Методически материали на курса за обучение по финансова грамотност за ученици в основните програми за професионално обучение. Програма за финансова грамотност Работна програма за деня на финансовата грамотност
Журнал на живо
Facebook
TwitterПрограмата на избираемия курс „Основи на финансовата грамотност“ за ученици от 10-11 клас за създаване на развиващо се пространство, което допринася за формирането на универсални образователни дейности за ученици по икономическото съдържание на образованието с въвеждането на федералния държавен образователен стандарт на средното общо образование (FSES SOO).
Изтегли:
Преглед:
ДОГОВОРЕНО депутат директор за управление на водните ресурси Н.В. Кузнецова | ОДОБРЕНО решението на педагогическия съвет № ________ от __________________ 2017г Директор на МОУ СОУ №3 Е. С. Нурбекян |
Разгледано на заседание на училищния МО по социални науки
Протокол № ______ от "____" _________________ 2017г
Ръководител на Министерството на отбраната ________________ M.Ya.Osipova
РАБОТЕЩА ПРОГРАМА
избираема дисциплина
"ОСНОВИ НА ФИНАНСОВАТА ГРАМОТНОСТ"
(10-11 клас)
учител по история и обществознание
MOU средно училище №3
Обяснителна бележка
1 Цел на програмата
Програмата на избираемия курс "Основи на финансовата грамотност" за ученици от 10-11 класза създаване развитие на пространство, което допринася за формирането на универсални образователни дейности на учениците по икономическото съдържание на образованието с въвеждането на федералния държавен образователен стандарт за средно общо образование (FGOS SOO).
2. Уместност и целесъобразност на курса
Социално-икономическото развитие на страната и нейните региони се характеризира с динамични процеси в различни сфери на живота. Процесът на синхронизиране на развитието на секторите на икономиката и социалната сфера, както и на всички държавни институции, е значително повлиян от състоянието на финансовата грамотност на населението.
Финансовата грамотност е сложна област, която включва разбиране на ключови финансови концепции и използване на тази информация за вземане на интелигентни решения, които насърчават икономическата сигурност и благосъстоянието на хората. Те включват вземане на решения за харчене и спестяване, избор на подходящи финансови инструменти, бюджетиране и спестяване на пари за бъдещи цели, като получаване на образование или сигурен живот в зряла възраст. Важно е да се отбележи, че финансовата грамотност предполага необходимостта да се реагира ефективно на постоянно променящите се лични и външни социално-икономически и политически обстоятелства. Обобщеното понятие за финансова грамотност се дефинира като способност за ефективно използване на знанията и уменията за управление на финансовите ресурси за постигане на финансово благополучие. С други думи, физическо лице на базата на информацията, която е получило за съществуващи финансови продукти, я използва в процеса на вземане на решение дали да получава финансови услуги или да ги предоставя.
Очевидно е, че повишаването на финансовата грамотност се осигурява от финансовото образование и защитата на правата на потребителите на финансови услуги. В тази връзка може да се твърди, че причината за ниската финансова грамотност на населението е неадекватната на съвременните изисквания система на финансово образование.
Според Националната агенция за финансови изследвания (NAFI), която редовно измерва нивото на финансова грамотност на руското население, нивото му може да се характеризира като ниско.
Потребителите на финансови услуги, за разлика от потребителя на обикновени стоки, нямат достатъчно компетентност и не знаят къде могат да получат надеждна и разбираема информация, например за преминаване към капиталово пенсионно осигуряване, за състоянието и предимствата на финансовия пазар, вземането на независимо решение за избор на управляващо дружество за финансираната част от пенсията често се превръща в неразрешим проблем.
Изглежда, че застрахователната система, която съществува от много години, се използва широко от населението, но проучванията показват, че около 20% от населението, когато купуват финансови услуги, не са чели договора или не са разбрали напълно неговия смисъл, но въпреки това го подписах; 14% от възрастното население не знае как да използва платежни терминали, всеки десети изобщо не знае за такава възможност или няма платежен терминал на пешеходно разстояние. Днес по-малко от 2% от руснаците инвестират парите си в акции, облигации и други финансови инструменти.
По-малко от половината от населението (45%) следи личните си финанси, а още по-малко (32%) са в състояние да различат най-простите признаци на финансова пирамида. Според проучване на NAFI, проведено през април 2011 г., 78% от анкетираните потребители не знаят нищо за влезлия в сила закон „За националната платежна система“, който регулира електронните плащания.
Ниското ниво на финансова грамотност води до негативни последици за потребителите на финансови услуги, възпрепятства развитието на финансовите пазари, подкопава доверието във финансовите институции и в общата държавна политика в тази област, причинява допълнителна тежест за бюджета и води до забавяне в икономическия растеж.
От гледна точка на икономиката като цяло, недостатъчното ниво на познания в областта на финансовите услуги означава ниска степен на ангажираност на общото население в тяхното потребление и следователно ограничава нивото и качеството на спестяванията и инвестициите. които определят потенциала за икономически растеж.
Финансовото образование на младите хора допринася за вземането на компетентни решения, минимизира рисковете и по този начин може да повиши тяхната финансова сигурност. Ниското ниво на финансова грамотност и липсата на разбиране в областта на личните финанси може да доведе не само до фалит, но и до неграмотно планиране на пенсионирането, уязвимост към финансови измами, прекомерен дълг и социални проблеми, включително депресия и други лични проблеми .
Целта на финансовото образование за млади хора е да предостави разбираема, висококачествена информация за финансовите инструменти „точно навреме“ на всеки потребител, който има нужда от нея.
Финансовата грамотност е съвкупност от способности, които, макар и придобити в процеса на финансовото обучение в училище и университета, се усвояват и проверяват на практика през целия живот.
Разглеждайки финансовата грамотност и инвестиционната култура като компонент на социално-икономическите компетенции на съвременния човек, основната цел на предложеното ръководство е да помогне на учителя да развие практически умения за използване на финансови инструменти у съвременните тийнейджъри и младежи. Основната образователна и възпитателна задача е да подготви младите хора за живот в реалните условия на пазарна икономика, да ги научи как ефективно да използват възможностите, които предоставя съвременното общество, включително финансовите услуги, за да подобрят собственото си благосъстояние и успех в общ.
Именно владеенето на основите на финансовата грамотност ще помогне на учениците да приложат придобитите знания в живота и успешно да се социализират в обществото.
Съдържанието на програмата значително разширява и допълва знанията на гимназистите за управлението на семейния бюджет и личните финанси, функционирането на фондовия пазар и банковата система, получени при изучаването на основни курсове по социални науки и технологии и изпълнението на творческа работа, практически задачи и окончателен проект ще позволи на тийнейджърите да придобият опит във вземането на икономически решения в областите на управлението на личните финанси, да прилагат придобитите знания в реалния живот.
В допълнение, задачите с финансово-икономическо съдържание са включени в материалите на окончателното сертифициране за курса на основното училище, Единния държавен изпит.
Въз основа на това, Федерален държавен образователен стандартопределя като основни резултати -субект, мета-субект, личенрезултати.
Най-важната задача на съвременната образователна система е формирането на универсални образователни дейности, които осигуряват на учениците способност за учене, способност за саморазвитие и самоусъвършенстване,което се постига чрез съзнателно, активно усвояване на социалния опит от учениците. В същото време знанията, уменията и способностите (КУС) се разглеждат като производни на съответните видове целенасочени действия, т.е. те се формират, прилагат и съхраняват в тясна връзка с активните действия на самите ученици.
Универсалните учебни дейности (UCA) са обобщени дейности, които осигуряват способността за учене.Обобщени действияширок трансфер е характерен, т.е. обобщено действие, формирано върху конкретния материал на всеки предмет, може да се използва при изучаването на други предмети. AT тази връзка, изпълнениетопрограми "Основи на финансовата грамотност",действа като развиващо се пространство, което допринася за формирането на универсални образователни действия на учениците върху икономическото съдържание на образованието.
Осъществимостта на програмата „Основи на финансовата грамотност“.се състои в усвояването на различни (в съответствие с Федералните държавни образователни стандарти) видове дейности (самостоятелни проекти, изследователски дейности и др.) От студентите в образователна институция, трябва да се изгради под формата на целенасочена систематична работа на всички нива на образование.
3. Целева аудитория
В провеждането на този курс участват ученици от 10-11 клас.
4. Цели и задачи на изпълнението на програмата "Основи на финансовата грамотност"
За да се обучават ученици на дейности в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт, е разработена програмата „Основи на финансовата грамотност“.
Новостта на тази програмае фокусът на учебната дисциплина върху формирането на финансова грамотност на гимназистите, основана на изграждане на пряка връзка между получените знания и тяхното практическо приложение, разбиране и използване на финансова информация. В момента и в дългосрочен план се фокусира върху формирането на отговорност у подрастващите за финансови решения, като се има предвид личната безопасност и благополучие.
