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La educación es un proceso único de educación y formación. Formas modernas de obtener educación. Documento educativo

31.07.2021

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2 El nivel de educación es un ciclo completo de educación, caracterizado por un cierto conjunto unificado de requisitos. Estándar educativo del estado federal: un conjunto de requisitos obligatorios para la educación de un cierto nivel y (o) para una profesión, especialidad y dirección de capacitación, aprobados por el organismo ejecutivo federal responsable del desarrollo de la política estatal y la regulación legal en el campo de educación

3 El programa educativo es un conjunto de características básicas de educación (volumen, contenido, resultados planificados), condiciones organizativas y pedagógicas y, en los casos previstos por esta Ley Federal, formas de certificación, que se presenta en forma de currículo, un cronograma curricular, programas de trabajo de materias académicas, cursos, disciplinas (módulos), otros componentes, así como materiales de evaluación y didácticos. Programa educativo básico aproximado - documentación educativa y metodológica (plan de estudios aproximado, plan de estudios de calendario aproximado, programas de trabajo aproximados de materias académicas, cursos, disciplinas (módulos), otros componentes), que determina el volumen y contenido recomendado de la educación de un cierto nivel y ( o) un cierto enfoque, planificó los resultados del desarrollo del programa educativo, las condiciones aproximadas de las actividades educativas, incluidos los cálculos aproximados de los costos normativos de la prestación de servicios públicos para la implementación del programa educativo.

4 Actividades educativas: actividades para la implementación de programas educativos. Una organización educativa es una organización sin fines de lucro que lleva a cabo actividades educativas sobre la base de una licencia como el tipo principal de actividad de acuerdo con los objetivos para cuyo logro se creó dicha organización. Una organización que imparte formación es una persona jurídica que, en base a una licencia, junto con su actividad principal, la actividad educativa como un tipo de actividad adicional.

5 Organizaciones que participan en actividades educativas: organizaciones educativas, así como organizaciones que brindan capacitación. A los efectos de esta Ley Federal, los empresarios individuales que realizan actividades educativas se equiparan a las organizaciones que realizan actividades educativas, a menos que esta Ley Federal disponga lo contrario. Currículo - documento que define la lista, intensidad laboral, secuencia y distribución por períodos de estudio de materias académicas, cursos, disciplinas (módulos), práctica, otros tipos de actividades educativas y, a menos que esta Ley Federal establezca lo contrario, formas de nivel intermedio. Certificación de estudiantes.

6 Currículo individual - currículo que asegura el desarrollo de un programa educativo basado en la individualización de su contenido, teniendo en cuenta las características y necesidades educativas de un estudiante en particular. El enfoque (perfil) de la educación es la orientación del programa educativo a áreas específicas de conocimiento y (o) tipos de actividad, lo que determina su contenido específico de la asignatura, los tipos predominantes de actividades educativas del estudiante y los requisitos para los resultados. de dominar el programa educativo.

7 Medios de enseñanza y educación: dispositivos, equipos, incluidos equipos e inventarios deportivos, instrumentos (incluidos los musicales), material didáctico, computadoras, redes de información y telecomunicaciones, hardware, software y medios audiovisuales, recursos educativos e informativos impresos y electrónicos y otros materiales. objetos necesarios para la organización de actividades educativas. Educación inclusiva: garantizar la igualdad de acceso a la educación para todos los alumnos, teniendo en cuenta la diversidad de necesidades educativas especiales y oportunidades individuales.

8 Programa educativo adaptado - un programa educativo adaptado para la formación de personas con discapacidad, teniendo en cuenta las características de su desarrollo psicofísico, capacidades individuales y, si es necesario, proporcionando la corrección de los trastornos del desarrollo y la adaptación social de estas personas. La calidad de la educación es una característica compleja de las actividades educativas y la capacitación de un estudiante, que expresa el grado de cumplimiento de las normas educativas estatales federales, las normas educativas, los requisitos estatales federales y (o) las necesidades de una persona física o jurídica en cuyos intereses Se llevan a cabo actividades educativas, incluido el grado de consecución de los resultados planificados del programa educativo.

9 Programa educativo adaptado: un programa educativo adaptado para la formación de personas con discapacidad, teniendo en cuenta las características de su desarrollo psicofísico, capacidades individuales y, si es necesario, proporcionando la corrección de los trastornos del desarrollo y la adaptación social de estas personas. La calidad de la educación es una característica compleja de las actividades educativas y la capacitación de un estudiante, que expresa el grado de cumplimiento de las normas educativas estatales federales, las normas educativas, los requisitos estatales federales y (o) las necesidades de una persona física o jurídica en cuyos intereses Se llevan a cabo actividades educativas, incluido el grado de consecución de los resultados planificados del programa educativo.

11 La acreditación estatal de las actividades educativas se realiza para los programas educativos básicos implementados de acuerdo con los estándares educativos estatales federales, con excepción de los programas educativos para la educación preescolar, así como para los programas educativos básicos implementados de acuerdo con los estándares educativos. El propósito de la acreditación estatal de actividades educativas es confirmar el cumplimiento de los estándares educativos estatales federales de actividades educativas para programas educativos básicos y capacitación de estudiantes en instituciones educativas, organizaciones que brindan capacitación, así como empresarios individuales, con la excepción de empresarios individuales que participan en actividades educativas directamente.

12 La acreditación estatal de las actividades educativas de las organizaciones educativas fundadas por organizaciones religiosas se lleva a cabo de acuerdo con las presentaciones de las organizaciones religiosas pertinentes (si dichas organizaciones religiosas son parte de la estructura de las organizaciones religiosas centralizadas, de acuerdo con las presentaciones de las organizaciones religiosas centralizadas correspondientes ). Al realizar la acreditación estatal de actividades educativas para programas educativos de educación primaria general, básica general, secundaria general, el organismo de acreditación decide sobre la acreditación estatal o el rechazo de la acreditación estatal de actividades educativas para los programas educativos especificados en relación con cada nivel de educación general. , a los que se declaran para la acreditación estatal los programas de educación general básica.

13 La solicitud de acreditación estatal y los documentos adjuntos se envían al organismo de acreditación directamente o se envían por correo certificado con acuse de recibo. La organización que realiza actividades educativas tiene derecho a enviar la solicitud de acreditación estatal y los documentos adjuntos al organismo de acreditación en forma de documento electrónico firmado con firma electrónica. Los formularios de dicha solicitud y los documentos adjuntos a la misma, así como los requisitos para su llenado y ejecución, son aprobados por el órgano ejecutivo federal responsable del desarrollo de la política estatal y normativa legal en materia de educación.

14 La acreditación estatal de las actividades educativas se realiza con base en los resultados de un examen de acreditación, que se fundamenta en los principios de objetividad de su conducta y la responsabilidad de los expertos por la calidad de su conducta. El tema del examen de acreditación es determinar la conformidad del contenido y la calidad de la capacitación de los estudiantes en una organización que realiza actividades educativas de acuerdo con los estándares educativos estatales federales declarados para la acreditación estatal de programas educativos.

15 En el examen de acreditación participan expertos con las calificaciones necesarias en el campo de los programas educativos básicos declarados para la acreditación estatal y (o) organizaciones expertas que cumplan con los requisitos establecidos. Los expertos y las organizaciones de expertos no pueden estar en relaciones de derecho civil (expertos también en relaciones laborales) con una organización que lleva a cabo actividades educativas al realizar un examen de acreditación en relación con las actividades educativas de dicha organización.

16 Los requisitos de calificación para expertos, los requisitos para organizaciones de expertos, el procedimiento para atraer, seleccionar expertos y organizaciones de expertos para realizar un examen de acreditación, el procedimiento para su acreditación (incluido el procedimiento para mantener un registro de expertos y organizaciones de expertos) son establecidos por el órgano ejecutivo federal encargado de desarrollar la política y la regulación educativa estatal. El pago por los servicios de expertos y organizaciones de expertos y el reembolso de los gastos incurridos por ellos en relación con el examen de acreditación se realizan en la forma y en el monto establecidos por el Gobierno de la Federación de Rusia.

