Детето не произнася съскане: упражнения за задаване на съскащи звуци, артикулационна гимнастика, задачи за деца, видео логопед.

Приятели! Днес се радвам да ви представя в тази статия - логопед - дефектолог Елена Шмигол. Днес тя ще помогне на вас и вашите деца да се научите как да говорите правилно съскащи звуци. И ако имате нужда от помощта на Елена, нейната индивидуална консултация по Skype или ако искате лично да се научите от нея да правите упражненията от статията правилно с детето и да научите бебето да говори правилно с нейна помощ, тогава контактите на Елена се дават на края на тази статия.

Детето не произнася съскащи звуци: упражнения за изготвяне на звука "ш"

Правилно произношение на звука "sh":

Когато звукът w произнесено правилно

• устни заоблени и леко удължени напред;
• зъби близо, но не в контакт;
• език приема формата на чаша, върхът му докосва туберкулите зад горните зъби (алвеолите); въздушната струя е силна, топла, излиза в средата на езика.

Образование w и е се различава само в присъствието или отсъствието на глас, тоест звуци w и е произнася се почти същото, само w - глухи, и е - озвучен.

Ако детето се е научило да произнася звука правилно w, при добавяне на глас е ще го направи автоматично.

Нарушения на произношението на съскащи звуци при деца:

Първо. Липсата на съскащи звуци в речта или замяната им със звук t (вместо думата "мечка" детето произнася "мика", вместо думата "трън" детето произнася "тип" - замества го с t).

Възможни причини такова изкривяване на звука w - това е ранна възраст или увреждане на фонематичния слух.

Второ. Замествания на f (петка - бум).

Възможни причини за изкривяване на звука w: нарушение на фонематичното възприятие., твърде активна работа на устните, съкратен хипоглосален френум. Такава замяна се нарича лабиодентален сигматизъм.

Трето. Замяна на звука w със звука с (например вместо „разходка“ детето казва „сла“). Такава замяна се нарича хриптящ сигматизъм.

Възможни причини за изкривяване на звука w: нарушение на фонематичното възприятие. При коригиране е необходимо да научите детето да прави разлика между свирене и съскане на ухо!

Четвърто. Лисп. Това се дължи на факта, че за разлика от положението на органите на съчленяване в нормата, езикът избутва между горния и долния резци, образувайки с тях плосък процеп, гърбът е спуснат и не образува гърба на лъжичката. Въздушната струя при приближаване на дланта към устата е слаба, дифузна.

Възможни причини за изкривяване на звука w: съкратен сублингвален лигамент, което затруднява повдигането на езика към небцето; високо и тясно твърдо небце. Такава замяна се нарича междузъбен сигматизъм.

Пето. Страничен сигматизъм.

В този случай в думите, които той произнася, вместо звук w чува се странен, притискащ звук. Един от ъглите на устните е леко спуснат или изтеглен, може би леко изместване на долната челюст вляво или вдясно, страничните ръбове на езика също са спуснати. Въздушният поток, когато дланта е доведен до устата, отива настрани (наляво или надясно) или излиза по двата ръба на езика, докато обикновено въздушната струя трябва да минава строго в средата на езика.

Възможни причини за изкривяване на звука: слабост на мускулите на едната половина на езика; странична отворена захапка.

Шесто. Назален сигматизъм.

В този случай звукът ш се заменя с хъркане (в носа) или звук, подобен на дълбок звук х с носен оттенък. За разлика от нормалната артикулация, органите на речта са в неутрално положение, езикът е спуснат надолу и изтеглен дълбоко в устата, гърбът на езика е повдигнат нагоре, свързва се с мекото небце, страничните ръбове са спуснати надолу. Въздушната струя излиза през носната кухина, а не от устата.

Причина за изкривяване на звука w: прекомерно напрежение на гърба на езика.

Артикулационен гимнастически комплекс за развиване на правилното произношение на съскащи звуци

За артикулационна гимнастика ще ви трябват огледало, вата и ... бонбони!

Всяко упражнение на артикулационна гимнастика се изпълнява 3-5 пъти за 5-10 секунди. Целият комплекс се прави 3-5 пъти на ден по 5-6 минути .

Можете да гледате упражнението на комплекса в демонстрацията на възрастни във видеото на фондация „Разпространение на крилата си“

Накажете палавия език. Отворете малко уста, спокойно сложете езика си на долната устна и като го пляскате с устни, произнасяйте звуците пет-пет-пет ... Дръжте широкия си език в спокойна позиция, с отворена уста, броейки от една до пет до десет.

Направете езика широк. Усмихнете се, отворете устата си, поставете широкия преден ръб на езика си на долната си устна. Дръжте го в това положение, като броите от едно до пет до десет.

Залепете бонбона. Поставете широкия връх на езика си върху долната си устна. На самия ръб на езика сложете тънко парче ириска, залепете парче бонбон върху небцето зад горните зъби.

Гъбички. Усмихнете се, покажете зъбите си, отворете устата си и, притискайки широкия си език с цялата равнина към небцето, отворете широко устата си. (Езикът ще прилича на тънка гъбена капачка, а разтегнатият хиоиден лигамент ще прилича на стъблото му.)

Вкусно сладко. Отворете леко устата си и оближете горната си устна с широкия преден ръб на езика си, като движите езика си отгоре надолу, но не и отстрани настрани.

Хармонично. Усмихнете се, отворете устата си, залепете езика си за небцето и, без да спускате езика си, затворете и отворете устата си (като духалото на акордеона, така че хиоидният френулум е опънат). Устните са в усмихнато положение. Когато повтаряте упражнението, трябва да се опитате да отворите устата си по-широко и да държите езика си в горно положение все по-дълго и по-дълго.

Фокус. Усмихнете се, отворете устата си, поставете широкия преден ръб на езика върху горната устна, така че страничните ръбове да бъдат притиснати, а в средата на езика има жлеб, и издухайте памучната вата, поставена на върха на нос. В същото време въздухът трябва да отиде в средата на езика, тогава руното ще излети нагоре.