Отличителна чертапрограма на тази избираема дисциплина е, че тя се базира насистема-дейностподход към обучението, който осигурява активна образователна и познавателна позиция на учениците. Те формират не само основни познания във финансовия сектор, но и необходимите умения, компетенции, личностни характеристики и нагласи в съответствие с последното поколение на Федералния държавен образователен стандарт.
основната задача обучението по икономика на съвременния етап – насоченост на обучението към постигане на конкретен краен резултат.
Това определи целите на този курс:
Насърчаване на формирането на разумно финансово поведение на гимназистите, тяхното отговорно отношение към личните финанси, повишаване на финансовата сигурност и ефективността на защита на техните интереси като потребители на финансови услуги.
Задачи:
- информира учениците за основните финансови инструменти и услуги, достъпни за цялото население на страната;
- показват реални възможности за повишаване на личната финансова сигурност и повишаване на нивото на материално благополучие на семейството;
- да съдейства за формирането на нов тип мислене у учениците, съдържащо нагласи за активно икономическо поведение, което отговаря на техните финансови възможности;
- да научи учениците на основите на личното финансово планиране и формирането на балансирани семейни бюджети, които им позволяват да увеличат финансовата си независимост и материално благосъстояние въз основа на оптималното използване на личните средства и вътрешните резерви на семейното потребление.
5. Методи и форми на обучение
Тъй като методът на обучение е обобщаващ модел на взаимосвързаната дейност на учителя и учениците и определя характера (вида) на познавателната дейност на учениците, методите на обучение се прилагат в следните форми на работа:
- Екскурзии.
- игри.
- Използване на технически средства за обучение, Интернет ресурси.
- Работа с източници на икономическа информация.
- Интерактивни технологии.
- Индивидуална работа.
Принципът на подбор на материал в съответствие със спецификата на аудиторията е свързан с необходимостта да се подчертаят тези теми, които ще допринесат за формирането на финансова култура, развитието на основни финансови концепции и развитието на основни умения за ефективно и отговорно управление на личен бюджет, практически умения за вземане на отговорни решения, необходими за ориентацията и социалната адаптация на студентите към текущите промени в живота на руското общество, както и за професионалната ориентация на завършилите.
В класната стая е необходимо да се използват игрови моменти, групови, индивидуални, колективни, изследователски и проектни форми на работа.
Курсът "Основи на финансовата грамотност" има интегриран характер, който се осъществява чрез междупредметни връзки с математика (решаване на математически задачи с икономическо съдържание), история (например история на парите и др.), социални науки (основи на икономика), технология.
Оценяване на резултатите от обучението
Студентите се подлагат на процедура за оценяване на резултатите от обучението под формата на финален компютърен тест. Тестът се състои от 20 задачи с различна трудност. Диференциацията при подготовката на теста позволява на всеки ученик да изпълнява задачи на нивото на неговите способности.
За проверка на практическата част от програмата учениците защитават проекти по финансова грамотност.
Критерии за оценка на резултатите
1. Тестване. Задачата се счита за изпълнена, ако ученикът е отбелязал верния отговор. Изпълнена задача носи 1 точка, неизпълнена задача е 0 точки. Оценяване за изпълнение на тестови задачи (ако ученикът е получил 12 точки, работата се счита за завършена):
"отличен" - 18-20 точки;
"добър" - 15-17 точки;
"задоволително" - 12-14 точки;
"задоволителен" под 12 точки.
2. Защита на проекта. Процедурата за защита предвижда доклад на студента върху материалите на проекта (изследване) с презентация (5-7 минути).
Докладът трябва да бъде внимателно обмислен и репетиран като устна презентация. Не трябва да го правите "на лист хартия", четейки текста; единственото изключение може да бъде разчитането на цифрови данни и окончателните заключения на доклада. Не трябва да претоварвате доклада с прегледи и заети материали, по-добре е да се съсредоточите върху собствените си изследвания и резултати. Списък на възможните форми на презентации.
- Изказвания на научни и практически конференции, социално-икономическа реклама, видео презентации и др.
6. Планирани резултати от обучението
Резултати по тематаизучаването на този курс е придобиване от учениците на компетентности в областта на финансовата грамотност, които са от голямо значение за последващото интегриране на индивида в съвременната банкова и финансова среда. В допълнение, изучаването на курса ще позволи на студентите да развият умения за вземане на компетентни и информирани финансови решения, което в крайна сметка ще им помогне да постигнат финансова независимост и успех в бизнеса.
Метасубектни резултати– развитие на аналитични способности, умения за вземане на решения на базата на сравнителен анализ на алтернативи за спестяване, планиране и прогнозиране на бъдещи приходи и разходи на личния бюджет, управленски умения.
лични резултатиизучаването на курса трябва да се счита за възпитание на мотивация за работа, желание за изграждане на бъдещето на базата на поставяне на цели и планиране, отговорност за настоящето и бъдещето на собственото финансово благополучие, благополучието на семейството и държавата.
По този начин , избираемата дисциплина допринася за житейското самоопределение на ученика, което повишава неговата социална и личностна значимост и е от значение както за подготовката на квалифицирани кадри, така и за личностното развитие на ученика.
7. Дейностите на учителя, работещ в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт, и функционалните отговорности на участниците в системата за специализирано образование
Организационни, методически дейности на учител, работещ в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт, и функционалните отговорности на участниците в образователната система, както и процедурата за взаимодействие между тях са представени в таблиците. 1,2:
Маса 1.
при организиране на занимания с деца
Предмет на дейност | Дейностите на учител, работещ в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт |
Подготовка за класове | Използва сценарен план, който му дава свобода при избора на формите, методите и методите на обучение. |
Основни етапи на дейност | Самостоятелна дейност на учениците. |
Основната цел на учителя | Организирайте дейности за деца:
|
Формулиране на задачи за ученици (дефиниране на детски дейности) | Формулировки: анализирайте, докажете (обяснете), сравнете, символизирайте, създайте диаграма или модел, продължете, обобщете (направете заключение), изберете решение или решение, проучете, оценете, променете, измислете и др. |
Форма на занятие | Групово, индивидуално. |
Нестандартно обучение | Занятията се водят от двама и/или няколко учители. |
Взаимодействие с родителите на учениците | Информираност на родителите на учениците. Те имат възможност да участват в учебния процес. Комуникацията между учителя и родителите на учениците може да се осъществява чрез Интернет. |
Образователна среда | Създава се от ученици (децата правят учебни материали, провеждат презентации). |
Резултати от обучението | Не само предметни резултати, но и лични, метапредметни. |
Създаване на портфолио. |
|
Фокусирайте се върху самочувствието на ученика, формирането на адекватно самочувствие. |
|
Отчитане на динамиката на учебните резултати на децата спрямо самите тях. |
Таблица 2.
Предмет на дейност | Дейностите на учениците в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт |
Вид дейност | Активни действия |
Независимо търсене на решение на проблема |
|
Самостоятелен подбор на необходимите информационни ресурси |
|
Самостоятелно използване на интернет ресурси |
|
Изясняване на въпроса (учениците задават въпроси, за да изяснят, да обяснят подробностите на задачата) |
|
Групова работа (комуникативната компетентност на децата е значително развита, те свободно взаимодействат в групи). Възможност за прилагане на групови правила |
|
Обхватът на учебните материали е значително разширен (ИКТ инструменти и др.) |
|
Самостоятелната дейност на децата в класната стая се извършва главно за постигане на целта. |
|
Учителят организира дейностите на децата:
|
|
Взаимодействие ученик-учител | Активно включване на учениците в учебния процес; постепенно изграждане на субект-субектни отношения |
На децата се дава възможност да изпълнят задачата по различни начини; учениците свободно изразяват мислите си, доказват своята гледна точка, не се страхуват да изразяват мнения, които са противоположни на мнението на учителя |
|
резултати от обучението | Децата могат самостоятелно да придобиват знания, умения и способности, умеят да прилагат знанията на практика, умеят да действат в нестандартни ситуации. |
Оценка на дейността на учениците | Учителят формира адекватно самочувствие на децата; студентите са запознати с критериите за оценяване (в начален етап), имат опит в самоконтрола и самооценката |
8. Психолого-педагогически принципи, въз основа на които на
- съобразяване с възрастовите характеристики на учениците;
- приемственост с технологиите на учебната дейност;
- опора на традициите и положителния опит при организиране на извънкласни дейности;
- разчитане на ценностите на системата за образователна работа на образователна институция;
- свободен избор въз основа на личните интереси и наклонности на детето;
- достъпност и видимост;
- връзка на теорията с практиката;
- комбинация от индивидуални и колективни форми на дейност.
9. Социално партньорство
Класовете включват проектиране и прилагане на инициативи за развитие на взаимодействието със социалните партньори на образователна институция. Съдържанието на избираемата дисциплина „Основи на финансовата грамотност“ предвижда участието на такива социални партньори като браншаСбербанк в Георгиевск , Данъчен офис,Георгиевск , руски пенсионен фондГеоргиевск, Министерство на финансите на Ставрополския край, Ставрополски държавен аграрен университет,Главна дирекция на Централната банка на Руската федерация за Ставрополския край.
