नैदानिक \u200b\u200bप्रोटोकॉल (प्रारंभिक समूह)

बूट फ़ोल्डर में है:

बच्चे के लिए कार्यों के साथ प्रपत्र (समूह परीक्षा)

गहराई से मनोवैज्ञानिक परीक्षा प्रोटोकॉल (व्यक्तिगत रूप से)

सेमागो स्कूल में पढ़ने के लिए बच्चों की तत्परता की स्क्रीनिंग परीक्षा (स्कूल वर्ष का अंत)

सबसे पहले, समूह निदान सभी बच्चों के साथ रूपों पर किया जाता है। प्रत्येक बच्चे के पास आधे में मुड़ा हुआ एक ए 4 पेपर होता है: एक पृष्ठ पर - कार्य; पीछे से - व्यक्ति के चिह्न और चित्र लगाएं। जिन बच्चों ने अपर्याप्त परिणाम दिखाए हैं, वे व्यक्तिगत व्यक्तिगत निदान के लिए लिए गए हैं। सीआरडी वाले बच्चे इन सभी प्रक्रियाओं (समूह और व्यक्तिगत दोनों) से गुजरते हैं।

स्कूल वर्ष के अंत में, स्कूल के लिए बच्चों की तत्परता का एक स्क्रीनिंग सर्वेक्षण एमएम सेमागो (समूह रूप) किया जाता है

प्रोटोकॉल कार्यों के बच्चे की पूर्ति (संज्ञानात्मक क्षेत्र और भावनात्मक-वाष्पशील अभिव्यक्तियों की विशेषताओं) के जवाब और परिणामों को रिकॉर्ड करता है। ये एक बच्चे के निदान के लिए प्रसिद्ध, लेकिन बहुत जानकारीपूर्ण तरीके हैं। आपको साहित्य में तकनीकों का विवरण और विश्लेषण मिलेगा:

1.नया सेमागो, एमएम सेमागो "एक मनोवैज्ञानिक का नैदानिक \u200b\u200bसेट। मेथडिकल गाइड ", मॉस्को -2017
2. एनवाई सेमागो, एमएम सेमागो "एक बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास का आकलन करने के लिए नैदानिक \u200b\u200bएल्बम। पूर्वस्कूली और प्राथमिक स्कूल की उम्र ", मास्को 2007
3. एआरओ एमपीएसआई। MV Ermolaeva, IG Erofeeva "एक प्रीस्कूलर का मनोवैज्ञानिक नक्शा (स्कूल के लिए तत्परता)" मास्को - वोरोनिश 2008
4. एनएन पावलोवा, एलजी रुडेंको "एक्सप्रेस - बालवाड़ी में निदान", मास्को -2008
5.AN वेरकासा "5-7 साल के बच्चे का व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक निदान" मास्को 2012
6. एए ओसिपोवा, एलआई मालाशिन्स्काया "निदान और ध्यान का सुधार। 5-9 साल के बच्चों के लिए कार्यक्रम "मास्को 2001

आधा ए 4 शीट के प्रारूप में प्रोटोकॉल काम और भंडारण में सुविधाजनक है। दोनों तरफ से प्रिंट करें और आपको एक ए 4 शीट पर 2 प्रोटोकॉल मिलेंगे। साथ ही खाली भी

पैटर्न जारी रखें

गिनती, एक संख्या लिखें। "+" लगाएं जहाँ अधिक आकृतियाँ हैं

शब्द में जितनी ध्वनियाँ हैं उतने "+" रखें

कम से कम फूलों के साथ फूलदान को पार करें

सबसे छोटी जैकेट में जोकर बाहर ब्लैक

चौथा बच्चा पार करो

उस माउस को पार करें जो नाइटस्टैंड के नीचे बैठता है

नीचे बैज लगाए। कार्य समय - 2 मिनट

नैदानिक \u200b\u200bपरीक्षा के प्रोटोकॉल नंबर ___

तैयारी समूह तारीख______________

FI (दिनांक): ___________________________________________________________________

सामान्य जागरूकता

अपना पूरा नाम ____________________________________________________________ दें

आप कितने साल के हैं? ________ कितने साल में होगा? -

जन्म की तारीख ________________________________________

अपने परिवार के सदस्यों का नाम। ____________________________________________

माँ का नाम? _________________________________________________________________

पिताजी का नाम? __________________________________________________________________

वह कहां और किसके द्वारा काम करता है? ___________________________________________________________

घर का पता______________________________________________________

क्या आप स्कूल जाना चाहते हैं?

बड़े होने पर आप क्या बनना चाहते हैं? __________________________________

शब्दों के दो समूहों को याद करना -श्रवण भाषण संस्मरण

1) 2) 3)

दीर्घकालीन स्मृति:

याद रखने की गति क्रम / क्रमपरिवर्तन रखना

संग्रहण मात्रा संग्रहण शक्ति

4 अतिरिक्त

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5

2.1 2.2 2.3 2.4 2.5

अभिगम्यता स्तर सामान्यीकरण की अनुरूपता

भावनात्मक चेहरे

शांत

गुस्सा

आश्चर्य

डर

मां

पिता

बच्चा

मूल भावनाओं को पहचानना ___ / सभी भावनाओं को ___

"इंटरलेस्ड लाइन्स" - ध्यान की स्थिरता

1 (2) 2 (6) 3 (3) 4 (5) 5 (4) 6 (1) 7 (10) 8 (8) 9 (9) 10 (7)

रेवन मेट्रिसेस - दृश्य - आलंकारिक सोच

अब

90 ° और 180 e ___ को ध्यान में रखते हुए 2 संकेत नहीं लेते ___ आवेगीता ___

पूरे ___ को जोड़े के बीच उपमा खोजने का श्रम

सीखने ____ मदद ___

दयालुता

साहस

हर्ष

मकानों

दोस्त / भाई / बहन

मां

गुस्सा

नाराज़गी

डर

डी / एस

पिता

बच्चा

पसंद द्वारा पसंद

भावुक की विशेषताएं - वाष्पशील क्षेत्र

भावनात्मक प्रतिक्रियाएं :

पर्याप्त, संतुलित, आजीविका, नकारात्मकता,

जल्दी, आवेग, बेचैनी

चिंता, घबराहट, हल्की भावना।

कठोरता, शर्म, असुरक्षा

सुस्ती, निष्क्रियता, उदासीनता, धीमापन

स्पष्ट अनिर्णय के साथ गंभीरता,

संचार: सक्रिय, प्रतिक्रियाशील, अनुत्पादक संचार गतिविधि,

कम मानसिक गतिविधि के साथ संचार में निष्क्रियता।

- असाइनमेंट के अंत तक समझता है और बचाता है

समझता है, लेकिन अंत तक नहीं बचाता है

निर्देशों की आंशिक स्वीकृति

स्वीकार नहीं करता है

मिशन के अंत तक सामान्य

मध्यम: तृप्ति मध्यम ___ / से

अंतिम कार्य

कम

अग्रणी हाथ -

स्क्रीनिंग - स्कूल की पढ़ाई का समय

(एन। सेमागो, एम। सेमागो)

प्रस्तावित कार्यक्रम केवल प्रोत्साहन का एक नमूना प्रदान करता हैसामग्री। निष्पादन विश्लेषण प्रणाली को बदलने के बिना, आप कर सकते हैंप्रत्येक अगली परीक्षा में, पूरी रचना बदलती हैकार्य सौंपना। इसलिए, कार्य संख्या 1 में, आप वर्ण बदल सकते हैंटेरल पैटर्न। एक सिंगल स्ट्रैटम का पालन किया जाना चाहिएgii: पैटर्न को उन संकेतकों का मूल्यांकन करना संभव बनाना चाहिएइस कार्य के कार्यों में निहित है या नहीं... टास्क नंबर 2 मेंआप प्रस्तुत आंकड़ों की संख्या, आकार बदल सकते हैं। असाइनमेंट मेंनंबर 3 विश्लेषण किए गए शब्दों को बदलना संभव है (यह किया जाना चाहिएसाथ में एक भाषण चिकित्सक,चूंकि हम ध्वनि-अक्षर विश्लेषण के बारे में बात कर रहे हैं), शब्दांशों की संख्या(पूर्वस्कूली शिक्षा कार्यक्रम के ढांचे के भीतर), उपलब्धताया खाली वर्गों की अनुपस्थिति। कार्य संख्या 4 में, स्वीकार करते हैंमो परिवर्तन सिफर वर्ण, अंजीर में पात्रों का स्थानrah (जो खाली छोड़ने के लिए आंकड़ा है), आदि। क्या नहीं हैपुनः स्विच करने की संभावनाओं के मूल्यांकन को प्रभावित कर सकता हैबेन्क, इसकी टेम्पो विशेषताओं और दक्षता।

इस प्रकार, कार्यक्रम कई के लिए डिज़ाइन किया गया हैप्रस्तुतीकरण।

कार्यक्रम विवरण

लक्ष्य: Sfor के स्तर का आकलन करेंशैक्षिक गतिविधि के लिए दुनिया भर में व्यापक शर्त: संभवललाट निर्देशों के अनुसार काम करने के लिए,मॉडल के अनुसार स्वतंत्र रूप से कार्य करने की क्षमता और कार्यान्वयननियंत्रण, प्रदर्शन का एक निश्चित स्तर है, और उस के प्रदर्शन में समय में भी रुक जाता हैया किसी अन्य कार्य और अगले पर स्विच करेंचिल्लाना। इस प्रकार, नियामक के गठन का आकलन किया जाता है।समग्र रूप से गतिविधि का घटक। मेंएक नियमित रूप से मनमाना चयन करनासीखने की शुरुआत करने के लिए बच्चे की तत्परता के प्राथमिक घटक के रूप में आत्म-गतिविधि हैइस कार्यक्रम का आधार.

कार्य आपको गठित का मूल्यांकन करने की अनुमति देते हैंध्वनि-अक्षर विश्लेषण के संचालन की संख्या, संख्या का सहसंबंधऔर मात्रा, विचारों का गठन "अधिक -कम से"। असाइनमेंट नंबर 2, 3 में दिखाया गया हैसबसे पहले, बच्चे की तैयारी समूह की आत्मसात या स्कूल के लिए तैयारी.

