Material sobre automatización del sonido l. Recomendaciones metodológicas para la puesta en escena y automatización del sonido sólido. Juegos para fortalecer la pronunciación

¡Ofrezco a los lectores del sitio web Speech Therapy Runet una selección de automatización del sonido [L]!

El artículo se divide en partes teniendo en cuenta las etapas de la automatización del sonido [L].

Las palabras, oraciones y frases para automatizar el sonido [L] en sílabas inversas y al final de una palabra son muy importantes en la etapa de automatización del sonido, ya que en la posición de una sílaba inversa el sonido [L] a menudo requiere un largo trabajo para ser introducido en el habla.

Esta selección será útil para los logopedas en ejercicio, así como para los padres que quieran ayudar a sus hijos a introducir de forma rápida y eficaz el sonido [L] en el habla.

logopeda-defectólogo
Natalia Igorevna Kulakova
líder del proyecto

Sonido [L] en sílabas inversas:

AL-AL-AL YL-YL-YL EL-EL-EL OL-OL-OL UL-UL-UL

YAL-YAL-YAL IL-IL-IL EL-EL-EL YOL-YOL-YUL YUL-YUL-YUL

Sonido [L] en palabras con sílaba inversa:

Pequeño, bola, eje, cayó, picadura, pasillo, dio, leyó, durmió, cayó, vidrio, estación, estuche de lápices, se cansó, canal, cavó, colapsó, golpeó, metal, condujo, buscó, untó, cayó, cayó , rociado, condujo, condujo, condujo, se fue, buscó, ovalado, camión volquete.

Arrugado, despegó, tomó, se zambulló, se paró, condujo, se marchitó, cambió, recogió, tomó.

Fue, aulló, se lavó, ardiente, se quejó, se olvidó, aulló, retrocedió, se enfrió, se lavó.

Golpeó, lanzó, amó, bebió, cargó, cargó, martilló, visitó, enseñó, regó, condujo, cortó, compró, plantó, arrastró, bebió, Mikhail, dio de beber, saltó.

Mula, sopló, aul, tarareó, silla, sopló, bostezó, tiró, se quedó dormido, susurró, sacudió, pellizcó, tiró, arqueó, sopló, golpeó.

Comió, tiza, cantó, se sentó, comió, cantó, se atrevió, logró, pudo, se vistió, zumbó, colgó, se sentó, silbó, hizo ruido, silbó, Pavel, pájaro carpintero, ofendido, ceniza.

Buey, piso, enojado, portería, estaca, mesa, pinchazo, estuche, jilguero, fútbol, ​​baloncesto, búfalo, halcón, baúl, rincón.

Liderado, tiza, burro, chivo, caminado, caldero, nuevo colono.

Repetir frases y oraciones:

Fiesta de graduación, caldero de hierro fundido, vaso alto, recién llegado alegre, canal estrecho, heavy metal, pueblo de montaña, silla rota, pequeño Pavel, suelo limpio, última inyección, funda de muebles, burro testarudo, cabra con cuernos.

Vova tiene un estuche para lápices. El buey estaba enojado. Kolya lavó el suelo. Pavel se sentó a la mesa. Petya bebió el jugo. Pavel rompió su vaso. Padre fue a la estación. Mi hermano fue al fútbol. Una liebre saltó de detrás de un arbusto. La silla cayó al suelo. Un pájaro carpintero martillaba un abedul y buscaba escarabajos. Mikhail jugó al fútbol y marcó un gol.

Repetir dichos puros. Pronuncie el sonido [L] claramente:

Al - al - al - el estuche cayó al suelo.

Ol - ol - ol - el estuche cayó al suelo.

St – st – st – el estuche cayó sobre la silla.

Il - Il - Il - Pavel olvidó su estuche.

Al - al - al - nuestro bebé se cayó.

Al - al - al - ¿quién es pequeño y valiente?

Ol - ol - ol - mira ¿quién vino?

Ol - ol - ol - iremos al fútbol.

St – st – st – nuestro bebé ya se ha quedado dormido.

RECOGIDA DE TAREAS

PARA AUTOMATIZAR EL SONIDO EN NIÑOS DE 4 A 7 AÑOS EN EL CENTRO DE LOGO

Logopeda BUROVTSEVA E.A.

Cante la "canción del barco de vapor": pronuncie el sonido l durante mucho tiempo con una exhalación: l-l-l...

____________________________________________________________________________

"Hacer sonidos." Muéstrame el camino al barco. Pase el dedo de izquierda a derecha.

¿Qué sílabas obtuviste?

Nombra y colorea los dibujos cuyos nombres comienzan con L:

_____________________________________________________________________________

Nombra y colorea los dibujos en los que la L está en medio de la palabra:

Repetir palabras en las que el sonido L esté al principio de la palabra.

Un juego Eco (mamá dice “canción”, ..... agrega “canción cariñosa”, etc.)

Mamá es una madre cariñosa.

Gatito -

Juego ¿Qué tiene Lada?

Juego "Uno o varios"

Hablamos, memorizamos

Laika ladra con valentía.

asusta a los niños.

Lada buscaba un alfiler

Y el alfiler cayó debajo del banco.

Repetir palabras en las que el sonido L esté en medio de la palabra.

Juego "Adiciones"

Agrega -la al final de la palabra y repite la palabra completa.

Agregue -lock al final de una palabra y repita la palabra completa

Repetir palabras en las que el sonido L está en medio de la palabra.

Juego "Cuéntalo"

Un trago, dos tragos, tres………….., seis tragos. Etc.

Piensa en una palabra que rime y pronuncia las frases correctamente:

La-la-la, hay un alto (acantilado)

Lo-lo-lo, el barco está roto (remo)

Lu-lu-lu, estoy corriendo hacia la (mesa)

Ly-ly-ly, hay (pisos) nuevos en la casa

Agregue -l al final de las palabras. Repite la palabra completa.

Hablamos, memorizamos

Repite las palabras donde está el sonido L al final de la palabra.