"Основи на финансовата грамотност"
Усвояването на съдържанието на избираемата дисциплина "Финансова грамотност" се осъществява на базата на междупредметни връзки с курсовете от основното ниво на социалните науки, историята, технологиите, математиката, предметите от регионалния компонент.Програмата на курса е предназначена за 2 часа седмично (70 часа годишно)
Тема 1. Банкови продукти (10 часа)
Банкова система. Кредит: защо ви трябва и къде да го вземете. Какъв кредит да изберете и какви условия да предпочетете. Видове и принципи на кредитиране. Ипотечно кредитиране. Кредитно бюро. Какво представлява кредитната история на кредитополучателя? Изчисления на размера на плащанията за различни видове заеми. Видове депозити и банка.
Тема 2. Разплащателни и касови операции. (2 часа)
Конвертируемост на националната валута. Валутни курсове. Избор на банкова карта. Видове банкови карти
Тема З. Застраховане: какво и как да застраховаме. (7 часа).
Застрахователният пазар на Русия: накратко за най-важното. Имуществена застраховка като: за защита на придобитото състояние. Характеристики на личното застраховане Видове застрахователни продукти. Ако са причинени щети на трети лица. Доверявай се, но проверявай или няколко съвета за избор на застраховател. За ограмотяването при пенсиониране.
Тема 4. Основи на данъчното облагане. (8 часа)
Данъчната система в Руската федерация. Класификация на данъците. Принципи на данъчното облагане Какво представляват данъците и защо трябва да се плащат. Основи на данъчното облагане на гражданите. Права и задължения на данъкоплатците. Данъчен офис. Данъчни удръжки или как да върнете данъците в семейния бюджет.
Тема 5. Лично финансово планиране. (8 часа)
Ролята на парите в нашия живот. Рисковете в света на парите Финансова пирамида или как да не попаднете в мрежата на измамниците. Видове финансови пирамиди. Виртуални капани или как да не губите пари, когато работите в Интернет. Семеен бюджет. Личен бюджет. Как да си направим личен финансов план. Защита на индивидуални финансови проекти.
Окончателен курсов контрол.
11. Календарно-тематично планиране
Тема на урока | Кол-во час | Тип урок | Резюме | Планирани резултати |
||||||||
Раздел I. Банкови продукти 10 часа |
||||||||||||
Основни понятия на кредитирането. Видове кредити. | Откриване на нови знания | Видове кредити. Ипотечно кредитиране. Принципи на кредитиране | Разграничете видовете заеми |
|||||||||
Условия за кредит. | Откриване на нови знания | Необходими документи за кредит | Научете се да анализирате и сравнявате условията за кредит в различни банки |
|||||||||
Какво представлява кредитната история на кредитополучателя? | Комбиниран урок | Федерален закон "За кредитната история". Кредитно бюро, кредитна история | Формиране на съзнателна необходимост от спазване на платежната дисциплина, за да се избегне личен фалит, търсене на законни начини за решаване на възможни проблеми заедно с банката |
|||||||||
Изчисления на размера на плащанията за различни видове заеми. | Работилница | Видове плащания по кредити | Знайте как да изчислявате размера на плащанията за различни видове заеми |
|||||||||
Видове депозити. | Откриване на нови знания | Банкови депозити: видове, характеристики и доходност | Дайте примери за видове банкови депозити |
|||||||||
Депозитни условия. | Комбиниран урок | Методи за изчисляване на лихвите по депозити | Изчисляване на проста и сложна лихва по депозит |
|||||||||
Избор на банка. Откриване на депозит. | Работилница | Критерии за надеждност на банката. Условия за откриване на депозит | ||||||||||
Екскурзия до банката | Екскурзия | Информация за банката и банковите продукти | ||||||||||
Раздел II. Разплащателни и касови операции 2 часа |
||||||||||||
Обменен курс. | Откриване на нови знания | Конвертируемост на националната валута. Национална валута. Валутни курсове | Решаване на познавателни и практически задачи, които отразяват типични икономически ситуации |
|||||||||
Банкови карти. | Откриване на нови знания. | Избор на банкова карта. Видове банкови карти (дебитни и кредитни) | Използването на пластмасови карти при сетълменти и плащания, разликата между дебитни и кредитни карти |
|||||||||
Раздел III. Застраховка 7 часа |
||||||||||||
Видове застраховки в Русия. | Откриване на нови знания | Понятието застраховка. Притежател на полица. Застраховка. Застраховател. Застрахователен договор. Водещи застрахователни компании в Русия | Оценка на ролята на задължителното и доброволното осигуряване в живота на човека |
|||||||||
Имуществена застраховка. | Комбиниран урок. | Застраховка на имуществото на гражданите. | Анализ на застрахователния договор, отговорността на застрахователя и притежателя на полицата. |
|||||||||
15-16 | Лична застраховка. | Комбиниран урок | Особености на личното осигуряване | Алгоритъм на поведение на застрахования в условията на настъпване на застрахователно събитие |
||||||||
Застрахователни продукти. | Комбиниран урок | Видове застрахователни продукти | Изготвяне на таблица „Застрахователни продукти, като се вземат предвид интересите на застрахованите“ |
|||||||||
Избор на застрахователна компания. | Работилница | Информация за застрахователната компания и предоставените застрахователни програми | Изчисляване на застрахователната премия в зависимост от застрахователната сума, тарифата, срока на застраховката и други фактори |
|||||||||
Екскурзия до застрахователната компания | Екскурзия | Информация за застрахователната компания | ||||||||||
Раздел IV. Основи на данъчното облагане 8 часа |
||||||||||||
Данъчен кодекс на Руската федерация. | Откриване на нови знания | Проучване на данъчното законодателство на Руската федерация. Структурата на данъчната система на Руската федерация | Формиране на основни знания за данъчната система на Руската федерация като инструмент на държавната икономическа политика |
|||||||||
Видове данъци в Руската федерация. | Откриване на нови знания | Класификация на данъците в Руската федерация. Принципи на данъчното облагане | Изготвяне на схема „Данъци и техните видове“ |
|||||||||
22-23 | Данъчни стимули в Руската федерация. | Откриване на нови знания | Назначаване на данъчни стимули. Процедурата и основанията за предоставяне на данъчни облекчения | Изчисляване на размера на плащанията на индивидуалния данък върху доходите |
||||||||
Задължение и отговорност на данъкоплатците. | Откриване на нови знания | Права и задължения на данъкоплатеца, данъчните органи | Осъзнаване на отговорността на данъкоплатеца и важността на спазването на данъчната дисциплина |
|||||||||
25-26 | Данъчен инспектор. | бизнес игра | Функции на данъците. Данъчно приспадане. Местни данъци | Изчисляване на данъчното приспадане за данък върху доходите на физическите лица. Изчисляване на ДДС |
||||||||
Екскурзия до данъчната служба. | Екскурзия | Информация за данъчната проверка. Отдел Счетоводство и работа с данъкоплатците | Попълване на основните раздели на данъчната декларация |
|||||||||
Раздел V. Лично финансово планиране 8 часа |
||||||||||||
Ролята на парите в нашия живот. | Откриване на нови знания | Пари. Финансово планиране. Номинални и реални доходи | Формулиране на финансови цели, предварителна оценка на тяхната осъществимост |
|||||||||
Семеен бюджет. | Откриване на нови знания | Структурата на семейния бюджет. Източници на семейни доходи | Семеен бюджет |
|||||||||
Личен бюджет. | Работилница | Личен бюджет. дефицит. Излишък. Баланс | Съставяне на текущ и бъдещ личен финансов бюджет |
|||||||||
Лични финансови цели. | Работилница | Лични финансови цели, предварителна оценка на тяхната постижимост | Разработване на стратегия за намаляване на разходната част на личния бюджет и увеличаване на приходната му част (на конкретни примери) |
|||||||||
Изготвяне на личен финансов план. | Урок – проект | Личен финансов план (ЛФП). Етапи на изграждане на LFP | Личен финансов план |
|||||||||
Защита на вашия личен финансов план | Представяне на личен финансов план | Индивидуален проект "Личен финансов план" |
||||||||||
34-35 | Последен урок | Последен урок | Финално тестване.(Приложение 1) Защита на научни и творчески проекти | Преминаване на теста. Индивидуален проект |
||||||||
- Списък на препоръчителните учебни издания, допълнителна литература
основни източници
- Граждански кодекс на Руската федерация
- Зеленцова, А. В. Подобряване на финансовата грамотност на населението: международен опит и руска практика / А. В. Зеленцова, Е. А. Блискавка, Д. Н. Демидов. – М. : КноРус, 2012.