इसके अलावा, मोटर कौशल के विकास का स्तर, विशेष रूप से ठीक मोटर कौशल में, धारण करने की क्षमताग्राफिक गतिविधि में एक साधारण मोटर प्रोग्रामएसटीआई (कार्य संख्या 1), और इसकी तुलना करना भी संभव हो जाता हैग्राफिक्स और ग्राफिक डे की गुणवत्ता की इन विशेषताओं को रखेंमुक्त ड्राइंग में कार्य (कार्य संख्या 5)। अप्रत्यक्ष रूप से खाते में औरस्थानिक प्रतिनिधित्व के गठन का स्तर,जो भी एक अभिन्न अंग हैंबच्चे का मानसिक विकास।

प्रदर्शन किए गए कार्यों के परिणामों का मूल्यांकन करने के अलावा, गतिविधि की ख़ासियत को ध्यान में रखना आवश्यक है औरकाम की प्रक्रिया में बच्चे के व्यवहार की प्रकृति। ये हैअत्यंत महत्वपूर्ण, चूंकि, एक ओर, अधिकस्पष्ट रूप से बच्चे की गतिविधियों, उसकी भावनाओं की "कीमत" की पहचान करता हैकुल, "ऊर्जा" लागत, दूसरे पर -व्यवहार संबंधी विशेषताओं के पूर्वानुमानात्मक आकलन की संभावना हैसमूह के काम की परिस्थितियों में बच्चे की बेंडेंसीज।

देखभाल के लिए सामान्य आवश्यकताएँ सामने की परीक्षा

विशेषज्ञ डी के साथ काम करता हैटी, 12-15 से अधिक लोगों से मिलकर नहीं। बच्चों ने दौड़ लगाईएक समय में एक डेस्क पर रहते हैं। हर बच्चे को दिया जाता हैहस्ताक्षरित असाइनमेंट फॉर्म, दो पेंसिल कोई इरेज़र और एक रंगीन पेंसिल नहीं। तीसरा औरस्पष्टीकरण के दौरान चौथे कार्यों को आंशिक रूप से डॉस पर खींचा गया हैके। निर्देश छोटे वाक्यों में दिया गया है, स्पष्ट रूप से,स्पष्ट रूप से और जल्दी से नहीं।

सभी कार्य (कार्य के अतिरिक्त कार्य को छोड़कर)नंबर 2) एक साधारण पेंसिल के साथ किया जाता है।में कार्यों को पूरा करने के दौरानअवलोकन पत्र विशेषज्ञ व्यवहार की विशेषताओं को नोट करता हैऔर सहायता के लिए बच्चों की आवश्यकताएं (अतिरिक्त)निर्देश, पुनरावृत्ति, आदि) और बच्चे की गतिविधि की गति।अनुभाग में"अन्य" आप की प्रक्रिया में ऐसी अभिव्यक्तियों पर ध्यान देना आवश्यक हैअसाइनमेंट पूरा करना, जैसे "रोया", "हंसने लगा" (नीचे देखें)।

प्रत्येक अगले कार्य के बाद प्रस्तुत किया जाता हैसब समूह के बच्चों ने अपवाद के साथ पिछले एक को समाप्त कर दियाअसाइनमेंट नंबर 4 (यह असाइनमेंट सीमित हैदो मिनट में,लेकिन बच्चों को इसके बारे में नहीं बताया गया है)। यदि बच्चा लंबे समय तक कार्य पूरा करता है, तो वहआप रुकने के लिए कह सकते हैं। यह वांछनीय है कि विशेषप्रत्येक बच्चे द्वारा कार्यों के प्रदर्शन पर ध्यान दिया गयाअवलोकन पत्र।

निर्देश तनाव और पाऊ के साथ दिए गए हैंज़मी (निर्देशों में, ऐसे शब्दार्थ तनाव पर प्रकाश डाला गया हैबोल्ड में)।

एक विशेषज्ञ को अग्रिम में आवश्यक है काम के लिए आवश्यक सभी सामग्रियों को तैयार करें: कार्य रूपों को पुन: उत्पन्न करें, उन पर हस्ताक्षर करें(उपनाम, बच्चे का नाम, उम्र - पूरे साल और महीने). आमतौर पर कार्यों के साथ काम का समय 15-20 मिनट से अधिक नहीं होता है।

कार्य

प्रारंभिक निर्देश। अब हम आपके साथ रहेंगे में संलग्न। अपने सामने चादरें देखें। राबो हम सब साथ रहेंगे। जब तक मैंमैं समझा नहीं सकता कि क्या आवश्यक है करते हैं, कोई भी एक पेंसिल लेता है और काम करना शुरू कर देता है चुरा लेनेवाला। हम सब एक साथ शुरू करेंगे। मैं आपको बताता हूँ कि कब। बात सुनो ध्यान से।

विशेषज्ञ कार्य रूप और जोर लेता हैपहले असाइनमेंट पर बच्चों का ध्यान चुराता है।

टास्क नंबर 1. "पैटर्न जारी रखें"

प्रयोजन। ठीक मोटर कौशल और स्वैच्छिक ध्यान की सुविधाओं का मूल्यांकन (दोनों ही निर्देश की अवधारण) औरकार्यक्रम), स्वतंत्र रूप से काम करने की क्षमतासामने निर्देश मोड।

फॉर्म में दो पैटर्न के नमूने होते हैं जो रिब्ब करते हैंनोक को पेंसिल को फाड़े बिना शीट के अंत तक जारी रखना चाहिएकागज की एक शीट से।

SPECIALISTकिसी भी हालत में नहीं होना चाहिए जब किसी भी तरह से पैटर्न पर बच्चों का ध्यान आकर्षित करनापर कॉल पैटर्न तत्व: "लगता है पी, एल", "बिग एम और छोटा एल " आदि। इस तरह के एक सकल निरीक्षणअसाइनमेंट आप के पर्याप्त मूल्यांकन की असंभवता की ओर जाता हैअसाइनमेंट के असाइन किए गए उद्देश्यों को पूरा करना।

निर्देश। यहां दो पैटर्न तैयार किए गए हैं। ( लेटरहेड पर उस जगह को दिखा रहा है जहां ouzo स्थित हैंरे।)एक साधारण पेंसिल लें और पैटर्न जारी रखें लाइन के अंत तक। पहले पैटर्न को पहले जारी रखें (द्वारा द्वारापहला पैटर्न दिखाता है), और जब आप कर रहे हैं - जारी रखें उन दूसरे पैटर्न (दूसरा पैटर्न दिखाता है)।आप कब करेंगे आकर्षित, लोमड़ियों से पेंसिल नहीं लेने की कोशिश करें वह कागज। एक पेंसिल लें और काम करना शुरू करें . एक साधारण पेंसिल लें और जब तक पैटर्न जारी रखें पंक्ति का अंत।

एक विशेषज्ञ देखता है कि बच्चे कैसे कार्य करते हैं,अवलोकन पत्र में नोट कार्य की ख़ासियत और बच्चों के व्यवहार को दर्शाता है। यह सुविधाजनक हैआप कैसे बच्चे हैं, यह देखने के लिए पंक्तियों के बीच चलेंकार्य पूरा करें, जो "धीमा", जो जल्दी में है, जो विचलित करता हैयह दूसरों के साथ हस्तक्षेप करता है या हस्तक्षेप करता है। किसी भी असाइनमेंट में केवल एक चीज संभव है जो उत्सुकता को शांत करेनिर्देशों को दोहराए बिना बच्चा। इस मामले में, आप स्की कर सकते हैंलेना:“सब कुछ ठीक है, काम करना शुरू करो और चिंता मत करो, आप सफल होंगे, हम आपका इंतजार करेंगे ” आदि।

काम, यह कहने के लिए समझ में आता है:“जो खत्म हो गया, डाल दिया पेंसिल तो मैं देख सकता हूं कि आपने पहली बार गधा किया था नी ”।

प्रयोजन। पिछले में पुनरावर्ती कौशल के गठन का आकलनlax 9, संख्याओं और मात्राओं का सहसंबंध दिखाया गया हैआंकड़े। संख्याओं को खींचते समय मोटर कौशल का आकलन।में "अधिक या कम" की अवधारणा के गठन का निर्धारणतत्वों की "परस्पर विरोधी" व्यवस्था की स्थिति।

निर्देश। क्या सभी को कार्य संख्या 2 मिली? गिनती शीट पर कितने वृत्त खींचे गए हैं, और संख्याएँ लिखें आरयू (शो - जहां फार्म पर आपको संबंधित लिखना चाहिएमंडलियों की संख्या को दर्शाने वाली संख्या)कितने वर्ग खींचे जाते हैं (शो - कहांफार्म पर संबंधित संख्या लिखी जानी चाहिए),और लिखा वर्गों की संख्या सीना। रंगीन पेंसिल के साथ एक चेकमार्क रखें जहां अधिक आकृतियाँ हों। लेना सरल पेंसिल और काम करना शुरू करें।

पूरे कार्य को दो बार सुरक्षित रूप से दोहराया जा सकता है.