Juego "Gíralo"

Reemplaza el primer sonido de la palabra con el sonido L. ¿Qué palabra nueva obtuviste?

Hablamos, memorizamos

Juego “Continuar la frase” (“Di lo contrario”)

La liebre es gris en verano y en invierno...

El hombre fuerte es fuerte y el bebé...

La tableta es amarga, pero el chocolate...

El melocotón es dulce y el limón...

El charco es poco profundo, pero el río...

El asfalto es rugoso y la piedra...

El agua hirviendo está caliente y el hielo...

El lobo está bien alimentado en verano, pero en invierno...

La bola es ligera y la piedra...

La hechicera es amable, y la bruja...

Pierrot está triste y Pinocho...

Hace frío en invierno y en verano...

La liebre es cobarde, y el león...

Es bueno decir la verdad, pero mentir...

Pronuncia las frases correctamente:

Repetir palabras con consonantes rectas.

Juego “¿Cuál? ¿Cual? ¿Cual?" (formación de adjetivos a partir de sustantivos)

Sombrero de paja (¿de qué tipo?) – paja

Rama de abeto (¿cuál?)

Flores en el prado (¿cuáles?)

Soldado de plomo (¿cuál?)

Luz de la luna (¿de qué tipo?)

Falda de rayas (¿cuál?)

Erizo de plastilina (¿cuál?)

Bastones de esquí (¿de qué tipo?)

Pronunciamos, memorizamos coplas

Juego "Cambiar frases"

Hablamos, memorizamos

Nieve blanca, tiza blanca,

La liebre blanca también es blanca,

Pero la ardilla no es blanca

No era una ardilla blanca.

Repetir palabras con consonantes inversas.

Un juego " Palabras difíciles"

Cachorro de cabeza blanca (¿cuál?) - (de cabeza blanca)

Chica con cabello rubio - (rubia)

Joven de ojos azules - (de ojos azules)

Gato con patas gruesas - (de patas gruesas)

Noche de luna llena - (luna llena)

Colorea el dibujo, encuentra tantos objetos como sea posible que tengan el sonido L en sus nombres.

Repetir palabras con dos sonidos de L.

Juego “Los errores de mamá” (corrige los errores que cometió mamá)

Katya comió (fideos)

Mila se sentó en (banco)

El barco se balanceaba (agua)

Volodia trajo (paloma blanca)

Mila vio (luna blanca)

Pronunciamos y memorizamos coplas:

Repite las frases.

nube azul flox blanco media fina

cálido abrigo de piel de oveja lobo hambriento armario cálido

tiza blanca manzana madura bandera escarlata

pañuelo de seda bola divertida fideos con leche

bollo dulce palo profundo y grueso

pesado martillo valiente soldado frío sótano

blusa de seda con bloc de notas grueso y rizo claro

Y juego "Corregir la frase"

El caballo galopó sobre su jinete.

Los panqueques se comieron a Mila.

El dueño le ladró a Polkan.

El girasol regó Klava.

El elefante fue dibujado por el artista.

El árbol creció bajo el lirio de los valles.

Repetir trabalenguas cortos

El árbol de Navidad tiene alfileres y agujas.

Hay campanas cerca de la hoguera.

Los lobos caminan cerca del árbol de Navidad.

Deliciosa halva, alabanza halva.

Nuestro Polkan cayó en una trampa.

Repetir refranes y refranes.

Donde hace frío, hay hambre.

El lobo atrapa y el lobo es atrapado.

Hay luz de la lámpara, calor de la estufa.

Si me das miel, dame una cuchara.

Haz cada tarea con habilidad.

Sin conocer el caso, no juzgues con audacia.

Hecho apresuradamente, hecho por diversión.

Una aguja y un hilo interfieren con la costura de una costurera inepta.

Haz sugerencias basadas en las imágenes. Colorea las imágenes.

pronunciamos rimas

Logré hacer lo principal.

La tiza era blanca y supo servirnos.

Alla lavó los pisos, Lusha ayudó.

Repite las palabras difíciles.

Trucos inteligentes del perezoso Vovka.

Glory está sobre un pajar y un pajar sobre su cabeza.

El halcón se posó en el baúl, pero el baúl estaba desnudo.

El husky está triste: no hay balalaika.

La resina del propio pino es vidrio.

Inventa una historia usando palabras.

Mila, de paseo por el bosque.

Ella, mira, lirios del valle.

Lirios del valle, crecen, debajo, árbol de Navidad.

Mila, inclínate para oler los lirios del valle.

Mila, vete, lirios del valle, oh, árbol de Navidad.

Hablamos, memorizamos.

Alla se comió el panecillo durante mucho tiempo.

Ella no tenía apetito.

El insecto se acercó silenciosamente:

Una barra de pan, ¡y listo!

Juego "Rimas". (Piensa en una palabra que rime y repite el poema resultante)

Alyosha se sentó en un rincón, Alyosha tiene mucho... (que hacer).

La bata se le quedó pequeña a Mila y estaba llena de... (parches).

La polilla se sentó en un rincón, volvió a la lámpara... (voló).

Julia estaba animada y giraba como... (una peonza).

Mila estaba levantando el banco y debajo encontró... (un alfiler).

La casa se ha quedado en silencio, ella está durmiendo en un rincón... (el elefante).

Responde las preguntas en oraciones completas.

¿Qué recogió Lada del manzano?

¿Qué hizo Mila con fresas?

¿Qué iluminó la luz de la luna?

¿Qué manchó Slava con alquitrán?

¿Qué hacía el payaso bajo la cúpula?

¿Qué vio Volodia fuera del pueblo?

¿Dónde escuchó Slava cantar al ruiseñor?

Hablamos, memorizamos.

La espiguilla se paró, se paró,

Bajó la cabeza.

El ratón recogió silenciosamente

Lo llevó al almacén.

Inventa una historia basada en la imagen, usando tantas palabras como sea posible con el sonido L.

– el sonido de la ontogénesis tardía. Su apariencia normal es posible entre los 6 y 6,5 años.

Pero según nuestras observaciones, la aparición oportuna del sonido L se retrasa significativamente y no siempre se forma por completo sin ayuda especial.