17 Mediante el acto reglamentario del organismo de acreditación sobre la realización del examen de acreditación, se determina la composición de los expertos y se nombra al jefe del grupo de expertos. Al realizar un examen de acreditación, el grupo de expertos utiliza documentos y materiales publicados por la organización en el sitio web oficial en Internet, y también solicita los documentos y materiales necesarios para realizar un examen de acreditación, cuya lista es establecida por el Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia. Una organización que lleva a cabo actividades educativas o su rama proporciona a los lugares de trabajo acceso a Internet para el trabajo del grupo de expertos.

18 Una vez finalizado el examen de acreditación, los miembros del grupo de expertos elaboran informes sobre el examen de acreditación en términos de los programas educativos que se les asignan. El jefe del grupo de expertos prepara, sobre la base de los informes sobre el examen de acreditación, una opinión sobre los resultados del examen de acreditación.

19 El organismo de acreditación publica información sobre la realización del examen de acreditación, incluida la conclusión elaborada sobre la base de los resultados del examen de acreditación, en su sitio web oficial en Internet. El organismo de acreditación toma una decisión sobre la acreditación estatal de las actividades educativas de una organización que lleva a cabo actividades educativas dentro de un período que no exceda los ciento cinco días a partir de la fecha de recepción de una solicitud de acreditación estatal y los documentos adjuntos a esta solicitud.

20 Al tomar una decisión sobre la acreditación estatal de actividades educativas, el organismo de acreditación emite un certificado de acreditación estatal, cuya validez es de doce años para una organización que realiza actividades educativas en programas de educación general básica.

21 Una organización que lleva a cabo actividades educativas que surgió como resultado de una reorganización en forma de fusión, división o separación, o reorganizada en la forma de unirse a otra organización que lleva a cabo actividades educativas, recibe un certificado temporal de acreditación estatal de actividades educativas. para programas educativos, cuya implementación fue realizada por la organización reorganizada u organizaciones reorganizadas y que contaban con acreditación estatal. El certificado temporal de acreditación estatal es válido por un año.

22 El organismo de acreditación rechaza la acreditación estatal de actividades educativas para programas educativos declarados para acreditación estatal relacionados con los niveles educativos correspondientes, si concurre alguna de las siguientes causas: 1) identificación de información inexacta en documentos presentados por una organización que realiza actividades educativas ; 2) la presencia de un dictamen negativo elaborado con base en los resultados del examen de acreditación.

23 El organismo de acreditación priva a una organización que lleva a cabo actividades educativas de la acreditación estatal de actividades educativas para programas educativos declarados para acreditación estatal relacionados con los niveles de educación correspondientes o con grupos ampliados de profesiones, especialidades y áreas de formación, si uno de los siguientes motivos existe:

1) cancelación de la licencia para realizar actividades educativas en su totalidad o en relación con programas educativos individuales con acreditación estatal; 2) violación reiterada de la legislación en el campo de la educación por parte de la organización que realiza actividades educativas durante el período de validez de la acreditación estatal, lo que implicó la emisión ilegal de documentos sobre educación y (o) sobre calificaciones de la forma establecida; 3) expiración del período de suspensión de la acreditación estatal (en ausencia de motivos para renovar la acreditación estatal).

25 Una organización que lleva a cabo actividades educativas tiene derecho a presentar una solicitud de acreditación estatal no antes de un año después de la denegación de la acreditación estatal o su privación de la acreditación estatal. Para la emisión de un certificado de acreditación estatal, la renovación de un certificado de acreditación estatal y la emisión de un certificado temporal de acreditación estatal, se paga una tarifa estatal en la cantidad y en la forma establecida por la legislación de la Federación de Rusia sobre impuestos. y tarifas. El reglamento sobre la acreditación estatal de actividades educativas está aprobado por el Gobierno de la Federación de Rusia.

26 Las regulaciones sobre la acreditación estatal de actividades educativas establecen: 1) requisitos para una solicitud de acreditación estatal, una lista de la información incluida en ella, requisitos para los documentos requeridos para la acreditación estatal y adjuntos a una solicitud de acreditación estatal, y su lista; 2) el procedimiento para presentar una solicitud de acreditación estatal y los documentos requeridos para realizar la acreditación estatal por una organización que lleva a cabo actividades educativas, el procedimiento para su aceptación por un organismo de acreditación; 3) el procedimiento para realizar un examen de acreditación, incluido el procedimiento para atraer expertos y (u) organizaciones de expertos para realizar un examen de acreditación;

4) los detalles de la realización de un examen de acreditación al realizar la acreditación estatal de actividades educativas de organizaciones educativas fundadas por organizaciones religiosas, en términos de confirmar la calificación educativa del personal docente de dichas organizaciones educativas, así como las actividades educativas de instituciones extranjeras del Ministerio de Relaciones Exteriores de la Federación de Rusia; 5) el procedimiento para tomar una decisión sobre la acreditación estatal o sobre el rechazo de la acreditación estatal;

6) el procedimiento para la provisión por parte del organismo de acreditación de un certificado duplicado de acreditación estatal; 7) los motivos y el procedimiento para volver a emitir el certificado de acreditación estatal; 8) el procedimiento de suspensión, renovación, terminación y revocación de la acreditación estatal; 9) los detalles de la realización de un examen de acreditación durante la acreditación estatal.

29 Una organización que lleve a cabo actividades educativas deberá adjuntar a la solicitud de acreditación estatal: - un poder notarial u otro documento que confirme el derecho de una persona autorizada de la organización que lleva a cabo actividades educativas que envió la solicitud y los documentos adjuntos para actuar en nombre de la organización; - información sobre la implementación de programas educativos declarados para acreditación estatal; - información sobre la presencia (ausencia) de acreditación pública en organizaciones rusas, extranjeras e internacionales y (o) acreditación pública y profesional; - lista de documentos presentados.

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Organizaciones educativas

Una de las novedades más llamativas de la Ley 273-FZ es el rechazo a la construcción habitual de "institución educativa" y su sustitución por el término "organización que realiza actividades educativas". Los autores de las innovaciones indican que tal redacción es consistente con la legislación civil de la Federación de Rusia, que entiende una institución como una de las formas organizativas y legales, un tipo de organización sin fines de lucro (Código Civil de la Federación de Rusia). Sin embargo, la propia Ley de 1992 no prohibió la creación de organizaciones educativas en formas distintas a la institución, dejando esta cuestión a merced de la legislación civil (parte 1 del artículo 11.1), estableciendo que el efecto de la legislación de la Federación de Rusia en el campo de la educación se aplica a todas las instituciones educativas en el territorio RF independientemente de sus formas organizativas y legales.

En defensa de la formulación tradicional, también se puede proponer la tesis sobre su mayor coherencia con el texto de la Constitución de la Federación de Rusia (la Constitución, que garantiza el derecho a la educación, habla de instituciones educativas estatales o municipales).

