கூட்டாட்சி மாநில கல்வி நிறுவனத்தின் நிலைமைகளில் பாலர் குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சி மற்றும் பேச்சு சிகிச்சை ஆதரவு

சொற்பொழிவு என்பது நாம் யாரிடம் பேசுகிறோமோ அவர்கள் சிரமமின்றி மட்டுமல்ல, மகிழ்ச்சியுடனும் கேட்கும் வகையில் பேசும் கலை, எனவே, தலைப்பால் பிடிக்கப்பட்டு, பெருமையால் தூண்டப்பட்டு, அவர்கள் அதை ஆழமாக ஆராய விரும்புகிறார்கள்.
பாஸ்கல் பிளேஸ்

பேச்சு, அது என்ன? நமக்கு அது ஏன் தேவை? இந்தக் கேள்விகளால் பல தலைமுறைகள் வேதனைப்படுகின்றன.

பல விஞ்ஞானிகளின் கூற்றுப்படி, ஒரு நபரின் மிக முக்கியமான தகவல்தொடர்பு செயல்பாடு பேச்சு.

பேச்சு, வரலாற்று ரீதியாக நிறுவப்பட்ட தகவல்தொடர்பு வடிவமாக, பாலர் குழந்தை பருவத்தில் அதன் வளர்ச்சியைத் தொடங்குகிறது. பிறந்த குழந்தை தனது வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டுகளில் செல்லும் பாதை தனித்துவமானது. குழந்தை தனது எண்ணங்கள், உணர்வுகளை வெளிப்படுத்த பேச்சு தேவை, அதாவது. சுற்றுச்சூழலை பாதிக்கும். ஒரு சிறு குழந்தையின் பேச்சு உருவாகிறது, மற்றவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் நிரப்பப்படுகிறது, மேலும் ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில், ஆசிரியர்கள் பேச்சின் வளர்ச்சியில் சிறப்பு வகுப்புகளை நடத்துகிறார்கள். தகவல்தொடர்பு செயல்பாட்டில், அவரது அறிவாற்றல் மற்றும் புறநிலை செயல்பாடு வெளிப்படுகிறது. மாஸ்டரிங் பேச்சு, குழந்தையின் ஆன்மா மீண்டும் கட்டமைக்கப்படுகிறது, இது நிகழ்வுகளை மிகவும் நனவாகவும் சுதந்திரமாகவும் உணர அனுமதிக்கிறது.

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனம் (DOE) பொதுக் கல்வியின் பொது அமைப்பில் முதல் மற்றும் மிக முக்கியமான இணைப்பாகும். ஒரு குழந்தையின் தாய்மொழியில் தேர்ச்சி பெறுவது பாலர் குழந்தை பருவத்தில் மிக முக்கியமான அறிவு. எனவே, நவீன பாலர் கல்விக்கான பேச்சு வளர்ச்சியின் செயல்முறை குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் கல்விக்கான பொதுவான அடிப்படையாகும்.

முன்பள்ளி கல்விக்கான அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் (FSES DO) படி: “குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியில் தகவல் தொடர்பு மற்றும் கலாச்சாரத்தின் ஒரு வழிமுறையாக பேச்சில் தேர்ச்சி அடங்கும்; செயலில் அகராதியின் செறிவூட்டல்; ஒத்திசைவான, இலக்கணப்படி சரியான உரையாடல் மற்றும் மோனோலாக் பேச்சு வளர்ச்சி; பேச்சு படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சி; பேச்சின் ஒலி மற்றும் ஒலிப்பு கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சி, ஒலிப்பு கேட்டல்; புத்தக கலாச்சாரம், குழந்தைகள் இலக்கியம், குழந்தைகள் இலக்கியத்தின் பல்வேறு வகைகளின் நூல்களைக் கேட்பது பற்றிய புரிதல்; எழுத்தறிவு கற்பிப்பதற்கான ஒரு முன்நிபந்தனையாக ஒலி பகுப்பாய்வு-செயற்கை செயல்பாட்டை உருவாக்குதல்.

வேலையின் குறிக்கோள்கல்வித் துறையில் ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஒரு ஆசிரியர் "பேச்சு வளர்ச்சி" என்பது குழந்தையின் ஆரம்ப தகவல்தொடர்பு திறனை உருவாக்குவதாகும். இந்த இலக்கை அடைய, அனைத்து வயதினருக்கும் பின்வரும் பணிகளைத் தீர்ப்பதன் மூலம் ஆசிரியர் குழந்தைக்கு உதவுகிறார்:

• பேச்சின் ஒலி கலாச்சாரத்தில் தேர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சி,
• அகராதியின் வளர்ச்சி மற்றும் நிரப்புதல்,
• இலக்கணப்படி சரியான பேச்சில் தேர்ச்சி,
• இணைக்கப்பட்ட பேச்சு வளர்ச்சி,
• எழுத்தறிவுக்கான தயாரிப்பு.