La violación del sonido L se presenta en una variedad de formas:

• Como la ausencia total del sonido “L”,
• También lo es su distorsión (interdental, nasal, bilabial): lambdacismo,
• También hay reemplazos del sonido L por otros sonidos: P "cáncer" - "barniz", L (suave) "barniz" - "lyak", V "bote" - "vodka" tales reemplazos caracterizan una violación paralambdacismo.

Las principales causas del trastorno del sonido L son:

• ligamento hipogloso corto;
• debilidad de los músculos de la lengua;
• violación de la percepción fonémica del sonido en el flujo del habla.

Metodología para configurar el sonido L.

En el método de producción del sonido L, es necesario seguir el siguiente esquema de trabajo:

Se explica el logopato. rasgos característicos de la articulación del sonido L. y reforzar visualmente:

"Cuando pronunciamos correctamente el sonido L: la punta de la lengua sube hasta los dientes frontales superiores, presiona los dientes frontales, empuja los dientes, los labios sonríen y todos los dientes son visibles".

Lo arreglamos en el ejercicio “Strongman”: levantamos la punta de la lengua hasta los dientes superiores, la apoyamos contra los dientes superiores y empujamos con fuerza con el sonido [L-L-L].

Consolidamos en el ejercicio “El sonido L recorre caminos”: el logopeda escribe 3 letras L y caminos a partir de ellas.

Junto con el niño, averiguamos por dónde llegará el sonido L en cada camino. El niño coloca su dedo en la pista y su lengua en el lugar de la articulación correcta del sonido L. Le damos instrucciones: “Mientras el dedo recorra la pista, cantamos “L-L-L”.

Pegue 3 imágenes con el sonido L en el cuaderno del niño:

Nota: si el sonido sale con facilidad, el niño inmediatamente tomó la posición correcta (esto es típico de la dislalia), entonces la automatización se puede realizar en sílabas y palabras simples de inmediato.

la al ala
jajaja jajaja
lu ul ulu
ly y y ly

Te explicamos, primero la boca se abre de par en par hasta “A”, luego la punta de la lengua se eleva detrás de los dientes superiores:

al - al - al

Explicamos, primero abrimos la boca a “O”, luego la punta de la lengua sube por detrás de los dientes superiores:

Explicamos, primero estiramos los labios formando un tubo en “U”, luego la punta de la lengua se eleva detrás de los dientes superiores:

Te explicamos, primero estiramos los labios en forma de “Y”, luego la punta de la lengua sube por detrás de los dientes superiores:

Bola, eje, dio, aguijón, pasillo, pequeño, se convirtió, durmió, cayó, cansado, vidrio, golpeó, cavó, escribió, estuche de lápices, colapso, estación, metal, buey, portería, estaca, piso, mesa, inyección, estuche , jilguero, fútbol, ​​tararear, soplar, silla, aul, bostezar, tirar, quedarse dormido, susurrar, mecer, pellizcar, gemir. Fue, aulló, lavó, olvidó, aulló, arrugó, despegó, tomó, soldó, calmó, se paró, condujo, se marchitó, ocupó, cambió, entendió, levantó, condujo, caminó, comió, marcó con tiza, cantó, se sentó, se vistió , sabía cómo, zumbaba, colgaba, manejaba, quería, se sentaba, siseaba, hacía ruido, silbaba, golpeaba, dulce, Neil, regaba, Mikhail, anotó, condujo, cortó, compró, cargó, enseñó, trabajó en el jardín, visitó, arrastró, etc. .

Nota: mínimo 80 palabras, que se practican en clase y se graban para repetir en casa. Se muestra a los padres que al final de cada palabra el niño levanta la punta de la lengua por los dientes superiores.

Etapa de automatización L en palabras con sílaba inversa en el medio de la palabra:

Grajilla, palo, rodillo, violeta, cerro, moño, ruidosamente, calzarse, estirarse, lavarse, etc.

La siguiente etapa de la automatización– frases que contienen palabras con el sonido “L” al final de las palabras:

Sala del Museo
Nudo de cuerda
Limpiar el piso
vale un burro
pájaro grajilla
Nuevo estante
Ardilla roja, etc.

Requisitos para frases: el sonido L aparece solo en una palabra, aparece solo en la sílaba inversa, el orden de las palabras no importa.

Cuando se domina el material con frases en sílabas inversas, el siguiente paso es automatización de una sílaba recta con el sonido “L”:

la la la
Lo-lo-lo
lu-lu-lu
Ly-ly-ly

Y también según la tabla silábica en una secuencia determinada:

La al ala
lo ol olo
lu st ulu
Lyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy

Palabras con el sonido L al principio de la palabra:

Pata, llama, alcantarilla, pala, barniz, golondrina, lirio de los valles, frente, palanca, alce, bote, codo, caballo, etc.

La eficacia de la automatización del sonido L depende directamente no sólo de las palabras bien elegidas, sino también de la cantidad de material básico. Recomendamos utilizar al menos 80 palabras para cada grupo automatizado.

Palabras en posición intervocálica:

Yula, Ash, Led, Asuntos, Vivió, Bebió, Puño, Kalach, Ensalada, etc.

Repetimos lo mismo, observando cuantitativamente las normas.

Automatización en palabras con grupos de consonantes:

Klá Klá Klá Klá
pla pl pl pl pl pl pl
tla tlo tla tly
fue fue fue fue fue fue
existencias
pendiente
pista
aleación
poner
engañar

Automatización en frases(40-45 frases):

frente de caballo
Piloto en un barco
los rizos de laura
Cortar en una cuchara
El barquero inteligente

Automatización en propuestas: 20-25 frases.

Mila estuvo mucho tiempo lavando los pisos.
Ponle una silla al caballo
La silla cayó.

Automatización en rimas, refranes y refranes.(al menos 10-15 para repetición y memorización):

Pavel es pequeño, se cayó del banco.
Sólo hay una luna llena en el cielo.
Danila le tiene miedo al jabón.
Donde hay muchas palabras, hay poca acción.
El que no es tonto es tacaño con sus palabras.