Tipos de organizaciones educativas	Programas educativos, cuya implementación es el objetivo principal de la actividad (base de mecanografía)	Programas educativos para los que una organización educativa tiene derecho a realizar actividades además de su objetivo principal.
organización educativa preescolar	programas de educación preescolar, cuidado de niños y supervisión	programas adicionales de desarrollo general
organización de educación general	Programas educativos de educación primaria general, básica general y (o) secundaria general.	programas educativos para la educación preescolar, programas adicionales de educación general, programas de formación profesional
organización educativa profesional	programas educativos de educación secundaria vocacional	programas de educación general básica, programas de formación profesional, programas de educación general adicionales, programas profesionales adicionales
institución educativa de educación superior	programas educativos de educación superior y actividades científicas	programas de educación general básica, programas educativos de educación vocacional secundaria, programas de capacitación vocacional, programas de educación general adicionales, programas profesionales adicionales
organización de educación adicional	programas adicionales de educación general	programas de educación preescolar, programas de formación profesional
organización de educación profesional adicional	programas profesionales adicionales	programas de formación para personal científico y pedagógico, programas de residencia, programas adicionales de educación general, programas de formación profesional

Así, existen solo seis tipos de organizaciones educativas (y, al igual que la Ley anterior, las atípicas previstas en la parte 5 del artículo 77), además, los nombres y estatutos de las instituciones educativas deben adecuarse a la nueva Ley a más tardar el 1 de enero de 2016 (parte 5 del Art. 108 de la Ley) teniendo en cuenta lo siguiente:

instituciones educativas especiales (correccionales) para estudiantes, los alumnos con discapacidades deben ser renombrados como organizaciones educativas generales;

Las instituciones educativas de las ONG y la EFP deberían pasar a denominarse organizaciones educativas profesionales;

Las instituciones educativas de educación superior deberían cambiarse de nombre a instituciones educativas de educación superior;

Las instituciones educativas de educación adicional para niños deben cambiarse de nombre en la organización de la educación adicional, y las instituciones educativas de educación vocacional adicional (formación avanzada) deben cambiarse de nombre en la organización de la educación profesional adicional;

Las instituciones educativas especiales para niños y adolescentes con comportamiento desviado, que implementan respectivamente programas de educación general o programas de educación general y programas de ONG, deben cambiar de nombre, respectivamente, a organizaciones educativas generales y educativas profesionales con el nombre especial "instituciones educativas especiales para estudiantes con desviaciones (socialmente peligroso) comportamiento ".

Es necesario prestar atención al hecho de que el nombre de la organización educativa debe contener una indicación de su forma y tipo organizacional y legal; al cambiar el nombre de las organizaciones educativas, su tipo se indica teniendo en cuenta su forma organizacional y legal (la norma de La Ley 273-FZ ya está vigente). La nueva Ley no contiene requisitos especiales para la forma organizativa y jurídica de las organizaciones que realizan actividades educativas, entendiendo como tales a las organizaciones educativas y las organizaciones que brindan formación, así como a los empresarios individuales que realizan actividades educativas. En este caso, una organización educativa solo puede ser una organización sin fines de lucro (creada especialmente en la forma establecida para organizaciones sin fines de lucro), que lleve a cabo actividades educativas sobre la base de una licencia como tipo principal de actividad, mientras que una organización que proporciona La formación puede ser cualquier persona jurídica que lleve a cabo en base a una licencia, junto con la actividad principal, actividades educativas como un tipo de actividad adicional (se incluyen, en particular, organizaciones científicas que llevan a cabo actividades educativas, organizaciones para huérfanos y niños sin cuidado de los padres, organizaciones que brindan tratamiento, mejoramiento de la salud o recreación, organizaciones que brindan servicios sociales y otras personas jurídicas; al mismo tiempo (Ley 273-FZ):

organizaciones de formación	tiene derecho a realizar actividades educativas en el marco de los programas:
organizaciones científicas	magistratura
	formación de personal científico y pedagógico
	residencia
	Entrenamiento vocacional
	programas profesionales adicionales
organizaciones que brindan tratamiento, recuperación o recreación

organizaciones de servicios sociales	programas de educación general básica y adicional
organizaciones de servicios sociales	importantes programas de formación profesional
misiones extranjeras del Ministerio de Relaciones Exteriores de la Federación de Rusia	programas de educación general básica y adicional
otras entidades legales	Entrenamiento vocacional
	educación preescolar
	programas educativos adicionales

Para la implementación de las actividades educativas por parte de la organización que realiza la capacitación, se crea en su estructura una unidad educativa estructural especializada (parte 6 del artículo 31).

En cuanto a los empresarios individuales, tienen derecho a realizar actividades educativas en los programas de educación general básica y complementaria y en los programas de formación profesional (parte 3 del artículo 32).

Tanto la Ley anterior como la nueva prevén la existencia de una ley estatal (es decir, creada por la Federación de Rusia o una entidad constitutiva de la Federación de Rusia), municipal (creada por el Ministerio de Defensa, y la Ley 273-FZ especifica específicamente que solo un distrito municipal o distrito urbano puede ser un fundador; aunque la ley del 6 de octubre de 2003. N 131-FZ "Sobre los principios generales de organización de LSG en la Federación de Rusia" se refiere a la MO como un asentamiento urbano o rural, un distrito municipal, un distrito urbano o el territorio del centro de una ciudad de importancia federal) y organizaciones educativas privadas (creadas por una persona física o jurídica, o sus asociaciones, con la excepción de organizaciones religiosas extranjeras; la excepción fue mencionada solo por La Ley 273-FZ, y la Ley anterior les permitía formalmente actuar como fundadores de una UO (cláusula 3 de la parte 1 del artículo 11), pero de hecho esta prohibición fue introducida por el último párrafo de la parte 3 del artículo 27 de la Ley Federal de 26 de septiembre de 1997 N 125-FZ "Sobre libertad de conciencia y sobre asociaciones religiosas").

Ambas leyes en comparación establecen que en ciertos casos el establecimiento de una organización educativa puede ser prerrogativa exclusiva del estado: de acuerdo con la Ley 273-FZ, se crean organizaciones educativas para estudiantes con conducta desviada (instituciones educativas especiales de tipo abierto y cerrado). por la Federación de Rusia o por una entidad constitutiva de la Federación de Rusia (una regla similar fue establecida por la parte 2 del artículo 11 de la Ley 3266-1); Las organizaciones educativas que implementan programas educativos de educación superior en el campo de la defensa y la seguridad del estado, asegurando el estado de derecho y la ley y el orden, solo pueden ser creadas por la Federación de Rusia (la Ley anterior estableció el monopolio de la Federación de Rusia sobre la creación de cualquier institución educativa que implemente programas educativos profesionales militares), la nueva Ley se dedica específicamente a las peculiaridades de la implementación de programas educativos profesionales y actividades de las organizaciones educativas de los organismos estatales federales que capacitan al personal en los intereses de la defensa y la seguridad. del estado, asegurando el imperio de la ley y la ley y el orden.

1) el tipo de organización educativa;

2) el fundador de la organización educativa;

1. tipos de programas educativos que se están implementando, indicando el nivel de educación y (o) enfoque;

2. la estructura y competencia de los órganos de gobierno de la organización educativa, el procedimiento para su formación y el mandato.

El resto se puede fijar en actos locales de la organización; al menos (como lo requiere 273-FZ) deben adoptarse leyes locales que regulen:

reglas de admisión de estudiantes,

el modo de formación de los estudiantes,

formularios, frecuencia y procedimiento para el seguimiento del progreso y certificación intermedia de los estudiantes,

el procedimiento y los motivos para el traslado, expulsión y restitución de estudiantes,

el procedimiento para formalizar el surgimiento, suspensión y terminación de las relaciones entre la organización educativa y los estudiantes y (o) los padres (representantes legales) de los estudiantes menores de edad.

Al mismo tiempo, al adoptar normas locales que afecten los derechos de los estudiantes y empleados de una organización educativa, se tiene en cuenta la opinión de los consejos y sindicatos de estudiantes, y los consejos de los padres.

Teniendo en cuenta la cuestión del derecho de la AG a recaudar fondos adicionales, también es necesario señalar lo siguiente. Ambas leyes comparadas permiten a las organizaciones educativas realizar actividades generadoras de ingresos: la Ley anterior autoriza directamente las actividades de las instituciones educativas previstas en su estatuto, en la medida en que sirva para lograr los fines para los cuales fueron creadas y corresponda a las metas especificadas (parte 1 del artículo 47 de la Ley anterior), la nueva Ley menciona las actividades generadoras de ingresos. Además, la Ley Federal de 12 de enero de 1996 N 7-FZ "Sobre Organizaciones No Comerciales" establece que una organización sin fines de lucro puede realizar actividades empresariales y otras actividades generadoras de ingresos solo en la medida en que sirva para lograr los objetivos por los cuales fue creado y corresponde a las metas especificadas, siempre que dicha actividad se indique en sus documentos constitutivos. Dicha actividad es reconocida como la producción rentable de bienes y servicios que cumplan con los objetivos de crear una organización sin fines de lucro, así como la compra y venta de valores, derechos de propiedad y no propiedad, participación en empresas comerciales y participación en sociedades limitadas. como contribuyente (Parte 2 del Artículo 24). Sin embargo, la Ley anterior disponía el control del fundador sobre la implementación de estas actividades, quien tenía el derecho de suspender las actividades generadoras de ingresos de una institución educativa si va en detrimento de las actividades educativas previstas por el estatuto, en espera de un tribunal. decisión sobre esta cuestión (parte 3 del artículo 47). La nueva Ley no contiene una regla similar, ni existe en otras leyes. Así, la independencia de las organizaciones educativas, incluso del fundador, se ve reforzada por la Ley 273-FZ.