மழலையர் பள்ளியின் முழு கல்வி செயல்முறையையும் உருவாக்க, ஆசிரியர் வயதுக்கு ஏற்ற வேலை வடிவங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டவர். ஆசிரியருக்கு அவளை சுதந்திரமாக தேர்ந்தெடுக்க உரிமை உண்டு. படிவங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​மாணவர்களின் கலவை, பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் உபகரணங்கள், கலாச்சார மற்றும் பிராந்திய பண்புகள், பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் பிரத்தியேகங்கள் மற்றும் முறைகள் மற்றும் ஆசிரியரின் ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறை ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்த வேண்டியது அவசியம்.

"பேச்சு வளர்ச்சி" கல்வித் துறையில் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் பணியின் முக்கிய வடிவங்கள்:

• ஒரு விளையாட்டு;
• கல்வி நிலைமை;
• தொடர்பு நிலைமை;
• சிறப்பாக திட்டமிடப்பட்ட தகவல் தொடர்பு நிலைமை.

பாலர் குழந்தைகளின் பேச்சின் வளர்ச்சியின் முக்கிய வடிவம், குழந்தைகளை தகவல்தொடர்புகளில் நுழைய ஊக்குவிக்கும் ஒரு விளையாட்டு மற்றும் தகவல்தொடர்பு செயல்பாட்டிற்கான ஒரு நோக்கமாகும்.

ஆசிரியர் பிசிகோவா ஓ.ஏ. ஆயத்த நூல்களுடன் கூடிய கேம்களை வழங்கியது: மொபைல் "ராஜா", "காத்தாடி", "பாம்பு", முதலியன; செயற்கையான "நான் ஒரு தோட்டக்காரனாக பிறந்தேன்", "வண்ணப்பூச்சுகள்", "ஸ்மேஷிங்கி", முதலியன (முயற்சி மற்றும் பதில் கருத்துகளின் பல்வேறு மாஸ்டர், உரையாடலின் அடிப்படை விதிகளை செயல்படுத்துவதில் சேரவும்); உரையாடல் தொடர்புகளை உள்ளடக்கிய, ஆனால் ஆயத்த பிரதிகளைக் கொண்டிருக்காத செயற்கையான விளையாட்டுகள்: “அறிவுறுத்தல்”, “யார் யாரைக் குழப்புவார்கள்”, “பிடிப்பது - ஒத்ததல்ல”, “உங்களுக்கு நீங்களே ஒரு பை உதவுங்கள்”, தொலைபேசியுடன் கேம்கள் “டாக்டரை அழைக்கவும்” , “அம்மாவை வேலைக்கு அழைக்கவும்”, நல்ல அலுவலகங்களின் பணியகம்.

பாலர் குழந்தைகளின் பேச்சின் வளர்ச்சியின் அடுத்த வடிவம் கல்வி நிலைமை. "கல்வி நிலைமை" என்பது குழந்தைகளின் சிறிய துணைக்குழுவின் பங்கேற்பைக் குறிக்கிறது (3 முதல் 8 பேர் வரை). கல்விச் செயல்பாட்டில், ஒரு செயற்கையான கருவி (சதி படம், பொம்மை, புத்தகம், இயற்கை பொருள்) மூலம் பல கல்வி சூழ்நிலைகளை ஒழுங்கமைக்க முடியும், ஆனால் அறிவாற்றல்-பேச்சு இயல்புகளின் படிப்படியாக மிகவும் சிக்கலான பணிகளைத் தீர்க்கும் நோக்கத்துடன். படிப்படியாக மிகவும் சிக்கலான சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட கல்வியாளர் பல கல்விச் சூழ்நிலைகளை ஒழுங்கமைக்க முடியும்: உரையாசிரியருடன் நல்ல வணிகத் தொடர்புக்கான வழிகளைக் கற்பித்தல், கேள்விகளைக் கேட்பது, தர்க்கரீதியான வரிசையில் அவற்றை ஒழுங்கமைத்தல், தகவல்களை எவ்வாறு சுருக்கமாகக் கூறுவது என்பதைக் கற்பித்தல். தொகுக்கப்பட்ட உரையை எவ்வாறு வழங்குவது என்பதைக் கற்பிப்பதற்காக, ஒரே கதையாகப் பெறப்பட்டது.

A.G. அருஷனோவா குழந்தைகளுக்கான பேச்சு வளர்ச்சியின் வடிவங்களில் ஒன்று குழந்தைகளின் தகவல்தொடர்புகளை செயல்படுத்தும் ஒரு விளையாட்டு காட்சியாகும், அதன் மூலம் அவர்களின் விளையாட்டு (உரையாடல்) தகவல்தொடர்புகளை உருவாக்குகிறது. இந்த படிவத்தில் குழந்தைகளுடனான உரையாடல்கள், மொபைல், நாட்டுப்புற, செயற்கையான விளையாட்டுகள், நாடகமாக்கல்கள், நாடகமாக்கல்கள் போன்றவை அடங்கும்.