Automatización en poemas(3-4 para memorización y pronunciación):

Todo es blanco, blanco, blanco,
Había mucha nieve.
estos son dias divertidos
Todo sobre esquís y patines.

Automatización en cuentos y cuentos de hadas.(3-4 obras):

Por ejemplo:

“El león y el ratón” de L. Tolstoi
Cuento de hadas "El zorro y la cabra"
“Hueso” de L. Tolstoi

La automatización como trabajo se considera completada, y recomendamos a los padres corregir al niño en palabras con el sonido resultante en el habla cotidiana durante otros 3-6 meses, ya que este es el período en el que el sonido “echa raíces” por completo. Y también aprende rimas y refranes sencillos.

En promedio, un curso de corrección de sonido con un diagnóstico sencillo consta de 5 lecciones, en casos complicados de 10 a 12 lecciones, de 30 minutos cada una.

Pequeños trucos:

• Si el niño tiene "v" en lugar de "l" en la etapa de "sílabas-palabras", a veces las primeras combinaciones de palabras: agarre el labio inferior con una gasa esterilizada y pronuncie todo el material, concentrándose en levantar la punta de la lengua. detrás de los dientes superiores. Usa tus dedos para bajar el labio inferior. De esta forma, se “rompe” el reflejo “labial”, reemplazándolo con la elevación superior de la lengua. El niño cambia rápidamente y se acostumbra.
• Si el niño tiene poca motivación para levantar la punta de la lengua por los dientes superiores: colocamos al niño en el sofá, agarramos el labio superior e inferior con una servilleta de gasa - "exponemos los dientes", repetimos el material del habla con el niño, observe si los dientes superiores levantan claramente la punta de la lengua.
• Si "L" siempre es suave:

A) Le pedimos al niño que repita el material del habla con la lengua fuera con fuerza y ​​los dientes tocando casi la parte posterior de la lengua. Paralelamente se realiza un trabajo fonémico. A continuación, la punta de la lengua se mueve gradualmente detrás de los dientes superiores.

B) Segundo método: muerde la punta afilada de tu lengua al escuchar el sonido “L” en el material automatizado.

Estructura aproximada de una lección de logopedia:

1. Gimnasia de articulación – 5-7 minutos.
2. Trabajo automatizado y escenificado paso a paso – 15 minutos de clase. En la etapa de automatización, incluye 5 minutos de repetición de tareas de la lección anterior, 10 minutos de material nuevo.
3. Trabajo fonémico – 10 minutos.

Ekaterina Evgenievna Ryzhkova
Material de habla para automatización del sonido [L]

Automatización de sonido [L]

2. Automatización de sonido[l] en sílabas rectas

3. LA – LA – LA – LA – LA – LA

LY - LY - LY - LY - LY

LO – LO – LO – LO – LO – LO

LU-LU-LU-LU-LU-LU

3. Automatización de sonido[l] en sílabas inversas

4. AL – AL – AL – AL – AL

OL - OL - OL - OL - OL

IL – IL – IL – IL – IL

EL - EL - EL - EL - EL

UL-UL-UL-UL-UL-UL

4. Automatización de sonido[l] en sílabas intervocálicas

5. ALA – ALO ULA – ULO OLA – OLO YLA – YLO

ALO - ALU ULO - ULY OLO - OLY YLO - YLU

ALU – ALY ULY – ULU OLY – OLU YLU – YLY

ALY – ALA ULU – ULA OLU – OLA YLY – YLA

5. Automatización de sonido[l] en sílabas intervocálicas

ALA - ALO - ALY - ALU

ULA – ULO – ULY – ULU

OLA – OLO – OLY – OLU

YLA – YLO – YLY – YLU

6. Automatización de sonido[l] en sílabas rectas con grupos de consonantes

GLA - GLO - GLU - GLY

KLA - KLO - KLU - KLY

SLA – SLO – SLU – SLY

XLA - XLO - XLU - XLY

PLA – OLP – PLU – CAPA

BLA BLA BLA BLA

FLA – FLO – GRIPE – MOSCA

VLA – VLO – VLU – VLY

SHLA – SHLO – SHLU – SHLA

MAL - MAL - MAL - MAL

7. , sonido al principio de una palabra

LA: lak, gama, la-ma, La-da, la-pa, lo-to, lo-pooh, la-don, lamp-pa, lap-sha, lav-ka, lan-dysh, la-com-ka ;

LO: frente, captura, alojamiento, lo-con, codo, caballo, bote, cuchara;

LY: ski-ski, ski-nya, ski-nick;

LU: arco, haz, lu-pa, lu-zha, lu-sha, lu-zhok, lun-ka, lu-no-hod, lu-kosh-ko.

8. Automatización del sonido [l] en palabras., sonido en medio de una palabra

LA: yu-la, de-la, pi-la, ku-lak, ha-lat, pe-la, Mi-la, e-la, be-ga-la, ho-di-la, o-de-la , o-be-da-la, a-ku-la, zo-la, ka-lach, sa-lat, vo-zi-la, no-si-la, pi-sa-la, chi-ta-la , pas-ti-la, pa-lat-ka, ob-la-ko;

Alabama: al-maz, al-fa-vit, fi-al-ka, mo-chal-ka, gal-ka, pal-ka, ball-con, hal-va, shal-fey, skal-ka, tack-tuk .

LO: we-lo, de-lo, glass-lo, ku-lon, chu-lok, pi-lot, u-lov, ga-lo-shi, ko-lo-dets, ka-lo-shi, mo-lo -ko, zo-lo-to, bo-lo-to, mo-lo-tok, o-de-ya-lo, po-to-lok, ko-lon-ka, bo-lon-ka, frío -Pero ;

OL: lobo, Vol-ga, olas, completo, largo, ligero-no-ya, medio día y gol.

LU: tu-loop, go-lub, cab-luk, go-lu-boy, club, club-bok, flower-ba, club-ni-ka, arado, deep-bo-ky, Zo-lush-ka, zhe -lud, sha-lun, sirvientes, casualidad, pícaro, azul-para, servir, casualidad, por el servicio.