Las formas modernas de obtener educación son algo diferentes de las habituales y formalmente prescritas. Pero son aquellos que utilizan estos métodos y siguen las tendencias los que tienen una ventaja sobre otras personas. Y, por supuesto, es importante señalar que las tendencias en la educación moderna, aunque no se explican formalmente, todavía encajan armoniosa y suavemente en los sistemas educativos estándar.

Este es un material bastante extenso, por lo que para aquellos que son demasiado perezosos para leer todo, sugerimos ir directamente al lugar de interés en el texto:

Pensemos juntos que es la educacion ? ¿Cuál es el significado de esta palabra en sí misma?

Podemos aislar la raíz de esta palabra (es decir, determinar parcialmente en qué partes significativas se compone una palabra determinada. A esto se le llama análisis morfemia) y, en consecuencia, comprender mejor su semántica (significado).

Entonces. La raíz de la palabra es "imagen". En realidad, la palabra "imagen" en el entendimiento de muchas personas es una idea del estado externo o interno de un objeto o grupo de objetos. Un objeto puede ser una persona o un grupo de personas (por ejemplo, una nación entera), un animal (oso), muebles (silla), campo, inmobiliario (apartamento de lujo), temporada (otoño) ... En general, cualquier cosa.

Además, podemos seleccionar en la palabra "educación" el sufijo óvulo y definir su papel. Este es un sufijo verbal, es decir, vino a la palabra "educación" del verbo "formar"

Y significa el sufijo -ova (t) - la implementación de algo, estar en algún estado o participar en alguna actividad (negociar óvulo ser, anhelo óvulo th, montañas víspera ladrón óvulo ser bienaventuranza óvulo ser, ultrajes óvulo ser, silencio óvulo th). Incluyendo la imagen óvulo ser.

Resulta que La “educación” es el proceso de formación de imágenes, ideas sobre algo o alguien. Además, esta es la formación no solo de imágenes dentro de uno mismo, sino también la formación de la propia imagen para los demás.

Quizás nadie quiera ser tildado de "persona sin educación", pero es muy agradable sentirse "educado".

Y ahora un poco sobre lo "terrible". Casi todos los ámbitos de la sociedad y la vida humana se reflejan en las leyes del país. El ámbito educativo también se ve afectado por la legislación.

Por tanto, podemos recurrir a la Ley Federal "Sobre Educación", que nos dice que:

La educación es un proceso único de crianza y educación con propósito, que es un beneficio socialmente significativo y se lleva a cabo en el interés de una persona, familia, sociedad y el estado, así como un conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes de valor adquiridas. , experiencia y competencia de cierto volumen y complejidad para fines intelectuales, espirituales y morales, creativos, físicos y (o) de desarrollo profesional de una persona, satisfacción de sus necesidades e intereses educativos.

También debe tenerse en cuenta que en la sociedad en su conjunto, el nivel de educación general y especial está determinado por los requisitos de producción, el estado de la ciencia, la tecnología y la cultura, así como las relaciones sociales.

¿Por qué toda persona necesita educación?

para no ser tildado de ignorante
tener algo de qué hablar con amigos, compañeros de trabajo, compañeros de clase, familiares
para comprender los procesos que ocurren en el mundo circundante (esto se aplica tanto a los eventos climáticos como a las fluctuaciones en los precios del petróleo)
para que otras personas no puedan controlarte porque no sabes o no entiendes algo
conseguir un buen trabajo o empezar tu propio negocio
por lo que sería bueno saber que no eres la última persona en este mundo ... y así sucesivamente

Todos tienen sus propias razones para recibir una educación.

¿Qué tipo de educación puedes recibir? Para hacer esto, considere el sistema educativo en nuestro país (RF) .

En primer lugar, Rusia se ha desarrollado relativamente educación preescolar ... Por lo general, afecta a niños de entre 2 meses y 7-8 años. La educación preescolar es una guardería y un jardín de infancia. Además, los centros de desarrollo de la primera infancia se están expandiendo activamente en las grandes ciudades. Las clases en ellos se construyen de acuerdo con varios métodos y, por regla general, cuestan dinero.
Después del preescolar, los niños van a la escuela y reciben educación general, que se divide en 3 etapas :
- Educación primaria, es decir, escuela primaria desde el 1er al 3er o 4to grado.
- la segunda etapa de la educación escolar desde el quinto al noveno grado se llama educación general básica. En la mayoría de los países, después de 9 años de estudio, los estudiantes toman exámenes. En Rusia, esta es la Declaración final del estado (GIA)
- la tercera etapa de educación general (escuela) son los grados 10-11. De hecho, son una preparación para ingresar a una institución de educación superior (universidad, instituto, academia). La posibilidad de admisión a una universidad está determinada por las pruebas finales aprobadas: el Examen Estatal Unificado. Aquí es donde termina la educación general, que se ofrece de forma gratuita en Rusia.
Educación profesional es necesario para la formación de especialistas en diversos campos de actividad. La educación profesional incluye las siguientes etapas:
- Educación vocacional inicial: proporcionada por instituciones educativas estatales y no estatales. Por regla general, se contratan sobre la base de 9 u 11 grados. Pueden llamarse PTU (escuela vocacional), PTL (liceo vocacional y técnico), colegio.
- el segundo nivel de educación vocacional es la educación vocacional secundaria. Por regla general, las instituciones de educación profesional primaria y secundaria se combinan y ofrecen un programa educativo de dos etapas. A menudo también se les llama escuelas vocacionales, PTL, college. El nombre general para todas las instituciones de educación secundaria vocacional es instituciones de educación secundaria especializada (SSUZ).
- el tercer nivel de educación vocacional es la educación vocacional superior. En la mayoría de los países desarrollados, la educación profesional superior no es gratuita ni universal. En realidad, en Rusia vemos un cuadro similar, pero sin embargo en nuestro país hay una crisis de educación profesional superior (hay demasiadas universidades, demasiados especialistas con educación superior, lo que, de hecho, no es suficiente en comparación con la educación superior clásica. educación).
Educación profesional de posgrado... Por el nombre queda claro que es el siguiente paso después de recibir una educación profesional superior. En Rusia, se divide en 2 componentes.
- El estudio de posgrado es una preparación de una persona para la competencia (y, si tiene éxito, para recibir) el título académico de Doctor en Ciencias. La posición del candidato de ciencias profundiza el conocimiento del estudiante de posgrado en el campo estudiado por él, lo prepara para la docencia profesional o actividades científicas.
- Los estudios de doctorado son la siguiente etapa de la formación profesional de posgrado. En los estudios de doctorado, los candidatos de ciencias se están preparando para convertirse en doctores en ciencias. En realidad, un Doctor en Ciencias es el título académico más alto, lo que habla del profundo conocimiento del propio Doctor en Ciencias en el campo elegido.

De lo único que acabamos de hablar es del sistema educativo oficial de la Federación de Rusia. Sin embargo, también incluye educación adicional para niños y adultos ... Medios adicionales opcionales, muchos pensarán y tendrán razón. Sin embargo, la ley federal "Sobre la educación" mencionada anteriormente dice que se implementan programas educativos adicionales y servicios educativos adicionales para satisfacer plenamente las necesidades educativas de los ciudadanos, la sociedad y el estado. Es decir, si crees que tus necesidades educativas no están cubiertas, así como si eres un verdadero patriota de tu país, puedes y simplemente debes aprovechar todas las oportunidades para obtener educación adicional.