- Бокарев, А. А. Повишаване нивото на финансова грамотност на населението в Руската федерация / А. А. Бокарев // Финанси. - 2010. - № 9.
- Данъчен кодекс на Руската федерация
- Прутченков А. Лична финансова сигурност. Как може да се осигури: ["училищна финансова седмица": обучение на финансова грамотност на ученици, родители и учители] / А. Прутченков // Народно образование. - 2008. - № 10.
допълнителна литература
- Завялов, С. С. Повишаване на финансовата грамотност на населението: опитът на Главното управление на Банката на Русия за Курганската област / S.S. Завялов // Пари и кредит. - 2008. - № 9.
- Карпунин, М. А. "Собствени пари" - проект за подобряване на финансовата грамотност на населението / М. А. Карпунин // Пари и кредит. - 2008. - № 2.
- А.П. Архипов ABC на застраховането: За 10-11 клас на учебните заведения М.: Вита-Прес, 2010
- СРЕЩУ. Антономов "Въведение в икономиката". Учебник за 10-11 клас, M .: Vita-press, 2014
5. Ю.В. Брехова, Д. Ю. Завялов, А. П. АлмосовФинансова грамотност. 10-11 клас. Програма за обучениеМ.: Вита-Прес, 2016
6.N.I. Берзон Основи на финансовата икономика. Урок. 10-11 клас M .: Vita-Press, 2011
- А. Горяев, В. Чумаченко Финансова грамотност М.: United Press, 2012
- И.В. Лисиц „Икономика, 1-2 част. Учебник за 10-11 клас, M .: Vita-press, 2014
- Банка Н. Розанова: от клиента до президента: Учебник по избираем курс за 8-9 клас М .: Вита-Прес, 2008
- СРЕЩУ. Савенок Как да съставим личен финансов план и как да го приложим М.: Ман, Иванов и Фербер, 2011 г.
13. Анотация на сайта
1. Финансова диплома. ru - www.fin-gramota.ru
Сайт на Центъра за финансова грамотност. Удобният за потребителя интерфейс позволява на потребителя, в зависимост от възрастта, пола и интересите, да избере секцията на сайта, където е представена необходимата информация. Съдържанието и тематичните раздели на сайта ще помогнат на желаещите да подобрят своята финансова култура.
2. Академия за лични финанси www.homecredit.ru
Сайт на Home Credit Bank. Интерес представлява разделът „Академия за лични финанси“, предназначен да помогне на посетителя на сайта да се ориентира в света на банковите продукти и услуги. В този раздел можете да намерите информация, която ще ви бъде полезна при избора на банкови продукти.
3. моите умни пари- www.visa.com.ru
Уебсайт на корпорацията Visa, която създаде най-голямата в света мрежа за електронни плащания на дребно. Посетителите на сайта ще намерят тук съвети относно планирането на бюджета и банковите услуги. Но специален акцент се поставя върху пластмасовите карти - техните видове, характеристики на тяхното използване, правила за безопасно използване на карти.
- ICFO - http://mmcfo.ru
Уебсайт на Младежкия център за изследване на финансовите транзакции - регионална младежка обществена организация, създадена да предостави на младите хора практически умения в областта на икономиката и финансите. Сайтът предоставя разнообразна информация за фондовия пазар и неговите инструменти, препоръки за начинаещ инвеститор, платформи за търговия за работа на фондовия пазар чрез Интернет. Но особен интерес представлява разделът за конкурсите, организирани от ICFR сред младите инвеститори - ученици и студенти.
- Училище по лични финанси- www.familyfinance.ru
Сайтът на Галина Острикова от Воронеж привлича със своето тематично и информационно богатство. Фокусиран основно върху родителите, които са поканени да „посетят“ Уроците по здравословно отношение към парите: Мислене без дефицит и Как да контролираме паричните потоци, Как да живеем според възможностите си и Как да пестим пари ... А също и много друга полезна информация.
- Учениците на Скрудж - ycheniki-skrudja.com
Сайтът е посветен на финансовото образование. Темите варират от личен финансов план и семейно счетоводство до инвестиции на фондовия пазар и пазара на недвижими имоти. Обширна библиотека от книги, статии, аудио книги и видеоклипове за финансова грамотност.
- На разположение за пари- www.moneybasics.ru
Сайтът е създаден с подкрепата на GI Money Bank като продължение на програмата за корпоративна социална отговорност, основана на принципите на Отговорното кредитиране. И е посветен преди всичко на банковите кредити – потребителски, ипотечни, кредитни карти.
- Основи на финансовата грамотност www.finbas.ru
Ръководство за работа на физически лица с финансови институции - банки, брокери, взаимни фондове и OFBU. Запознаване с финансови инструменти - депозити, ценни книжа. Инвестиции на фондовия пазар и в алтернативни финансови инструменти - възпоменателни монети и благородни метали.
- Първият финансов портал на Краснодарския край- www.finances26.ru Порталът е насочен предимно към жителите на Краснодарския край и има за цел да им помогне при избора на една или друга регионална финансова компания. Значително място в материалите на портала се отделя на темата за повишаване на финансовата грамотност на населението: кредитиране и пенсионни спестявания, ипотеки и сделки с недвижими имоти.
- ABC на финансите - www.azbukafinansov.ru
Създателите на сайта се стремят да помогнат на хора от всякаква възраст и богатство да придобият знания и умения, които ще им помогнат да вземат информирани финансови решения. Сайтът е тематично разделен на няколко раздела, всеки от които е насочен към своята аудитория: "за училището" - ще бъде полезен за учители и ученици; "за къщата" - на възрастното население; "за работа" - на предприемачи и работодатели; “за Организацията” - към партньори и потенциални участници в програмата за финансова грамотност.
- финансова грамотност- myfinance.ane.ru
Сайтът е създаден от група разработчици на Академията за национално стопанство към правителството на Руската федерация с цел подобряване на финансовата грамотност на руските граждани. Как се вземат финансови решения? Какъв заем да избера? Къде да инвестираме свободни средства? Коя опция за ипотека да използвате за закупуване на жилище? Как да застраховате себе си, близките си и имуществото си? Отговорите на тези въпроси ще намерят посетителите на сайта.
Методически приложения
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Финален тест (1 час)
Тест за контрол на знания и умения
Контролът на знанията се осъществява под формата на стандартизирани и ограничени във времето електронни тестове.
Вид на използваните контролно-измервателни материали - традиционни тестове, който съдържа списък с въпроси и различни възможни отговори.
