यक प्रकार के अभ्यासों और भाषण सामग्री की बार-बार नकल करें

• विभिन्न प्रोत्साहन सामग्री (चित्र, अक्षर, शब्दांश, शब्द, वाक्य, मौखिक भाषण) का उपयोग करें

• विद्यार्थी की क्षमताओं के आधार पर कठिनाई के विभिन्न स्तरों पर कार्य करें

• सही धारणा, ध्यान, स्मृति.

भाषण चिकित्सा सिम्युलेटर "DELFA-142"

प्रणाली का उपयोग करके प्रत्येक छात्र के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण, प्रोत्साहन सामग्री के स्तर और विविधता की संभावना सुनिश्चित की जाती है बुनियादी और उपयोगकर्ता शब्दकोश . सिम्युलेटर किट (4,500 से अधिक शब्दावली इकाइयों) में शामिल 63 शब्दकोशों के अलावा, शिक्षक अपने स्वयं के शब्दकोश बना सकते हैं, उन्हें संग्रहीत कर सकते हैं और कंप्यूटर खराब होने की स्थिति में उन्हें न्यूनतम कंप्यूटर कौशल के साथ भी पुनर्स्थापित कर सकते हैं।

भाषण चिकित्सा सिम्युलेटर "DELFA-142"

भाषण चिकित्सा सिम्युलेटर "DELFA-142"

• अभ्यासों की संरचना

• ध्वनि मेनू (19 अभ्यास)

• मेनू "पत्र" (9 अभ्यास)

• मेनू "शब्दांश" (4 अभ्यास)

• मेनू "शब्द" (19 अभ्यास)

• ऑफ़र मेनू (8 अभ्यास)

• मेनू "पाठ" (3 अभ्यास, ( केवल संस्करण 2.0 में)

• शब्दकोश:

• इस कार्यक्रम का उद्देश्य वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में सामान्य भाषण अविकसितता को ठीक करना है।

• इस कार्यक्रम के साथ ट्रिपल इंटरैक्शन के सिद्धांत के अनुसार शिक्षक-भाषण चिकित्सक की प्राथमिक भूमिका के साथ काम किया जाता है: शिक्षक - कंप्यूटर - बच्चा।

कंप्यूटर भाषण थेरेपी कार्यक्रम "बाघों के लिए खेल"

• कार्य दृश्य धारणा और उपयोगकर्ता की गतिविधियों के परिणामों पर नियंत्रण के आधार पर किया जाता है।

• जिन अभ्यासों में कठिनाई होती है, उनमें सुनने के लिए अतिरिक्त सहायता की संभावना प्रदान की जाती है। प्रतिपूरक तंत्र सक्रिय हो जाते हैं, जिससे केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के स्थिर दृश्य-गतिज और दृश्य-श्रवण वातानुकूलित रिफ्लेक्स कनेक्शन के निर्माण की अनुमति मिलती है।

अभ्यासों की श्रृंखला में चार ब्लॉक शामिल हैं - ध्वनि उच्चारण, प्रोसोडिक्स, फोनमैटिक्स, शब्दावली, जो आपको निम्नलिखित विशेषताओं के गठन, विकास और सुधार पर काम करने की अनुमति देता है:

• ध्वनि उच्चारण,

• मौखिक भाषण के प्रोसोडिक घटक,

• ध्वन्यात्मक श्रवण और धारणा,

• भाषा के शाब्दिक और व्याकरणिक साधन,

• संचार कौशल,

• कलात्मक मोटर कौशल,

• रिवर्स स्पीच किनेस्थेसिया,

• उंगलियों के ठीक मोटर कौशल (मैनिपुलेटर के साथ काम करना - माउस, कीबोर्ड),

• श्रवण और दृश्य धारणा,

• ध्यान,

• मौखिक और दृश्य स्मृति,

• इच्छाशक्ति और प्रेरणा,

• मौखिक-तार्किक सोच.