Чаша. След като детето се научи да разпространява езика си и да го прави широко, усвоило упражнението с вкусно сладко, предложи му: „Отвори устата си, направи чаша с език, както направих аз, и я сложи върху туберкулите зад горната част зъби. Сега издухайте езика си. Чуваш ли как вятърът шумолеше? " Въздухът, преминавайки през малка междина между предния ръб на езика и небцето, образува звука sh.

Още начини за настройка на звука Ш можете да видите

Песни за автоматизация на звука w

Реших да направя малко допълнение към статията на Елена. Наистина обичам музиката и затова винаги обичам да пея с деца в часовете си. Децата с удоволствие многократно повтарят думите с желания звук в песни. Затова съм подбрал прости песни със звука на Sh.

Започнете с песни, в които трябва само да произнасите сричките със звука sh. След това използвайте песни с думи, в които има звук на Ш. Нека бебето довърши говоренето - пеейки тези думи от текста. И когато той вече е достатъчно добър, за да говори звука Ш, можете да използвате усукване на езика или сложни песни (например песента "Коне").

Песен - чиста фраза за автоматизиране на правилното произношение на звука Ш в срички

Ши-ши-ши, колко добри са бонбоните,
Шо-шо, шо-шо, измийте добре ръцете си,
Шу-шу, шу-шу, ще те поканя на масата,
Ша-ша, ша-ша ще ядем бавно.

Песен "Коне"

В песента ще автоматизираме правилното произношение на звука Ш във фрази.

Училище за деца в Шишкина: звукът ш и буквата ш

В този интересен урок в училището на Шишка със забавни персонажи (любимият ми телевизионен канал за деца е „Моята радост“), хлапето ще се запознае със звука Ш и буквата Ш и ще играе речевата игра „Гардероб“ (трябва да сложите дрехи и шапки в гардероба, в които има звук Ш).

Още интересни идеи и игри за развитие на детската реч ще намерите в материалите на „Роден път“:

- безплатен контролен списък за развитие на детската реч в хода на обикновения бизнес

-. И примери за майки - читателки на моя сайт.

- забавно развитие на речта за предучилищна възраст.

Четене 6 мин.

Доста често родителите се оплакват, че децата срещат проблеми при произнасянето на трудно за тях звуци. Като правило съскащите звуци са най-трудни за тях; по-специално въпросите на родителите са свързани с това как да се научи детето да произнася правилно буквите „s“, „k“ и други. Развитието на това умение трябва да се обърне внимание още в детството.

Звук C - проблематичен при произношението

Въпреки факта, че повечето родители търсят речева терапия най-често, когато детето е вече на 5 години, повечето педиатри са единодушни, че е необходимо да се започне работа по звуково произношение много по-рано.

Това ще предотврати неправилното произношение на звука от задържане. За да извършвате такива дейности, изобщо не е необходимо да имате специални умения - достатъчно е да научите само няколко прости техники.

Съвети за произношение на звука C

Как правилно да провеждате логопедични часове с дете? Съвети и трикове за родители

Как да научите детето да говори съскащо, включително буквата c? Всеки родител може да осигури проста логопедична помощ на дете. Успехът на събитията обаче до голяма степен ще зависи от това колко добре те се провеждат.

Ако детето няма сложни речеви нарушения и може да произнася повечето звуци, домашните лечебни упражнения с родител ще бъдат напълно достатъчни, за да върне нормалното произношение на звука. В този случай правилната формулировка на звука ще бъде постигната чрез автоматизиране на произношението.

Логопедичните занятия трябва да започват от преди

Упражненията за развитие на звукови произносителни умения са полезни не само за деца, които имат определени проблеми с говора, но и за тези, които са доста здрави, поради факта, че те перфектно развиват артикулационния апарат, правейки го по-подвижен и гъвкав.

В случай, че детето има по-сериозни нарушения на произношението на звука и в речта направи голям брой граматически грешки, все още е доста рисковано да реши проблема сам. И колкото по-скоро родителите се обърнат към логопед за помощ при решаването на проблема, толкова повече полза ще донесе на детето. И толкова по-лесно ще бъде да го научите на звуково произношение и да говори правилно.

Как е организирана работата по възпроизвеждане на звука?

• Първо, трябва да разберете кои речеви органи участват в произношението на звуци, които създават проблеми на детето. Над тях ще трябва да се работи предимно с помощта на артикулационна гимнастика за една или друга буква.
• Сцената на директното звуково производство.
• Етапът на усилването на звука и неговото изучаване в специални логопедични стихове, текстове, песни и др.

Фонетично зареждане за звук C

Нека разгледаме по-подробно как да научим детето да произнася буквите s лесно и свободно.

Артикулационна гимнастика и нейните особености

По правило трудностите при произношението на звука "s" са свързани с недостатъчна подвижност на органите на артикулационния апарат. Това трябва да стане с помощта на специално организирана гимнастика. Кой е най-добрият начин за провеждане на часове?

Урок по артикулация пред огледало

1. Строгата последователност от упражнения и редовността са основните принципи, които гарантират ефективността на упражненията за органите на речта. Най-добре е да използвате готови комплекти упражнения, които ви учат как да произнасяте определени звуци. Те се избират, като се вземат предвид възрастта и другите характеристики на детето.
2. За да може детето по-охотно да участва в урока, най-добре е да го научите да говори по игрив начин, като допълвате с интересни гатанки за желаното писмо, песни, детски стихове и шеги
3. Не претоварвайте детето си с упражнения. В един урок е по-добре да правите не повече от 2-3, но с многократни повторения - по-лесно е да научите детето на нещо ново.
4. Възможно е да се въведат нови упражнения с буквата "в" само след като детето вече е усвоило правилно всички предишни и се справи с тях без много усилия
5. За да може детето да вижда и правилно да разбира техниката на предлаганите му упражнения и да произнася звуците, най-добре е да използвате огледало за класове
6. При изпълнение на упражнения е важно да се следи симетрията на лицето на детето, точността и плавността на движенията и правилното темпо. Без това ефективността на упражнението ще бъде сведена до минимум.