UL: bollos, medias.

LY: po-ly, ox-ly, porterías, muñecos, rincones, calderas, mesas, burros, embajadores, abejas, bebé, blanco, y -ly, valiente, maduro, ligero, ly-ly, nadar-nadar, u-pequeño , baby-ly-shi, a-ly-cha, u-smile, bu-ski -nick, bo-ka-ly, pe-na-ly, ka-na-ly, ka-ni-ku-ly;

YL: lavado-sya, boo-tyl-ka, po-syl-ka.

ILLINOIS: ko-dil-ka, bebió-ka, po-il-ka, ko-sil-ka;

EL: blanco, pequeño, verde;

AÑO: fir-ka, he-ka, me-tel-ka, seda, man-ka, bee-ka, clic-clic;

YAL: Tenía miedo, me reía.

9. Automatización del sonido [l] en palabras., sonido al final de una palabra

Alabama: bola, pequeña, dio, u-fall, canal, bo-cal, pen-nal, metal, caído, pa-dal, hall, picadura, pisal, golpeado, dormido, sy -fell, sa-mos-val.

OL: portería, piso, u-kol, fútbol, ​​baúl, che-khol, sche-gol.

UL: mula, soplada, a-ul, tirada, tirada, silla, se quedó dormida, bostezó, susurró, meció.

ILLINOIS: mil, bebió, compró-bebió, Mi-ha-il, ko-sil, no-sil, u-chil, ta-schil, gos-til, sa-dil, let-til.

EL: tiza, cantó, u-mel, ho-tel, dy-tel, Pa-vel, sat-del, si-sang.

AÑO: ko-tel, caminó, caminó, ko-zel.

YAL: arrugado, pateado, cambiado, levantado, descongelado, si-jallado, despegado, parado, sembrado.

10. Automatización del sonido [l] en palabras., sonido con un grupo de consonantes

ELK: tesoro, clase.

KLO: clon, clo-un.

KLU: club, club-bok, club-ni, flor-ba, club-ni-ka.

KLY: fang, fang-kach.

GLA: ojos, ojo, trazo, ojos, suave, suave, vocal, consonante,

GLO: tragar, tragar, tragar.

GLU: profundidad, desierto, deep-har, deep-pysh, deep-bi-na, deep-bo-ko, deep-bo-ky;

GLY: gly-ba, feo.

PLA: plan, capa, pla-tok, pla-fon, pla-kat, pay-tit, dress-tie, pla-not-ta, plan-ka, pla-tin-ki, pla-ti-lin;

OLP: balsa, fruta, seal-ba, plot-ti-na, carpintero, plano;

PLU: arado, pícaro, arado-gi, pícaro;

CAPA: nadar.

UAV: forma, bla-da-ryu, bla-da-rit;

blo: bloque, bloque-nota, rubio-din, rubio-din-ka;

azul: azul-za, zona azul, azul-zoch-ka, cabina-arco.

FLA: bandera, bandera-gi, fla-con, fla-nel, fla-min-go;

FLO: flota, flora, flok-sy, flo-master;

VLA: humedad, poder, húmedo, vla-de-ni-e, Vlad, Vla-dik, Vla-dis-lav, Vla-di-mir.

CHLO: aplaudir, aplaudir, aplaudir, aplaudir, aplaudir;

DEMONIO: malvado, malvado, malvado;

DEMONIO: maldad, maldad, maldad, maldad, ira, rencoroso;

DEMONIO: mal-e.

SLA: Slav-va, débil, not-sla, pa-sla, dulce, glorioso, doblez;

SLO: palabra, sílaba, elefante;

SLU: sirvientes, sirviente, servir;

SHLA: fue, manguera, escoria-ba-um.

11. Automatización de sonido[l] en palabras con estos dos sonidos

Lo-la, lo-mal, dol-beat, acarició, nadó, en silencio, de-lal, po-lol, ko-lol, ko-lo-ko-la, gla-di-o-lus, u-sonrió- nul-sya, Vla-dis-lav.

12. Automatización de sonido[l] en frases

Cielo azul, abrigo cálido de piel de oveja, tiza blanca, pañuelo de seda, bollo dulce, martillo pesado, rizo rubio, flox blanco, lobo hambriento, manzana madura, pelota alegre, pozo profundo, soldado valiente, cuaderno grueso, medias gruesas, armario cálido, escarlata Bandera, gachas de leche, palo grueso, sótano frío, blusa de seda.

13. Automatización de sonido[l] en oraciones de 3 palabras

Alla estaba comiendo una manzana. Lusha estaba lavando el suelo. Slava bebió leche.

Lusha pelaba las cebollas. Volodia se convirtió en piloto.

14. Automatización de sonido[l] en oraciones de 4 palabras

El husky tiene patas blancas. La ardilla tiene un hueco cálido. El de Mila es azul.

vestido. Vladik fue a la granja colectiva. Una balsa flota sobre las olas.

Klava aplaudió. La silla cayó al suelo. Pavel se fue al fútbol.

El alce se escapó del lobo. Vlad compró perfume "Violeta".

Hay manzanas maduras en el manzano. Alla escribió palabras con tiza.

Lusha lavó la muñeca con jabón.

Klava estaba esquiando. Lusha tiene palomas blancas.

Un pájaro carpintero picoteaba el tronco de un pino. El elefante tiene colmillos blancos.

Cenicienta tiene un vestido de seda. Cuchara de hojalata – hojalata.

Vestido de seda – seda. Callejón de abetos - abeto.

15. Automatización de sonido[l] en oraciones de 5 palabras

Mila puso la lámpara sobre la mesa. Klava compró leche y remolacha.

Lola estaba regando el flox del macizo de flores. Slava navegó en una balsa por el Volga.

Volodia tiene un oropéndola hecho de plastilina.

Mila estaba lavando el piso del salón de clases. Mikhail le puso una inyección al enfermo Pavel.

