रूसी में विदेशी भाषण। "किसी और की बात बताने के तरीके। कौन सा वाक्य किसी और की बात नहीं बताता?"

एक-दूसरे के साथ मौखिक रूप से संवाद करने की क्षमता के बिना मानवता इतनी प्रगति नहीं कर सकती थी जितनी आज हमने की है। वाणी ही हमारा धन है। अपनी और दूसरी राष्ट्रीयता के लोगों के साथ संवाद करने की क्षमता ने देशों को सभ्यता के वर्तमान स्तर तक पहुंचने की अनुमति दी।

किसी और का भाषण

अपने शब्दों के अलावा, "अन्य लोगों के भाषण" जैसी कोई चीज़ भी होती है। ये ऐसे कथन हैं जो लेखक के नहीं हैं, लेकिन सामान्य बातचीत में शामिल हैं। लेखक के स्वयं के शब्दों को भी किसी और का भाषण कहा जाता है, लेकिन केवल वे वाक्यांश जो उसने या तो अतीत में कहे हैं या भविष्य में कहने की योजना बना रहे हैं। मानसिक, तथाकथित "आंतरिक भाषण" भी किसी और के भाषण को संदर्भित करता है। यह मौखिक या लिखित हो सकता है.

एक उदाहरण के रूप में, आइए मिखाइल बुल्गाकोव की पुस्तक "द मास्टर एंड मार्गरीटा" से एक उद्धरण लें: "आप क्या सोचते हैं?" बर्लियोज़ ने उत्सुकता से फुसफुसाया, और उसने खुद सोचा: "लेकिन वह सही है!"

किसी और के भाषण को प्रसारित करना

समय के साथ, किसी और के भाषण को प्रसारित करने के विशेष तरीके भाषा में सामने आए हैं:

1. प्रत्यक्ष भाषण।
2. अप्रत्यक्ष भाषण।
3. वार्ता।
4. उद्धरण.

प्रत्यक्ष भाषण

यदि हम किसी और के भाषण को प्रसारित करने के तरीकों पर विचार करते हैं, तो यह बातचीत के रूप और सामग्री के शब्दशः पुनरुत्पादन के लिए है।

प्रत्यक्ष भाषण निर्माण में दो भाग होते हैं - ये लेखक के शब्द हैं और वास्तव में, प्रत्यक्ष भाषण। इन संरचनाओं की संरचना भिन्न हो सकती है। तो, किसी और के भाषण को प्रसारित करने के तरीके कैसे हो सकते हैं? उदाहरण:

• सबसे पहले लेखक के शब्द आते हैं, उसके बाद सीधा भाषण।

माशा ने होटल के कमरे में प्रवेश किया, चारों ओर देखा, और फिर कोल्या की ओर मुड़कर कहा: “शानदार कमरा! मैं यहां रहने के लिए भी रहूंगा।”

• यहां सबसे पहले प्रत्यक्ष भाषण आता है और उसके बाद ही लेखक के शब्द।

"शानदार कमरा! मैं भी यहीं रुकूंगी," माशा ने होटल के कमरे में प्रवेश करते समय कोल्या से कहा।

• तीसरी विधि आपको लेखक के शब्दों के साथ सीधे भाषण को वैकल्पिक करने की अनुमति देती है।

"शानदार कमरा!" जब माशा ने होटल के कमरे में प्रवेश किया तो उसने प्रशंसा की। फिर वह कोल्या की ओर मुड़ी: "मैं यहां रहना चाहूंगी।"

अप्रत्यक्ष भाषण

तीसरे व्यक्ति का भाषण विभिन्न तरीकों से व्यक्त किया जा सकता है। उनमें से एक अप्रत्यक्ष भाषण का उपयोग है। अप्रत्यक्ष भाषण जटिल वाक्य है जिससे किसी और के भाषण का प्रसारण किया जा सकता है। उदाहरण:

माशा ने कोल्या से कहा कि होटल का कमरा बहुत अच्छा है और वह उसमें रुकेगी भी।

उन्होंने एक-दूसरे का अभिवादन किया और आंद्रेई ने मिखाइल विक्टरोविच से कहा कि वह उसे देखकर बहुत खुश है।

संचार के साधन

संचार के साधनों का चुनाव संचार के साधनों का चुनाव कहलाता है। यह मूल वाक्य पर निर्भर करता है और संदेश कथात्मक, प्रेरक या प्रश्नवाचक हो सकता है।

• घोषणात्मक वाक्य में अक्सर प्रयुक्त होने वाले संयोजन "वह," "जैसे कि," या "जैसे कि" होते हैं। उदाहरण के लिए: एक छात्र ने कहा: "मैं क्षेत्र की पर्यावरणीय समस्याओं पर सेमिनार में एक रिपोर्ट दूंगा।" / छात्र ने कहा कि वह क्षेत्र में पर्यावरणीय समस्याओं पर सेमिनार में एक रिपोर्ट तैयार करेगा।
• प्रोत्साहन वाक्य में, संयोजन "ताकि" का प्रयोग किया जाता है। उदाहरण के लिए: स्कूल निदेशक ने आदेश दिया: "शहर प्रदर्शनी में भाग लें।" / स्कूल निदेशक ने आदेश दिया कि हम शहर प्रदर्शनी में भाग लें।
• एक प्रश्नवाचक वाक्य में, संचार का साधन कण "ली" या दोहरा कण "ली...चाहे" हो सकता है। उदाहरण के लिए: छात्रों ने शिक्षक से पूछा: "आपको अपने विषय में पाठ्यक्रम लेने की आवश्यकता कब है?" / छात्रों ने शिक्षक से पूछा कि उन्हें कोर्सवर्क कब लेना होगा।

अप्रत्यक्ष भाषण में, वक्ता की स्थिति से सर्वनाम और क्रिया का उपयोग करने की प्रथा है। जब वाक्यों का प्रत्यक्ष भाषण से अप्रत्यक्ष भाषण में अनुवाद किया जाता है, तो उनमें शब्द क्रम अक्सर बदल जाता है, और व्यक्तिगत तत्वों का नुकसान भी नोट किया जाता है। अक्सर ये प्रक्षेप, कण या उदाहरण के लिए होते हैं: "कल बहुत ठंड हो सकती है," मेरे मित्र ने कहा। / मेरे मित्र ने सुझाव दिया कि कल बहुत ठंड होगी।

अनुचित रूप से सीधा भाषण

किसी और के भाषण को प्रसारित करने के तरीकों पर विचार करते समय, हमें अनुचित रूप से प्रत्यक्ष भाषण जैसी घटना का भी उल्लेख करना चाहिए। इस अवधारणा में प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष दोनों प्रकार के भाषण शामिल हैं। इस प्रकार का उच्चारण, संपूर्ण या आंशिक रूप से, भाषण की वाक्य-विन्यास और शाब्दिक विशेषताओं को बरकरार रखता है और वक्ता के तरीके को बताता है।

इसकी मुख्य विशेषता कथा का सम्प्रेषण है। यह लेखक के दृष्टिकोण से है, स्वयं चरित्र के दृष्टिकोण से नहीं।

उदाहरण के लिए: "उसने अपने कदमों से कमरा नापा, न जाने क्या किया। खैर, मैं अपने भाई को कैसे समझाऊं कि यह वह नहीं थी जिसने अपने माता-पिता को सब कुछ बताया था? वे खुद इसके बारे में नहीं बताएंगे। लेकिन उस पर कौन विश्वास करेगा! उसने कितनी बार उसकी चालों का पर्दाफाश किया है, लेकिन यहां... हमें कुछ लेकर आने की जरूरत है।"

वार्ता

किसी और के भाषण को प्रसारित करने का दूसरा तरीका कई लोगों के बीच की बातचीत है, जिसे सीधे भाषण में व्यक्त किया जाता है। इसमें प्रतिकृतियां शामिल हैं, अर्थात, बातचीत में प्रत्येक भागीदार के शब्दों को बदले बिना उनका प्रसारण। प्रत्येक बोला गया वाक्यांश संरचना और अर्थ में दूसरों के साथ जुड़ा हुआ है, और किसी और के भाषण को प्रसारित करते समय विराम चिह्न नहीं बदलते हैं। लेखक के शब्द संवाद में प्रकट हो सकते हैं।

उदाहरण के लिए:

अच्छा, आपको हमारा नंबर कैसा लगा? - कोल्या से पूछा।

शानदार कक्ष! - माशा ने उसे उत्तर दिया। - मैं यहां रहने के लिए भी रहूंगा।

संवादों के प्रकार

संवाद कई बुनियादी प्रकार के होते हैं। वे लोगों के बीच बातचीत संप्रेषित करते हैं और बातचीत की तरह, एक अलग प्रकृति के भी हो सकते हैं।

• संवाद में प्रश्न और उनके उत्तर शामिल हो सकते हैं:

अच्छी खबर! कॉन्सर्ट कब होगा? - वीका से पूछा।

एक सप्ताह में, सत्रहवें दिन। वह छह बजे वहां होंगे. आपको अवश्य जाना चाहिए, आपको इसका पछतावा नहीं होगा!

• कभी-कभी वक्ता को वाक्य के बीच में ही रोक दिया जाता है। इस मामले में, संवाद में अधूरे वाक्यांश शामिल होंगे जिन्हें वार्ताकार जारी रखता है:

और इसी समय हमारा कुत्ता जोर-जोर से भौंकने लगा...

आह, मुझे याद आया! आप तब भी लाल पोशाक में थीं। हाँ, उस दिन हमने बहुत अच्छा समय बिताया। मुझे इसे किसी समय फिर से करना होगा।

• कुछ संवादों में, वक्ताओं की टिप्पणियाँ सामान्य विचार की पूरक और जारी रहती हैं। वे एक सामान्य विषय पर बात करते हैं:

परिवार के पिता ने कहा, "चलो थोड़ा और पैसा बचाएं और हम एक छोटा घर खरीद पाएंगे।"

और मेरा अपना कमरा होगा! मेरा अपना कमरा होना चाहिए! और कुत्ता! हम एक कुत्ता लाएँगे, ठीक है, माँ? - सात वर्षीय आन्या से पूछा।

निश्चित रूप से। हमारे घर की रखवाली और कौन कर सकता है? - माँ ने उसे उत्तर दिया।

• कभी-कभी बात करने वाले लोग एक-दूसरे के बयानों से सहमत या खंडन कर सकते हैं:

"मैंने उसे आज फोन किया," उसने अपनी बहन से कहा, "मुझे लगता है कि उसे बुरा लगा।" आवाज कमजोर और कर्कश है. मैं सचमुच बीमार हो गया.

"नहीं, वह पहले से बेहतर है," लड़की ने उत्तर दिया। - तापमान कम हो गया और मेरी भूख प्रकट हो गई। वह जल्द ही पूरी तरह से ठीक हो जायेंगे.

