एक माध्यमिक विद्यालय शिक्षक शिक्षा अधिनियम की जिम्मेदारियां। एक छात्र के संबंध में शिक्षक को क्या करने का कोई अधिकार नहीं है? स्कूल में शिक्षक के अधिकार और दायित्व। कक्षा पत्रिका और छात्र डायरी में समय पर ग्रेड जमा करें

27.01.2011

वी. लुखोवित्स्की

नौकरी की जिम्मेदारियां शिक्षकों की

• · शिक्षण और प्रबंधकीय कर्मचारियों के लिए एक शैक्षणिक संस्थान की स्टाफिंग टेबल तैयार करते समय किन दस्तावेजों, नौकरी के विवरण का पालन किया जाना चाहिए?
• · शैक्षणिक संस्थान में शिक्षक की नौकरी का विवरण कौन बनाता है? क्या एक विषय शिक्षक को प्रशासन के अनुरोध पर (या एक तत्काल अनुरोध), नौकरी का विवरण तैयार करना चाहिए और अपनी नौकरी की जिम्मेदारियों को निर्धारित करना चाहिए?
• · अगर स्कूल में नौकरी का विवरण नहीं है, उदाहरण के लिए, शैक्षिक कार्य के लिए एक उप निदेशक, तो कैसे काम करें?
• · क्या शिक्षक पड़ोस में घूमने और बच्चों को फिर से लिखने के लिए बाध्य हैं (बर्खास्तगी की धमकी के तहत मजबूर)?
• · क्या कक्षा शिक्षक सभी परिवारों का सर्वेक्षण करने और सर्वेक्षण के परिणामों पर रिपोर्ट लिखने के लिए बाध्य है?
• · क्या प्रधानाध्यापक को अवकाश के दौरान शिक्षक को सड़क पर ड्यूटी पर रहने के लिए बाध्य करने का अधिकार है?
• · क्या शिक्षक खुला पाठ देने के लिए बाध्य है? क्या होगा यदि स्कूल अनिवार्य खुले पाठों पर स्थानीय अधिनियम अपनाता है?
• · मेरे पास हर समय किस प्रकार की योजनाएँ होनी चाहिए? मुझे कौन सा रखना चाहिए ... और क्या मुझे अपना पाठ-रहित विकास रखना चाहिए?
• · क्या प्रशासन कक्षा शिक्षक को हर दिन छात्रों द्वारा कक्षा को सौंपी गई कक्षा में फर्श साफ करने के लिए बाध्य कर सकता है?
• · क्या शिक्षकों को नवीनीकरण के बाद स्कूल को साफ करने की आवश्यकता है?
• · स्कूल में, प्रशासन आपको शहर में गश्त में भाग लेने के लिए एक आदेश पर हस्ताक्षर करने के लिए मजबूर करता है। एक उच्च अधिकारी के आदेश के आधार पर आदेश तैयार किया गया था। गश्त का समय 20.00 से 24.00 बजे तक है। कक्षा शिक्षक के भार द्वारा समझाया गया। बताएं कि क्या यह कानूनी है?
• · क्या प्रशासन शिक्षक को प्रतियोगिता में भाग लेने के लिए बाध्य कर सकता है?
• · क्या कोई शिक्षक उसे कई दिनों तक एक सेमिनार, सम्मेलन में भेजने से मना कर सकता है?
• · एक आदेश जारी किया जाता है (बिना मुहर और हस्ताक्षर के) कि शिक्षक प्रतियोगिता में भाग लेने और तीन बच्चों के कार्यों को सौंपने के लिए बाध्य है। कोई सहमति नहीं मांगी जाती है, काम का भुगतान नहीं किया जाता है। मना करने पर उन्हें फटकार लगाने की धमकी दी जाती है। क्या ये कार्रवाई कानूनी हैं?
• · अनिवार्य (आदेश द्वारा) शिक्षकों को बिना किसी चेतावनी के विभिन्न प्रतियोगिताओं में भाग लेने के लिए मजबूर किया जाता है, हालांकि पर्याप्त समय नहीं है। जब आप मना करते हैं, तो उन्हें फटकार लगाने की धमकी देते हुए एक व्याख्यात्मक पत्र लिखने के लिए मजबूर किया जाता है।

विधायी ढांचा

एक भी नौकरी का विवरण नहीं है जो सभी शिक्षकों के लिए अनिवार्य हो। श्रम संहिता में इसका कोई उल्लेख नहीं है, कानून इसके संकलन के लिए नियमों का प्रावधान नहीं करता है। नौकरी विवरण की अनुपस्थिति उल्लंघन नहीं है। साथ ही, नौकरी का विवरण एक महत्वपूर्ण दस्तावेज है जो कर्मचारी के कार्यों, योग्यताओं, कार्यों, अधिकारों, कर्तव्यों और जिम्मेदारियों को परिभाषित करता है। नौकरी का विवरण रोजगार अनुबंध का अनुबंध हो सकता है या नियोक्ता द्वारा एक अलग दस्तावेज के रूप में अनुमोदित किया जा सकता है।

प्रत्येक स्कूल इस शैक्षणिक संस्थान की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए अपना स्वयं का संस्करण विकसित कर सकता है। शिक्षक को काम पर रखते समय, निदेशक को उसे नौकरी के विवरण से परिचित कराना चाहिए। यदि वह अनुपस्थित है, तो उसके कार्यों को रोजगार अनुबंध द्वारा ग्रहण किया जाता है।

यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि नौकरी का विवरण किसी विशिष्ट कर्मचारी के कर्तव्यों का वर्णन नहीं करता है, बल्कि एक निश्चित स्थिति की कार्यक्षमता का वर्णन करता है। निर्देशों में निम्नलिखित जानकारी होनी चाहिए:

सामान्य प्रावधान, जो इस पद के लिए योग्यता आवश्यकताओं को परिभाषित करता है, इस पद को धारण करते समय आपको क्या जानना चाहिए और क्या करने में सक्षम होना चाहिए

- इस पद पर रहते हुए एक कर्मचारी द्वारा किए जाने वाले कार्यों की सूची;

- कर्मचारी के अधिकार और जिम्मेदारी जो वह अपने कर्तव्यों के प्रदर्शन में वहन करता है।

एक शिक्षक जिसे काम पर रखा गया है, उसके पास व्यवहार के लिए केवल दो विकल्प हैं: निर्देश के तहत अपना हस्ताक्षर करें, इस प्रकार इससे सहमत हों, या इस स्कूल में काम करने से इनकार करें। आप निदेशक को उस निर्देश को बदलने या पूरक करने की पेशकश कर सकते हैं जो कर्मचारी के अनुरूप नहीं है, लेकिन निदेशक उनकी राय को ध्यान में रखने के लिए बाध्य नहीं है।

पहली नज़र में, ऐसा लग सकता है कि निर्देशक की पूरी मनमानी है: वह जो चाहता है, वह नौकरी के विवरण में लिखेगा। लेकिन 2 प्रतिबंध हैं, जिनके बिना कर्मचारी पूरी तरह से नियोक्ताओं पर निर्भर होंगे:

1. नौकरी के विवरण में ऐसे खंड शामिल नहीं हो सकते हैं जो श्रम कानून और एक रोजगार अनुबंध का खंडन करते हैं (नौकरी विवरण, विशेष रूप से, कर्मचारी कर्तव्यों को शामिल नहीं करना चाहिए जो सीधे रोजगार अनुबंध से पालन नहीं करते हैं) नौकरी के विवरण में बाद के बदलाव से रोजगार की आवश्यक शर्तें नहीं बदलनी चाहिए अनुबंध। विशेष रूप से, उन्हें प्रबंधकों, विशेषज्ञों और कर्मचारियों (बाद में ईकेएस के रूप में संदर्भित) के पदों की एकीकृत योग्यता पुस्तिका में सूचीबद्ध नौकरी की जिम्मेदारियों का पालन करना चाहिए।
2. नौकरी के विवरण नियोक्ता द्वारा श्रम सामूहिक की राय को ध्यान में रखते हुए विकसित किए जाते हैं। सामूहिक समझौते को तैयार करते समय नौकरी के विवरण की सामग्री चर्चा का विषय हो सकती है। यही है, शिक्षक अभी भी निर्देशों की सामग्री को प्रभावित कर सकता है - सीधे नहीं, बल्कि अपने प्रतिनिधियों के माध्यम से।

टीएसए में सूचीबद्ध शिक्षक के कर्तव्य क्या हैं?

