Въведение

Глава I. Понятието за тон

2.1 Изучаване на китайската тонална система

2.2 Тоновата система на съвременния китайски език, както е дефинирана от T.P. Zadoenko

2.3 Система от тонове в класификацията на Speshnev N.A.

3.1 Частична промяна на тона

3.2 Пълна промяна на тона

3.3.1 Числителни yi-едно, qi-седем, ba-осем

3.3.2 Отрицателна частица bu

Заключение

Въведение

Всеки език в света има определени свойства. Неговата лексикална, граматична и фонетична структура се различава. Една от основните характеристики на разликата между един език и друг е особеността на неговата фонетична система и законите на функциониране на различните езикови единици.

От фонетична гледна точка езиците по света формират разграничения въз основа на състава на фонемите, мелодията, интонацията и други фонологични характеристики. Китайският език има още една отличителна черта - тон и принадлежи към т. нар. тонални езици. По едно време много филолози изучаваха тоновете на китайския език. Такива като Алексахин А.Н., Задоенко Т.П., Спешнев Н.А., Сусов И.П. и други. И в момента има няколко мнения относно произхода и състава на тоновете на тоналните езици.

В потока на речта много звуци на езика претърпяват множество промени. Мелодията и продължителността им се променят. Същото важи и за китайските тонове. В китайския език пълната или частична промяна на тоновете се счита за доста обичайна. Това явление обикновено се нарича сандхи на тоновете. Релевантността на този проблем не е трудно да се проследи, тъй като за да могат учениците на китайски да разберат напълно речта на чуждия език, те трябва напълно да овладеят фонетичните характеристики на езика, неговите правила и още повече изключенията.

В тази дипломна работа ще се опитаме да съберем обща картина на тоновете на китайския език и да проследим тяхното историческо развитие, както и да разгледаме подробно феномена на тоновете сандхи.

Обект на дипломната работа: тонове на китайския език.

Предмет на тази дипломна работа са особеностите на състава на тоновете на съвременния китайски език.

Целта на дипломната работа е да обобщи изследователския опит на лингвистите по отношение на тоналния състав на китайския език, да проучи феномена на тоновете сандхи.

Въз основа на заявените цели на изследването, неговите основни цели са:

Изучаване на особеностите на тоновете на китайския език;

Разгледайте различните класификации на китайски тонове;

Изследвайте формирането на тонове на китайски език от историческа гледна точка;

Помислете за феномена на тоновете сандхи;

Изучаване на пълни и частични промени в тоновете;

Помислете за специални случаи на сандхи тонове.

За постигане на тези задачи бяха използвани следните методи на изследване: описателен метод, сравнителен метод, критичен анализ на литературни източници.

Теоретичната основа на дисертацията бяха трудовете на следните лингвисти: Zadoenko T.P., Speshnev N.A. Алексахин А.Н., Солнцева В.М., Солнцев Н.В. Композиционната структура на дипломната работа се определя от целите и задачите.

Дипломната работа включва 3 глави. В началото на първата глава разглеждаме общата концепция за тонове, след това изучаваме характеристиките на тоналните езици и определението за интонация и тон. Във втората глава на нашата дипломна работа изучаваме състава и характеристиките на тоновете на китайския език, според класификацията на Т. П. Задоенко. и Спешнева Н.А. Основата на третата глава е феноменът на тоновете сандхи в китайския език. Тук разглеждаме основните характеристики на частични промени в тона, пълни промени в тона, както и специални случаи на промени в тона. Главата от практическата част на дипломната работа е подкрепена с примери, които доказват наличието на тонове сандхи в китайския език.

В края на теоретичната част обобщаваме резултатите от изследването и прилагаме списък на научната литература.

Глава I. Понятието за тон

1.1 Определяне на тона. Тонални езици

Изследванията не са навлезли толкова дълбоко в нито една част от структурата на езика, както във фонетиката. Тъй като звуците, произвеждани от органите на човешката реч, са посредникът, чрез който езикът получава своя израз, ключът към историческото разбиране на езиковото развитие в една много важна, дори най-значимата част, се крие именно в неговата звукова страна. В това отношение се появиха много нови неща. По-внимателното изследване на живите езици показа колко голямо е богатството на звуците в езиците и колко голяма е точността в техните различия. Това беше последвано, главно от средата на миналия век, или по-точно от седемдесетте години, от подробно изследване на природата и методите на образуване на звуците, цялата физиология на речта или общата фонетика, която постепенно се превърна в самостоятелен клон на наука. Така успяхме да придобием напълно ново разбиране за естеството на звуковите преходи и да видим какво всъщност се случва с тях и се случва, докато преди това се придържахме само към мъртвите букви.

Когато изучаваме структурата на езика, е необходимо преди всичко да идентифицираме основните му единици. Разделянето на езика става на две нива. На ниво значещи единици се разграничават изречение – синтагма (фраза) – дума – морфема – фонема. Сегментирането тук обхваща единици от всички нива на езика, така че може да се нарече междуслойно сегментиране.

На фонетично ниво се разграничават единици като фраза - речеви такт (фонетична дума) - сричка - звук. Сегментирането тук е ограничено само до едно ниво (фонетично), така че може да се нарече вътрешностепенно сегментиране.

Трябва да се отбележи, че има и други единици на фонетиката, които създават интонационната структура на езика и са средство за актуализиране на комуникативната задача. Такива средства включват интонация, ударение и тонове.

Когато говорим за тоновете на един език, първо трябва да го дефинираме. Понастоящем има две дефиниции на тона като специална фонетична единица.

Първо, тонът е мелодичното изменение на височината (звуковите характеристики) по време на произношението на сричките, което е фонологично значимо в даден език. Тонът се реализира под формата на повишаване или понижаване на гласа, което може или да бъде постоянно (равно по височина) в цялата сричка, или да се променя от едно ниво на височина на друго. Броят на тези нива (падежи) варира в различните езици, но като цяло се предполага, че не надвишава 4 (горни, две средни и долни). Тоновете, които не променят регистъра в цялата сричка, се наричат ​​бемол; тези, които променят регистъра, се наричат ​​плъзгащи (контурни). Последните се групират според характера на посоката си: еднопосочни (възходящо/низходящо), двупосочни (възходящо/низходящо/низходящо-възходящо). Например на китайски ma 1 е „майка“ (равен тон), nan 2 е „юг“ (възходящ тон), li 4 е „стой“ (низходящ тон), xie 3 е „пише“ (низходящ-възходящ тон ) .

В някои езици (например виетнамски) други характеристики също са важни за разграничаване на тонове: интензивност, продължителност, фарингеализация, наличие на глотален стоп.

Изпълнението на тоновете може да зависи и от качеството на съгласните, включени в сричката (например на тангутския език беззвучните начални съгласни се комбинират с висок регистър на сричковия тон, а гласните - с нисък). Височинните (тонални) модификации на гласа като елемент на фразовата мелодия са характерни за всички езици, но не всички имат тонове.

Езиците, при които тонизирането на сричките има отличителна функция, се наричат ​​тонални езици. Тоновете в такива езици съществуват за разграничаване на лексикални и/или граматически значения. Тоналните езици са често срещани в Югоизточна Азия (китайски, виетнамски, лаосски, бирмански и други), Африка (нилотски, ква, банту), Америка (микстек, мазатек, трикей и т.н.). В някои тонални езици (например китайско-тибетски) тоновете имат предимно лексикално значение, в други те могат да изразяват и граматически разлики (число или род на съществителни, глаголно време, отрицание), например в дуала (език на банту ): à màbòlà - "той дава", àmabòlà - "той даде", в динка (нилотски език): rany - "стена", pàny - "стени". За много тонални езици въпросът за връзката между тоновете и ударението на думите е спорен; за някои тонални езици няма надеждни данни за наличието и функцията на стреса.

В някои езици (например сърбо-хърватски) тоновете се различават само в ударената сричка; в този случай тоновете обикновено се считат за вид ударение на думата. В езиците, където тоновете са общи за всички срички, те също се наричат ​​сричков акцент.

Тоновете образуват специална система от суперсегментни единици на езика със собствена парадигматика и синтагматика. Те са средство за изразяване на лексикални и граматически значения, например в китайски 失 shi 1 - „загуба“, 十 shi 2 - „десет“, 事 3 - „дело“, 史 shi 4 - „история“; в Нуер (нилотски език) lei - "животно", lei - "животни",

В речевия поток разликите между тоновете се основават на линеен контраст, а не на абсолютна физическа височина; един и същи тон в различни позиции може да промени своите абсолютни характеристики, но неговата идентифицируемост ще остане поради контраста с други тонове и парадигматичното единство на морфемата.

Броят на тоновете в езиците по света варира от 2 до 10.

От друга гледна точка, тонът се определя като акустичната характеристика на звука, определена от концентрацията на енергия във високо- или нискочестотната област. Във фонетиката вместо термина тон в това значение се използва терминът “тоналност”. Има високи и ниски звуци; например, гласните в руския “u”, “o”, “a” са с нисък тон, “e”, “i” са с висок тон. Във фонологията тази характеристика се използва като една от универсалните отличителни черти на фонемите, част от системата от характеристики, формулирана от R. O. Jacobson и M. Hale.

1.2 Връзка между тонове и интонация

Проблемът за връзката между тон и интонация е в една или друга степен идентифициран в почти всички граматики на тоналните езици, в много изследвания, посветени на прозодичната композиция, и в същото време това е един от най-слабо проучените проблеми на прозодията. . Изглежда има няколко причини за това. Основният от тях е, че тогава, в средата на 20-ти век, както в родното, така и в чуждото езикознание се провеждат изследвания в съответствие с изглеждащия напълно стабилен теоретичен постулат, че прозодичната система на тоналния език се изгражда само върху тонални опозиции, а други единици на прозодията (интонация) са почти напълно заменени или погълнати от тези тонални опозиции. М. В. Гордина и И. С. Бистров говорят недвусмислено за това, изследвайки този проблем, използвайки материала на виетнамския език: „Фразовата интонация като средство за образуване на единно синтактично цяло няма свои собствени характеристики във виетнамския език, които не биха били присъщи на съответните тонове.” И след това още по-категорично: „Във виетнамския език няма специален интонационен дизайн, който да замени тоналните характеристики на думите и в този смисъл няма противоречие между фразовата интонация и тона.“

Но в известната си работа „Тон и интонация в китайския език“ М. К. Румянцев стига до съвсем други заключения: „Тоновете и техните комбинации в изречението са не само тонове, но и интонация. Във всяко прилагане на тона в изречението винаги има нещо, което принадлежи не само на самия тон, но и на интонацията. И така, има два подхода към поставения проблем, два противоположни един на друг постулата. Известно е, че основните изводи относно връзката между тон и интонация са направени въз основа на изучаването на тоналните езици на Далечния Изток и Югоизточна Азия. Проучването на тоналните езици на Западна Африка, което беше интензивно проведено през последните десетилетия на миналия век, ни позволи да погледнем по-ново редица лингвистични проблеми, включително връзката между тон и интонация.

В тази връзка можем да изразим една парадоксална на пръв поглед идея, че и двете гледни точки са до известна степен легитимни, но с едно съществено изменение: всяка от тях отразява механизма на взаимодействие между тон и интонация конкретно в китайския и виетнамски езици. Желанието да се разработи някакъв универсален механизъм на това взаимодействие, работещ еднакво безупречно както в тоналната система на хауса (2 тона), така и в тоналната система на виетнамския език (6 тона), стигна до задънена улица.

Както знаете, има „бедни“ (Ibo, Hausa) и „богати“ (виетнамски) тонални системи. И въпреки че тоновете на тези езици носят едни и същи функции, тези функции се изпълняват на различни езици. Това е основната причина, поради която е трудно, а може би просто невъзможно да се разработи единен универсален механизъм за взаимодействие на тон и интонация. Ако леко коригираме условията за решаване на този глобален проблем, тогава според нас можем да постигнем желания резултат. Тоест, да се разработи един механизъм за „бедните“ системи с двутонален регистър (хауса, ибо, акан), друг за „богатите“ (виетнамски, лаоски, тайландски и т.н.).

Обобщавайки резултатите от първата глава, разбрахме, че наред с такава фонетична единица като интонация, в някои езици има и концепцията за тон, която в такива езици има семантична разграничителна функция. В момента има дебат, че интонацията и тоновете са подобни понятия, но как да обясним факта, че интонацията е присъща на всички езици по света, а тоновете съществуват само в малък брой езици?

Глава II. Китайска тонална система

2.1 Изследване на китайската тонална система

Изследванията върху фонетиката на тоналните езици, включително китайския, винаги са представлявали голям интерес за лингвистите. Формирането на фонетиката в Китай започва в древни времена. По това време възникват много противоречия по отношение на фонологичния състав на езика.

Фонетиката се формира в Китай под известно влияние на будизма, който донесе със себе си от Индия интереса към звучащата реч и съответно поезията, римата, мелодията и тона, както и познаването на принципите на индийското азбучно сричково писане. Работите по фонетика се извършват в духа на лексикографските традиции. Това са речниците на римите като най-разпространеният тип първоначални произведения по фонетика: „Sheng lei” от Li Deng, „Yun ji” от Lu Jing, който впоследствие е преиздаван многократно, допълнен и коментиран от „Tse yun” от Лу Фаян (601). През 2-3 век. четенето на йероглифи (и силогоморфеми) започва да се предава чрез метода на „рязане“ на сричкови морфеми в инициали и финали (рими). От 5 век появяват се опити за изучаване на тонове.

Като развита, независима наука, фонетиката се установява с появата на фонетични таблици, включващи информация за рима, инициали, междинни гласни и тонове (Yun Jing, вероятно 10 век).

Китайски лингвисти 11-19 век. следваше основните принципи за описание на езика на сричковата структура, развила се в древността. По това време продължава това, което започна през 5 век. изследване на тоновете и тяхната роля в стихосложението.

В продължение на древната традиция се появиха нови римувани речници: „Guan Yun” (1008 г.), който е ревизия на речника „Tse Yun” (601 г.). В края на 1-во хилядолетие са създадени подробни многомерни класификации на сричките под формата на фонетични таблици, поставящи всеки даден йероглиф в пресечната точка на две оси - инициали и финали, както и като се вземе предвид естеството на тоновете. Така в речника "Юн Дзин" ("Огледало на рими", приблизително 8 век) има 43 таблици, всяка разделена на четири части, съответстващи на четири тона; инициалите са разделени според естеството на съгласните в пет категории; присъствието или отсъствието на междинни гласни - медиали - се взема предвид; но в същото време не се обръща внимание на истинската страна на произношението на думите, което е характерно главно за повечето фонетични произведения.

През 14 век, при монголската династия Юан, се развиват устните литературни жанрове, особено драмата, което налага създаването на справочници за столичното произношение. Тогава се появиха съответните речници, които започнаха с речника на Джоу Децин (1324 г.): той намали броя на римите и отрази нова система от четири тона, съвпадаща със съвременния Пекин.

През 14-15в. съставени са практически справочни речници, предназначени за обикновените грамотни хора: Lan Mao (1442); Bi Gongchen (17 век), чийто речник през 1913 г. формира основата за официални препоръки относно „националното произношение“; Fan Tengfeng (17 век), който разчита на двамата посочени лексикографи и намалява броя на класовете на римата, описва тоновете по нов начин.

Освен китайски филолози, чуждестранни лингвисти също са изучавали тоновете на китайския език. Една от тях включва учени от научната школа в областта на лингвистиката на Бирма (днешен Мианмар), Тибет, Индонезия и Малайзия.

В трудовете на бирманските учени, които следват предимно китайската езикова традиция, специфичните особености на техния език като сричков, тонален и изолиращ език са отразени доста рано. Взето е предвид не толкова фонетичният вид на думата, колкото нейният правописен образ. Терминът гласна всъщност не обозначава гласната, а финала като част от сричката срещу инициала. Установяването на статуса на медията, която функционално е част от финала, не винаги е било правилно поради особеностите на езиковата графика. Сричката и морфемата по същество бяха идентифицирани, тъй като техните линейни граници бяха по същество еднакви. Изброени са само три тона, тъй като четвъртият се появява по-късно и не е обозначен с тонален знак.

По този начин трябва да се отбележи, че изследването на тоналния състав на китайския език представляваше интерес за огромен брой учени. Всички те разглеждат понятието тон от различни гледни точки, но съставът на тоновете на китайския език се определя в размер на 3 или 4. Тоновете в езика се разглеждат в системата на други фонетични единици. Следователно, когато говорим за тонове, ние непременно говорим за всички фонетични аспекти на езика. Говорейки за съвременните изследвания на тоналния състав на китайския език, в тази теза бих искал да разгледам класификацията на тоновете, представена от Т. П. Задоенко. и Спешнева Н.А.

2.2 Тоновата система на съвременния китайски език, както е дефинирана от T.P. Zadoenko

Сричките на китайски се различават не само по своя звуков състав (съгласни и гласни), но и по тон или мелодия. Всяка сричка, която получава ударение (силно или поне слабо), се произнася с един или друг тон. В популярния китайски език Putonghua, базиран на пекинския диалект, има четири пълни тона, всеки от които се характеризира с набор от присъщи качества.

За разграничаване на значението са важни както тонът, така и звуковият състав на сричката; една и съща комбинация от звуци предава напълно различни значения в зависимост от тона, с който се произнася.

Каква е характеристиката на всеки от четирите пълни тона?

Всеки от пълните тонове на китайския език се характеризира с набор от определени характеристики: 1) посоката на движение на основния тон (формата на тона), 2) разпределението на интензитета (силата на звука) в тона, 3) честотен диапазон (интервалът между началната и крайната точка на тона), 4) височина,

5) време на звука (дължина на тона).

Както знаете, височината на тона се определя от броя на вибрациите за единица време; Единицата обикновено се приема за секунда. С увеличаване на броя на вибрациите тонът се повишава; С намаляването на броя на вибрациите намалява и тонът.

мелодия първи тон- висок, равномерен, дълъг, с равномерна интензивност и само известно отслабване към края (създава на руския слушател впечатлението за недовършено изказване).

мелодия втори тон- кратко, бързо нарастващо, с максимална интензивност в края на сричката създава впечатлението, че пита отново).

Трети тон- нисък, дълъг, има низходящо-възходяща форма, с максимална интензивност на ниска нота (създава впечатление за объркан въпрос).

Четвърти тон- къса, рязко спускаща се от най-високата към най-ниската точка. Падането на тона е придружено от рязко отслабване на интензивността (мелодията на четвъртия тон създава впечатление за категоричен ред).

В китайския език често има случаи, когато дори двусричните думи се различават само по тонове. Такива думи могат да бъдат разделени на три групи.

а) думи, които се различават по тона на последната сричка:

教师 jiao 4 shi 1 – учител и 教室 jiao 4 shi 1 – публика, 松鼠song 1 shu 3 – катерица и 松树 song 1 shu 4 – бор，病原bing 4 yuan 4 – болница и 病员bing 4 yuan 1 – пациент，同时 тонг 2 ши 2 – едновременно и 同事tong 2 ши 4 – колега，修改 xiu 1 gai 3 – изграждане и 修盖xiu 1 gai 1 – правилно.

б) думи, които се различават по тона на началната сричка:

书皮 shu 1 pi 2 – корица на книга и 树皮 shu 4 pi 2 – кора на дърво， 病床 bing 4 chuang 2 – болнично легло и 冰湟 bing 1 chuang 2 – шейна， 奴隶 nu 2 li 4 – роб и 努力nu 3 li 4 - усърден， 大话 da 2 hua 4 - хвалба и 答话 da 4 hua 4 - отговор.

в) думи, които се различават по тоновете на двете срички:

俄语 e 2 yu 3 – руски език и 鳄鱼 e 3 yu 2 – крокодил， 包围 bao 1 wei 2 – съраунд и 保卫 bao 3 wei 4 – защита, 同意tong 2 yi 4 – съгласен, 统一 tong 3 yi 4 – единство и 同一tong 2 yi 1 – същото， 同志 tong 2 zhi 4 – другар и 通知 tong 1 zhi 1 – съобщение.

Задоенко Т.П. също така идентифицира съществени и допълнителни характеристики на тоновете.

На първо място, не всичките пет признака са еднакво важни за характеризирането на един тон - има съществени признаци (посока на движение на основния тон, разпределение на интензитета и интервал на височина между началната и крайната точка на тона) и допълнителни (височина и време на звучене или дължина на тона). Допълнителните характеристики се появяват само при сравнението на тоновете един с друг и могат да варират в една или друга посока при произнасяне на една сричка, без да се засягат качествените характеристики на тона.

Нека помислим дължина на тона.Въз основа на тази характеристика разликата между тоновете възниква в следния ред: третият тон се характеризира с най-дълго време на звучене; първият тон, макар и наречен дълъг, е значително по-кратък в сравнение с третия; вторият тон е малко по-къс от първия; накрая, най-кратък е четвъртият тон. Ако например времето за произнасяне на сричка в третия тон е 500 ms, тогава звуковото време на първия тон е съответно приблизително 400 ms, на втория тон е 350-375 ms, а на четвъртия тон е приблизително 200- 225 ms. Но тези данни не са постоянни, те могат да варират значително в зависимост от определени условия: общия темп на речта, нейното емоционално оцветяване и фразов удар. И ако говорим за тона на една сричка (без сравнение с други тонове), тогава времето на нейния звук се осъзнава от говорещия произволно.