Cenicienta barrió y lavó los pisos. Phlox, lirios de los valles y violetas son flores.

Klava encontró un alfiler en el suelo.

16. Automatización de sonido[l] en oraciones de 6 palabras

Nubes blancas flotan en el cielo azul. Alla le dio a Volodia una sierra y un martillo. La pelota cayó de la silla al suelo. Vlad navegó en un barco sobre las olas. Lusha se puso un pañuelo blanco en la cabeza. Mila y Volodia navegan en un barco.

La hechicera ayudó a Cenicienta a ir al baile. En el baile, Cenicienta se rió y bailó. Había un vaso en un estante del armario. Alla compró ciruela cereza y Volodia compró fresas. La golondrina, la oropéndola, el ruiseñor y la grajilla son aves.

17. Automatización de sonido[l] en oraciones de 7 palabras

Un vestido, medias, blusa y abrigo son ropa.

Bella enjuagó su bata blanca con agua fría.

18. Automatización de sonido[l] en oraciones de 8 a 9 palabras

Lusha comía fresas maduras y Pavel, malvaviscos.

En el balcón de Slava hay violetas azules y blancas.

Alla compró violetas, Lusha compró ciclamen y Lola compró flox.

La ardilla, el alce, el lobo, el elefante y el gamo son animales salvajes.

19. Automatización del sonido [l] en lenguas puras

LA - LA - LA pala y sierra

LA - LA - LA nueva peonza

LA - LA - LA roca alta

LA - LA - LA escoba nueva

LA - LA - LA no hay vidrio en la ventana

LA – LA – LA Suelo de tiza Mila

LA - LA - LA el gato dormía en la ventana

LA - LA - LA el barco zarpó

LA - LA - LA Volodia tiene una sierra

ALA - ALA - ALA Ayudé a mi madre

ULA - ULA - ULA Inflé los globos

OLA - OLA - OLA es nuestra escuela

ULA - ULA - ULA un tiburón nadó en el mar

Ensalada LAT - LAT - LAT en una ensaladera

LOK - LOK - LOK compramos un bombín

PALANCA - PALANCA - PALANCA estábamos sentados en la mesa

LAT - LAT - LAT bata azul

LAS - LAS - LAS cama palacio

LO – LO – LO hace calor afuera

LO - LO - LO llegamos al pueblo

LO - LO - LO mamá lavó la ventana

LO – LO – LO hay un remo nuevo en el barco

LO - LO - LO hueco en el árbol

LU - LU - LU nos sentamos en el suelo

LU - LU - LU el sofá está en la esquina

LU - LU - LU Tomé la aguja

LU - LU - LU Estoy buscando una sierra

LY - LY - LY - los niños lavaron los pisos

LU - LU - LU - Empezaré la peonza

LU - LU - LU - todos por favor vengan a la mesa

LO – LO – LO – está nevando afuera

LO - LO - LO - el vestido no me alcanza

SLA - SLA - SLA - Estaba pastoreando gansos

SLA - SLA - SLA - Mila llevaba manzanas

SHLA - SHLA - SHLA - madre entró en la habitación

KLA - KLA - KLA - pasteles horneados por mamá

LY - LY - LY barrió los pisos

LY - LY - LY nuevas tablas

LY - LY - LY ahí vienen los burros

LY - LY - LY papá no tiene sierra

LY - LY - LY en las esquinas de la habitación

LY - LY - LY mamá no tiene escoba

LY - LY - LY estábamos junto a la roca

LY - LY - LY Mila tiene dos agujas

LY - LY - LY marcaremos goles

LY - LY - LY atar los nudos

LY - LY - LY no hay cenizas en la estufa

LY - LY - LY ahí vienen las cabras

ALY - ALY - ALY nuevos estuches para lápices

ALY - ALY - ALY durmientes en la carretera

ILY - ILY - ILY papá tiene mucha fuerza

OLY - OLY - OLY Doy inyecciones

OLY - OLY - OLY Estoy parado cerca de la escuela.

ILY - ILY - ILY compramos sierras

AL - AL - AL papá martillaba clavos

AL - AL - AL un estuche se cayó de la mesa

UL - UL - UL Pongo una silla

UL - UL - UL nuestro bebé se quedó dormido

UL - UL - UL Pavel se sentó en una silla

OL - OL - OL marcamos un gol

OL - OL - OL Alla lavó el piso

YL - YL - YL la sopa ya se enfrió

IL - IL - Papá IL blanqueó el techo

IL - IL - IL Rodé el auto

IL – IL – IL un pájaro carpintero estaba ahuecando un árbol

IL - IL - IL le dio el dibujo a papá

OL - OL - OL Pongo la silla sobre la mesa

OL - OL - OL papá hizo la mesa

OL - OL - OL Mikhail madera cortada

YL - YL - YL Lavé el auto

AL - AL - AL Compré un estuche para lápices

AL - AL - AL nuestro bebé se cayó

20. Automatización de sonido[l] en refranes y refranes

Donde hace frío, hay hambre.

¡El lobo atrapa y el lobo es atrapado!

De la lámpara hay luz y de la estufa hace calor.

¡Dame cariño, dame una cuchara!

Haz cada tarea con habilidad.

Si quieres comer panecillos, ¡no te sientes en la estufa!

Prometió, hágalo, dio su palabra, ¡cúmplala!

Hecho apresuradamente, hecho como una burla.

¡Una aguja y un hilo se interponen en la costura de una costurera inepta!

Automatización del sonido [l] en textos.

Bola maullando

Lola compró hilos azules y blancos. Hizo bolas con los hilos y las puso sobre la mesa. La bola azul cayó al suelo.

El gatito corrió hacia la pelota y empezó a hacerla rodar con sus patas. Hizo rodar la pelota, la hizo rodar, se confundió y maulló lastimosamente.

Lola entró en la habitación. Ella exclamó: “¡La bola azul maulló!”

Un pájaro carpintero estaba sentado en un árbol alto, martillando el tronco. El sombrero del pájaro carpintero es escarlata y su pico es largo.