En particular, hay programas adicionales de educación general preprofesional en el campo del arte. El dominio de estos programas finaliza, como en una escuela regular, con una atestación final con la emisión de un certificado. Si lo desea, puede ampliar su educación en el campo del arte en instituciones de educación superior. En realidad, las instituciones donde puede obtener educación preprofesional adicional son, por regla general, escuelas de arte para niños (DSHI).

También es gratificante que en muchas escuelas de arte haya departamentos para adultos, por lo tanto, si hay un deseo y un tiempo, cada adulto puede recibir, por ejemplo, una educación musical general.

La educación adicional incluye cursos de actualización , que puede ser a largo o corto plazo, obligatorio y opcional. Como regla general, los cursos de educación continua son pagados, pero a menudo su empleador cubre total o parcialmente su costo.

Además de los métodos de obtención de educación enumerados anteriormente, hay otro y no está escrito al respecto en ninguna de las leyes, aunque se dice mucho en la televisión, en la prensa, en los colegios, universidades ... Esto es autoeducación ... Es uno de los más productivos, pero solo si tienes la motivación suficiente para practicar de forma sistemática y avanzar hacia tu objetivo. Si no te interesa lo que estás estudiando, el resultado será mucho menor.

Quizás, cada uno de ustedes tiene en la experiencia de estudiar en la escuela, la universidad o el instituto un cierto regusto desagradable por el hecho de que no quiere estudiar, pero realmente lo necesita. La autoeducación es más fácil: si no te gusta, no lo hagas, no enseñes, pero entonces el resultado está completamente sobre tus hombros.

La indudable ventaja de la autoeducación es su disponibilidad relativa. ¿Por qué relativo? Porque cualquiera que sea la forma que elija para adquirir nuevos conocimientos, necesitará gastar recursos. Esto puede ser, por ejemplo, tiempo, pagos por Internet o compras de libros.

La autoeducación es, por supuesto, buena, pero ¿dónde se puede obtener información interesante? Aquí son posibles varias opciones.

La forma clásica de adquirir nuevos conocimientos es a través de libros o libros de texto. Puede encontrarlos en una librería, biblioteca o en Internet. Antes de comprar un libro, es recomendable buscar reseñas sobre él de quienes ya lo han leído, para que no resulte ofensivo por el dinero desperdiciado. Las bibliotecas, lamentablemente, no están de moda en este momento, pero son relevantes. Dado que en la biblioteca los libros, en primer lugar, se entregan de forma gratuita (para no olvidar las principales disposiciones y pensamientos interesantes que ha leído, debe tomar notas). En la biblioteca puede encontrar, aunque no los libros más nuevos, pero probados. Esto es especialmente cierto para los libros científicos (por ejemplo, los relacionados con biología, física, química, mecánica, ciencias naturales y temas técnicos). Los libros en Internet también suelen ser gratuitos, pero recuerde que al descargar un libro gratuito, puede violar los derechos de autor de sus creadores o editor.
Para obtener información actualizada sobre lo que está sucediendo en el mundo (eventos, últimas novedades, teorías), no hay que olvidarse de la prensa, es decir, los medios impresos. Por el momento, hay una gran variedad de ellos para todos los gustos y sus nombres, por regla general, reflejan el contenido. Por ejemplo, las revistas de divulgación científica incluyen Popular Mechanics, Around the World, Young Naturalist, Science and Life. También hay revistas de perfil estrecho (prácticamente revistas profesionales). Por ejemplo, para especialistas en relaciones públicas - "Asesor", para contables "Contabilidad real", para especialistas en TI "Chip". Si desea mantenerse al tanto de la actualidad y al mismo tiempo leer artículos bastante interesantes escritos en un buen idioma, preste atención a la revista Russian Reporter, el periódico Kommersant y sus suplementos, la revista Itogi. Y por supuesto, para aquellos que quieran estar al tanto de todos los cambios en la legislación de nuestro país, simplemente es necesario conocer la "Rossiyskaya Gazeta".
La televisión también puede utilizarse como fuente de información, pero hay que tener en cuenta que la televisión está más repleta de entretenimiento que de programas educativos. Si tiene la oportunidad, es mejor ver el canal de televisión Kultura (actuaciones, performances, ballet, conciertos de música clásica, así como conferencias de televisión y enseñanza de idiomas extranjeros), Discovery, así como varios canales de televisión de la BBC. Y por supuesto, programas de noticias. Sin embargo, es mejor verlos en diferentes canales de televisión para ver la diferencia en la presentación del material y, en consecuencia, percibir la información de manera más objetiva.
Otra forma clásica e incluso ordinaria de obtener información es comunicarse con otras personas. Estos pueden ser sus amigos, compañeros de clase, colegas, profesores, familiares y simplemente compañeros de viaje al azar. Por cierto, el uso de tutorías se está volviendo muy popular no solo en la educación empresarial, sino también en la escuela. De hecho, el significado de la palabra "tutor" es el más cercano a la palabra "mentor". Ayuda al alumno (ya sea escolar, estudiante, empresario o cerrajero) a elegir un objetivo de aprendizaje, a trazar un plan para alcanzarlo e implementarlo progresivamente. Sin embargo, considerando la comunicación con las personas como una fuente de información y, en consecuencia, un proceso educativo, es necesario eliminar constantemente a las personas que te roban el tiempo a las que realmente pueden brindarte información útil.
Una de las formas de educarse es asistir a varios tipos de eventos. Pueden ser conferencias, clases magistrales, exposiciones profesionales (por ejemplo, informática) y de arte. En el marco de exposiciones profesionales, a menudo se realizan mesas redondas, conferencias, conferencias magistrales y clases magistrales antes mencionadas. Pueden ser reuniones con diferentes personas (por ejemplo, presentaciones de libros) o reuniones de clubes de aficionados. Los eventos de negocios (por ejemplo, desayunos de negocios, foros de negocios y conferencias de negocios, que suelen ser organizados por escuelas de negocios e incubadoras de empresas) son muy interesantes desde el punto de vista educativo y de adquirir personas interesantes en forma de nuevos conocidos. Como educación cultural, si es posible, puede asistir a conciertos informativos de la Escuela de Arte Infantil o conservatorios. Desafortunadamente, la mayoría de los eventos se llevan a cabo en grandes ciudades (la capital, centros regionales), sin embargo, para los residentes de pueblos pequeños y áreas rurales existe la oportunidad de estar, o al menos intentar estar "en la misma onda" y " de moda". Esta oportunidad es proporcionada por Internet.

Entonces, autoeducación usando Internet ahora es popular y tiene demanda no solo en Rusia, sino en todo el mundo. Internet permite igualar aproximadamente las oportunidades para que las personas obtengan una educación.

Cabe señalar que, en primer lugar, la educación a través de Internet es ante todo Educación remota lo que requiere que usted asuma su propia responsabilidad por el proceso de aprendizaje. En segundo lugar, la educación en Internet puede ser paga (por ejemplo, programas de educación a distancia para educación superior o reciclaje) y gratuita.

¿De qué forma se puede "autoeducarse" utilizando Internet?