संवाद के मूल रूप ऐसे ही दिखते हैं। लेकिन यह मत भूलिए कि हम केवल एक ही शैली में संवाद नहीं करते हैं। बातचीत के दौरान, हम विभिन्न वाक्यांशों और स्थितियों को जोड़ते हैं। इसलिए, संवाद का एक जटिल रूप है, जिसमें इसके विभिन्न संयोजन शामिल हैं।

उद्धरण

जब एक स्कूली बच्चे से पूछा जाता है: "किसी और के भाषण को व्यक्त करने के तरीकों का नाम बताइए," वह अक्सर प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष भाषण की अवधारणाओं के साथ-साथ उद्धरणों को भी याद करता है। उद्धरण किसी विशिष्ट व्यक्ति द्वारा किसी कथन का शब्दशः पुनरुत्पादन है। किसी के विचारों को स्पष्ट करने, पुष्टि करने या खंडन करने के लिए वाक्यांश उद्धृत करें।

कन्फ्यूशियस ने एक बार कहा था: "वह नौकरी चुनें जो आपको पसंद है, और आपको अपने जीवन में एक दिन भी काम नहीं करना पड़ेगा।"

किसी और के भाषण को व्यक्त करने के तरीके के रूप में एक उद्धरण किसी की अपनी शिक्षा को प्रदर्शित करने में मदद करता है, और कभी-कभी वार्ताकार को असमंजस में डाल देता है। अधिकांश लोग जानते हैं कि कुछ वाक्यांश किसी व्यक्ति द्वारा एक बार कहे गए थे, लेकिन वे नहीं जानते कि वे लोग कौन थे। उद्धरणों का उपयोग करते समय, आपको उनके लेखकत्व के बारे में सुनिश्चित होना चाहिए।

अंत में

किसी और की बात कहने के कई तरीके हैं। इनमें से मुख्य हैं प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष भाषण। एक ऐसी विधि भी है जिसमें ये दोनों अवधारणाएँ शामिल हैं - यह अनुचित रूप से प्रत्यक्ष भाषण है। दो या दो से अधिक व्यक्तियों के बीच होने वाले वार्तालाप को संवाद कहते हैं। और यह किसी और के भाषण का प्रसारण भी है। खैर, सुकरात को उद्धृत करने के लिए: "एकमात्र सच्चा ज्ञान इस अहसास में है कि हम अनिवार्य रूप से कुछ भी नहीं जानते हैं।"

पाठ का प्रासंगिक-परिवर्तनीय विभाजन

एक कलात्मक पाठ की एक अनिवार्य विशेषता दृष्टिकोण की बहुलता का प्रतिबिंब है, जो वास्तव में, जीवन में आवाजों और दृष्टिकोण की बहुलता से मेल खाती है। वास्तव में, वास्तव में, सबसे अलग दृष्टिकोण सह-अस्तित्व में हैं, और इस मामले में वे ओवरलैप, संयोग, प्रतिच्छेद, प्रतिकर्षण या आकर्षित करते हैं।

यदि हम कई दृष्टिकोणों का सामान्यीकरण करते हैं, तो उनमें से दो सबसे महत्वपूर्ण दृष्टिकोण सामने आते हैं, जो पाठ में बाकी सभी चीजों का सामान्यीकरण करते हैं। ये लेखक का दृष्टिकोण और पात्र का दृष्टिकोण हैं, जो क्रमशः बनते हैं प्रस्तुति के बुनियादी रचनात्मक भाषण रूप - लेखक का भाषण और चरित्र का भाषण (किसी और का भाषण)।).

पूरे पाठ में रैखिक, क्षैतिज रूप से व्यवस्थित, लेखक और पात्रों के कथन भाषण भागों का निर्माण करते हैं जो एक निश्चित दृष्टिकोण और स्थिति को व्यक्त करते हैं। इन भाषण भागों की पहचान करने के लिए, प्रत्येक आवाज़ के लिए ऊर्ध्वाधर संदर्भ की खोज करने के लिए पाठ का ऊर्ध्वाधर विभाजन करना बेहद महत्वपूर्ण है। विभिन्न भाषण भागों का प्रतिनिधित्व करने वाले ऊर्ध्वाधर संदर्भ, पाठ की क्षैतिज संरचना में व्याप्त हैं और दृष्टिकोण की बहुलता को दर्शाते हैं। Οʜᴎ पाठ में विभिन्न रचनात्मक और भाषण रूपों में दिखाई देते हैं।

विभिन्न विषय स्थितियों को व्यक्त करने के लिए साहित्यिक कार्यों में विभिन्न दृष्टिकोणों का उपयोग करने की प्रणाली रूसी साहित्य में ए.एस. के कार्यों से उत्पन्न हुई है। पुश्किन - उपन्यास "यूजीन वनगिन", "टेल्स ऑफ़ बेल्किन", आदि।

हालाँकि, पाठ का प्रासंगिक और परिवर्तनशील विभाजन मुख्य रूप से इसमें दो भाषण धाराओं को अलग करता है - लेखक का भाषण और चरित्र का भाषण।

ए) विवरणपरिभाषा के अनुसार, इसका उद्देश्य भौतिक, वस्तुगत दुनिया, मनुष्य की दुनिया है। साहित्यिक ग्रंथों में, सबसे पहले, ये एक व्यक्ति के आसपास के स्थूल जगत का वर्णन हैं - प्रकृति, स्थान और इलाके, अंतरिक्ष, वस्तुएं और चीजें जो इसे भरती हैं। व्यक्ति के सूक्ष्म जगत का भी वर्णन किया गया है - उसकी उपस्थिति, शारीरिक और भावनात्मक स्थिति। साहित्यिक ग्रंथों में, किसी व्यक्ति के स्थूल और सूक्ष्म जगत के विवरणों को संयोजित करना आम बात है: वास्तविकता की बाहरी दुनिया का वर्णन गद्य कार्य में एक चरित्र की आंतरिक स्थिति या काव्य पाठ में एक गीतात्मक नायक के साथ सहसंबंधित होता है।

कविता 3 पर विचार करें। गिपियस ``मोमेंट``:

ऊँचा आकाश खिड़की से चमकता है,

शाम का आकाश शांत और साफ़ होता है।

मेरा अकेला दिल खुशी से रोता है,

मुझे खुशी है कि आकाश इतना सुंदर है।

शांत, रात्रि-पूर्व की रोशनी जल रही है,

मेरी खुशी रोशनी से आती है.

और अब दुनिया में कोई नहीं है.

संसार में केवल ईश्वर, स्वर्ग और मैं ही हूं।

यह कविता स्पष्ट रूप से वर्णन की सार्वभौमिक विशेषताओं को व्यक्त करती है: स्थिर प्रकृति, अपूर्ण वर्तमान काल क्रियाओं का उपयोग, एक विशिष्ट तार्किक संबंध की अभिव्यक्ति - अस्तित्व<существования>, लक्षण वर्णन के साथ (आकाश - ऊँचा, शांत, स्पष्ट;दिल - अकेला;रोशनी - शांत, देर रातवगैरह।)। आमतौर पर, वर्णन में अस्तित्व और स्थिति की क्रियाओं का उपयोग किया जाता है। यहाँ गुण प्रकट करने वाली क्रियाएँ हैं (चमक),आवाज़ ( चिल्लाना) और दहन (प्रकाशित)तार्किक-वाक्यविन्यास निर्माण के प्रभाव में, वे डिलेक्सीकृत हो जाते हैं और अस्तित्व संबंधी शब्दार्थ प्राप्त कर लेते हैं।

वर्णनात्मक पाठ दुर्लभ हैं; वर्णन ज्यादातर साहित्यिक कार्यों में अन्य प्रासंगिक रूप से परिवर्तनशील भाषण रूपों के साथ बातचीत करते हैं।

बी) वर्णन- कथानक का मुख्य प्रेरक तंत्र, क्योंकि इसकी सार्वभौमिक विशेषता गतिशीलता है। अधिकांशतः कथन में, क्रियात्मक क्रियाओं का उपयोग भूतकाल में किया जाता है, जो घटनाओं के अनुक्रम, उनकी गतिशीलता को व्यक्त करते हैं और कथा की रूपरेखा बनाते हैं। कथा में मुख्य तार्किक-अर्थ संबंधी संबंध समय अनुक्रम, कंडीशनिंग संबंध (कारण-और-प्रभाव, सशर्त, लक्ष्य, आदि) हैं। औपचारिक व्याकरण की दृष्टि से रचना एवं अधीनता का प्रयोग विशेषता है। उदाहरण के तौर पर हम वी. शुक्शिन की कहानी "कट" के कथात्मक संदर्भ पर विचार कर सकते हैं: पिछले साल ग्लीब ने कर्नल को काट दिया...

आमतौर पर, विशिष्ट शारीरिक क्रिया, गतिविधि, गति, वाक् गतिविधि आदि की क्रियाओं का उपयोग कथा संदर्भों में किया जाता है।

वर्णन, विवरण की तरह, अपने शुद्ध रूप में हो सकता है, जब यह अन्य प्रासंगिक रूप से परिवर्तनीय रूपों से जटिल न हो। केवल कथन पर आधारित पाठ लोककथाएँ (मुख्य रूप से मिथक और परी कथाएँ), कथा कहानियाँ, परी कथाएँ और गीतात्मक कविताएँ हैं।

इगोर इरटेनेव की कई कविताएँ कथानक-आधारित, गतिशील और मुख्यतः मौखिक हैं। उदाहरण के लिए, कविता "वन विद्यालय":

एक लड़का जंगल से गुजर रहा था,

घुंघराले बाल वाला लड़का

और एक पेड़ के तने पर फिसल गया,

ओह नुकीले स्टंप.

और इस पेड़ के तने के बारे में,

नुकीले स्टंप के बारे में,

उसने वह सब कुछ कहा जो वह कर सकता था

लड़का घुँघराला है.

यह लड़का हुआ करता था

वह अनाड़ी ढंग से बोला.

पेड़ के तने ने उसे सिखाया

घुँघराली बात करो.

वी) तर्कएक रचनात्मक भाषण के रूप में कथानक से अलगाव की विशेषता होती है। तर्क पाठ घटनाओं के विकास को धीमा कर देता है। औपचारिक तर्क में, तर्क को आमतौर पर किसी भी विषय पर विचारों और निष्कर्षों की एक श्रृंखला के रूप में समझा जाता है, जो एक निश्चित कठोर अनुक्रम में प्रस्तुत किया जाता है। इस मामले में, तर्क की संरचना में आमतौर पर तीन भाग प्रतिष्ठित होते हैं: थीसिस, साक्ष्य (तर्क) और सामान्यीकरण या निष्कर्ष के रूप में निष्कर्ष।

आइए हम उदाहरण के तौर पर प्योत्र याकोवलेविच चादेव की सूक्तियाँ उद्धृत करें:

वे रूस के बारे में कहते हैं कि यह न तो यूरोप का है और न ही एशिया का, यह एक विशेष दुनिया है।
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ऐसा ही होगा। लेकिन यह साबित करना अभी भी जरूरी है कि पश्चिम और पूर्व शब्दों से परिभाषित अपने दो पक्षों के अलावा मानवता का एक तीसरा पक्ष भी है।

कुछ लोग ऐसे होते हैं जो अपने दिल को अपने दिमाग से बनाते हैं, दूसरे लोग जो अपने दिमाग को अपने दिल से बनाते हैं; उत्तरार्द्ध पहले की तुलना में अधिक सफल होता है, क्योंकि भावनाओं के कारण की तुलना में भावना में बहुत अधिक कारण होता है।

तर्क आमतौर पर प्रकृति में कालातीत, वैश्विक, सामान्यीकृत होता है।
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Οʜᴎ लेखक के विचारों का मुखपत्र, उनके विश्वदृष्टिकोण को व्यक्त करते हुए, लेखक के भाषण के व्याख्यात्मक रूप में सन्निहित है। गद्य पाठ में, लेखक का तर्क आमतौर पर लेखक के विषयांतरों, टिप्पणियों, वर्णित घटनाओं के बारे में टिप्पणियों, पात्रों के कार्यों आदि में पाया जाता है।

जैसा कि पहले से ही देखा जा सकता है, तर्क एक रचनात्मक भाषण रूप है जो गद्य और काव्य दोनों ग्रंथों की विशेषता है। आइए एक और काव्यात्मक उदाहरण दें:

रात्रि के आकाश में चंद्रमा उगता है

और, उज्ज्वल, प्रेम में विश्राम करता है।

शाम की हवा झील के उस पार घूमती है,

धन्य जल को चूमना।

ओह, यह संबंध कितना दिव्य है

सदैव एक दूसरे के लिए निर्मित!

लेकिन लोग एक-दूसरे के लिए बने हैं

अफ़सोस, वे बहुत कम ही जुड़ते हैं।

एन गुमीलेव। संबंध

इस कविता में लोगों का दैवीय सामंजस्य कितना कम पाया जाता है, इसकी चर्चा का कारण प्रकृति के सामंजस्य और रात्रि परिदृश्य की सुंदरता का वर्णन था।

हवाई जहाज आसमान में उड़ते हैं,

रेलगाड़ियाँ पटरी पर दौड़ती हैं,

नीले समुद्र पर जहाज

वे एक अज्ञात गंतव्य की ओर जा रहे हैं।

प्रकृति में हलचल खेलती है

यह बहुत मायने रखता है दोस्तों.

चूँकि यह मात्रा है

समस्त अस्तित्व का आधार.

और यदि आंदोलन की प्रक्रिया में

क्या तुम, कॉमरेड, मेरे ऊपर चलोगे?