Тест: попълнете въпроси с избор (с един или повече верни отговора) |
Условия за изпълнение на задачата: 1. Максимално време за изпълнение на задачата: 30 мин. 2. Можете да използвате информационни и комуникационни технологии. Въпроси за избор Въпрос номер 1. Какво е финансов план? Опции за отговор: 1) изпълнение на вашите желания; 2) това е диаграма, която показва вашето финансово състояние в определен момент; 3) предположение за това какво може да се случи в бъдеще. Въпрос номер 2. Какво е бюджет? Опции за отговор: 1) сумата, която трябва да спестите, за да постигнете средносрочната си цел; 2) Вашите месечни разходи; 3) план, показващ как да харчите, спестявате и инвестирате парите, които печелите. Въпрос номер 3. Средносрочната цел е: Опции за отговор: 1) Искате да го достигнете през следващата година; 2) Искате да го постигнете през следващите пет години; 3) може да ви отнеме пет години или повече, за да го постигнете. Въпрос номер 4. Активите са: Опции за отговор: 1) наем; 2) банкови депозити; 3) банков кредит. Въпрос номер 5. Данъчната ставка се определя, както следва: Опции за отговор: 1) данъчен период; 2) интерес; 3) твърди суми. Въпрос номер 6. Данъчната декларация се подава в данъчната служба: Опции за отговор: Въпрос номер 7. Лесно изчисляване на лихвата. Влагате 20 000 рубли в спестовна сметка при 10% годишно, след което до края на първата година ще спечелите: Опции за отговор: 1) 1000 рубли; 2) 2000 рубли; 3) 4000 рубли. Въпрос номер 8. Лесно изчисляване на лихвата. Влагате 20 000 рубли в спестовна сметка при 10% годишно, след което до края на втората година ще спечелите: Опции за отговор: 1) 1000 рубли; 2) 2000 рубли; 3) 4000 рубли. Въпрос номер 9. Лесно изчисляване на сложна лихва. Влагате 20 000 рубли в спестовна сметка при 10% годишно, след което след две години банката ще има: Опции за отговор: 1) 21 000 рубли; 2) 22 000 рубли; 3) 24200 рубли. Въпрос номер 10. Финансираната част от пенсията се формира от граждани: Опции за отговор: 1) над 1955 г. на раждане; 2) родени през 1967 г. и по-млади; 3) от 1980 година на раждане. Въпрос номер 11. Финансова "въздушна възглавница" -: Опции за отговор: 1) задължителен паричен резерв за непредвидени случаи; 2) инвестиция в акции; 3) кредитна карта. Въпрос номер 12. Недвижимите имоти са: Опции за отговор: 1) високо ликвиден актив; 2) нисколиквиден актив; 3) всички отговори са верни. Въпрос номер 13. При продажбата на имущество и придобиването или изграждането на имущество се предоставят облекчения от данък върху имуществото: Опции за отговор: 1) при продажба на имущество; 2) при придобиване на имущество; 3) по време на строителството на имот; 4) всички отговори са верни. Въпрос номер 14. Професионалните данъчни облекчения се предоставят от: Опции за отговор: 1) индивидуални предприемачи; 2) лица, които получават доходи от извършване на работа (предоставяне на услуги) по граждански договори; 3) лица, получаващи възнаграждение по авторски договори или възнаграждение за създаване, изпълнение или друго използване на произведения на науката, литературата и изкуството; 4) всички отговори са верни. Въпрос номер 15. Ефективни начини за намаляване на дълговата тежест и съотношението на дълга: Опции за отговор: 1) намаляване на разходите; 2) печелете повече пари; 3) вземете пари назаем от приятели. Въпрос номер 16. Съгласно чл. 138 от Кодекса на труда на Руската федерация, размерът на всички удръжки от заплатата при погасяване на заем не трябва да надвишава: Опции за отговор: 1) 30% от него; 2) 50% от него; 3) 70% от него. Въпрос номер 17. Телебанкирането е: Опции за отговор: 1) управление на акаунта по телефона; 2) работа с акаунта чрез персонален компютър; 3) сетълмент транзакции през Интернет; 4) управление на акаунта с помощта на преносими устройства. Въпрос номер 18. Бюджетният излишък е: Опции за отговор: 1) загуби; 2) печалба; 3) разходи. Въпрос номер 19. Инвестиционните активи имат за цел: Опции за отговор: 2) поддържане на стандарта на живот; 3) всички отговори са верни. Въпрос номер 20. Потребителските активи имат цел: Опции за отговор: 1) получаване на текущ доход и / или доход поради увеличение на стойността по време на последваща продажба; 2) поддържане на стандарта на живот; 3) всички отговори са верни. |
Ключове към теста
№1 - 2 | №11 - 1 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
№2 - 3 | №12 - 2 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
№3 - 2 | №13 - 4 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
№4 - 2 | №14 – 4 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
№5 – 2,3 | №15 – 1,2 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
№6 - 1 | №16 - 2 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
№7 - 2 | № 17 - 1 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
№8 - 3 | №18 -2 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
От тази книга учениците ще научат за света на парите: как и откъде са дошли, какво представляват, каква е разликата между пари в брой и безналични, какво е семеен бюджет и защо е важно да го планирате правилно , как хората увеличават доходите си, как да се предпазят от измамници и за много други неща.
Материалите са предназначени да запознаят тийнейджърите с основите на рационалното финансово поведение - как разумно да се организира и оптимизира бъдещият семеен бюджет, какво трябва да се направи, за да се увеличи личното и семейното благосъстояние, защо е важно да се предвиди възможността за финансово загубите и как да ги минимизирате, как да се научите да управлявате финансите си от ранна възраст, за да имате комфортен живот.старостта и др. 
Ръководствата в достъпна форма очертават основните аспекти на управлението на личните финанси, като се вземат предвид съвременните тенденции в развитието на финансовия сектор на икономиката и действащото законодателство. Задачите, съдържащи се в помагалото, са насочени към развиване на познавателната активност на учениците, самостоятелността и инициативността в областта на управлението на личните финанси. 
Ръководството съдържа математическо описание на въпроси, традиционни за дисциплините по финансова грамотност: проста и сложна лихва, отчитане на многовременни финансови потоци, изчисляване на цената на финансови инструменти и оценка на инвестиционни проекти. Значително място е отделено на примери за решаване на проблеми. За описание и оценка на рисковете, свързани с финансовите транзакции, активно се използват концепциите на теорията на вероятностите и математическата статистика. Материалите са излишни и предполагат способността на студентите да усвояват самостоятелно разделите, свързани с теорията на вероятностите и статистиката. 
Курсът е посветен на ключовите въпроси на функционирането на съвременните финансови институции и механизмите на човешкото взаимодействие с тях. Курсът разглежда такива финансови понятия като търговски банки, инвестиционни фондове, пазар на ценни книжа, данъчна система, пенсионни фондове и др., Разкрива тяхната същност и показва мястото им във финансовия живот на съвременна Русия. 
Ползите в проста и достъпна форма излагат въпросите за финансовото благополучие на семейството и управлението на средствата. В допълнение към такива стандартни теми като спестявания, кредити, застраховки, данъци и пенсии, разгледани в ръководството, правните аспекти на взаимоотношенията между служителите и работодателя, въпросите на заетостта и кариерното израстване, организирането на частно предприемачество, мерките за защита срещу финансови измами , и др.. Обхванати са житейски ситуации и бизнес казуси, в групови проекти и дискусии и изпълнявайки задачи за търсене и анализ на данни, студентите се подготвят да използват придобитите знания на практика.| № п / стр | Тема на урока |
Брой часове |
Насрочена дата на урока |
Реална дата на урока |
|
Лично финансово планиране (11 часа) |
|||||
Запознаване с курса "OFG" |
|||||
Човешки капитал и успех |
|||||
Вземане на лични финансови решения |
|||||
Домашно счетоводство. Активи и пасиви |
|||||
Домашно счетоводство. Приходи и разходи |
|||||
Изготвяне на личен финансов план |
|||||
Творческа работа "Изготвяне на личен план" |
|||||
Бизнес игра "Моята стратегия" |
|||||
Депозит (7 часа) |
|||||
Спестявания и инфлация |
|||||
Какво е депозит и какво е неговото естество? |
|||||
Условия за депозит |
|||||
Управление на депозитен риск |
|||||
Повторение на наученото в блок "Депозит". |
|||||
Кредит (7 часа) |
|||||
Какво е заем? |
|||||
Основни характеристики на кредита |
|||||
Как да изберем най-добрия заем |
|||||
Как да намалим цената на заема |
|||||
Типични грешки при ползване на кредит |
|||||
Творческа работа "Случай" |
|||||
Разплащателни и касови операции (7 часа) |
|||||
Съхранение, обмяна и прехвърляне на пари |
|||||
Различни видове платежни средства | |||||
Работна програма
извънкласни дейности
"ОСНОВИ НА ФИНАНСОВАТА ГРАМОТНОСТ"
5-9 клас
съставен от:
Порядина Елена Викторовна,
учител по история и обществознание
2017 г
Съдържание
1. Обяснителна бележка 3
2. Резултатите от усвояването на курса на извънкласните дейности 5
3. Съдържанието на курса на извънкласните дейности 7
4. Тематично планиране 12
аз . Обяснителна бележка
Работещпрограма за извънкласни дейности"Основи на финансовата грамотност" за ученици от 5-9 клас на гимназиятаразвитив съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за основно общо образование.
1. Федерален закон № 273-FZ от 29 декември 2012 г. „За образованието в Руската федерация“;
2. Концепцията на Националната програма за подобряване на нивото на финансова грамотност на населението на Руската федерация;
3. Проектът на Министерството на финансите на Русия „Помощ за повишаване нивото на финансовата грамотност на населението и развитието на финансовото образование в Руската федерация“.
Уместността на тази програма продиктувани от развитието на финансовата система и появата на широк набор от нови сложни финансови продукти и услуги, които поставят предизвикателства пред гражданите, които те не винаги са готови да разрешат.
Финансовата грамотност е необходимо условие за живот в съвременния свят, тъй като финансовият пазар предоставя много повече възможности за управление на собствените средства, отколкото преди 5-10 години, а такива понятия като потребителски кредит, ипотека, банкови депозити са станали част от нашето ежедневие живот. Понастоящем обаче нито ние, нито нашите деца не сме достатъчно на финансовите познания, които имаме. В същото време трябва да се има предвид, че днешните студенти са утрешните активни участници на финансовия пазар. Следователно, ако днес възпитаме децата си да бъдат финансово грамотни, то утре ще имаме съвестни данъкоплатци, отговорни кредитополучатели и компетентни спестители.
Новостта на тази програма е фокусът на курса върху формирането на финансова грамотност на студентите, базиран на изграждане на пряка връзка между получените знания и тяхното практическо приложение, разбиране и използване на финансовата информация в момента и в дългосрочен план и се фокусира върху формирането на отговорност при юноши за финансови решения, като се има предвид личната безопасност и благополучие.
Отличителна черта програмина този курс е, че се основава насистема-дейност подход към обучението, който осигурява активна образователна и познавателна позиция на учениците. Приформират не само основни познания във финансовия сектор, но и необходимите умения, компетенции, личностни характеристики и нагласи.