जैसा कि पहले कार्य में, यदि आवश्यक होउत्तेजक मदद का उपयोग किया जा सकता है"आप महान हैं, सब कुछ काम करेगा, अपना समय ले लो" आदि।

जब विशेषज्ञ देखता है कि बच्चों में से एक पहले ही समाप्त हो गया हैकाम, यह दोहराने के लिए समझ में आता है:“जो खत्म हो गया पी एबीओ tu, अपनी पेंसिल लगाओ मैंदेखा कि तुम उप.मं.अ. दूसरा काम किया। ”

टास्क नंबर 3. "शब्द"

प्रयोजन। ध्वनि के गठन का आकलन औरकान द्वारा वितरित सामग्री का ध्वनि-अक्षर विश्लेषण; ग्राफिक गतिविधि का गठन, अपने स्वयं के डी के मनमाने विनियमनगतिविधि।

इस कार्य को पूरा करने के लिए, आपको एक प्रारंभिक आवश्यकता हैबच्चों का नैया उन्मुखीकरण।

विशेषज्ञ ने बोर्ड पर चार वर्ग खींचे,कंधे से कंधा मिलाकर क्षैतिज रूप से। निर्देश के दौरानवह इसी वर्ग में पत्र डालता है, दिखाता हैबच्चों को एक वर्ग में अक्षर (या संकेत) डालने का तरीका बतानाआप प।

निर्देश। चादर को देखो। यहां टास्क नंबर 3 है (फार्म पर दिखा रहा है)।अब बोर्ड को देखो।

अब मैं शब्द कहूंगा और प्रत्येक ध्वनि को अपने में रखूंगा वर्ग। उदाहरण के लिए, डोम शब्द . (अध्यापकस्पष्ट रूप से डोम शब्द का उच्चारण करता है और बच्चों को दर्शाता है कि कैसेवर्गों में लगता है)।एक शब्द में मकान - तीन ध्वनियाँ: D, के बारे में, म (प्रवेश पत्रवर्गों में)।तुम देखो, यहाँ एक अतिरिक्त वर्ग है। हम इसमें कुछ भी अंकित नहीं करेंगे। क्योंकि शब्द में सदन में सिर्फ तीन ध्वनियाँ। वर्ग दर्द हो सकता है एक शब्द में ध्वनियों से अधिक। सावधान रहे!

यदि आपको पता नहीं है कि पत्र कैसे लिखना है, तो बस पत्र के बजाय एक चेकमार्क डालें - इस तरह (वर्गों मेंपत्र बोर्ड पर मिटा दिए जाते हैं - एक या दो, और उनकी जगह पर टिक्स लगाए जाते हैं)।

अब एक साधारण पेंसिल लें। मैं शब्द बोलूंगा, और आप अपने वर्ग में प्रत्येक ध्वनि को चिह्नित करेंगे चादर पर के (ब्लैंक पर दिखा रहा हैजहां यह आवश्यक है कि पत्रों को चिपकाएं)।

हम ने शुरू किया। पहला शब्द - गेंद, जश्न मनाना शुरू करो लगता है ...

दूसरा शब्द - SOUP। फिर शिक्षक कहता है बाकीनए शब्द। यदि आवश्यक हो, तो आप शब्द को दोहरा सकते हैं, लेकिनऐसा दो या तीन बार से ज्यादा न करें।

विश्लेषण के लिए शब्द: BALL, SOUP, FLY, FISH,SMOKE

कार्य संख्या 3 के लिए शब्दों का चयन किसी विशेषज्ञ द्वारा किया जाता हैएक भाषण चिकित्सक के साथ और कार्यक्रम के अनुसार समन्वयमेरी शैक्षणिक संस्था।

टास्क नंबर 4. "एन्क्रिप्शन"

प्रयोजन। गतिविधि के मनमाने विनियमन के गठन का खुलासा (गतिविधि के एल्गोरिथ्म का अवधारण),ध्यान, गुलाम के वितरण और स्विचिंग की संभावनाएंगतिविधियों की क्षमता, गति और उद्देश्यपूर्णता।

इस कार्य को पूरा करने का समय सख्ती से सीमित हैइसमें 2 मिनट का समय लगता है। 2 मिनट के बाद, सभी बच्चों को कार्य संख्या 5 पर आगे बढ़ना चाहिए।

बोर्ड पर चार खाली आंकड़े खींचे गए हैं (वर्ग, त्रिकोणीयओलनिक, सर्कल, रोम्बस), जो निर्देश देने की प्रक्रिया में है विशेषज्ञ उपयुक्त संकेतों में भरता है, जैसे नमूना कार्य (चार की पहली पंक्ति) के समान हैआंकड़े)।

यह पद्धतिगत मार्गदर्शिका विकल्पों में से एक प्रदान करती हैसंकेत के साथ आंकड़े भरने के लिए आंकड़े। ऐसे विकल्प हो सकते हैंवहां बहुत हैं। पियरे विधि की आवश्यकताओं के अनुसारशी-रोज़र के आंकड़े वर्णों से भरे होने चाहिए, एन नहींआंकड़े की आकृतियों को स्वयं दोहराते हैं (उदाहरण के लिए, एक सर्कल में नहींडॉट्स होना चाहिए, और वर्ग में - बस लाइनें, समानांतरदलों में से एक)। एक (अंतिम) आंकड़ा हमेशा डी होता हैखाली रहना चाहिए।

स्क्रीनिंग शुरू करने से पहले, विशेषज्ञ को चाहिएसभी रूपों में पत्नियों को ठीक से होना चाहिएइस कार्य के नमूना आकार में "लेबल"।निशान स्पष्ट होना चाहिए, काफी सरल (क्रॉस, चेक मार्क, प्वाइंट, आदि) और आंकड़ा के मध्य भाग पर कब्जा कर लें, इसके बिना।किनारों।

निर्देश। अब शीट को पलट दें। नज़र उन लोगों को ध्यान से। आकृतियाँ यहाँ खींची गई हैं। प्रत्येक में उनका अपना बैज है। अब तुम अंदर डालोगे रिक्त आकृतियों के संकेत। इसे इस तरह किया जाना चाहिए: प्रत्येक में वर्ग को डॉट करें (के साथ दिखा रहा हैबोर्ड पर वर्ग के बीच में एक बिंदु रखकर),प्रत्येक त्रिकोण - खड़ी छड़ी ( एक त्रिकोण में एक संकेत के साथ दिखा रहा हैनिक),एक सर्कल में आप क्षितिज आकर्षित करेंगे ताल की छड़ी (जब तकज),और हीरा खाली रहेगा। इसमें, आप पेंट नहीं करते हैं कुछ नहीजी। अपनी चादर पर दिखाया क्या आकर्षित करने के लिए . नाइ इसे अपनी शीट पर रखें (अपनी उंगली को इंगित करें, उठाएं जिन लोगों ने हाथ देखा)।

सभी आकृतियों को बारी-बारी से भरना चाहिए पहली पंक्ति (हाथ के इशारे के साथ साथबाएं से दाएं आकार की पंक्ति). जल्दी ना करें। ध्यान देना मज़बूत हैं। अब एक साधारण पेंसिल लें और शुरू करें काम करना शुरू करें।

निर्देश का मुख्य भाग दो बार दोहराया जा सकता है:में प्रत्येक आकृति के लिए अपना चिह्न लगाएं, सभी अंजीर में भरें बारी बारी से।

इस क्षण से, कार्य पूरा करने का समय गिना जाता है।(दो मिनट)। निर्देश अब दोहराया नहीं गया है।

विशेषज्ञ अवलोकन शीट में सुविधाओं को रिकॉर्ड करता हैकार्य का प्रदर्शन और बच्चों के व्यवहार की प्रकृति। काम 2 मिनट से अधिक नहीं रहता है। इस समय के बादन तो शिक्षक सभी बच्चों को रुकने और काम करने से रोकने के लिए कहते हैंबीओटी: और अब हर कोई अपनी पेंसिल को अलग रख देता है और देखता है चाहे मुझ पर

प्रयोजन। ग्राफिक गतिविधि के गठन का सामान्य मूल्यांकन, टोपोलॉजिकल और मीट्रिक का अनुपालन (अनुपालन)अनुपात) स्थानिक प्रतिनिधित्व, विकास का सामान्य स्तर।

निर्देश। और अब अंतिम कार्य। चले जाना शीट पर रखें (दिखा रहा है ) एक व्यक्ति को आकर्षित करें। लेना सरल पेंसिल और ड्राइंग शुरू करें।

अंतिम कार्य का समय आम तौर पर सीमित नहीं होता हैलेकिन यह काम जारी रखने के लिए कोई मतलब नहीं है5-7 मिनट से अधिक समय तक।

कार्यों को पूरा करने की प्रक्रिया में, विशेषज्ञ नोट हाअवलोकन पत्रक में बच्चों के व्यवहार और कार्य का चरित्र।

TASKS परिणामों का विश्लेषण

सबसे पहले, प्रत्येक कार्य का मूल्यांकन पांच बिंदुओं पर किया जाता हैपैमाना। भविष्य में, एक स्तर का आकलन किया जाता है।

टास्क नंबर 1. "पैटर्न जारी रखें"

सफलतापूर्वक पूरा किया गया ड्राइंग जारी रखने का विकल्प तब माना जाता है जब बच्चा स्पष्ट रूप से अनुयायी रखता हैपहले पैटर्न में नेस, अतिरिक्त कोण का परिचय नहीं देता हैजब एक "मसालेदार" तत्व लिखते हैं और एक दूसरे को नहीं बनाते हैंएक ट्रेपोजॉइड के समान पुलिस (अनुमान -5 अंक) (अंजीर।1 ए)। इस मामले में, यह तत्वों के आकार को बढ़ाने की अनुमति है या1.5 गुना से अधिक की कमी और एक एकल अलगावपेंसिल। यह विश्लेषण प्रस्तावित का मूल्यांकन करता हैमेरा नमूना कार्यक्रम। परिवर्तन के प्रत्येक मामले मेंया अन्य कार्य के लिए अनुपात के अतिरिक्त मूल्यांकन की आवश्यकता होती हैएक बिंदु अनुमान के साथ कार्य के प्रदर्शन के स्तर में कमी। द्वाराअन्य कार्यों के अनुरूप बनाया जाना वांछनीय हैइसी तरह से, इसी लॉग के साथकोय

इसे स्वीकार्य माना जाता है (यदि कोई दोगुना अंतराल नहीं हैतत्वों, उनके अनुक्रम को स्पष्ट रूप से बनाए रखा गया है) ताकिदूसरे तत्व में "कुछ हद तक समलम्बाकार" आकृति थी(अनुमान भी5 अंक ).