तो यह आपकी स्थिति है

मैं इसे सम्मानपूर्वक स्वीकार करूंगा.

और, अपनी छाती को दबा हुआ महसूस कर रहा हूँ

तुम्हारी एड़ी की गर्माहट

मैं चिल्लाऊंगा: "लोग लंबे समय तक जीवित रहें,

उनके कदम हल्के हों!ʼʼ

हास्य प्रभाव के लिए डिज़ाइन किए गए तर्क आमतौर पर गंभीर तर्क के विपरीत, सामान्य, तुच्छ और आदिम निर्णयों की विशेषता रखते हैं, जो मौलिकता और विचार की जीवंतता की विशेषता है।

इस प्रकार का भाषण चरित्र की छवि संरचना का मुख्य रचनात्मक घटक है। पात्रों के भाषण अवतार के रूप विविध हैं, और उनकी पसंद लेखक के व्यक्तिपरक रचनात्मक इरादे और स्वयं चरित्र के चरित्र द्वारा वस्तुनिष्ठ रूप से निर्धारित की जाती है।

2.1) बाहरी भाषणएक चरित्र चरित्र के ज़ोर से बोले गए बयानों का एक सेट है, जो पाठ में स्वतंत्र प्रतिकृतियों के रूप में कार्य करता है जो चरित्र के भाषण भाग को बनाते हैं और उसके भाषण लक्षण वर्णन का कार्य करते हैं। साथ ही, मौखिक बोलचाल की विशेषताओं को शाब्दिक, वाक्य-विन्यास और स्वर-शैली के स्तर पर संरक्षित किया जाता है।

पाठ में शामिल करने के तरीकों पर निर्भरता को ध्यान में रखते हुए, निम्नलिखित रचनात्मक तरीकों को प्रतिष्ठित किया गया है: बाह्य भाषण के प्रकार: बहुवचन, संवाद, एकालाप, प्रत्यक्ष भाषण के साथ निर्माण, अप्रत्यक्ष भाषण के साथ निर्माण, अनुचित रूप से प्रत्यक्ष भाषण।

बहुवचनविभिन्न पात्रों की टिप्पणियों की एक धारा का प्रतिनिधित्व करता है, और इन पंक्तियों को बोलने वाले व्यक्तियों को हमेशा संकेत नहीं दिया जाता है। पाठ में, बहुभाषी प्रतिकृतियां आमतौर पर अलग-अलग पंक्तियों वाले स्वतंत्र कथनों के रूप में तैयार की जाती हैं, और उनके मौखिक उच्चारण का संकेतक प्रतिकृति से पहले डैश होता है। किसी और के भाषण के पाठ्य प्रतिनिधित्व का यह रूप 1920-1930 के दशक के रूसी साहित्य में सक्रिय रूप से प्रकट हुआ, जिसे लोगों को चित्रित करने, जन चेतना और पाठ को संवाद करने की इच्छा से समझाया गया है। उदाहरण के तौर पर, यहां आर्टेम वेस्ली के उपन्यास "रूस, वॉश्ड इन ब्लड" का एक पाठ अंश है (पाठ के विराम चिह्न और ग्राफिक्स लेखक के हैं):

एक सैनिक का गला तोप के मुँह के समान होता है।

एक हजार घूंट - एक हजार बंदूकें।

हर गले से - चीख और दहाड़:

में खोदा...

हबा-बा...

बात करो, कुछ और बात करो.

थका हुआ, परेशान...

उन लोगों से लड़ें जिन्हें जीने की जरूरत है।

वे तीन सौ सात वर्ष तक सहते रहे। - युद्ध मुर्दाबाद!

अपने हथियार गिरा दो!

मौखिक भाषण के इस तरह के चित्रण के साथ, बयानों की सामग्री को सामने लाया जाता है (क्या कहा जाता है) और, तदनुसार, भाषण कृत्यों में प्रतिभागियों को निर्दिष्ट नहीं किया जाता है (कौन - किसको), उनकी विशेषता कम हो जाती है और भाषण की प्रक्रिया गतिविधि स्वयं विशेषता नहीं है (जैसा कि वे कहते हैं)। लेखक आलंकारिक संघों की सहायता से वक्ताओं को अत्यंत सामान्य तरीके से चित्रित करता है (एक सैनिक का गला तोप की थूथन जैसा होता हैआदि) और भाषण की विशेषताएँ (हॉवेल, गर्जना, बम की तरह चीखना)।

वार्ता- दो पात्रों के बीच मौखिक संचार का एक रूप। यह पंक्तियों का एक संग्रह भी हो सकता है, बिना उन्हें बोलने वाले पात्रों की पहचान के। आइए हम फिर से आर्टेम वेस्ली के उपन्यास के एक अंश की ओर मुड़ें:

थानेदार की बातें मुझे मज़ाक जैसी लगीं, इसलिए मैंने पूछा:

क्या आपने सुना है कि वे बोल्शेविकों के बारे में क्या कहते हैं? बिक गया, सुना?

कुत्ता हाकिम पर भी भौंकता है.

वे किस प्रकार के बोल्शेविक हैं?

पार्टी - युद्ध मुर्दाबाद, बिना किसी क्षतिपूर्ति के शांति। हमारे लिए उपयुक्त जोड़ी.

क्या यह सही है, गॉडफादर?

पवित्र ही कार्य पवित्र है.

क्या आप स्वयं बोल्शेविक हैं?

तो, घर?

सीधा रास्ता, हल्की हवा.

मेरा दिल दुख गया...

गद्य पाठ में, संवाद पात्रों की टिप्पणियाँ लेखक की टिप्पणी के साथ हो सकती हैं (उदाहरण के लिए, वी. एम. शुक्शिन की कहानी "कट") देखें।

संवाद और बहुभाषी के मुख्य कार्य कार्य में पॉलीफोनी का निर्माण, कई वैचारिक दृष्टिकोणों का परिचय, विभिन्न मूल्यांकन पदों की अभिव्यक्ति, साथ ही चरित्र के भाषण चित्र बनाने के चरित्र संबंधी कार्य हैं।

स्वगत भाषण- यह किसी और के भाषण के पाठ्य प्रतिनिधित्व का एक रूप है जो लेखक को किसी विशिष्ट घटना, कार्रवाई पर चरित्र के दृष्टिकोण को अधिक पूर्ण और खुले तौर पर व्यक्त करने, दुनिया के बारे में अपने ज्ञान, उसकी मान्यताओं को व्यक्त करने की अनुमति देता है। इस संबंध में, एक एकालाप आमतौर पर किसी विशिष्ट मुद्दे पर चर्चा होती है। तो, वी. एम. शुक्शिन की कहानी "कट" में, उनका मुख्य पात्र ग्लीब कपुस्टिन उम्मीदवारी के विषय पर एक एकालाप का उच्चारण करता है (...उम्मीदवार महोदय, मैं आपको बता दूं कि उम्मीदवार होना कोई ऐसा सूट नहीं है जिसे आप एक बार और हमेशा के लिए खरीद लें। लेकिन सूट को भी कभी-कभी साफ करने की आवश्यकता होती है).

गद्य पाठ में एक पात्र का एकालाप भाषण पाठ्य तनाव का संकेत है, क्योंकि यह मुख्य रूप से किसी प्रकार के भावनात्मक अनुभव, जुनून की तीव्रता से शुरू होता है, और इसलिए, एक नियम के रूप में, भावनात्मक, मूल्यांकनात्मक शब्दावली और अभिव्यंजक से संतृप्त होता है। वाक्यात्मक निर्माण.

बहुवचन, संवाद, एकालाप नाटकीय कार्यों के विशिष्ट रचनात्मक और भाषण रूप हैं, नाटकीय शैली की मुख्य आवश्यक विशेषताएं हैं।

प्रत्यक्ष भाषण के साथ निर्माणभाषण कृत्यों की संरचना को सबसे पर्याप्त रूप से प्रतिबिंबित करते हैं, क्योंकि उनमें भाषण गतिविधि (वक्ता और श्रोता) में प्रतिभागियों के संकेत होते हैं, भाषण की सामग्री को प्रकट करते हैं और बोलने और उच्चारण की प्रक्रिया को चित्रित करते हैं। ये निर्माण ग्राफिक रूप से पात्रों की टिप्पणियों की व्याख्या करते हैं, जो उद्धरण चिह्नों में दिए गए हैं या प्रीपोज़िटिव डैश के साथ हाइलाइट किए गए हैं, और लेखक की प्रतिकृति (प्रीपोज़िशन में) या कोलन (पोस्टपोज़िशन में) से भी अलग किए गए हैं।

ऐसे निर्माण दिलचस्प हैं क्योंकि उनमें किसी पात्र के भाषण की टिप्पणी में लेखक की व्याख्या के लिए असीमित संभावित संभावनाएं होती हैं। इस मामले में विशेष रूप से महत्वपूर्ण एक प्रतिकृति प्रस्तुत करने वाले विधेय की स्थिति है, जिसमें, निश्चित रूप से, इस कार्य को करने के लिए विशेष भाषण क्रियाओं का उपयोग किया जाता है। क्रियाओं का यह शब्दार्थ वर्ग रूसी भाषा में बहुत अधिक है। भाषण की क्रियाएं उच्चारण की विभिन्न विशेषताओं को चिह्नित करती हैं: उच्चारण, स्पष्टता, मात्रा, गति, भाषण की तीव्रता, आदि।
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(तुतलाना, हकलाना, चिल्लाना, बड़बड़ाना, चिल्लाना, कानाफूसी करनाआदि), वे मौखिक संचार को निरूपित करने में सक्षम हैं (बातचीत करें, बातचीत करेंआदि), ध्वनि संदेश (घोषणा करना, घोषणा करना, सूचित करनाआदि), भाषण प्रभाव (प्रशंसा, डांट, अपमानआदि), भावनाओं की मौखिक अभिव्यक्ति ( रोओ, भीख मांगो, भीख मांगोऔर आदि।)। लेकिन भाषण विधेय के रूप में विभिन्न शब्दार्थ समूहों की क्रियाओं का उपयोग कहीं अधिक दिलचस्प और शैलीगत रूप से महत्वपूर्ण है। प्रत्यक्ष भाषण के साथ संरचना की विशिष्टताओं के कारण यह संभव हो जाता है: एक मंच दिशा के हिस्से के रूप में प्रतिकृति के जंक्शन पर रखा गया एक मौखिक शब्द बोलने के विचार को व्यक्त करने के लिए मुख्य अर्थ के साथ अर्थपूर्ण परिवर्धन का अनुभव करना शुरू कर देता है। . यहां "कट" कहानी के उदाहरण दिए गए हैं:

(1) - उम्मीदवार? - ग्लीब हैरान था(पाठ का अर्थ: कहा, आश्चर्य हुआ)।

(2) "कोस्ट्या वास्तव में गणित में अच्छा था," किसी को याद आया...

(3) वह उत्तेजित हो गया.