• व्यक्तिपरक मूल्यांकन को छोड़कर, बच्चे की गतिविधियों के परिणाम स्क्रीन पर दृश्य रूप से प्रस्तुत किए जाते हैं।

• कार्यक्रम में डिजिटल रेटिंग स्केल शामिल हैं जो आपको बच्चे के भाषण और भाषा कौशल की वस्तुनिष्ठ स्थिति स्थापित करने की अनुमति देते हैं।

• कार्य के दौरान सफलता की स्थिति बनाने के लिए नकारात्मक मूल्यांकन को जानबूझकर बाहर रखा जाता है

• इस कार्यक्रम को विकसित करते समय, एक गतिविधि वातावरण के मॉडलिंग का खेल सिद्धांत लागू किया गया था, जिसमें बच्चा स्वयं नियंत्रण और दृश्य छवियों का उपयोग करके सक्रिय भाग लेता है जो उसके लिए समझने योग्य और सुलभ हैं।

• कार्य बच्चे को कंप्यूटर नायक के साथ संवाद में प्रवेश करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं, जो संचार कौशल के विकास और कार्यक्रम द्वारा अनुरूपित संचार स्थितियों में भाषण और भाषा के व्यावहारिक उपयोग में योगदान देता है।

महत्व प्रणाली "लाइव ध्वनि"

• श्रवण-वाक् कॉम्प्लेक्स पॉलीफोनेटर पीएफ-03 - वीडियो+

बधिर तकनीकी प्रणाली "लाइव ध्वनि"

कॉम्प्लेक्स का सॉफ़्टवेयर भाग (सॉफ़्टवेयर) एक सॉफ़्टवेयर पैकेज है जिसमें ध्वनि उच्चारण, आवाज़, श्रवण के विकारों वाले बच्चों और वयस्कों के मौखिक भाषण के गठन और सुधार के लिए डिज़ाइन किए गए प्रशिक्षण, विकासात्मक और सुधारात्मक कार्यक्रमों का एक विशेष रूप से तैयार सेट शामिल है। साथ ही भाषण समारोह की बहाली के लिए (फाल्सेटो का उन्मूलन, लॉगोन्यूरोसिस का उपचार, आदि)।

• कार्यक्रम चक्र "लाइव साउंड"।

• ध्वनि प्रोफ़ाइल कार्यक्रम.

• एबीसी कार्यक्रम.

• पशु आवाज कार्यक्रम.

• कार्यक्रम "पक्षियों की आवाज़"।

• कार्यक्रम "चित्रों में घटनाएँ"।

• कार्यक्रम "भाषण की लयबद्ध-स्वर संरचना"

• संवाद कार्यक्रम.

• कार्यक्रम "चित्र शब्दकोश"।

• कार्यक्रम "ध्वनियाँ बोलना सीखें।"

• "श्रवण श्रुतलेख" कार्यक्रम.

• वाक्यांश कार्यक्रम

विशेष शिक्षा उपकरण पीसी-आधारित विशेष शिक्षा उपकरण कार्यस्थल।

विशेष शैक्षिक साधन" . दोषविज्ञानी से लेकर होम-स्कूल शिक्षकों तक विभिन्न क्षेत्रों के विशेषज्ञों के लिए अपनी स्वयं की विकासात्मक सामग्री विकसित करने के लिए एक बहुउद्देश्यीय उपकरण। विषय, उद्देश्य, मात्रा और सामग्री पर प्रतिबंध के बिना कंप्यूटर पर ग्राफिक, टेक्स्ट और ध्वनि वस्तुओं में हेरफेर करने के लिए डिज़ाइन किया गया। आपको पहले से एकत्रित ग्राफ़िक और पाठ्य सामग्री से विकासात्मक कार्यों को शीघ्रता से व्यवस्थित करने की अनुमति देता है जिन्हें इच्छानुसार पूरा किया जा सकता है।

• श्रवण धारणा के विकास में गैर-वाक् और वाक् श्रवण का विकास शामिल है। कॉकलियर इम्प्लांटेशन के बाद बधिर रोगियों में श्रवण धारणा का विकास एक विशेष भूमिका निभाता है।

कार्यप्रणाली समर्थन के लिए, कंप्यूटर प्रोग्राम का उपयोग किया जा सकता है जो भाषण या गैर-भाषण संकेतों की पुनरावृत्ति और परिवर्तन के साथ-साथ उनकी प्रस्तुति के लिए शर्तों की अनुमति देता है। ये क्षमताएं श्रवण-मौखिक धारणा के शोर प्रतिरक्षा और अपरिवर्तनीयता (विभिन्न वक्ताओं को सुनकर भाषण सामग्री को पहचानने की क्षमता) के साथ-साथ सरल स्थानिक अभिविन्यास कौशल के गठन से संबंधित श्रवण प्रशिक्षण प्रणाली में नई दिशाओं को शामिल करना संभव बनाती हैं।

प्रशिक्षण प्रणाली के लिए सॉफ्टवेयर और हार्डवेयर कॉम्प्लेक्स

• इस कॉम्प्लेक्स पर आधारित सॉफ़्टवेयर सिम्युलेटर चुनने की क्षमता प्रदान करता है:

• प्रशिक्षण की सामान्य दिशा (कक्षाओं के पुस्तकालय से "अभ्यास का सेट")

• सुनने का तरीका (प्रशिक्षण, परीक्षण);

• सिग्नल भेजने की शर्तें (यादृच्छिक शुरुआत, उत्तेजनाओं के बीच एक निश्चित विराम निर्धारित करना);

• प्रतिक्रियाओं का संगठन (मान्यता, भेदभाव मोड);

• श्रोता के उत्तरों को रिकॉर्ड करना (EXCEL प्रोग्राम प्रारूप प्रोटोकॉल में सही उत्तर, त्रुटियाँ, प्रतिक्रिया समय)।

प्रशिक्षण प्रणाली के लिए हार्डवेयर और सॉफ्टवेयर कॉम्प्लेक्स

• मॉनिटर स्क्रीन पर सूचना के दृश्य प्रदर्शन (प्रतिक्रिया श्रेणियां, फीडबैक तत्व) के उदाहरण।

प्रशिक्षण प्रणाली के लिए हार्डवेयर और सॉफ्टवेयर कॉम्प्लेक्स

• कक्षाओं की लाइब्रेरी और सिस्टम परीक्षण के परिणाम

• आज तक, प्रशिक्षण प्रणाली में शामिल अभ्यासों की लाइब्रेरी को 5 मुख्य ब्लॉकों द्वारा दर्शाया गया है

• 1. भाषण(भाषाई जटिलता की अलग-अलग डिग्री के भाषण संकेतों की पहचान - स्वर, 4 वक्ताओं द्वारा प्रस्तुत बहु-अक्षर शब्द),

• 2. प्रोसोडिका(वक्ता की आवाज़ और वाक्यांशगत स्वर के बीच अंतर करना),

• 3. अभिविन्यास(ध्वनि स्रोत का स्थानीयकरण - भाषण या शोर, स्रोत की गति का पता लगाना, उसकी दिशा का निर्धारण),

• 4. हमारे चारों ओर ध्वनियाँ(जानवरों, पक्षियों और संगीत वाद्ययंत्रों की आवाज़ को पहचानना)

• 5. हस्तक्षेप की धारणा पृष्ठभूमि(विभिन्न ध्वनिक पृष्ठभूमि के खिलाफ भाषण संकेतों की धारणा - शोर, भाषण, संगीत, और प्रतिस्पर्धा की स्थितियों में भी - विभिन्न वक्ताओं द्वारा शब्दों का एक साथ उच्चारण),

प्रशिक्षण प्रणाली के लिए हार्डवेयर और सॉफ्टवेयर कॉम्प्लेक्स

• श्रवण मोड (प्रशिक्षण, परीक्षण) और प्रशिक्षण दिशा (व्यायाम ब्लॉक) का चयन करने के लिए उदाहरण "उपयोगकर्ता मेनू"

ध्वनि स्रोत (अभिविन्यास प्रशिक्षण) आर, एल - "दाएं" और "बाएं" स्पीकर (रोगी के सापेक्ष) रखने की पार्श्व योजना। ध्वनि स्रोत की गति की दिशा पी-एल और एल-पी।

सिस्टम का एक बहुत ही महत्वपूर्ण और मूल खंड स्थानिक अभिविन्यास कौशल विकसित करने पर कक्षाओं के एक ब्लॉक द्वारा दर्शाया गया है। प्रशिक्षण का यह भाग वक्ता की स्थिति बदलने पर भाषण संकेतों को अलग करने और ललाट (सामने से पीछे) और पार्श्व (दाएं-बाएं) के लिए स्रोत (ध्वनि या भाषण के स्रोत का स्थानीयकरण) की दिशा निर्धारित करने पर कक्षाओं को जोड़ता है। ध्वनि उत्सर्जकों की नियुक्ति.

एक अन्य महत्वपूर्ण सकारात्मक पहलू प्रशिक्षण की प्रगति पर वस्तुनिष्ठ नियंत्रण प्रदान करने की प्रणाली की क्षमता है। इसका आधार छात्र की शिक्षा के विभिन्न चरणों में कक्षाओं के दौरान दर्ज किए गए संकेतकों (सही उत्तरों की संख्या, संकेतों की पुनरावृत्ति और चूक, प्रतिक्रिया समय) की तुलना है। इस तरह का विश्लेषण संपूर्ण पुनर्वास प्रक्रिया की गतिशीलता और प्रभावशीलता को पहचानने और मूल्यांकन करने के साथ-साथ आगे के प्रशिक्षण कार्यक्रम को समायोजित करने में मदद करता है।