Това определи целиот този курс:
Формиране на готовност на студентите за вземане на отговорни и информирани решения в областта на управлението на личните финанси, способност за изпълнение на тези решения;
Създаване на комфортни условия, благоприятстващи формирането на комуникативни компетенции;
Формиране на положително мотивационно отношение към икономиката чрез развитие на познавателен интерес и осъзнаване на социалната необходимост.
Задачи:
Овладяват системата от знания за финансовите институции на съвременното общество и инструментите за управление на личните финанси;
Овладейте способността за получаване и критично осмисляне на икономическа информация, анализиране, систематизиране на получените данни;
Да се формира опит в прилагането на знания за финансовите институции за ефективна себереализация в областта на управлението на личните финанси;
Формират основите на културата и индивидуалния стил на икономическо поведение, ценности на бизнес етиката;
Култивирайте отговорност за икономически решения.
Условия за изпълнение на програмата - 5 години.
Обемът на часовете, разпределени за класове - 34 часа годишно по 1 час седмично.
Форми за реализация на програмата.
За постигане на поставените цели се предлагат следните форми на организация на учебния процес:
Дискусия, проектно-изследователска дейност на студенти, бизнес игра, практическа работа, правна консултация, правна консултация, информативен разговор, интерактивен разговор, мини-проект, мини-изследване, кръгла маса, токшоу, творческа работа, викторина, ролева игра , сюжетно-ролева игра, ученически изяви с презентации, игра-пътешествие, правна игра, дидактическа игра, решаване на практически и проблемни ситуации, решаване на практически и икономически задачи, игра с обучителни елементи, работа с документи, аналитична работа, конференция, състезания.
Методи на обучение.
На нивото на основното общо образование се създават условия за разработване на образователни програми от учениците, акцентира се върху способността за самостоятелно и мотивирано организиране на познавателната им дейност (от поставяне на цел до получаване и оценка на резултата) върху развитието на образователна и изследователска дейност на студентите.
В учебния процес се използват:
1. Техники за актуализиране на субективния опит на учениците;
2. Методи на диалог и полилог;
3. Техники за създаване на колективен и индивидуален избор;
4. Игрови методи;
5. Методи за диагностика и самодиагностика;
6. Технологии на критичното мислене;
7. Информационни и комуникационни технологии;
8. Технологии на колективния метод на обучение.
Разработването на ново съдържание се осъществява на базата на междупредметни връзки с курсовете по икономика, история, социални науки, география, литература и изкуство.
II . Резултатите от усвояването на курса на извънкласните дейности
Планирани резултати:
лични резултати
Осъзнаване на себе си като член на семейството, обществото и държавата; разбиране на икономическите проблеми на семейството и участие в тяхното обсъждане; разбиране на финансовите връзки между семейството и държавата;
Овладяване на първоначалните умения за адаптиране в света на финансовите отношения: сравняване на приходи и разходи, изчисляване на лихви, сравняване на възвръщаемостта на инвестициите с прости примери;
Развитие на самостоятелност и лична отговорност за своите действия; планиране на собствен бюджет, предлагане на възможности за собствени печалби;
Развитие на умения за сътрудничество с възрастни и връстници в различни игрови и реални икономически ситуации;
Участие във вземането на решения относно семейния бюджет.
Метасубектни резултати изучаващи курса "Финансова грамотност" са:
Когнитивни:
Овладяване на начини за решаване на проблеми с творчески и изследователски характер;
Използване на различни методи за търсене, събиране, обработка, анализиране, организиране, предаване и интерпретиране на информация; търсене на информация във вестници, списания, уебсайтове и провеждане на прости анкети и интервюта;
Формиране на умения за представяне на информация в зависимост от задачите под формата на таблица, диаграма, графика, диаграма, диаграма на връзки (мисловни карти);
Овладяване на логически действия сравнение, анализ, синтез, обобщение, класификация, установяване на аналогии и причинно-следствени връзки, конструиране на разсъждения, позоваване на известни понятия;
Усвояване на основните предметни и интердисциплинарни понятия.
Регулаторни:
Разбиране на целта на вашите действия;
Планиране на действие с помощта на учител и самостоятелно;
Проявата на когнитивна и творческа инициатива;
Оценка на правилността на действията; самооценка и взаимооценка;
Адекватно възприемане на предложенията на другари, учители, родители.
Комуникативен:
Съставяне на текстове в устна и писмена форма;
Готовност за изслушване на събеседника и водене на диалог;
Желание да се признае възможността за съществуване на различни гледни точки и правото на всеки да има своя собствена;
Способността да изразявате своето мнение, да аргументирате своята гледна точка и да оценявате събитията;
Дефиниране на обща цел и начини за нейното постигане; способността да се споразумеят за разпределението на функциите и ролите в съвместните дейности, да упражняват взаимен контрол в съвместните дейности,
Адекватно оценяват собственото си поведение и поведението на другите.
Съществени резултати изучаващи курса "Финансова грамотност" са:
Разбиране на основните принципи на икономическия живот на обществото: разбиране на ролята на парите в семейството и обществото, причините и последствията от промените в семейните доходи и разходи, ролята на държавата в семейната икономика;
Разбиране и правилно използване на икономически термини;
Овладяване на методите за работа с икономическа информация, нейното разбиране; извършване на прости финансови изчисления;
Придобиване на знания и опит в прилагането на придобитите знания и умения за решаване на типични проблеми в областта на семейната икономика: познаване на източниците на доходи и насоките на семейните разходи и умение за съставяне на прост семеен бюджет; познаване на посоките на инвестиране и начини за сравняване на резултатите с прости примери;
Развитие на уменията на учениците да правят необходимите изводи и да дават обосновани оценки на икономическите ситуации, да идентифицират елементарни проблеми в областта на семейните финанси и да намират начини за тяхното разрешаване;
Развитие на мирогледа в областта на икономическия живот на обществото и формиране на познавателен интерес към изучаването на социални дисциплини.
III . Съдържанието на курса на извънкласните дейности
5 клас (34 часа)
Раздел 1. Доходи и разходи на семейството (10 часа).
Въведение. Информационен разговор "Защо е толкова важно да изучаваме финансова грамотност?" Информационен разговор "Пари".Интерактивна беседа „Благородни метали. Монети. Банкноти. Творческа задача "Семеен доход". Работа със статистика "Семейни разходи". Викторина "Ессенциали". Викторина "Дълготрайни стоки". Решение на практически задачи „Услуги. Комунални услуги".Ролева игра "Семеен бюджет“. Практическа работа „Дългове. Спестяване. Вноски".
Раздел 2. Рискове от загуба на пари и имущество и как човек може да се предпази от това (6 часа).
Информационен разговор « Застрахователно дружество. Застрахователна полица". Творческа работа "Застраховка на имущество, здраве, живот". Практическа работа "Принципи на работа на застрахователната компания".
Раздел 3. Семейство и държава: как те взаимодействат (5 часа).
Мини-изследване "Данъци".Познавателен разговор "Социални придобивки". Решаване на икономически проблеми "Социални плащания". Проектът "Държавата - това сме ние".
Раздел 4. Финансов бизнес: как може да помогне на семейството (12 часа).
Решаване на проблемната ситуация "Как да спестим пари от инфлацията." Творческа задача „Банкови услуги”. Практическа работа "Вноски (влогове)". Бизнес игра „Кредит. Залог". Изготвяне на бизнес план "Собствен бизнес".Ролева игра „Възможности за заетост и собствен бизнес“. Ролева игра "Примери за бизнес, в който участват тийнейджъри." Разработване на бизнес план.Решаване на логически задачи "Валутата в съвременния свят."Мини-проект "Благотворителност". Проект "Личен финансов план".
6 клас (34 часа)
Раздел 1. Основният проблем на икономиката (3 часа).
Когнитивен разговор "Концепцията и параметрите на избора." Решаване на икономически задачи "Стойност по избор". Практическа работа „Мрежа за решения“.
Раздел 2. Без какво пазарът не може (2 часа).
Познавателен разговор "Частна собственост". Ролева игра "Състезание".
Раздел 3. Форми на организация на бизнеса (4 часа).
Познавателен разговор „Едноличен търговец“. Бизнес игра "Партньорство (TO и LLP)". Ролева игра "Акционерно дружество". Мини-проект "Организация на фирмата".
Раздел 4. Въведение в бизнес плана (6 часа).
Мини-проект "Въведение в бизнес плана." Решение на практически задачи "Организация на фирмата". Решаване на икономически проблеми "Изготвяне на бизнес план." Творческа задача „Реклама“. Ролева игра „Работата на компанията“. Решаване на икономически задачи „Реализация на продукти. Изчисляване на печалбата.
Раздел 5. Вие сте потребител (4 часа).
Работа с документи за защита на потребителите. Правни консултации "Как и къде потребителят може да защити правата си." Практическа работа "Въведение в баркодовете". Конкуренция за най-икономично използване на ресурсите.
Раздел 6. Закони на търсенето и предлагането (4 часа).