1. छात्रों को पढ़ाने और शिक्षित करने की जिम्मेदारी, उनकी मनोवैज्ञानिक और शारीरिक विशेषताओं और पढ़ाए गए विषय की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए, व्यक्तित्व की एक सामान्य संस्कृति, समाजीकरण, सूचित विकल्प और विभिन्न रूपों का उपयोग करके शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने में योगदान करती है, संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के ढांचे के भीतर तकनीकों, विधियों और शिक्षण के साधन।

2. विषय में छात्रों की प्रभावशीलता और सीखने के परिणामों का मूल्यांकन करता है।

3. छात्रों के अधिकारों और स्वतंत्रता का सम्मान करता है, शैक्षणिक अनुशासन का समर्थन करता है, कक्षाओं में भाग लेने का तरीका, मानवीय गरिमा, सम्मान और छात्रों की प्रतिष्ठा का सम्मान करता है।

4. शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान छात्रों के जीवन और स्वास्थ्य की सुरक्षा प्रदान करता है, श्रम सुरक्षा और अग्नि सुरक्षा के नियमों का अनुपालन करता है।

5. शैक्षणिक संस्थान के शैक्षणिक और अन्य परिषदों की गतिविधियों में भाग लेता है, साथ ही कार्यप्रणाली संघों और अन्य प्रकार के कार्यप्रणाली कार्यों की गतिविधियों में भी भाग लेता है।

6. माता-पिता (उनकी जगह लेने वाले व्यक्ति) के साथ संवाद करता है।

7. शैक्षिक प्रक्रिया में सुधार के लिए प्रस्ताव बनाता है।

दुर्भाग्य से, केवल सूत्र (2-4) ही पर्याप्त रूप से सटीक और निश्चित रूप से यह आकलन करने के लिए हैं कि शिक्षक इन आवश्यकताओं को पूरा करता है या नहीं। बाकी कर्तव्यों के लिए, उनकी विशिष्ट सामग्री नियोक्ता द्वारा निर्धारित की जाती है। यहीं से मुख्य समस्याएं उत्पन्न होती हैं। आइए कुछ उदाहरणों के साथ उन पर एक नज़र डालें।

क्या प्रधानाध्यापक को अवकाश के दौरान शिक्षक को सड़क पर ड्यूटी पर रहने के लिए बाध्य करने का अधिकार है? बेशक, क्योंकि परिवर्तन शिक्षक का खाली समय नहीं है, वह स्कूल में हर समय छात्रों के जीवन और स्वास्थ्य के लिए जिम्मेदार होता है। स्पष्ट है कि शिक्षकों के कर्तव्य का कार्यक्रम स्वयं शिक्षकों की इच्छा को ध्यान में रखते हुए निदेशक के आदेश द्वारा निर्धारित किया जाना चाहिए। इसलिए, यदि शिक्षक को दूसरे पाठ के बाद ड्यूटी पर होना चाहिए, और उसका पाठ चौथे से शुरू होता है, तो एक स्पष्ट उल्लंघन है।

क्या विधिवत कार्य में प्रतियोगिताओं और संगोष्ठियों में भाग लेना, खुले पाठ रखना शामिल है? बेशक, हाँ, अगर ये प्रतियोगिताएं और सेमिनार स्कूल के काम की योजना में हैं। लेकिन, दूसरी ओर, शिक्षक को अपने सामने आने वाली पद्धतिगत समस्याओं और उन्हें हल करने के तरीकों को निर्धारित करने का अधिकार है। नतीजतन, नियोक्ता को एक शिक्षक की आवश्यकता हो सकती है, उदाहरण के लिए, जिले (शहर, क्षेत्रीय) स्तर पर एक निश्चित संख्या में वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी घटनाओं (बैठकों, सेमिनारों, सम्मेलनों, खुले पाठों) में भाग लेने के लिए, लेकिन करता है किसी विशेष कार्यक्रम के लिए शिक्षकों को भेजने का अधिकार नहीं है, खासकर जब से अधिकांश ऐसे संगोष्ठियों के बारे में यह ज्ञात है कि उनमें भागीदारी विशुद्ध रूप से स्वैच्छिक है।

शिक्षक के पास किस प्रकार के दस्तावेज़ (विषयगत योजना, योजनाएँ या पाठ नोट्स आदि) होने चाहिए?

शैक्षिक प्रक्रिया पर किसी भी दस्तावेज की आवश्यकता पहली, दूसरी और पांचवीं जिम्मेदारियों पर आधारित है। विशिष्ट सूची प्रत्येक शैक्षणिक विषय की विशेषताओं के आधार पर स्कूल पद्धति संबंधी संघों द्वारा निर्धारित की जाती है। इस मामले में स्कूल प्रशासन और उच्चाधिकारियों की आवाज निर्णायक नहीं है।

क्या शिक्षकों (होमरूम शिक्षक नहीं) को आस-पड़ोस में घूमने और बच्चों को फिर से लिखने की आवश्यकता है? शायद, निर्देशक इसे बच्चों के शिक्षा के अधिकार ("सार्वभौमिक शिक्षा") का संरक्षण कहने का प्रयास करेंगे। लेकिन एक शिक्षक के लिए, पड़ोसी के घर में रहने वाला बच्चा अभी तक छात्र नहीं है, उसके लिए माता-पिता और किंडरगार्टन शिक्षक (यदि बच्चा इसमें जाता है) जिम्मेदार हैं। इसका मतलब यह है कि यह शिक्षक की नौकरी के कर्तव्यों का हिस्सा नहीं है, और अगर वह यह काम करता है, तो उसे अलग से भुगतान करना होगा।

जहां तक ​​कक्षा शिक्षक का सवाल है, टीएसए में ऐसा कोई पद नहीं है। यह कोई संयोग नहीं है: सभी नियामक दस्तावेजों में कक्षा शिक्षक के कार्य को अभ्यास पुस्तकों की जाँच के साथ-साथ एक विषय शिक्षक के कार्य के अतिरिक्त के रूप में परिभाषित किया गया है।

वर्ग नेतृत्व के लिए वेतन नहीं, बल्कि एक अतिरिक्त भुगतान, "इनाम" है। इसलिए, एक कक्षा शिक्षक की नौकरी की जिम्मेदारियां शिक्षक की तुलना में और भी बदतर परिभाषित होती हैं। संभवतः, शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय की पद्धति संबंधी सिफारिशों के आधार पर कक्षा शिक्षक का नौकरी विवरण विकसित किया जाना चाहिए।

नियोक्ताओं द्वारा प्रमुख उल्लंघन

1. स्कूल में नौकरी के विवरण की अनुपस्थिति (काम पर रखने के दौरान एक कर्मचारी को उनके साथ परिचित करने में विफलता), जो निदेशक को यह मांग करने का अवसर देता है कि शिक्षक उसके किसी भी आदेश को पूरा करें।

2. श्रम कानून का खंडन करने वाली वस्तुओं के नौकरी विवरण में शामिल करना (उदाहरण के लिए, अतिरिक्त भुगतान के बिना काम करने का दायित्व, जो टीएसए के अनुसार कर्मचारी के आधिकारिक कर्तव्यों में शामिल नहीं है)।

3. नौकरी के विवरण में बहुत सामान्य शब्दों का परिचय देना, जिसके तहत निदेशक अपनी किसी भी आवश्यकता को जोड़ सकता है (एक विकल्प टीएसए में सूचीबद्ध नौकरी की जिम्मेदारियों की एक विस्तृत व्याख्या है)।

सुरक्षा के तरीके

1. दोहराने के लिए: पहली चीज जो शिक्षक को काम पर रखने के लिए करनी चाहिए, वह है नौकरी के विवरण को ध्यान से पढ़ना जो निर्देशक को उसे प्रदान करना चाहिए। यदि यह एक नहीं होता है, तो आपको इसे तैयार करने में तुरंत निर्देशक को अपनी सहायता प्रदान करने की आवश्यकता है। इस तरह के कागज का मसौदा तैयार करना सबसे सुखद बात नहीं है, इसलिए, शायद, निर्देशक को अपने काम को एक नए कर्मचारी को स्थानांतरित करने में खुशी होगी। और शिक्षक इस प्रकार निर्देशों में ऐसे सूत्र लिख सकेंगे जो उन्हें अपनी जिम्मेदारियों को स्पष्ट रूप से समझने में मदद करेंगे। उदाहरण के लिए, कार्यप्रणाली कार्य को संक्षिप्त करने के लिए ("एकीकरण की विधि की बैठकों में मासिक भाग लें", "एकीकरण की विधि के अध्यक्ष को इतने सारे पाठ विकास तैयार करें और प्रस्तुत करें", आदि), माता-पिता के साथ काम करें ("बोलें पर कक्षा अभिभावक बैठकें", "छात्र प्रगति के बारे में माता-पिता के ध्यान में लाएं", "स्कूल की कार्य योजना द्वारा निर्धारित दिनों में माता-पिता के लिए व्यक्तिगत परामर्श आयोजित करें")। यह याद रखना चाहिए कि एक शिक्षक का कार्य समय प्रति सप्ताह 36 घंटे से अधिक नहीं हो सकता है।

2. यदि कोई शिक्षक अपनी नौकरी के विवरण में श्रम कानूनों का कोई स्पष्ट उल्लंघन देखता है, तो उसे निदेशक का ध्यान इस ओर आकर्षित करना चाहिए। शायद यह दुर्भावनापूर्ण मंशा नहीं है, बल्कि लापरवाही या कानूनी निरक्षरता है। यदि निदेशक इस बात पर जोर देता है कि निर्देशों में सब कुछ सही लिखा गया है, और शिक्षक फिर भी इस स्कूल में काम करना चाहता है, तो उसे अपने हस्ताक्षर करने होंगे और फिर परिस्थितियों के अनुसार कार्य करना होगा। जैसे ही अवैध मांग शिक्षक को व्यक्तिगत रूप से प्रभावित करती है, वह अभियोजक के कार्यालय और श्रम निरीक्षक को अपने श्रम अधिकारों के उल्लंघन के बारे में एक बयान लिख सकता है। दुर्भाग्य से, यहां प्रशासन की ओर से अवैध आवश्यकताओं के सभी रूपों का अग्रिम रूप से अनुमान लगाना असंभव है, इसलिए हम ऐसे बयानों के उदाहरण प्रदान नहीं करते हैं। शिक्षा विभाग या आपके क्षेत्रीय ट्रेड यूनियन के वकील आपको अपना आवेदन लिखने में मदद करेंगे।

3. सबसे कठिन मामला तब होता है जब निदेशक शिक्षक के कर्तव्यों की व्यापक रूप से व्याख्या करना शुरू कर देता है। यहां, जैसा कि किसी नियोक्ता के साथ किसी भी संघर्ष में होता है, कुछ प्रमुख बिंदुओं को याद रखना महत्वपूर्ण है:

• किसी भी मौखिक आदेश को इच्छा के रूप में माना जा सकता है, मांग के रूप में नहीं - एक गंभीर बातचीत तभी शुरू होती है जब कोई लिखित आदेश हो।
• निदेशक एक सिविल सेवक नहीं है, वह एक महीने के भीतर कर्मचारियों के बयानों का जवाब देने के लिए बाध्य नहीं है, लेकिन स्कूल सचिव निदेशक को भेजे गए सभी कागजात का रिकॉर्ड रखने के लिए बाध्य है। इसलिए, एक शिक्षक जो निदेशक के आदेश से सहमत नहीं है, उसे यह सुनिश्चित करना चाहिए कि सचिव उससे आवेदन स्वीकार करता है और प्रति पर प्राप्ति की तारीख इंगित करता है। अगर मामला कोर्ट में जाता है तो यह साबित करना बेहद जरूरी होगा कि शिक्षक प्रिंसिपल के साथ विवाद को सुलझाने की कोशिश कर रहा था। आपको RUNO से संपर्क करने की सलाह देना भी मोनो है, जो एक सार्वजनिक प्राधिकरण या नगरपालिका प्रशासन है। इस मामले में, स्कूल के प्रिंसिपल को प्रतिक्रिया के लिए एक विशिष्ट समय सीमा दी जाएगी, क्योंकि उपरोक्त प्राधिकरण संघीय कानून संख्या 59-एफजेड दिनांक 02.05.2006 के अधीन हैं "रूसी संघ के नागरिकों से अपील पर विचार करने की प्रक्रिया पर" पंजीकरण .
• अकेले अपने अधिकारों की रक्षा करना बहुत कठिन है, इसलिए यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि कम से कम कुछ सहकर्मी इस श्रम संघर्ष को एक व्यक्ति के रूप में नहीं, बल्कि पूरी टीम से संबंधित समझें। फिर ट्रेड यूनियन संगठन के माध्यम से मौजूदा सुरक्षा तंत्र का उपयोग करना मोनो है, या यदि ट्रेड यूनियन केवल कागज पर मौजूद है, तो श्रम सामूहिक की बैठक बुलाने और निदेशक के साथ बातचीत करने के लिए वहां एक आयोग बनाने के लिए।
• इस संघर्ष में शिक्षकों की मुख्य स्थिति इस तरह दिखनी चाहिए: हम नौकरी के विवरण के अनुसार काम करने के लिए तैयार हैं, लेकिन, दुर्भाग्य से, इस आदेश में ऐसी आवश्यकताएं हैं जो निर्देशों में निर्दिष्ट से अधिक हैं। इस प्रकार के काम के प्रदर्शन (उदाहरण के लिए, नवीनीकरण के बाद स्कूल की सफाई) के लिए अलग से भुगतान किया जाना चाहिए, अन्यथा आपको अवैतनिक कार्य के लिए मजबूरी के बारे में अभियोजक के कार्यालय को एक बयान लिखना होगा (एक नमूना आवेदन के लिए परिशिष्ट देखें)।

से चुनने के लिए:

अभियोजक को ... जिले के

राज्य श्रम निरीक्षण

शिक्षकों से…. स्कूल नंबर ... जी ... ..

पूरा नाम एम \ लाइव

पूरा नाम एम \ लाइव

जबरन (अवैतनिक) श्रम करने की मजबूरी का बयान

"_____" ______________ 20___ प्रिंसिपल ने हमें नौकरी के विवरण के प्रावधानों का हवाला देते हुए निम्नलिखित कार्य करने के लिए कहा:

विद्यालय परिसर की सफाई

स्वैच्छिक दस्तों के हिस्से के रूप में सूक्ष्म जिले में रात की पाली

रूस का श्रम संहिता (अनुच्छेद 60) एक कर्मचारी को ऐसे काम करने की आवश्यकता पर रोक लगाता है जो एक रोजगार अनुबंध द्वारा निर्धारित नहीं है।

इन कर्तव्यों की पूर्ति न केवल रोजगार अनुबंध का पालन करती है, बल्कि इसके अलावा, अन्य कर्मचारियों की क्षमता से संबंधित है, उनके मानक नौकरी विवरण के अनुसार।

मैं आपसे भविष्य में ऐसी स्थितियों की घटना को रोकने के लिए प्रतिक्रिया उपाय करने के लिए कहता हूं।

"खिड़कियों" के बारे में काम के घंटे अध्याय देखें। "रूसी संघ के घटक संस्थाओं और नगरपालिका शैक्षणिक संस्थानों के राज्य शैक्षणिक संस्थानों के शैक्षणिक कार्यकर्ताओं द्वारा कक्षा शिक्षक के कार्यों के कार्यान्वयन पर पद्धति संबंधी सिफारिशें", अनुमोदित। रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय दिनांक ३ फरवरी २००६ नंबर २१

शिक्षण स्टाफ के सामान्य कर्तव्य।शिक्षण कर्मचारियों के बुनियादी सामान्य कर्तव्यों की सामान्य सीमा रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" में प्रस्तुत की गई है। हालांकि, शिक्षण स्टाफ के अधिकारों और स्वतंत्रता के विपरीत, कानून में ऐसे कर्तव्यों की सीधी सूची नहीं है। उन्हें केवल इस पूरे कानून के मानदंडों की सामग्री का विश्लेषण करके अलग किया जा सकता है, सबसे पहले, कला का पाठ। 2 "शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति के सिद्धांत", 4 "शिक्षा के क्षेत्र में रूसी संघ के कानून के कार्य", 5 "शिक्षा के क्षेत्र में रूसी संघ के नागरिकों के अधिकारों की राज्य गारंटी", 32 "एक शैक्षणिक संस्थान की क्षमता और जिम्मेदारी", 56 "शिक्षा प्रणाली में श्रम संबंध" आदि। शिक्षा प्रणाली के केंद्रीय विषयों में से एक की कानूनी स्थिति और समग्र रूप से शैक्षिक संबंधों की स्थापना के लिए विधायक का यह दृष्टिकोण ऐसा लगता है कि यह पूरी तरह से सफल नहीं है, क्योंकि कानून के विषयों के दायित्व, उनके अधिकारों और स्वतंत्रता के साथ, इस स्थिति के प्रमुख तत्व हैं। इस संबंध में, आरएफ शिक्षा संहिता के सामान्य भाग के मसौदे के लेखकों ने कला पर प्रकाश डालते हुए सही काम किया। 60 "एक शैक्षणिक संस्थान (संगठन) के शिक्षण कर्मचारियों के मुख्य कर्तव्य", जो आम तौर पर कानून में निहित उन लोगों के अनुरूप होते हैं। इन दो दस्तावेजों का एक व्यापक विश्लेषण हमें निम्नलिखित सूची में शिक्षकों के सभी मुख्य (सामान्य) कर्तव्यों को कम करने की अनुमति देता है:

शैक्षिक कानून, चार्टर और शैक्षणिक संस्थान (संगठन) के स्थानीय कृत्यों सहित वर्तमान रूसी कानून का पालन करने की बाध्यता:

शैक्षिक और शैक्षिक प्रक्रिया के उच्च गुणवत्ता वाले आचरण, शैक्षणिक और पद्धति संबंधी गतिविधियों की उच्च दक्षता सुनिश्चित करने का दायित्व;

निर्धारित तरीके से अनुमोदित टैरिफ और योग्यता विशेषताओं में शिक्षण स्टाफ के लिए सभी आवश्यकताओं का पालन करने का दायित्व;

शिक्षण कर्मचारियों द्वारा शैक्षिक कार्यक्रमों के उच्च-गुणवत्ता वाले विकास और पाठ्यक्रम और कक्षाओं की अनुसूची के अनुसार राज्य शैक्षिक मानकों के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करने का दायित्व;

पेशेवर नैतिकता का कड़ाई से पालन करने का कर्तव्य;

उनकी व्यावसायिक योग्यताओं को व्यवस्थित रूप से सुधारने का दायित्व;

छात्रों (विद्यार्थियों) में स्वतंत्रता, पहल, रचनात्मकता, साथ ही विकलांग नागरिकों को उनकी शिक्षा के लिए अनुकूल मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परिस्थितियों में सहायता करने का दायित्व;

बुरी आदतों को रोकने के लिए छात्रों (विद्यार्थियों) में एक स्वस्थ जीवन शैली बनाने का कर्तव्य;

शैक्षिक प्रक्रिया में छात्र (छात्र) के अधिकारों, स्वतंत्रता और वैध हितों का सम्मान, रक्षा और सुनिश्चित करने का कर्तव्य, इन अधिकारों, स्वतंत्रता और वैध हितों के मनमाने प्रतिबंध की अक्षमता;

शैक्षिक कार्यक्रमों, पाठ्यचर्या को समय-समय पर अद्यतन करने की बाध्यता;

एक शैक्षणिक संस्थान के छात्रों की प्रगति और मध्यवर्ती प्रमाणन की व्यवस्थित निगरानी करने का दायित्व इसके चार्टर और शैक्षिक कानून की आवश्यकताओं के अनुसार;

छात्रों (विद्यार्थियों) के बीच एक अनुकूल नैतिक और मनोवैज्ञानिक माहौल के निर्माण और रखरखाव में योगदान करने का दायित्व, सामान्य तौर पर, एक शैक्षणिक संस्थान के कर्मचारियों के समूह में।