प्रशिक्षण प्रणाली के लिए हार्डवेयर और सॉफ्टवेयर कॉम्प्लेक्स

• विशिष्ट शैक्षणिक संस्थानों में इस प्रकार की प्रणालियों के उपयोग से श्रवण-बाधित बच्चों के आवास और शिक्षा के स्तर को बढ़ाने में मदद मिलेगी, और आसपास की दुनिया में ध्वनियों से भरपूर एक स्वतंत्र और पूर्ण जीवन के लिए उनकी तैयारी की प्रभावशीलता भी बढ़ेगी।

बोलने में अक्षमता वाले बच्चे को पढ़ाने की प्रक्रिया में लंबा समय लगता है और इसमें बच्चे से बहुत अधिक ऊर्जा लगती है। यदि भाषण चिकित्सक के साथ कक्षाएं नीरस हैं, तो समय के साथ बच्चा कक्षाओं में रुचि और "सही और खूबसूरती से" बोलने की प्रेरणा खो सकता है। वर्तमान में, पूर्वस्कूली बच्चों के साथ सुधारात्मक कार्य में कंप्यूटर प्रौद्योगिकी के उपयोग से संबंधित मुद्दे तेजी से महत्वपूर्ण होते जा रहे हैं।

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पूर्व दर्शन:

प्रीस्कूलर के साथ सुधारात्मक कार्य में श्वास पर काम करते समय स्पीच थेरेपी सिम्युलेटर "डेल्फ़ा-130" का उपयोग करना।

वर्तमान में, वाणी विकार वाले बच्चों की संख्या में वृद्धि हुई है। इन बच्चों की शिक्षा को व्यवस्थित करने के लिए एक विशेष दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है, जो कक्षा में प्रीस्कूलरों को निरंतर भावनात्मक समर्थन प्रदान करता है। बोलने में अक्षमता वाले बच्चे को पढ़ाने की प्रक्रिया में लंबा समय लगता है और इसमें बच्चे से बहुत अधिक ऊर्जा लगती है। यदि भाषण चिकित्सक के साथ कक्षाएं नीरस हैं, तो समय के साथ बच्चा कक्षाओं में रुचि और "सही और खूबसूरती से" बोलने की प्रेरणा खो सकता है। वर्तमान में, पूर्वस्कूली बच्चों के साथ सुधारात्मक कार्य में कंप्यूटर प्रौद्योगिकी के उपयोग से संबंधित मुद्दे तेजी से महत्वपूर्ण होते जा रहे हैं। कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों का उपयोग बेहद प्रभावी है, क्योंकि वे उन कार्यों को करने में मदद करते हैं जिनका पारंपरिक तरीकों का उपयोग करके समाधान पर्याप्त उत्पादक नहीं है, आपको उन कार्यों को सही करने की अनुमति देता है जिन्हें पहले करना मुश्किल था, या पारंपरिक गतिविधियों को नए तरीके से करने की अनुमति देता है। कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का परिचय आज शैक्षिक प्रक्रिया का एक अभिन्न अंग है। कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का उपयोग अनुमति देता है:

• सीखने के लिए द्विगोलार्धीय दृष्टिकोण का उपयोग करें, जब मौखिक तरीकों को दृश्य तरीकों के साथ जोड़ा जाता है;
• छात्रों की जानकारी की धारणा (रंग पैलेट, एनीमेशन प्रभाव) और श्रवण चैनल (ध्वनि फ़ाइलें - कथन, संगीत) दोनों के लिए दृश्य चैनल का उपयोग करें, जो छात्रों को सामग्री को बेहतर ढंग से समझने और आत्मसात करने में मदद करता है;
• सही भाषण बनाने और उसकी कमियों को दूर करने की प्रक्रिया को अनुकूलित करना;

सुधार प्रक्रिया को तेज़ करें, अर्थात् कक्षाओं की गति बढ़ाएँ, स्कूली बच्चों द्वारा स्वतंत्र कार्य की हिस्सेदारी बढ़ाएँ।