यहां, एक भावनात्मक क्रिया का उपयोग प्रत्यक्ष भाषण का परिचय देने वाले विधेय के रूप में किया जाता है (आश्चर्य)मानसिक गतिविधि की क्रिया (याद करना)और भावनात्मक संकेत की क्रिया (गर्वीला)।यह कलात्मक भाषण के लिए विशिष्ट है, क्योंकि भावनात्मक शब्दावली, मानसिक गतिविधि की शब्दावली, हावभाव, गति, ध्वनि आदि का उपयोग अक्सर भाषण का परिचय देने वाले शब्दों के रूप में किया जाता है।
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यह लेखक को चरित्र के भाषण का उसकी आंतरिक भावनात्मक और बौद्धिक दुनिया, भाषण की एकता और हावभाव व्यवहार, भाषण और चरित्र की गति के साथ अटूट संबंध दिखाने की अनुमति देता है।

प्रत्यक्ष भाषण के साथ निर्माण लेखक को एक साथ चरित्र के भाषण को व्यक्त करने, इस भाषण की विशेषताओं का वर्णन करने, इसका मूल्यांकन करने (लेखक की टिप्पणियों में) और टिप्पणियों के हिस्से के रूप में शाब्दिक और व्याकरणिक स्तर पर चरित्र के भाषण की विशेषताओं को सीधे प्रतिबिंबित करने की अनुमति देता है।

अप्रत्यक्ष भाषण के साथ निर्माणकम अभिव्यंजक, उनका कार्य, सबसे पहले, जानबूझकर उच्चारण विशेषताओं पर जोर दिए बिना, साहित्यिक संसाधित रूप में चरित्र के कथन की सामग्री को प्रदर्शित करना है। Οʜᴎ एक जटिल वाक्य है, जहां मुख्य भाग कार्यात्मक रूप से लेखक की टिप्पणी के समान है, और व्याख्यात्मक अधीनस्थ खंड कथन की सामग्री को बताता है। आइए हम ए प्लैटोनोव की कहानी "द ओरिजिन ऑफ द मास्टर" से ऐसे निर्माणों वाला एक संदर्भ दें, जो बताता है कि कैसे "ज़खर पावलोविच तुरंत इसमें नामांकन करने के लिए सबसे गंभीर पार्टी की तलाश में था":

उन्हें कहीं भी ठीक-ठीक उस दिन के बारे में नहीं बताया गया जब सांसारिक आनंद आएगा। कुछ ने उत्तर दिया कि खुशी एक जटिल उत्पाद है और व्यक्ति का लक्ष्य इसमें नहीं, बल्कि ऐतिहासिक कानूनों में है। और दूसरों ने कहा कि खुशी में निरंतर संघर्ष शामिल है जो हमेशा के लिए रहेगा।

अगले गेम में उन्होंने कहा कि मनुष्य इतना शानदार और लालची प्राणी है कि उसे खुशियों से संतृप्त करने के बारे में सोचना भी अजीब है - यह दुनिया का अंत होगा।

अनुचित रूप से सीधा भाषण.यह शब्द 1920 के दशक में ही प्रस्तावित किया गया था। वी.वी. वोलोशिनोव। इस प्रकार के भाषण की ख़ासियत लेखक और चरित्र की आवाज़ों का संदूषण है, या, पीओवी। वी. विनोग्रादोव, "विभिन्न विषय क्षेत्रों में फिसलता हुआ भाषण"। जैसे:

लड़का ड्राइवरों के बीच भेड़ की खाल पर लेटा हुआ था। वह कुलुबेक के पास छिप गया और अपने पूरे कान लगाकर वयस्कों की बातचीत सुनने लगा। किसी को अंदाज़ा नहीं था कि उन्हें ख़ुशी भी होगी कि अचानक ऐसा तूफ़ान आया, जिससे इन लोगों को अपने घेरे में शरण लेने के लिए मजबूर होना पड़ा। गुप्त रूप से, वह वास्तव में चाहता था कि तूफ़ान कई दिनों तक कम न हो - कम से कम तीन दिन तक। उन्हें उनके साथ रहने दो. यह उनके साथ बहुत अच्छा है! दिलचस्प। दादाजी, यह पता चला, सब कुछ जानते हैं। स्वयं नहीं, बल्कि पिता और माता (चौ. एत्मातोव। द व्हाइट स्टीमशिप)।

जैसा कि हम देख सकते हैं, संदूषण प्रत्यक्ष चरित्र और लेखकीय भाषण के संकेतों के ओवरलैप में प्रकट होता है। विराम चिह्न और औपचारिक रूप से, इन भाषण किस्मों के बीच की सीमाओं को किसी भी तरह से चिह्नित नहीं किया गया है। अभिव्यक्ति के संदर्भ में, सब कुछ उसी तरह प्रस्तुत किया जाता है, जैसे एक समग्र लेखक का विवरण। लेखक का पाठ आमतौर पर मात्रात्मक रूप से हावी होता है। किसी पात्र के भाषण के संकेत स्वर-शैली में परिवर्तन (कथा से प्रेरक, भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक तक), अभिव्यंजक वाक्य-विन्यास निर्माणों की उपस्थिति आदि हैं। मौखिक भाषण की विशेषता: पार्सल, वाक्यांशवैज्ञानिक। ये निर्माण चरित्र के आंतरिक अनुभवों को प्रकट करते हैं और चरित्र की मूल्यांकनात्मक स्थिति से, उसे अंदर से चित्रित करने का एक तरीका है।

यह विशेषता है कि अनुचित रूप से प्रत्यक्ष भाषण - लेखक और चरित्र के भाषण भागों को व्यवस्थित करने का सबसे जटिल तरीका - 20 वीं शताब्दी के साहित्य में व्यापक हो गया। लेखक और उसके पात्र की आवाज़ें अक्सर इतनी गुंथी और विलीन हो जाती हैं कि उनके बीच की सीमा का पता लगाना मुश्किल हो जाता है।

2.2) चरित्र की आंतरिक वाणी।चरित्र के बाह्य वाणी भाग के साथ-साथ उसकी आंतरिक वाणी भी बनती है। यद्यपि यह बाहरी भाषण से मिलता-जुलता है और इससे प्राप्त होता है, इसकी अपनी विशेषताएं हैं, जो मनोवैज्ञानिकों (एल.एस. वायगोत्स्की, ए.ए. लियोन्टीव, एन.आई. झिनकिन और कई अन्य) द्वारा पहचानी गई हैं: साहचर्यता, निर्माणों की काट-छाँट/कटौती, शब्दार्थ संलयन, अनिश्चितता, आदि।
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इस प्रकार के भाषण का उपयोग किसी साहित्यिक कार्य में मुख्य रूप से चरित्र की आंतरिक दुनिया के मनोवैज्ञानिक विश्लेषण के लिए, उसकी बौद्धिक और भावनात्मक दुनिया का वर्णन करने के लिए किया जाता है। आंतरिक भाषण की विभिन्न पाठ्य किस्में हैं, जो इसकी मात्रा (लंबाई), प्रकृति और पाठ में शामिल करने के तरीकों, इसकी सामग्री और इसमें प्रयुक्त शाब्दिक और व्याकरणिक साधनों को ध्यान में रखते हुए प्रतिष्ठित हैं।

वी. ए. कुखरेंको ने आंतरिक भाषण की निम्नलिखित टाइपोलॉजी का प्रस्ताव रखा: चेतना की धारा, आंतरिक एकालाप, ऑटोडायलॉग, आंतरिक भाषण के छोटे समावेशन (कुखरेंको वी. ए. पाठ की व्याख्या। 1988)।

मन का प्रवाह. यह शब्द स्वयं उस पाठ्य घटना के सार को व्यक्त करता है जिसे वह दर्शाता है - चरित्र के आंतरिक भाषण का एक प्रतिबिंब जो चेतना के वास्तविक कार्य के सबसे करीब है। इस मामले में, लेखक चरित्र से ऊपर खड़ा है और अपने अनुभवों के वर्णन में सीधे हस्तक्षेप नहीं करता है। शब्द "चेतना की धारा" 1890 में दर्ज किया गया था। डब्ल्यू. जेम्स के काम 'प्रिंसिपल्स ऑफ साइकोलॉजी' में, जहां इसका उपयोग मानवीय अनुभवों के प्रवाह को दर्शाने के लिए किया जाता है, और 1922 में। उन्हें जे. जॉयस "यूलिसिस" के काम के सिलसिले में याद किया गया था। यह वह कार्य है जिसे आमतौर पर मानवीय अनुभवों के प्रवाह के साहित्य में चित्रण के सबसे ज्वलंत उदाहरण के रूप में इंगित किया जाता है।

किसी पात्र की चेतना और अवचेतन का वर्णन करने का यह तरीका लेखक के लिए बेहद जटिल है और पाठक के लिए इसे समझना कठिन है। पाठ में दर्शाए गए चरित्र की चेतना की धारा को पर्याप्त रूप से समझने के लिए आपके पास उच्च स्तर की साहित्यिक और कलात्मक क्षमता होनी चाहिए, जो आमतौर पर चेतन और अवचेतन के अनियंत्रित काम को व्यक्त करती है, संघों से संतृप्त, ध्वस्त छवियों और से रहित स्पष्ट तर्क.

आंतरिक एकालापएक सामान्य बोले गए एकालाप की तरह, इसमें किसी भी समस्या पर प्रतिबिंब शामिल होता है, जो अक्सर कठिन और अघुलनशील होता है। इसकी सामग्री को अतीत, मूल्यांकन, विश्लेषण और भविष्य दोनों को संबोधित किया जाना चाहिए, जिसके बारे में वे सपने देखते हैं, कल्पना करते हैं और योजना बनाते हैं। आंतरिक भाषण संकेत - लेखक के शब्द एक विचार प्रक्रिया का संकेत देते हैं, आमतौर पर क्रियाएं सोचो, सोचो, सोचोऔर आदि।
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उदाहरण के लिए, वी. एम. शुक्शिन की कहानी "द सॉरोज़ ऑफ़ यंग वागनोव" आंतरिक भाषण के विभिन्न रूपों से भरी है। इसमें एक आंतरिक एकालाप भी शामिल है:

लेकिन अब अचानक मैंने स्पष्ट और सरलता से सोचा: "क्या वह ऐसा कर सकती है?" क्या वह उस तरह प्यार करने में सक्षम है? 'आखिरकार, यदि आप शांति और गंभीरता से सोचते हैं, तो आपको शांति और गंभीरता से खुद को जवाब देने की ज़रूरत है: शायद ही। मैं उस तरह बड़ा नहीं हुआ, मैं उस तरह बड़ा नहीं हुआ, मैं इस तरह के जीवन का आदी नहीं था। सामान्य तौर पर, वह ऐसा करने में सक्षम नहीं होगा, बस इतना ही।

ऑटोडायलॉगचरित्र की आंतरिक दुनिया में कलह, वहां बसे संदेह, अच्छे और बुरे, भावनात्मक और तर्कसंगत, दिमाग और दिल के बीच संघर्ष का संकेत देता है। आंतरिक दुनिया में असामंजस्य का संकेत "चेतना का संवाद" (एम. बख्तिन) है। यह ऑटोडायलॉग के लेक्सिको-व्याकरणिक स्तर पर भी परिलक्षित होता है, जिसमें मूल्यांकनात्मक शब्दावली, प्रश्नवाचक, नियामक वाक्यविन्यास निर्माण और संक्षिप्त कथन सक्रिय रूप से उपयोग किए जाते हैं।

शुक्शिन की इस कहानी में ऑटोडायलॉग्स, ᴛ.ᴇ भी शामिल हैं। पात्र की स्वयं से बातचीत:

ठीक है, ठीक है,'' वागनोव अपने आप से पूरी तरह नाराज हो गया, ''यदि आप कायर हैं, तो अपने आप से ऐसा कहें - शांति से।'' आख़िरकार, यही हुआ: इस पोपोवा ने, कुछ समझ से बाहर तरीके से, आपको गुप्त विचार में मजबूत किया कि माया, संक्षेप में, एक ही पेशेवर उपभोक्ता है, एक अहंकारी है, केवल एक मूर्खतापूर्ण कार्य करता है, जबकि दूसरा जानता है कि कैसे और कैसे किया गया है इसके साथ और भी बहुत कुछ करना है। लेकिन यह और भी बुरा है - यह और अधिक दर्दनाक तरीके से मार डालेगा। आख़िर आपने यहीं महसूस किया, कौन सा ख़तरा है. फिर सीधे कहें: "वे सभी एक जैसे हैं!" - और पत्र शुरू किए बिना इसे समाप्त कर दें। और डरो, और आगे तर्क करो - यह अधिक सुरक्षित है। ऑफिस हुक!

प्लेबीयन, प्लेबीयन का बेटा! ठीक है, गलती करो, गड़बड़ करो... यदि आप जीवन की इस मोटाई को पार करना चाहते हैं, तो इसे चारों तरफ से मत करो! अपने आप को हर चीज की गंभीर समझ से वंचित न करें, भ्रम पैदा न करें, लेकिन पहले से ही हर चीज में गहराई से उतरें... यह भी गंदा है, क्षुद्र है!