Уроци по произношение на звука C

Полезен съвет: Преди да започнете артикулационна гимнастика, трябва да направите няколко упражнения, за да "загреете" органите на речта: обикновена усмивка, издърпване на устните с тръба или пръстен, повдигане на езика ще ги подготви добре за упражненията, и да подобрите резултатите на вашия ученик.

След това можете да започнете самата артикулационна гимнастика (в този случай ще разгледаме комплекса Фомичева М.В.). Такива упражнения трябва да научат детето на правилното произношение на звука.

Списък на упражненията за свирещи звуци

"Изритай топката във вратата"

Упражнението учи детето да насочва въздушната струя и да произнася съскащи звуци. На масата е поставена импровизирана „порта“ от кубчета. Задачата на детето е да забие памук ("топка") в тях, като издърпа устните напред и насочи въздушната струя към нея. Важно е в този случай детето да не издува бузите си, а действието се извършва в една стъпка.

Упражнението ви позволява да отпуснете езика си, както и да формирате насочен въздушен поток. Детето слага език на долната си устна и, като държи устата си леко отворена, казва „пет-пет-пет“. Важно е устната, на която лежи езикът, да не се прибира и въздушната струя да върви възможно най-гладко, без прекъсване.

Палав език - описание на играта

Широк език

Широкият ръб на езика се поставя върху долната устна и се задържа в това положение до 5-10 секунди. В същото време органите на артикулационния апарат трябва да бъдат възможно най-отпуснати, а усмивката - лишена от напрежение.

Съвет за родителство: Бъдете търпеливи и се опитайте да третирате тези дейности като забавни игри.

Не забравяйте, че бебето ви се подобрява, за него това е нещо ново, което прави за първи път в живота си. Опитайте се да разберете, че за него това е свързано със сериозни усилия и колкото по-интересно ще бъде това занимание за него, толкова по-големи са шансовете ви за бърз резултат.

Стихове и гатанки за буквата С за повторение

Артикулационните гимнастически упражнения, които ви учат как да произнасяте звуци, са доста трудни и необичайни за дете. Ето защо не трябва да очаквате, че той ще ги изпълни за първи път и то напълно без грешки. За да научите детето да говори правилно, трябва да премислите план за игра-урок. И в случай на неуспех, не му се карайте - по-добре го подкрепете и му предложете да опитате отново. С течение на времето детето ще научи както буквата, така и съответния звук.

Най-често, оплаквайки се от неправилно произношение, родителите говорят за невъзможността на детето си да произнесе тази или онази буква. Всъщност трябва да говорим за произношението на звук, защото буквата е само графично представяне на произнасяните звуци. Но във всеки случай има логопедичен проблем, който трябва да бъде коригиран. Доста често децата не произнасят сложни звуци, които включват [w]. Въпреки това почти всеки родител може да научи детето си да говори правилно сложното писмо.

Дефекти на произношението

Неправилното възпроизвеждане на съскащи звуци, включително [w], може да бъде причинено от различни отклонения в артикулацията, така че звукът може да бъде изкривен в една или друга посока.

Има два вида речеви дефекти: сигматизъм и паразигматизъм.

При сигматизма самият [w] се произнася с дефект, при паразигматизма се заменя с други звуци.

Сигматизъм при произнасяне [w]:

• с междузъбното произношение езикът е между зъбите, звукът е лискав;
• с назален сигматизъм [w] става подобен на [x], тъй като въздухът се доставя от „носа“ по време на произношението;
• при страничен асигматизъм дясната или лявата странична повърхност на езика „потъва“, [w] се оказва „притискаща“.

Паразигматизъм по време на възпроизвеждане на звук [w]:

• лабиоденталният паразигматизъм се характеризира със заместване на [w] с [f];
• призматичният паразигматизъм води до възпроизвеждане на звук [t] вместо [w];
• шипящ паразигматизъм заменя [w] с [s].

Във всички тези случаи има нарушение на артикулацията, когато езикът, устните и зъбите заемат грешни позиции по време на произношението. Следователно, задачата на родителите по време на игрови дейности е да поправят тези грешки на детето.

Понякога звукът [w] напълно отсъства в речта на детето - той просто се прескача (шапка - „apka“, пастет - „pathet“). В същото време е необходимо да научите детето на правилната артикулация от нулата.

Причини за неправилна артикулация

Основната причина за проблеми с буквата Ш, както при произношението на много други звуци, са различните физиологични характеристики на артикулационните органи:

• неправилна захапка (включително поради продължително и активно смучене на зърното);
• високо небце;
• неправилно положение на зъбите;
• къс или нееластичен хипоглосален френум
• твърде голям език и т.н.

Има обаче случаи, когато изкривяването на произношението при децата се причинява от други фактори.

• Родители "Syusyukanie". Твърде преувеличената родителска „нежност“ води до факта, че детето чува и възпроизвежда същата шушукане.
• Дефекти в речта на родителите. Ако мама или татко сами произнасят звук с дефект, бебето взема пример от тях.
• Забавяне в психо-речевото развитие. Често е придружено от физическо изоставане. Причините за това могат да бъдат много, но корекцията е най-трудна, като често се налага медикаментозно лечение.
• Прекомерни изисквания. Случва се родителите да досаждат на децата си с искането „кажи - шуба“, като същевременно не им обясняват как правилно да позиционират зъбите или езика си. А самите те може просто да не разбират това.
• Нарушение на физиологичен или фонематичен слух. В първия случай децата просто не чуват добре, във втория им е трудно да разграничат съскане или други звуци в речта. Това също затруднява правилното им произнасяне. Корекцията тук също ще бъде доста трудна - първо трябва да научите хлапето (разбира се, по игрив начин) да разпознава проблемната фонема в речта. И едва след това - ангажирайте се с артикулация.

Да се \u200b\u200bнаучим да „съскаме“

За да научите детето да произнася правилно буквата W, първо трябва да подготвите артикулационния му апарат - тоест да помогнете за овладяване на желаното положение на устните, езика, зъбите, да научите на правилното подаване на въздух. За това ще помогнат следните упражнения, които се използват успешно в логопедията:

• Палачинка;
• „Купа“;
• "Кон";
• "Слон";
• "Усмивка";
• редуване "Слон" - "Усмивка";
• „Платно“;
• „Вкусно сладко“.