हमारा प्रीस्कूल डेल्फ़ा-130 स्पीच थेरेपी सिम्युलेटर का उपयोग करता है। स्पीच थेरेपी सिम्युलेटर "डेल्फ़ा-130" बच्चों के मौखिक और लिखित भाषण के विभिन्न पहलुओं को ठीक करने के लिए एक व्यापक कार्यक्रम है। सिम्युलेटर आपको किसी भी भाषण इकाई के साथ काम करने, विभिन्न प्रकार की भाषण चिकित्सा समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है: भाषण श्वास और आवाज को सही करने से लेकर भाषण के शाब्दिक और व्याकरणिक पक्ष को विकसित करने तक, भाषण विकारों को ठीक करने की प्रक्रिया में खेल के क्षणों को पेश करना, आवश्यक को बार-बार डुप्लिकेट करना अभ्यास और भाषण सामग्री के प्रकार, विभिन्न प्रोत्साहन सामग्री (चित्र, अक्षर, शब्दांश, शब्द, वाक्य, ध्वनि भाषण) का उपयोग करें, छात्र की क्षमताओं के आधार पर जटिलता के विभिन्न स्तरों पर काम करें, साथ ही भाषण चिकित्सा के साथ धारणा, ध्यान, स्मृति को सही करने के लिए काम करें .
परियोजना के वैज्ञानिक निदेशक और पद्धति संबंधी अनुशंसाओं के लेखक एपीकेआईपीआरओ के सुधारात्मक शिक्षाशास्त्र और विशेष मनोविज्ञान विभाग के प्रोफेसर, प्रमुख ओ.ई. हैं। ग्रिबोवा.

ध्वनियों को सही करने और उत्पन्न करने पर काम शुरू करने से पहले, स्पीच थेरेपी सिम्युलेटर "डेल्फ़ा-130" का उपयोग करने सहित सही वाक् श्वास बनाने पर काम किया जाता है। इसे कई दिशाओं में व्यवस्थित किया गया है:

डायाफ्रामिक श्वास का अभ्यास करना;

मौखिक साँस छोड़ने का विकास;

मौखिक और नाक से सांस लेने का अंतर;

सहज स्वर-प्रश्वास का विकास।

विकलांग बच्चों में सही वाक् श्वास केवल प्रशिक्षण के माध्यम से प्राप्त की जाती है और धीरे-धीरे अनैच्छिक हो जाती है। वाक् श्वास के साथ, साँस छोड़ना साँस लेने की तुलना में अधिक लंबा होता है। विभिन्न वाक् ध्वनियों का उच्चारण करते समय साँस छोड़ने के दौरान लक्षित वायु धारा का उत्पादन बहुत महत्वपूर्ण होता है, जो समग्र रूप से ध्वनि उच्चारण की गुणवत्ता को प्रभावित करता है। इसके अलावा बच्चों को लिखने का हुनर ​​सिखाने के लिए लंबी सांस छोड़ना बहुत जरूरी है। आख़िरकार, जब कोई बच्चा लिखना सीखना शुरू करता है, तो वह एक सांस लेता है और जैसे ही वह साँस छोड़ता है, पत्र लिखना शुरू कर देता है। यदि उसके पास पूरा शब्द लिखने के लिए पर्याप्त हवा नहीं है, तो उसे रुकने और फिर से सांस लेने के लिए मजबूर होना पड़ता है। इस समय, अक्षर अक्सर छूट जाते हैं।

स्पीच थेरेपी सिम्युलेटर "डेल्फ़ी - 130" का उपयोग करके शारीरिक और वाक् श्वास के विकास के लिए खेल और अभ्यास

लक्ष्य: बच्चे को स्वेच्छा से साँस छोड़ने के लिए प्रोत्साहित करें, स्वैच्छिक मौखिक साँस छोड़ना बनाएँ, लंबे समय तक मौखिक साँस छोड़ना सिखाएँ।

1. व्यायाम "तितली, उड़ो"

शिक्षक बच्चे को स्क्रीन पर एक तितली दिखाता है और उसे उसके साथ खेलने के लिए आमंत्रित करता है।
- देखो, कितनी सुंदर बहुरंगी तितली है! आइए देखें कि क्या वह उड़ सकती है।
शिक्षक माइक्रोफ़ोन में फूंक मारता है।
- देखो, यह उड़ गया है! (स्क्रीन पर तितली फूल के ऊपर उठती है) अब उड़ाने का प्रयास करें। तितली को आगे और ऊपर उड़ने दो

बच्चे को लंबे समय तक माइक्रोफोन में फूँकने के लिए कहा जाता है ताकि स्क्रीन पर तितली फूल से ऊपर उठे और "उड़ जाए।" तितली सही और स्थिर साँस छोड़ते हुए फड़फड़ाती है और यदि विराम अनुमेय सीमा से अधिक हो जाता है तो फूल पर बैठ जाती है। .

खेल काव्यात्मक पाठ के साथ है:

तितली उड़ गई, थकना नहीं जानती थी

वह बैठी, बैठी और फिर उड़ गई।

2. व्यायाम "गर्म चाय"

एक खेल की स्थिति प्रस्तावित है.