Същият вид знак е стъпка.Височината на единична сричка също се изпълнява произволно от говорещия. Първият тон, например, може да се произнесе на височина 200 херца, и 300 херца, и обратно, под 200 херца, но това по никакъв начин не влияе на качествените характеристики на тона. В кохерентната реч височината на тоновете зависи преди всичко от обхвата на гласа на говорещия, както и от фразовото ударение и емоционалните фактори.

За разлика от тези две характеристики, останалите три характеристики (съществени) са присъщи в непроменена форма на всеки даден тон във всеки случай, както при сравняване на тонове помежду си, така и при произнасяне на сричка в изолация. Именно те съставляват съвкупността от качества, която ни позволява да възприемаме тона като такъв.

Нека разгледаме всеки от тези три знака.

1. По посока на движение на основния тон

първият тон се характеризира като ниво, вторият - възходящ, третият - низходящ-възходящ, четвъртият - низходящ. Посоката на движение на основния тон е най-важната характеристика на тона.Дори малки промени в движението на тона могат да доведат до напълно различен тон, възприет от ухото. Например, ако в първия тон равномерната мелодия не се поддържа до самия край на звука на сричката и се понижава в края на сричката (както често се наблюдава при ученици, овладяващи китайски тонове), тогава първият тон в този случай ще бъде подобен на четвъртия.

Най-сложна по форма е третотоновата мелодия.

2. Според разпределението на интензитета (усилване и отслабване на гласа) тоновете се различават както следва: първият тон се характеризира с равномерна интензивност; вторият тон се характеризира с относително слабо начало и забележимо увеличаване на интензивността към края на сричката; третият тон има максимален интензитет в началото, на ниска нота, със забележимо отслабване към края на сричката; в четвъртия тон началото на сричката е най-интензивно, след това рязко низходяща мелодия е придружена от също толкова рязък спад на интензивността.

Така по посока на движението на тоновете и разпределението на интензитета те са взаимно противоположни, например вторият и четвъртият тон: вторият тон с възходяща мелодия и нарастващ интензитет към края на сричката и четвъртият тон с низходяща мелодия и отслабваща интензивност към края на сричката. Ако сравним втория и третия тон, то мелодията на третия тон е не просто възходяща, а с равномерно начало и възходящ край. С възходящата си част, на която се пада по-голямата част от времето на звучене на сричката, третият тон прилича на втория. При такива условия друг фактор, разпределението на интензивността, става важен: във втория тон максималната интензивност се появява в края на сричката, а в третия - в началото. Ако нарастващата мелодия на втория тон не е придружена от усилване на гласа към края на сричката (което учениците често допускат), тогава такъв тон ще бъде подобен на третия. И обратно, ако в третия тон началото не се произнася достатъчно интензивно и до края на сричката гласът не отслабва или отслабва недостатъчно, такъв тон се оказва подобен на втория. Това обяснява и факта, че вторият тон, произнесен от китайците доста ниско, или третият тон, произнесен доста високо, понякога може да се определи само от мястото, където е концентрирана интензивността.

3. И накрая, последният знак е интервалът между началната и крайната точка на тона. Спазването на интервалите между началната и крайната точка на тона е абсолютно необходимо, независимо от височината, на която се произнася тона. Въпреки това, в практиката на преподаване на китайски тонове често се наблюдават случаи, когато учениците не могат да издържат на пълния диапазон на четвъртия тон, не довеждат този тон до необходимата ниска точка и когато се произнася бързо, се оказва, че е подобен на първи тон.

Това е общата характеристика на четирите тона, всеки поотделно и в сравнение един с друг. Разпределение на сричките Putonghua по тонове.

Известно е, че системата Putonghua съдържа около 400 срички, които се различават по звуков състав. Наличието на тонове умножава това количество. Но би било погрешно да се приеме, че всяка сричка на китайския език може да се произнесе в четири тона, давайки съответните морфеми (условни или, по-рядко, функционални). Не всеки звуков състав на сричка е представен във всичките четири тона. Само около половината от общия брой срички (174) имат четири тонови варианта; малко по-малък брой срички (148) имат три тонови варианта; 57 срички са представени в два тона; 25 срички съществуват само в един тон.

2.3 Система от тонове в класификацията на Speshnev N.A.

По-горе разгледахме системата от тонове, представена от T.P. Zadoenko. Разбира се, тази класификация е най-често срещаната при изучаването на китайския език. Но ние бихме искали да разгледаме друга добре известна тонална система, разработена от Н. А. Спешнев.

Той каза, че тонът на китайски играе същата роля като звука при разграничаването на значението на думите. Ако вместо с един тон (интонация) произнесем дадена сричка с различен тон (интонация), ще получим съвсем различни думи. Говорейки за тоновете, Н. А. Спешнев взема за пример сричката да. На китайски сричката "да", произнесена с висока, равномерна интонация, означава "да изграждам", с нарастваща интонация, "да отговарям", с ниска, равномерна интонация и накрая с повишаваща се интонация, "да удрям", и с падаща интонация „голям“. Тонът е специален вид фонологична единица, която стои над сричка. В светлината на съвременните фонетични изследвания се счита за доказано, че тонът (мелодичната характеристика на китайската сричка) е акустично присъщ не на сричката като цяло, не на отделен звук - сричковата гласна, а на финала. За да се подчертае фонологичната роля на тона, той често се нарича тонема по аналогия с фонема.

За разлика от линейните единици на китайската сричка - звуците, които обикновено се наричат ​​сегментни единици, тонът се класифицира като суперсегментни единици.

Терминът тон обикновено се отнася до две понятия, които са различни по обхват, тон в в тесния смисъл на думата - честотната характеристика на една сричка, нейната мелодично оцветяване. В широк смисъл тонът трябва да се разбира като набор от редица взаимосвързани акустични знаци, като регистър, честотен диапазон, определяне на интензитета в рамките на финала, продължителност, качество на сричковата гласна, фарингеализация (наличие на други признаци на възможен е тон). В бъдеще лингвистът предлага да се използва терминът „тон“ само в широк смисъл.

Слушането на избраните елементи на сричка по специален начин показва, че елементите на финала носят различно натоварване при изпълнението на тона.

Специално внимание заслужават тоновете в изолирани срички, чиято характеристика ще бъде разгледана.

1. Честотна (мелодична) характеристика на тона.

Числото 3 показва средното ниво на гласа на говорещия. Естествено, абсолютната височина на всеки тон ще варира значително в зависимост от това кой го произнася: мъж или жена, тенор или бас, дете или възрастен. Но съотношението на височината към средното ниво на гласа на говорещия е постоянна стойност, следователно от тази гледна точка „разпознаването“ на тона няма да бъде нарушено. Тон, който обикновено се намира над средното ниво на гласа, се отнася до тона Главна буква; ако основната част от тона е разположена под средното ниво на гласа, тогава тонът трябва да се класифицира като долен регистър. Скалата ви позволява да посочите началната и крайната точка на терена, т.е. посочват не само височината на тона, но и неговата посока, за кои числа могат да се използват.

Снимка 1 . Фигура 2.

Първият тон е висок и плавен (200 Hz). Хоризонталната линия 5-5 (фиг. 2) показва посоката на движение на тона и неговата начална и крайна височина.

Подобно на първия тон, вторият принадлежи към тоновете на високия регистър. Това е възходящ тон от начална точка на ниво номер 3 и крайна точка на ниво номер 5 (140-200 Hz). Може да се обозначи направо 3-5.

Най-контрастен в сравнение с първия тон е третият тон. Това е тон от нисък регистър с бемол начало и възходящ край. Гледайки кимографски и осцилографски записи, понякога може да се наблюдава известно движение надолу на мелодията в самото начало на звука (120-100-180 Hz). Но това леко движение надолу не се усеща от ухото и затова на практика може да се счита, че третият тон започва с равномерна мелодия и трябва да се обозначи като 1-1-4. С други По отношение на традиционното обозначаване на третия тон като низходящо-възходящ, той има съществен недостатък и е неподходящ за педагогически цели.

Четвъртият тон в китайския се характеризира с низходяща интонация от най-високото ниво към най-ниското (200-100 Hz), което може да бъде обозначено графично с числата 5-1. Четвъртият тон принадлежи към високия регистър.

2. Интензивност на тона

Интензитетът на тона е акустично понятие. На ниво възприятие понятието „интензитет” съответства на понятието „гръмкост”. Разпределението на интензивността във финала варира значително в зависимост от тона.

В първия тон началото е най-интензивно. Намаляването на интензивността става постепенно и се възприема слабо от ухото. Вторият тон в това отношение е противопоставен на първия. Най-голямата интензивност пада в края на финала в момента на приближаване до най-високата точка на мелодичния звук.

Трети тон. Ако има няколко числа в обозначението на един тон, средните числа фиксират неговата междинна височина, характеризираща се с увеличаване на интензивността в началото и в средата на звука. На първия етап от обучението е важно да се подчертае резкият спад на честотата в края на тона, когато се произнася изолирано. В този случай учениците по-лесно схващат първоначалното, равномерно, ниско ниво на началото и средата на тона. За тази цел е допустимо рязко усилване в самия край на тона, на неговия пик, за да се фиксира границата на честотния преход.

Четвъртият тон се отличава със силно начало и постепенно отслабване на интензитета към края.

Така първият и четвъртият тон по отношение на разпределението на интензитета във финала могат да бъдат противопоставени на втория и отчасти на третия.

3. Продължителност на тона.

Ако вземем средната продължителност на първия тон за 1, то относителната средна продължителност на останалите тонове ще бъде: за втори тон - 1,1, за трети - 1,4 и за четвърти - 0,6. Продължителността на финала зависи не от количеството и качеството на компонентите, които го изграждат, а от характера на самия тон. Това е законът за постоянството на продължителността на края на китайския език.

Възниква интересна закономерност: продължителността на финала в рамките на един тон в една и съща централна точка е постоянна величина. С други думи, продължителността на, да речем, финалите в сричките ban, bang, bai, bao е еднаква. Съотношението на продължителностите на крайните компоненти отразява съществуването на принципа на компенсация в китайската сричка. Това означава, че краткостта на центъра се компенсира с увеличаване на продължителността на терминала или, обратно, по-дългата централа намалява продължителността на терминала. Ако крайната полугласна като втори елемент на дифтонга винаги е по-къса от сричковата гласна, то сонантът, особено задноезичният, представлява значителна част от продължителността на финала, особено в третия тон. Имайте предвид, че подобна ситуация се наблюдава в други сричкови езици (например виетнамски).

4. Тон и качество на сричковата гласна.

Ако може да се твърди, че качеството на гласна в отворена сричка не се влияе от тона, тогава в срички с различна структура картината се променя. Тонът влияе върху качеството на сричковата гласна в онези срички, които съдържат низходящи дифтонги и трифтонги. В същото време те претърпяват частична асимилация на гласната на мястото на образуване. Сричковата гласна в такива случаи в първия и частично във втория тон става по-затворена, отколкото например в третия. Четвъртият тон е разнороден в това отношение и позволява някои колебания в самото качество на сричковата гласна. Да вземем за илюстрация сричките от посочения тип в първи тон като най-характерни за случая. Например сричката tian "небе" в първия тон се произнася като

(сричковата гласна [a] се заменя с), докато същата сричка в третия тон звучи като . Колкото по-висок е основният тон и колкото по-кратка е продължителността на сричковата гласна, толкова по-голяма е промяната в нейното качество. Тя става по-висока в издигане, тоест по-затворена.

5. Фарингеализация.

Фарингеализацията на китайски е допълнителна артикулация и се свързва с гласна. Състои се от стесняване на стените на фаринкса и свиване на дъгите на мекото небце. Фарингализираните гласни създават на ухото впечатление, че се произнасят с „стиснат“ глас. Освен това фарингеализацията придава на гласната по-висок тембър. Всички тези явления често се наблюдават в отворени срички (монофтонг или дифтонг), произнесени в четвъртия тон.

И така, смята се, че тонът изпълнява своята фонологична роля благодарение на комбинацията от всички свои характеристики. Възниква въпросът как се възприема китайската реч, ако по някаква причина липсва един или повече тонални компоненти. Най-характерният случай е свързан с отсъствието на мелодичната окраска на думата, т.е. честотна модулация. Известно е, че грамотната реч на чужденец, говорещ китайски, дори ако суперсегментните единици не са ясно изразени в нея или напълно липсват, се възприема от китайците задоволително. Най-често обясняваме това с наличието на контекст, по-рядко с факта, че правилното поставяне на акцента и точното спиране на речта почти елиминират възможността за погрешно разбиране.

Липсата на характеристика на мелодичния тон се среща в шепотната реч, където, както е известно, няма вибрация на гласните струни. Повечето изследователи на този проблем са съгласни, че при липса на честотна характеристика на сричка, фонологичната роля на тона се играе от другите му компоненти: интензивност, продължителност, фарингализация.

И така, след като разгледахме двете най-често срещани класификации на тонове в китайския език, открихме, че в момента има 4 тона, които се различават по своята мелодия, продължителност и имат собствена интензивност и посока на гласа. Видяхме, че Спешнев Н.А. и Задоенко Т.П. различават същия брой тонове и в допълнение идентифицират основните характеристики и свойства на тонове, които са подобни или дори еднакви помежду си.

Глава III. Санди от тонове на китайски

3.1 Частична промяна на тона

Частичната промяна на тона се изразява в непълното му изпълнение. Това означава, че част от тона се съкращава: продължителността му съответно става по-кратка. Китайската фонетична традиция нарича такива тонове полутонове. По правило частична промяна в тона възниква, когато два идентични тона следват един след друг, например в рамките на двусрична дума или фраза.

Първият тон преди първия става по-къс и малко по-нисък. Според общоприетата скала, дадена от Н. А. Спешнев, височината на първия тон трябва да се обозначава като 44, а не 55.

Обяснение за тази модулация на тона може да бъде слабото ударение на сричката, в която се реализира. В този случай тонът частично губи своята яснота, което се изразява по-специално в леко намаляване на мелодичността му в регистъра. Втората сричка е силно ударена в такива двусрични комбинации. Можете да опитате да уловите частично намаляване на нивото на мелодията на тона в първата сричка, като слушате следната верига от двусричкови срички, в които същата сричка заема първо или второ място в една дума: jun 1 fen 1 – fen 1 gong 1 – gong 1 zi 1 - ai 1 jin 1 – jin 1 king 1 - xing 1 qi 1 - qi 1 kan 1 – kan 1 deng 1 - deng 1 gao 1 - gao 1 yin 1 – yin 1 biao 1 и така нататък.

Така първият тон в комбинация преди първия, както в рамките на една дума, така и на кръстовището на две думи, частично променя мелодията си и става по-малко интензивен. В китайския това явление е доста често срещано. Например:

1) 吹风 chui 1 feng 1 – намек за нещо;

2) 黑貂 hei 1 diao 1 – самур;

3) 哀思 ai 1 si 1 – скръб;

4) 工资 gong 1 zi 1 – заплата;

5) 刁钻 diao 1 zuan 1 – хитрост;

6) 披肝沥胆 пи 1 ган 1 ли 4 дан 3 – от дъното на сърцето ми;

7) 苏丹 Су 1 дан 1 – Судан;

8) 拘押 ju 1 ya 1 – задържане;

9) 千夫所指 qian 1 fu 1 suo 3 zhi 3 – обект на всеобща омраза;

10) 他乡 ta 1 xiang 1 – чужда земя;

11) 今天我觉得你穿黑色最美。Jin 1 tian 1 wo 3 jue 2 de ni 3 chuan 1 hei 1 se 4 zui 4 hao 3 . Днес мисля, че изглеждаш най-добре в черно.

12) 张师问我。。。Zhang 1 shi 1 wen 4 wo 3 ... Учителят Jan ме попита ...

13) 家鸡 jia 1 ji 1 – пиле;

14) 当初 dang 1 chu 1 – своевременно;

15) 哭天抹泪 ku 1 tian 1 mo 3 lei 4 – станете отпуснати;

16) 先锋派 xian 1 feng 1 pai 4 – авангард;

17) 这件大衣迂拙。Zhe 4 jian 4 da 4 yi 1 yu 1 zhuo 1. Това палто е непрактично и неудобно.

При частична промяна вторият тон преди втория става по-къс, а възходящата част от мелодията му не достига максималната височина 5 и завършва на ниво 4. Така цифровото обозначение за комбинацията от два последователни втори тона ще бъде 34 35. Например:

1) 鱼苗 yu 2 miao 2 – пържене;

2）前途 qian 2 tu 2 – бъдеще;

3）结石 jie 2 shi 2 – камък;

4）隔离室 ge 2 li 2 shi 1 – изолатор;

5）鼻梁儿 bi 2 liang 2 r – мост на носа;

6）他赞说：„是个男人。” Ta 1 zan 4 shuo 1: „Shi 4 ge 4 nan 2 ren 2.” Той каза с възхищение: "Този човек."

7）时时 ши 2 ши 2 – постоянно;

8） 银河 ин 2 хе 2 – Млечен път;

9）哲学学说 zhe 2 xue 2 xue 2 shuo 1 – философско учение;

10）达成 da 2 cheng 2 – постигане;

11）今夜里下了皑皑白雪。Jin 1 ye 3 li xia 4 le ai 2 ai 2 bai 2 xue 3 . Тази нощ падна искрящо бял сняг.

12）全区生猪存栏头数达两万余。Quan 2 qu 1 sheng 1 zhu 1 cun 2 lan 2 tou 2 shu 1 da2 liang 3 wan 4 yu 2 . Броят на свинете в цялата област е над 20 хиляди.

От примерите, дадени по-горе, става ясно, че при комбиниране на втория тон с втория, първата сричка трябва да се произнася по-кратко от втората сричка. Това обстоятелство, трябва да се отбележи, се среща само при гладка реч.

Четвъртият тон преди четвъртия частично губи своята низходяща част, т.е. завършва на ниво 3 вместо 1. По този начин приетото обозначение на четвъртия тон до 51 се модифицира на 53. Известно намаляване на втората сричка с четвъртия тон също е възможно поради съкращаването на началото му - 41. Например.: 宿舍 su 4 she 4 "хотел", 热爱 re 4 ai 4 "да обичам много" трябва да се изпише като 53 51 (41) . Ето още няколко примера за това явление на китайски:

1) 电话 dian 4 hua 4 – телефон;

2) 请褪下一只袖子！Qing 3 tun 4 xia 4 yi 1 zhi 1 xiu 4 zi! Моля, извадете ръцете си от джобовете си!

3) 诱惑力 вие 4 huo 4 li 4 – изкушение;

4) 实际上恰恰相反. shi 2 ji 4 shang 4 qia 4 qia 4 xiang 1 fan 4 . Всъщност стана точно обратното.

5) 这占去了我三个钟点. Zhe 4 zhan 4 qu 4 le wo 3 san 1 ge zhong 1 dian 3 . Отне ми три часа.

6) Dong 1 xi 1 bu 4 zhi 1 dao 4 qu 4 xiang 4 le, wo 3 zhao 3 ta 1 ban 4 tian 1, dan 4 shi 4 zhao 3 bu 4 dao 4 . Нещото беше изчезнало някъде, търсих го половин ден, но така и не го намерих.

7) 固定 gu 4 ding 4 – постоянен;

8) 跨院儿 kua 4 юана 4 r – страничен двор;

9) 入射线 ru 4 she 4 xian 4 – падащ лъч;

10) 玉树 ю 4 шу 4 – евкалипт;

11) 你先要分清利弊. Ni 3 xian 1 yao 4 fen 4 qing 1 li 4 bi 4 . Първо, разберете къде е ползата и къде вредата.

12) 发蜡 fa 4 la 4 – диамант;

13) 涉猎 тя 4 лъжа 4 – обезмаслено;

14) 起外号 qi 3 wai 4 hao 4 – дайте псевдоним;

15) 爱莫能助 ai 4 mo 4 neng 2 zhu 4 – ще се радвам да помогна, но не мога;

16) 他老是害病. Ta 1 lao 3 shi 4 hai 4 bing 4 . Постоянно се разболява.

И накрая, третият тон преди който и да е тон, различен от третия, губи своята нарастваща част и всъщност се превръща в бемол нисък тон, който в приетата скала може да бъде обозначен като 1. Например:

1) 小孩子还不懂事呢！xiao 3 hai 2 zi hai 2 bu 4 dong 3 shi 4 ne! Детето е още много тъпо!

2) 买通 mai 3 tong 1 – подкуп;

3) 展现 zhan 3 xian 4 – отворено;

4) 舛误 chuan 3 wu 4 – грешка;

5) 抚慰病人 fu 3 wei 4 bing 4 ren 2 – утешавайте болните;

6) 板油 ban 3 you 2 – свинска мас;

7) 品行 пин 3 xing 2 – поведение;

8) 早茶 zao 3 cha 2 – закуска;

9) 省略 sheng 3 lue 4 – съкращение;

11) 拱门 Гонг 3 мъже 2 – арх.