Подробностите за тези упражнения са описани в тази статия.

Звукът на [w] най-много прилича на съскането на змия. Затова в процеса на обучение не фокусирайте вниманието на детето върху произношението на фонемата, а му обяснете, че то се учи да съска като змия. Използвайте прости змийски снимки, за да визуализирате това упражнение. Нека детето прокара пръст от опашката до главата на змията на снимката, докато съска. Помолете го да помогне на змията да изпее съскащата си песен: „Ш-Ш-Ш-Ш-Ш-Ш-Ш-Ш“.

Така ще облекчите психологическия стрес: детето не владее нещо задължително и трудно, а просто си играе с вас. Той няма да се напряга и да „пълзи от кожата“, така че резултатът да ви хареса. В резултат на това той ще се научи да говори упорито писмо много по-бързо.

За правилната настройка на издишването можете да използвате следната игра. На върха на носа на бебето се поставя малко, леко парче памук. Усмихвайки се, детето поставя широкия си език така, че да покрива горната му устна. В този случай страничните му ръбове се притискат отгоре към моларите и в средата му трябва да остане пукнатина. Ако бебето духа върху памучната вата в това положение, то ще се вдигне нагоре. Всъщност така трябва да издишате, когато произнасяте сибиланти, само езикът ще бъде разположен зад зъбите.

Ако предучилищна възраст има фонематично увреждане на слуха и той например не прави разлика между [w] и [w] в речта, е необходимо да се развие умението да се разграничават тези звуци. Тук са подходящи речеви игри, при които бебето трябва да даде знак, че е чуло звука [w] или [w] (пляска, пече, вдига ръка). Думите трябва да бъдат подбрани така, че желаният звук да заема различни позиции: в началото, средата, края на думата. Дете пляска, когато чуе звука [w], и, да речем, тъпче, когато чуе [w].

Можете да помолите бебето си да назове различни предмети, които „съдържат“ буквата W - това могат да бъдат играчки, дрехи, инструменти и т.н.

Нека назове умалителните форми на думите, в които се появява звукът [w]. Възрастен нарича думата - бебето я преобразява („слънце - слънце“, „зима - зима“, „домакиня - домакиня“).

Как да поставя звука?

След такива игри можете да започнете да настройвате звука [w]. В логопедията упражненията за задаване на съскащ звук се свеждат до „пренареждане“ на езика в желаната позиция при произнасяне на звуците [t] или [s] (понякога звукът [p], но този процес е по-труден, тъй като вие ще трябва да спре вибрациите на езика).

За да направите това, можете да използвате обикновена чаена лъжичка:

1. ние молим вашето дете да каже дълъг [s];
2. по това време с дръжка на лъжица постепенно избутвайте езика зад зъбите и му придавайте форма на чаша;
3. когато заеме правилната позиция, [s] ще се превърне в [w];
4. молим бебето да запомни къде и как се намира езикът му.

Същото може да се направи и при произнасяне на дългия звук „Шшшш“.

Сега нека бебето повтори следните упражнения:

• съска като змия;
• като гума или балон, от който излиза въздух;
• като листата на дърветата във вятъра;
• като ядосано коте;
• като есенни листа под краката;
• като мишка, драскаща се в дупка.

В същото време покажете на детето снимки, които ще му помогнат да се подготви за упражнението.










За да консолидирате получения звук, е важно да провокирате децата да произнасят възможно най-често думите, които го съдържат. За тези цели най-подходящи са езиковите усуквания или усукванията на езика. В тях необходимите звуци са в различни позиции, децата ще трябва да произнасят звука [w], стоящ в началото на думата, в средата, в края.

Така че с помощта на играта придобитото умение се фиксира. Ако случайно произношението на фонемата се изкриви отново, трябва да се върнете към упражнения със звуци [s] или [ts].

За да автоматизирате звука, най-простото упражнение е да произнасяте сричките "Ш" и различни гласни от детето на свой ред. Оставете детето да „прескача“ пръста си по неравностите и да произнася сричките.

Съскащите звуци са едни от най-упоритите за овладяване. Ето защо, ако на 5-годишна възраст детето не ги е усвоило дори с помощта на всички посочени по-горе упражнения, трябва да се консултирате с логопед. В противен случай проблемът може да нарасне до психологически комплекс и да причини лошо представяне.

Любов Николаенко
Как да научим дете да произнася съскащи звуци [Ш], [Ж], [Ч], [Щ]

Много родители са загрижени за проблема с правилното произношение на детски речеви звуци. Звучикойто казва детето, се образуват поради сложен комплекс от движения на артикулационните органи. Колкото по-голямо става бебето, толкова по-ясни и диференцирани са неговите артикулационни и лицеви движения, в резултат речта на детето става все по-разбираема. Нормално е да станеш коректен произношения на меки сибиланти(h, w) се случва до четиригодишна възраст, но солидно съскане(w, f) до петгодишна възраст. Това е към старшата група на детската градина (5 - 6 години) произношение на съскащи звуци счита се за завършен. Но на практика значителен брой деца поради редица причини (нарушено вътрематочно развитие, родова травма, соматична слабост, физиологични нарушения на артикулационния апарат и др.) Нямат умението за правилно произношения на съскащи звуци.

Правилна артикулация съскащи звуци

Ш - устните са леко заоблени, върхът на езика е повдигнат зад горните зъби, страничните ръбове на езика са притиснати към горните зъби, езикът има формата на чаша, гласът спи, топъл въздух поток тече в средата на езика. Ш - съгласна, твърда, беззвучна, съскане

H - устните са леко заоблени. Върхът на езика и гърбът му образуват лък с туберкули, този лък неусетно преминава в цепка; между тях в средата на езика преминава силна, резки струя въздух. Звукът H трябва да се произнася кратко. Звук H - съгласна, мек, глух, съскане.

Щ - устните са леко заоблени. Върхът на езика е повдигнат към туберкулите и образува празнина с тях; в средата на езика има топла, гладка струя въздух. Щ - съгласна, мека, беззвучна, съскане.