चलो लाइन को 1 सेमी से अधिक नहीं छोड़ने के लिए भी अनुमति देते हैंया नीचे (अंजीर।1 क 1 ). अधिक "छोड़ने" लाइन या uve के साथपैटर्न के पैमाने को बढ़ाना (लेकिन कार्यक्रम को ध्यान में रखते हुए), एक मूल्यांकन दिया जाता है- 4.5-अंक (अंजीर।1 बी)। इसके अलावा, दूसरे के बाद सेपैटर्न वास्तव में जारी रखने के लिए अधिक कठिन है (कॉपी), और कम सटीक हो सकता है। पेंसिल टुकड़ी की अनुमति दी, दो बड़े चोटियों को कैपिटल एम, और एक छोटी चोटी के रूप मेंएल के रूप में (अनुमान -5 अंक ). परिचित चिट्ठी पर रिलायंसतत्व, भले ही वे थोड़ा अलग आकार और खुद के होंस्ट्रिंग "नीचे चला जाता है" या "ऊपर जाता है" एक नियम माना जाता हैnym, (इस घटना में कि परिचित अक्षरों पर एक समान निर्भरताबच्चे का एक स्वतंत्र उत्पाद है, न कि किसी विशेषज्ञ का "टिप-ऑफ"।

आम तौर पर सही निष्पादन शामिल हैंएक बच्चे की ऐसी ग्राफिक गतिविधि जिसमें aleएम और एल के समान पैटर्न तत्व, अलग रहते हैंआकार और पेंसिल को फाड़े बिना खींचा जाता है (अनुमान -4.5 अंक ). इसी तरह की संख्या में मामूली वृद्धि के साथगलतियाँ, एक अनुमान दिया गया है -4 स्कोर (अंजीर।1 बी 1 ).

मध्यम रूप से सफल (जब पहला पैटर्न प्रदर्शन करते हैं) गिनतीनिष्पादन केवल एकल त्रुटियों (पैटर्न के दोहरे तत्वों, तत्व से तत्व की ओर बढ़ने पर अतिरिक्त कोनों की उपस्थिति आदि) के साथ होता है, जबकि भविष्य में पैटर्न की सही लय को बनाए रखते हैं। दूसरा पैटर्न प्रदर्शन करते समयतत्वों के आकार में थोड़ा बड़ा प्रसार की अनुमति हैएकल निष्पादन त्रुटियों की उपस्थिति (अनुमान -3 अंक ) (अंजीर।1 ख , 1 ख 1 ).

असफल एक विकल्प माना जाता है जब बच्चा करता हैपहले पैटर्न के निष्पादन में त्रुटियां (अतिरिक्त तत्व, कमसमकोण), और दूसरे पैटर्न में यह ताल से दोहराता है,बराबरी का संयोजननहीं न-बड़े और छोटे आलों का नललुभाना। उदाहरण के लिए, दो छोटी चोटियाँ हो सकती हैं, और एक बड़ी एक, या यह एक बड़ी और छोटी चोटी का एक विकल्प है। ग्राफिक कार्यक्रम का सरलीकरण और इसकी पहली प्रतिमान के लिए आत्मसात (अनुमान -2.5 अंक ) (चावल... 1 डी)।

उसी समय, हाथ की एक पृथक वर्तनी की उपस्थितिपुलिस (ब्रेक) को असफल माना जाता है और इसका अनुमान लगाया जाता है2 अंक (अंजीर।1 जी 1 ).

कार्यक्रम रखने की असंभवता, "सप्ताह" सहितपैटर्न को लाइन के अंत तक रखना, या निरंतर उपस्थितिअतिरिक्त तत्व, और / या पेंसिल की लगातार टुकड़ी"मैं पैटर्न के आकार या पूर्ण अनुपस्थिति में उच्चारण करता हूंकिसी विशेष लय का परिणाम असफल के रूप में मूल्यांकन किया गया1 अंक ) (अंजीर।1 डी, 1 डी 1 ).

अगर बच्चा टास्क पूरा नहीं करता है या शुरू और क्विट करता है, जबकि अपना खुद का कुछ कर, - अनुमान0 अंक .

टास्क नंबर 2. "गणना और तुलना"

सफल निष्पादन सही रूपांतरण माना जाता है"9" के भीतर आंकड़े, संख्या और मात्रा का सही सहसंबंध, अवधारणा का गठन "अधिक - कम"। अंकry "9" और "7" को संबंधित पर दर्शाया जाना चाहिएस्थानोंऔर में शीट के संबंधित आधे हिस्से, और निशान जहांअधिक, होना चाहिए रंगीन पेंसिल के साथ किया। उस मेंमामले को एक अंक सौंपा गया है5 अंक .

अगर निशान बना हैपेंसिल में, स्कोर कम हो सकता है, लेकिन नहीं0.5 से अधिक अंक (अनुमान4.5 अंक ). एक ही ग्रेड(4.5 अंक) यदि समाधान सही है, तो दिया जाता हैनंबर सही स्थानों पर हैं, लेकिन इसके साथ दिखाए गए हैं180 ° मोड़ (अंतरिक्ष में उलटा)। उपलब्धताएक या दो स्वतंत्र सुधार या एक बगनिष्पादन में मूल्यांकन किया जाता है4 अंक .

मध्यम सफल निष्पादन तीन तककार्य में त्रुटियां। यह हो सकता है;

शीट के हिस्सों में से एक पर गलत पुनर्गणना;

नंबर लिखने के लिए गलत तरीके से चुनी गई जगह;

लेबल सरल है, औरनहीं रंगीन पेंसिल, आदि।

यदि दो त्रुटियां हैं (उनमें से एक पुनर्गणना है, और दूसरा लेखन में संख्या और / या उलटा लिखने के स्थान पर है), एक अनुमान दिया गया है -3 अंक .

असफल निष्पादन तीन ओशियों को माना जाता हैदो त्रुटियों या संख्याओं के गलत ग्राफिक्स के संयोजन,संख्याओं का उल्टा वर्तनी सहित, जो हैमें2 अंक।

में 1 अंक गलत रूपांतरण का अनुमान हैआकृतियों (शीट पर ऊर्ध्वाधर पट्टी के दोनों किनारों पर),संख्या और संख्याओं का गलत अनुपात और चित्रण करने में असमर्थताकागज पर संबंधित संख्या।

यदि एक ही समय में बच्चा भी चादर के किनारे को नहीं देखता है, तोजिसमें और भी आंकड़े थे (यानी यहाँ आप कह सकते हैं"अधिक या कम" या की अवधारणा के गठन की कमी के बारे में आरटीओह, कार्य धारण करने में असमर्थता), प्रदर्शन का आकलनअंकों के बारे में।

टास्क नंबर 3. "शब्द"

सफल निष्पादन (आकलन5 अंक ) मानाआवश्यक संख्या में टिक्स के साथ व्यक्तिगत या जटिल "पत्रों" के प्रतिस्थापन के साथ वर्गों के त्रुटि-मुक्त भरनेगुणवत्ता और अंतराल के बिना। यह भी महत्वपूर्ण है कि पुनःउन अतिरिक्त वर्गों की बेंच जो (अनुसार)शब्द के ध्वनि-अक्षर विश्लेषण द्वारा) खाली रहना चाहिएएम आई इस मामले में, एकल स्वतंत्र उपयोग अनुमेय है।मंडल।

में 4 अंक निष्पादन का मूल्यांकन इस तरह किया जाता है किबच्चा एक गलती करता है और / या कई करता हैसुधार, साथ ही साथ अगर बच्चा सब कुछ सही ढंग से करता है, लेकिन बजाय सभी विश्लेषण किए गए शब्दों में सभी अक्षरआवश्यक रूप से रिक्त छोड़ते हुए, आइकन को सही ढंग से रखता हैवर्गों।

मध्यम रूप से सफल वर्गों का भरना माना जाता है औरपत्र, और तीन त्रुटियों के साथ चेकमार्क, सहितस्वरों की संख्या और चूक। इस मामले में, एक या दो स्वीकार्य हैंखुद को ठीक करता है। ऐसा प्रदर्शन मूल्यांकन करता हैमें Xia3 अंक।

असफल वर्ग के गलत भरने पर विचार किया जाता हैकेवल तीन त्रुटियों और एक की उपस्थिति में टिक्स द्वारा टिक -दो स्वयं के सुधार (अनुमान -2 अंक ).

1 अंक अक्षरों या चेकमार्क (तीन या अधिक त्रुटियों) के साथ वर्गों के गलत भरने का अनुमान है, अर्थात्मामले में जब ध्वनि-पत्र विश्लेषण का स्पष्ट रूप से अपर्याप्त गठन होता है।एक पूरे के रूप में कार्य की अनुपलब्धता (चेक के निशान याअलग-अलग बॉक्स में पत्र, सभी बॉक्स में निशान की जाँच करेंशब्द की रचना की परवाह किए बिना, वर्गों में चित्रआदि) अनुमानित हैके बारे में अंक।

टास्क नंबर 4. "एन्क्रिप्शन"

सफल ज्योमेट्री की एरर-फ्री फिलिंग मानी जाती है2 मिनट में नमूने के अनुसार आंकड़े (अनुमान -5 अंक)। स्वयं के एकवचन की अनुमति हैभरे हुए आकार का सुधार या एकल चूक।इसी समय, बच्चे के ग्राफिक्स आंकड़े से परे नहीं जाते हैं औरइसकी समरूपता (ग्राफिक गतिविधि) को ध्यान में रखता हैदृश्य में गठित - समन्वय घटक)।

एक आकस्मिक गलती (विशेष रूप से अंत में, जब बच्चा भरने के मानकों का उल्लेख करना बंद कर देता है) यादो स्टैंडअलोन फिक्स रेट किए गए हैं4.5 अंक .

दो लापता आकृतियों को भरते समय, सुधार यानिष्पादन की गुणवत्ता को भरने में एक या दो त्रुटियांडेनमार्क पर अनुमान लगाया गया है4 अंक . यदि कार्य को बिना निष्पादित किया जाता हैगलतियाँ, लेकिन बच्चे के पास आवंटित समय में इसे पूरा करने के लिए समय नहीं है (यह अधूरा ही रहता हैएक से अधिक आंकड़े), अनुमान भी है4 अंक।

मध्यम रूप से सफल जब इस तरह के एक निष्पादन हैभरे हुए आंकड़ों में न केवल दो अंतराल हैं, बल्कि यह भी हैभरने में बोर्ड या एक या दो त्रुटियां, लेकिन फ्लैट भीउच्च भरने का ग्राफ (आंकड़ा, आंकड़ा विषमता, आदि से परे जा रहा है)। इस मामले में, गुणवत्ता हैमें असाइनमेंट का अनुमान है3 अंक। में3 अंक त्रुटि-रहित (या एकल के साथ)त्रुटि) आकार भरनालेकिन एक पूरी लाइन या एक लाइन का हिस्सा लंघन। तथाएक या दो स्टैंडअलोन ठीक करता है।

असफल इस तरह के निष्पादन पर विचार किया जाता है जब odनूह - खराब भरने वाले ग्राफिक्स के साथ दो गलतियाँऔर बच्चे के पास आवंटित समय में पूरे कार्य को पूरा करने का समय नहीं था (आधे से अधिक)अंतिम पंक्ति का दोष)। मूल्यांकन का ऐसा संस्करणमें2 अंक .