Така виждаме, че частичната промяна на тоновете в китайския език е доста често срещано явление. Приетото обозначение на тоновете според скалата на Speshnev N.A обективно само при произнасяне на отделни срички и в комбинация от тонирани срички, и още повече при гладко произнасяне на думи и фрази, настъпва промяна на тона. Но освен частична промяна на тона, има и пълна промяна.

3.2 Пълна промяна на тона

Пълните промени в тона се появяват доста често на китайски. Това обстоятелство се обяснява преди всичко със скоростта на речта на носителите на езика. В този случай, за разлика от частичната промяна на тона, тук има или загуба на тоналността на сричката, или нейната пълна промяна. Сандхи от тонове е доста често срещано в китайския.

Най-често пълната промяна в тоновете се отнася до трети тон в комбинация с трети, както в рамките на една дума, така и на кръстовището на думите. Това се обяснява с доста сложната артикулация на третия тон в речта. Така третият тон преди друг трети тон се заменя с втория. Експериментални изследвания са доказали, че новообразуваният втори тон не е акустично равен на пълния втори тон на изолирана сричка. Някои изследователи обозначават модифицирания трети тон като 24, а не 35, за да подчертаят разликата му от обичайния втори тон.

Имайте предвид, че качествени промени в сричковите гласни в някои трифтонги, произнесени с етимологичния втори тон, липсват в сричките с втори, модифициран трети тон. Нека сравним например такива двойки думи като 油井 you 2 jing 3 „петролен кладенец“ и 有井 you 2 jing 3 „има кладенец“. В първия случай първата сричка се произнася с етимологичния втори тон и сричковата гласна в нея претърпява качествени изменения. Във втория случай качеството на гласната

9) Gang 1 bi 3 bu 4 zhi 1 na 3 r diu 4 le, ni 3 gei 3 wo 3 zhao 3 yi 1 zhao 3 . Писалката е изчезнала някъде, намерете ми я.

10) 买的大衣不错，我很喜欢。Mai 3 de da 4 yi 1 bu 2 cuo 4, wo 3 hen 3 xi 3 huan. Палтото, което си купих не е лошо, много ми харесва.

11) 以己度人 yi 3 ji 3 du 2 ren 2 – преценете сами.

Тези примери представляват случаи, когато две или повече срички имат етимологичен трети тон. Според правилата на сандхи първата сричка се произнася във втория тон.

Ако втората морфема на двусрична комбинация етимологично се връща към третия тон, но в съвременния език е загубила своя тон и е започнала да се произнася в нулев тон, тогава първата морфема с етимологичния трети тон, като общо правило, преминава във втория тон. Например:

1) 打缲 da 2 sao – подреждам;

2) 给我 gei 2 wo – дай ми го;

3) 雪里 сюе 2 ли – в снега;

4) 老鼠 лао 2 шу – мишка;

Изключение правят някои видове удвояване, например термини за родство: 姐姐jie 3 jie - по-голяма сестра, 姥姥lao 3 lao - баба, както и съществителни с наставка 子zi: 本子 ben 3 zi - тетрадка，果子 guo 3 zi - плод, 码子 ma 3 zi – числа, 领子ling 3 zi – яка, 里子 li 3 zi – подплата, 胆子dan 3 zi – смелост, 杆子gan 3 zi – стъбло, 口子 kou 3 zi – рана и т.н.

В китайски термини за родство, в така наречения звателен падеж, ударението на първата сричка се прехвърля върху втората. Предишна ненапрегната сричка, получила ударение, се произнася в първия тон във всички случаи без изключение, независимо от нейния етимологичен тон. Така думата 姐姐 jie 3 jie – по-голяма сестра (втората сричка с етимологичния трети тон) в звателен падеж ще се произнася като .

В китайския не е необичайно няколко срички да се появяват подред в третия тон. В такива случаи се наблюдава и явлението сандхи тонове, което зависи до голяма степен от темпото и ритъма на речта, както и от логиката на самото изказване. Могат да се разграничат три вида такива промени.

1. Всички срички, с изключение на последната, се произнасят във втори тон. Например:

1) 我有表 wo 3 you 3 biao 3 -wo 2 you 2 biao 3 – имам часовник;

2) 你有几本书？Ni 3 you 3 ji 3 ben 3 shu 1 ? - Ni 2 you 2 ji 2 ben 3 shu 1 ? Колко книги имаш?

3) 我口紧。Wo 3 kou 3 jin 3 . - Wo 2 kou 2 jin 3 . Не съм от приказките.

4) 妈妈不允许买水果。Ma 1 ma bu 4 yun 3 xu 3 mai 3 shui 3 guo 3 . - Ma 1 ma bu 4 yun 2 xu 2 mai 2 shui 2 guo 3 . Мама не ми позволява да купувам плодове.

5) 岛屿很小 dao 3 yu 3 hen 3 xiao 3 – dao 2 yu 2 hen 2 xiao 3. Островите са много малки.

6) 他的意见完全可取. Ta1de yi 4 jian 4 wan 3 quan 3 ke 3 qu 3 . - Ta 1 de yi 4 jian 4 wan 2 quan 2 ke 2 qu 3 . Мнението му е абсолютно достойно.

7) 你家里有几口人？Ni 3 jia 1 li 3 you 3 ji 3 kou 3 ren 2 ? - Ni 3 jia 1 li 2 you 2 ji 2 kou 3 ren 2 ? Колко души имате в семейството си?

8) 我缱缱姥姥。Wo 3 qian 3 qian 3 lao 3 lao. - Wo 2 qian 2 qian 2 lao 3 lao. Дълбоко съм привързан към баба си.

9) 我想给你请帖。Wo 3 xiang 3 gei 3 ni 3 qing 3 tie 3 . – Wo 2 xiang 2 gei 2 ni 2 qing 2 tie 3 . искам да те поканя

2. Промените в тона стават чрез сричка, в шахматен ред. Например: 5) 1) 老古董 лао 3 гу 3 донг 3 - лао 2 гу 3 донг 2. Античен предмет

2) 岂有此理! Qi 3 you 3 ci 3 li 3! - Qi 2 you 3 ci 2 li 3 ! Какъв позор!

3) 窈窕傀儡 yao 3 tiao 3 kui 3 lei 3 - yao 2 tiao 3 kui 2 lei 3. Очарователна кукла.

4) 不可取巧 bu 2 ke 3 qu 3 qiao 3 - bu 2 ke 3 qu 2 qiao 3. Трикове тук не са разрешени.

5) 笔者举语句. Би 3 же 3 джу 3 ю 3 джу 3 . - Би 2 же 3 джу 2 ю 3 джу 2 . Авторът поставя проблема.

6) 两口吵嘴 liang 3 kou 3 chao 3 zui 3 - liang 2 kou 3 chao 2 zui 3. Сцена между съпрузи.

7) 你的扯谎侮辱我. Ni 3 de che 3 huang 3 wu 3 ru 3 wo 3 . - Ni 3 de che 2 huang 3 wu 2 ru 3 wo 2 . Твоите лъжи ме обиждат.

3. Промяната в тона се извършва в зависимост от лексикалната и граматическата структура на фразата, ритъма и логиката на фразата. Например:

1) 我想买几种礼品。Wo 3 xiang 3 mai 3 ji 3 zhong 3 li 3 pin 3 - Wo 2 xiang 2 mai 2 ji 2 zhong 3 li 2 pin 3 . Искам да купя няколко вида подаръци.

2) 请你给我两把雨伞。Qing 3 ni 3 gei 3 wo 3 liang 3 ba 3 uu 3 san 3 . - Qing 2 ni 3 gei 2 wo liang 2 ba 3 yu 2 san 3 . Дайте ми два чадъра, моля.

В китайската разговорна реч със средно или бързо темпо, сандхи от тонове се намира в слабо ударени срички, разположени между две силно ударени срички. По-специално това се отнася за срички с втори тон, които в подобна позиция се превръщат в първи тон, тоест губят своята възходяща част. Например:

1) 清洁工 qing 1 jie 2 gong 1 – qing 1 jie 1 gong 1 чистачка;

2) мъглявина 虚无缥缈 xu 1 wu 2 piao 1 miao 4 – xu 1 wu 1 piao 1 miao 4;

3) 家学渊源 jia 1 xue 2 yuan 1 yuan 1 – jia 1 xue 1 yuan 1 yuan 1 идва от интелигентно семейство;

4) 我捞着空就去 wo 3 lao 1 zhao 2 kong 1 jiu 4 qu 4 – wo 3 lao 1 zhao 1 kong 1 jiu 4 qu 4. Ще отида веднага щом имам време.

5) 方言学 fang 1 yan 2 xue 2 – fang 1 yan 1 xue 2 диалектология;

6) 咽峡炎 ян 1 ся 2 ян 2 – ян 1 ся 1 ян 2 болки в гърлото;

7) 孤零零 gu 1 ling 2 ling 2 – gu 1 ling 1 ling 2 самотен;

8) 超群绝伦 chao 1 qun 2 jue 2 lun 2 – chao 1 qun 1 jue 2 lun 2 необичайно;

9) 收回本钱 shou 1 hui 2 ben 3 qian 2 – shou 1 hui 1 ben 3 qian 2 върне парите ви;

10) 销行全国各地 xiao 1 xing 2 quan 3 guo 2 ge 4 di 4 – xiao 1 xing 1 quan 3 guo 2 ge 4 di 4 се търси в целия щат;

11) 交谈起来 jiao 1 tan 2 qi 3 lai 2 – jiao 1 tan 1 qi 3 lai 2 започнете разговор;

12) 昏黄灯光 hun 1 huang 2 deng 1 guang 3 – hun 1 huang 1 deng 1 guang 3 слаба светлина;

13) 深宅大院 shen 1 zhai 2 da 4 yuan 4 – shen 1 zhai 1 da 4 yuan 4 големи сгради и дворове;

14) 乌云四合 wu 1 yun 2 si 4 he 2 – wu 1 yun 1 si 4 he 2 небето беше заоблачено;

15) 西红柿 xi 1 hong 2 shi 4 – xi 1 hong 1 shi 4 домат;

16) 观察地形 guan 1 cha 2 di 4 xing 4 – guan 1 cha 1 di 4 xing 4 разглеждане на терена.

Така, когато първият тон и всеки друг тон се комбинират с втория тон между тях, вторият тон се превръща в първи.

Промяна на двоен тон възниква, когато сричка във втория тон етимологично се връща към третия тон. Горното се отнася еднакво както за думите, така и за фразите. В такива комбинации от три срички средата на слабо ударена сричка може да бъде представена от сричка с произволен тон. Например:

1) 出版者 chu 1 ban 3 zhe 3 – chu 1 ban 1 zhe 3 издател;

2) 根本法 gen 1 ben 3 fa 3 – gen 1 ben 1 fa 3 основен закон;

3) 德国接壤法国 De 2 guo 2 jie 1 ранг 3 Fa 3 guo 2 – De 2 guo 2 jie 1 rang 1 Fa 3 guo 2 . Германия граничи с Франция.

4) 惊险小说 jing 1 xian 3 xiao 3 shuo 1 – jing 1 xian 1 xiao 3 shuo 1 приключенски роман;

5) 成本很低 cheng 2 ben 3 hen 3 di 4 – cheng 2 ben 1 hen 3 di 4 цената е много ниска;

6) 您好老师！Nin 2 hao 3 lao 3 shi 1 ! – Нин 2 хао 1 лао 3 ши 1! Учителю, здравей!

7) 洪水猛兽hong 2 shui 3 meng 3 shou 4 – hong 2 shui 2 meng 3 shou 4 най-голямото зло;

8) 狐假虎威 hu 2 jia 3 hu 3 wei 1 – hu 2 jia 1 hu 3 wei 1. Лисицата е страхотна, защото е до царя на животните.

9) 你有够吗？Ni 3 you 3 gou 3 ma? – Ni 2 you 1 gou 3 ma? Ти имаш куче?

10) 可以想象有什么结果. Ke 3 yi 3 xiang 3 xiang 4 you 3 shen 2 me jie 2 guo 3 . – Ke 2 yi 1 xiang 3 xiang 4 you 3 shen 2 me jie 2 guo 3 . Лесно е да си представим какво ще се случи.

11) 成果累累 cheng 3 guo 3 lei 3 lei 3 – ling 3 dao 2 lei 1 lei 3 многобройни успехи;

12) 讲语法 jiang 3 yu 3 fa 3 – jiang 2 yu 1 fa 3 обяснява граматиката;

13)旅馆老板 lu 3 guan 3 lao 3 ban 3 – lu 3 guan 2 lao 1 ban 3 хан;

14) 富有想象力 fu 4 you 3 xiang 3 xiang 4 li 4 – fu 4 you 1 xiang 3 xiang 4 li 4 надарен с богато въображение;

15) 请，唤醒我！Qing 3, huan 4 xing 3 wo 3! – Qing 3, huan 4 xing 1 wo 3! Моля, събудете ме!

16) 父母赡养我. Fu 4 mu 4 shan 4 yang 3 wo 3 . – Fu 4 mu 4 shan 4 yang 1 wo 3 . Родителите ми ме подкрепят.

Нулевият тон, както беше споменато по-горе, акустично зависи от тона на предишната ударена сричка. Малко по-различна ситуация възниква, когато нулевият тон е последван от една или повече срички. Ако нулев тон е последван от тонирана сричка, в резултат на което нулевият тон е между две тонирани срички:

1) ако нулевият тон е в позиция между първи или втори тон и четвърти, тогава той се произнася високо. Например: 学不会xue 2 bu hui 4 да не учиш, 吃得上 chi 1 de shang 4 да ядеш, 拿拙报 na 2 zhuo bao 4 дръж вестника, 吃了菜 chi 1 le cai 4 яде зеленчуци;

б) ако нулевият тон е между трети тон и първи или втори, тогава той се произнася ниско. Например: 两个人 liang 3 ge ren 2 двама души, 买了书 mai 3 le shu 1 купих книга, 起了床 qi 3 le chuang 2 станах от леглото, 喇叭花儿 la 3 bahua 1 r петуния (име на цвете);

2) след нулевия тон има друг нулев тон. В този случай височината на втория нулев тон зависи от височината на първия нулев тон и се променя в съответствие със същите правила, които съществуват за нулевия тон след тонирана сричка. Например: 听见了ting 1 jianle чу, 走进去 zou 3 jinqu за влизане, 爬起来 pa 2 qi lai за изкачване, 走出去了 zou 3 chuqule излезе.

Лексикалният тип тон sandhi включва и удвоени форми на наречия с еризиран втори компонент и частица 的de. Вторият компонент на удвояването, независимо от неговия етимологичен тон, преминава в първия тон. Това явление е особено характерно за разговорната реч. Например: 快快的 kuai 4 kuai 4 de° - 快快儿 kuai 4 kuair 1 de° бързо；好好的 hao 3 hao 3 de 0 – 好好儿的hao 3 haor 1 de good; 长长的chang 2 chang 2 de° - 长长儿的 chang 2 changr 1 de° long - с дълъг.

3.3 Особени случаи на промяна на тона

В китайския, в допълнение към общите правила за промяна на тоновете в речта, има и специални случаи на тонове сандхи. Ярък пример тук са числителните “一 yi 1 one”, “七 qi 1 седем” и “八ba 1 осем”, както и отрицателната частица “不 bu 4 no”. Промяната в етимологичния тон в тези думи зависи преди всичко от съседните тонирани срички. Нека да разгледаме правилата на сандхи тоновете в тези думи.

3.3.1 Цифри 一 yi-one, 七 qi-seven, 八 ba-eight

1. Числително “一 yi 1 one”.

Числото „一 yi 1 one“ има свой собствен етимологичен първи тон. В етимологичния си първи тон се произнася:

1) като част от числови и редни числа: 第一个人 di 4 yi 1 ge ren 2 първо лице，一加一是二 yi 1 jia 1 yi 1 shi 4 er 4 едно плюс едно е равно на две，三十一 san 3 shi 2 yi 1 31，一九九一年 yi 1 jiu 3 jiu 3 yi 1 nian 2 1991，第一课 di 4 yi 1 ke 4 първи урок，请给我一碗茶 Qing 3 ni 3 gei 3 wo 3 yi 1 wan 3 cha 2 . Моля, дайте ми чаша чай，他一见就明白了 Ta 1 yi 1 jian 4 jiu 4 ming 2 bai 4 le. Той хвърли един поглед и веднага разбра，十一 bu 4 guan 3 san 1 qi 1 er 4 shi 2 yi 1 беше или беше，下了头一场大雪 xia 4 le tou 2 yi 1 chang 2 da 4 xue 3 първият голям падна сняг，一，二，三！Yi 1 , er 4 , san 1 ! Едно две три!

2) като част от стабилни фрази: 一生一世 yi 1 sheng 4 yi 1 shi 4 цял живот，一位不名 yi 1 wei 4 bu 4 ming 2 нито стотинка，百无一失 bai 3 wu 2 yi 1 shi 1 безпогрешно ，背城借一 bei 4 cheng 2 jie 4 yi 1 дай последната битка，串通一气 chuan 4 tong 1 yi 1 qi 4 влизаме в заговор，大年初一 da 4 nian 2 chu 1 yi 1 първи ден от новата година ，倒打一耙 da o 4 da 3 yi 1 pa 2 от голяма глава към здрава，独一无二 du 2 yi 1 wu 2 er 4 уникален，一把抓 yi 1 ba 3 zhua 1 поеми всичко сам，一程子 yi 1 cheng 2 зи период，一板一眼 yi 1 ban 3 yi 1 yan 3 внимателно .

3) като втори елемент на двусрични думи, преди пауза. Например: 纯一 chun 2 yi 1 единично，单一 dan 1 yi 1 mono-，第一 di 4 yi 1 първи，同一 tong 1 yi 1 заедно，万一 wan 4 yi 1 съюз，统一 tong 3 yi 1 комбиниране.

Промяната в етимологичния тон на числото „一 yi 1 one“ се свързва предимно с позицията му спрямо съседните срички и техния тон. В зависимост от позицията тази цифра може да приеме втори или четвърти тон. Така например, преди сричките в четвъртия тон, „едно“ се произнася във втория тон: 屋子背风的一面 wu 1 zi bei 4 feng 1 de yi 2 mian 4 подветрената страна на къщата，冰冻三尺，非一日之寒 bing 1 dong4 san 1 chi 3, fei 1 yi 2 ri 4 zhi 1 han 2 всичко има своите дълбоки корени，白吃竿大，更进一步 bai 4 chi 1 gan 1 da 4, geng 4 jin 4 yi 2 bu 4 не спирайте дотук; 一日三秋 yi 2 ri 4 san 1 qiu 1 ден изглежда като година，吃一堑， 长一智 chi 1 yi 2 qian 4 , zhang 3 yi 2 zhi 4 учете се от грешки；请你给我传达一下qing 3 ni 3 gei 3 wo 3 chuan 2 da 2 yi 2 xia 4 докладвай ми；一簇花 yi 2 cu 4 hua 1 букет цветя，一不小心 yi 2 bu 4 xiao 3 xin 1 и ще видиш，一定 yi 2 ding 4 задължително，一并办理 yi 2 bing 4 ban 1 li 3 правете по едно и също време，一旦 yi 2 dan 4 един ден，一部教学 yi 2 bu 4 jiao 1 xue 2 едносменен урок，一二 yi 2 er 4 няколко，一会儿 yi 2 hui 4 r малко ，一溜烟 yi 2 liu 4 yan 1 моментално, 一问三不知 yi 2 wen 4 san 1 bu 4 zhi 1 каквото и да питаш, той не знае.

В допълнение, чрез промяна на етимологичния първи тон на цифра на втори, "едно" също променя тона си на четвърти в позиция преди сричките в първия, втория и третия тон. Например: 彼一时，此一时 bi 3 yi 4 shi 2, ci 3 yi 4 shi 2 сега не са същите времена，他们一边讲，一边吃饭了。Ta 1 men yi 4 bian 1 jiang 3, yi 4 b i ан 1 чи 1 фен 4 ле. Говореха и ядоха. 惩一儆百 cheng 2 yi 4 jing 3 bai 3 да не се подчини，苹果太酸，要甜一些。Ping 2 guo 3 tai 4 suan 1, yao 4 tian 2 yi 4 xie 1. Ябълките са твърде кисели, имат нужда от по-сладки, 我一点儿会说汉语。Wo 3 yi 4 dian 3 r hui 4 shuo 1 han 4 yu 3 . Говоря малко китайски. 块吧，已经一点钟！Kuai 4 ba, yi 2 jing 4 yi 4 dian3zhong1! Побързайте, вече е час! 我吃一点来。Wo3 chi1 yi 4 dian 3 lai 2 . ще дойда по-късно 一口气 yi 4 kou 3 qi 4 дъх，一己 yi 4 ji 3 лично，一览 yi 4 lan 3 директория, 一马当先 yi 4 ma 3 dang 1 xian 1 да бъдеш напред，一连串 yi 4 lian 2 chuan 4 верига ，一人班yi 4 ren 2 бан 1 за всичките им действия.