Недостатъци в произношение на съскащи звуци: междузъбен, носен латерален произношение... Освен това от това: "Отдолу" произношение на звуци Ш, F

(напомня звук u, отсъствие съскащи звуци и заместващи ги с други звуци.

За да бъде речта на децата ясна и разбираема, е необходимо да се работи върху развитието на мускулите на артикулационния апарат. Има много специални упражнения за развиване на подвижността на езика, устните, бузите, хипоглосалния френум, които се наричат \u200b\u200bартикулационна гимнастика. И към да хлапе беше интересно да се изпълняват артикулационни упражнения за езика и устните, предлагаме ви да използвате приказки. Време е да си спомните джуджето Език и да слушате забавните му истории. Истории от живота на този гном се разказват само докато седите пред огледалото. За какво е днешният? Всичко е много прозаично ... Gnome Tongue закусва.

История "Закуска на Язичка"

„Gnome Tongue стои в кухнята замислен и не може да реши какво да готви за закуска. Накрая вдига тигана. (Упражнение "Пан": устата е леко отворена в усмивка, широкият преден ръб на езика лежи върху долната устна, страничните ръбове са повдигнати, по ръба на езика се образува валяк. Задръжте в това положение поне 10 секунди.) "Не, няма да изпържа нищо!" Гномът слага тигана в шкафа. (Извадете езика, затворете устата.) „Както и да е, можете да опитате!“ Тиганът се изважда отново и се поставя на котлона (Упражнение "Пан"). Тук погледът на гнома пада върху розовата чаша. "По-добър чай!"- мисли Език и вади чаша. (Упражнение "Купа": Устата е отворена, широкият, повдигнат език е близо до горните зъби. Важно е долната устна да не е "Закачен" език и той задържа тази позиция самостоятелно поне 10 секунди). По това време звънецът на вратата звъни. Дойдоха приятели. За всеки трябва да вземете чаша от бюфета. (Упражнение "Купа" се изпълнява толкова пъти, колкото приятели са дошли при гнома.) "

Просто е чудесно, ако детето е изпълнило правилно и двете упражнения за първи път. И ако има проблеми? Например не е възможно да се направи езикът широк. Ще трябва да опростите упражнението и да накажете непослушния език, като го щракате със зъби. „Та-та-та- ...“ и устни: „P-p-p -...“ (Упражнение "Замесване на тестото"). Накрая езикът се разпери и послушно легна на долната устна. Сега е моментът да изпечете палачинките. (Упражнение "Палачинка": поддържайте широкия език на долната устна в спокойно състояние поне 10 секунди, важно е да се уверите, че долната устна не се напряга и не дърпа долните зъби.) Изпечете палачинките достатъчно количество: трябва да има достатъчно за всички! Уверете се, че те са с правилната заоблена форма с гладки ръбове. О, колко вкусно! Оближете горната устна с удоволствие. Но не отстрани настрани, а с широк език отгоре надолу. Още веднъж. И още (Упражнение "Вкусно сладко": усмивка, отвори уста; език във формата на чаша, оближете горната устна отгоре надолу (можете да го смажете със сладко; долната устна не трябва да стяга зъбите (можете да го издърпате с ръка).Надяваме се, че с един проблем ние се справи: език се научи да бъде широк... Преминаване към следващия сцена: преподавайте езикът се държи зад горните зъби. Но това вече е следващото история:

История "Смелият ездач се събра за гъби"

„Gnome Tongue обича да язди кон. Той взима юздите и умело контролира коня си. (Упражнение "Кон": силен "Звън" език, докато долната челюст трябва да е неподвижна.) Отначало конят скача бавно, след това - по-бързо и по-бързо. Накъде се отправя нашият смел ездач? В гората. Колко гъби има! Под дървото се скрил силен манатар. (Упражнение "Гъбички": широк език залепва с повърхността си към небето. Горната част на езика е гъбена капачка, хиоидният улей е стъбло. Разтегнете го максимално, като същевременно отворите широко устата си. Уверете се дете не просто повдигна езика нагоре, но го изсмука до небцето! Задръжте в това положение поне 5 секунди.) Гномът отсече гъбичките (долен език до дъното на устата) и веднага видях розова вълна (направете го отново "Гъбички"задържане на езика в това положение за поне 8 секунди).

В поляна близо до млада трепетлика имаше две яркочервени мухоморки. Шапките им бяха толкова големи! Amanita muscaria се поклащаше на тънките им крака и изглеждаше на път да падне. (Деца и възрастни го правят "Гъбички" и задръжте езика възможно най-дълго. Отива така конкуренция: чиято гъбичка ще продължи по-дълго.) стана: те са отровни! Но той събра пълна кошница от други гъби: бяло, манатарка, гъба, гъба (изпълнете упражнението още няколко пъти "Гъбички")».

Трябва да кажа, че упражнението "Гъбички" доста трудно и не всяко дете ще може да го изпълни за първи път. Със сигурност формата "Шапки" няма да е кръгъл, езикът няма да се придържа към небцето с цялата повърхност, а само с върха. Ще трябва да се върнем към упражнението. "Кон" и попитайте дете не еОтчупвам език по време "Clatter", и колкото е възможно по-дълго да се забави (заклещи се) в небето. Трябва да работи! Всеки път времето "Заклещен" удължен.

Малките деца най-много обичат упражненията. "Фокус"... Това е много ефективно упражнение. Използва се от логопеди при постановка дълго цвърчеше... Широк (с форма на "Чаши") извадете езика от устата, повдигнете предния му ръб към носа, но в никакъв случай не го притискайте към горната устна! Остава празнина между езика и горната устна. Устните са разтегнати в усмивка, страничните ръбове на езика са в контакт с ъглите на устата. До дете ще изгради тази сложна структура, вие поставяте парче памук на върха на носа му. И сега бебето трябва да духа върху памучната вата, без да губи формата на езика. Руното излита нагоре. Ако това не е така се случва, което означава, че въздушната струя е отишла в грешната посока, например в ъглите на устата или в бузите. Или може би бебето не можеше да запази езика си и то „Запълзя“ в месеца. ... Необходимо е да се даде на езика правилната форма отново. Може би ще са необходими повече от един урок. Търпение и пак търпение. Въздушният взрив е много важен при постановка съскане... Но не по-малко важен е и пътят, който следва. Нормално за звуци на Ш, F, въздухът отива стриктно в средата на езика. Трябва да обърнете внимание и на долната устна. Тя понякога пречи: преобръща се над долните зъби, прекалено се напряга, „Сяда“ език. От подобни Мечи услугите ще трябва да бъдат изоставени.