कार्लसन बच्चे के पास उड़ जाएगा। हमें उसे चाय पिलानी होगी। चाय गर्म है। क्या कार्लसन इसे पी पाएगा? क्या करें? बच्चे को गर्म चाय पर फूंक मारने के लिए कहा जाता है ताकि वह तेजी से ठंडी हो जाए। क्रिया का प्रदर्शन इन शब्दों के साथ है: मैं ढेर सारी हवा अंदर लूंगा और फूंक मारूंगा ताकि मेरे गाल न फूलें। यदि व्यायाम सही ढंग से किया जाता है, तो कप के ऊपर भाप चलने लगती है। उतार-चढ़ाव वाली धाराएँ सही और स्थिर साँस छोड़ने का संकेत देंगी।

1. व्यायाम "मोमबत्ती बुझाओ"

कंप्यूटर स्क्रीन पर जलती मोमबत्तियों के साथ एक जन्मदिन का केक दिखाया गया है। बच्चे को माइक्रोफ़ोन में फूंक मारने और केक पर लगी मोमबत्तियाँ बुझाने के लिए कहा जाता है। सक्रिय और मजबूत साँस छोड़ने के साथ, मोमबत्तियाँ एक के बाद एक बुझ जाएंगी।
पता चला कि आज थम्बेलिना का जन्मदिन है। यह वह जन्मदिन का केक है जो उन्होंने उसे दिया था। जन्मदिन के केक पर कितनी मोमबत्तियाँ होती हैं? वे किस रंग के हैं? उन्होंने आपके जन्मदिन के केक पर कितनी मोमबत्तियाँ लगाईं? क्या यह 6 से अधिक है? आइए थम्बेलिना की मदद करें - आइए मोमबत्तियाँ बुझाएँ। हम अपनी नाक से छोटी सांस लेते हैं, अपने होठों को ट्यूब की तरह इस्तेमाल करते हुए लंबी और चुपचाप सांस छोड़ते हैं। एक साँस छोड़ते हुए कई मोमबत्तियाँ बुझाने का प्रयास करें।

क्रिया की विधि बताई जाती है, फिर बच्चा वैसा ही करता है।

1. व्यायाम "दरियाई घोड़ा"।

कंप्यूटर स्क्रीन पर एक दरियाई घोड़े को दर्शाया गया है। बच्चे को माइक्रोफ़ोन में स्वर ध्वनियाँ उच्चारित करने के लिए कहा जाता है। ध्वनि जितनी तेज़ होगी, स्क्रीन पर दरियाई घोड़ा उतना ही अधिक अपना मुँह खोलेगा।
हिप्पो बेबी एलीफेंट को उसके जन्मदिन पर बधाई देना चाहता है। अंदाज़ा लगाओ कि वह उसे कौन से गाने सुनाना चाहता है? (शिक्षक चुपचाप स्वर ध्वनियों का उच्चारण करता है, बच्चा उनका अनुमान लगाता है और उन्हें माइक्रोफोन में जोर से उच्चारित करता है। शिक्षक बच्चे के ध्वनि उच्चारण से पहले एक छोटी कविता सुनाता है)।
आइए अपना मुंह पूरा खोलें,
आइए जोर से गाना गाएं: ए - ए - ए...
स्पंज को एक ट्यूब में मोड़ें,
और डूडी - डूडी - डूडी: यू - यू - यू ...
व्यापक रूप से मुस्कुराएँ
गाना जोर से बजाओ: और - और - और...
मैं स्पंजों को एक पहिये में रखूँगा

और मैं इस तरह गाता हूं: ओ - ओ - ओ

जैसे ही बच्चा साँस छोड़ता है, वह स्वर गाता है: आआआआआ, उउउउउ, ऊउउउ। मुँह से उचित साँस छोड़ने और सामान्य स्वर शक्ति के साथ, स्क्रीन पर दरियाई घोड़ा अपना मुँह खोलता है और जब तक लगातार ध्वनि आती रहती है तब तक उसे खुला रखता है। ध्वनियों का उच्चारण आपको साँस छोड़ने की अवधि को नियंत्रित करने की अनुमति देता है।