Muchas universidades líderes ofrecen cursos online gratis... Esta lista incluye algunos de los mejores cursos gratuitos disponibles para aquellos que deseen mejorar sus conocimientos o habilidades en su campo. Quizás el factor que puede alienar a muchas personas que quieren familiarizarse con estos cursos en línea es la necesidad de conocimiento de una lengua extranjera. Sin embargo, si tiene suficiente fuerza de voluntad e interés para hacer su propia educación a través de Internet, incluso esto no será un problema para usted.
en Internet puedes aprender idiomas extranjeros gratis... Por ejemplo, hay un sitio interesante livemocha.com, que ha reunido a muchos representantes de diferentes países. Estos son hablantes nativos, muchos de los cuales quieren aprender ruso. Y tú, por ejemplo, eres alemán. Basta con crear un perfil en el sitio, elegir un curso y comenzar a hacer ejercicios (memorización de palabras, pronunciación, ortografía, gramática). Sus asignaciones serán evaluadas por hablantes nativos. Puedes chatear con ellos. Además, puede utilizar la red social facebook.com para comunicarse con hablantes nativos. Bueno, si al mismo tiempo no olvida que puede descargar libros de texto, audiolibros y otros cursos interesantes de idiomas extranjeros en Internet, entonces el asunto seguirá siendo pequeño: concentrarse en el proceso de aprendizaje.
Hay una gran cantidad de bibliotecas electrónicas... Pueden ser tanto temáticos como muy generalizados. Por ejemplo, el sitio web evartist.narod.ru tiene una biblioteca con libros sobre periodismo, publicidad y relaciones públicas. El sitio koob.ru contiene una gran cantidad de libros sobre temas completamente diferentes, desde religión hasta negocios. Y dependiendo del libro que le interese, puede encontrar una biblioteca interesante para usted. Por lo tanto, consejo: cuando busque un libro en Internet, escriba o marque el material que le guste.
No se olvide sobre las posibilidades de las redes sociales- Tienen bibliotecas, grupos de interés, invitaciones a eventos y mucho más que pueden ayudarte en tu autoeducación.
Si alguna vez has pensado en creando tu propio negocio, tiene algunas ideas interesantes, pero no sabe cómo implementarlo, por dónde empezar, cómo administrar más el negocio, el sitio bizmolodost.ru le será útil. Contiene artículos interesantes, videos tutoriales breves que lo ayudarán a navegar y comenzar su negocio. Por supuesto, el sitio vive por una razón, y la información que se presenta en él es solo una pequeña parte de lo que saben sus creadores. La principal fuente de ingresos es la realización de clases pagadas con principiantes y empresarios que ya trabajan. Sin embargo, este sitio es una gran oportunidad para estimularse a la acción.
Para los amantes del ámbito de las TI, podemos recomendar el recurso intuit.ru, donde se presentan varios cursos, principalmente relacionados con el campo de las tecnologías de la información(programación, administración de sistemas, gestión y derecho en el campo de las tecnologías de la información). En este recurso, puede inscribirse tanto en un curso gratuito a distancia como en un curso pagado a tiempo completo. En cualquier caso, se emiten certificados y certificados de finalización de un curso en particular. Sin embargo, a la hora de elegir la formación online, debes tener en cuenta que solo recibirás conocimientos básicos (básicos), necesitarás mantenerlos constantemente actualizados, monitorear los cambios (y estos ocurren con mucha frecuencia en el ámbito de las TI). Además, para aquellos que estén interesados en la programación, el sitio web php.su será de gran utilidad, donde podrá descargar libros de texto sobre programación en PHP y otros, aprender a configurar su computadora para su posterior trabajo con código, obtener administración básica del sistema habilidades y, por supuesto, obtener respuestas a preguntas difíciles de compañeros más experimentados en el foro.
Anteriormente, se mencionó de pasada incubadoras de empresas... En ausencia de la oportunidad de asistir a los eventos organizados por ellos, puede y debe utilizar la información publicada en sus recursos web. Inc.hse.ru: sitio web de la incubadora de empresas de la Escuela Superior de Economía. Aquí puede obtener más información sobre las actividades de la incubadora de empresas, ver videos de conferencias y clases magistrales anteriores, registrarse para un seminario web pagado (o gratuito) y también conocer los próximos eventos. Incube-ane.ru: sitio de la incubadora de empresas de la Academia de Economía Nacional del Gobierno de la Federación de Rusia. La información sobre eventos pasados (transcripciones de conferencias, videos, etc.) es prácticamente, sin embargo, recordar este sitio o suscribirse al boletín de noticias aún vale la pena, al menos para estar al tanto de los eventos. ¿Qué pasa si, tarde o temprano, puedes llegar allí?
Un lugar interesante en Moscú, el Octubre Digital, se destaca por el hecho de que allí puede obtener mucha información útil e interesante sobre nuevas tecnologías y emprendimiento tecnológico. Para aquellos que no pueden llegar allí en persona, hay tan buenos oportunidades cognitivas en línea, cómo:
- TV digital de octubre: muchos videos interesantes sobre temas completamente diferentes,
- Knowledge Stream: grabaciones de conferencias de los principales laboratorios y universidades del mundo, que presentan a la audiencia las últimas innovaciones tecnológicas y logros científicos que tienen aplicación práctica en los negocios.
- Coursera - apoyo del proyecto Coursera en Rusia (educación en línea en las universidades del mundo)

En general, creo tendencias en las formas modernas de obtener educación comprensible: la transición a la línea, la accesibilidad, las formas interesantes de presentación del material, la oportunidad de obtener una gran cantidad de conocimiento de alta calidad (incluido el profesional), sin salir de casa y sin pagar un centavo por ello (solo para conectarse a Internet y electricidad).

Aquellos que quieran estudiar, que busquen un pasatiempo interesante y útil, que quieran desarrollarse y mejorar, siempre encontrarán una oportunidad para ello.

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Para efectos de esta Ley Federal, se aplican los siguientes conceptos básicos:

1) educación: un proceso único de crianza y capacitación con propósito, que es un beneficio socialmente significativo y se lleva a cabo en interés de una persona, familia, sociedad y estado, así como un conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos, valorar actitudes, experiencia y competencia de cierto volumen y complejidad para fines intelectuales, espirituales, morales, creativos, físicos y (o) el desarrollo profesional de una persona, la satisfacción de sus necesidades e intereses educativos;

2) crianza: actividades destinadas al desarrollo personal, creando condiciones para la autodeterminación y socialización de un estudiante sobre la base de valores socioculturales, espirituales y morales y reglas y normas de comportamiento adoptadas en la sociedad en interés de una persona , familia, sociedad y estado;

3) aprendizaje: un proceso intencionado de organizar las actividades de los estudiantes para dominar el conocimiento, las habilidades, las habilidades y la competencia, adquirir experiencia, desarrollar habilidades, adquirir experiencia en la aplicación del conocimiento en la vida cotidiana y formar la motivación de los estudiantes para recibir educación a lo largo de sus vidas;

4) nivel de educación: un ciclo completo de educación, caracterizado por un cierto conjunto unificado de requisitos;

5) calificación: el nivel de conocimiento, habilidades, habilidades y competencia, que caracteriza la disposición para realizar un cierto tipo de actividad profesional;

6) estándar educativo del estado federal: un conjunto de requisitos obligatorios para la educación de un cierto nivel y (o) para una profesión, especialidad y dirección de capacitación, aprobados por el organismo ejecutivo federal a cargo de desarrollar la política estatal y la regulación legal en el campo de Educación;

7) estándar educativo: un conjunto de requisitos obligatorios para la educación superior en especialidades y áreas de capacitación, aprobados por instituciones educativas de educación superior, determinados por esta Ley Federal o por un decreto del Presidente de la Federación de Rusia;

8) requisitos estatales federales: requisitos obligatorios para el contenido mínimo, la estructura de los programas preprofesionales adicionales, las condiciones para su implementación y la duración de la capacitación para estos programas, aprobados de acuerdo con esta Ley Federal por los órganos ejecutivos federales autorizados;

9) programa educativo - un conjunto de características básicas de la educación (volumen, contenido, resultados planificados), condiciones organizativas y pedagógicas y, en los casos previstos por esta Ley Federal, formas de certificación, que se presenta en forma de plan de estudios , un cronograma curricular, programas de trabajo de materias académicas, cursos, disciplinas (módulos), otros componentes, así como materiales de evaluación y enseñanza;

10) un programa educativo básico aproximado - documentación educativa y metodológica (un plan de estudios aproximado, un plan de estudios de calendario aproximado, programas de trabajo aproximados de materias académicas, cursos, disciplinas (módulos), otros componentes), que determina el volumen y contenido recomendado de la educación en un cierto nivel y (o) un cierto enfoque, los resultados planificados del desarrollo del programa educativo, las condiciones aproximadas para las actividades educativas, incluidos los cálculos aproximados de los costos normativos de la prestación de servicios públicos para la implementación del programa educativo;