Устните играят важна роля в издаващ съскане... Те трябва да се простират напред Хобот... Но не е възможно веднага да придадете подобна форма на устните. Ще трябва да прибегнем до артикулацията упражнение: "Багел": затворете зъбите, закръглете устните, удължени напред, ъглите на устните не се докосват, устните не покриват зъбите, дръжте устните в това положение, броейки до 5-10; "Багажник": Издърпайте устните напред с тръба, зъбите са отворени.

Ако искате да коригирате речевите дефекти, възникнали при вашето бебе, тогава артикулационната гимнастика трябва да се извършва ежедневно. Детето трябва да изпълнява тези упражнения пред огледалото и под наблюдението на възрастен. Първо трябва да изработите всички упражнения сами и да сте готови да ги демонстрирате търпеливо безброй пъти на вашето бебе.

Постановка звуци [W], [F]

След като се направят горните упражнения дете лесно и естествено, струва си да се погрижите да се инсценирате съскане... Тук едва ли е възможно да се направи без игра. Съскането е привилегията на змията. Затова си струва да го изобразите с помощта на ... ръка. Тя ще бъде змията ти: ръката е главата, всичко останало е гъвкавото тяло. Тук "змия" пълзи по масата. След това вдига глава, прави стойка (опора на лакътя, издърпва главата си напред и, отваряйки устата си, съска: "Шшшш ..."... Струва си да се обърне внимание дете за товатози език - "чаша" повдигнати нагоре и устните се изтеглят напред с тръба. Ако това е проблем, използвайте палеца и показалеца си, за да натиснете леко бузите около ъглите на устата, за да оформите устните. "Тръби"... Нека бебето отново изобрази змия и съска. Отново ли е провал? Не се отчайвай. Чаена лъжичка стрък отново ще дойде на помощ. Ако детето ясно произнася звука [S], нека бъде ще го възпроизведе, а по това време донасяте дръжката на лъжицата под езика, повдигате я до небцето и я натискате малко назад. Внимавайте да не натискате силно езика си. Се случи? Радвайте се с дете чист звук [Ш-Ш-Ш-Ш]. Заедно с помнете като детекъде другаде можете да чуете това звук?

Съскането на въздух, излизащ от гумата;

Гората шумоли от вятъра;

Мишка драскотини под пода;

Ядосана котка съска;

Шумолене на есенна зеленина под краката и т.н.

Всичко това дете трябва да изобразява с звук [W].

Коригиране на дефекти звуково произношение [F] с усвоена артикулация [W] не създава затруднения. Детето е поканено издавам продължителен звук [Ш] и„Включване“ гласувайте. Преди това това прави самият възрастен, като довежда едната ръка на детето до устата си, а другата - към гърлото му. (за усещане за вибрация)... Време е да изобразите любезен бръмбар и бръмчене: "Ф Ф Ф- ..."... В допълнение към бръмбара, това звук:

Работещи електродвигатели

Ако се научи звук [W]недостатъци в произнасяне [U] и [H] обикновено не се наблюдават, с изключение на по-сложни случаи, в които е необходимо да се консултирате с логопед.

Важно е да знаете: трябва да се спазва дозировката на дихателните упражнения, както и упражненията, свързани с постановка и автоматизация звук [W]тъй като те са доста уморителни за детето и могат да предизвикат виене на свят поради хипервентилация.

Автоматизация съскащи звуци в речта на детето

Автоматизация звуци - осигуряване на правилното произношения чрез постепенно въвеждане на звук на срички, думи, изречения, фрази, стихотворения, детски стихчета, усукване на езици, текстове и самостоятелна реч на детето. В класовете по автоматизация, преувеличено, по-дълго и по-точно издаващ автоматизиран звук... Предложете дете да играе(с звуци, с думите, не му казвай "Да се \u200b\u200bзаемем"... За уроци с деца е препоръчително да използвате илюстрирана литература за автоматизация съскащи звуци.

Кога дете ще бъде правилно в самостоятелна реч произнася звуците Ш, F, H, U? Дори и най-висококвалифицираният логопед няма да ви даде точен отговор на този въпрос. Едно дете ще има достатъчно класове от 2-3 месеца до шест месеца, друго дете няма да има достатъчно научете се да говорите чисто... Това зависи от индивидуалните характеристики на детето, неговата структура на артикулационния апарат, като резултат - от желанието на детето да направи това. Е, ако възникнат проблеми, логопедите винаги са готови да ви помогнат.

Съскащи звуци (Ш, Ж, Щ, Ч) не винаги се издават дори от шестгодишно дете. Вместо думата "бум" можете да чуете "детектив", "fyfka", "tytka", "hykhka". Това са различни версии на грешното произношение на звука на Sh.

За да се произнесе правилно звукът Ш, езикът трябва да заеме определена позиция в устната кухина. Със сигурност е широк, предният ръб на езика е повдигнат нагоре и образува процеп с твърдо небце близо до горните предни резци, страничните ръбове на езика са плътно притиснати към горните молари. Важно е езикът да е абсолютно симетричен, в противен случай може да се получи странично произношение на сибилантите.

Звуковете на речта се научават от детето в определена последователност. Нещо повече, първото дете започва да произнася не звуците, които чува по-често, а тези, които е по-лесно за него. Повдигането на върха на езика нагоре става възможно за дете на около три години. Следователно съскащите звуци се появяват в речта на 3-4 години.

Преди да се опитате да научите детето си да съска самостоятелно, препоръчваме ви да се подложите на логопедичен преглед от специалист. Съкратеният хипоглосален френум може да попречи на езика да се движи нагоре. Тонусът на мускулите на езика може да е причина за странично произношение. Само специалист може да се справи с такива особености на органите на артикулация.