Pavel vio que el pájaro carpintero estaba agachado y quiso atraparlo y llevárselo a casa. Pero el pájaro carpintero se asustó y se fue volando. Mamá dijo pablo: “El pájaro carpintero es un ave del bosque. Debería vivir en el bosque"

Alla tenía una muñeca. Alla llamó a la muñeca Lada. La muñeca tiene ojos azules y pelo largo. Alla montaba una muñeca en bicicleta. La muñeca cayó a un charco y se ensució. Alla lavó a Lada con jabón durante mucho tiempo, la vistió con un vestido azul y la ató con lazos blancos.

La grajilla quería beber

La grajilla quería beber. Vi una jarra de agua parada allí. Y el agua que contenía estaba en el fondo. La grajilla saltó y saltó, todo fue en vano. La grajilla no pudo conseguir agua. Y la grajilla empezó a tirar piedras al cántaro.

Ella tiró y tiró y tiró tanto que el agua subió y la grajilla pudo beber. ¡Qué grajilla tan inteligente era!

¿Quién se venga?

Vlad y Lada guardaron silencio. Porque quien diga una palabra antes del almuerzo recibirá la mitad de la venganza.

Aquí se sientan en un rincón y guardan silencio. Vlad guarda silencio y Lada guarda silencio. Llamando a Vlad papá t: “Vladislav, ¿dónde estás? ¡Déjame andar en bicicleta! Y Vladik se sienta en un rincón y guarda silencio. Entonces mamá llamó Lada: "Lada, toma una manzana, ¡es dulce, dulce!" Y Lada se sienta en un rincón y guarda silencio. Permanecieron en silencio hasta que Vladik quiso estornudar. Volvió la nariz, como si todo habitación: "¡Apchi!"

Sí, Vladik, tú "apchi" dijo, ¡tienes media venganza!

Bueno, sí”, dijo Vlad, “ "apchi"- ¡Esto no es una palabra!

Lada pensó medio minuto y tomó una escoba.

"Está bien", le dijo a Vladik, "al menos "apchi"- Esta no es una palabra, pero mamá está cansada. Necesitamos ayudarla".

Y Lada empezó a vengarse. Y Vladislav se sintió avergonzado y corrió tras la primicia.

Organizar la automatización del sonido en forma de actividades de juego. Las clases deben durar entre 15 y 20 minutos para niños menores de 4,5 años y mayores, 30 minutos. No se debe permitir que el bebé se canse.

El sonido l se pronuncia durante mucho tiempo y solo con la lengua inmóvil. Cuando la lengua sale de los alvéolos se produce un sonido vocálico.

Antes de proceder con la automatización, el niño debe aprender a pronunciar correctamente un sonido aislado.

la-lo-lu-ly
lo-lu-la-ly
lu-ly-ly-lo

ly - lu - lo - la
la - ly - lu - lo
ly - la - lo - lu

al - ol - st - yl
yal - yol - yul - il - comió
al - yal - ol - yol

La: laz, barniz, pata, peonza, ceniza, LED, asuntos, vivió, pequeño, sierra, banco, lámpara, puño, rollo, ensalada, túnica, roca, buzo, tienda de campaña, alfiler, golondrina, lirio de los valles, Mila, Vivió, cantó, lavó, sopló, corrió, vio, ofendido, vestido, escuela, fideos, comió, avalancha, escribió, leyó, tiró, cargó, condujo, cargó.

Bajo: frente, palanca, alce, bote, cuchara, codo, caballo, media, pantano, chanclos, bueno, Volodya, hambriento, frío, avería.

Lu, ly: arco, viga, charco, lusha, agujero, peonza, fresno, sierra, abrigo de piel de oveja, beluga, travieso, cebolla, líber, esquís, bueyes, mesas, bebé, ajenjo, sonrisa, esquiador, adoquín, luka, luna, prado, césped, cesta, paloma, bellota, cubierta, rollos de col, recibir, horca, escarlata, blanco, lento, lindo, entero, negrita, maduro, aburrido, abejas, gafas, canales, estuches de lápices, deslizamientos de tierra, estaciones, vacaciones, niños, flameante.

Alabama: pelota, eje, dio, picadura, pasillo, pequeño, grajilla, palo, rodillo, violeta, durmió, cayó, cansado, vidrio, canal, cavó, escribió, estuche para lápices, colapso, estación, golpeó, metal, corbata, diamante, alfabeto, halva, mariscal, sabio, balcón, emitido, cayó, cayó, goteó, vertió, pisoteó, manoseó, echó.

Ol: buey, portería, estaca, piso, mesa, deber, lobo, cerro, largo, estante, lleno, relámpago, mediodía, pinchazo, estuche, jilguero, fútbol.

Calle: tararear, soplar, silla, aul, bollo, fuerte, soplar, ponerse los zapatos, bostezar, tirar, quedarse dormido, susurrar, sacudir, pellizcar, sacar, tirar, atascarse, arquearse, soplar, golpear, músculo, medias, volcán.

Yl: se quejó, fue, aulló, se lavó, se lavó, se olvidó, aulló, apasionado, botella.

Yal: Arrugó, despegó, tomó, soldó, calmó, se paró, condujo, marchitó, ocupó, cambió, entendió, levantó, tuvo miedo, se rió, aventó, sembró, derritió, aventador, sembradora.

Año: conducido, caminado, seda, abeto, novilla, flequillo, abeja, burro, cabra, caldero, nuevo colono, clic, panícula.

Comió: comió, tiza, cantó, se sentó, se vistió, pudo, zumbó, colgó, logró, quiso, se sentó, silbó, hizo ruido, silbó, ardilla, finamente, nudo, vio, sacó, salió, ofendido, odiado, Pavel, pájaro carpintero, cenizas.

Illinois: venció, querido, Neil, regó, Mikhail, martilló, condujo, cargó, cortó, compró, cargó, enseñó, plantó, visitó, arrastró, tenedor, vena, vio, bebedero, cortadora de césped, camilla, aprendió, noqueó, bebió, Dejó caer, sacó, soltó, saltó.