Друга особеност на числото 一 yi one е пълната му загуба на тон. Този факт може да се установи в случаите, когато числително се намира между глаголи за удвояване. Например:

1) 让我看一看。 Rang 4 wo 3 kan 4 yi 0 kan 4 . Нека да видя.

2) 你来尝一尝。 Ni 3 lai 2 chang 2 yi 0 chang 2 . Ела тук и опитай.

3) 我也想试一试吗？Wo 3 ye 2 xiang 3 shi 3 yi shi 3 ?мога ли да го пробвам и аз?

4) 谢尔盖箱根你聊一聊。Xie 4 er 2 gai 3 xiang 3 gen 1 ni 3 liao 4 yi 0 liao 4 . Сергей иска да говори с теб.

5) 妈妈给小孩儿讲一讲一个故事。 Ma 1 ma gei 3 xiao 3 hai 2 r jiang 3 yi 0 jiang 3 yi 2 ge gu 3 shi 4. Майката разказала на детето приказка.

6) 我应该今天把衣服洗一洗。Wo 3 ying 1 gai 1 jin 1 tian 1 ba 3 yi 1 fu xi 1 yi 0 xi 1 . Трябва да си изпера дрехите днес.

7) 我在这儿等一等老王。Wo 3 zai 4 zhe 4 r deng 3 yi 0 deng 3 Lao 3 wang 2 . Ще чакам тук Xiaowan.

8) 请对一对。Qing 3 dui 4 yi 0 dui 4 . Вижте го, моля.

Освен това числителните 七 qi 1 – седем и 八 ba 1 – осем променят своя етимологичен тон. Учените са установили, че преди сричките в четвъртия тон те се произнасят във втория:

1) 一共多少钱？-- 一共七块。Yi 2 gong 4 duo 1 shao qian 2 ? – Yi 2 gong qi 2 kuai 4 . Каква е цената? - Само 7 юана.

2) 今年外国公司装了七座高楼。Jin 1 nian 2 wai 4 guo 2 qong 1 ci 2 zhuang 4 le qi 2 zuo 4 gao 1 lou 2 . Тази година чуждестранно предприятие е построило осем многоетажни сгради.

3) 小王今天吃了八顿饭。Xiao 3 wang 2 jin 1 tian 1 chi 1 le ba 2 dun 4 fan 4 . Xiaowan яде 8 пъти днес.

4) 八字没一撇 ba 2 zi 4 mei 2 yi 1 pie 3 – все още не е намерена нишка, за която да се хванете;

5) 八面光 da 2 mian 4 guang 1 – находчив;

6) 七上八下 qi 2 shang 4 ba 2 xia 4 – сърцето не е на правилното място;

7) 七窍生烟 qi 2 qiao 4 sheng 1 yan 1 – пламнете от гняв;

8) 七个人一起 qi 2 ge 4 ren 2 yi 1 qi 3 – седем;

9) 七叶树 qi 2 ye 4 shu 4 – кестен.

Като редни числа (без префикс 第 di 4), числителните „седем“ и „осем“ запазват своя етимологичен тон дори преди четвъртия тон: 七册 qi 1 ce 4 седми том，七界 qi 1 jie 4 седма сесия，七日 qi 1 ri 4 седми ден，八月ba 1 yue 4 август，八队 ba 1 dui 4 осми отряд.

Вярно е, че паралелно има и опция с произнасянето им във втория тон: 七册 qi 2 ce 4 седми том，七界 qi 2 jie 4 седма сесия，七日 qi 2 ri 4 седми ден，八月ba 2 yue август 4，八队ba 2 dui 4 осми отряд.

3.3.2 Отрицателна частица 不bu 4

Изследванията и анализите на различни източници показват, че отрицанието 不 bu 4 променя своя етимологичен четвърти тон на трети само пред сричките в четвъртия тон:

1) 不必 bu 2 bi 4 не е необходимо;

2) 不信 bu 2 xin 4 да не вярваш;

3) 不三不二 bu 4 san 1 bu 2 er 4 нито това, нито онова;

4) 他总不大肯信。 Ta 1 men zong 3 bu 2 da 4 ken 3 xin 1 . Винаги не му е вярвал твърде много.

5) 不要！Bu 2 yao 4 ! Няма нужда!

6) 不愿意听。Bu 2 yuan 4 yi ting 1 . Не желае да слуша.

7) 不论如何，我们要赢田径比赛。Bu 2 lun 4 ru 2 ci 3, wo 3 men yao 4 ying 4 tian 2 jing 1 bi 3 sai 4. Каквото и да се случи, трябва да спечелим състезанието по лека атлетика.

8) 我们的教室不大。Wo 3 mende jiao 4 shi 4 bu 2 da 4 . Публиката ни не е голяма.

9) 他们都不是德国人。Ta 1 men dou 1 bu 2 shi 4 De 2 guo 2 ren 2 . Всички те не са германци.

10) 不客气 。Bu 2 ke 4 qi 4 . Не си заслужава.

11) 不奉上司。Bu 2 feng 4 shang 4 si 1 . Не ласкайте шефа си.

12) 他痛苦了，不触痛旧创。Ta 1 tong 1 ku 3 le, bu 2 chu 4 tong 4 jiu 4 chuang 1 . Той вече е нещастен, не отваряйте отново старите му рани.

13) 他做得不错。Ta 1 zuo de bu 2 cuo. Той го направи грешно.

14) 货物再好不过了。Huo 2 wu 3 zai hao 3 bu 2 guo le. Продуктът е абсолютно добър.

15) 说不尽话。Shuo 1 bu 2 jin 4 hua 4 . Безкрайни разговори.

16) 不论怎样讲，也是他们不对。Bu 2 lun 4 zen 2 yang 4 jiang 3, ye 3 shi 4 ta 1 men bu 2 dui 4. Каквото и да кажете, все грешат.

17) 不破不立。Bu 2 po 4 bu 2 li 4 . Ако не разрушите старото, не можете да построите ново.

Намирайки се между компонентите на удвояванията, а също и като инфикс в думи и фрази, отрицанието 不 bu 4 напълно губи своя тон:

1) 去不去 qu 4 bu° qu 4 . Ще отидеш ли?

2) 搬不动ban 1 bu° dong 4 . Не мърдайте.

3) 好不好hao 3 bu°hao 3 . Глоба?

4) 起不来qi 3 bu°lai 2 . Не ставай.

5) 打不开da 3 bu°kai 1 . Не отваряй.

6) 你累不累。Ni 3 lei 4 bu° lei 4 ? Изморен ли си?

7) 这个东西大不大？Zhe 4 ge dong 1 xi da 4 bu° da 4 ? Голямо ли е това нещо?

8) 明天出发，你想不想？Ming 2 tian 1 chu 1 fa 3, ni 2 xiang 3 bu° xiang 3? Утре излизаме, как си?

9) 连一次打不下来。Lian 2 yi 1 ci 4 da 3 bu° xia 4 lai. Той дори не ме удари нито веднъж.

10) 他们会不会已经结果工作？Ta 1 men hui 4 bu° hui 4 yi 3 jing 4 jie 2 guo 3 gong 1 zuo 4 ? Възможно ли е вече да си свършват работата?

11) 新鲜不新鲜？Xin 1 xian 2 bu° xin 1 xian 2 ? прясно?

12) 你想休息不休息？Ni 2 xiang 3 xiu 1 xi bu° xiu 1 xi? искаш ли да се отпуснеш

13) 这个字你写得出来写不出来？Zhe 4 ge zi ni 2 xie 3 de chu 1 lai xie 3 bu° chu 1 lai? Можете ли да напишете този йероглиф?

14) 在这儿放不下六张桌子。Zai 4 zhe 4 r fang 4 bu° xia liu 4 zhang 1 zhuo 1 zi. Няма да има място за 6 маси.

15) 第一课的汉字我写不上来。Di 4 yi 1 ke 4 de han 4 zi 4 wo 3 xie 3 bu° shang 4 lai. Няма да пиша йероглифите от първия урок.

16) 这个人是哪国人，你看不出来？Zhe 4 ge ren 2 shi 4 na 3 guo 2 ren 2, ni 3 kan 4 bu° chu 1 lai? Кой е този човек по националност, не можете да определите?

Друг случай на тонална промяна е любопитен, по-специално промяната, която се случва с наречието на степен 很 кокошка 3 много. Намирайки се между отрицанието 不 bu 4 и сричка в третия тон, наречието променя своя етимологичен трети тон на четвърти, причинявайки съответна промяна в тона в отрицанието. Например:

不很好bu 4 hen 3 hao 3 - bu 2 hen 4 hao 3 не е много добър; 不很远 bu 4 hen 3 yuan 3 - bu 2 hen 4 yuan 3 не е много далеч.

Интересна дума е 多么 duome - как, което (възклицание), чиято първа сричка може да се произнася както в първия, така и във втория тон. Пълна промяна в тона се случва постоянно в китайския език и изисква много внимание в процеса на овладяване на основите на китайската фонетика. Що се отнася до многосричните комбинации и тоналните промени, свързани с ритъма, темпото и логиката на фразата, този въпрос трябва да се разгледа на по-късен етап, когато в речта на учениците се появи известна плавност.

Заключение

Обобщавайки резултатите от нашата дипломна работа, можем да кажем, че задачите, които си поставихме, бяха напълно изпълнени. Открихме значението на термина тон, което е мелодично изменение на височината на звука при произнасяне на срички, фонологично значими в даден език. Тонът се реализира под формата на повишаване или спад на гласа, който може или да бъде постоянен през цялата сричка, или да варира от едно ниво на височина до друго. Броят на тези нива варира в различните езици, но като цяло вероятно не надвишава 4. Тоновете, които не променят регистъра в цялата сричка, се наричат ​​дори; тези, които променят регистъра, се наричат ​​плъзгащи се. Последните се групират според характера на посоката си: еднопосочни (възходящо/низходящо), двупосочни (възходящо-низходящо/низходящо-възходящо).

Някои лингвисти предполагат, че тонът и интонацията са едно и също понятие. Опитахме се да оспорим тази гледна точка и установихме, че тонът и интонацията, въпреки че взаимодействат неделимо помежду си, все пак изпълняват различни функции. За да разреши този проблем Kaplun M.I. предлага да не се разделят тонът и интонацията и да се изучават заедно като един механизъм.

След това бих искал да обобщя изучаването на тоновете на китайския език. От историята на изданието научихме, че по всяко време броят на тоновете на китайския език варира от три до четири, тоест тоновете по някакъв начин не са се променили през цялото съществуване на китайския език. Изследванията на тоновете се провеждат от 1 век и представляват голям интерес за филолозите от онова време. Бяха съставени различни речници и справочници, които по това време представляваха рими.

В момента има две основни класификации на тоновете. Те са дадени от Т. П. Задоенко. и Haste N.A. Ние проучихме подробно техните теории и установихме, че тоналните системи на двамата лингвисти са сходни, различават се само основните характеристики на тоновете и са дадени различни формулировки.

Основната цел на тази дипломна работа е да се изследват особеностите на промяната на тоновете в китайския език. Открихме, че сандхи от тонове в съвременния китайски е доста често срещано явление.

От изследването следва, че има частична и пълна смяна на тоновете в езика. Частична промяна в тоновете е типична, ако има известно неудобство при произнасянето на последователни тонирани срички. Това важи особено за гладката реч. По този начин частична промяна в тоновете възниква на кръстовището на две срички със същия тон или в рамките на една дума. В този случай първата сричка губи своята яркост и интензивност и се произнася по-лесно. Частичната промяна на тона се отнася за всички тонове на китайския език. Така например, когато се комбинират два последователни трети тона, първата сричка обикновено се произнася във втория тон. Ако няколко трети тона следват подред, тогава промяната от трети към втори става във всички срички с изключение на последната или в шахматен ред. Има и изключения, които са термини на родство. В този случай втората сричка се произнася с нулев тон.

В китайската разговорна реч със средно или бързо темпо, сандхи от тонове се намира в слабо ударени срички, разположени между две силно ударени срички. По-специално това се отнася за срички с втори тон, които в подобна позиция се превръщат в първи тон, тоест губят своята възходяща част. Така се оказва, че в съвременния език путунхуа има четири основни тона, които се различават по своята мелодия, височина и интензивност на звука, както и по посока и дължина на звука.

Вторият тон между първите два преминава в първи тон. Ако има нулев тон между първия и втория, тогава нулевият тон се произнася висок, но ако нулевият тон е между трети и първи, тогава той се произнася нисък. При удвоенията вторият елемент се произнася в първия тон.

Интересни случаи на промяна на тона в негатива 不 bu 4. Тази частица има своя етимологичен 4-ти тон, но в съчетание преди четвъртия сменя тона си на втори. В допълнение, ние разгледахме характеристиките на промените в тона в числата 一 yi one, 七 qi седем, 八 ba осем. Тези числа имат свой собствен етимологичен първи тон. Но в комбинация, преди четвъртия тон, те сменят тона на втория. Но трябва да се отбележи, че в редните и кардиналните числа те запазват своя етимологичен тон. Що се отнася до числото „едно“, то не променя тона си в стабилни комбинации, като втория елемент на двусрична дума. Промяната на тона в цифрата „едно“ също се случва в комбинация преди първия, втория и третия към втория тон.

Така основните цели на дипломната ни работа бяха напълно постигнати. Открихме и разгледахме подробно състава на тоновете на китайския език от различни гледни точки, проучихме и дадохме достатъчен брой примери за тонове сандхи в китайския език.

Списък на използваната литература

1. Алексахин А.Н. Теоретична фонетика на китайския език : [учебник]. – М.: АСТ: Восток-Запад, 2006. – 204, с.

2. Голяма съветска енциклопедия. – 3-то изд. – Т.30. – 467s.

3. Задоенко Т.П. Основи на китайския език. Основен курс. – М.: Главна редакция на научната литература на издателство „Наука“. – 1986. – 712 с.

4. Звегинцев В.А. Очерци по общо езикознание. – М.: Образование, 1981. – 235 с.

5. Зенков Г.С., Сапожникова И.А. Въведение в лингвистиката. – М.: ВШ, 1969. – 95 с.

6. Китайско-руски речник. – Коригирано издание. – М.: Вече, 2003. – 1280 с.

7. Курдюмов В.А. Курс по китайски език. Теоретична граматика. – М.: ЦИТАДЕЛ-ТРЕЙД; ЛАДА, 2005. – 576 с.

8. Серебренников Б.А. Общо езикознание. – М.: „Наука“. – 1970. – 115 с.

9. Спешнев Н.А. Фонетика на китайския език. – Л.: Издателство на Ленинградския университет. – 1980. – 142 с.

10. Сусов И.П. История на лингвистиката. – Твер: Тверски държавен университет. – 1999. – 162c.

11. Томсен В. История на лингвистиката до края на 19 век. – М.: Държавно учебно-педагогическо издание на Народния комисариат на образованието на RSFSR. – 1938. – 108 с.

12. “读者”, 2003, №7. – 57-63.

13. “读者”, 2000, No.1. – 5-3.

14. “读者”, 1998, №10. – 12-18 ч

15. “读者”,2001，No.3. – 47-50 页.

16. 经货俄语。- 黑龙江教育出版发行，1993。1

17th对外汉语精版教材。

18. 现代俄汉词典/张建华等编。- 北京：外语教学与研究出版社，1998。10

19. Ип По-Чинг и Дом Римингтън. Китайски: Изчерпателна граматика. – Routledge: Лондон и Ню Йорк, 2004. – 436c.

20. #"#_ftnref1" name="_ftn1" title=""> Томсен В. История на лингвистиката до края на 19 век. – стр.13.

Китайският е красив език, който не всеки може да овладее, но въпреки това има хора, които искат да знаят този мистериозен език. В процеса на изучаване на китайски можете да срещнете много трудности и една от тях е свързана с правилната интонация. Изглежда, че това не е толкова важно, но не и за китайския език, където интонацията в някои случаи е решаваща за разбирането на определени думи. Интонацията в изучаването на китайски език е известна като тонове. Китайският е тонален език, което означава, че думите и тяхното значение зависят от интонацията.

Изследването на тоновете се извършва с помощта на аудиозаписи и графични изображения. Това ви позволява да видите графично представяне на тона, както и да го чуете и повторите. По този начин изучаването на думи на китайски се извършва постепенно, от изучаването на срички до изучаването на самите думи. Моля, обърнете внимание, че интонацията се променя не само в зависимост от думите, но и от местоположението на думите в изречението. За да бъде разбираемо изречението, което сте направили на китайски, то не трябва да звучи като механичен набор от думи.

Това показва, че изучаването на китайски сами е трудно и е по-добре да го направите с помощта на добър учител, който знае тоновете и може да ви предаде тези знания. Един от най-добрите начини да научите китайски е да опитате да слушате фраза като цяло, а не на части. Това е начин, който позволява на децата да имат гъвкав ум и да запомнят цялата важна информация. Не е необходимо да започвате да изучавате китайски тонове с отделни думи, а по-скоро с цели изречения.

Когато работите с графично изображение, научете се да разпознавате правилния тон и да го възпроизвеждате. Не забравяйте да слушате носителите на езика, за да разберете как да произнасяте определени фрази правилно. Ако говорите китайски без подходящи тонове, носителите на езика определено няма да могат да ви разберат. Моля, обърнете внимание, че в китайския език има 4 основни тона. Първият тон има плавни и високи нотки и прилича на недовършено изявление. Вторият тон наподобява въпросителен, изразява напрежение в края на думата и има кратък и бързо нарастващ диапазон. Третият тон наподобява по звучене недоумителен въпрос и изразява напрежение в ниската част, имайки низходящо-възходяща форма. Четвъртият тон от своя страна е кратък и наподобява категорична заповед.

Познаването на китайски ще направи посещението на Китай по-интересно. Обиколка на мебели до Китай, виза за Китай, билети за Китай (http://www.visa-china.ru), всичко това трябва да бъде поверено на професионалисти. Нищо не се изисква от вас, но владеенето на китайски език ще подобри качеството на вашето посещение в Китай, независимо от целта, с която посещавате тази невероятна страна.

Ако материалът е бил полезен, можете или да споделите този материал в социалните мрежи:

6. Стрес и тонизира. Интонация

2. Акцент

2.1. Ударение

2.1.1. Видове ударение на думите

2.1.2. Функции на ударението на думата

2.1.3. Езици без ударение на думата

2.2.

3. Интонация

3.1 Основни функции на интонацията 3.2. Интонационни видове Литература

______________________________________

1. Сегментни и суперсегментни явления

В речевия поток са представени всички фонетични единици - звуци, срички, думи, тактове, фрази линейни сегменти(сегменти), които са последователно разположени един след друг. Те се наричат сегментни единици.

Фонетичните явления се напластяват върху линейната верига от сегментни единици, които не може да съществува самостоятелно. Затова се наричат суперсегментни единици(= надсегментен, надсегментен). Линеен сегмент може да бъде изолиран и произнесен отделно, но суперсегментен сегмент може да бъде произнесен само заедно с него.

Суперсегментните единици на речевия поток също се наричат прозодични средства. Прозодия (гръцки prosōdia ‘ударение, рефрен’) включва ударение, тонове и интонация (понякога само интонация) [Girutsky, p. 72].

2. Акцент

Ударението (=акцент от лат. accentus ‘ударение’) е подбор в речта на една или друга единица в поредица от еднородни единици с помощта на фонетични средства [LES, p. 530].

Науката за стреса се нарича акцентология.

В зависимост от какво сегментна единицафункционално корелиран стрес, разграничете:

глаголен,

синтагматичен (такт),

фразово ударение [LES, p. 530].

2.1. УдарениеПод ударение(акцент) най-често се отнася до ударението на сричка

с една дума, използвайки фонетични средства.

2.1.1. Видове ударение на думите:

1) фонетични типове:

от начин за изолиранеударена сричка,

от сила (степен) на въздействие,

по броя на начините за подчертаване на ударена сричка;

2) структурни типове:

по отношение на сричковата структура на думата,

относно морфемната структура на думата.

Стрес и тонизира. Интонация (корейски)

1. Фонетични видове

1.1. Чрез метода за подчертаване на ударената сричка

Обикновено има 3 компонента на ударението (3 средства или начина за подчертаване на ударена сричка):

1) сила или интензивност на артикулацията (постига се чрез увеличаване на мускулното напрежение и увеличаване на издишването),

2) продължителност или дължина (брой) на ударена гласна,

3) промяна на височината на фона на неутралния тон на други срички.

Съответно се открояватри вида ударение на думата:

сила или динамична (по-рядко - експираторна),

количествени или количествени, надлъжни (не са регистрирани в чист вид),

музикален или мелодичен (да не се бърка с тонове!).

Динамичното и количествено ударение се нарича още монотонно, а музикалното - политонично.

Таблица №1.

политоничномонотонен

A. A. Reformatsky, позовавайки се на A. Meillet, цитира новогръцкия като единствен пример за език с чисто количествен акцент [Reformatsky, p. 197]. Съвременните изследователи обаче твърдят, че продължителността в нито един от известните езици не се използва като независим начин за подчертаване на ударена сричка.

Понякога те също така разграничават качествен = качествен стрес (L. V. Shcherba) - специално качество (тембър) на гласните, които съставляват ударената сричка (липса на редукция) [Zinder, p. 264; Маслов, стр. 73].