आंतरिक भाषण के विस्तारित पाठ रूपों के साथ-साथ संक्षिप्त, गैर-विस्तारित रूप भी हैं, या, जैसा कि हमने पहले ही उल्लेख किया है, ``आंतरिक भाषण के छोटे समावेश``,वी. ए. कुखरेंको के अनुसार। उनका कार्य बाहरी दुनिया की घटनाओं पर चरित्र की तत्काल भावनात्मक प्रतिक्रियाओं को रिकॉर्ड करना है। एन. ए. टेफी की कहानी "क्रेडिटेड" में, लड़के लेश्का के आंतरिक भाषण में कई समान समावेशन हैं, जिन्हें गांव के उनके माता-पिता "कमरे के लड़कों" के रूप में पहचानते थे, जो मालिक के घर में होने वाली घटनाओं के प्रति उनकी भावनात्मक प्रतिक्रिया का वर्णन करते हैं।

लेश्का ने अपनी सांसें रोक लीं, खुद को दीवार से सटा लिया और तब तक चुपचाप खड़ी रही जब तक कि क्रोधित रसोइया गुस्से में उसकी कलफदार स्कर्ट को झटकते हुए उसके पास से नहीं गुजरा।

"नहीं, पाइप्स," लेश्का ने सोचा, "मैं गाँव नहीं जाऊँगी।" मैं मूर्ख आदमी नहीं हूं, मैं इतनी जल्दी एहसान करना चाहता हूं। आप मुझे मिटा नहीं सकते, मैं ऐसा नहीं हूं।”

और, रसोइये के लौटने की प्रतीक्षा करते हुए, वह निर्णायक कदमों से कमरों की ओर चला गया, "हमारी आंखों के सामने, धैर्यवान बनो।" और जब घर पर कोई नहीं होगा तो मैं किस तरह की नजरें रखूंगा...ʼʼ

किरायेदार अकेला नहीं था. उसके साथ जैकेट और घूँघट में एक युवा महिला थी। जब लेश्का ने प्रवेश किया तो दोनों कांप उठे और सीधे हो गए।

"मैं मूर्ख नहीं हूँ," लेश्का ने जलती हुई लकड़ी में पोकर डालते हुए सोचा। - मैं उन आँखों में जलन पैदा कर दूँगा। मैं परजीवी नहीं हूँ - मैं अभी भी व्यवसाय में हूँ, मैं अभी भी व्यवसाय में हूँ!..ʼʼ<...>

उसने देखा कि मेहमान और उसका मेहमान चुपचाप मेज पर झुके हुए हैं और मेज़पोश के चिंतन में डूबे हुए हैं।

"देखो, वे घूर रहे थे," लेश्का ने सोचा, "उन्होंने उस स्थान पर ध्यान दिया होगा।" उन्हें लगता है कि मुझे समझ नहीं आया! एक मूर्ख मिल गया! मैं सब कुछ समझता हूँ। मैं घोड़े की तरह काम करता हूँ!ʼʼ<...>

किरायेदार गोली की तरह अपनी मालकिन से दूर कूद गया।

"सनकी," लेश्का ने जाते हुए सोचा। - कमरे में रोशनी है, लेकिन वह डरा हुआ है!<...>

किरायेदार महिला के बगल में शांति से बैठा था, लेकिन उसकी टाई उसकी तरफ थी, और उसने लेश्का को ऐसी नज़र से देखा कि उसने केवल अपनी जीभ चटकाई:

"आप कहाँ देख रहे हैं!" मैं स्वयं जानता हूं कि मैं परजीवी नहीं हूं, मैं हाथ पर हाथ धरे नहीं बैठा हूं।<...>

इस बार किरायेदार ने लेश्किन के कदमों को नहीं सुना: वह अपने घुटनों पर महिला के सामने खड़ा हो गया और, अपने सिर को उसके पैरों के नीचे और नीचे झुकाते हुए, बिना हिले-डुले जम गया। और महिला ने अपनी आँखें बंद कर लीं और अपना पूरा चेहरा सिकोड़ लिया, मानो वह सूरज को देख रही हो...

वह यहां क्या कर रहा है? - लेश्का हैरान थी। - ऐसा लगता है जैसे वह उसके जूते का बटन चबा रहा हो! ऐसा नहीं लगता कि उसने कुछ गिराया है. मैं जाकर देखूंगा...

एन.ए. टेफ़ी इतनी दृढ़ता से और लगातार कथा संदर्भों और एक चरित्र के आंतरिक भाषण के समावेशन को वैकल्पिक करता है जो अपने आस-पास के लोगों के कार्यों का अपर्याप्त मूल्यांकन करता है, कि यह तकनीक एक हास्य प्रभाव पैदा करती है। कहानी के पाठ में आंतरिक वाणी के समावेशन को विराम चिह्न द्वारा उजागर किया गया है।

निष्कर्ष में, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि एक साहित्यिक कार्य में, ऊपर चर्चा किए गए पाठ के प्रासंगिक-परिवर्तनीय विभाजन के सभी रूप परस्पर क्रिया करते हैं, इंटरफ़ेस करते हैं और एक दूसरे के पूरक होते हैं।

2. पाठ की सुसंगति

यह सबसे महत्वपूर्ण पाठ श्रेणी है; इसकी उपस्थिति ही कथनों के एक निश्चित समूह की स्थिति को बढ़ाती है, उन्हें पाठ में बदल देती है। अब एक दृढ़ विश्वास है कि, शाब्दिक और व्याकरणिक वाक्य-विन्यास के साथ-साथ, पाठ का एक वाक्य-विन्यास भी होता है, जो विशेष अंतर-पाठीय कनेक्शन की उपस्थिति में, इंटरफ़्रेज़ संगतता के नियमों में पाया जाता है।

पाठ एक बहुत ही जटिल संकेत है, और इसलिए इसमें अंतर्पाठीय कनेक्शन की एक लचीली प्रणाली है: यह ज्ञात है कि भाषा प्रणाली का स्तर जितना कम होगा, इसकी घटक इकाइयों के संयोजन के नियम उतने ही सख्त होंगे, और इसके विपरीत, इसका स्तर उतना ही अधिक होगा भाषा प्रणाली, इसकी इकाइयों में संयोजन के नियम जितने नरम होते हैं, परिवर्तन होते हैं।

अंतर्पाठीय संबंधों की प्रमुख विशेषता व्यापक अर्थों में शब्दार्थ समन्वय है। पाठ के सभी घटक - बड़े (एसटीएस) से लेकर छोटे (शब्द) तक - शब्दार्थ रूप से एक दूसरे से संबंधित होने चाहिए और पाठ की वैश्विक सामग्री के साथ सहसंबद्ध होने चाहिए। यह शब्दार्थ संबंध है जो पाठ की नींव है, यह इसकी एकता और अखंडता को निर्धारित करता है। सभी विशिष्ट शाब्दिक, औपचारिक-व्याकरणिक और सुसंगतता की अन्य अभिव्यक्तियाँ पाठ के सामान्य शब्दार्थ विचार से वातानुकूलित हैं।

हमारी राय में, अंतर्पाठीय कनेक्शन का वर्गीकरणपाठ के स्तरीय प्रतिनिधित्व पर आधारित होना चाहिए, क्योंकि वे इसके सभी स्तरों पर पाए जाते हैं।

शब्दार्थ स्तर पर, अंतर्पाठीय संबंधों का अस्तित्व पाठ की अवधारणा और वास्तविकता के एक निश्चित टुकड़े के साथ उसके सहसंबंध से निर्धारित होता है।

पाठ व्याकरण के स्तर पर, वे व्याकरणिक समझौते और व्याकरणिक निर्भरता के नियमों द्वारा निर्धारित होते हैं, जो भाषाई वाक्य-विन्यास के नियमों से प्रेरित होते हैं।

व्यावहारिक स्तर पर, ये संबंध व्यक्तिगत लेखक की शैली की विशेषताओं से निर्धारित होते हैं।

एक साथ लेने पर, विभिन्न अंतर्पाठीय कनेक्शन विशेष घटकों का एक समूह बनाते हैं जो पाठ निर्माण के साधन हैं।

चलो गौर करते हैं अंतर्पाठीय कनेक्शन के प्रकारनामित पाठ स्तरों के अनुसार।

किसी और का भाषण किसी वार्ताकार, किसी तीसरे व्यक्ति या वक्ता का पहले बोला गया भाषण होता है। किसी दूसरे की वाणी वह भी कहलाती है जिसके बारे में कोई व्यक्ति सोचता और लिखता है। किसी और के भाषण को विभिन्न तरीकों से व्यक्त किया जाता है: प्रत्यक्ष भाषण, अप्रत्यक्ष भाषण और एक सरल वाक्य के साथ वाक्यों का उपयोग करना।

प्रत्यक्ष भाषण किसी अन्य व्यक्ति का सटीक रूप से पुनरुत्पादित भाषण है, जो इसे बोलने वाले व्यक्ति की ओर से (जोर से या मानसिक रूप से) व्यक्त किया जाता है। प्रत्यक्ष भाषण वाले वाक्य में दो भाग होते हैं: किसी और का भाषण और लेखक के शब्द जो प्रत्यक्ष भाषण के साथ आते हैं। उदाहरण के लिए: “ग्रिशा जीवित है! हमारा प्रियजन जीवित है!” - दुन्याश्का दूर से सिसकती आवाज में चिल्लाई (शोलोखोव)। प्रत्यक्ष भाषण उद्धरण चिह्नों में संलग्न है। जब प्रत्यक्ष भाषण लेखक के शब्दों के बाद आता है तो लेखक के शब्दों और प्रत्यक्ष भाषण के बीच एक कोलन लगाया जाता है, और जब यह लेखक के शब्दों से पहले आता है या लेखक के शब्दों से टूट जाता है तो एक डैश लगाया जाता है। उदाहरण के लिए: ग्रिगोरी ने गुस्से में आकर नताल्या की ओर देखा: "पेट्रो कोसैक को तुरंत काट देगा, देखो।" “क्या सच में सब लोग चले गए?” - इरीना ने सोचा। "मैं कोसैक के साथ जाऊंगा," लिस्टनित्सकी ने पलटन अधिकारी को चेतावनी दी। "मुझे एक काली काठी बांधने के लिए कहो" (शोलोखोव)। प्रत्यक्ष भाषण में प्रत्येक वाक्य बड़े अक्षर से लिखा जाता है और इसके अंत में वह चिह्न लगाया जाता है जो कथन के उद्देश्य और इस वाक्य के स्वर (अवधि, प्रश्न चिह्न या विस्मयादिबोधक चिह्न) के लिए आवश्यक है।

प्रत्यक्ष भाषण वाले वाक्यों में विराम चिह्न

वार्ता। संवाद में विराम चिह्न

संवाद दो या दो से अधिक व्यक्तियों के बीच होने वाली बातचीत है। वार्तालाप में भाग लेने वाले प्रत्येक व्यक्ति के शब्दों को प्रतिकृतियाँ कहा जाता है। लेखक के शब्द टिप्पणी के साथ हो सकते हैं, या वे अनुपस्थित भी हो सकते हैं। संवाद की प्रत्येक पंक्ति आम तौर पर एक नई पंक्ति से शुरू होती है, उसके पहले एक डैश होता है, और कोई उद्धरण चिह्न नहीं लगाया जाता है। उदाहरण के लिए: पैन ने एक कुर्सी पर अपना हाथ दिखाया: - बैठ जाओ। ग्रिगोरी किनारे पर बैठ गया। - आपको हमारे घोड़े कैसे पसंद हैं? - अच्छे घोड़े. ग्रे भी अच्छा है. - आप इसे अधिक बार पास करते हैं (शोलोखोव)।