में मूल्यांकन किया1 स्कोर इस तरह के एक अवतार जबनमूनों में मेल नहीं खाने वाले आंकड़ों में लेबल हैं,बच्चा अनुदेश रखने में सक्षम नहीं है (जो है, शुरू होता हैपहले सभी हलकों में भरें, फिर सभी वर्गों मेंआदि, और शिक्षक की टिप्पणी के बाद भी प्रदर्शन जारी हैउसी शैली में कार्य)। यदि दो से अधिक त्रुटियाँ हैं (नहींसुधारों को गिनना), भले ही पूरा कार्य पूरा हो, हाँवहाँ भी है1 स्कोर।

ऐसे परिणामों पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिएनिष्पादन जब बच्चे के पास आवंटित समय के लिए समय नहीं हैपूरा काम करो। इसे इस प्रकार प्रस्तुत किया जा सकता हैगतिविधि की कम दर, कार्य की कठिनाई औरबच्चे की थकान (चूंकि यह कार्य एक हैबाद वाला)।

इस कार्य की गति की तुलना की जानी चाहिए(अवलोकन पत्रक सहित, जहां आप चिह्नित कर सकते हैंक्या बच्चे के पास एक साथ दूसरे के साथ काम पूरा करने का समय हैकिसी भी बच्चे या हर कार्य के साथ वह दूसरों की तुलना में धीमा प्रदर्शन करता है) निष्पादन की गति के साथअन्य कार्य (विशेष रूप से, कार्य संख्या 1)। यदि कार्य सं।4 सब कुछ की तुलना में काफी धीमी गति से किया जाता है - यह इस तरह की गतिविधियों की एक उच्च "कीमत" को इंगित करता है, अर्थातनुकसान भरपाई कम करने से कठिनाइयोंगति। लेकिन यह भी शारीरिक का प्रतिबिंब हैनियमित प्रशिक्षण के लिए बच्चे की अपरिपक्वता।

यदि कार्य को पूरे के रूप में पूरा करना असंभव है (उदाहरण के लिएउपाय, बच्चे ने करना शुरू कर दिया, लेकिन एक भी पंक्ति को पूरा नहीं कर सका, या विभिन्न कोनों में कई गलत तरीके से भर दिया और कुछ नहीं किया, या मुझे करने की अनुमति नहीं दीत्रुटियों की समान संख्या), एक अनुमान दिया गया हैअंकों के बारे में।

टास्क नंबर 5. "किसी व्यक्ति का चित्र"

यह कार्य वास्तविक ग्राफिक गतिविधि के गठन और प्रेरक-अस्थिर और संज्ञानात्मक की परिपक्वता दोनों का प्रतिबिंब हैनूह बच्चे का क्षेत्र है। चूंकि यह अंतिम कार्य है,और शैक्षिक नहीं है, विसंगतियां संभव हैंकार्यों की चित्रमय निष्पादन की गुणवत्ता के बीच सं।2, 3 और वास्तविक ड्राइंग की गुणवत्ता।

सामान्य तौर पर, ड्राइंग की गुणवत्ता (विस्तार की डिग्री)लेई, आंखों, मुंह, कान, नाक, बाल की उपस्थिति और भी चिपक नहींवर्दी, और स्वैच्छिक हथियार, पैर और गर्दन) इंगित करता हैग्राफिक गतिविधि की परिपक्वता के बारे में, गठनस्थानिक विशेषताओं और सापेक्ष के बारे में विचारमानव शरीर के सापेक्ष अनुपात। ऐसे ही चावलउपरोक्त संकेतों वाले व्यक्ति की उपस्थिति,मानासफल और नियामक (अनुमान लगाया गया5 गेंद मछली पकड़ना) (अंजीर। 5 ए)।

इसी समय, लड़कियों के ड्राइंग में, पैर बंद हो सकते हैं।पोशाक, और जूते "बाहर देखो"। उंगलियों की संख्या प्रतिहाथ पांच के अनुरूप नहीं हो सकते हैं, लेकिन यह नोट करना महत्वपूर्ण हैचिट, ताकि ये हाथ से चिपके हुए न हों, लेकिन कुछएक ब्रश का दूसरा सांचा, यहां तक \u200b\u200bकि एक "बिल्ली का बच्चा" भी। के लियेमें अनुमान है5 अंक आम तौर पर अनुपात में होना चाहिएचेहरे और शरीर के tions।

में4 अंक एक कम आनुपातिक पैटर्न का मूल्यांकन किया जाता है,जिसका या तो बड़ा सिर हो सकता है या फिर वह भीलंबी टांगें। इस मामले में, एक नियम के रूप में, गर्दन अनुपस्थित है, औरहो सकता है कि हाथ की छवि शरीर की हो और हाथों की होऔर चमकदार पैर। मूल्यांकन करने पर चेहरे पर4 स्कोर चाहिएमुख्य विवरण तैयार किया जा सकता है, लेकिन गायब हो सकता है,जैसे कि भौं या कान(Fig.5B)।

मध्यम रूप से सफल अधिक सशर्त निष्पादन हैकिसी व्यक्ति की ड्राइंग (उदाहरण के लिए, एक स्केच वाला चेहरा - केवलअंडाकार, स्पष्ट शरीर आकृति की कमी)। इसमें कार्यमामले का मूल्यांकन किया जाता है3 - 3,5 अंक। में अस्वाभाविकताहाथ और पैर का लगाव, एक सीधी रेखा में पैर या हाथ खींचनाबिना पैर या पैर के वर्गों का मूल्यांकन किया जाता है3 अंक। मूल अनुपात के अनुपालन में विफलता को भी सशर्त माना जाता हैस्वीकार्य (अनुमान3 अंक) (अंजीर।5 बी)।

असफल ग्राफिक का सकल उल्लंघन माना जाता हैसंपूर्ण या व्यक्तिगत भागों के रूप में एक व्यक्ति की छवि,यह अनुमान है2.5 अंक (अंजीर।5 डी)। अगर इसके अतिरिक्तयह अभी तक नहीं खींचा गया है बाल, कान, हाथ, आदि। - ड्राइंग के निष्पादन का मूल्यांकन किया जाता है2 अंक।

कई अंडाकार के रूप में एक व्यक्ति की छवि और नहींकितने लाठी, साथ ही हाथ और पैर लाठी (रेखा) के रूप में, अंडाकार और लाठी का एक संयोजन, भले ही अलग होचेहरे की विशेषताएं और दो या तीन छड़ी उंगलियां - यह सब मायने रखता हैअनुचित प्रदर्शन आवश्यकताओं और मूल्यांकन किया जाता हैमें1 अंक (अंजीर।5 ई)।

पूरी तरह से असफल और में रेटेडअंकों के बारे में है"सेफेलोपॉड" के रूप में एक व्यक्ति की एक छवि है (अंजीर।5 ई)।

सभी कार्यों के बच्चे के प्रदर्शन के परिणामों का मूल्यांकन सभी पूर्ण किए गए कार्यों के लिए अंकों के योग से निर्धारित होता है नियामत।

मूल्यांकन व्यवहार फ़ीचर बाल बच्चे

में प्रोसेस पूर्व आयोजित स्क्रीनिंग

यह अत्यंत महत्वपूर्ण है कि, मूल्यांकन के अलावाकार्यों का वास्तविक प्रदर्शन, कुल मेंयह तत्परता सूचक व्यवहार को भी ध्यान में रखता है काम करने की प्रक्रिया में बच्चे की विशेषताएं, जोराई अवलोकन पत्रक में परिलक्षित होते हैं।

अवलोकन पत्रक एक रूप है जिसमेंव्यक्तिगत डेटा दिया और, इसके अलावा, बच्चे की गतिविधि की विशेषताएं नोट की जाती हैं।

उन्हें मूल्यांकन के निम्नलिखित क्षेत्रों के अनुसार वर्गीकृत किया गया है।

ग्राफ में"और मदद चाहिए" विशेषज्ञ उन मामलों को नोट करता है जब बच्चा बार-बार होता हैअसाइनमेंट पूरा करने की प्रक्रिया में मदद की आवश्यकता है। बच्चाखुद एक वयस्क को बुलाता है और उसे मदद करने या नहीं करने के लिए कहता हैएक वयस्क से उत्तेजना के बिना काम शुरू - मेंवैसे भी, अगर बच्चाएक से ज्यादा बार पौनाएक वयस्क से अतिरिक्त सहायता प्राप्त की, उसके विपरीतइस कॉलम में उपनाम "+" के साथ चिह्नित है... वहीं, अगर बच्चे को आपकी मदद की जरूरत हैकॉलम में इसके अलावा, प्रत्येक कार्य को पूरा करना“द्रु गोई " इस सुविधा का उल्लेख किया गया है (उदाहरण के लिए, “की आवश्यकता में”निरंतर सहायता "," स्वतंत्र रूप से काम नहीं कर सकती ", आदि)।

ग्राफ में"धीरे-धीरे काम करता है" विशेषज्ञ उन नोटोंऐसे मामले जब बच्चा निष्पादन के समय फिट नहीं होता हैअसाइनमेंट जो समूह के सभी बच्चों के लिए पर्याप्त हैं। यदि एकबच्चे को इंतजार करना पड़ता है और यह काम के दौरान मनाया जाता हैअधिक एक के साथ असाइनमेंट, बच्चे के उपनाम के विपरीत इस कॉलम में "+" चिह्न लगाया गया है। जब बच्चा होता हैकिसी कारण से कार्य करना शुरू नहीं होता है और विशेषज्ञ को इसे सक्रिय करने की आवश्यकता होती है, बल्कि यह हैसे अतिरिक्त सहायता की आवश्यकता के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता हैनिष्पादन की धीमी गति के लिए।