Обикновено една ударена сричка се подчертава по няколко начина едновременно, но единият начин е доминиращ. Например,

- на чешки и новогръцки -сила на артикулация,

- на литовски, шведски –промяна на тона,

- на руски език -сила и дължина на ударената гласна (количествено-динамично или динамично-сложно ударение).

От тези два компонента редица учени смятат продължителността за най-важна.

Аргумент в полза на това решение е по-специално фактът, че руснаците в езици, където дългите и кратките гласни са контрастирани, са склонни да възприемат сричките с дълга гласна като ударени:

- Чешки думи с дълъгВторият тип сричка motýl „пеперуда“ се възприема като ударение върху втората сричка.

Стрес и тонизира. Интонация (корейски)

От друга страна, говорещите езици с дълги гласни и дифтонги възприемат руските ударени гласни като дълги [LES, p. 530]. Якутите, например, заменят руските ударени гласни с дълги гласни или дифтонги:

- лампа – laampa, мъх – muoh, семе – siema[Кодухов, с. 124].

Други изследователи смятат, че за руския език най-важните характеристики са

Продължителност и

Качество на ударена гласна [Бондарко и др., с. 117].

Качественият, тембърен компонент на руския стрес се нуждае от подкрепа с контраст по-малко от други компоненти [Маслов, с. 73]. Пример за L.V. Shcherba: във фразата

- Тогава брат ми взе нож

4 ясно се усещат словесни ударения, въпреки че всяка ударена сричка не е нито по-силна, нито по-дълга, нито по-висока по височина в сравнение със съседните срички, т.к. В това изречение няма неударени срички. Следователно стресът е нещо абсолютно, а не относително. Признакът на шок е специален качество на ударените сричкив сравнение с неударените [Zinder, p. 264].

В чешки, финландски и английски интензитетът играе по-голяма роля, отколкото в руския, тъй като в тези езици има контраст между дългите и кратките гласни.

Езиците с динамичен стресов компонент се характеризират с намаляване на гласните в ненапрегнати срички.

Музикален акцентпредставени например на стандартен шведски език:

В някои думи - остър акцент (равномерно движение на височината в ударена сричка: или нарастване, или падане),

В други има гравитационно ударение (тонът в ударената сричка се повишава и отново спада, а в неударената сричка отново леко се повишава:

Stegen с остро ударение на втората сричка - "стъпки";

Stegen с ударение gravis на втората сричка – ‘преносима стълба’ [Маслов, с. 79].

1.2. По сила (степен) на въздействие

В някои езици (руски, английски, немски и др.) В многосрични думи са възможни две ударения от един и същи тип:

Основното нещо,

вторичен (страничен) [LES, p. 530].

Страничното ударение е особено често срещано в сложните думи. На немски например винаги е така. На немски основното ударение обикновено пада върху първата сричка:

- "aufst"ehen;

- „Haust“ ür „врата на къщата“.

На руски не е необходимо странично ударение в сложни думи и ако е налице, то пада върху второто стъбло:

- парен локомотив, водопровод...,Но

Радиолокация, електрическо окабеляване...

Съпътстващото ударение е по-слабо от основното, поради което в руската реч лесно се разграничават следните двойки:

- ракета носител –ракета носител,

- мощен - високо ефективен[Зиндер, стр.261; Маслов, стр. 78].

1.3. По брой методи за избор ударена сричка, езиците се делят на

моноакцентни езици - ударена сричка може да бъде подчертана само по един начин (руски, английски и много други);

многоакцентни езици - ударена сричка може да бъде подчертана по два или повече начина (литовски, хърватски, шведски, норвежки, пенджабски и др.) - доста рядък случай.

Стрес и тонизира. Интонация (корейски)

На шведски повечето двусрични и многосрични думи имат динамично ударение върху първата сричка и музикално ударение върху една от следващите:

Flicka ‘момиче’ се произнася с усилване на първата сричка и с повишаване на тона на втората [Zinder, p. 264; По-малко. 530].

2. Структурни типове

2.1. Относително сричкова структураизпъкват думите

свързан (фиксиран, единичен),

свободно (нефиксирано, променливо) напрежение.

Свързаното ударение във всички думи на езика пада върху определена сричка

спрямо началото или края на думата:

1 сричка: чешки, словашки, латвийски, финландски, унгарски, чеченски;

2-ра сричка от началото: лезгин;

- предпоследна сричка: полски, суахили, планински мари, някои. индонезийски;

Последна сричка: арменски, персийски, таджикски, удмуртски [Zinder, p. 259; По-малко. 24; Шайкевич, с. 37].

Ако ударението е свързано с края на думата, тогава при добавяне на сричка, например с деклинация, ударението остава върху същата сричка от края:

полски: człówiek – człowiéka ‘човек – човек’;

Киргизстан: калá – калада ‘град – в града’ [Реформатский, с. 198].

Понякога термините „обвързан“ и „фиксиран“ се използват по различен начин. В този случай свързаният стрес се разделя на

1) фиксирани – с едно постоянно място (чешки, унгарски, естонски, полски);

2) ограничени (полусвързани) – имащи определена зона на локализация.

Например на старогръцки. и латински, позицията на ударението е свързана с дължината на гласните, но се брои от края на словоформата:

лат.: natūra ‘природа’ – naturālis ‘естествен’;

Nēbŭla ‘мъгла’, ratĭo ‘ум [LES, p. 531].

В осетинския език ударението пада върху първата сричка, ако е силна (дълга), и върху втората сричка в останалите случаи [Шайкевич, с. 37].

Свободното ударение може да падне върху всяка сричка (руски, литовски, мордовски, абхазки). Например на руски:

- кухня, бор, мандра, бизнесмен, пастьоризирами т.н.

Освен това във всяка дума и във всяка граматична форма мястото на ударението обикновено е строго фиксирано: възможна е само кухня, но не и кухня. Осцилации като извара - извара се срещат само в отделни случаи. аз

Според Лари Хайман, който изследва 444 езика,

- в 33% от езиците ударението е безплатно,

- в 25% ударението пада върху началната сричка,

- 20% – за финала,

- в 18% – в предпоследния [LES, p. 24].

2.2. Относително морфемна структурадумите се различават

подвижни (преходни),

фиксиран (постоянен) стрес.

Подвижното ударение може да се премества от една морфема в друга

а) при флексия: град - град-á (ударението се премества от корена към окончанието); б) при словообразуване: град - чужд-град-n-ii - град-sk-oy - zá-град.

Стрес и тонизира. Интонация (корейски)

В руския ударението е свободно и гъвкаво. Такъв акцент може да играе а) допълнителен или б) самостоятелна граматична роля:

а) маса - маса, пишете - пишете(промяната на мястото на стреса придружава промяна в края);

б) прозорци - прозорци, реки - реки, градове - градове (ударението е единственото нещо, което разграничава формите с различни граматически значения).

Подвижният стрес не е такъв задължително се измествавъв всички думи и форми. Например на руски 96% от думите имат фиксирано ударение:

а) грах - грах... б) грах, грах, блестят.

В езиците с обвързано ударение може да бъде и подвижно. Това е характерно за езиците, в които граматическите морфеми са прикрепени преди или след корена. Когато добавяте афикс, състоящ се от поне една сричка към дума, ударете автоматично прехвърлени:

полски: pólski – polskégo;

Казахски: kalá – klalar ‘град – град’;

Чешки: vézt – dovézt ‘нося – доставям’ (é е дълга гласна, а ударението е върху 1 сричка) [Zinder, p. 259].

А. А. Реформатски [стр. 198] смята, че фиксираният стрес може да бъде

Неженен и

- различни места: итал. cása ‘къща’, libertá ‘свобода’, témpera ‘темпера’ (вид минерална боя),

récitano ‘говорят / рецитират наизуст’ (4 срички от края).

При това разбиране обаче този термин се оказва излишен: всъщност говорим за това, че ударението пада върху която и да е сричка в думата и не се мести при промяна на думата (срв.: [LES, p. 206]).

			Таблица № 2.
Фиксирана		Безплатно
(свързано с конкретна сричка)		(може да бъде на всяка сричка в дума)
неподвижен	подвижна	неподвижен	подвижна
(не се движи	(може да се движи	(не се движи	(може да се движи
когато се промени	към друга морфема	когато се промени	към друга морфема
	при промяна на дума)		при промяна на дума)
(Суахили: акцент	полски, казахски	Руски :	Руски :
на предпоследния		грах - грах...
сричка и афикси		грах,
присъединяване		грах,
преди корена)		зашеметявам
			Префикс ти-
			прекалено подчертава
			върху себе си в глаголи
			перфектна форма

По-често се говори за подвижен стрес във връзка с езици със свободен стрес. Преместването на фиксиран акцент става автоматично, без да се свързва

с морфемен състав на думата и следователноне може да играе граматическа роля.

В историята на езика, видове ударение подлежи на промяна. По този начин в славянските езици имаше преход

От музикален стрес до динамичен: (руски, украински, беларуски, полски);

От свободно към обвързано (чешки, полски) [LES, p. 531].

Стрес и тонизира. Интонация (корейски)

2.1.2. Функции на ударението на думата

1. Конститутивни, или деривационен– ударението, подобно на фонемата, е задължителен елемент от звуковия облик на думата. Разпознаването на думи, особено в трудни условия на комуникация, е тясно свързано с правилното възприемане на ударената сричка, т.к. когато мястото на ударението се промени, по-специално поради редукция, фонетичният облик на цялата дума може значително да се промени:

Време [p Λ gód] – време [póda] ​​​​– време [pgΛ dá] [Zinder, p. 259].

2. Кулминативна ( връхобразуващи) функция. Стресът е най-често срещаното средство за организация фонетична цялостобразуване на срички

дума [LES, p. 531; Бондарко и др., стр. 116].

Друго средство за фонетично комбиниране на дума е синхармонизмът. На езици

с синхармонизмът често поставя под съмнение съществуването на ударение на думата.

3. Отличителен (значителен, отличителен ) функцията за ударение се намира в минимални двойки думи и форми като:

- куршуми - видях, плача - плача, брашно - брашно;

- ръце - ръце, трева - трева, езера - езера;

Английски cóntrast ‘контраст’ – contrást ‘да контрастирам’.

Тази функция е вторична спрямо конститутивната, т.к

1) отличителната функция може да бъде реализиранасамо на езици с различни акценти;

2) конститутивната функция е присъща на стресавъв всяка дума и отличителното се осъзнава само с няколко думи(форми) с еднакъв фонетичен състав;

3) броят на минималните двойки, които се различават по мястото на стреса, е малък.

4. Делимитация (ограничаване ) функция - често се приписва на свързания стрес. Според някои учени то е въображаемо. Фиксираното ударение върху първата или последната сричка показва коя сричка е, но неточна граница между думите [Zinder, p. 249; Маслов, стр. 77; Бондарко и др., стр. 119].

2.1.3. Езици без ударение на думата

1. Езиците без ударение включват

- Палеоазиатски езици(езици на север и североизток от Азия и Северна Америка), например Чукчи [LES, p. 530].

- тунгуско-манджурскиезици: евенки, евен [Zinder, p. 262].

2. Много изследователи смятат, че в думата няма ударениеФренски: ударението не е върху една дума, а ритъм група (такт)[Зиндер, стр. 262].

3. В тоналните езици няма ударение, а тонове. Това са сричкови езици, в които морфема е равна на сричка, и често съвпада с думата.

Ето как работят повечето езици в Югоизточна Азия (китайски, бирмански, виетнамски и др.) и много езици в Тропическа Африка и Централна Америка.

Всяка сричка се характеризира с тон. При неедносрични думи всички гласни в думата са тонирани, т.е. Всяка сричка в думата е маркирана по свой начин. Няма контраст между тона и липсата му, има само различни начини за тонизиране на сричка [Бондарко и др., с. 116; EDD, стр. 344; Коджасов, Кривнова, с. 187–188]. В езиците със стрес, като правило, се подчертава една сричка, а не всички.

Тонът може да има разнообразие от фонетични характеристики: височина на гласа, неговата промяна, интензивност на сричковите елементи, качество на гласа, продължителност на сричката и често някои други характеристики (фарингеализация, глотален стоп) [Бондарко и др., стр. 116].

В китайския обикновено има 4 тона: 1 – висок, ниво,

Стрес и тонизира. Интонация (корейски)

2 – високо възходящо,

3 – ниско низходящо-възходящо,

4 – слизане от най-високото към най-ниското ниво. Понякога те говорят за неутрален (нулев) тон.

Срички с еднакъв звуков състав, но в различни тонове са различни думи:

Da 1 „да се изгради“,

Da 2 „отговор“,

Da 3 "бият",

Da 4 „голям“.

На виетнамски има 6 тона:
	– висок, прав	ba1 "три"
	– ниско, леко спускащо се	ba2 "жена"
	– високо интермитентно		"боклук"
	– ниско низходящо-повдигащо се		'възрастна жена'
	– високо издигане		"прегръдка"
	– ниско рязко падащо		‘на случаен принцип’ [Бондарко и др., с. 116].

Акцент исторически може да се развие от тон. Този път се предполага, например, за индоевропейскиезици:

тон → музикално ударение → динамично ударение [LES, p. 531].

2.2. Синтагматично и фразово ударениеСинтагматично ударение- това е подчертаването на последната ударена сричка в синтагмата:

Вчера в черно

Фразово ударение- това е силното ударение на последната ударена сричка в

Вчера вечерта // когато часовникът удари десет // брат пристигна ///

Форми на фразово ударение

- пълнота на фразата и

- неговия комуникативен тип: разказ, въпросителен, възклицателен.

Наред с фонетичните видове ударение се разграничава и логически или семантичен. Целта му е семантично да подчертае (актуализира) най-важната дума в дадена речева ситуация в изявление:

- Ще отидем на селов събота.

В събота ще отидем на вилата.

В събота ще отидем на вилата.

В събота ще отидем на вилата.

Само в първия случай логическото ударение съвпада с фразовото.

Всеки компонент може да бъде актуализиран в изречение, дори и този, който обикновено няма словесно ударение:

Писмото не е на масата, а в масата.

3. Интонация

Интонацията (лат. intono „изговарям силно“) е набор от взаимосвързани ритмични и мелодични характеристики на речта: мелодия, интензивност, темп на речта и тембър на произношението.

Заедно със стреса се образува интонация прозодична система на езика[LES, p. 197].

Интонационни компоненти:

1) мелодия (повишаване и понижаване на тона във фраза) – основен компонент на интонацията; мелодията във всеки език има свой модел [Reformatsky, p. 191];

Стрес и тонизира. Интонация (корейски)

2) интензивност: силата или слабостта на изказването; ср различен интензитет на речта на митинга и в залата [Розентал, Теленкова, с. 97];

3) темп: скорост на произнасяне на елементи на речта (звуци, срички, думи), скорост на потока, продължителност на звука във времето; например към края на изказването темпото на речта се забавя; сегментите, съдържащи вторична информация, се произнасят по-бързо от информационно значимите сегменти [LES, p. 508];

4) тембър: звуково оцветяване на речта, придавайки й емоционално изразителни нюанси: игрива, мрачна интонация, интонация на недоверие и др.) [Розентал, Теленкова, с. 98]; Тембърът на речта не трябва да се бърка с тембъра на гласа (сопран, контраалт, барион, бас) и тембъра на звука [Reformatsky, p. 191].

Някои учени включват интонационни компоненти

5) паузи - паузи в звука: наличието или отсъствието на вътрешнофразови паузи, които могат да подчертаят отделни части от фраза или да разделят фраза на полуфрази ( Гарваните седяха // на стара бреза.) [Реформатски, стр. 191];

6) ритъм: съотношението на силни и слаби дълги и кратки срички само по себе си е факт на такт, но в рамките на една фраза то й придава ритъм [Reformatsky, p. 191], а също

7) стрес, с изключение на вербалния.

3.1. Основни функции на интонацията

Функциите на интонацията се делят на

- лингвистичен,

- неезикови[Бондарко и др., p. 128].

1. Езикови функции на интонацията

Интонацията е съществена характеристика на изречението:

1) формализира изявлениетокато цяло (срв. интонация на пълнота и незавършеност на изречението);

2) разграничава видовете изказвания от гледна точка на целеполагането (комуникативен тип): интонация на разказ, въпрос, мотивация;

3) предава синтактични отношениямежду части на изречение или изречения: вж. интонация на изброяване, въведение, обяснение, сравнение и др.;

4) изразява емоционално оцветяване: ср възклицателна интонация.

2. Извънезикови функции– това е например способността на интонацията да предава а) индивидуалните характеристики на говорещия:

- психологическото му състояние,

темперамент;

б) социолингвистиченособености:

- комуникационна ситуация,

Стил на речта

- нормативност – ненормативност на речта [Бондарко и др., с. 128; Гируцки, с. 77].

3.2. Видове интонации

Мелодията на фразата формира нейния интонационен модел, който е в основата на интонационния модел на фразата - интонеми, или интонационна структура. Интонема е основната единица на интонацията. Броят на интонемите е ограничен, а системата им е специфична за всеки език [Кодухов, с. 137; Гируцки, с. 76].

Интонемите са свързани с определени синтактични конструкции.

При класифицирането на видовете интонация се използват два подхода: 1) от съдържание към форма,

Стрес и тонизира. Интонация (корейски)

2) от формата към съдържанието.

Понастоящем и двата подхода са широко разпространени в научната и практическата литература [Бондарко и др., с. 129].

1. При приближаване от съдържание към формае дадена класификация основни ценности, предадени чрез интонационни средства и след това описани интонационни средства, които се използват при предаване на всяка от тези стойности.

В руския език се разграничават следните типове интонация: 1) разказвателна интонация, 2) въпросителна интонация, 3) интонация на непълнота,

4) интонация на емоционален акцент (възклицание).

Тези основни типове интонация съставят минимална парадигма, въз основа на които се изгражда цялото многообразие на прозодичната организация.

2. При приближаване от формата към съдържаниетоизследователите се основават на всъщност фонетичнохарактеристики и се опитайте да ги класифицирате

реализации, които се срещат на определен език.

Например френският фонетик П. Делатр идентифицира 10 основни модела на интонацията [Kodukhov, p. 137].

Пример за подход от форма към съдържание е класификацията на руския език

интонационни структури (IC), създадени от E. A. Bryzgunova . Първо се описват характеристиките 7 IR и след това са описани стойностите, към които са свързани тези ИС.

										Таблица № 3.
		Основно изпълнение				Стойности
		– – – – –				разказ
		Такива са им обичаите.				печалба	изявления,		несъгласие
						възражения.
						въпрос с въпросителна дума
						волеизявление
		Какви са техните обичаи?
						въпрос без въпросителна дума
		Какви са техните обичаи?				непълнота, повторение на въпроса, висока степен
						прояви на симптома
				_ _ _ _ / – – – –		Формулиране на въпрос, свързан с предходния
		Какво за тях? Какви са техните обичаи?				изявление; непълнота на изявлението;
						израз на висока степен на проява на черта;
						печалба	стойности			съжалява,
		Какви обичаи имат!
						предпочитания при волеизявление
						декор	недовършени		синтагми;	изразяване
								прояви		знак,
		Какви обичаи имат!
						уточняващ въпрос, объркване
						невъзможност или отказ
		Какви обичаи имат!

[Бондарко и др., p. 130].

Литература

Бондарко Л. В., Вербицкая Л. А., Гордина М. В. Основи на общата фонетика. СПб.:Издателство Държавен университет в Санкт Петербург, 2000. VII. Синтагма и изречение. Интонационни характеристики. СЪС. 121–132.

Стрес и тонизира. Интонация (корейски)

Vendina T.I. Въведение в лингвистиката. М.: Висше училище, 2001. Стресът и неговите видове. стр. 80–83. Интонация и нейните елементи. стр. 83–84.

Гируцки А. А. Въведение в лингвистиката. М .: TetraSystems, 2001. Ударение и интонация. стр. 72–77.

Зиндер Л. Р. Обща фонетика. М., 1979. Глава VII. Прозодия. стр. 257–280.

Кодзасов С. В., Кривнова О. Ф.Обща фонетика. М., 2001. 3.5. Акустични характеристики на суперсегментните звукови средства. стр. 183–193.

Кодухов V.I. Въведение в лингвистиката. М .: Образование, 1979 (2-ро издание - 1987). § 26. Сричка, ударение, интонация. стр. 132–134.

LES – Лингвистичен енциклопедичен речник. М.: Съветска енциклопедия, 1990. Акцентология. стр. 24–25; Акцент. стр. 530–531; Интонация. стр. 197–98; Прозодия. стр. 401–402.

Маслов Ю. С. Въведение в лингвистиката. М.: По-високо. училище, 1997. Гл. II. Фонетика и фонология. § 8. Прозодични явления. стр. 72–81.

Реформатски А. А.Въведение в лингвистиката. М.: Аспект Прес, 1997. § 34. Акцент. стр. 196–200. § 53. Метод на стреса. стр. 305–308. § 54. Метод на интонация. стр. 308–310.

Розентал Д. Е., Теленкова М. А.Речник-справочник на лингвистичните термини. М.: Образование, 1985 (или други публикации).