वर्णित खेलों के दौरान, सही श्वास की निरंतर निगरानी आवश्यक है। सही मौखिक साँस छोड़ने के मापदंडों को याद रखें:
- साँस छोड़ने से पहले नाक के माध्यम से एक मजबूत साँस लेना होता है - "हम हवा की पूरी छाती लेते हैं";
- साँस छोड़ना सुचारू रूप से होता है, झटके में नहीं;
- साँस छोड़ने के दौरान, होंठ एक ट्यूब बनाते हैं; आपको अपने होठों को भींचना नहीं चाहिए या अपने गालों को फुलाना नहीं चाहिए;
- साँस छोड़ने के दौरान, हवा मुँह से बाहर आती है, आपको हवा को नाक से बाहर नहीं निकलने देना चाहिए (यदि बच्चा नाक से साँस छोड़ता है, तो आप उसकी नासिका को बंद कर सकते हैं ताकि उसे महसूस हो कि हवा कैसे बाहर आनी चाहिए);
- आपको तब तक सांस छोड़नी चाहिए जब तक हवा खत्म न हो जाए;
- गाते या बात करते समय बार-बार छोटी-छोटी सांसें लेते हुए हवा अंदर नहीं लेनी चाहिए।
बच्चे की श्वास को विकसित करने के उद्देश्य से खेल खेलते समय, यह ध्यान रखना आवश्यक है कि श्वास व्यायाम बच्चे को जल्दी थका देते हैं और यहां तक ​​कि चक्कर भी आ सकते हैं। इसलिए, ऐसे खेलों का समय सीमित होना चाहिए और इन्हें अन्य अभ्यासों के साथ वैकल्पिक किया जाना चाहिए। सूचीबद्ध अभ्यास आपके बच्चे को उसके मुंह के माध्यम से हवा की एक मजबूत, निर्देशित धारा को आसानी से छोड़ने में मदद करेंगे और उसे गतिविधियों में रुचि खोने की अनुमति नहीं देंगे। आधुनिक परिस्थितियों में प्रीस्कूलरों के साथ काम में स्पीच थेरेपी सिम्युलेटर "डेल्फ़ा - 130" का उपयोग जटिल स्पीच थेरेपी कार्य की संरचना में सुधार का एक अभिन्न साधन है। कंप्यूटर प्रोग्राम का उपयोग विभेदित दृष्टिकोण के सिद्धांत का अधिकतम उपयोग करना, बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखना और पाठ को अधिक गहन और आरामदायक बनाना संभव बनाता है।

इस प्रकार , सूचना एवं कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों का अनुप्रयोगएक भाषण चिकित्सक शिक्षक के कार्य मेंहमेशा अत्यधिक विशिष्ट शैक्षणिक समस्याओं के समाधान से जुड़ा होता है, जिसके ढांचे के भीतर सुधारात्मक शिक्षा के कंप्यूटर साधन बहुत प्रभावी होते हैं।

प्रस्तुति "बच्चों के साथ सुधारात्मक कार्य में सांकेतिक भाषा-भाषण थेरेपी सिम्युलेटर "डेल्फ़ा-130" का उपयोग" आधुनिक कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके भाषण विकार वाले बच्चों के साथ काम करने के मुख्य बिंदुओं पर प्रकाश डालती है।

बधिर भाषण थेरेपी सिम्युलेटर "डेल्फ़ा-130"

वर्तमान में, वाणी विकार वाले बच्चों की संख्या में वृद्धि हुई है। इन बच्चों की शिक्षा को व्यवस्थित करने के लिए एक विशेष दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है, जो कक्षा में प्रीस्कूलरों को निरंतर भावनात्मक समर्थन प्रदान करता है।

सुधारात्मक कार्यों में नई कंप्यूटर-आधारित सूचना प्रौद्योगिकियों के उपयोग के कई फायदे हैं:

• सुधारात्मक कार्यों को ध्यान में रखते हुए गेमिंग वातावरण बनाने की क्षमता
• शैक्षिक सामग्री की प्रस्तुति में विविधता,
• विद्यार्थी के कार्यों पर निरंतर नियंत्रण,
• प्रत्येक बच्चे के लिए कार्यों को पूरा करने की इष्टतम गति, उनकी जटिलता का विनियमन।

कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का उपयोग अनुमति देता है:

• सीखने के लिए द्विगोलार्धीय दृष्टिकोण का उपयोग करें, जब मौखिक तरीकों को दृश्य तरीकों के साथ जोड़ा जाता है;
• रोगियों द्वारा सूचना धारणा के दृश्य और श्रवण चैनलों का उपयोग करें;
• सही भाषण बनाने और उसकी कमियों को दूर करने की प्रक्रिया को अनुकूलित करना;
• सुधार प्रक्रिया को तेज़ करें;
• बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों की हिस्सेदारी बढ़ाएँ।