Palabras "difíciles" con dos sonidos. yo :
ladró, nadó, pinchó, desmalezó, envió, molió, hizo, lamió, trepó, acarició, acarició, nadó, ajustó, debilitó, atrapó, rompió, tragó, mimó, campana, machacó, trilló, informó, puso, besó, estalló, escuchó, sirvió, escuchó, recibió, sonrió.

Palabras con grupos de consonantes:
gracias, ojos, suave, quemado, cereal, Klava, clase, despensa, llama, nadar, plato, plástico, parche, bufanda, Slava, dulce, débil, despegar, enviar, bandera, botella, fue, salió, bloquear, globo terráqueo, grupo, balsa, foca, cuadrado, elefante, remo, palabra, complejo, flota, palmada, algodón, blusa, tacón, estúpido, club, parterre, enredo, fresa, arado, rumor, escucha, estuche, servir, mérito, bultos, enojado, colmillos, nadar, oír, calderas, látigo.

Mila estaba comiendo una ensalada.
Lusha tomó la espátula.
La golondrina hizo un nido.
Mamá hizo fideos con leche.
Mila se lavó las palmas.
Cerca de las tiendas hay bardanas y ajenjo.
Llegó el invierno.
Prepara tus esquís y tu trineo. Lusha picó cebollas y remolachas.
Mila vio un elefante.
Slava va al almacén a buscar los remos.
El agua de un pozo profundo está fría.
Hay manzanas maduras y dulces en la tienda.
Volodia es un nadador valiente y no le teme a la profundidad.
Klava se puso un pañuelo blanco en la cabeza.

Seleccione imágenes: pala, bote, jabón, muñeca. Comience una oración y el niño la terminará según la imagen y luego repetirá la oración completa.

El tío Luka está cavando un macizo de flores (con una pala).
Volodia y Slava navegan en (un barco).
Klava se lavó las palmas (con jabón).
El perro llevó la muñeca al armario.
Volodia montó (en bicicleta).
Mikhail miró (el globo).
Pablo estaba cazando (una paloma).
Pavel se sentó a (la mesa).

El tío Mikhail dio de beber al caballo.
El abuelo Neil atrapó un enjambre de abejas.
Pavel atrapó una grajilla.
Mi hermano fue al fútbol.
Vova puso la botella en el estante.
Papá compró un árbol de Navidad.
La silla cayó al suelo y me asusté.
Pavel vio una ardilla en el árbol de Navidad.
Mikhail jugó al fútbol y marcó un gol.
El tío Neil se ató la corbata y se fue.
Padre fue a la estación.

Un perro ladraba en el patio.
Una balsa flotaba a lo largo del río.
El gatito lamió la leche.
Pavel se alisó el pelo.
Neil recibió una carta de Mikhail.
Neil planchó él mismo la toalla y los pañuelos.
Encontré y puse muchos gusanos en el frasco.
Mi padre sirvió en la marina y navegó en un submarino.
El soldado informó que había completado la tarea.
Petya rompió la bicicleta y luego la reparó.
Volodia olvidó dónde había dejado su estuche.
Un perro ladró y se quedó en silencio en el patio.
El gato atrapó al ratón, pero no lo atrapó: el ratón se escapó.
Lo que está en juego está cerca de la mesa, la mesa está cerca de lo que está en juego.
Aquí el alegre bollo rodó como una pelota.

Una manta blanca cubría el suelo.
El sol calentó y la manta empezó a fluir.
(Nieve)

Azotados en las orejas, azotados en las mejillas,
Se quitó el sombrero de la cabeza y... se escapó.
(Viento)

Muñeca Mila.

La madre de Lusha compró una muñeca. A Lusha le gustó la muñeca. Ojos azules, cabello rubio, vestido blanco, zapatos blancos. Lusha llamó a la muñeca Mila. La muñeca es muy linda. Lusha estuvo con Mila todo el día. La vistió y le puso los zapatos. Le lavé el pelo y la peiné. Puso a dormir la muñeca y la acunó para que se durmiera. Lusha se hizo cargo de la muñeca. Un día Lusha puso a dormir a la muñeca. Mamá llamó a Lusha a cenar y el perro se llevó la muñeca. Llevó la muñeca y la arruinó. Lusha lloró, pero no dejó a la muñeca. Luego mi madre compró la misma muñeca. Lo intercambió en secreto y Lusha no se dio cuenta.

A nuestro gato le encanta dormir. Entonces entró y se metió debajo del banco. Se estiró, se cubrió con la pata y se quedó dormido. Dormí a mi antojo. El gato se levantó, bostezó y se estiró. Y luego empezó a lavarse.

Volodia quería pescar. Conocía los lugares donde se atrapan las cucarachas. Volodia tomó el barco y navegó. Estaba soleado y cálido. Volodia no nadó por mucho tiempo. Me detuve cerca de la piscina. Sacó una caña de pescar y empezó a pescar. Había todo tipo de peces: pequeños y grandes. Después de haber atrapado muchas cucarachas, Volodia sacó su caña de pescar. Empujó el barco y navegó a casa.

Aprende los poemas de memoria.

Invierno.
Todo es blanco, blanco, blanco. Había mucha nieve.
¡Estos son días divertidos! ¡Todos, con esquís y patines!

Soldado
El soldadito de plomo sobrevivió. Cantó, bromeó y no se molestó.
Luchó y nunca se cansó. Y cayó, y él mismo se levantó.
Y siempre recordaba a la familia de su soldado en la batalla.
¡Donde él estaba para todos y todos lo defendían! (V. Aushev)

Árbol de Navidad.
El árbol lloró al principio por el calor del hogar.
Por la mañana dejó de llorar, empezó a respirar y volvió a la vida. (S. Marshak)

El color blanco.
Blanca nieve, tiza blanca, una liebre blanca también es blanca.
Pero la ardilla no es blanca, ni siquiera era blanca. (I. Tokmakova)

La liebre es blanca.
Liebre blanca, liebre blanca, ¿adónde corriste tras el líber?
La liebre blanca respondió: "No corrí, galopé".