अप्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्य

अप्रत्यक्ष भाषण वाले वाक्य वक्ता की ओर से किसी और के भाषण को व्यक्त करने का काम करते हैं, न कि उस व्यक्ति के भाषण को जिसने वास्तव में कहा है। प्रत्यक्ष भाषण वाले वाक्यों के विपरीत, वे केवल किसी और के भाषण की सामग्री को व्यक्त करते हैं, लेकिन इसके रूप और स्वर की सभी विशेषताओं को व्यक्त नहीं कर सकते हैं। अप्रत्यक्ष भाषण वाले वाक्य जटिल वाक्य होते हैं जिनमें दो भाग (लेखक के शब्द और अप्रत्यक्ष भाषण) होते हैं, जो संयोजनों से जुड़े होते हैं कि, जैसे कि, तो, या सर्वनाम और क्रियाविशेषण कौन, क्या, कौन, कैसे, कहाँ, कब , क्यों, आदि, या एक कण। संयोजन के साथ अप्रत्यक्ष भाषण किसी और के भाषण में कथा वाक्यों की सामग्री को व्यक्त करता प्रतीत होता है। उदाहरण के लिए: शिकारी ने कहा कि उसने झील पर हंसों को देखा। शिकारी ने कहा कि उसने झील पर हंस देखे हैं। संयोजन के साथ अप्रत्यक्ष भाषण किसी और के भाषण के प्रोत्साहन वाक्यों की सामग्री को व्यक्त करता है। उदाहरण के लिए: कप्तान ने नावों को लॉन्च करने का आदेश दिया। सर्वनाम और क्रियाविशेषण के साथ अप्रत्यक्ष भाषण कि, कौन, कौन, कैसे, कहाँ, कहाँ, कब, क्यों, आदि या क्या कण किसी और के भाषण के प्रश्नवाचक वाक्यों की सामग्री को व्यक्त करता है। उदाहरण के लिए: मैंने पूछा कि क्या समय हुआ है; जिन लोगों से हम मिले हमने उनसे पूछा कि वे कहाँ जा रहे हैं; मैंने अपने मित्र से पूछा कि क्या उसने इस समस्या का समाधान कर लिया है। अप्रत्यक्ष भाषण में बताए गए प्रश्न को अप्रत्यक्ष प्रश्न कहा जाता है। अप्रत्यक्ष प्रश्न के बाद कोई प्रश्नचिह्न नहीं लगता। प्रत्यक्ष भाषण वाले वाक्यों को अप्रत्यक्ष भाषण वाले वाक्यों से प्रतिस्थापित करते समय, व्यक्तिगत और अधिकारवाचक सर्वनामों के सही उपयोग पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए, क्योंकि अप्रत्यक्ष भाषण में हम अपनी ओर से दूसरे लोगों के शब्दों को व्यक्त करते हैं। यह समझना भी महत्वपूर्ण है कि किसी और के भाषण की सभी विशेषताओं को अप्रत्यक्ष रूप से व्यक्त नहीं किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, अप्रत्यक्ष भाषण में अपील, अंतःक्षेप, अनिवार्य मनोदशा के रूप और मौखिक भाषण की विशेषता वाले कई अन्य रूप नहीं हो सकते हैं।

प्रत्यक्ष भाषण का अप्रत्यक्ष भाषण में अनुवाद करते समय, ऐसे शब्दों और रूपों को या तो पूरी तरह से हटा दिया जाता है या दूसरों द्वारा प्रतिस्थापित कर दिया जाता है। उदाहरण के लिए: शिक्षक ने कहा: "एलोशा, जाओ कुछ चाक ले आओ।" - शिक्षक ने एलोशा से कहा कि जाकर कुछ चाक ले आओ। लेखक के शब्द आमतौर पर अप्रत्यक्ष भाषण से पहले होते हैं और अल्पविराम से अलग होते हैं।

उनके साथ उद्धरण और विराम चिह्न

उद्धरण किसी के बयानों और लेखों के शब्दशः (सटीक) अंश होते हैं, जो किसी के विचारों की पुष्टि या व्याख्या करने के लिए दिए जाते हैं। उद्धरण लेखक के शब्दों के साथ खड़े हो सकते हैं और प्रत्यक्ष भाषण का प्रतिनिधित्व कर सकते हैं। इस मामले में, उद्धरणों के लिए विराम चिह्न प्रत्यक्ष भाषण वाले वाक्यों की तरह रखे जाते हैं। उदाहरण के लिए: वी. जी. बेलिंस्की ने लिखा: "पुश्किन की कविता महान, सुरुचिपूर्ण ढंग से सरल, भाषा की भावना के प्रति राष्ट्रीय स्तर पर सच्ची है।" लेकिन एक उद्धरण को लेखक के भाषण में एक वाक्य के भाग के रूप में पेश किया जा सकता है। फिर इसे उद्धरण चिह्नों में हाइलाइट किया जाता है और छोटे अक्षर से लिखा जाता है। उदाहरण के लिए: एल.एन. टॉल्स्टॉय का विचार "समय किसी के जीवन की गति और अन्य प्राणियों की गति के बीच का संबंध है," उनकी डायरी में व्यक्त किया गया है, इसमें गहरी दार्शनिक सामग्री है। एफ.आई. चालियापिन के अनुसार, कला में गिरावट के दौर आ सकते हैं, लेकिन "यह जीवन की तरह ही शाश्वत है।"

पूर्व। 79. निम्नलिखित वाक्यों का प्रत्यक्ष रूप से चित्र बनाइये।

1. अधिक से अधिक बार ये शब्द दिमाग में आए: "और शायद मेरे दुखद सूर्यास्त पर प्यार एक विदाई मुस्कान के साथ चमक उठेगा" (पुश्किन)। 2. "मेरे पीछे आओ," उसने मेरा हाथ पकड़ते हुए कहा (लेर्मोंटोव)। 3. "मुझे जाने दो...," एमिल कांपती आवाज़ में फुसफुसाए, "मुझे अपने साथ जाने दो।" 4. “कंडक्टर! - गुस्से भरी आवाज में चिल्लाया। "आप मुझे टिकट क्यों नहीं देते?" (पॉस्टोव्स्की)। 5. "ठीक है, यह निश्चित रूप से दिलचस्प है," प्रोफेसर ने हँसी से कांपते हुए कहा, "तुम्हारे पास क्या है, इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि तुम क्या खो रहे हो, कुछ भी नहीं है!" (बुल्गाकोव)। 6. उन्होंने कहा: "मैंने यह पहले भी सुना है!" - और इसे दोबारा न दोहराने को कहा।

पूर्व। 80. विराम चिह्नों का उपयोग करते हुए सीधे भाषण के साथ वाक्यों को फिर से लिखें।

1. चुप रहो, कसीसिलशिकोव ने सख्ती से कहा। 2. "मैं परसों प्राग में आपके साथ दोपहर का भोजन करना चाहती हूं," उसने कहा। "मैं वहां कभी नहीं गई हूं और सामान्य तौर पर मैं बहुत अनुभवहीन हूं। मैं कल्पना करती हूं कि आप मेरे बारे में क्या सोचते हैं। लेकिन वास्तव में, आप मेरा पहला प्यार हैं. 3. तुम पहले से ही मुझसे "तुम" पर बात कर रही हो, मैंने हांफते हुए कहा, तुम कम से कम मेरे सामने उससे "तुम" पर बात नहीं कर सकती थी। उसने भौंहें चढ़ाकर क्यों पूछा। 4. अंत में सोन्या ने कहा ठीक है, सो जाओ और उन्हें अलविदा कहने के बाद मैं अपने स्थान पर चला गया... 5. जब मैं उनके पास भागा, तो उन्होंने मेरी ओर देखा और खुशी से चिल्लाने में कामयाब रहे और हेलो डॉक्टर, जबकि वह बिल्कुल नीली हो गई थी ... 6. उसकी आँखें कैसे चमकती हैं, उसने कहा। तुम ठंडे नहीं हो।

पूर्व। 81. दिए गए संकेतों का उपयोग करके सीधे भाषण के साथ वाक्य बनाएं।

1. हमें देर नहीं होगी? 2. नहीं, मुझे ऐसा नहीं लगता. 3. सच तो यह है कि मैं नहीं जाऊंगा. 4. तो ठीक है. मुझे ईर्ष्या भी हो रही है. 5. सामान्य तौर पर, मुझे यह स्वीकार करना होगा कि यह क्रीमिया की तुलना में यहां बेहतर होगा। 6. अलविदा!

पूर्व। 82. अप्रत्यक्ष वाणी से अनेक वाक्य बनाइये।

1. क्या हमारे पास स्टेशन पर पहुंचने का समय होगा? 2. हमारे पास पर्याप्त समय है. 3. उसका दोस्त हमारे साथ नहीं जाएगा. 4. आप उनसे ईर्ष्या कर सकते हैं. 5. ये जगहें क्रीमिया से भी बेहतर हैं। 6. वे कब पहुंचेंगे? 7. उन्होंने कैसे आराम किया?

पूर्व। 83. प्रत्यक्ष भाषण को अप्रत्यक्ष भाषण से प्रतिस्थापित करते हुए, पाठ को फिर से लिखें।

"क्या आपको हमारा शहर पसंद है?" - बच्चों ने पूछा। "मुझे यह पसंद है, विशेषकर फूल इसे सजाते हैं," मैंने कहा। “हमारे पास पहले से ही पचास हज़ार गुलाब की झाड़ियाँ हैं। अगले साल हम योजना पूरी कर लेंगे।” "और यहाँ योजना है," मैं आश्चर्यचकित था। “लेकिन इसके बारे में क्या? शहर में कितने निवासी हैं - इतनी झाड़ियाँ खिलनी चाहिए! - "यह किसके साथ आया?" - "इवान इवानोविच"। "वह कौन है, यह इवान इवानोविच?" - मैंने पूछ लिया। लड़की ने गर्व से घोषणा की, "वह शहर के पहले बिल्डरों में से एक है।" "वह खुद फूल लगाता है।"

पूर्व। 84. इन उद्धरणों के साथ विराम चिह्न के नियमों के अनुसार वाक्य बनाएं और लिखें, साथ में लेखक के शब्द भी लिखें। उद्धरण प्रस्तुत करने वाली विभिन्न क्रियाओं का प्रयोग करें।

1. कड़ाई से कहें तो, भाषा कभी भी पूरी तरह से स्थापित नहीं होती है: यह लगातार जीवित रहती है और आगे बढ़ती है, विकसित होती है और सुधार करती है... (बेलिंस्की)। 2. व्याकरण भाषा के लिए नियम निर्धारित नहीं करता, बल्कि उसके रीति-रिवाजों की व्याख्या और अनुमोदन करता है (पुश्किन)। 3. ...हमारी असाधारण भाषा स्वयं अभी भी एक रहस्य है (गोगोल)। 4. भाषाई अर्थ में, एक राष्ट्र में वे सभी लोग शामिल होते हैं जो एक ही भाषा (चेर्नशेव्स्की) बोलते हैं। 5. ब्रेविटी प्रतिभा (चेखव) की बहन है।

किसी और का भाषण- ये लेखक की कथा में शामिल अन्य व्यक्तियों के कथन हैं।

किसी और के भाषण को प्रसारित करने के तीन मुख्य तरीके हैं:

• प्रत्यक्ष भाषण वाले वाक्य;
• अप्रत्यक्ष भाषण वाले वाक्य;
• उद्धरण।

प्रत्यक्ष भाषण वाले वाक्य

प्रत्यक्ष भाषण- यह किसी और के भाषण को उसकी सभी विशेषताओं को संरक्षित करते हुए प्रसारित करने का एक तरीका है: स्वर, शब्दावली, वाक्यों की अपूर्णता, शब्द क्रम; प्रक्षेप, संबोधन, विस्मयादिबोधक, कण, परिचयात्मक शब्दों का उपयोग...

उदाहरण:

काज़िच ने अधीरता से उसे रोका: “चले जाओ, पागल लड़के! तुम मेरे घोड़े की सवारी कहाँ कर सकते हो? (एम. लेर्मोंटोव)

प्रत्यक्ष भाषण वाले वाक्यों में लेखक के शब्द शामिल होते हैं (टिप्पणी भाग, जो इंगित करता है कि यह भाषण किसका है, कैसे, किन परिस्थितियों में कहा गया था, किसे संबोधित किया गया था...) (ए, ए) और प्रत्यक्ष भाषण ( पी, पी).

सीधे भाषण को लिखित रूप में स्वरूपित करने के विकल्प

1. यदि प्रत्यक्ष भाषण लेखक के शब्दों से पहले स्थित है, तो यह उद्धरण चिह्नों में संलग्न है, बड़े अक्षर से लिखा गया है, इसके बाद अल्पविराम (उद्धरण चिह्न के बाद) या विस्मयादिबोधक बिंदु, प्रश्न चिह्न या दीर्घवृत्त (उद्धरण चिह्न से पहले) लगाया जाता है। ) और एक पानी का छींटा।

उदाहरण:

"पी" - ए.