शिक्षण संस्थानों के शिक्षण स्टाफ के कर्तव्य।श्रम और शैक्षिक और व्यावसायिक कर्तव्यों का विश्लेषण, रूसी संघ के श्रम संहिता, सामान्य शिक्षा संस्थान पर मॉडल विनियम, उनके चार्टर्स और अन्य स्थानीय कृत्यों के साथ-साथ श्रम समझौतों (अनुबंध) के साथ उपरोक्त कर्तव्यों को ठोस और स्पष्ट करना। शैक्षणिक कार्यकर्ता (स्कूल शिक्षक), हमें निम्नलिखित कर्तव्यों को उजागर करने की अनुमति देते हैं:

अच्छे विश्वास में श्रम कर्तव्यों का पालन करें;

श्रम अनुशासन का पालन करें;

स्थापित श्रम मानकों का अनुपालन;

प्रदर्शन किए गए कार्य की गुणवत्ता में सुधार करने के लिए प्रयास करें, श्रम गतिविधि के उच्च परिणाम प्राप्त करने के उद्देश्य से रचनात्मक पहल दिखाएं;

श्रम सुरक्षा, सुरक्षा, औद्योगिक स्वच्छता (व्यावसायिक स्वास्थ्य) और अग्नि सुरक्षा के लिए आवश्यकताओं का निरीक्षण करें;

धारित पद के अनुपालन के लिए हर पांच साल में एक बार प्रमाणन से गुजरना;

अपने सैद्धांतिक और सांस्कृतिक स्तर, पेशेवर योग्यताओं को व्यवस्थित रूप से सुधारें;

भौतिक मूल्यों और दस्तावेजों के भंडारण के लिए स्थापित प्रक्रिया का निरीक्षण करें;

समय-समय पर नि:शुल्क चिकित्सा जांच कराएं।

पढ़ाए जा रहे विषय की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए छात्रों के प्रशिक्षण और शिक्षा को अंजाम देना;

शैक्षणिक प्रक्रिया के कार्यान्वयन में बाधा या बाधा उत्पन्न करने वाले कारणों और शर्तों को तुरंत समाप्त करने के उपाय करना;

छात्रों के व्यक्तित्व की एक सामान्य संस्कृति बनाने के लिए, एक सूचित विकल्प के लिए शर्तें और छात्रों द्वारा व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों के बाद के विकास के लिए;

एक शैक्षिक कार्यक्रम को लागू करना और राज्य शैक्षिक मानक को पूरा करने वाले छात्रों के प्रशिक्षण के स्तर को सुनिश्चित करना;

कार्यप्रणाली संघों और अन्य प्रकार के पद्धतिगत कार्यों की गतिविधियों में भाग लें;

शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान छात्रों के जीवन और स्वास्थ्य की सुरक्षा सुनिश्चित करना;

छात्रों के हित में साथियों, शैक्षिक अधिकारियों के साथ सहयोग करना;

बच्चों, छात्रों के माता-पिता और टीम के सदस्यों के प्रति लगातार ध्यान और विनम्र रवैया दिखाएं;

छात्रों और उनके माता-पिता के साथ गतिविधियों में भाग लें जो शैक्षणिक संस्थान के पाठ्यक्रम से परे हैं।

सभी शिक्षकों को अपने सभी व्यावसायिक कार्यों के उच्चतम संभव स्तर को प्राप्त करने का प्रयास करना चाहिए;

शिक्षकों और शिक्षक संगठनों को छात्रों के हित, शिक्षा और समाज के विकास में सार्वजनिक शिक्षा अधिकारियों के साथ व्यापक सहयोग स्थापित करने का प्रयास करना चाहिए;

शिक्षक संगठनों को शिक्षक की आचार संहिता या आचार संहिता विकसित करनी चाहिए, क्योंकि ऐसे कोड शिक्षण पेशे की प्रतिष्ठा और सहमत सिद्धांतों के अनुसार पेशेवर कर्तव्य की पूर्ति में महत्वपूर्ण योगदान देते हैं;

शिक्षकों को छात्रों और वयस्कों के साथ गतिविधियों में भाग लेने के लिए तैयार रहना चाहिए जो स्कूल के पाठ्यक्रम से परे हैं।

उच्च शिक्षण संस्थानों के शैक्षणिक कार्यकर्ताओं के शैक्षणिक कार्यकर्ताओं के कर्तव्यसामान्य शिक्षा स्कूलों के शिक्षकों के कर्तव्यों से मौलिक रूप से भिन्न नहीं हैं, हालांकि न तो संघीय कानून "उच्च और स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा पर" और न ही उच्च शैक्षिक संस्थानों पर मॉडल विनियम ऐसे कर्तव्यों की स्पष्ट सूची प्रदान करते हैं। उदाहरण के लिए, किसी भी शिक्षक की तरह, एक उच्च विद्यालय के शिक्षक को अमानवीय शिक्षण विधियों का उपयोग करने से मना किया जाता है, साथ ही वे जो छात्रों के जीवन या स्वास्थ्य के लिए खतरनाक हैं (उच्च शिक्षा संस्थान पर मॉडल विनियम के खंड 38)

उसी समय, विश्वविद्यालयों के चार्टर में, सामान्य रूप से उच्च शिक्षा की बारीकियों और विशेष रूप से एक विशिष्ट विश्वविद्यालय के आधार पर, कई जिम्मेदारियों को अद्यतन और निर्दिष्ट किया जाता है। इसलिए, मॉडल विनियमन के खंड ४५ और ४६ के प्रावधानों से, मूल्यांकन के परिणामों के आधार पर, वैज्ञानिक गतिविधियों में सक्रिय रूप से संलग्न होने के लिए शिक्षण कर्मचारियों के दायित्व, प्रत्येक शिक्षक के व्यक्तिगत पेशेवर वैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्य दोनों की विशेषता है, लेकिन साथ ही संपूर्ण शैक्षणिक संस्थान, स्पष्ट रूप से अनुसरण करता है। यह, विशेष रूप से, तथाकथित "अनुदान" वैज्ञानिक गतिविधि से संबंधित है, जिसका विशिष्ट वजन और महत्व शिक्षक और विश्वविद्यालय के वैज्ञानिक और शैक्षणिक व्यावसायिकता के आकलन के लिए आधुनिक काल में बढ़ रहा है।

उच्च व्यावसायिक शिक्षा के राज्य शैक्षिक संस्थान के चार्टर के खंड 49, यूराल विश्वविद्यालय, निम्नलिखित के लिए प्रदान करता है, ऊपर बताए गए सामान्य के अलावा, विश्वविद्यालय के वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मचारियों के कर्तव्यों:

वैज्ञानिक, शैक्षिक, शैक्षिक एवं सांस्कृतिक केन्द्र के रूप में विश्वविद्यालय की प्रतिष्ठा को बढ़ाने में अपने कार्य एवं व्यवहार से हर संभव योगदान दें।

शैक्षणिक और वैज्ञानिक प्रक्रियाओं की उच्च दक्षता सुनिश्चित करना;

प्रशिक्षण (विशेषता), नागरिक स्थिति, काम करने की क्षमता और आधुनिक सभ्यता और लोकतंत्र की स्थितियों में जीवन की चुनी हुई दिशा में छात्रों के पेशेवर गुणों का निर्माण करना;

राज्य, आधिकारिक और वाणिज्यिक रहस्यों की सुरक्षा, गोपनीय प्रकृति की जानकारी के साथ-साथ विश्वविद्यालय की बौद्धिक संपदा की कानूनी सुरक्षा के लिए आवश्यकताओं का पालन करना।

सतत व्यावसायिक शिक्षा संस्थान के चार्टर का खंड 6.25 - एक गैर-सरकारी शैक्षणिक संस्थान "सेंट पीटर्सबर्ग में यूरोपीय विश्वविद्यालय भी अपने शिक्षकों के ऐसे (सामान्य के अलावा) कर्तव्यों के लिए प्रदान करता है, जैसे कर्तव्यों को जिम्मेदार होना और अपने काम में रचनात्मक, साथ ही पेशेवर आचरण और नैतिकता के मानदंडों का पालन करने के लिए।

उच्च शिक्षा के शिक्षकों की जिम्मेदारियों को सूचीबद्ध करते हुए उच्च शिक्षा संस्थानों (पेरिस, 1997) में शिक्षण कर्मियों की स्थिति पर यूनेस्को / ILO अनुशंसा से उद्धरण को दोहराना उचित है। ऐसा लगता है कि विश्व समुदाय द्वारा मान्यता प्राप्त यह सूची रूसी विधायक और देश के विश्वविद्यालयों के साथ-साथ स्वयं शिक्षकों के लिए भी अत्यंत महत्वपूर्ण है।

vii. शिक्षण के दायित्व और उत्तरदायित्व

उच्च शिक्षा संस्थान में कर्मचारी

33. उच्च शिक्षा शिक्षण कर्मियों को यह पहचानने की आवश्यकता है कि उनके अधिकारों का प्रयोग विशेष कर्तव्यों और जिम्मेदारियों को शामिल करता है, जिसमें शैक्षणिक समुदाय के अन्य सदस्यों की शैक्षणिक स्वतंत्रता का सम्मान करना और यह सुनिश्चित करना शामिल है कि परस्पर विरोधी विचारों पर ईमानदारी से चर्चा की जाए। सत्य के लिए एक ईमानदार खोज के आधार पर अनुसंधान करने के लिए वैज्ञानिक के कर्तव्य के अनुसार इसका उपयोग करने के लिए अकादमिक स्वतंत्रता एक कर्तव्य के साथ आती है। यह आवश्यक है कि शिक्षण, अनुसंधान और वैज्ञानिक गतिविधियों को नैतिक और पेशेवर मानकों के अनुसार पूर्ण रूप से किया जाए और जब भी संभव हो, समाज के सामने आने वाली समकालीन समस्याओं को हल करने के साथ-साथ दुनिया की ऐतिहासिक और सांस्कृतिक विरासत के संरक्षण को सुनिश्चित करने के उद्देश्य से किया जाए। .