Ако артикулационните органи на вашето бебе са в ред, ние предлагаме следния план за действие. Последователността на работа е строго определена. Не бързайте да преминавате от един елемент към следващия.

1. Артикулационна гимнастика. (виж Приложение 1)

На първо място е необходимо да се подготвят органите на артикулация за правилно произношение. Специално подбран комплекс от артикулационна гимнастика ще ви помогне в това. В хода на изпълнението на артикулационни упражнения бебето трябва да се научи да прави езика широк, да го повдига, да издухва въздуха в средата на езика, като същевременно държи устните си изпънати. Всички упражнения трябва да се изпълняват без принуда, по игрив, забавен и интересен начин. Децата се учат само чрез имитация. Ето защо, преди да започнете упражненията, научете всички необходими упражнения сами пред огледалото. Упражненията се научават постепенно, добавяйки нови. Артикулиращата гимнастика трябва да се извършва ежедневно, като се използват всякакви режимни моменти (измиваме се, мием зъбите си, обличаме се, ходим, играем). Важно е да се постигне ясно и правилно изпълнение. Малко дете бързо преминава от един вид дейност към друг, така че е по-добре да изпълнявате упражнения 2-3, но по-често през деня. Основното е да поддържате интерес и да не преуморявате бебето. Гимнастиката може да се изпълнява с музика или да придружава упражненията с текстове на стихове. След като упражненията са лесни за изпълнение, можете да преминете към втората стъпка.

2. Извикване на звука на Sh.

Обръщаме вашето внимание на спазването на „тайната“ на звука. Не казвайте какъв звук ще извикате. Няма да се научим да говорим звука Ш, ще се научим да съскаме като змия.

Предлагаме ви няколко начина да предизвикате звука на Ш.
1. Съскането е привилегията на змията. Затова си струва да го изобразите с помощта на ръката си. Тя ще бъде змия: ръката е главата, всичко останало е гъвкаво тяло. Ето една „змия“ пълзи по масата. След това вдига глава, прави стойка (опора на лакътя), издърпва главата си напред и, отваряйки уста, съска: „Шшшш…. В този случай си струва да обърнете внимание на детето на факта, че езикът - "чашата" е повдигнат нагоре, а устните са издърпани напред с тръба. Ако на бебето му е трудно да разтегне устните си, помогнете му - натиснете палеца и средните си пръсти върху бузите му в областта на кътниците, езикът отвътре ще притисне по-плътно към кътниците и устните ще дойдат напред като „мундщук“. Учим змията да говори - използваме карти със символи или букви на гласни звуци (ШШ - ША, ШШ - ТЯ, ШШ - ШО, ШШ-ШУ).
2. Молим детето да направи „чашка“ от езика. Облягаме се на „ръба на чашата“ - широкия връх на езика, срещу върховете на горните зъби. В чаша има много горещ чай, трябва да издухате на ръба на чашата, за да охладите чая. Издишването трябва да се усеща върху дланта, поставена до устата. Ще се чуе неясно свистене. Сега трябва внимателно да поставите чашата в устата си, за да не разлеете чая. "Краят на чашката" се плъзга от върховете на горните зъби по вътрешната страна на резците, след това по небцето към алвеолите. През цялото това време не спираме да духаме „до ръба на чашата“. Шипящият звук се променя на шипящ звук. Когато чуете звука Ш, кажете на детето, че по този начин змията съска. В бъдеще нека детето незабавно постави "ръба на чашката" към алвеолите и "съска". „Съскането пада“ на дланта, то е „горещо“. Закръгляме и разтягаме устните си - ще излезе пълноправен Ш. Ние учим змията да говори на срички.
3. Ако детето има правилния C звук, помолете го да „подсвирне като комар“. Устните са в усмивка, виждат се горните и долните резци. Без да прекъсва свирката, езикът на детето се придвижва от вътрешната повърхност на долните резци към вътрешната повърхност на горните резци и по-нататък към алвеолите. Комарът трябва да пълзи, непрекъснато опипвайки пътя с хоботчето си, за да не се заблуди, защото устата е тъмна. Комарът трябва да се превърне в друго същество, ние предлагаме да разберем заедно в кого ще се превърне. Първо ще се чуе размито съскане. Когато езикът достигне алвеолите, ще получите почти пълноценен звук на Ш. Комарът се е превърнал в змия и съска. Остава само да заоблите и разтегнете устните напред (сами или с помощта на пръсти). Учим змията да говори.
4. Детето поставя широкия връх на езика към външната повърхност на алвеолите и продължително издърпва звука Т. Следва го съскащ звук. Нека детето се насочи към дланта си с този звук. Докато детето дърпа звука Т и следващия съскащ звук, устата е отворена. Моля, поставете горните резци на долните. Ще се появи почти пълноправен Ш. Съскането трябва да падне върху дланта на ръката в широка гореща струя. След това трябва незабавно да съскате като змия без референтния звук Т. Устните са в широка усмивка, отваряйки горния и долния резци. Докато детето „съска“, натискайте бузите му с палеца и средните си пръсти, като по този начин избутвате устните му напред с „мундщук“. Звукът на Ш ще стане напълно точен. В бъдеще детето ще се научи да произнася звука само без помощни средства. Учим „змията“ да говори.
5. Ако детето ви произнася правилно звука Р, тоест широкият език е зад горните зъби и вибрира само върхът на езика, можете да използвате Р, за да предизвикате звука С. Устните са в широка усмивка, горната и се виждат долните резци, детето дърпа звука R. Ние ви молим да произнесете същия звук, но шепнешком, така че езикът да спре вибрациите си. Ще се чуе звукът на Ш. Ние казваме на детето, че така змията „съска“. Закръгляване на устните. Фиксираме звука на срички.
След като се научихме да произнасяме изолирания звук Ш, ние си спомняме и търсим какво и кой още може да съска. Пробита гума съска, ядосана котка и гъска, дървесни листа шумолят на вятъра, есенни паднали листа под краката, мишка драска под пода.

3. Автоматизация на звука в срички и думи.