"हम एक बार यहाँ रहते थे," इवान ने आह भरी।

"पी!" - एक।

"लेकिन यह हमारा स्कूल है!" - इल्या ने चिल्लाकर कहा।

"पी?" - एक।

"आपने सिदोरोव के बारे में क्या सुना है?" - ओलेग ने पूछा।

2. यदि किसी वाक्य में लेखक के शब्दों के बाद सीधा भाषण आता है, तो वह उद्धरण चिह्नों में बंद होता है और बड़े अक्षर से शुरू होता है, और लेखक के शब्दों के बाद एक कोलन लगाया जाता है।

उदाहरण:

ए: "पी"।

आकाश की ओर देखते हुए, इगोर ने सोच-समझकर कहा: "पक्षी पहले ही उड़ चुके हैं।"

ए: "पी!"

एंड्री ने कहा: "मैंने ऐसे बहुत से लोग देखे हैं!"

ए: "पी?"

डॉक्टर ने पूछा: "आपका तापमान क्या था?"

3. यदि प्रत्यक्ष भाषण लेखक के शब्दों से टूट जाता है, तो वाक्य के आरंभ और अंत में उद्धरण चिह्न लगाए जाते हैं, और दोनों तरफ लेखक के शब्दों को डैश द्वारा प्रत्यक्ष भाषण से अलग किया जाता है।

उदाहरण:

"पी, - ए, - पी(?!)।"

"यह अभी भी बेहतर है, मैक्सिम मैक्सिमिच," उन्होंने उत्तर दिया, "ताकि अंतरात्मा स्पष्ट हो" (एम. लेर्मोंटोव)।

"पी(?!)," आह। - पी(?!)"।

"आप किस बारे में सोच रहे हैं? - इरा ने पूछा। "शायद भविष्य के बारे में?"

वार्ता

वार्ता- यह एक प्रकार का प्रत्यक्ष भाषण है, जो दो या दो से अधिक व्यक्तियों के बीच की बातचीत है।

उदाहरण:

“शायद हम आज जा सकते हैं? - पिता से पूछा।

आर्किप ने एक मिनट तक सोचा, फिर आत्मविश्वास से उत्तर दिया:

"आज जल्दी है, कल सुबह बेहतर होगी।"

प्रत्येक टिप्पणी एक नई पंक्ति में लिखी जाती है, और टिप्पणी से पहले एक डैश लगाया जाता है। उद्धरण शामिल नहीं हैं. संवाद और प्रत्यक्ष तथा अप्रत्यक्ष भाषण के बीच एक महत्वपूर्ण अंतर यह है कि संवाद में लेखक के शब्द बिल्कुल भी शामिल नहीं हो सकते हैं।

उदाहरण:

“क्या आप स्केटिंग रिंक पर जाएंगे?

- मैं आज नहीं कर सकता।

- और जब?

- मैं अभी तक नहीं जानता"।

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अप्रत्यक्ष.

प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष भाषण न केवल किसी और के भाषण के शाब्दिक या गैर-मौखिक प्रसारण में भिन्न होते हैं। प्रत्यक्ष भाषण और अप्रत्यक्ष भाषण के बीच मुख्य अंतर लेखक के भाषण में शामिल होने के तरीके में निहित है। प्रत्यक्ष भाषण एक स्वतंत्र वाक्य (या वाक्यों की एक श्रृंखला) है, और अप्रत्यक्ष भाषण को एक जटिल वाक्य के भाग के रूप में एक अधीनस्थ भाग के रूप में औपचारिक रूप दिया जाता है, जिसमें मुख्य भाग लेखक के शब्द होते हैं। बुध, उदाहरण के लिए: काफी देर तक खामोशी छाई रही. डेविडॉव ने अपनी आँखें मेरी ओर घुमाईं और धीरे से कहा: "मैं अकेला नहीं हूँ जिसने रेगिस्तान में अपनी जान दे दी।"(पास्ट.). - डेविडोव ने अपनी आँखें मेरी ओर घुमाईं और धीरे से कहा कि वह अकेला नहीं है जिसने रेगिस्तान में अपनी जान दे दी. प्रत्यक्ष भाषण का अप्रत्यक्ष भाषण में अनुवाद करते समय, यदि आवश्यक हो, तो सर्वनाम के रूप बदल जाते हैं (I - he)।

प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष भाषण के बीच शाब्दिक अंतर किसी भी तरह से आवश्यक नहीं है। उदाहरण के लिए, प्रत्यक्ष भाषण किसी और के भाषण को शब्दशः नहीं, बल्कि हमेशा अपना रूप बनाए रखते हुए (एक स्वतंत्र वाक्य के रूप में) पुन: पेश कर सकता है। इसका प्रमाण लेखक के भाषण में पेश किए गए अनुमान के अर्थ वाले शब्दों से मिलता है: उसने कुछ ऐसा ही कहा था...साथ ही, अप्रत्यक्ष भाषण सचमुच किसी और के भाषण को पुन: उत्पन्न कर सकता है, लेकिन यह स्वतंत्र रूप से नहीं बनता है, सीएफ: उसने पूछा: "क्या पिताजी जल्दी आएँगे?"(प्रत्यक्ष भाषण)। - उसने पूछा कि क्या उसके पिता जल्द ही आएँगे(अप्रत्यक्ष भाषण)।

किसी और के भाषण के प्रसारण के रूपों के अभिसरण के साथ, अर्थात्। प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष रूप से बनता है एक विशेष रूप - अनुचित रूप से सीधा भाषण. उदाहरण के लिए: सूरज के बिना, ठंढ के बिना एक उदास दिन। जमीन पर बर्फ रात भर में पिघल गई थी और केवल छतों पर एक पतली परत के रूप में बिछ गई थी। धूसर आसमान। पोखर। वहां किस तरह की स्लेज हैं: बाहर यार्ड में जाना भी घृणित है(कड़ाही।)। यहां किसी और के भाषण को शब्दशः दिया गया है, लेकिन इसका परिचय देने वाले कोई शब्द नहीं हैं; इसे लेखक के भाषण के हिस्से के रूप में औपचारिक रूप से उजागर नहीं किया गया है।

प्रत्यक्ष भाषण बताता है: 1) किसी अन्य व्यक्ति का कथन, उदाहरण के लिए: आश्चर्यचकित होकर उन्होंने पूछा: "लेकिन आप मेरे व्याख्यानों में क्यों आते हैं?"(एम.जी.); 2) स्वयं लेखक के शब्द, उदाहरण के लिए: मैं कहता हूं: "वह क्या चाहता है?"(टी।); 3) एक अनकहा विचार, उदाहरण के लिए: तभी मैं सीधा खड़ा हुआ और सोचा: "पिताजी रात में बगीचे में क्यों घूम रहे हैं?"(टी।)।

लेखक के भाषण में आमतौर पर ऐसे शब्द होते हैं जो प्रत्यक्ष भाषण का परिचय देते हैं। ये मुख्यतः वाणी और विचार की क्रियाएँ हैं: कहना, बात करना, पूछना, पूछताछ करना, उत्तर देना, सोचना, नोटिस करना(अर्थ "कहना"), बोलना, आपत्ति करना, चिल्लाना, संबोधित करना, चिल्लाना, कानाफूसी करना, बीच में रोकना, हस्तक्षेप करनाआदि। प्रत्यक्ष भाषण को क्रियाओं द्वारा भी प्रस्तुत किया जा सकता है जो कथन के लक्ष्य अभिविन्यास को दर्शाते हैं, उदाहरण के लिए: निंदा करना, निर्णय लेना, पुष्टि करना, सहमत होना, सहमति देना, सलाह देनाआदि। इसके अलावा, कभी-कभी क्रियाओं का उपयोग किया जाता है जो कथन के साथ क्रियाओं और भावनाओं को दर्शाते हैं, उदाहरण के लिए: मुस्कुराओ, परेशान हो जाओ, आश्चर्यचकित हो जाओ, आह भरो, नाराज हो जाओ, क्रोधित हो जाओआदि। ऐसे मामलों में, प्रत्यक्ष भाषण का एक स्पष्ट भावनात्मक अर्थ होता है, उदाहरण के लिए: "आप कहां जा रहे हैं?" - स्टार्टसेव भयभीत था(चौ.); “कृपया मुझे भी बताओ!” - डायमोव मुस्कुराया।(चौ.); "हम कहाँ जा रहे हैं?" - पति-पत्नी हँसे(कड़ाही।)।

कुछ संज्ञाएँ कभी-कभी परिचयात्मक शब्दों के रूप में उपयोग की जाती हैं। प्रत्यक्ष भाषण का परिचय देने वाली क्रियाओं की तरह, उनमें कथनों, विचारों का अर्थ होता है: शब्द, विस्मयादिबोधक, प्रश्न, विस्मयादिबोधक, फुसफुसाहटऔर अन्य, उदाहरण के लिए: "क्या लड़का लेट गया?" - पेंटेली की फुसफुसाहट एक मिनट बाद सुनाई दी(चौ.).

प्रत्यक्ष भाषण को लेखक के संबंध में पूर्वसर्ग, पश्चस्थापन और अंतःस्थापन में स्थित किया जा सकता है, उदाहरण के लिए: "मुझे भविष्य के बारे में बताओ," उसने उससे पूछा(एम.जी.); और जब उसने अपना हाथ उसकी ओर बढ़ाया, तो उसने उसे गर्म होठों से चूमा और कहा: "मुझे माफ कर दो, मैं तुम्हारे सामने दोषी हूं।"(एम.जी.); और तभी जब वह फुसफुसाया: “माँ! माँ!" - वह बेहतर महसूस कर रहा था...(चौ.). इसके अलावा, प्रत्यक्ष भाषण को लेखक के शब्दों से तोड़ा जा सकता है, उदाहरण के लिए: "सिग्नोरिना मेरी निरंतर प्रतिद्वंद्वी है," उन्होंने कहा, "क्या वह नहीं सोचती कि अगर हम एक-दूसरे को बेहतर तरीके से जान सकें तो यह मामले के हित में बेहतर होगा?"(एम.जी.).

प्रत्यक्ष भाषण के स्थान के आधार पर, लेखक के भाषण में वाक्य के मुख्य सदस्यों की व्यवस्था का क्रम आमतौर पर बदल जाता है। सीधी वाणी का परिचय देने वाले शब्द हमेशा उसके बगल में रहते हैं। इसलिए, लेखक के भाषण में प्रत्यक्ष से पहले, विधेय क्रिया को विषय के बाद रखा जाता है, उदाहरण के लिए: ...करमानी ने ख़ुशी से कहा: "जब आप प्यार करते हैं तो पहाड़ घाटी बन जाता है!"(एम.जी.). यदि लेखक के शब्द प्रत्यक्ष भाषण के बाद स्थित हैं, तो विधेय क्रिया विषय से पहले आती है, उदाहरण के लिए: "आप एक वास्तुकार बनेंगे, है ना?" - उसने सुझाव दिया और पूछा(एम.जी.).

अप्रत्यक्ष भाषण

अप्रत्यक्ष भाषण किसी और का भाषण है, जो लेखक द्वारा अपनी सामग्री को संरक्षित करते हुए वाक्य के अधीनस्थ भाग के रूप में व्यक्त किया जाता है।

प्रत्यक्ष भाषण के विपरीत, अप्रत्यक्ष भाषण हमेशा लेखक के शब्दों के बाद स्थित होता है, जिसे एक जटिल वाक्य के मुख्य भाग के रूप में स्वरूपित किया जाता है। बुध: “अब सब कुछ बदल जाएगा,” महिला ने कहा(पास्ट.). - महिला ने कहा कि अब सबकुछ बदल जाएगा.