34. उच्च शिक्षा संस्थानों में शिक्षण स्टाफ की व्यक्तिगत जिम्मेदारियां, जो उनकी शैक्षणिक स्वतंत्रता से अटूट रूप से जुड़ी हुई हैं, अन्य बातों के साथ, इस प्रकार हैं:

1) शैक्षिक संस्थान और राज्य द्वारा प्रदान किए गए धन के ढांचे के भीतर प्रभावी ढंग से छात्रों को पढ़ाना, पुरुष और महिला छात्रों के प्रति ईमानदार और निष्पक्ष होना और सभी जातियों और धर्मों के छात्रों के साथ-साथ विकलांग व्यक्तियों के साथ समान व्यवहार करना, प्रोत्साहित करना स्वयं शिक्षकों और छात्रों के बीच विचारों का मुक्त आदान-प्रदान, और छात्रों के अध्ययन का मार्गदर्शन करने के लिए स्वयं को बाद के निपटान में प्रदान करते हैं।

उच्च शिक्षा शिक्षण कर्मियों को, यदि आवश्यक हो, यह सुनिश्चित करना चाहिए कि प्रत्येक विषय में न्यूनतम सामग्री पाठ्यक्रम में शामिल हो;

2) अनुसंधान गतिविधियों का संचालन करें और उनके परिणामों का प्रसार करें या, जब मूल शोध की आवश्यकता न हो, प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों और अनुसंधान गतिविधियों के साथ-साथ शैक्षणिक कौशल में सुधार के उद्देश्य से शैक्षिक पद्धति के विकास के माध्यम से किसी विशिष्ट विषय के अपने ज्ञान को बनाए रखें और सुधारें:

3) ज्ञान के लिए एक ईमानदार खोज के आधार पर अनुसंधान और वैज्ञानिक गतिविधियों को अंजाम देना, विधिवत साक्ष्य सुनिश्चित करना, निर्णयों की निष्पक्षता और परिणामों को संप्रेषित करने में कर्तव्यनिष्ठा;

4) मनुष्य, पशु, विरासत या पर्यावरण से संबंधित वैज्ञानिक अनुसंधान की नैतिकता का पालन करना;

5) अपने सहयोगियों और छात्रों के वैज्ञानिक कार्यों का सम्मान और पहचान करें, और विशेष रूप से सुनिश्चित करें कि प्रकाशित कार्यों के लेखकों में वे सभी शामिल हैं जिन्होंने उन्हें वास्तविक योगदान दिया और उनकी सामग्री के लिए जिम्मेदारी साझा की;

6) गोपनीय पांडुलिपियों तक पहुंच के माध्यम से शुरू में प्राप्त नई जानकारी, अवधारणाओं या डेटा का उपयोग करने से बचना चाहिए या अनुसंधान या प्रशिक्षण गतिविधियों के लिए धन के लिए अनुरोध करना चाहिए, जो उन मामलों को छोड़कर बाहरी सहकर्मी समीक्षा जैसी गतिविधियों के परिणामस्वरूप परामर्श किया जा सकता है; जब लेखक ने ऐसा करने की अनुमति दी;

7) सुनिश्चित करें कि अनुसंधान गतिविधि उस राज्य के कानूनों और विनियमों के अनुसार की जाती है जिसमें यह किया जाता है, कि यह मानव अधिकारों के क्षेत्र में अंतरराष्ट्रीय कानूनी कृत्यों का उल्लंघन नहीं करता है और यह कि सभी परिणाम और डेटा जिस पर यह किया जाता है उन मामलों को छोड़कर, मेजबान संस्थान के वैज्ञानिकों और शोधकर्ताओं के लिए वास्तव में सुलभ हैं; जब जानकारी उत्तरदाताओं को खतरे में डाल सकती है या जब गुमनामी की गारंटी दी जाती है;

8) हितों के टकराव से बचें और इस संस्था का समर्थन प्राप्त करने के लिए उच्च शिक्षा संस्थान के साथ खुलेपन और पूर्ण परामर्श के आधार पर विवादास्पद मुद्दों को हल करें:

9) उच्च शिक्षा संस्थानों, अनुसंधान और अन्य पेशेवर या वैज्ञानिक निकायों के हितों में अपने निपटान में सभी वित्तीय संसाधनों का ईमानदारी से उपयोग करें;

10) अपने सहयोगियों और छात्रों के पेशेवर मूल्यांकन में ईमानदार और निष्पक्ष रहें;

11) अपने पेशेवर ज्ञान से संबंधित मुद्दों पर वैज्ञानिक चैनलों के बाहर अपनी जिम्मेदारी, बोलने या प्रकाशन सामग्री से अवगत रहें, और जनता को अपने पेशेवर ज्ञान की प्रकृति के बारे में गुमराह न करें;

12) उच्च शिक्षा संस्थान और पेशेवर निकायों के कॉलेजियम प्रबंधन के लिए आवश्यक कर्तव्यों का पालन करें।

35. उच्च शिक्षा शिक्षण कर्मियों को अपने पेशेवर कार्य में उच्चतम संभव मानकों को प्राप्त करने का प्रयास करना चाहिए, क्योंकि उनकी स्थिति स्वयं पर और उनके काम की गुणवत्ता पर अत्यधिक निर्भर है।

36. उच्च शिक्षा शिक्षण कर्मियों को अपने काम, पेशेवर स्वतंत्रता और ज्ञान की उन्नति के लिए आवश्यक संस्थागत स्वायत्तता की डिग्री से समझौता किए बिना, सार्वजनिक अधिकारियों के प्रति उच्च शिक्षा संस्थानों की जवाबदेही में योगदान देना चाहिए।

२.१. मानक की आवश्यकताओं की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए, छात्रों के प्रशिक्षण और शिक्षा को पूरा करता है, पाठ और अन्य कक्षाओं के अनुसार आयोजित करता है .....

प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक का नौकरी विवरण (दूसरी पीढ़ी की प्राथमिक सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार प्रशिक्षण में संक्रमण के लिए परियोजना के कार्यान्वयन के समय)

1. प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक को पता होना चाहिए:

१.१. रूसी संघ का संविधान, रूसी संघ के कानून, रूसी संघ की सरकार के निर्णय और शिक्षा पर शैक्षिक प्राधिकरण, बाल अधिकारों पर कन्वेंशन, SanPiNs।

१.२. एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान, शिक्षाशास्त्र, मनोविज्ञान, आयु शरीर विज्ञान, स्कूल स्वच्छता के प्रारंभिक चरण में शैक्षणिक, वैज्ञानिक-पद्धतिगत और संगठनात्मक-प्रबंधकीय कार्यों को हल करने के लिए आवश्यक मात्रा में सामान्य सैद्धांतिक विषयों की मूल बातें।

१.३. नई पीढ़ी की प्राथमिक सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताएं (बाद में मानक के रूप में संदर्भित) और एक सामान्य शिक्षा संस्थान में उनके कार्यान्वयन के लिए सिफारिशें।

१.४. मानक की आवश्यकताओं को पूरा करने वाले विषयों और शैक्षिक कार्यों, कार्यक्रमों और पाठ्यपुस्तकों को पढ़ाने के तरीके।

1.5. कक्षाओं और उपयोगिता कक्षों के उपकरण और उपकरणों के लिए आवश्यकताएँ।

१.६. शिक्षण सहायक सामग्री और उनकी उपदेशात्मक संभावनाएं।

१.७. शिक्षा और शैक्षणिक विज्ञान के विकास के लिए मुख्य दिशाएं और संभावनाएं।

१.८. कानून के मूल तत्व, श्रम का वैज्ञानिक संगठन, डिजाइन प्रौद्योगिकियां और व्यावसायिक संचार के प्रभावी साधन।

1.9. श्रम सुरक्षा, सुरक्षा और अग्नि सुरक्षा के नियम और कानून।

2. प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक की जिम्मेदारियां

प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक की निम्नलिखित कार्य जिम्मेदारियाँ हैं:

२.१. मानक की आवश्यकताओं की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए, छात्रों के प्रशिक्षण और शिक्षा का संचालन करता है, निर्दिष्ट परिसर में अनुसूची के अनुसार पाठ और अन्य कक्षाएं आयोजित करता है।

२.२. प्रशिक्षण का एक स्तर प्रदान करता है जो मानक की आवश्यकताओं को पूरा करता है, इसके कार्यान्वयन के लिए जिम्मेदार है।

२.३. छात्रों के व्यक्तिगत विकास के लिए सहायता और संगत प्रदान करता है। उनकी शैक्षिक आवश्यकताओं और आवश्यकताओं की पहचान करता है। छात्रों की योजनाओं और इरादों, उनकी रुचियों, झुकाव, उद्देश्यों, ताकत और कमजोरियों पर डेटा एकत्र करता है। शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास से जुड़ी व्यक्तिगत समस्याओं को पहचानने और हल करने में बच्चों की मदद करता है।

२.४. एक चौथाई के लिए शैक्षणिक विषयों और पाठ्येतर गतिविधियों के लिए विषयगत कार्य योजना और प्रत्येक पाठ और पाठ के लिए एक कार्य योजना तैयार करता है।

२.५. नियंत्रित करता है कि क्या छात्रों के पास अकादमिक विषयों पर नोटबुक हैं, उनके पंजीकरण, रखरखाव, एकल वर्तनी व्यवस्था के अनुपालन के लिए स्कूल में स्थापित प्रक्रिया का अनुपालन।