Когато автоматизирате звука в думи, трябва да изключите тези думи, в които има звуци, които бебето ви не произнася. Тези. ако детето не произнесе звука P, ние не му предлагаме думата BALL.

Директни срички (SHA, SHO, SHU, SHE, SHI, SHU)
\u003d в интервокална позиция (ASHA, OSHO, USHU, ESHE, ISHI, USHU)
\u003d назад срички (ASH, OSH, USH, ESH, ISH, USH)

4. Автоматизация на звука в изречения, стихове и кохерентна реч.

Тази работа се извършва постепенно, съгласно принципа: от прост към сложен.

5. Диференциация на звуците.

Този етап на работа е необходим, ако първоначално бебето ви е заменило звука Ш с някакъв друг (като правило това е звукът С - „обръч“, „машина“).

Логопедичните тетрадки ще ви помогнат да автоматизирате и диференцирате звуците (вж. Приложението)
Приложение 1.

Артикулационен гимнастически комплекс за съскащи звуци

1. Прозорец.

Отворете широко устата си, езикът лежи свободно в устата, върхът е в долните зъби. Дръжте устата си в това положение за отброяване от 1 до 5. Затворете устата си, дръжте го затворено за отброяване от 1 до 5. Повторете 3-5 пъти.

2. Ограда.

Устните са в усмивка, зъбите са затворени в естествена захапка и са видими. Поддържайте под сметката от 1 до 10.

3. Тръбичка.

Зъбите са затворени. Устните са удължени напред. Поддържайте под сметката от 1 до 10.

4. Хобот (багел).

Зъбите са затворени. Устните са удължени напред и заоблени. Виждат се горните и долните резци. Поддържайте под сметката от 1 до 10.

5. Редуване на „Усмивка“, „Тубули“, „Поничка“ в различна последователност. Задържане на всяка артикулационна поза за 4-8 секунди, до 5 повторения.

6. Нека накажем палавия език + палачинка.

Усмивка. Отвори устата си. Спокойно сложете езика си на долната си устна и като го плъскате с устни, произнасяйте звуците пет-пет-пет. Поддържайте отпуснатия език в спокойна позиция за брой от 1 до 10. Устата е леко отворена. Устните не са напрегнати, те не се простират в широка усмивка. Долната устна не се изтегля над долните зъби. Езикът не стърчи далеч, покрива само долната устна. Повторете 3-5 пъти.

7. Палачинка + вкусно сладко.

Усмивка. Отвори устата си. Поставете широк език на долната устна. Вдигнете широкия си език до горната си устна. Придвижвайки се отгоре надолу, отстранете езика за горните зъби. Затвори си устата. Езикът не се свива. Долната челюст е неподвижна. 5-10 повторения.

8. Люлка.

Голяма люлка. Изплези езика си от устата си. Повдигнете широкия връх на езика до носа и след това спуснете до брадичката.
Малка люлка. Устата е отворена, но езикът се движи вътре в устата. Широкият връх на езика докосва вътрешната страна на горните резци, след това вътрешната страна на долните резци. Повторете 5-10 пъти.

9. Купа.

Отворете широко устата си. Направете "палачинка", повдигнете върха на езика и страничните ръбове нагоре, придавайки на езика формата на "чаша". Продължете да броите от 1 до 10. Поставете "Чашата" в устата си до горните зъби и продължете да броите от 1 до 5.

10. Художник.

Отворете устата си, погалете небцето с широкия връх на езика си, правейки движения напред-назад (от зъбите дълбоко в устната кухина и обратно). Език- "четка" рисува "тавана". Повторете 6-8 пъти.

11. Болен пръст.

Поставете широкия плосък връх на езика между устните (т.е. устните леко държат върха на езика) и издухайте върху пръста. Въздухът трябва да тече по средата на езика през малка междина между езика и горната устна. Поемете дълбоко въздух и издишайте дълго време. Бузите не се надуват. Повторете 3-5 пъти.

12. Кон.

Устата е отворена. Устни в усмивка. Притиснете широкия език към небцето, откъснете с щракване. Уверете се, че устните са в усмивка, долната челюст не се движи. Темпото на дрънкането на коня се забавя и ускорява.

13. Гъбички.

Устата е отворена. Устни в усмивка. Притиснете широкия език с цялата равнина към небцето (езикът е засмукан) и го задръжте в това положение при броене от 1 до 10. Хиоидният френум на езика е „кракът“ на гъбата, езикът е неговата „капачка“. Страничните ръбове на езика са плътно притиснати към небцето, устните не са изтеглени над зъбите. Повторете 3-5 пъти.

14. Акордеон.

Устата е отворена. Устни в усмивка. Широкият език се притиска към небцето (езикът е засмукан) и, без да спускате езика, отваряте и затваряте устата. Когато отворите уста, устните се усмихват и остават неподвижни, езикът не увисва. 5-10 повторения.

15. Фокус.

Поставете малко парче памучна вата на върха на носа си, изплезете езика си от устата, оформете го в чаша и издухайте на върха на носа си, така че памучната вата да лети нагоре. Въздушната струя се издухва от езика. Повторете 4-5 пъти.

Приложение 2.

Полякова М.А. Ръководство за самообучение по логопедия. Универсално ръководство. М.: Т. Дмитриева, 2015. - 160 с.
Жихарева-Норкина Ю.Б. Домашна тетрадка за логопедични занимания с деца: ръководство за логопеди и родители. Брой 7. Sounds Sh, J. M.: Хуманитарен издателски център ВЛАДОС, 2005. - 136 с.
Комарова Л.А. Автоматизация на звука Ш в игрови упражнения. Албум на предучилищна възраст. Москва: Гном, 2015, 32 с.
Азова Е.А., Чернова О.О. Домашна логопедична тетрадка. Научаваме звуците на Ш, Ж.М.: TC Sphere, 2010. - 32 с.
Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Домашна тетрадка №3 за засилване на произношението на съскащи звуци. М.: Гном, 2007. - 36 с.

Статията е подготвена от Елена Александровна Степанова, учител - логопед на центъра за корекция на речта "Логопед и аз", Уляновск