यदि एकबच्चा विघटित है, दूसरों के साथ हस्तक्षेप करता है , अपने आप पर ध्यान केंद्रित नहीं कर सकता, चेहरे बनाता है, विचलित होता है, वार्ता, आदि, यह उपयुक्त में नोट किया गया हैरेखांकन। यदि यह व्यवहार समर्थक पर नोट किया गया हैअधिकांश काम, यह तथ्य होना चाहिए कॉलम में चिह्नित किया गया“अन्य”।

ग्राफ में"अन्य" इस पर भी ध्यान दिया जाना चाहिएबच्चे के व्यवहार की विशेषताएं:

कार्यों को पूरा करने की प्रक्रिया के प्रति पूर्ण नकार या स्पष्ट नकारात्मक रवैया;

बच्चा फूट-फूट कर रोता है और रुक नहीं सकता;एक हिंसात्मक प्रतिक्रिया दिखा दी है या एक वयस्क से कुछ विशेष अतिरिक्त मदद की आवश्यकता है;

क्या हो रहा है, यह समझने की पूरी कमी दर्शाता है।

किसी भी मामले में, यदि ग्राफ में"अन्य" हालांकि चिह्नितएक विशेषता जो बच्चे को अलग करती है, फिर यह मायने रखता है एक अतिरिक्त बोझिल पल के रूप में और नोट किया जाता हैएक और संकेत "+"।

इस प्रकार, अवलोकन पत्र में,व्यवहार की दो, तीन या चार विशेषताएं (संकेत +), इसकी अपरिपक्वता को दर्शाता है। उतने अधिक संकेतसीखने की शुरुआत के लिए जितना अधिक अप्रकाशित होना चाहिए, उसे एक बच्चा माना जाना चाहिए। अतिरिक्त सुविधाओं की संख्या निर्धारित की जाती हैकोर सुधार कारक स्कूल शुरू करने के लिए बच्चे की तत्परता के समग्र अंतिम मूल्यांकन की व्युत्पत्ति में।

सुधार कारक द्वारा निर्धारित किया जाता हैएक तरह से:

यदि अवलोकन पत्रक चिह्नित हैएक व्यवहार संकेतकठिनाइयों (कोई फर्क नहीं पड़ता), तो समग्र स्कोर,गुणांक पर ज़िया0,85.

दो संकेत व्यवहार कियाकठिनाइयों (कोई फर्क नहीं पड़ता), तो समग्र स्कोर,सभी कार्यों को पूरा करने के लिए बच्चे द्वारा प्राप्त किया जाता है, गुणा करता हैगुणांक पर ज़िया0,72.

यदि अवलोकन पत्रक में अंकित हैंतीन अंकनव्यवहार संबंधी कठिनाइयाँ, फिर समग्र स्कोर पलतागुणांक पर ज़िया0,6.

यदि अवलोकन पत्रक में अंकित हैंचार व्यवहार कठिनाइयों का संकेत, समग्र स्कोरसभी कार्यों को पूरा करने के लिए बच्चे द्वारा प्राप्त काए को चतुराई से किया जाता हैगुणांक द्वारा दबाया गया0,45

संपूर्ण मूल्यांकन प्रदर्शन कार्य

सभी असाइनमेंट को वर्गीकृत किया गया है चार स्तरों में - कुल भर्ती के आधार परवें बच्चे का स्कोर, समायोजन गुणांक को ध्यान में रखते हुए काम की प्रक्रिया में बच्चे के व्यवहार का आकलन करना।

प्रथम स्तर। में नियमित प्रशिक्षण शुरू करने के लिए तत्परतास्कूल।

दूसरा स्तर। प्रशिक्षण शुरू करने के लिए सशर्त तत्परता।

तीसरा स्तर। नियमित रूप से शुरू करने के लिए सशर्त अनिच्छासीख रहा हूँ।

4 स्तर। परीक्षा के प्रारंभ में अनुपलब्धताअलु नियमित प्रशिक्षण।

नियमित प्रशिक्षण शुरू करने के लिए तैयार (पहला):17 से 25 अंक तक।

प्रशिक्षण शुरू करने के लिए सशर्त तत्परता (दूसरा स्तर):14 से 17 अंक तक।

नियमित प्रशिक्षण शुरू करने के लिए सशर्त अनिच्छा ( तीसरा स्तर): 11 से 14 अंकों तक।

नियमित प्रशिक्षण शुरू करने की अनिच्छा (चौथा स्तरnb): कुल अंक 10 अंक से नीचे है।

प्राप्त परिणामों के स्कोरिंग का एक उदाहरण

मैक्सिम एस, 6 साल 1 महीना।

परीक्षण कार्यों के परिणाम (अंकों में):

टास्क नंबर 1"पैटर्न": 4 अंक।

टास्क नंबर 2गणना और तुलना करें: 5 अंक।

टास्क नंबर 3"शब्द": 4 अंक।

टास्क नंबर 4"एन्क्रिप्शन": 4.5 अंक।

टास्क नंबर 5"मानव ड्राइंग": 3.5 अंक।

प्रदर्शन का समग्र मूल्यांकन: 4 + 5 + 4 + 4.5 + 3.5 \u003d 21 अंक।

व्यवहार कठिनाइयों की संख्या: कॉलम में "+""अन्य बच्चे हिंडन" और कॉलम में "+""अन्य, जब से एममैं ज्यादातर दूसरे बच्चों के साथ खाना खाता था। संशोधितआमने-सामने का अनुपात: 0.72।

मैक्सिम की कुल तत्परता स्कोर: 21 एक्स 0,72 = 15.12 अंक। बच्चा सशर्त रूप से सीखने के लिए तैयार है।

इस उदाहरण का विश्लेषण

यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि सर्वेक्षण के समय मैक्सिम एस नृत्य - फरवरी के महीने में - केवल बदल गया 6 साल और 1 महीना। उसके व्यवहार की कमी से समझाया जा सकता है पर्याप्त नियामक परिपक्वता, जो किसी दिए गए उम्र के लिए काफी स्वीकार्य है।

इस घटना में कि स्कूली शिक्षा शुरू होने से पहले शेष समय के लिए समय (7 महीने) किसी के स्वयं के व्यवहार के स्वैच्छिक विनियमन के गठन में कोई गुणात्मक बदलाव नहीं होगा डेनिया, बच्चे को स्कूल के लिए खतरा होगा व्यवहार के पहलुओं के मामले में ठीक से भेदभाव। इस तथ्य को अवलोकन पत्रक में दर्ज किया गया था और अप्रत्यक्ष रूप से परिलक्षित हुआ था मैं ग्राफिक गतिविधि (3.5 अंक) की गुणवत्ता के मूल्यांकन में हूं।

डी में एक बच्चे की संभावित संज्ञानात्मक क्षमता अवशिष्ट डिग्री उम्र उपयुक्त है।

स्तरित मूल्यांकन के परिणामों के आधार पर हम कह सकते हैं कि जो बच्चे पुनः प्राप्त हुए हैंअध्ययन का परिणाम हैमें कुल अंक रेंज 17 से 25, तैयार (उनकी गाड़ी की परवाह किए बिना)स्कूली शिक्षा के प्रारंभ के समय) में अध्ययन करने के लिएस्कूल। आम तौर परऐसे बच्चे पर्याप्त अनुकूलन दिखाते हैंस्कूल में tion और सामान्य रूप से शैक्षिक प्रक्रिया। घइस समूह के बच्चों की जरूरत नहीं हैअतिरिक्त गहराई से मनोवैज्ञानिक परीक्षा,से कुछ अधिक गहन मूल्यांकन पर ध्यान केंद्रित कियाउनके विकास के व्यावहारिक पहलू.

असाइनमेंट और व्यवहार की गुणवत्ता का विश्लेषण करकेकुल स्कोर करने वाले बच्चों की विशेषताएं14 से 17 अंक तक, एक आंशिक रूप से न केवल भविष्यवाणी कर सकता हैनियमित प्रशिक्षण (यानी प्राप्त करना) शुरू करने में कठिनाईस्कूल के दुर्व्यवहार के लिए जोखिम समूह में), लेकिन इस कुप्रथा की प्रमुख दिशा भी है।उसी समय दर्दअधिकांश बच्चे अतिरिक्त के बिना शिक्षा की शुरुआत (सितंबर - अक्टूबर) के लिए अनुकूल हो पाएंगेपेशेवर सहायता, मुख्य रूप से अनाज की कीमत परआसानी से व्यवस्थित शैक्षणिक प्रभाव। यदि एकएक अवसर है, यह एक गहन मनोवैज्ञानिक आचरण करने के लिए वांछनीय हैइन बच्चों की तार्किक परीक्षा।

जिन बच्चों का कुल स्कोर सीमा के भीतर है11-14 अंक, विशेषज्ञों की मदद की जरूरत है (भाषण चिकित्सक, मनोवैज्ञानिक,dagog), और उन्हें करना चाहिएक्षतिपूर्ति के अवसरों और मदद करने के तरीकों की पहचान करने के लिए एक मनोवैज्ञानिक द्वारा जांच की जानी चाहिए। ऐसी संभावना हैएक दिशा चुनने के मुद्दे को हल करने के लिए इस तरह के बच्चे को मनोवैज्ञानिक केंद्र या पीएमपीके में भेजने के लिए समझ में आता हैसुधार के काम के तरीके और तरीके।

जो बच्चा भर्ती है11 से कम अंक, दायित्व मेंएन ऑर्डर एक मनोवैज्ञानिक द्वारा जांच की जानी चाहिए, और यदि नहींआवश्यकता - पहले भी एक चिकित्सक या दोषविज्ञानी द्वारास्कूल, और उसे तुरंत जरूरत हैसुधारात्मक सहायता।

उसी समय, अगर बच्चा मेरे ऊपर हैस्कूलिंग की शुरुआत के पुलिस वाले पहले से ही 6.5 साल के हैं,उन्हें निवास के स्थान पर एक सामान्य शिक्षा संस्थान में भर्ती होना चाहिए, चाहे जो भी परिणाम होहालाँकि, इसकी क्षमताओं का कोई आकलन नहीं था।

1.