२.६. छात्रों की कार्यपुस्तिकाओं की जाँच के लिए निम्नलिखित प्रक्रिया देखी जाती है: ग्रेड 1-4 में, छात्रों की सभी कक्षाओं और गृहकार्यों की प्रतिदिन जाँच की जाती है।

२.७. समय पर, कार्यक्रम के अनुसार, कार्यक्रम और पाठ्यक्रम के साथ-साथ आवश्यक शैक्षिक भ्रमण और कक्षाओं द्वारा स्थापित परीक्षणों की संख्या आयोजित करता है।

२.८. रूसी भाषा में नियंत्रण श्रुतलेखों की जाँच करता है और अगले पाठ के लिए ग्रेड 1-4 में गणित में परीक्षण करता है।

2.9. कक्षा पत्रिका में महीने के दिन के लिए श्रुतलेख और परीक्षण के लिए सभी अंक भरता है जब वे किए गए थे।

2.10. श्रुतलेखों और परीक्षणों की जाँच के बाद त्रुटियों पर कार्य करना।

2.11. शैक्षणिक वर्ष के दौरान परीक्षण के लिए नोटबुक रखता है।

2.12. स्कूल लाइब्रेरियन और माता-पिता के साथ मिलकर छात्रों के पाठ्येतर पठन का आयोजन करता है।

2.13. विभिन्न प्रकार की पाठ्येतर गतिविधियों में युवा छात्रों को शामिल करना सुनिश्चित करता है।

2.14. अन्य शिक्षकों, माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के साथ निकट संपर्क में काम करता है।

2.15. विषयों में पाठ्यचर्या का अनुपालन सुनिश्चित करता है, मानक के साथ पाठ्येतर गतिविधियों के कार्यक्रम।

2.16. वह नए शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करता है और लागू करता है, शैक्षिक लक्ष्यों की उपलब्धि सुनिश्चित करने के लिए विभिन्न तकनीकों, विधियों और शिक्षण और परवरिश के साधनों का उपयोग करता है।

3. प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक के अधिकार

३.१. प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक के पास रूसी संघ के श्रम संहिता द्वारा प्रदान किए गए अधिकार हैं दिनांक 30.12.2001 संख्या 197-FZ (बाद में रूसी संघ के श्रम संहिता के रूप में संदर्भित), रूसी संघ का कानून दिनांक 10.07.1992 संख्या 3266-1 "शिक्षा पर", रूसी सरकार का संकल्प फेडरेशन दिनांक 19.03.2001 नंबर 196 "एक सामान्य शैक्षिक संस्थान पर मॉडल विनियमों के अनुमोदन पर", चार्टर स्कूल, सामूहिक समझौता, आंतरिक श्रम नियम।

३.२. शिक्षक को निर्णय लेने का अधिकार है जो छात्रों के लिए बाध्यकारी है और स्कूल चार्टर के अनुसार अनुशासनात्मक कार्रवाई करता है।

4. प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक की जिम्मेदारी

४.१. रूसी संघ के कानून द्वारा स्थापित प्रक्रिया के अनुसार, शिक्षक इसके लिए जिम्मेदार है:

• शैक्षिक कार्यक्रमों के पूर्ण कार्यान्वयन के लिए;
• शैक्षिक प्रक्रिया और शिक्षक द्वारा संचालित पाठ्येतर गतिविधियों के दौरान छात्रों का जीवन और स्वास्थ्य;
• रूसी संघ के कानून, संस्था के चार्टर और स्थानीय कृत्यों द्वारा निर्धारित छात्रों के अधिकारों और स्वतंत्रता का पालन;
• "श्रम सुरक्षा और सुरक्षा नियमों के पालन पर" और "अग्नि सुरक्षा सुनिश्चित करने पर" आदेशों की पूर्ति;
• शैक्षिक प्रक्रिया का सुरक्षित संचालन;
• पीड़ित को प्राथमिक उपचार प्रदान करने के उपाय करना, दुर्घटना के प्रबंधन को तुरंत सूचित करना;
• प्रशिक्षण सत्रों में व्यावसायिक सुरक्षा पर छात्रों (विद्यार्थियों) को निर्देश देना, कक्षा रजिस्टर में अनिवार्य पंजीकरण के साथ शैक्षिक गतिविधियाँ या व्यावसायिक सुरक्षा और स्वास्थ्य पर छात्रों को निर्देश देने का जर्नल;
• श्रम सुरक्षा, यातायात सुरक्षा, रोजमर्रा की जिंदगी में व्यवहार आदि पर नियमों के छात्रों (विद्यार्थियों) द्वारा अध्ययन का संगठन;
• श्रम सुरक्षा पर नियमों (निर्देशों) के अनुपालन की निगरानी करना।

४.२. संस्था के चार्टर के उल्लंघन के मामले में, सामूहिक समझौते की शर्तें, आंतरिक श्रम विनियम, यह नौकरी विवरण, निदेशक के आदेश, शिक्षक कला के अनुसार अनुशासनात्मक प्रतिबंधों के अधीन हैं। 192 रूसी संघ के श्रम संहिता के।

4.3. छात्र के व्यक्तित्व के खिलाफ शारीरिक और (या) मानसिक हिंसा से जुड़े शैक्षिक तरीकों के उपयोग के लिए, शिक्षक को कला के पैरा 2 के अनुसार बर्खास्त किया जा सकता है। रूसी संघ के श्रम संहिता के 336।

साइट में जोड़ा गया:

एक शिक्षक का नौकरी विवरण[शैक्षणिक संगठन का नाम]

यह नौकरी विवरण रूसी संघ के श्रम संहिता, 29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून एन 273-ФЗ "रूसी संघ में शिक्षा पर", "शैक्षिक पदों की योग्यता विशेषताओं" के प्रावधानों के अनुसार विकसित और अनुमोदित किया गया था। प्रबंधकों, विशेषज्ञों और कर्मचारियों के पदों की एकीकृत योग्यता संदर्भ पुस्तक के कार्यकर्ता" स्वीकृत 26 अगस्त, 2010 एन 761 एन के रूस के स्वास्थ्य और सामाजिक विकास मंत्रालय और श्रम संबंधों को नियंत्रित करने वाले अन्य नियामक कानूनी कृत्यों के आदेश से।

1. सामान्य प्रावधान

१.१. शिक्षक शिक्षण स्टाफ की श्रेणी से संबंधित है और सीधे [तत्काल पर्यवेक्षक की स्थिति का नाम] के अधीनस्थ है।

१.२. एक व्यक्ति जिसके पास "शिक्षा और शिक्षाशास्त्र" के प्रशिक्षण की दिशा में उच्च व्यावसायिक शिक्षा या माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा है या पढ़ाए गए विषय के अनुरूप क्षेत्र में, शिक्षक के पद पर नियुक्त किया जाता है, बिना कार्य अनुभव की आवश्यकताओं को प्रस्तुत किए, या उच्चतर व्यावसायिक शिक्षा या माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा और कार्य अनुभव के लिए आवश्यकताओं को प्रस्तुत किए बिना एक शैक्षिक संगठन में गतिविधि की दिशा में अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा।

१.३. कला की आवश्यकताओं के अनुसार शिक्षक की स्थिति के लिए। रूसी संघ के श्रम संहिता के 331, एक व्यक्ति को नियुक्त किया जाता है:

कानूनी बल में प्रवेश करने वाले अदालत के फैसले के अनुसार शैक्षणिक गतिविधि में संलग्न होने के अधिकार से वंचित नहीं;

जीवन और स्वास्थ्य, स्वतंत्रता, सम्मान और व्यक्ति की गरिमा के खिलाफ अपराधों के लिए आपराधिक रिकॉर्ड नहीं होना या न होना, आपराधिक अभियोजन के अधीन नहीं है (उन व्यक्तियों के अपवाद के साथ जिनके आपराधिक अभियोजन को पुनर्वास के आधार पर समाप्त कर दिया गया था) एक मनोरोग अस्पताल में अवैध नियुक्ति के लिए, बदनामी और अपमान), यौन हिंसा और व्यक्ति की यौन स्वतंत्रता, परिवार और नाबालिगों के खिलाफ, सार्वजनिक स्वास्थ्य और सार्वजनिक नैतिकता, संवैधानिक प्रणाली की नींव और राज्य सुरक्षा, साथ ही साथ सार्वजनिक सुरक्षा के खिलाफ;

जानबूझकर गंभीर और विशेष रूप से गंभीर अपराधों के लिए एक अप्रकाशित या बकाया दोषसिद्धि नहीं होना;

संघीय कानून द्वारा स्थापित प्रक्रिया के अनुसार अक्षम के रूप में मान्यता प्राप्त नहीं है;

स्वास्थ्य देखभाल के क्षेत्र में राज्य की नीति और कानूनी विनियमन के विकास के लिए जिम्मेदार संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा अनुमोदित सूची द्वारा निर्धारित बीमारियों से मुक्त।

१.४. शिक्षक को पता होना चाहिए:

रूसी संघ की शैक्षिक प्रणाली के विकास के लिए प्राथमिकता निर्देश;

शैक्षिक गतिविधियों को विनियमित करने वाले कानून और अन्य नियामक कानूनी कार्य;

बाल अधिकारों पर कन्वेंशन;

शैक्षणिक, वैज्ञानिक-पद्धतिगत, संगठनात्मक और प्रबंधकीय कार्यों को हल करने के लिए आवश्यक राशि में सामान्य सैद्धांतिक विषयों की मूल बातें;

शिक्षाशास्त्र, मनोविज्ञान, विकासात्मक शरीर विज्ञान;