Шайкевич А. Я. Въведение в лингвистиката. М.: Академия, 2005. § 13. Акцент. стр. 36–40.

EDD - Енциклопедия за деца. Т. 10. Езикознание. Руски език. М.: Аванта+, 2000. Ударение и сричка. стр. 342–344.

ЕРЯ – руски език. Енциклопедия. М .: Велика руска енциклопедия - Дропла, 1997. Акцентология. стр. 22–24; Интонация. стр. 157–158. Акцент. стр. 574–575.

Препис

1 ВЛИЯНИЕ НА КИТАЙСКИ ЕЗИК ТОНОВЕ ПРИ ПРЕПОДАВАНЕ НА РУСКИ ДОСТЪП НА КИТАЙСКИ СТУДЕНТИ Джао Син Катедра по методика на преподаване на руски като чужд език Държавен институт по руски език на името на. КАТО. Пушкин ул. Академик Волгина, 6, Москва, Русия, Статията е посветена на проблема със стреса, който е труден за китайските студенти, изучаващи руски език. Авторът дава подробно описание на особеностите на ударението в китайския език в сравнение с руския език и анализира типичните грешки в речта на китайските студенти. Ключови думи: ударение, тон, гласни, редукция на гласни, сегментиране на речевата верига. Китайският и руският език принадлежат към различни езикови семейства. Те имат различни фонологични системи, например в руския език са разрешени различни комбинации от звуци в една сричка, но в китайския език е невъзможно да се комбинират съгласни в една китайска сричка; На руски има ударение, а на китайски има тон. Тези разлики създават големи трудности за китайските студенти при запознаването с руската фонетика, особено при усвояването на правилата за поставяне на руски акцент и прилагането му в речта. Руското ударение се осъществява в рамките на сричка и има динамичен характер. Мястото на ударението в една дума влияе върху количествените и качествените характеристики на руските гласни и определя неговия акцентен модел. Спецификата на фонологичната система на руския език е, че пет или шест гласни фонеми (според различни концепции) в артикулационната основа функционират като седем подчертани вида звук, където [и ы], [е е] се заменят един друг след меки и твърдите съгласни и [a, o, y] след меките се преместват напред. Предните гласни, които се движат назад преди твърди съгласни, също са засегнати. Броят на гласните фонеми в китайския език е седем монофтонга. Руските гласни, за разлика от китайските, променят качеството си в зависимост от наличието или отсъствието на съгласна преди и след гласната, както и от качеството на съседните съгласни. Следователно в руската реч намаляването на гласните и в тази връзка разграничението между ударени и неударени гласни е необичайно за китайците (намаляването на гласните е трудно за усвояване от китайските студенти), както и настаняването на гласни в близост до на твърди и меки съгласни. Китайският език е сричков. В.В. Каверина в своята работа идентифицира седем важни характеристики, които отличават китайската сричка от руската: на руски сричката може да се състои от различен брой звуци (например изблик от 7 звука). Една китайска сричка съдържа не повече от четири звука; 136

2 Джао Син. Влиянието на тоновете на китайския език при преподаване на руски китайски акцент... в руския език е разрешена разнообразна последователност от звуци в сричка. Почти всеки звук в руския език може да се появи в началото, средата или края на сричка. В китайския език звуците, които образуват сричка, са поставени в строг ред; в рамките на една китайска сричка комбинацията от съгласни е невъзможна, но комбинацията от гласни е норма, което не се случва в сричките на руския език; не всички звуци на китайския език могат да съществуват едновременно в една сричка. Следствието от това е, че броят на сричките, които могат да се образуват от звуците на китайския език, е ограничен, общо около 400; една сричка на китайски може да се произнесе по четири различни начина, с четири различни мелодии, наречени тонове; тонът на китайски изпълнява същата семантично-отличителна функция като звука. Ако дадена сричка се произнесе с друг, вместо с един тон, резултатът ще бъде напълно различни думи. По този начин тонът е особен вид фонологична единица, стояща над сричката; Сричковият характер на китайския език и отличителните черти на сричковата структура определят принципите за идентифициране на минимални значими единици. Тук това не е отделен звук (фонема), както на руски, а тонизирана сричка, която обикновено се нарича силабема или силабома. Ориз. Разновидности на тонове в китайския тон е много важна част от китайския език, тъй като една и съща комбинация от звуци придава на думите напълно различни значения в зависимост от тона, с който се говори. Тонът е суперсегментна характеристика на сричка, чиято основна характеристика е височината на звука; той обозначава вида на промяната на височината на цялата сричка. В путунхуа (китайския книжовен език) има пет вида тон (фиг.): първи (четен), втори (възходящ), трети (низходящ-възходящ), четвърти (низходящ), пети (светъл тон). Тонът изпълнява семантична разграничителна функция. На мандарин една и съща сричка може да се чете по поне четири начина. Мандаринските тонове имат леки разлики в дължината на звука. Обикновено третият тон е най-дълъг, а четвъртият - най-къс, като първият и вторият тон са между третия и четвъртия по дължина. Сричките на китайски са много кратки, с максимум три гласни заедно, но тонът пада само върху гласната, 137

3 Бюлетин на университета RUDN, серия руски и чужди езици и методи на преподаването им, 2016 г., 1, който е на първо място в азбуката. Например в китайския има шест гласни звука: [a, o, e, i, u, ü]. Ако в една сричка има две гласни [a] и [o], тогава тонът пада върху звука [a], ако има звуци [i] и [e] наблизо, тогава тонът пада върху [e]. В този случай звукът без тонове не променя произношението си. В руския език подобна роля играе дарението, което изпълнява много важни функции, помага да се разграничат думите или словоформите: муя мука, градове; показва границата между думите в изречение: Сестра закусва, обадете се на Вера и др. . Практиката на преподаване на руска фонетика на китайски студенти показва, че най-често срещаните грешки в тяхната руска реч са: излишък на ударение в неударени срички, липса на редукция на гласна в неударена сричка и грешки в сегментирането на речевата верига. Нека разгледаме всеки тип грешка по-подробно. 1. Допълнително ударение в неударени срички, например: Ирена, този ден, сутринта някой млад мъж дойде при теб вместо Ирена, този ден сутринта някакъв човек дойде при теб млад човек. Причината за такива грешки е влиянието на китайския език. В потока на руската реч има много неударени срички, често две или повече неударени срички следват една след друга. В потока на китайската реч има повече ударени срички и често ударените срички са съседни, например: След завършване на университет или институт / млади специалисти / получават работа по специалността си. (означава неударени сричкови вериги, които на руски се четат заедно, / обозначава разделението на потока на речта). Dà xué bìyèhòu, nián qīng de zhuan jiā men huò dé zhuān yè duì kǒu de gōng zuò. (означава вериги от ударени срички на китайски). От детството си китайските ученици са свикнали с ударените вериги в родната си реч, така че им е трудно да свикнат с ненапрегнатите вериги от срички в руския език и по навик добавят ударение към ненапрегната сричка. По този начин интерферентното влияние на фонетичната система на родния език предотвратява успешното развитие на руския стрес и води до появата на акцент. За да премахне китайския акцент в руската реч, учителят трябва да обясни и демонстрира на китайските ученици, че неударените сричкови вериги са типично явление за руския език, докато ударените сричкови вериги са типично явление за китайския език. Препоръчително е също така да се обясни, че подчертаното произношение на неударена сричка не само противоречи на правилата на руската реч, но и често засяга нейното семантично съдържание, в резултат на което могат да възникнат недоразумения между събеседниците. 2. Липса на редукция на гласна в неударена сричка. Ударението на руски и тонът на китайски имат различни характеристики, така че китайците могат да направят грешки при произнасянето на дума с неправилно качество на гласните, т.е. Има неправилно прилагане на редукция на неударени гласни. Китайските студенти обикновено използват репликата за качество на тона, т.е. неговата честота и интензивност вместо продължителност, интензивност, качество и тембър на гласните. Китайските студенти често забравят за качественото намаляване на гласните в неударена сричка. Вместо намалена гласна, те подчертават в произношението си 138

4 Джао Син. Влиянието на тоновете на китайския език при преподаване на руски акцент на китайски... носене на всяка сричка, т.е. произнасяйте неударените срички като ударени, например: Обичам руския език, защото любимият ми поет Пушкин говореше този език. В това изречение вместо [yizyќ] се чете [yazќ], вместо [pаtλmu sht] се чете [patama shto], [нλе тъм] се чете като [нλе там] и т.н. Тук се наблюдава и влиянието на китайския език, тъй като в него липсва качествено намаляване на гласните и има много малко неударени гласни. Първата стъпка към премахването на тази грешка е да се обяснят разликите между ударените и неударените срички в руския език: ударените гласни се произнасят ясно и пълно, а гласните в неударена сричка, в зависимост от позицията си в думата, променят своето качество и количество характеристики. 3. Грешки в сегментирането на речевата верига. Влиянието на родния език сред китайските ученици се наблюдава и на ниво сегментно разделение на речта: погрешно съпоставяйки всяка отделно написана дума с фонетична дума, те произнасят всяка дума поотделно, включително предлози, съюзни думи, междуметия и т.н., т.е. След всяка дума има кратка пауза. Например: Ако знаете граматика и нови думи, / четете добре руски, / определено ще издържите изпита вместо Ако знаете граматика и нови думи, / четете добре руски, / определено ще издържите изпита. (означава малка пауза между сегменти от речта, / обозначава по-дълга пауза на границата на по-големи сегменти от речта). Тук можем да видим влиянието на принципа на китайския език „един знак, една пауза“, който е в основата на разделението на китайската реч. В китайската реч паузата обикновено има семантично натоварване, разделяйки йероглифите (т.е. сричките) един от друг, например: xi ou (西欧) (Западна Европа) xiu (休) (почивка), xi an (西安) (Xi An град ) сиан (鲜) (пресен). Този принцип служи за разграничаване на значенията на думите. Автоматично пренасяйки този принцип в руската фонетика, китайските ученици допускат прекомерни паузи в руската реч и правят грешки в сегментирането на речевата верига. По този начин методологията за преподаване на руски акцент на китайците трябва да бъде изградена върху противопоставянето на разделителните характеристики на китайската и руската реч: преходът от принципа „един йероглиф, една пауза“ към принципа „една фонетична дума, една ударение, една синтагма, една пауза.“ За да се предотвратят грешките на учениците в устната реч, учителят трябва да ги запознае не само с характеристиките на фонологичната система на руския език, но и с такива явления като намаляване, пауза и сегментиране на речевата верига, мобилност на руския стрес и неговите формиращи и смислово-различителни функции. Тези езикови явления и процеси не са характерни за китайския език и китайската реч, следователно, при запознаване на китайските студенти с основите на руската фонетика и развиване на съответните умения, систематично описание на руския стрес и добре обмислена система от упражнения са необходими, за да помогнат на учениците да преодолеят негативното влияние на родния си език. 139

5 Бюлетин на RUDN, серия Руски и чужди езици и методи на преподаването им, 2016, 1 ЛИТЕРАТУРА Bondarko L.V. Фонетика на съвременния руски език: учебник. надбавка. Санкт Петербург: Издателство на Санкт Петербургския държавен университет, Завоенко Т.П. Ритмична организация на потока на китайската реч. М., Каверина В.В. Обучение на руско произношение на китайски говорещи (въз основа на сравнителен анализ на китайски и руски фонетични системи) // Език, съзнание, комуникация: сборник. научни статии, посветени на паметта на Галина Ивановна Рожкова. M .: Dialogue-MSU, URL: jsk_06_11kaverina.pdf (дата на достъп:) Speshnev N.A. Фонетика на китайския език. Ленинград, Сю С. Проблеми на преподаването на китайска фонетика на руски студенти // Млад учен Т. 2. С Федянина Н.А. Стрес в съвременния руски език. М., Шутова М.Н. Ръководство за преподаване на руски акцент на чуждестранни студенти на средно и напреднало ниво. М., Ху Ю Шуй. Модерен китайски. Шанхай, Гао Хонгжу. За функцията за идентифициране на руския акцент. Пекин, Уанг Чао Ченг. Съвременна теория на обучението по руски език. Шанхай, ВЛИЯНИЕ НА КИТАЙСКИТЕ ТОНОВЕ ВЪРХУ ПРЕПОДАВАНЕТО НА КИТАЙСКИ СТУДЕНТИ НА РУСКИ СТРЕС Джао Син Катедрата по методика на преподаване на руски език като чужд език Държавен институт за руски език „Пушкин“ ул. „Акагемика Волгина“, 6, r 635, Москва, Русия, Тази статия изследва трудностите на стрес, с който се сблъскват китайските студенти в процеса на изучаване на руски език. Подробно описание на китайския и руския стрес и анализ на типични грешки, направени от китайски студенти, са споменати в тази статия. Ключови думи: ударение, тон, гласни, редукция на гласни, сегментиране на речевата верига ЛИТЕРАТУРА Bondarko L.V. . Ръководство за обучение. СПб.: Издателство на Св. Петербургски държавен университет, Савенко Т.П. . М., Каверин В.В. (въз основа на сравнителен анализ на китайски и руски фонетични системи) // Език, съзнание, комуникация: сб. научни статии, посветени на паметта на Галина Ивановна Рожкова / Изд. Л.П. Клобукова, В.В. Красных, А.И. Изотов. Москва: Диалог-MSU, philol.msu.ru/~slavphil/books/jsk_06_11kaverina.pdf Спешнев Н.А. . Ленинград,

6 Джао Син. Влиянието на тоновете на китайски език при преподаване на руски китайски акцент... Xu S. // the Young scientist No. 12.Vol. 2. P Fedyanina N.A. Москва, Шутова М.Н. . M., Hu yushu Shanghai Education Press, Gao hongru Wang Chaochen, Shanghai Foreign Language Education Press

РУСКИТЕ ГЛАСНИ ЗВУЦИ ОТ ПОЗИЦИЯТА НА КИТАЙСКИ ГОВОРЯЩИ ЧАО Жао Же Катедра по руски език и методи на преподаването му Руски университет за приятелство на народите ул. Миклухо-Маклая, 10/2, Москва, Русия,

ВИЕТНАМСКИ АКЦЕНТ В РУСКИ ЕЗИК. ПРИЧИНИ И МЕТОД НА РАБОТА ВЪРХУ АКЦЕНТА Василиева Анна Александровна (Москва, Русия) Резюме: Статията сравнява фонетичните системи на руския и

РУСКА ИНТОНАЦИЯ Описание на руската интонация за целите на преподаването на RFL „Интонацията е система от звукови средства на езика, които функционират във взаимодействие със синтактичната структура на изказването и неговата

К.А. Илницкая Проблеми на преподаването на китайска фонетика на руски студенти Тази статия ще обсъди основните проблеми на преподаването на китайска фонетика на руски студенти. Също така ще има

Насоки Формуляр F SO PSU 7.18.2/05 Министерство на образованието и науката на Република Казахстан Павлодарски държавен университет на име. С. Торайгърова Катедра по чужда филология МЕТОДИЧЕСКИ

21 Н.Н. Бехтев Трудности при овладяването на фонологична компетентност на китайски език. Необходимо условие за пълноценното осъществяване на чуждоезикова междукултурна комуникация е познаването на нормативните

По въпроса за ритъма на руската дума във връзка с преподаването на произношението на неруснаци О. А. Артемова, 1999 г. Нарушаването на ритъма на руската дума при преподаване на произношението на неруснаци е една от централните теми на корекция

ББК Ш141.2 УДК 81 342.9 + 37.011.31-051:808.5:81 342.9 ИНТОНАЦИЯТА В РЕЧТА НА УЧИТЕЛЯ КАТО ПРИЕМ НА ЗНАЧЕНО УДАРЕНИЕ Л.В. Супрунова Статията описва особеностите на интонацията в устната професионална реч

ТИПИЧНИ ГРЕШКИ НА КИТАЙЦИТЕ ПРИ ВЪЗПРИЕМАНЕ И ИЗПЪЛНЕНИЕ НА АКЦЕНТИЧНО-РИТМИЧНАТА СТРУКТУРА НА РУСКИТЕ ДУМИ Т. В. Липкан Санкт Петербург, Русия Резюме: Тази статия разглежда грешките, типични за изучаващите китайски

Методически експеримент за тестване на произношението на различни етапи. T. V. Zhuriy МЕТОДИЧЕСКИ ЕКСПЕРИМЕНТ ЗА ТЕСТВАНЕ НА ПРОИЗНОШЕНИЕТО НА РАЗЛИЧНИ ЕТАПИ НА СТУДЕНТИ-ЛИНГВИСТИ И СТУДЕНТИ-НЕЕЗИКОВЕСТИ

За увеличаване на скоростта на устната реч Н. И. Афанасиева, 1999 Проблемът за функционирането на езика напоследък заема едно от централните места в лингвистиката. Функционална лингвистика, комуникативна

2. клас (170 часа) I полугодие (75 часа) 41 Разграничаване на изречения, думи - съчетания, думи (осъзнаване на приликите и разликите им). Намиране на главните членове на изречението: подлог и сказуемо. Разграничаване на осн

UDC 801.4 СРАВНИТЕЛЕН АНАЛИЗ НА ФОНЕТИЧНАТА ПРИРОДА НА УДАРЕНИЕТО НА ДУМАТА В РУСКИЯ, НЕМСКИ И КАЗАХСКИЯ ЕЗИК А.Ж. Тусупбеков Павлодарски държавен университет на името на. С. Торайгирова Бершген масчпад

Катедра „Чужди филологии“ ПЛАН НА СЕМИНАРНИ (ПРАКТИЧЕСКИ) ЗАНЯТИЯ ПО ДИСЦИПЛИНАТА „Практическа фонетика“ за студенти от специалности 050210 „Филология: Чужди филологии“, 050119 „Чужд език:

Федерална държавна автономна образователна институция за висше образование "Национален изследователски Томски политехнически университет" ОДОБРЕНО от директора на IGT D.V. Чайковски 2016 г

20 ФОРМИРАНЕ И РАЗВИТИЕ НА РУСКАТА РЕЧЕВА КУЛТУРА НА ЧУЖДЕСТРАННИ СТУДЕНТИ: ФОНЕТИЧЕН АСПЕКТ E.N. Стрелчук Катедра по руски език Ивановски държавен химикотехнологичен университет ул. Е.

О.А. Malykh По въпроса за подходите за формиране на фонетична компетентност на студенти, изучаващи китайски език Развитие на фонетична компетентност на студенти, изучаващи китайски език Статията предоставя кратък преглед

Модели на овладяване на стреса на руския език Шурпаева M.I., доктор на педагогическите науки, професор, заместник-директор на Дагестанския научноизследователски институт по педагогика на името на. A. A. Taho-Godi Статията разглежда спецификата

Федерална агенция за образование Държавна образователна институция за висше професионално образование „Уралски държавен университет на името на. А. М. Горки" ИОНЦ "Руски език" Филологически

ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА Актуалност на изучаването на учебната дисциплина Звуковата природа на езика и ролята на устната комуникация в общуването между хората определят специалното място на фонетиката в обучението по чужд език,

Шмагринская Наталия Вадимовна Ph.D. пед. Науки, доцент Институт по обслужване, туризъм и дизайн (филиал) Федерална държавна автономна образователна институция за висше професионално образование "Севернокавказки федерален университет" Пятигорск, Ставрополска територия СРАВНЕНИЕ

UDC 004.522 Институт на Руската академия на науките Санкт Петербург Институт по информатика и автоматизация RAS Санкт Петербург, 199178, 14 ред, 39. http://www.spiiras.nw.ru/speech Сборник на третия интердисциплинарен

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНАТА „МЕТОДИКА НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРОИЗНОШЕНИЕ” 1. Квалификационни изисквания 1.1. Специалността е одобрена със заповед на Министерството на образованието на Руската федерация 686 от 2 март 2000 г.

Чуждоезиково обучение, Година XL, книга 4, 2013 Чуждоезиково обучение, том 40, номер 4, 2013 Open line Open File ИЗУЧАВАНЕ НА РУСКИ ОТ НУЛА (НАЧАЛЕН ЕТАП НА ОБУЧЕНИЕ) Денис Букин Санкт Петербург

Съдържание на програмата: 1. Обяснителна записка. 2. Календарно-тематичен план на урока. 3. Списък с литература. 2 Обяснителна бележка Програма на логопедичния клуб за деца в начална училищна възраст

18 1 клас (50 часа) 1 ТЕМАТИЧНО ПЛАНИРАНЕ Теми, включени в разделите на примерната програма Разграничаване на думи и изречения. Работа с изречения: подчертаване на думи, промяна на реда им. Разграничаване на изреченията

ОСОБЕНОСТИ НА ПРОИЗНОШЕНИЕТО НА УДЕРНАТА ЛАБИАЛИЗИРАНА ЗАДНА ГЛАСНА В НЕМСКАТА РЕЧ НА ПЛАНИНАТА И ЛИВАДАТА МАРИ Д. А. САЛТУГАНОВА, кандидат, преподавател в катедрата по междукултурна комуникация, ръководител на лаб.