1987-89 में, आईबीएम कॉर्पोरेशन ने संयुक्त राज्य अमेरिका में पेशेवर भाषण चिकित्सकों के ध्यान में भाषण के ध्वन्यात्मक पक्ष के निर्माण और सुधार के लिए एक व्यक्तिगत कंप्यूटर पर आधारित डेस्कटॉप सिस्टम "विज़िबल स्पीच" प्रस्तुत किया।

1991 में, इस कंप्यूटर प्रोग्राम का पहला संस्करण रूसी शिक्षा अकादमी के सुधार शिक्षाशास्त्र संस्थान में Russified किया गया था। निर्माता: ओटोफ़ोन, सुनने वाले व्यक्तियों के पुनर्वास के लिए केंद्र।

कार्यक्रम शुरू में बिगड़ा हुआ श्रवण वाले रोगियों के साथ काम करने के लिए बनाया गया था, लेकिन इसका उपयोग बरकरार शारीरिक श्रवण और प्राथमिक और माध्यमिक भाषण विकृति वाले रोगियों के साथ काम करने के लिए किया जा सकता है।

डेल्फ़ा-130 सिम्युलेटर में एक स्पीच सिग्नल कनवर्टर, एक माइक्रोफ़ोन और कंप्यूटर प्रोग्राम होते हैं जो लगभग किसी भी कंप्यूटर के साथ काम करते हैं।

डेल्फ़ा-130 कार्यक्रम आपको विभिन्न प्रकार की स्पीच थेरेपी समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है:

• वाक् श्वास और आवाज का सुधार;
• भाषण के शाब्दिक और व्याकरणिक पहलुओं का विकास;
• सुधारात्मक प्रक्रिया में खेल के क्षणों को शामिल करना;
• छात्र की क्षमताओं के आधार पर जटिलता के विभिन्न स्तरों पर काम करना;
• धारणा, ध्यान, स्मृति का सुधार किया जाता है।

डेल्फ़ा-130 सिम्युलेटर का मूल संचालन सिद्धांत उच्चारण कौशल के गठन का दृश्य नियंत्रण है। ध्वनि भाषण, यानी, माइक्रोफ़ोन में बोली जाने वाली सभी ध्वनियाँ, कंप्यूटर स्क्रीन पर कुछ छवियों के रूप में दिखाई देती हैं।

व्यायाम "बटरफ्लाई" और "फेयरीटेल कैसल" आपको शब्दों और वाक्यांशों के सहज उच्चारण के लिए सही वाक् श्वास का अभ्यास करने में मदद करेंगे।

"मोमबत्तियाँ बुझाओ" व्यायाम सही वाक् श्वास स्थापित करने और लंबे, स्थिर साँस छोड़ने के कौशल को सुदृढ़ करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। राइनोलिया और राइनोफोनी वाले बच्चों में नाक की आवाज की टोन को ठीक करने के लिए व्यायाम का भी उपयोग किया जा सकता है।

"कोलोबोक" और "हिप्पोपोटामस" आपके बच्चे को स्क्रीन पर पैटर्न में बदलाव देखते समय अलग-अलग मात्रा में ध्वनि का उच्चारण करना सिखाने में मदद करेंगे।

"स्व-इकट्ठा मेज़पोश" आपको अक्षरों और शब्दों के लगातार उच्चारण का अभ्यास करने में मदद करेगा।

व्यायाम "हेरिंगबोन" और "शलजम", सही भाषण श्वास के गठन के अलावा, भाषण के दौरान आर्थिक रूप से हवा छोड़ने के कौशल को सुदृढ़ करते हैं।

"हेलीकॉप्टर" को भाषण सीखने के शुरुआती चरणों में स्वर ध्वनियों के सही उच्चारण का अभ्यास करने के साथ-साथ आवाज में नाक के स्वर को खत्म करने और मानक से आवाज की पिच में महत्वपूर्ण विचलन को ठीक करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

"लोकोमोटिव"। यह अभ्यास व्यंजन ध्वनियों के सही उच्चारण का अभ्यास करने के लिए बनाया गया है।

"स्पेस शूटर" एक ध्वनि प्रतिक्रिया बनाने में मदद करेगा, जिसमें छोटी पृथक ध्वनियों को जल्दी और जोर से उच्चारण करने की क्षमता, साथ ही आवाज निर्माण (आवाज को चालू करना) के कौशल को स्वचालित करना शामिल है।

इस प्रकार, एक भाषण चिकित्सक के काम में सूचना और कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों का उपयोग हमेशा अत्यधिक विशिष्ट शैक्षणिक समस्याओं के समाधान से जुड़ा होता है, जिसके ढांचे के भीतर सुधारात्मक शिक्षा के कंप्यूटर साधन बहुत प्रभावी होते हैं।