Аналитична работа "Законът на търсенето". Решение на икономически задачи "Крива на търсенето". Практическа работа "Законът за предлагането". Решаване на икономически задачи "Крива на предлагането".
Раздел 7. Пазарно равновесие (2 часа).
Познавателен разговор "Пазарно равновесие". Решение на икономически проблеми "Дефицит и излишък на пазара".
Раздел 8. Поява на банки (2 часа).
Интерактивен разговор „Банкови услуги: кредит, депозит“. Практическа работа "Заем, видове заеми."
Раздел 9. Потребител на финансови услуги (2 часа).
Бизнес игра "Банкова работа". Бизнес игра "Искам да взема заем."
Раздел 10. Професии на банковия сектор (2 часа).
Ролева игра „Запознаване с професиите от банковия сектор“. Дискусия "Значението на банките за потребителите."
Раздел 11. Проектни дейности (3 часа).
Бизнес игра.Конференция
7 клас (34 часа)
(5 часа).
Дискусия „Ролята на парите в нашия живот“. Решаване на проблемната ситуация „Потребление или инвестиция?“ Аналитична работа „Активите в три измерения. Враг на личния капитал. Творческа работа "Модел на три столици". Мини-проект "Икономията на ресурси - основата на финансовото благополучие".
Раздел 2. Финанси и кредит (9 часа).
Познавателен разговор "Основни понятия за кредитиране". Практически разговор "Видове заеми". Информационен разговор "Какво е кредитната история на кредитополучателя?" Решаване на икономически задачи "Аритметика на кредитите". Аналитична работа "Плюсовете на незабавните заеми". Аналитична работа "Недостатъци на незабавните заеми". Кръгла маса "Финансови пирамиди". Когнитивен разговор "Ипотека". Решение на икономически задачи "Аритметика на ипотеката".
Раздел 3 Разплащателни и касови операции (3 часа).
Решение на практически задачи "Обмяна на валута". Информационен разговор "Сейф и банков превод". Кръгла маса "Банкови карти: рискове и тяхното управление".
Раздел 4. Инвестиции (6 часа).
Правен съвет « Основни правила за инвестиране: как да продавате ценни книжа. Решаване на икономически проблеми « Инвестиции в благородни метали. Информационен разговор « Какво представляват взаимните фондове? Студентски презентации "Депозити и техните видове." Ролева игра "Мениджъри".
Раздел 5. Застраховка (4 часа).
Творческа работа "Участници на застрахователния пазар". Аналитична работа "Лично осигуряване". Правни консултации "Застрахователни спестовни програми". Правни консултации "Мошеници на застрахователния пазар".
Раздел 6 Пансиони (3 часа).
Когнитивен разговор "Държавно пенсионно осигуряване". Информационен разговор "Професионални участници в пенсионната система". Практическа работа "Недържавни пенсионни фондове: как да работим с тях?"
(3 часа).
Кръгла маса "Жилищата в собственост: мит или реалност?" Правни съвети „Жилищно-спестовни кооперации: как да разрешим жилищния проблем с тяхна помощ“. Практическа работа "Наемане на социални жилища".
Секция 8. Заключителна дискусия курс по финансова грамотност. (Един час).
8 клас (34 часа)
Раздел 1. Потребителска култура (3 часа).
Информационен разговор "Що е консуматорска култура". Студентски презентации "Потребление: структура и норми". Кръгла маса „Да поговорим за културата на хранене“.
Раздел 2. Потребителят и правото (4 часа).
Информационен разговор "Кой е потребител?" Практическа работа "Разнообразие от човешки потребности и тяхната класификация". Интерактивен разговор "Потребителска психология". Работа с документи. Нужда от защита: Закон за защита правата на потребителите.
Раздел 3. Потребителят е царят на пазара (3 часа).
Информационен разговор "Какво е пазарът?" Ролева игра „Видове и методи на търговия“. Решаване на икономически проблеми "По-евтино само за нищо."
Раздел 4. Къде отиват парите? (4 часа).
Дискусия „Разумни разходи – приходна позиция“. Аналитична работа "Приходи и разходи". Бизнес игра "Рационален бюджет на ученик". Когнитивен разговор „Всички плащат данъци“.
Раздел 5. Информация за потребителя (6 часа).
Мини-изследване "Източници на информация". Мини-проект "Реклама и нейните видове". Практическа работа "Символи върху етикети, опаковки, вложки." Практическа работа "Четене на етикети, опаковки, вложки." Студентски презентации "Индекс E: какво означава." Практическа работа „Ние класифицираме продукти, съдържащи индекс E“.
Раздел 6. Изкуството да купуваш (5 часа).
Практическа работа "Качество на стоките". Кръгла маса "Как да си купим храна?" Решаване на практически задачи "Как да изберем дрехи и обувки?" Информационен разговор « Домакински уреди: сериозно и за дълго време. Кръгла маса "Винаги ли е възможна размяна на стоки?"
Раздел 7. Потребителска култура в сектора на услугите (2 часа).
Решаване на икономически проблеми "Правила за използване на обществени услуги." Изказвания на учениците „Всеки трябва да знае това, когато тръгва на път“.
Раздел 8. Кой защитава правата на потребителите (5 часа).
Информационен разговор "Държавни органи за защита на правата на потребителите." Кръгла маса „Обществени организации за защита правата на потребителите“. Правна консултация "В какви случаи потребителят има право на съдебна защита?" Дискусия „Какво е морална вреда и как се компенсира?“ Правни консултации "Кой защитава потребителя?"
Раздел 9. Подготовка и изпълнение на творчески изследователски проекти на студенти (1 час)
Раздел 10. Защита на проекти (1 час)
9 клас (34 часа)
Секция 1. (8 часа).
Тема 1. Произход на парите.
Тема 2. Източници на семейни средства.
Кръгла маса « Какво определя личния и семейния доход?
Тема 3. Контрол на семейните разходи.
Кръгла маса "Какво е семеен бюджет и как да го изградим?" Практическа работа "Как да оптимизираме семейния бюджет?"
Раздел 2. Начини за подобряване на семейното благосъстояние (6 часа).
Тема 5. Начини за увеличаване на доходите на семейството с помощта на услугите на финансовите институции.
Практическа работа " Как да увеличим семейните разходи с помощта на финансови институции?
Тема 6. Финансовото планиране като начин за подобряване на благосъстоянието.
Информационен разговор "Защо трябва да извършвате финансово планиране?" Бизнес игра "Как да извършваме финансово планиране на различни етапи от живота?" Изпълнение на проектна работа (какво друго може да се направи, за да научите повече).
Раздел 3. Рискове в света на парите (7 часа).
Тема 7. Особени житейски ситуации и как да се справяме с тях.
Правен съвет « OZhS: болест, загуба на работа, природни и причинени от човека бедствия. Информационен разговор « Как ще помогне застраховката?
Тема 8. Рискове в света на парите.
Информационен разговор « Какво представляват финансовите пирамиди?
(8 часа).
Тема 9. Банките и тяхната роля в семейния живот.
Кръгла маса « Ползи и рискове от банковите карти?
Тема 10. Собствен бизнес.
Студентски презентации "Какво е бизнес?" Мини-проект "Как да създадете свой собствен бизнес?"
Тема 11. Валутата в съвременния свят.
Решаване на икономически проблеми « Можете ли да спечелите, като инвестирате в чуждестранна валута?“ Изпълнение на проектна работа.
Раздел 5. Индивид и държава: как си взаимодействат (5 часа).
Тема 12. Данъците и тяхната роля в семейния живот.
Дискусия „Какво са данъците и защо ги плащаме?“ Работа с документи „Какви данъци плащаме?“
Тема 13. Пенсионно осигуряване и финансово благополучие в напреднала възраст.
Конференция по курса "Финансова грамотност".