11) educación general: un tipo de educación que tiene como objetivo el desarrollo personal y la adquisición en el proceso de dominar los programas de educación general básica de conocimientos, habilidades, habilidades y la formación de competencias necesarias para la vida de una persona en la sociedad, una elección informada de una profesión y la obtención de una educación profesional;

12) educación vocacional: un tipo de educación que tiene como objetivo la adquisición por parte de los estudiantes en el proceso de dominar los programas educativos vocacionales básicos de conocimientos, habilidades, habilidades y la formación de competencias de un cierto nivel y volumen, lo que les permite realizar actividades profesionales en un área determinada y (o) realizar trabajo en una profesión o especialidad específica;

13) formación profesional: un tipo de educación que tiene como objetivo la adquisición de conocimientos, habilidades y competencias por parte de los estudiantes, necesarios para el desempeño de ciertas funciones laborales, oficiales (ciertos tipos de trabajo, actividades oficiales, profesiones);

14) educación adicional: un tipo de educación que tiene como objetivo la satisfacción integral de las necesidades educativas de una persona en la mejora intelectual, espiritual, moral, física y (o) profesional y no va acompañada de un aumento en el nivel de educación;

15) estudiante: una persona que está dominando un programa educativo;

16) estudiante con discapacidad: una persona que tiene discapacidades en el desarrollo físico y (o) psicológico, confirmado por la comisión psicológica, médica y pedagógica y que obstaculiza la educación sin crear condiciones especiales;

17) actividades educativas: actividades para la implementación de programas educativos;

18) organización educativa: una organización sin fines de lucro que lleva a cabo actividades educativas sobre la base de una licencia como el tipo principal de actividad de acuerdo con los objetivos para cuyo logro se creó dicha organización;

19) una organización que imparte formación es una persona jurídica que, sobre la base de una licencia, junto con su actividad principal, la actividad educativa como un tipo de actividad adicional;

20) organizaciones que llevan a cabo actividades educativas: organizaciones educativas, así como organizaciones que realizan formación. A los efectos de esta Ley Federal, se equipara a los empresarios individuales que realizan actividades educativas a las organizaciones que realizan actividades educativas, a menos que esta Ley Federal disponga lo contrario;

21) trabajador pedagógico: una persona que se encuentra en relaciones laborales, de servicio con una organización que lleva a cabo actividades educativas y cumple las funciones de enseñar, educar a los estudiantes y (u) organizar actividades educativas;

22) currículo - documento que define la lista, intensidad laboral, secuencia y distribución por períodos de estudio de materias académicas, cursos, disciplinas (módulos), práctica, otros tipos de actividades educativas y, a menos que esta Ley Federal disponga lo contrario, formas de certificación intermedia de estudiantes;

23) plan de estudios individual: un plan de estudios que asegura el desarrollo de un programa educativo basado en la individualización de su contenido, teniendo en cuenta las características y necesidades educativas de un estudiante en particular;

24) práctica - un tipo de actividad educativa dirigida a la formación, consolidación, desarrollo de habilidades prácticas y competencia en el proceso de realización de ciertos tipos de trabajo relacionados con futuras actividades profesionales;

25) el enfoque (perfil) de la educación: la orientación del programa educativo a áreas específicas de conocimiento y (o) tipos de actividad, que determina su tema y contenido temático, los tipos predominantes de actividades educativas del estudiante y los requisitos para los resultados de dominar el programa educativo;

26) Medios de enseñanza y educación: dispositivos, equipos, incluidos equipos e inventarios deportivos, instrumentos (incluidos instrumentos musicales), ayudas para la enseñanza, computadoras, redes de información y telecomunicaciones, hardware, software y medios audiovisuales, recursos educativos e informativos impresos y electrónicos y otros. objetos materiales necesarios para la organización de actividades educativas;

27) educación inclusiva: garantizar la igualdad de acceso a la educación para todos los estudiantes, teniendo en cuenta la diversidad de necesidades educativas especiales y oportunidades individuales;

28) programa educativo adaptado: un programa educativo adaptado para la formación de personas con discapacidad, teniendo en cuenta las características de su desarrollo psicofísico, capacidades individuales y, si es necesario, proporcionando la corrección de los trastornos del desarrollo y la adaptación social de estas personas;

29) calidad de la educación: una característica integral de las actividades educativas y la capacitación de un estudiante, que expresa el grado de su cumplimiento con los estándares educativos del estado federal, los estándares educativos, los requisitos del estado federal y (o) las necesidades de una persona física o jurídica en cuyo intereses se llevan a cabo actividades educativas, incluido el grado de logro de los resultados planificados del programa educativo;

30) relaciones en el campo de la educación: un conjunto de relaciones públicas para la realización del derecho de los ciudadanos a la educación, cuyo propósito es el desarrollo del contenido de los programas educativos (relaciones educativas) por parte de los estudiantes, y las relaciones sociales que son asociado a las relaciones educativas y cuyo propósito es crear las condiciones para la realización de los derechos de los ciudadanos a la educación;

31) participantes en las relaciones educativas: estudiantes, padres (representantes legales) de estudiantes menores, personal docente y sus representantes, organizaciones que llevan a cabo actividades educativas;

32) participantes en las relaciones en el campo de la educación: participantes en las relaciones educativas y organismos estatales federales, autoridades estatales de las entidades constitutivas de la Federación de Rusia, organismos de autogobierno local, empleadores y sus asociaciones;

33) conflicto de intereses de un trabajador pedagógico - situación en la que un trabajador pedagógico, en el curso de su actividad profesional, tiene un interés personal en obtener beneficios materiales u otras ventajas y que afecta o puede afectar el desempeño adecuado de sus deberes profesionales por un trabajador pedagógico debido a una contradicción entre su interés personal y los intereses del estudiante, padres (representantes legales) de los estudiantes menores de edad;

34) supervisión y cuidado de los niños: un conjunto de medidas para organizar las comidas y los servicios domésticos para los niños, asegurando su cumplimiento de la higiene personal y la rutina diaria.

Ley de RF "sobre educación"- N 273-FZ - regula las relaciones públicas que surgen en el campo de la educación debido a la realización por parte de la población del derecho a la educación. Proporciona garantías estatales de las libertades y derechos de las personas en el campo de la educación y las condiciones adecuadas para la realización del derecho a la educación. Determina la condición jurídica de los participantes en la relación en el marco de las actividades educativas. Establece las bases económicas, legales, organizativas de la educación en nuestro país, los principios de la política estatal en el campo de la educación, las reglas para el funcionamiento del sistema educativo y la implementación de las actividades educativas.

Para efectos de esta Ley Federal, se aplican los siguientes conceptos básicos:

4) nivel de educación: un ciclo completo de educación, caracterizado por un cierto conjunto unificado de requisitos;

5) calificación: el nivel de conocimiento, habilidades, habilidades y competencia, que caracteriza la disposición para realizar un cierto tipo de actividad profesional;

15) estudiante: una persona que está dominando un programa educativo;

17) actividades educativas: actividades para la implementación de programas educativos;

19) una organización que imparte formación es una persona jurídica que, sobre la base de una licencia, junto con su actividad principal, la actividad educativa como un tipo de actividad adicional;

Comentario sobre el art. 2 de la Ley "sobre educación en la Federación de Rusia"

El comentado artículo 2 de la Ley de Educación en Rusia es una innovación en la legislación educativa, ya que marca el surgimiento de un aparato definitivo que define los conceptos más significativos para todo el ámbito educativo. Hasta ahora, las leyes de educación no contenían disposiciones similares en sus normas. Cabe señalar que la presencia en la legislación de términos utilizados a efectos de un acto normativo simplifica enormemente su uso en el marco de la interpretación de determinadas normas y disposiciones.

Como decían los antiguos: "defina los términos, y se salvará de una gran cantidad de controversias". De acuerdo con las tradiciones de la legislación moderna, los autores definen los términos básicos utilizados en este acto normativo en un significado que difiere del generalmente aceptado. Por tanto, nos encontramos ante una tarea difícil: dar una interpretación secundaria de los términos y explicar al lector qué es exactamente lo que los autores tenían en mente a la hora de definir el significado de tal o cual concepto. En el artículo se presentan un total de 34 conceptos, no todos los cuales requieren comentarios. En consecuencia, la tarea no es tanto explicar lo que ya se ha explicado, sino centrar la atención del lector en los aspectos más importantes del significado de tal o cual concepto.