Chuprygina L.A. Департамент по ориенталистика Национален изследователски университет Висше училище по икономика, Москва, 101000, ул. Мясницкая, 20 г., Руска федерация Глазурата като методическа техника за преподаване на арабски език

Общинска образователна бюджетна институция "Средно училище 4 със задълбочено изучаване на отделни предмети в Шимановск" Счита се за прието за научно одобрение - Одобрено от катедрата

ФЕДЕРАЛНА ДЪРЖАВНА БЮДЖЕТНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ ЗА ВИСШЕ ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ КРАСНОЯРСКИ ДЪРЖАВЕН ПЕДАГОГИЧЕСКИ УНИВЕРСИТЕТ НА ИМЕТО НА В. П. АСТАФИЕВ Катедра по съвременни

ОКТОМВРИ. ПЛАН ЗА РАБОТА НА КРЪЖКА “АБВГДейка”. месец. Седмица Тема на урока. цели. 1. 1.Дума. Да запознае предучилищните със звукови думи, да формира понятието „дума“, да научи децата да назовават думите самостоятелно,

Учебната програма се основава на OSVO от първия етап на специалност 1-1 06 01 „Съвременни чужди езици (по области)“, одобрена с решение на Министерството на образованието на Република Беларус от 30.08.013 г.

ПОЯСНИТЕЛНА ЗАПИСКА Цел: Превенция на академичната неуспех, причинена от различни нарушения на устната и писмена реч. Подготовка за ограмотяване. Цели: 1. дават понятието думи и изречения; 2.

МАТЕРИАЛИ ОТ XII МЕЖДУНАРОДНА НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКА КОНФЕРЕНЦИЯ „СЛОВО. ОФЕРТА. ТЕКСТ: АНАЛИЗ НА ЕЗИКОВАТА КУЛТУРА" 3 ноември 2016 г. apriori-nauka.ru ПРЕПОДАВАНЕ НА РУСКА РЕЧ НА ЧУЖДЕСТРАННИ СТУДЕНТИ: ИНТОНАЦИЯ

ISSN 2079-8490 Електронна научна публикация „Научни бележки на Томския държавен университет” 2015, том 6, 1, стр. 162 166 Сертификат El FS 77-39676 от 05.05.2010 г. http://pnu.edu.ru/ru/ejournal/ относно/ [имейл защитен] UDC 371.3

Тематично планиране на уроците по руски език Предмет на урока Тип урок Дейност на ученика 3-та четвърт Изречение (10 часа) Учениците трябва да знаят: - видове изречения според целта на изявлението (без терминология)

Обяснителна бележка Тази работна програма по руски език за 7 клас е разработена въз основа на примерни програми и авторска програма под редакцията на М. Т. Баранов „Общообразователни програми

Като ръкопис на Лиу Ли ФОНЕТИЧНА СТРУКТУРА НА РУСКАТА ДУМА В ПРЕПОДАВАНЕТО НА РУСКИ ЕЗИК НА КИТАЙСКИ Специалност: 02/10/01 - Руски език АВТОРЕФЕРАТ на дисертация за научната степен на канд.

Туранская Т. И. Програма на дисциплината „Теоретична фонетика” 77 Проблеми на теорията и методиката на обучението по филологически дисциплини Т. И. Туранская Програма на дисциплината „Теоретична фонетика (английски)

Работна програма Форма F SO PSU 7.18.2/06 Министерство на образованието и науката на Република Казахстан Павлодарски държавен университет на име. С. Торайгърова РАБОТНА ПРОГРАМА на катедра „Чужди филологии“.

УДК 804.0+809.452.1 Сагдулина Е.В. РЕАЛИЗАЦИЯ НА НАЗАЛНИТЕ ГЛАСНИ ВЪВ ФРЕНСКАТА РЕЧ НА МЕСТНИТЕ ЕЗИЦИ НА МАРИЯ Марийски държавен университет Статията е посветена на особеностите на реализацията

РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА И ПОДГОТОВКА ЗА ИЗУЧАВАНЕ НА ЛИТЕРАТУРА Наръчник „Обучение на грамотност”, авт. О.В. Наръчник на Чистякова „Изучаване на букви“, автор. О.И. Krupenchuk (Наръчник „Научи ме да чета“, автор I.O. Krupenchuk) Обяснителна

Григориева Анна Василиевна, асистент на катедрата по руски език; Шмакова Лариса Виталиевна, асистент на катедрата по руски език, Оренбургски държавен медицински университет, Оренбург,

Учебно-учебен комплекс „Говоря и пиша на руски” Създаване на равни условия за деца с различни образователни способности 1 Концепция на училищното филологическо образование Руският език се изучава като основно средство за комуникация

МАТЕРИАЛИ ОТ X МЕЖДУНАРОДНА НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКА КОНФЕРЕНЦИЯ „СЛОВО. ОФЕРТА. ТЕКСТ: АНАЛИЗ НА ЕЗИКОВАТА КУЛТУРА” 5 април 2016 г. apriori-nauka.ru ПРЕДЛОЗИТЕ В РЕЗУЛТАТ ВЪВ ВАЛИДНОСТ В ЛИНГВОДИДАКТИКАТА

Обучение на руско произношение на китайски говорещи (въз основа на сравнителен анализ на китайски и руски фонетични системи) Кандидат на филологическите науки В. В. Каверина, 1998 г. I. Сравнение

2 1. Цели на усвояването на дисциплината СЪДЪРЖАНИЕ 2. Компетенциите на студентите, формирани в резултат на усвояването на дисциплината 3. Езиков материал 4. Съдържание и структура на кандидатстудентския изпит 5. Препоръчителни

РУСКИ ЕЗИК И РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА 4 КЛАС ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА Отличителна черта на работната програма е корекционната и практическата ориентация, индивидуализацията на обучението. Нужда от корекция

ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ ДЕТСКА ГРАДИНА ОТ ОБЩО РАЗВИВАЩ ТИП 42 СТАНИЦ НА НОВОПОКРОВСКАЯ ОБЩИНСКО ОБРАЗОВАНИЕ НОВОПОКРОВСКИ РАЙОН ПРОЕКТ "АБВГДейка" Възпитател МБДОУ

SWorld 19-30 март 2013 http://www.sworld.com.ua/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/march-2013 СЪВРЕМЕННИ НАПРАВЛЕНИЯ НА ТЕОРЕТИЧНИТЕ И ПРИЛОЖНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ

Държавна автономна професионална образователна институция на град Москва "Московски образователен комплекс на името на Виктор Талалихин" ДОГОВОРЕНО ОТ PCC на общи хуманитарни и социално-икономически

Т. И. Сосновцева Саратовски държавен университет на името на. Н. Г. Чернишевски НЯКОИ АСПЕКТИ НА ОБУЧЕНИЕТО НА СТУДЕНТИ НА ФАКУЛТЕТА ПО ЧУЖДИ ЕЗИЦИ В ОСНОВИТЕ НА ИЗРАЗИТЕЛНОТО ЧЕТЕНЕ Статията разглежда

УЧЕБЕН ПЛАН ЗА КАНДИДАТСТВАЩАТА МАГИСТЪРСКА ПРОГРАМА ПО СПЕЦИАЛНОСТТА 1-21 80 03 Немски езици ПОЯСНИТЕЛНА ЗАПИСКА В съответствие с изискванията на квалификационните характеристики и образователния стандарт

Обучение по четене и йероглифно писане на китайски в училище. Обучение за четене и йероглифно писане на китайски език в училище. Старцева Ю.Е. 2-ра година магистър Старцева YE 2-ра година бакалавър

РАБОТНА ПРОГРАМА по предмета (курс) Занимателен руски език клас 1 клас Брой часове 33 часа Програмата е съставена от: Департамент за начално образование Москва 2018 1. Планирани резултати Лични

Маслюкова Анастасия Михайловна, учител-логопед, МАДОУ "Детска градина 460", Екатеринбург, Свердловска област, Русия Формиране и развитие на фонематичен слух и възприятие при деца в предучилищна възраст с увреждания

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "ЦДГ 88" Речево ориентирана ПРОГРАМА ЗА ОБУЧЕНИЕ НА ДЕЦА НА РАННО ЧЕТЕНЕ Учител: Широбокова Л.М. Възрастова група: 5-7 години Ижевск,

Изготвен от: учител - дефектолог, учител - логопед Зайцева М.А. Консултация за родители „Как да научим дете да чете“ Съвременните родители искат да видят детето си умно, надарено и способно да чете

Предучилищно образование Обучение по ограмотяване Старша група (5-7 години) Работна програма Москва Допълнителна образователна програма „Обучение по ограмотяване“ е съставена, като се вземе предвид Федералният държавен образователен стандарт за образователно образование, базирано на технологии

Успешното развитие на речта в предучилищна възраст е от решаващо значение за последващото системно изучаване на родния език. Д. Б. Елконин пише, че читателят оперира със звуковата страна на езика и

С. Н. Сагадулаева ЗА ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ НА СРАВНИТЕЛНИЯ АНАЛИЗ НА ФОНЕТИЧНИЯ СЪСТАВ НА АНГЛИЙСКИЯ И КУМИКСКИЯ ЕЗИК В ОБЛАСТТА НА ГЛАСНИТЕ И СЪГЛАСНИТЕ Работата е представена от катедрата по теория и методика на обучението по чужди езици

Вестник на руския език, кн. 59, 2009 Характеристики на обучението на американски студенти на интонацията на речта на руски Основната цел на изучаването на всеки чужд език, включително руски,

ИНТОНАЦИЯТА КАТО ИЗРАЖЕНИЕ НА НЕЛОКУТУИАЛНИ ЗНАЧЕНИЯ. КОНТРАСТИВЕН АНАЛИЗ НА РУСКИ И ФРЕНСКИ ЕЗИЦИ N.A. Фаустова [имейл защитен]Целта на тази работа е да анализира френската интонация в сравнение с руската.

Резюме към работната програма за извънкласни дейности „Китайски език“ за 5 клас Работната програма за извънкласни дейности „Китайски език“ е предназначена за ученици от 5 клас на основно общо образование

Въведение

Глава I. Понятието за тон

2.1 Изучаване на китайската тонална система

2.2 Тоновата система на съвременния китайски език, както е дефинирана от T.P. Zadoenko

2.3 Система от тонове в класификацията на Speshnev N.A.

Глава III. Санди от тонове на китайски

3.1 Частична промяна на тона

3.2 Пълна промяна на тона

3.3 Особени случаи на промяна на тона

3.3.1 Числителни yi-едно, qi-седем, ba-осем

3.3.2 Отрицателна частица bu

Заключение

Списък на използваната литература

Въведение

Всеки език в света има определени свойства. Неговата лексикална, граматична и фонетична структура се различава. Една от основните характеристики на разликата между един език и друг е особеността на неговата фонетична система и законите на функциониране на различните езикови единици.

От фонетична гледна точка езиците по света формират разграничения въз основа на състава на фонемите, мелодията, интонацията и други фонологични характеристики. Китайският език има още една отличителна черта - тон и принадлежи към т. нар. тонални езици. По едно време много филолози изучаваха тоновете на китайския език. Такива като Алексахин А.Н., Задоенко Т.П., Спешнев Н.А., Сусов И.П. и други. И в момента има няколко мнения относно произхода и състава на тоновете на тоналните езици.

В потока на речта много звуци на езика претърпяват множество промени. Мелодията и продължителността им се променят. Същото важи и за китайските тонове. В китайския език пълната или частична промяна на тоновете се счита за доста обичайна. Това явление обикновено се нарича сандхи на тоновете. Релевантността на този проблем не е трудно да се проследи, тъй като за да могат учениците на китайски да разберат напълно речта на чуждия език, те трябва напълно да овладеят фонетичните характеристики на езика, неговите правила и още повече изключенията.

В тази дипломна работа ще се опитаме да съберем обща картина на тоновете на китайския език и да проследим тяхното историческо развитие, както и да разгледаме подробно феномена на тоновете сандхи.

Обект на дипломната работа: тонове на китайския език.

Предмет на тази дипломна работа са особеностите на състава на тоновете на съвременния китайски език.

Целта на дипломната работа е да обобщи изследователския опит на лингвистите по отношение на тоналния състав на китайския език, да проучи феномена на тоновете сандхи.

Въз основа на заявените цели на изследването, неговите основни цели са:

Изучаване на особеностите на тоновете на китайския език;

Разгледайте различните класификации на китайски тонове;

Изследвайте формирането на тонове на китайски език от историческа гледна точка;

Помислете за феномена на тоновете сандхи;

Изучаване на пълни и частични промени в тоновете;

Помислете за специални случаи на сандхи тонове.

За постигане на тези задачи бяха използвани следните методи на изследване: описателен метод, сравнителен метод, критичен анализ на литературни източници.

Теоретичната основа на дисертацията бяха трудовете на следните лингвисти: Zadoenko T.P., Speshnev N.A. Алексахин А.Н., Солнцева В.М., Солнцев Н.В. Композиционната структура на дипломната работа се определя от целите и задачите.

Дипломната работа включва 3 глави. В началото на първата глава разглеждаме общата концепция за тонове, след това изучаваме характеристиките на тоналните езици и определението за интонация и тон. Във втората глава на нашата дипломна работа изучаваме състава и характеристиките на тоновете на китайския език, според класификацията на Т. П. Задоенко. и Спешнева Н.А. Основата на третата глава е феноменът на тоновете сандхи в китайския език. Тук разглеждаме основните характеристики на частични промени в тона, пълни промени в тона, както и специални случаи на промени в тона. Главата от практическата част на дипломната работа е подкрепена с примери, които доказват наличието на тонове сандхи в китайския език.

В края на теоретичната част обобщаваме резултатите от изследването и прилагаме списък на научната литература.

Глава I. Понятието за тон

1.1 Определяне на тона. Тонални езици

Изследванията не са навлезли толкова дълбоко в нито една част от структурата на езика, както във фонетиката. Тъй като звуците, произвеждани от органите на човешката реч, са посредникът, чрез който езикът получава своя израз, ключът към историческото разбиране на езиковото развитие в една много важна, дори най-значимата част, се крие именно в неговата звукова страна. В това отношение се появиха много нови неща. По-внимателното изследване на живите езици показа колко голямо е богатството на звуците в езиците и колко голяма е точността в техните различия. Това беше последвано, главно от средата на миналия век, или по-точно от седемдесетте години, от подробно изследване на природата и методите на образуване на звуците, цялата физиология на речта или общата фонетика, която постепенно се превърна в самостоятелен клон на наука. По този начин беше възможно да се получи напълно ново разбиране за природата на звуковите преходи и да се види какво всъщност се случва с тях и се случва, докато преди това те се държаха само на мъртви букви1.

Когато изучаваме структурата на езика, е необходимо преди всичко да идентифицираме основните му единици. Разделянето на езика става на две нива. На ниво значещи единици се разграничават изречение – синтагма (фраза) – дума – морфема – фонема. Сегментирането тук обхваща единици от всички нива на езика, така че може да се нарече междуслойно сегментиране.

На фонетично ниво се разграничават единици като фраза - речеви такт (фонетична дума) - сричка - звук. Сегментирането тук е ограничено само до едно ниво (фонетично), така че може да се нарече вътрешностепенно сегментиране.

Трябва да се отбележи, че има и други единици на фонетиката, които създават интонационната структура на езика и са средство за актуализиране на комуникативната задача. Тези средства включват интонация, ударение и тонове1.

Когато говорим за тоновете на един език, първо трябва да го дефинираме. Понастоящем има две дефиниции на тона като специална фонетична единица.

Първо, тонът е мелодичното изменение на височината (звуковите характеристики) по време на произношението на сричките, което е фонологично значимо в даден език. Тонът се реализира под формата на повишаване или понижаване на гласа, което може или да бъде постоянно (равно по височина) в цялата сричка, или да се променя от едно ниво на височина на друго. Броят на тези нива (падежи) варира в различните езици, но като цяло се предполага, че не надвишава 4 (горни, две средни и долни). Тоновете, които не променят регистъра в цялата сричка, се наричат ​​бемол; тези, които променят регистъра, се наричат ​​плъзгащи (контурни). Последните се групират според характера на посоката си: еднопосочни (възходящо/низходящо), двупосочни (възходящо/низходящо/низходящо-възходящо). Например на китайски ma1 е „майка“ (равен тон), nan2 е „юг“ (възходящ тон), li4 е „стой“ (низходящ тон), xie3 е „пише“ (низходящ-възходящ тон).

В някои езици (например виетнамски) други характеристики също са важни за разграничаване на тоновете: интензивност, продължителност, фарингеализация и наличие на глотален стоп2.

Изпълнението на тоновете може да зависи и от качеството на съгласните, включени в сричката (например на тангутския език беззвучните начални съгласни се комбинират с висок регистър на сричковия тон, а гласните - с нисък). Височинните (тонални) модификации на гласа като елемент на фразовата мелодия са характерни за всички езици, но не всички имат тонове.

Езиците, при които тонизирането на сричките има отличителна функция, се наричат ​​тонални езици. Тоновете в такива езици съществуват за разграничаване на лексикални и/или граматически значения. Тоналните езици са често срещани в Югоизточна Азия (китайски, виетнамски, лаосски, бирмански и други), Африка (нилотски, ква, банту), Америка (микстек, мазатек, трикей и т.н.). В някои тонални езици (например китайско-тибетски) тоновете имат предимно лексикално значение, в други те могат да изразяват и граматически разлики (число или род на съществителни, глаголно време, отрицание), например в дуала (език на банту ): и mabtla - "той дава", amattla - "той даде", на динка (нилотски език): rany - "стена", rany - "стени". За много тонални езици въпросът за връзката между тоновете и ударението на думите е спорен; за някои тонални езици няма надеждни данни за наличието и функцията на ударението1.

В някои езици (например сърбо-хърватски) тоновете се различават само в ударената сричка; в този случай тоновете обикновено се считат за вид ударение на думата. В езиците, където тоновете са общи за всички срички, те също се наричат ​​сричков акцент.

Тоновете образуват специална система от суперсегментни единици на езика със собствена парадигматика и синтагматика. Те са средство за изразяване на лексикални и граматически значения, например в китайски 失 shi1 - „загуба“, 十 shi2 - „десет“, 事shi3 - „дело“, 史 shi4 - „история“; в Нуер (нилотски език) lei - "животно", lei - "животни",

В речевия поток разликите между тоновете се основават на линеен контраст, а не на абсолютна физическа височина; един и същи тон в различни позиции може да промени своите абсолютни характеристики, но неговата идентифицируемост ще остане поради контраста с други тонове и парадигматичното единство на морфемата.

Броят на тоновете в езиците по света варира от 2 до 10.

От друга гледна точка, тонът се определя като акустичната характеристика на звука, определена от концентрацията на енергия във високо- или нискочестотната област. Във фонетиката вместо термина тон в това значение се използва терминът “тоналност”. Има високи и ниски звуци; например, гласните в руския “u”, “o”, “a” са с нисък тон, “e”, “i” са с висок тон. Във фонологията тази характеристика се използва като една от универсалните отличителни черти на фонемите, включени в системата от признаци, формулирана от Р. О. Якобсон и М. Хейл1.

1.2 Връзка между тонове и интонация

Проблемът за връзката между тон и интонация е в една или друга степен идентифициран в почти всички граматики на тоналните езици, в много изследвания, посветени на прозодичната композиция, и в същото време това е един от най-слабо проучените проблеми на прозодията. . Изглежда има няколко причини за това. Основният от тях е, че тогава, в средата на 20-ти век, както в родното, така и в чуждото езикознание се провеждат изследвания в съответствие с изглеждащия напълно стабилен теоретичен постулат, че прозодичната система на тоналния език се изгражда само върху тонални опозиции, а други единици на прозодията (интонация) са почти напълно заменени или погълнати от тези тонални опозиции. М. В. Гордина и И. С. Бистров говорят недвусмислено за това, изследвайки този проблем, използвайки материала на виетнамския език: „Фразовата интонация като средство за образуване на единно синтактично цяло няма свои собствени характеристики във виетнамския език, които не биха били присъщи на съответните тонове.” И след това още по-категорично: „Във виетнамския език няма специално интонационно оформление, което да замени тоналните характеристики на думите, и в този смисъл няма противоречие между фразовата интонация и тона“1.

Но в известната си работа „Тон и интонация в китайския език“ М. К. Румянцев стига до съвсем други заключения: „Тоновете и техните комбинации в изречението са не само тонове, но и интонация. Във всяко прилагане на тона в изречението винаги има нещо, което принадлежи не само на самия тон, но и на интонацията. И така, има два подхода към поставения проблем, два противоположни един на друг постулата. Известно е, че основните изводи относно връзката между тон и интонация са направени въз основа на изучаването на тоналните езици на Далечния Изток и Югоизточна Азия. Проучването на тоналните езици на Западна Африка, което беше интензивно проведено през последните десетилетия на миналия век, ни позволи да погледнем по-ново редица лингвистични проблеми, включително връзката между тон и интонация.

В тази връзка можем да изразим една парадоксална на пръв поглед идея, че и двете гледни точки са до известна степен легитимни, но с едно съществено изменение: всяка от тях отразява механизма на взаимодействие между тон и интонация конкретно в китайския и виетнамски езици. Желанието да се разработи някакъв универсален механизъм на това взаимодействие, работещ еднакво безупречно както в тоналната система на хауса (2 тона), така и в тоналната система на виетнамския език (6 тона), стигна до задънена улица2.