IV . Тематично планиране
5 клас (34 часа)
| № П / П | Име на темата |
| Раздел 1. Доходи и разходи на семейството (10 часа) |
|
| 1. | Въведение. Информационен разговор "Защо е толкова важно да изучаваме финансова грамотност?" |
| 2. | Доклад "Пари". |
| 3. | Интерактивна беседа „Благородни метали. Монети. Банкноти. |
| 4. | Творческа задача "Семеен доход". |
| 5. | Работа със статистика "Семейни разходи". |
| 6. | Викторина "Ессенциали". |
| 7. | Викторина "Дълготрайни стоки". |
| 8. | Решение на практически задачи „Услуги. Комунални услуги". |
| 9. | Ролева игра "Семеен бюджет". |
| 10. | Практическа работа „Дългове. Спестяване. Вноски". |
| Раздел 2. Рискове от загуба на пари и имущество и как човек може да се предпази от това (6 часа) |
|
| 11. | Решаване на практически задачи "Специални житейски ситуации и как да се справяме с тях." |
| 12. | Дискусия "Икономически последици от непредвидени събития: болести, аварии, природни бедствия". |
| 13. | Решаване на логически задачи "Застраховане". |
| 14. | Познавателен разговор „Застрахователна компания. Застрахователна полица". |
| 15. | Творческа работа "Застраховка на имущество, здраве, живот". |
| 16. | Практическа работа "Принципи на работа на застрахователната компания". |
| Раздел 3. Семейство и държава: как те взаимодействат (5 часа) |
|
| 17. | Мини-изследване "Данъци". |
| 18. | Аналитична работа "Видове данъци". |
| 19. | Познавателен разговор "Социални придобивки". |
| 20. | Решаване на икономически проблеми "Социални плащания". |
| 21. | Проектът "Държавата - това сме ние". |
| Раздел 4. Финансов бизнес: как може да помогне на семейството (12 часа) |
|
| 22. | Решаване на проблемната ситуация "Как да спестим пари от инфлацията." |
| 23. | Творческа задача „Банкови услуги”. |
| 24. | Практическа работа "Вноски (влогове)". |
| 25. | Бизнес игра „Кредит. Залог". |
| 26. | Изготвяне на бизнес план "Собствен бизнес". |
| 27. | Ролева игра „Възможности за заетост и собствен бизнес“. |
| 28. | Ролева игра "Примери за бизнес, в който участват тийнейджъри." |
| 29. | Разработване на бизнес план. |
| 30. | Решение на практически задачи "Валутата в съвременния свят". |
| 31. | Когнитивен разговор „Валута на различни страни“. |
| 32. | Мини-проект "Благотворителност". |
| 33. | Проект "Личен финансов план". |
| Раздел 5. Какво е финансова грамотност (1 час) |
|
| 34. | Конференция по курса "Финансова грамотност". |
6 клас (34 часа)
7 клас (34 часа)
| № П / П | Име на темата |
| Заглавие на раздела (брой часове) |
|
| Раздел 1: Лично финансово планиране (5 часа) |
|
| 1. | Дискусия „Ролята на парите в нашия живот“. |
| 2. | Решаване на проблемната ситуация „Потребление или инвестиция?“ |
| 3. | Аналитична работа „Активите в три измерения. Враг на личния капитал. |
| 4. | Творческа работа "Модел на три столици". |
| 5. | Мини-проект "Икономията на ресурси - основата на финансовото благополучие". |
| Раздел 2. Финанси и кредит (9 часа) |
|
| 6. | Познавателен разговор "Основни понятия за кредитиране". |
| 7. | Практическа работа "Видове заеми". |
| 8. | Информационен разговор "Какво е кредитната история на кредитополучателя?" |
| 9. | Решаване на икономически задачи "Аритметика на кредитите". |
| 10. | Аналитична работа "Плюсовете на незабавните заеми". |
| 11. | Аналитична работа "Недостатъци на незабавните заеми". |
| 12. | Кръгла маса "Финансови пирамиди". |
| 13. | Когнитивен разговор "Ипотека". |
| 14. | Решение на икономически задачи "Аритметика на ипотеката". |
| Раздел 3 Разплащателни и касови операции (3 часа) |
|
| 15. | Решение на практически задачи "Обмяна на валута". |
| 16. | Информационен разговор "Сейф и банков превод". |
| 17. | Кръгла маса "Банкови карти: рискове и тяхното управление". |
| Раздел 4. Инвестиции (6 часа) |
|
| 18. | Правни съвети "Основни правила за инвестиране: как да купувате ценни книжа". |
| 19. | Правни съвети "Основни правила за инвестиране: как да продаваме ценни книжа". |
| 20. | Решение на икономически задачи "Инвестиции в благородни метали". |
| 21. | Информационен разговор "Какво представляват взаимните фондове?" |
| 22. | Студентски презентации "Депозити и техните видове." |
| 23. | Ролева игра "Мениджъри". |
| Раздел 5. Застраховка (4 часа) |
|
| 24. | Творческа работа "Участници на застрахователния пазар". |
| 25. | Аналитична работа "Лично осигуряване". |
| 26. | Правни консултации "Застрахователни спестовни програми". |
| 27. | Правни консултации "Мошеници на застрахователния пазар". |
| Раздел 6 Пенсии (3 часа) |
|
| 28. | Когнитивен разговор "Държавно пенсионно осигуряване". |
| 29. | Информационен разговор "Професионални участници в пенсионната система". |
| 30. | Практическа работа "Недържавни пенсионни фондове: как да работим с тях?" |
| Раздел 7. Собственост на дома: мит или реалност (3 часа) |
|
| 31. | Кръгла маса "Жилищата в собственост: мит или реалност?" |
| 32. | Правни съвети „Жилищно-спестовни кооперации: как да разрешим жилищния проблем с тяхна помощ“. |
| 33. | Практическа работа "Наемане на социални жилища". |
| Секция 8. Заключителна дискусия (1 час) |
|
| 34. | Финална дискусиякурс по финансова грамотност. |
8 клас (34 часа)
9 клас (34 часа)
| № П / П | Име на темата |
| Заглавие на раздела (брой часове) |
|
| Секция 1. Семейно управление на парите (8 часа) |
|
| Тема 1. Произход на парите |
|
| 1. | Дискусия "Парите: какво е това?" |
| 2. | Аналитична работа „Какво може да се случи с парите и как това се отразява на финансите на нашето семейство?“ |
| Тема 2. Източници на семейни средства |
|
| 3. | Практическа работа "Какви са източниците на доходи?" |
| 4. | Кръгла маса "От какво се определят личните и семейните доходи?" |
| Тема 3. Контрол на семейните разходи |
|
| 5. | Дискусия „Как да контролираме семейните разходи и защо го правим?“ |
| Тема 4. Изграждане на семеен бюджет |
|
| 6. | Кръгла маса "Какво е семеен бюджет и как да го изградим?" |
| 7-8. | Практическа работа "Как да оптимизираме семейния бюджет?" |
| Раздел 2. Начини за подобряване на семейното благосъстояние (6 часа) |
|
| Тема 5. Начини за увеличаване на семейния доход чрез услуги финансова институция |
|
| 9. | Мини-проучване "За какво са финансовите институции?" |
| 10. | Практическа работа "Как да увеличим семейните разходи с помощта на финансови институции?" |
| Тема 6. Финансовото планиране като начин за подобряване на благосъстоянието |
|
| 11. | Информационен разговор "Защо трябва да извършвате финансово планиране?" |
| 12. | Бизнес игра "Как да извършваме финансово планиране на различни етапи от живота?" |
| 13-14. | Изпълнение на проектна работа (какво друго може да се направи, за да научите повече). |
| Раздел 3. Рискове в света на парите (7 часа) |
|
| Тема 7. Особени житейски ситуации и как да се справяме с тях |
|
| 15. | Правна консултация "OZHZ: раждане на дете, загуба на издръжка." |
| 16. | Правни консултации "OZhS: болест, загуба на работа, природни и причинени от човека бедствия." |
| 17. | Когнитивен разговор "Как ще помогне застраховката?" |
| Тема 8. Рискове в света на парите |
|
| 18. | Практическа работа "Какви са финансовите рискове?" |
| 19. | Информационен разговор "Какво представляват финансовите пирамиди?" |
| 20-21. | Изпълнение на проектна работа. |
| Раздел 4. Семейни и финансови институции: как да си сътрудничим без проблеми (8 часа) |
|
| Тема 9. Банките и тяхната роля в семейния живот |
|
| 22. | Мини-проект "Какво е банка и с какво може да ви бъде полезна?" |
| 23. | Кръгла маса "Ползи и рискове от банковите карти?" |
| Тема 10. Собствен бизнес |
|
| 24.. | Студентски презентации "Какво е бизнес?" |
| 25. | Мини-проект "Как да създадете свой собствен бизнес?" |
| Тема 11. Валутата в съвременния свят |
|
| 26. | Информационен разговор "Какво е валутният пазар и как работи?" |
| 27. | Решаване на икономически проблеми "Възможно ли е да спечелите, като спестявате в чуждестранна валута?" |
| 28-29. | Изпълнение на проектна работа. |
| Раздел 5. Човекът и държавата: как те взаимодействат (5 часа) |
|
| Тема 12. Данъците и тяхната роля в семейния живот |
|
| 30. | Дискусия „Какво са данъците и защо ги плащаме?“ |
| 31. | Работа с документи „Какви данъци плащаме?“ |
| Тема 13. Пенсионно осигуряване и финансово благополучие в напреднала възраст |
|
| 32. | Решаване на икономически проблеми "Какво е пенсия и как да я направим достойна?" |
| 33-34. | Конференция по курса "Финансова грамотност". |
- Защо астронавтите стават по-големи в безтегловност?
- Грандиозният проект на Кадафи
- Децата за безтегловността: с прости думи за комплекса
- Интересни научни факти и просто интересни открития
- Американската мистерия за голямата изкуствена река на Муамар Кадафи
- Речев етикет. Руски говорен етикет
- Саморазвитие, самоусъвършенстване на човек