Entonces, educación (ítem 1). De hecho, la definición llena el vacío de los 20 años anteriores, cuando, junto con la ideología, la crianza estaba casi completamente excluida del proceso educativo. Este error tuvo trágicas consecuencias para la generación más joven y no solo para él. Hoy este error se ha corregido y la educación se define como un proceso de educación y formación con propósito. El segundo componente importante de este término clave es la comprensión del objetivo de aprendizaje. Ya se ha señalado anteriormente que la formación se lleva a cabo no solo en interés de un individuo, sino que es de naturaleza pública (para más detalles, ver). Aquí se indica directamente a los consumidores del proceso de aprendizaje: persona, familia, sociedad y estado. Asimismo, en la definición comentada, se destaca el contenido de la educación, no como la obtención de conocimientos no sistemáticos, sino como un conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y experiencia práctica. Incluso F. Engels escribió: "La teoría es seca, el árbol de la vida es verde". Así, para obtener una formación completa no bastan sólo los conocimientos teóricos, también se necesitan habilidades prácticas, que son el desarrollo al que se dirige la educación. Finalmente, el objetivo de obtener una educación es formar no solo una persona que tenga un complejo de conocimientos teóricos y habilidades prácticas, sino una persona autosuficiente y preparada de manera integral que sea capaz de aplicar sus conocimientos en la práctica, en la vida independiente y práctica. actividad.

Además, el artículo comentado revela el contenido de los componentes de la educación en forma de educación y formación. Además, la crianza (p. 2) se sitúa por encima de la educación, con la asignación de elementos de autodeterminación y socialización en la personalidad de una persona, lo que requiere ciertas explicaciones. La autodeterminación o autoconciencia asume que solo una persona adecuadamente educada en relación con las necesidades de una sociedad determinada es capaz de determinar correctamente su lugar en la vida, sin autodesprecio y sobreestimación de su importancia, que es igualmente percibida negativamente por sociedad y por la propia persona.

En cuanto a la socialización, se ha señalado durante mucho tiempo: "Es imposible vivir en sociedad y estar fuera de la sociedad". A pesar del carácter abusivo que este concepto ha adquirido en nuestra vida diaria, socializado en el sentido exacto de la palabra significa “camaradería, social”. * (9) Así, significa estar inscrito en el entorno social circundante. Esto adquiere un significado especial, ya que una persona que ha recibido una educación cambia involuntariamente el círculo de comunicación, intereses, pertenencia a una clase social, grupo. Por lo tanto, es muy importante en el proceso de educación inculcar en él las habilidades de una nueva comunicación. Además, enfatizamos que esto se hace nuevamente en interés del individuo, la familia, la sociedad y el estado.

Volviendo a la aclaración del concepto de aprendizaje (p. 3), además de las características antes mencionadas de este proceso como proceso educativo, cabe señalar que una de las tareas del aprendizaje es formar la motivación de los estudiantes para recibir educación a lo largo de su vida. Esta motivación se debe a las condiciones de vida en constante cambio y a la aceleración del proceso de su evolución. Karl Jaspers comentó en el siglo pasado: "Hoy en día es necesario correr muy rápido para permanecer en el lugar".

El siguiente término, que se explicó en el artículo 2 comentado de la Ley de educación de la Federación de Rusia, es el nivel de educación (párrafo 4). En el sentido de la Ley comentada, significa un ciclo completo de educación. A partir de ahora, los conceptos de "superior incompleto o incompleto" y definiciones similares se están convirtiendo en una cosa del pasado. El ciclo formativo solo se puede completar, confirmado por un documento educativo adecuado. En todos los demás casos, solo se reconoce el nivel de educación anterior. Es decir, el certificado académico expedido por la universidad a su exalumno permite solo continuar el proceso de obtención de la educación superior en otra universidad, pero no confirmar el nivel de estudios.

El concepto de "calificación" (cláusula 5), a pesar de la ausencia en su definición de un requisito obligatorio para que una persona tenga un documento de la forma establecida que confirme su nivel, en su significado significa disposición para realizar un tipo particular de actividad profesional.

El término "estándar educativo federal" (cláusula 6) se utilizó originalmente en la parte 5 del art. 43 de la Constitución y significa el establecimiento por el estado de ciertos requisitos generales para la totalidad de conocimientos, habilidades, habilidades y competencias que caracterizan un cierto tipo de actividad profesional, aprobados por el Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia.

El siguiente concepto "estándar educativo" (cláusula 7) significa un conjunto de requisitos obligatorios para la educación superior. Se puede discutir con los autores de la Ley sobre cuánto refleja la esencia, pero, como dicen, "no discuten sobre términos, están definidos". La diferencia entre las normas de este tipo y la anterior es que su contenido está aprobado por la Ley comentada o el decreto del Presidente de Rusia. Resulta que un estándar que cubre una cantidad menor de conocimientos, habilidades, habilidades y competencias tiene un estatus legal más alto.

El concepto de "requisitos del estado federal" (cláusula 8) significa los requisitos para el contenido mínimo de programas profesionales adicionales, las condiciones para su implementación y la duración de la capacitación sobre ellos, aprobados por el Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia.

Al final, el "programa educativo" en sí mismo (cláusula 9) incluye un conjunto de elementos obligatorios: volumen, contenido, resultados planificados, formas de certificación, calendario académico, programas de trabajo y otros componentes. Llamamos la atención de los lectores que la lista de elementos del currículo es abierta, es decir, prevé la posibilidad de su adición, lo que lo convierte en un programa ejemplar (cláusula 10). Además, cabe señalar que a pesar de 20 años de discusión y críticas de la comunidad educativa, incluidos los miembros de la Academia de Educación de Rusia, esta cláusula de la Ley, siguiendo a su antecesora, interpreta un programa educativo ejemplar como un complejo de servicios educativos. En nuestra opinión, este enfoque contradice el significado de la Constitución rusa y la lógica del desarrollo de las relaciones legales. Si un lado, en este caso, un individuo, tiene derecho a algo, entonces el otro lado de las relaciones públicas, el estado está obligado a garantizar este derecho. La provisión de este derecho no puede de ninguna manera verse en la forma de un servicio (un siervo es un siervo de un lacayo). * (10) Además, lo anterior en el mismo artículo habla de enseñanza y educación (párrafos 1-3). , llevada a cabo no solo en interés de los individuos, sino también de toda la sociedad y del Estado en su conjunto.

Además, además, en violación de cualquier lógica, el conflicto de intereses del profesor (cláusula 33) se define como su interés personal en obtener beneficios materiales u otras ventajas en la relación entre los intereses del empleado y el alumno. ¡Como si la calidad de la educación no dependiera del tamaño y la forma de la remuneración del maestro!

Asimismo, los autores de la Ley comentada están tratando de definir el concepto de "medios de enseñanza y educación" (párrafo 26) enumerándolos. A pesar de que la lista de medios específicos está abierta, este enfoque difícilmente puede considerarse razonable. En nuestra opinión, lo principal en esta definición sigue siendo una indicación de que se trata de "objetos materiales necesarios para la organización de las actividades educativas".

Hay en el artículo 2 comentado y otro término controvertido - este es "educación inclusiva" (párrafo 27), que, según sus autores, significa educación igualmente accesible para todos los estudiantes. Al mismo tiempo, el término "inclusivo" significa: "que se extiende a una amplia gama de temas (el antónimo exclusivo)". * (11) Tal fascinación por los términos de lenguas extranjeras, en detrimento del sentido común, difícilmente puede ser apoyada. .

Lo mismo puede decirse del programa adaptativo (adaptado según el significado original de Yu.D.) para la enseñanza de personas con discapacidad (p. 28). Parece que para tales aprendices es necesario no adaptar el programa educativo general, sino desarrollar uno especial que corresponda a sus capacidades y habilidades.

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