स्कूल की स्वच्छता;

विषय पढ़ाने की पद्धति;

पढ़ाए गए विषय पर कार्यक्रम और पाठ्यपुस्तकें;

शैक्षिक कार्य की पद्धति;

कक्षाओं और उनके लिए सहायक कमरों के उपकरण और उपकरण की आवश्यकताएं;

शिक्षण सहायक सामग्री और उनकी उपदेशात्मक क्षमताएं;

श्रम के वैज्ञानिक संगठन की मूल बातें;

बच्चों और युवाओं की शिक्षा और पालन-पोषण पर मानक दस्तावेज;

शैक्षिक प्रणाली प्रबंधन के सिद्धांत और तरीके;

उत्पादक, विभेदित सीखने के लिए आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां, एक क्षमता-आधारित दृष्टिकोण का कार्यान्वयन, सीखने का विकास;

अनुनय के तरीके, किसी की स्थिति का तर्क, विभिन्न उम्र के छात्रों के साथ संपर्क स्थापित करना, उनके माता-पिता (उनकी जगह लेने वाले व्यक्ति), काम पर सहकर्मी;

संघर्ष की स्थितियों, उनकी रोकथाम और समाधान के कारणों के निदान के लिए प्रौद्योगिकियां;

पारिस्थितिकी, अर्थशास्त्र, समाजशास्त्र के मूल सिद्धांत;

श्रम कानून;

टेक्स्ट एडिटर, स्प्रेडशीट, ई-मेल और ब्राउज़र, मल्टीमीडिया उपकरण के साथ काम करने की मूल बातें;

शैक्षिक संगठन के आंतरिक श्रम नियम;

श्रम सुरक्षा और अग्नि सुरक्षा नियम;

- [अन्य ज्ञान]

1.5. शिक्षक से निषिद्ध है:

इस संगठन में छात्रों को सशुल्क शैक्षिक सेवाएं प्रदान करें, यदि इससे शिक्षक के हितों का टकराव होता है;

राजनीतिक आंदोलन के लिए शैक्षिक गतिविधियों का उपयोग करें, छात्रों को राजनीतिक, धार्मिक या अन्य मान्यताओं को स्वीकार या अस्वीकार करने के लिए, सामाजिक, नस्लीय, राष्ट्रीय या धार्मिक घृणा को उकसाने के लिए, आंदोलन के लिए जो सामाजिक, नस्लीय आधार पर नागरिकों की विशिष्टता, श्रेष्ठता या हीनता को बढ़ावा देता है। , राष्ट्रीय, धार्मिक या भाषाई संबद्धता, धर्म के प्रति उनका दृष्टिकोण, जिसमें छात्रों को लोगों की ऐतिहासिक, राष्ट्रीय, धार्मिक और सांस्कृतिक परंपराओं के बारे में गलत जानकारी देना शामिल है, साथ ही छात्रों को रूसी संघ के संविधान के विपरीत कार्रवाई करने के लिए प्रोत्साहित करना शामिल है। .

१.६. [नेता के पद का नाम] के आदेश से शिक्षक की नियुक्ति और बर्खास्तगी की जाती है।

2. नौकरी की जिम्मेदारियां

२.१. छात्रों के प्रशिक्षण और शिक्षा को ध्यान में रखते हुए, उनकी मनोवैज्ञानिक और शारीरिक विशेषताओं और पढ़ाए जा रहे विषय की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए, व्यक्तित्व, समाजीकरण, सचेत पसंद और शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने के लिए विभिन्न रूपों का उपयोग करके एक सामान्य संस्कृति के निर्माण में योगदान देता है। तकनीक, तरीके और शिक्षण के साधन, व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के अनुसार, संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के ढांचे के भीतर त्वरित पाठ्यक्रम, सूचना सहित आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां, साथ ही साथ डिजिटल शैक्षिक संसाधन।

२.२. डिजिटल शैक्षिक संसाधनों सहित कार्यक्रमों और शैक्षिक और पद्धति संबंधी समर्थन को यथोचित रूप से चुनता है।

२.३. शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक विज्ञान, विकासात्मक मनोविज्ञान और स्कूल स्वच्छता के साथ-साथ आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकी और शिक्षण विधियों के क्षेत्र में उपलब्धियों के आधार पर प्रशिक्षण सत्र आयोजित करता है।

२.४. शैक्षिक संगठन के शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया की योजना और कार्यान्वयन, विषय के लिए एक कार्य कार्यक्रम विकसित करता है, अनुमानित बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों के आधार पर पाठ्यक्रम और इसके कार्यान्वयन को सुनिश्चित करता है, विभिन्न प्रकार की छात्र गतिविधियों का आयोजन और समर्थन करता है, पर ध्यान केंद्रित करता है छात्र का व्यक्तित्व, उसकी प्रेरणा, संज्ञानात्मक रुचियों, क्षमताओं का विकास, अनुसंधान सहित छात्रों की स्वतंत्र गतिविधियों का आयोजन करता है, समस्या-आधारित शिक्षा को लागू करता है, अभ्यास के साथ एक विषय (पाठ्यक्रम, कार्यक्रम) में प्रशिक्षण का संचार करता है, छात्रों के साथ हमारे समय की वर्तमान घटनाओं पर चर्चा करता है। .

२.५. छात्रों द्वारा शैक्षिक स्तर (शैक्षिक योग्यता) की उपलब्धि और पुष्टि सुनिश्चित करता है।

२.६. विषय (पाठ्यक्रम, कार्यक्रम) में छात्रों की प्रभावशीलता और सीखने के परिणामों का मूल्यांकन, ज्ञान के विकास, कौशल की महारत, रचनात्मक अनुभव के विकास, छात्रों की संज्ञानात्मक रुचि, कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का उपयोग करके, पाठ संपादकों और स्प्रेडशीट सहित उनके में गतिविधियां।

२.७. छात्रों के अधिकारों और स्वतंत्रता का सम्मान करता है, शैक्षणिक अनुशासन का समर्थन करता है, कक्षाओं में भाग लेने का तरीका, मानवीय गरिमा, सम्मान और छात्रों की प्रतिष्ठा का सम्मान करता है।

२.८. सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों (एक इलेक्ट्रॉनिक जर्नल और छात्रों की डायरी सहित दस्तावेज़ीकरण के इलेक्ट्रॉनिक रूपों को बनाए रखना) के संदर्भ में मूल्यांकन के आधुनिक तरीकों का उपयोग करके शैक्षिक प्रक्रिया में नियंत्रण और मूल्यांकन गतिविधियों का संचालन करता है।

2.9. शैक्षिक संगठन में शैक्षिक प्रक्रिया में सुधार के लिए प्रस्ताव बनाता है।

2.10. शैक्षिक संगठन के शैक्षणिक और अन्य परिषदों की गतिविधियों में भाग लेता है, साथ ही साथ कार्यप्रणाली संघों और अन्य प्रकार के कार्यप्रणाली कार्यों की गतिविधियों में भी भाग लेता है।

2.11. शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान छात्रों के जीवन और स्वास्थ्य की सुरक्षा प्रदान करता है।

2.12. माता-पिता (उनकी जगह लेने वाले व्यक्ति) के साथ संवाद करता है।

2.13. श्रम सुरक्षा और अग्नि सुरक्षा के नियमों का अनुपालन करता है।

2.14. अनुमोदित कार्य कार्यक्रम के अनुसार उच्च पेशेवर स्तर पर अपनी गतिविधियों को अंजाम देता है।

2.15. कानूनी, नैतिक और नैतिक मानकों का अनुपालन करता है, पेशेवर नैतिकता की आवश्यकताओं का पालन करता है।

2.16. शैक्षिक संबंधों में छात्रों और अन्य प्रतिभागियों के सम्मान और सम्मान का सम्मान करता है।

2.17. यह छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि, स्वतंत्रता, पहल, रचनात्मकता विकसित करता है, एक नागरिक स्थिति बनाता है, आधुनिक दुनिया में काम करने और रहने की क्षमता, छात्रों के बीच एक स्वस्थ और सुरक्षित जीवन शैली की संस्कृति बनाता है।

2.18. शैक्षणिक आधार पर लागू होता है और उच्च गुणवत्ता वाले शिक्षा रूपों, शिक्षण और पालन-पोषण के तरीके प्रदान करता है।

2.19. यह छात्रों के मनो-शारीरिक विकास और उनके स्वास्थ्य की स्थिति की ख़ासियत को ध्यान में रखता है, विकलांग व्यक्तियों द्वारा शिक्षा के लिए आवश्यक विशेष शर्तों का अनुपालन करता है, यदि आवश्यक हो, तो चिकित्सा संगठनों के साथ बातचीत करता है।

2.20. वह व्यवस्थित रूप से अपने पेशेवर स्तर में सुधार करता है।

२.२१. धारित पद के अनुपालन के लिए प्रमाणन से गुजरता है।

२.२२. श्रम कानून के अनुसार, वह काम पर प्रवेश पर प्रारंभिक और आवधिक चिकित्सा परीक्षाओं के साथ-साथ नियोक्ता द्वारा निर्देशित असाधारण चिकित्सा परीक्षाओं से गुजरता है।

२.२३. श्रम सुरक्षा के क्षेत्र में ज्ञान और कौशल के प्रशिक्षण और परीक्षण से गुजरता है।

2.24. शैक्षिक संगठन के चार्टर, प्रशिक्षण प्रदान करने वाले संगठन की विशेष संरचनात्मक शैक्षिक इकाई पर विनियमन, आंतरिक श्रम अनुसूची के नियमों का अनुपालन करता है।