अप्रत्यक्ष भाषण का परिचय देने के लिए, विभिन्न संयोजनों और संबद्ध शब्दों का उपयोग किया जाता है, जिनका चुनाव किसी और के भाषण की उद्देश्यपूर्णता से संबंधित होता है। यदि किसी अन्य का भाषण एक घोषणात्मक वाक्य है, तो इसे अप्रत्यक्ष वाक्य के रूप में प्रारूपित करते समय, जिस संयोजन का उपयोग किया जाता है, उदाहरण के लिए: कुछ चुप्पी के बाद, महिला ने कहा कि इटली के इस हिस्से में रात में रोशनी के बिना गाड़ी चलाना बेहतर है। बुध: कुछ देर की चुप्पी के बाद महिला ने कहा: "इटली के इस हिस्से में रात में बिना रोशनी के गाड़ी चलाना बेहतर है।"(पास्ट.).

यदि किसी और का भाषण एक प्रोत्साहन वाक्य है, तो अप्रत्यक्ष भाषण बनाते समय संयोजन का उपयोग इस प्रकार किया जाता है, उदाहरण के लिए: लोग घास बाँधने में मदद करने के लिए मुझ पर चिल्ला रहे हैं।(शोल.). बुध: लोग चिल्लाते हैं: "घास बाँधने में हमारी मदद करें!".

यदि किसी और का भाषण एक प्रश्नवाचक वाक्य है, जिसमें प्रश्नवाचक-सापेक्ष सर्वनाम शब्द शामिल हैं, तो अप्रत्यक्ष भाषण बनाते समय इन सर्वनाम शब्दों को संरक्षित किया जाता है, और किसी अतिरिक्त संयोजन की आवश्यकता नहीं होती है। उदाहरण के लिए: मैंने पूछा कि यह ट्रेन कहां जा रही है. बुध: मैंने पूछा, "यह ट्रेन कहाँ जा रही है?".

यदि किसी अन्य के भाषण में, जिसे प्रश्नवाचक वाक्य के रूप में तैयार किया गया है, कोई सर्वनाम शब्द नहीं हैं, तो अप्रत्यक्ष प्रश्न को संयोजन का उपयोग करके व्यक्त किया जाता है। उदाहरण के लिए: मैंने उससे पूछा कि क्या वह व्यस्त होगा. बुध: मैंने उनसे पूछा, "क्या आप व्यस्त रहेंगे?". ऐसे मामलों में जहां एक प्रश्नवाचक कण किसी और के भाषण में मौजूद होता है, जब अप्रत्यक्ष कण के रूप में तैयार किया जाता है तो यह एक संयोजन बन जाता है, उदाहरण के लिए: "क्या मुझे सिंडर को बाहर निकालना चाहिए?" - एंडरसन ने पूछा(पास्ट.). बुध: एंडरसन ने पूछा कि क्या उसे मोमबत्ती बुझा देनी चाहिए.

किसी अन्य के भाषण को अप्रत्यक्ष रूप में प्रारूपित करते समय, कुछ शाब्दिक परिवर्तन होते हैं। इसलिए, उदाहरण के लिए, किसी और के भाषण में मौजूद भावनात्मक शाब्दिक तत्व (प्रक्षेपण, कण) अप्रत्यक्ष भाषण में छोड़ दिए जाते हैं, और उनके द्वारा व्यक्त किए गए अर्थ अन्य शाब्दिक माध्यमों से व्यक्त किए जाते हैं, और हमेशा सटीक नहीं, बल्कि लगभग। बुध: कभी-कभी चमीरेव गहरी और उदासी भरी आहें भरता है; "ओह, यदि मैं साक्षर और शिक्षित होता, तो मैं सब कुछ साबित कर सकता था, हे भगवान!.."(एम.जी.). - कभी-कभी चमीरेव गहरी और उदासी से आह भरता है, कि काश वह साक्षर और शिक्षित होता, तो शुरुआत में ही सब कुछ साबित कर देता.

अप्रत्यक्ष भाषण में, व्यक्तिगत और अधिकारवाचक सर्वनाम, साथ ही व्यक्तिगत क्रियाओं के रूपों का उपयोग लेखक के दृष्टिकोण से किया जाता है, वक्ता के दृष्टिकोण से नहीं। बुध: "आप उदास होकर बोल रहे हैं," स्टोव बनाने वाला बीच में बोलता है(एम.जी.). - चूल्हा बनाने वाले ने देखा कि मैं उदास होकर बोलता हूँ; उन्होंने मुझसे कहा: "मैं तुम्हें रिपोर्ट लिखने में मदद करूंगा।" - उन्होंने कहा कि वह मुझे रिपोर्ट लिखने में मदद करेंगे।.

प्रत्यक्ष भाषण और अप्रत्यक्ष भाषण कभी-कभी मिश्रित हो सकते हैं। इस मामले में, अधीनस्थ उपवाक्य (अप्रत्यक्ष भाषण) में अभिव्यंजक और शैलीगत विशेषताओं सहित प्रत्यक्ष भाषण की सभी शाब्दिक विशेषताएं संरक्षित हैं। किसी और के भाषण को प्रसारित करने के दो रूपों का ऐसा मिश्रण बातचीत की शैली की विशेषता है; ऐसे भाषण को अर्ध-प्रत्यक्ष कहा जाता है। उदाहरण के लिए: मेरे लौटने पर स्टीफ़न ने मुझे बताया कि "याकोव एमिलियानोविच को लगभग पूरी रात नींद नहीं आई, हर कोई कमरे में इधर-उधर घूम रहा था।"(कुल्हाड़ी); पिता ने उदासीनता से उत्तर दिया कि उनके पास संगीत कार्यक्रमों और आने वाले सभी गुणी लोगों की तुलना में अधिक महत्वपूर्ण काम हैं, लेकिन, फिर भी, वह देखेंगे, वह देखेंगे, और यदि उनके पास खाली समय होगा, तो क्यों नहीं? किसी दिन चला जाता है(विज्ञापन).

अनुचित रूप से सीधा भाषण

किसी दूसरे के भाषण को प्रसारित करने का एक विशेष तरीका होता है, जिसमें प्रत्यक्ष भाषण और आंशिक रूप से अप्रत्यक्ष भाषण दोनों की विशेषताएं शामिल होती हैं। यह अनुचित रूप से सीधा भाषण, इसकी विशिष्टता निम्नलिखित में निहित है: प्रत्यक्ष भाषण की तरह, यह वक्ता के भाषण की विशेषताओं को संरक्षित करता है - शाब्दिक-वाक्यांशशास्त्रीय, भावनात्मक-मूल्यांकनात्मक; दूसरी ओर, अप्रत्यक्ष भाषण की तरह, यह व्यक्तिगत सर्वनाम और क्रियाओं के व्यक्तिगत रूपों को बदलने के नियमों का पालन करता है। अनुचित रूप से प्रत्यक्ष भाषण की एक वाक्यात्मक विशेषता यह है कि इसे लेखक के भाषण में अलग नहीं किया जा सकता है।

अनुचित रूप से प्रत्यक्ष भाषण को एक अधीनस्थ खंड (अप्रत्यक्ष भाषण के विपरीत) के रूप में औपचारिक रूप नहीं दिया जाता है और इसे विशेष परिचयात्मक शब्दों (प्रत्यक्ष भाषण के विपरीत) के साथ पेश नहीं किया जाता है। इसका कोई टाइप किया हुआ वाक्य-विन्यास रूप नहीं है। यह किसी और का भाषण है, जो सीधे लेखक की कथा में शामिल है, उसके साथ विलीन हो रहा है और उससे सीमांकित नहीं है। अनुचित प्रत्यक्ष भाषण व्यक्ति की ओर से नहीं, बल्कि लेखक, कथावाचक की ओर से आयोजित किया जाता है; किसी और के भाषण को लेखक के भाषण में उसकी अंतर्निहित विशेषताओं के साथ पुन: प्रस्तुत किया जाता है, लेकिन साथ ही वह पृष्ठभूमि के खिलाफ खड़ा नहीं होता है लेखक का भाषण. बुध: दोस्तों ने थिएटर का दौरा किया और सर्वसम्मति से घोषणा की: "हमें यह प्रदर्शन वास्तव में पसंद आया!"(प्रत्यक्ष भाषण)। - दोस्तों ने थिएटर का दौरा किया और सर्वसम्मति से घोषणा की कि उन्हें यह प्रदर्शन वास्तव में पसंद आया(अप्रत्यक्ष भाषण)। - दोस्तों ने थिएटर का दौरा किया। उन्हें यह प्रदर्शन बहुत पसंद आया!(अनुचित सीधा भाषण)।

अनुचित रूप से प्रत्यक्ष भाषण अभिव्यंजक वाक्यविन्यास का एक शैलीगत रूप है। लेखक की कथा को पात्रों के भाषण के करीब लाने की एक विधि के रूप में इसका व्यापक रूप से कथा साहित्य में उपयोग किया जाता है। किसी और के भाषण को प्रस्तुत करने की यह विधि प्रत्यक्ष भाषण के प्राकृतिक स्वर और बारीकियों को संरक्षित करने की अनुमति देती है और साथ ही इस भाषण को लेखक की कथा से अलग करना संभव नहीं बनाती है। उदाहरण के लिए:

केवल वह बाहर बगीचे में गया। बर्फ़ से ढकी ऊँची चोटियों पर सूरज चमक रहा था। बेफिक्र होकर आसमान नीला हो गया। गौरैया बाड़ पर बैठ गई, उछल पड़ी, दाएँ और बाएँ मुड़ गई, गौरैया की पूँछ उत्तेजक रूप से चिपक गई, गोल भूरी आँख ने आश्चर्य और मज़े से टोल्का की ओर देखा - क्या हो रहा है? यह किस तरह की गंध है? आख़िरकार, वसंत अभी भी दूर है!(कड़ाही।);

वह निर्दयी थी, उसने लोगों को कुछ भी माफ नहीं किया। अपने युवा उत्साह में, उसे समझ नहीं आया कि कोई कन्वेयर बेल्ट पर सिर हिलाने के लिए कैसे उतर सकता है। आप क्या सपना देख रहे हैं, नागरिक? सोने के लिए घर जाओ, मैं तुम्हारे बिना इसे संभाल सकता हूँ...

कभी-कभी उसे थकान के कारण पसीना भी आने लगता था। तब उसने गाने नहीं गाए, जैसा कि अन्य लोगों ने किया: गायन ने उसे काम से विचलित कर दिया। वह खुद को खुश करने के लिए किसी से झगड़ा करना पसंद करती थी, उदाहरण के लिए, एक ही फ्यूज को दो बार जांचने के लिए निरीक्षकों में गलती ढूंढना। जाहिर है, उन दोनों का यहां कोई लेना-देना नहीं है; तो अतिरिक्त को कन्वेयर पर जाने दें। उन्हें चिट्ठी डालने दीजिए - असेंबली लाइन पर कौन रहेगा, गाड़ियां कौन उठाएगा...

अन्यथा, पूरी कार्यशाला में हंगामा करना संभव होता ताकि ट्रेड यूनियन आयोजक, पार्टी आयोजक, कोम्सोमोल आयोजक, जेनॉर्ग, सभी संगठन, जितने भी हैं, और बॉस स्वयं, कॉमरेड ग्रुशेवॉय , दौड़ती हुई आएगी: क्या शर्म की बात है, फिर से बक्से समय पर नहीं पहुंचाए गए, वह बारह मिनट तक बिना टोपी के बैठी रही, वे आलसी रहते हैं, यह कब खत्म होगा! .. उसे वास्तव में अच्छा लगा कि हर कोई उसे मनाने लगा, और ग्रुशेवॉय भाग गया फ़ोन पर बात करना, किसी को डांटना और निर्देशक से शिकायत करना(कड़ाही।)।

कल्पना में, अनुचित रूप से प्रत्यक्ष भाषण का उपयोग अक्सर गैर-संघीय जटिल वाक्य के दूसरे भाग के रूप में किया जाता है और यह उस घटना के प्रति चरित्र की प्रतिक्रिया को दर्शाता है जिसे वह समझता है। उदाहरण के लिए: ओह, जिला पुलिस अधिकारी अनिस्किन के लिए यह कितना अच्छा था! मैंने चिन्ट्ज़ पर्दों की ओर देखा - ओह, कितना अजीब है! मैंने गलीचे को अपने पैर से छुआ - ओह, कितना महत्वपूर्ण! मैंने कमरे की गंध सूंघ ली - ठीक है, जैसे कि एक बच्चे के रूप में कवर के नीचे!(होंठ).