Както знаете, има „бедни“ (Ibo, Hausa) и „богати“ (виетнамски) тонални системи. И въпреки че тоновете на тези езици носят едни и същи функции, тези функции се изпълняват на различни езици. Това е основната причина, поради която е трудно, а може би просто невъзможно да се разработи единен универсален механизъм за взаимодействие на тон и интонация. Ако леко коригираме условията за решаване на този глобален проблем, тогава според нас можем да постигнем желания резултат. Тоест, да се разработи един механизъм за „бедните“ системи с двутонален регистър (хауса, ибо, акан), друг за „богатите“ (виетнамски, лаоски, тайландски и т.н.).

Обобщавайки резултатите от първата глава, разбрахме, че наред с такава фонетична единица като интонация, в някои езици има и концепцията за тон, която в такива езици има семантична разграничителна функция. В момента има дебат, че интонацията и тоновете са подобни понятия, но как да обясним факта, че интонацията е присъща на всички езици по света, а тоновете съществуват само в малък брой езици?

Глава II. Китайска тонална система

2.1 Изследване на китайската тонална система

Изследванията върху фонетиката на тоналните езици, включително китайския, винаги са представлявали голям интерес за лингвистите. Формирането на фонетиката в Китай започва в древни времена. По това време възникват много противоречия по отношение на фонологичния състав на езика.

Фонетиката се формира в Китай под известно влияние на будизма, който донесе със себе си от Индия интереса към звучащата реч и съответно поезията, римата, мелодията и тона, както и познаването на принципите на индийското азбучно сричково писане. Работите по фонетика се извършват в духа на лексикографските традиции. Това са речниците на римите като най-разпространеният тип първоначални произведения по фонетика: „Sheng lei” от Li Deng, „Yun ji” от Lu Jing, който впоследствие е преиздаван многократно, допълнен и коментиран от „Tse yun” от Лу Фаян (601). През 2-3 век. четенето на йероглифи (и силогоморфеми) започва да се предава чрез метода на „рязане“ на сричкови морфеми в инициали и финали (рими). От 5 век появяват се опити за изучаване на тонове.

Като развита, независима наука, фонетиката се установява с появата на фонетични таблици, включващи информация за рима, инициали, междинни гласни и тонове (Yun Jing, вероятно 10 век).

Китайски лингвисти 11-19 век. следваше основните принципи за описание на езика на сричковата структура, развила се в древността. По това време продължава това, което започна през 5 век. изследване на тоновете и тяхната роля в стихосложението.

В продължение на древната традиция се появиха нови римувани речници: „Guan Yun” (1008 г.), който е ревизия на речника „Tse Yun” (601 г.). В края на 1-во хилядолетие са създадени подробни многомерни класификации на сричките под формата на фонетични таблици, поставящи всеки даден йероглиф в пресечната точка на две оси - инициали и финали, както и като се вземе предвид естеството на тоновете. Така в речника "Юн Дзин" ("Огледало на рими", приблизително 8 век) има 43 таблици, всяка разделена на четири части, съответстващи на четири тона; инициалите са разделени според естеството на съгласните в пет категории; взема се предвид наличието или отсъствието на междинни гласни - медиали; но в същото време не се обръща внимание на истинската страна на произношението на думите, което е характерно главно за повечето фонетични произведения1.

През 14 век, при монголската династия Юан, се развиват устните литературни жанрове, особено драмата, което налага създаването на справочници за столичното произношение. Тогава се появиха съответните речници, които започнаха с речника на Джоу Децин (1324 г.): той намали броя на римите и отрази нова система от четири тона, съвпадаща със съвременния Пекин.

През 14-15в. съставени са практически справочни речници, предназначени за обикновените грамотни хора: Lan Mao (1442); Bi Gongchen (17 век), чийто речник през 1913 г. формира основата за официални препоръки относно „националното произношение“; Fan Tengfeng (17 век), който разчита на двамата посочени лексикографи и намалява броя на класовете на римата, описва тоновете по нов начин.

Освен китайски филолози, чуждестранни лингвисти също са изучавали тоновете на китайския език. Една от тях включва учени от научната школа в областта на лингвистиката на Бирма (днешен Мианмар), Тибет, Индонезия и Малайзия.

В трудовете на бирманските учени, които следват предимно китайската езикова традиция, специфичните особености на техния език като сричков, тонален и изолиращ език са отразени доста рано. Взето е предвид не толкова фонетичният вид на думата, колкото нейният правописен образ. Терминът гласна всъщност не обозначава гласната, а финала като част от сричката срещу инициала. Установяването на статуса на медията, която функционално е част от финала, не винаги е било правилно поради особеностите на езиковата графика. Сричката и морфемата по същество бяха идентифицирани, тъй като техните линейни граници бяха по същество еднакви. Изброени са само три тона, тъй като четвъртият се появява по-късно и не е обозначен с тонален знак1.

По този начин трябва да се отбележи, че изследването на тоналния състав на китайския език представляваше интерес за огромен брой учени. Всички те разглеждат понятието тон от различни гледни точки, но съставът на тоновете на китайския език се определя в размер на 3 или 4. Тоновете в езика се разглеждат в системата на други фонетични единици. Следователно, когато говорим за тонове, ние непременно говорим за всички фонетични аспекти на езика. Говорейки за съвременните изследвания на тоналния състав на китайския език, в тази теза бих искал да разгледам класификацията на тоновете, представена от Т. П. Задоенко. и Спешнева Н.А.

2.2 Тоновата система на съвременния китайски език, както е дефинирана от T.P. Zadoenko

Сричките на китайски се различават не само по своя звуков състав (съгласни и гласни), но и по тон или мелодия. Всяка сричка, която получава ударение (силно или поне слабо), се произнася с един или друг тон. В популярния китайски език Putonghua, базиран на пекинския диалект, има четири пълни тона, всеки от които се характеризира с набор от присъщи качества.

За разграничаване на значението са важни както тонът, така и звуковият състав на сричката; една и съща комбинация от звуци предава напълно различни значения в зависимост от тона, с който се произнася.

Каква е характеристиката на всеки от четирите пълни тона?

Всеки от пълните тонове на китайския език се характеризира с набор от определени характеристики: 1) посоката на движение на основния тон (формата на тона), 2) разпределението на интензитета (силата на звука) в тона, 3) честотен диапазон (интервалът между началната и крайната точка на тона), 4) височина,

5) време на звука (дължина на тона).

Както знаете, височината на тона се определя от броя на вибрациите за единица време; Единицата обикновено се приема за секунда. С увеличаване на броя на вибрациите тонът се повишава; С намаляването на броя на вибрациите намалява и тонът.

Мелодията на първия тон е висока, равномерна, дълга, с еднакъв интензитет и само известно отслабване към края (създава на руския слушател впечатлението за недовършено изказване).

Мелодията на втория тон е кратка, бързо възходяща, с максимален интензитет в края на сричката, създавайки впечатление за повторно запитване).

Третият тон е нисък, дълъг, има низходящо-възходяща форма, с максимален интензитет на ниска нота (създава впечатление за недоумение).

Четвъртият тон е кратък, рязко спускащ се от най-високата към най-ниската точка. Падането на тона е придружено от рязко отслабване на интензивността (мелодията на четвъртия тон създава впечатление за категоричен ред).

В китайския език често има случаи, когато дори двусричните думи се различават само по тонове. Такива думи могат да бъдат разделени на три групи.

а) думи, които се различават по тона на последната сричка:

教师 jiao4shi1 – учител и 教室 jiao4shi1 – публика, 松鼠song1shu3 – катерица и 松树 song1shu4 – бор，病原bing4yuan4 – болница и 病员bing4yuan1 – болен，同时 tong2shi2 – едновременно и同事tong2shi4 – колега，修改 xiu1gai3 – изграждане и 修盖xiu1gai1 – коригиране .

б) думи, които се различават по тона на началната сричка:

书皮 shu1pi2 – корица на книга и 树皮 shu4 pi2 – кора на дърво， 病床 bing4chuang2 – болнично легло и 冰湟 bing1chuang2 – шейна， 奴隶 nu2li4 – роб и 努力nu3li4 – усърден， 大话da2hua4 - самохвалство и答话 da4hua4 - отговор.

в) думи, които се различават по тоновете на двете срички:

俄语 e2yu3 – руски и 鳄鱼 e3yu2 – крокодил， 包围 bao1wei2 – съраунд и 保卫 bao3wei4 – защита, 同意tong2yi4 – съгласен, 统一 tong3yi4 – единство и 同一 tong2yi1 – същото ，同志 tong2zhi4 - другар и 通知 tong1zhi1 - съобщение.

Задоенко Т.П. също така идентифицира съществени и допълнителни характеристики на тоновете.

На първо място, не всичките пет признака са еднакво важни за характеризирането на един тон - има съществени признаци (посока на движение на основния тон, разпределение на интензитета и интервал на височина между началната и крайната точка на тона) и допълнителни (височина и време на звучене или дължина на тона). Допълнителните характеристики се появяват само при сравнението на тоновете един с друг и могат да варират в една или друга посока при произнасяне на една сричка, без да се засягат качествените характеристики на тона.

Нека разгледаме дължината на тона. Въз основа на тази характеристика разликата между тоновете възниква в следния ред: третият тон се характеризира с най-дълго време на звучене; първият тон, макар и наречен дълъг, е значително по-кратък в сравнение с третия; вторият тон е малко по-къс от първия; накрая, най-кратък е четвъртият тон. Ако например времето за произнасяне на сричка в третия тон е 500 ms, тогава звуковото време на първия тон е съответно приблизително 400 ms, на втория тон е 350-375 ms, а на четвъртия тон е приблизително 200- 225 ms. Но тези данни не са постоянни, те могат да варират значително в зависимост от определени условия: общия темп на речта, нейното емоционално оцветяване и фразов удар. И ако говорим за тона на една сричка (без сравнение с други тонове), тогава времето на нейния звук се осъзнава от говорещия произволно.

Същият вид знак е и височината на тона. Височината на единична сричка също се изпълнява произволно от говорещия. Първият тон, например, може да се произнесе на височина 200 херца, и 300 херца, и обратно, под 200 херца, но това по никакъв начин не влияе на качествените характеристики на тона. В кохерентната реч височината на тоновете зависи преди всичко от обхвата на гласа на говорещия, както и от фразовото ударение и емоционалните фактори.

За разлика от тези две характеристики, останалите три характеристики (съществени) са присъщи в непроменена форма на всеки даден тон във всеки случай, както при сравняване на тонове помежду си, така и при произнасяне на сричка в изолация. Именно те съставляват съвкупността от качества, която ни позволява да възприемаме тона като такъв.

Нека разгледаме всеки от тези три знака.

1. По посока на движение на основния тон

първият тон се характеризира като ниво, вторият - възходящ, третият - низходящ-възходящ, четвъртият - низходящ. Посоката на движение на основния тон е най-важната характеристика на тона. Дори малки промени в движението на тона могат да доведат до напълно различен тон, възприет от ухото. Например, ако в първия тон равномерната мелодия не се поддържа до самия край на звука на сричката и се понижава в края на сричката (както често се наблюдава при ученици, овладяващи китайски тонове), тогава първият тон в този случай ще бъде подобен на четвъртия.

Най-сложна по форма е третотоновата мелодия.

2. Според разпределението на интензитета (усилване и отслабване на гласа) тоновете се различават както следва: първият тон се характеризира с равномерна интензивност; вторият тон се характеризира с относително слабо начало и забележимо увеличаване на интензивността към края на сричката; третият тон има максимален интензитет в началото, на ниска нота, със забележимо отслабване към края на сричката; в четвъртия тон началото на сричката е най-интензивно, след това рязко низходяща мелодия е придружена от също толкова рязък спад на интензивността.

Така по посока на движението на тоновете и разпределението на интензитета те са взаимно противоположни, например вторият и четвъртият тон: вторият тон с възходяща мелодия и нарастващ интензитет към края на сричката и четвъртият тон с низходяща мелодия и отслабваща интензивност към края на сричката. Ако сравним втория и третия тон, то мелодията на третия тон е не просто възходяща, а с равномерно начало и възходящ край. С възходящата си част, на която се пада по-голямата част от времето на звучене на сричката, третият тон прилича на втория. При такива условия друг фактор, разпределението на интензивността, става важен: във втория тон максималната интензивност се появява в края на сричката, а в третия - в началото. Ако нарастващата мелодия на втория тон не е придружена от усилване на гласа към края на сричката (което учениците често допускат), тогава такъв тон ще бъде подобен на третия. И обратно, ако в третия тон началото не се произнася достатъчно интензивно и до края на сричката гласът не отслабва или отслабва недостатъчно, такъв тон се оказва подобен на втория. Това обяснява и факта, че вторият тон, произнесен от китайците доста ниско, или третият тон, произнесен доста високо, понякога може да се определи само от мястото, където е концентрирана интензивността.

3. И накрая, последният знак е интервалът между началната и крайната точка на тона. Спазването на интервалите между началната и крайната точка на тона е абсолютно необходимо, независимо от височината, на която се произнася тона. Въпреки това, в практиката на преподаване на китайски тонове често се наблюдават случаи, когато учениците не могат да издържат на пълния диапазон на четвъртия тон, не довеждат този тон до необходимата ниска точка и когато се произнася бързо, се оказва, че е подобен на първи тон1.

Това е общата характеристика на четирите тона, всеки поотделно и в сравнение един с друг. Разпределение на сричките Putonghua по тонове.

Известно е, че системата Putonghua съдържа около 400 срички, които се различават по звуков състав. Наличието на тонове умножава това количество. Но би било погрешно да се приеме, че всяка сричка на китайския език може да се произнесе в четири тона, давайки съответните морфеми (условни или, по-рядко, функционални). Не всеки звуков състав на сричка е представен във всичките четири тона. Само около половината от общия брой срички (174) имат четири тонови варианта; малко по-малък брой срички (148) имат три тонови варианта; 57 срички са представени в два тона; 25 срички съществуват само в един тон.

2.3 Система от тонове в класификацията на Speshnev N.A.

По-горе разгледахме системата от тонове, представена от T.P. Zadoenko. Разбира се, тази класификация е най-често срещаната при изучаването на китайския език. Но ние бихме искали да разгледаме друга добре известна тонална система, разработена от Н. А. Спешнев.

Той каза, че тонът на китайски играе същата роля като звука при разграничаването на значението на думите. Ако вместо с един тон (интонация) произнесем дадена сричка с различен тон (интонация), ще получим съвсем различни думи. Говорейки за тоновете, Н. А. Спешнев взема за пример сричката да. На китайски сричката "да", произнесена с висока, равномерна интонация, означава "да изграждам", с нарастваща интонация, "да отговарям", с ниска, равномерна интонация и накрая с повишаваща се интонация, "да удрям", и с падаща интонация „голям“. Тонът е специален вид фонологична единица, която стои над сричка. В светлината на съвременните фонетични изследвания се счита за доказано, че тонът (мелодичната характеристика на китайската сричка) е акустично присъщ не на сричката като цяло, не на отделен звук - сричковата гласна, а на финала. За да се подчертае фонологичната роля на тона, той често се нарича тонема по аналогия с фонема.

За разлика от линейните единици на китайската сричка - звуците, които обикновено се наричат ​​сегментни единици, тонът се класифицира като суперсегментни единици.

Терминът тон обикновено се отнася до две понятия, които са различни по обхват; тонът в тесния смисъл на думата е честотната характеристика на сричка, нейното мелодично оцветяване. В широк смисъл тонът трябва да се разбира като набор от редица взаимосвързани акустични знаци, като регистър, честотен диапазон, определяне на интензитета в рамките на финала, продължителност, качество на сричковата гласна, фарингеализация (наличие на други признаци на възможен е тон). В бъдеще лингвистът предлага да се използва терминът „тон“ само в широк смисъл.

Слушането на избраните елементи на сричка по специален начин показва, че елементите на финала носят различно натоварване при изпълнението на тона.

Специално внимание заслужават тоновете в изолирани срички, чиято характеристика ще бъде разгледана.

1. Честотна (мелодична) характеристика на тона.

Числото 3 показва средното ниво на гласа на говорещия. Естествено, абсолютната височина на всеки тон ще варира значително в зависимост от това кой го произнася: мъж или жена, тенор или бас, дете или възрастен. Но съотношението на височината към средното ниво на гласа на говорещия е постоянна стойност, следователно от тази гледна точка „разпознаването“ на тона няма да бъде нарушено. Тон, който обикновено се намира над средното ниво на гласа, се отнася до тона

Проблемът за правилната реч в преходните епохи. Нормативни и ненормативни форми на националния език. Основни черти и разновидности на книжовния език. Понятие и видове норми. Ортоепични правила и стилове на произношение. Примери за акцентологични опции.

Класификация на английските звуци и описание на характеристиките на тяхното произношение. Знаци за фонетична транскрипция за изобразяване на звуците на даден език. Принципи на поставяне на логически ударения. Изолиране на семантични групи чрез интонация за външно оформление на изречение.

Понятието фонема, съставът на гласните и съгласните фонеми, техните диференциални и интегрални характеристики. Понятие и видове фонологични позиции, архифонема и хиперфонема, фонемна транскрипция. Характеристики на фонемната теория на Московската фонологична школа.

Състав на гласни фонеми в немски и беларуски език. Класификация, основни характеристики на гласните фонеми в немския и беларуския език. Обща дефиниция на гласни и фонеми. Състав на гласни фонеми в беларуския език. Редуване на немски гласни фонеми.

Особености на китайския език - представител на китайско-тибетското езиково семейство. Характеристики на клоновете на диалектите: Hebei-Shandong, Jianghuai, Zhongyuan, Jiao-Liao клон, Lan Yin, Mandarin. Анализ на фонетиката, лексиката и фонологията на китайския език.

Сричката като артикулационно-акустична единица на речта е едно от най-сложните фонетични явления. В лингвистиката все още няма единна теория за сричката; всяка от съществуващите теории се фокусира върху определени аспекти на сричката, оставяйки други без обяснение.

История и основни етапи от формирането и развитието на Китай като държава и нация. Формулиране на китайската йероглифна писменост по време на династията Хан. Характеристики на китайския език на съвременния етап, неговите характеристики и значение.

История на образованието и етапи на развитие на норвежкия език. Описание на разнообразието в лексиката, граматиката и синтаксиса сред диалектите, чието наличие се обяснява с географската изолация на отделните области. Разлики и прилики между риксмол и лансмол.

Дефиниция на фонетиката. Проучването на фонетичната система на руския език, която се състои от значими единици на речта - думи, словоформи, фрази и изречения, за предаването и разграничаването на които се използват фонетичните средства на езика: звуци, ударение, интонация.

Обща характеристика на спонтанната реч. Значението на интонацията, силата на звука и темпото. Звукови фонетични процеси. Сравнителен анализ на фонетичните характеристики на спонтанната реч с фонетичната норма на английския език въз основа на аудиовизуален материал.

Основните начини за изразяване на импулса на езиците по света. Характеристики на използването на поощрителни глаголи. Структурата на поощрителните изречения при изразяване на поощрения на китайски език. Основните характеристики на интонацията при изразяване на мотивация на китайски език.

Диалог в разговорен стил на реч. Стилови и фонетични особености на диалога. Диалог в декламационен стил на речта. Стилови и фонетични особености на монолога. Стилизация в сценичната реч. Анализ на стилизиран диалог, неговите характеристики.

Редът на системата gojuon. Сравнителен анализ на фонетичната структура и звуковия състав на японския и руския език. Характеристики на гласни и съгласни, полугласни и звучни звуци, тяхното произношение. Дължина (брой) на звуците, нейното обозначение и значение.

Специфика и видове речева дейност, основни механизми на речта. Влиянието на езика и неговите особености върху личността на говорещия. Речта като начин за осъществяване на функциите на езика. Езикът е система от знаци. Основната функция на езика е комуникацията и познаването на действителността.

Разглеждане на предмета на изучаване на фонетиката като научна дисциплина. Изучаване на класификацията на звуците на речта в зависимост от акустичните характеристики, гласните (според артикулационните особености) и съгласните (според мястото на образуване и активния орган) звукове.

Министерството на общото и професионалното образование на Руската федерация Пензенски държавен педагогически университет им. В. Г. Белински

Предмет и видове фонетика. Класификация на гласните и съгласните. Концепцията и видовете срички, основният закон за разделяне на сричките в руския език. Характеристики на руския акцент. Фонетично разделяне на речевия поток, поставяне на фразови и тактови ударения.

Определение на интонацията в трудовете на лингвистите. Функционално-стилистична диференциация на интонацията. Мелодиката като компонент на интонацията в английския и бурятския език. Интонационни характеристики на четене на приказка. Резултати от електроакустичен анализ.

Азбука. Характеристики на четене на гласни и съгласни. Дължина и краткост на гласните. Определяне на ударението в една дума.

Обща информация за английския стрес в сравнение с руския. Мелодични характеристики на дизайна на английската реч (интонация, мелодия, тон). Падащ и повишаващ се тон в английско изречение в сравнение с руския в разговорната реч. Паузи в речта.