2.25. [नौकरी की अन्य जिम्मेदारियां]।

3. अधिकार

शिक्षक का अधिकार है:

३.१. रूसी संघ के कानून द्वारा प्रदान की गई सभी सामाजिक गारंटियों के लिए, जिनमें शामिल हैं:

कम काम के घंटे के लिए;

हर तीन साल में कम से कम एक बार शैक्षणिक गतिविधि के प्रोफाइल में अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के लिए;

मुख्य वार्षिक विस्तारित भुगतान अवकाश पर, जिसकी अवधि रूसी संघ की सरकार द्वारा निर्धारित की जाती है;

एक वर्ष तक की अवधि के लिए लंबी छुट्टी पर, कम से कम हर दस साल में निरंतर शैक्षणिक कार्य;

वृद्धावस्था श्रमिक पेंशन की शीघ्र नियुक्ति के लिए;

एक सामाजिक किरायेदारी समझौते के तहत बारी-बारी से आवासीय परिसर प्रदान करने के लिए (यदि कर्मचारी आवासीय परिसर की आवश्यकता के रूप में पंजीकृत है);

विशेष आवास स्टॉक के लिए आवासीय परिसर के प्रावधान के लिए;

आवास, हीटिंग और प्रकाश व्यवस्था की लागत के लिए मुआवजा प्रदान करने के लिए [ग्रामीण बस्तियों, श्रमिकों की बस्तियों (शहरी प्रकार की बस्तियों) में रहने और काम करने वालों के लिए];

एक औद्योगिक दुर्घटना और एक व्यावसायिक बीमारी के कारण स्वास्थ्य की क्षति के मामलों में चिकित्सा, सामाजिक और व्यावसायिक पुनर्वास के लिए अतिरिक्त खर्च का भुगतान करने के लिए।

३.२. इसकी गतिविधियों से संबंधित प्रबंधन निर्णयों के मसौदे से परिचित होना।

३.३. उसकी क्षमता के भीतर के मुद्दों पर, संगठन की गतिविधियों में सुधार के लिए प्रस्ताव प्रस्तुत करें और प्रबंधन द्वारा विचार के लिए काम करने के तरीकों में सुधार के साथ-साथ संगठन की गतिविधियों में मौजूद कमियों को दूर करने के विकल्प भी प्रस्तुत करें।

३.४. व्यक्तिगत रूप से या प्रबंधन की ओर से संरचनात्मक प्रभागों और विशेषज्ञों से उनके आधिकारिक कर्तव्यों के प्रदर्शन के लिए आवश्यक जानकारी और दस्तावेजों का अनुरोध करना।

3.5. उसे सौंपे गए कार्यों को हल करने में सभी (व्यक्तिगत) संरचनात्मक डिवीजनों के विशेषज्ञों को शामिल करना (यदि यह संरचनात्मक डिवीजनों पर प्रावधानों द्वारा प्रदान किया गया है, यदि नहीं - प्रबंधन की अनुमति के साथ)।

3.6. आवश्यक उपकरण, उपकरण, एक कार्यस्थल जो स्वच्छता और स्वच्छ नियमों और विनियमों को पूरा करता है, आदि सहित पेशेवर कर्तव्यों के प्रदर्शन के लिए परिस्थितियों के निर्माण की आवश्यकता है।

3.7. [रूसी संघ के श्रम कानून द्वारा निर्धारित अन्य अधिकार]।

4. जिम्मेदारी

शिक्षक इसके लिए जिम्मेदार है:

४.१. एक शैक्षिक संगठन के चार्टर के उल्लंघन के लिए।

४.२. उपयोग के लिए, एक बार के उपयोग सहित, छात्र के व्यक्तित्व के खिलाफ शारीरिक और (या) मानसिक हिंसा से जुड़े पालन-पोषण के तरीकों का।

4.3. इस नौकरी विवरण द्वारा प्रदान किए गए अपने कर्तव्यों के अनुचित प्रदर्शन या गैर-प्रदर्शन के लिए - रूसी संघ के श्रम कानून द्वारा निर्धारित सीमाओं के भीतर।

४.४. अपनी गतिविधियों के दौरान किए गए अपराधों के लिए - रूसी संघ के प्रशासनिक, आपराधिक और नागरिक कानून द्वारा निर्धारित सीमाओं के भीतर।

4.5. सामग्री क्षति के लिए - रूसी संघ के श्रम और नागरिक कानून द्वारा निर्धारित सीमाओं के भीतर।

नौकरी का विवरण [नाम, संख्या और दस्तावेज़ की तारीख] के अनुसार विकसित किया गया है।

मानव संसाधन प्रबंधक

[प्रारंभिक, उपनाम]

[हस्ताक्षर]

[दिन महीने साल]

माना:

[पद]

[प्रारंभिक, उपनाम]

[हस्ताक्षर]

[दिन महीने साल]

मैंने निर्देश पढ़ लिए हैं:

[प्रारंभिक, उपनाम]

[हस्ताक्षर]

[दिन महीने साल]

कला। 48 शिक्षा अधिनियम 30 दिसंबर, 2012 के नवीनतम वैध संस्करण में।

लेख का कोई नया संशोधन नहीं है जो लागू नहीं हुआ है।

शैक्षणिक कार्यकर्ता इसके लिए बाध्य हैं:

• 1) उच्च पेशेवर स्तर पर अपनी गतिविधियों को अंजाम देना, अनुमोदित कार्य कार्यक्रम के अनुसार सिखाया विषय, पाठ्यक्रम, अनुशासन (मॉड्यूल) का पूर्ण कार्यान्वयन सुनिश्चित करना;
• 2) कानूनी, नैतिक और नैतिक मानकों का पालन करें, पेशेवर नैतिकता की आवश्यकताओं का पालन करें;
• 3) शैक्षिक संबंधों में छात्रों और अन्य प्रतिभागियों के सम्मान और सम्मान का सम्मान करें;
• 4) छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि, स्वतंत्रता, पहल, रचनात्मकता विकसित करना, एक नागरिक स्थिति बनाना, काम करने और आधुनिक दुनिया में रहने की क्षमता, छात्रों के बीच एक स्वस्थ और सुरक्षित जीवन शैली की संस्कृति बनाना;
• 5) शैक्षणिक आधार पर लागू करें और उच्च गुणवत्ता वाले शिक्षा रूपों, शिक्षण और पालन-पोषण के तरीके प्रदान करें;
• 6) छात्रों के मनो-शारीरिक विकास और उनके स्वास्थ्य की स्थिति को ध्यान में रखते हुए, विकलांग व्यक्तियों द्वारा शिक्षा के लिए आवश्यक विशेष परिस्थितियों का निरीक्षण करें, यदि आवश्यक हो, तो चिकित्सा संगठनों के साथ बातचीत करें;
• 7) अपने पेशेवर स्तर को व्यवस्थित रूप से सुधारें;
• 8) शिक्षा पर कानून द्वारा निर्धारित तरीके से आयोजित स्थिति के अनुपालन के लिए प्रमाणीकरण पास करें;
• 9) श्रम कानून के अनुसार, काम पर प्रवेश पर प्रारंभिक और आवधिक चिकित्सा परीक्षाएं, साथ ही नियोक्ता द्वारा निर्देशित असाधारण चिकित्सा परीक्षाएं;
• 10) रूसी संघ के कानून द्वारा स्थापित तरीके से श्रम सुरक्षा के क्षेत्र में ज्ञान और कौशल के प्रशिक्षण और परीक्षण से गुजरना;
• 11) शैक्षिक संगठन के चार्टर का अनुपालन, प्रशिक्षण प्रदान करने वाले संगठन की विशेष संरचनात्मक शैक्षिक इकाई पर विनियमन, आंतरिक श्रम अनुसूची के नियम।

एक व्यक्तिगत उद्यमी के रूप में शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले संगठन का एक शैक्षणिक कर्मचारी, इस संगठन में छात्रों को भुगतान की गई शैक्षिक सेवाएं प्रदान करने का हकदार नहीं है, अगर इससे शैक्षणिक कार्यकर्ता के हितों का टकराव होता है।

शैक्षणिक कार्यकर्ताओं को राजनीतिक आंदोलन के लिए शैक्षिक गतिविधियों का उपयोग करने, छात्रों को राजनीतिक, धार्मिक या अन्य विश्वासों को स्वीकार करने या त्यागने, सामाजिक, नस्लीय, राष्ट्रीय या धार्मिक घृणा को उकसाने के लिए, आंदोलन के लिए प्रतिबंधित किया जाता है जो नागरिकों की विशिष्टता, श्रेष्ठता या हीनता को बढ़ावा देता है। सामाजिक, नस्लीय, राष्ट्रीय, धार्मिक या भाषाई संबद्धता के आधार पर, धर्म के प्रति उनका दृष्टिकोण, जिसमें छात्रों को लोगों की ऐतिहासिक, राष्ट्रीय, धार्मिक और सांस्कृतिक परंपराओं के बारे में गलत जानकारी देना शामिल है, साथ ही छात्रों को उन कार्यों को करने के लिए प्रोत्साहित करना जो इसके विपरीत हैं। रूसी संघ का संविधान।

शैक्षणिक कर्मचारी संघीय कानूनों द्वारा स्थापित तरीके से और मामलों में उन्हें सौंपे गए कर्तव्यों की गैर-पूर्ति या अनुचित पूर्ति के लिए जिम्मेदार हैं। इस लेख के भाग 1 के लिए प्रदान किए गए कर्तव्यों को पूरा करने में विफलता या अनुचित पूर्ति शैक्षणिक कर्मचारियों द्वारा प्रमाणन पारित करते समय ध्यान में रखा जाएगा।