2.

3.

अनुभाग: स्कूल मनोवैज्ञानिक सेवा

बच्चे को कागज की एक शीट, एक साधारण पेंसिल दी जाती है।

निर्देश। "अब मैं उन शब्दों को पढ़ूंगा जिन्हें आपको अच्छी तरह से याद रखना है और पाठ के अंत में मुझे दोहराना है। कई शब्द हैं, और आपको उन्हें याद रखना आसान बनाने के लिए, आप कागज के एक टुकड़े पर कुछ आकर्षित कर सकते हैं।" आपको उनमें से प्रत्येक की याद दिलाएगा। लेकिन आप केवल चित्र ही खींच सकते हैं। चूँकि काफी शब्द हैं, और केवल एक कागज़ का टुकड़ा है, इसलिए चित्रों को व्यवस्थित करने का प्रयास करें ताकि वे सभी में फिट हो जाएँ। तस्वीरों को खींचने की कोशिश न करें। तस्वीर की गुणवत्ता महत्वपूर्ण नहीं है, यह केवल महत्वपूर्ण है कि वे "शब्द" के अर्थ को सही ढंग से व्यक्त करते हैं।

शब्दों का एक सेट: हंसमुख लड़का, स्वादिष्ट दोपहर का भोजन, सख्त शिक्षक, कड़ी मेहनत, ठंड, ठंड, धोखे, दोस्ती, विकास, अंधा लड़का, भय, हंसमुख कंपनी।

सबसे अलग

निर्देश। आंकड़ों में से एक (किसी भी) को पंक्ति से बाहर ले जाया जाता है, बच्चे के करीब रखा जाता है और पूछा जाता है: "इस एक के विपरीत सबसे अधिक अन्य आंकड़ों में खोजें। सबसे अधिक भिन्न केवल एक है।" बच्चे द्वारा इंगित आंकड़ा मॉडल के आंकड़े के बगल में रखा गया है और पूछा गया है: "आपको क्यों लगता है कि ये आंकड़े सबसे अधिक भिन्न हैं?" प्रत्येक बच्चा 2-3 आंकड़ों के साथ एक कार्य पूरा करता है।

यदि किसी बच्चे को कठिनाइयाँ होती हैं, तो एक वयस्क मदद कर सकता है और, दो आंकड़ों की ओर इशारा करता है जो एक पैरामीटर में भिन्न होते हैं (उदाहरण के लिए, एक बड़ा और छोटा नीला वर्ग), पूछें: "ये आंकड़े एक दूसरे से अलग कैसे हैं?" आप अन्य संकेतों को उजागर करने में भी मदद कर सकते हैं - रंग और आकार।

लगातार तस्वीरें

निर्देश। "इन तस्वीरों को देखो। तुम्हें क्या लगता है यह क्या है? अब कार्ड की व्यवस्था करें ताकि आपके पास एक सुसंगत कहानी हो।"

यदि बच्चा स्थिति की सामग्री को तुरंत निर्धारित नहीं कर सकता है, तो उसे यह पूछकर मदद की जा सकती है: "कौन चित्रित किया गया है? वे क्या कर रहे हैं?" आदि। यह सुनिश्चित करने के बाद कि बच्चा तस्वीरों की सामान्य सामग्री को समझता है, उन्हें क्रम में व्यवस्थित करने की पेशकश करें: "चित्रों को बाहर रखें ताकि यह स्पष्ट हो जाए कि उनमें से कौन सी कहानी शुरू होती है और जो समाप्त होती है।" काम की प्रक्रिया में, वयस्क को हस्तक्षेप नहीं करना चाहिए और बच्चे की मदद करना चाहिए। बच्चे के चित्रों को पूरा करने के बाद, उसे उस कहानी को बताने के लिए कहा जाता है जो लेआउट के परिणामस्वरूप बदल गई, धीरे-धीरे एक एपिसोड से दूसरे में जा रही है। अगर कहानी में कोई गलती हो जाती है, तो बच्चे को कहानी के दौरान इसके बारे में बताया जाता है और उसे बताया जाता है कि ऐसा नहीं हो सकता है, ताकि अग्निशामक आग को बुझा दें, और तब यह उठी, या कि पहले कुत्ते ने चिकन चुराया , और फिर यह फिर से टोकरी में समाप्त होता है। यदि बच्चा अपने आप ही गलती को ठीक नहीं करता है, तो वयस्क को कहानी के अंत तक चित्रों को पुनर्व्यवस्थित नहीं करना चाहिए।

ग्राफिक श्रुतलेख।

सभी बच्चों को पत्रक सौंप दिए जाने के बाद, परीक्षक प्रारंभिक स्पष्टीकरण देता है: "अब हम विभिन्न पैटर्न बनाने जा रहे हैं। हमें उन्हें सुंदर और साफ-सुथरा बनाने की कोशिश करनी चाहिए। इसके लिए आपको मेरी बात ध्यान से सुनने की जरूरत है। यह कहें कि आप कितने सेल और किस साइड में लाइन खींचना चाहिए। केवल वे लाइनें जो मैं कहता हूं। कागज से पेंसिल। हर कोई याद करता है, दाहिना हाथ कहां है? अपना दाहिना हाथ बगल में बढ़ाएं। आप देखते हैं, यह दरवाजे को इंगित करता है। जब मैं कहता हूं कि आपको दाईं ओर एक रेखा खींचने की आवश्यकता है, तो आप इसे आकर्षित करेंगे। दरवाजा (एक बोर्ड पर पहले से वर्गों में खींचा गया था, एक लाइन लंबाई में बाएं से दाएं एक वर्ग तक खींची गई है) मैंने एक रेखा को दाईं ओर एक वर्ग खींचा। और अब, अपने हाथों को बंद किए बिना, मैं दो वर्गों को ऊपर खींचता हूं ( बोर्ड पर इसी लाइन को खींचा गया है) अब अपने बाएं हाथ को बढ़ाएं। देखें, वह खिड़की की ओर इशारा करती है। यहां मैं हूं। अपने हाथों को उठाने के बिना मैं एक पंक्ति तीन कोशिकाओं को बाईं ओर खींचता हूं - खिड़की पर (बोर्ड पर एक संबंधित रेखा है)। क्या आप सब समझते हैं कि कैसे आकर्षित किया जाए? ”

प्रारंभिक स्पष्टीकरण दिए जाने के बाद, प्रशिक्षण पैटर्न खींचने के लिए आगे बढ़ें। परीक्षक कहता है: "हम पहला पैटर्न बनाना शुरू करते हैं। पेंसिल को उच्चतम बिंदु पर रखें। ध्यान दें: एक रेखा बनाएं: एक सेल नीचे। कागज से पेंसिल को न फाड़ें। अब एक सेल दाईं ओर। एक सेल ऊपर। । एक सेल को दाईं ओर। एक सेल को नीचे। एक सेल को सही। एक सेल को नीचे। फिर उसी पैटर्न को स्वयं जारी रखें। "

जब श्रुतलेख, आपको लंबे समय तक पर्याप्त विराम लेने की आवश्यकता होती है ताकि बच्चों के पास पिछली पंक्ति को खत्म करने का समय हो। पैटर्न की एक स्वतंत्र निरंतरता के लिए डेढ़ से दो मिनट का समय दिया जाता है। बच्चों को यह सिखाया जाना चाहिए कि पैटर्न को पृष्ठ की पूरी चौड़ाई को चलाने की आवश्यकता नहीं है। प्रशिक्षण पैटर्न (दोनों श्रुतलेख के तहत और स्वतंत्र रूप से) ड्राइंग करते समय, सहायक पंक्तियों के माध्यम से चलता है और बच्चों द्वारा की गई गलतियों को ठीक करता है, उन्हें निर्देशों का सही पालन करने में मदद करता है। बाद के पैटर्न को ड्राइंग करते समय, इस तरह के नियंत्रण को हटा दिया जाता है, और सहायक केवल यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे अपनी पत्तियों को चालू न करें और वांछित बिंदु से एक नया पैटर्न शुरू करें। यदि आवश्यक हो, तो वह डरपोक बच्चों को मंजूरी देता है, लेकिन कोई विशेष निर्देश नहीं देता है।

एक स्वतंत्र पैटर्न के लिए आवंटित समय के बाद, परीक्षक कहता है: "अब अगली लालसा पर पेंसिल रखो। तैयार! ध्यान! एक सेल ऊपर। एक सेल दाईं ओर। एक सेल ऊपर। एक सेल दाईं ओर। एक सेल नीचे। एक सेल को दाईं ओर। एक सेल को नीचे। एक सेल को दाईं ओर। एक सेल को दाईं ओर। एक सेल को दाईं ओर। अब उसी पैटर्न को अपने आप खींचना जारी रखें। "

बच्चों को अपने दम पर पैटर्न जारी रखने के लिए डेढ़ से दो मिनट का समय देने के बाद, परीक्षक कहता है: "यही है, आपको इस पैटर्न को आगे खींचने की आवश्यकता नहीं है। हम अगले पैटर्न को आकर्षित करेंगे। पेंसिल उठाएँ। अगले बिंदु पर उन्हें। मैं हुक्म शुरू करता हूं। ध्यान दें! तीन कोशिकाएं। एक सेल राइट टू सेल्स एक सेल राइट दो सेल एक सेल राइट तीन सेल डाउन एक सेल राइट दो सेल एक सेल राइट टू सेल एक सेल राइट टू सेल एक सेल राइट तीन कोशिकाएँ अब अपने आप को इस पैटर्न की ओर खींचती रहती हैं। "

डेढ़ या दो मिनट के बाद, आखिरी पैटर्न का ताना-बाना शुरू होता है: "बहुत आखिरी में एक पेंसिल रखो। ध्यान। तीन कोशिकाएँ दाईं ओर। एक कोशिका ऊपर। एक कोशिका बाईं तरफ (शब्द" बाएं " एक आवाज द्वारा हाइलाइट किया जाता है)। दो कोशिकाएं ऊपर। तीन कोशिकाएं दाईं ओर। दो कोशिकाएं नीचे। एक कोशिका बाईं ओर, "लेफ्ट" शब्द फिर से एक आवाज के साथ हाइलाइट किया जाता है। एक सेल डाउन। दाईं ओर तीन सेल। एक सेल ऊपर। एक सेल बाईं ओर। दो सेल ऊपर। अब इस पैटर्न को स्वयं खींचना जारी रखें। "

अंतिम पैटर्न की स्वतंत्र निरंतरता के लिए अनुमत समय समाप्त हो जाने के बाद, परीक्षक और सहायक बच्चों से पत्रक एकत्र करते हैं। तकनीक को पूरा करने का कुल समय लगभग 15 मिनट है।

स्कूल प्रेरणा परीक्षण

अपने बच्चे से नीचे के प्रश्न पूछें और आपके द्वारा प्राप्त उत्तरों को लिखें।

1. क्या आप स्कूल जाना चाहते हैं?
2. क्या आप एक और वर्ष के लिए बालवाड़ी (घर पर) में रहना चाहते हैं?
3. बालवाड़ी (घर पर) में आपकी पसंदीदा चीज क्या है? क्यों?
4. क्या आपको यह पसंद है जब वे आपको किताबें पढ़ते हैं?
5. क्या आप एक किताब के लिए पूछ रहे हैं आप पढ़ा जा सकता है?
6. आपकी पसंदीदा पुस्तकें कौन सी हैं?
7. आप स्कूल क्यों जाना चाहते हैं?
8. क्या आप ऐसी नौकरी छोड़ने की कोशिश कर रहे हैं जो आपके लिए काम नहीं कर रही है?
9. क्या आपको स्कूल की वर्दी और स्कूल की आपूर्ति पसंद है?
10. यदि आपको स्कूल की वर्दी पहनने और घर पर स्कूल की आपूर्ति का उपयोग करने की अनुमति है, लेकिन आपको स्कूल जाने की अनुमति नहीं है, तो क्या यह आपको सूट करेगा? क्यों?
11. यदि हम अभी स्कूल खेलते हैं, तो आप कौन बनना चाहते हैं: एक छात्र या एक शिक्षक?
12. स्कूल के खेल में, जो लंबा होगा - एक सबक या एक ब्रेक?

सीढ़ी का परीक्षण

अपने बच्चे को सीढ़ी दिखाएं और उसे उन सभी बच्चों को रखने के लिए कहें जिन्हें आप इस सीढ़ी पर जानते हैं। शीर्ष तीन चरणों में अच्छे बच्चे होंगे: स्मार्ट, दयालु, मजबूत, आज्ञाकारी - उच्चतर बेहतर ("अच्छा", "बहुत अच्छा", "बहुत अच्छा") और नीचे के तीन चरणों - बुरे वाले। निचला, बदतर ("बुरा", "बहुत बुरा", "बहुत बुरा")। मध्य कदम पर, बच्चे न तो बुरे हैं और न ही अच्छे हैं। आप खुद को किस कदम पर रखेंगी? क्यों?

फिर बच्चे से सवाल पूछें: "क्या आप वास्तव में इस तरह हैं या आप इस तरह रहना पसंद करेंगे? मार्क आप वास्तव में क्या हैं और आप क्या बनना चाहेंगे।" उसके बाद, पूछें: "आपकी माँ (पिता, दादी, शिक्षक, आदि) ने आपको क्या कदम उठाया।"

परिणामों का विश्लेषण।

चित्रिय आरेख

मध्यस्थता स्मृति, आलंकारिक सोच के अध्ययन के लिए पद्धति। बच्चे को कागज की एक शीट, एक साधारण पेंसिल दी जाती है।

परिक्षण। वयस्क शब्द पढ़ता है और बच्चा आकर्षित करता है। प्रत्येक ड्राइंग 1-2 मिनट दिया जाता है। वयस्क ध्यान से सुनिश्चित करता है कि बच्चा पत्र नहीं लिखता है, लेकिन आकर्षित करता है। काम खत्म करने के बाद, वयस्क को ड्राइंग को नंबर देना चाहिए ताकि यह देखा जा सके कि ड्राइंग किस शब्द से संबंधित है। ड्राइंग समाप्त होने के 20-30 मिनट बाद, बच्चों को ड्राइंग के साथ कागज के टुकड़े दिखाए जाते हैं और उन्हें अपने ड्राइंग को देखने के लिए कहते हैं। उन्होंने उन शब्दों को याद किया जो वयस्क ने उन्हें निर्धारित किए थे। सही ढंग से पुनरुत्पादित शब्दों की संख्या और साथ ही त्रुटियों की संख्या को गिना और दर्ज किया जाता है। यदि शब्द "जुदाई" के बजाय बच्चे को "बिदाई" या "स्वादिष्ट रात के खाने" के बजाय - "मीठा रात का खाना" कहा जाता है, तो इसे गलती नहीं माना जाता है।

6-7 वर्ष की उम्र के बच्चों के लिए, मानदंड 12. में से 10-12 शब्दों का प्रजनन होगा। चित्र की प्रकृति आलंकारिक सोच के विकास के बारे में बोलती है, अर्थात्: विषय के साथ उनका संबंध, सार का प्रतिबिंब वस्तु।

रन स्तर:

• औसत स्तर से नीचे - चित्र का विषय से कोई लेना देना नहीं है, या यह संबंध सतही है (लेकिन "ठंड" शब्द बच्चे को एक पेड़ खींचता है और बताता है कि वह ठंडा भी है)।
• इंटरमीडिएट - सरल शब्दों और अस्वीकृति या शाब्दिक के लिए पर्याप्त चित्र, कठिन शब्दों का ठोस प्रतिबिंब (जैसे विकास)।
• उच्च स्तर - चित्र विषय के सार को दर्शाते हैं। उदाहरण के लिए, एक "स्वादिष्ट रात के खाने" के लिए आप या तो एक केक, या कुछ पकवान के साथ एक मेज, या भोजन के साथ एक प्लेट बना सकते हैं।

उन मामलों को नोट करना आवश्यक है जब बच्चा व्यावहारिक रूप से एक ही प्रकार के चित्र बनाता है, शब्द की सामग्री से थोड़ा असंबंधित, लेकिन साथ ही साथ शब्दों को सही ढंग से पुन: प्रस्तुत करता है। इस मामले में, यह अच्छी यांत्रिक स्मृति का एक संकेतक है, जो सोच के विकास के अपर्याप्त स्तर की भरपाई करता है।

सबसे अलग

एल.ए. वैगनर

आपको बच्चों की सोच और धारणा का पता लगाने की अनुमति देता है।

परिक्षण। बच्चे के सामने, 8 ज्यामितीय आकृतियाँ एक पंक्ति में रखी गई हैं:

• 2 नीले वृत्त (छोटे और बड़े) 2 लाल वृत्त (छोटे और बड़े),
• 2 नीले वर्ग (छोटे और बड़े), 2 लाल वर्ग (छोटे और बड़े)।

6-7 वर्ष के बच्चे स्वतंत्र रूप से निम्नलिखित मापदंडों को अलग करते हैं: रंग, आकार, आकार - और ये पैरामीटर एक आंकड़ा चुनते समय वजन द्वारा निर्देशित होते हैं।

कार्य के प्रदर्शन का स्तर उन विशेषताओं की संख्या से निर्धारित होता है, जिन्हें "सबसे विपरीत" आंकड़ा चुनने पर बच्चे द्वारा निर्देशित किया जाता है और जिसे नाम दिया गया है।

• औसत से नीचे - सुविधा का नाम लिए बिना एक सुविधा के आधार पर पसंद की प्रबलता।
• औसत स्तर -दो आधारों पर चुनाव की संभावना और एक का नामकरण।
• ऊँचा स्तर -तीन आधारों पर चुनाव की संभावना और एक या दो का नामकरण।

लगातार तस्वीरें

कार्यप्रणाली का उद्देश्य मौखिक और तार्किक सोच का अध्ययन करना है। बच्चे को चित्रों की एक श्रृंखला (5-8) की पेशकश की जाती है, जो एक घटना के बारे में बताती है। डी। वीक्स्लर के परीक्षण की अनुक्रमिक तस्वीरों का उपयोग किया जाता है: सोन्या, फायर, पिकनिक।

परिक्षण। बच्चे के सामने यादृच्छिक क्रम में चित्र लगाए गए हैं।

परिणामों का विश्लेषण। परिणामों का विश्लेषण करते समय, सबसे पहले, चित्रों के सही क्रम को ध्यान में रखा जाता है, जो कि कथा के विकास के तर्क के अनुरूप होना चाहिए।

बच्चे को न केवल एक तार्किक, बल्कि "रोज़" क्रम में भी व्यवस्थित करना होगा। उदाहरण के लिए, एक बच्चा एक कार्ड डाल सकता है, जिस पर माँ लड़की को दवा देती है, उस तस्वीर के सामने, जिस पर डॉक्टर उसकी जाँच करते हैं, यह तर्क देते हुए कि माँ हमेशा बच्चे का इलाज करती है, और डॉक्टर को केवल लिखने के लिए बुलाती है एक प्रमाण पत्र। हालांकि, 6-7 वर्ष से अधिक उम्र के बच्चों के लिए, यह उत्तर सही नहीं माना जाता है। इस तरह की त्रुटियों के साथ, एक वयस्क बच्चे से पूछ सकता है कि क्या वह सुनिश्चित है कि यह चित्र (कौन सा दिखा रहा है) अपनी जगह पर है। यदि बच्चा इसे सही तरीके से नहीं रख सकता है, तो परीक्षा समाप्त हो जाती है, लेकिन यदि वह गलती को सुधारता है, तो कार्य चित्रों के एक अलग सेट के साथ दोहराया जाता है।

रन स्तर:

• औसत से कम - चित्रों को यादृच्छिक क्रम में बाहर रखा गया है, और उनसे एक कहानी संकलित की गई है।
• औसत स्तर - प्रतिदिन के तर्क के बाद चित्रों को रखा और वर्णित किया जाता है।
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ग्राफिक श्रुतलेख।

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सीढ़ी का परीक्षण

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परिणामों का विश्लेषण।

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