பாலர் குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியின் அடுத்த வடிவம் "தொடர்பு நிலைமை" ஆகும். "தகவல்தொடர்பு நிலைமை" என்பது கல்வியாளரால் சிறப்பாக வடிவமைக்கப்பட்ட அல்லது தன்னிச்சையாக எழும் தகவல்தொடர்பு வடிவமாக புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது, இது மாஸ்டர் பேச்சு வகைகளைப் பயன்படுத்துவதில் குழந்தைகளுக்கு உடற்பயிற்சி செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. தொகுப்பு பேச்சு பணியைப் பொறுத்து, தகவல்தொடர்பு சூழ்நிலைகள் வாய்மொழியாக மதிப்பீடு, லெக்சிகல், மோதல், முன்கணிப்பு, விளக்கமானவை.

பாலர் குழந்தைகளின் பேச்சின் வளர்ச்சியின் மற்றொரு வடிவம் "சிறப்பாக திட்டமிடப்பட்ட தகவல் தொடர்பு நிலைமை" ஆகும். "உங்கள் நகரத்தை யாருக்கு நன்றாகத் தெரியும்" (நகரத்தின் இடங்கள் மற்றும் நினைவுச்சின்னங்களைப் பற்றிய விளக்கமான கதைகளை உணர்ந்து தொகுக்கும் பயிற்சி), "எந்த விசித்திரக் கதைகளிலிருந்து" (விளக்க உரையை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சி), "மாயாஜாலம்" போன்ற வினாடி வினா விளையாட்டுகள் இதில் அடங்கும். திங்ஸ் ஸ்டோர்" ( மொழி வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துவதில் உடற்பயிற்சி), "ஒரு புதிருடன் வாருங்கள்" (பொருள்களை விவரிப்பதில் குழந்தைகளுக்கான உடற்பயிற்சி, புதிர்களை கண்டுபிடிப்பது).

பல எழுத்தாளர்கள், எல்.எஸ். கிசெலேவா, டி.ஏ. டானிலினா, டி.எஸ். லகோடா, எம்.பி. Zuykov, திட்ட செயல்பாட்டை பாலர் குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதற்கான ஒருங்கிணைந்த முறையின் மாறுபாடு, கல்வியாளர் மற்றும் மாணவர்களின் தொடர்புகளின் அடிப்படையில் கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான ஒரு வழியாக, இலக்கை அடைவதற்கான ஒரு கட்டம் நடைமுறை நடவடிக்கை.

"பேச்சு மேம்பாடு" என்ற கல்விப் பகுதியை செயல்படுத்த, நீங்கள் திட்டங்களின் முறையைப் பயன்படுத்தலாம். கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள சிக்கல்களின் விரிவான தீர்வை நோக்கமாகக் கொண்ட நோக்கம் மற்றும் நோக்கங்கள்: "ஒரு புத்தகம் எப்படி பிறக்கிறது" (இலக்கு: குழந்தைகளின் பேச்சு படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சி. திட்டத்தின் தயாரிப்பு ஆசிரியரின் குழந்தைகள் புத்தகங்கள் ஆகும். விசித்திரக் கதைகள், புதிர்கள், லிமெரிக்ஸ்); "இது நீங்களே சிறந்ததா அல்லது அனைவரும் சேர்ந்து சிறந்ததா?" (இலக்கு: ஒழுங்குமுறை மற்றும் தகவல்தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சி (அன்றாட மற்றும் கல்வி சிக்கல்களை கூட்டாக தீர்க்கவும், நம்பிக்கை, நடவடிக்கைகளில் பங்காளிகளை ஆதரித்தல்); "நல்ல மற்றும் கெட்ட தகராறு" (இலக்கு: வற்புறுத்தல் மற்றும் சர்ச்சையின் ஆசாரம்).

இவ்வாறு, பாலர் குழந்தைகளின் பேச்சின் வளர்ச்சி, குழந்தைகளின் தகவல்தொடர்பு திறனை உருவாக்குதல் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் பல்வேறு வகையான வேலைகள்:

• குழந்தைகள் கூட்டாக ஒரு சுவாரஸ்யமான மற்றும் அர்த்தமுள்ள கல்வி மற்றும் விளையாட்டுப் பணியைத் தீர்க்கிறார்கள், யாரோ ஒருவர் தொடர்பாக உதவியாளர்களாக செயல்படுகிறார்கள்,
• பேச்சு மற்றும் நடைமுறைப் பணிகளைச் செய்வதன் மூலம் அவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும், தெளிவுபடுத்தவும் மற்றும் செயல்படுத்தவும்,
• ஆசிரியர் ஒரு கடினமான தலைவராக செயல்படவில்லை, ஆனால் கூட்டுக் கல்வி நடவடிக்கைகளின் அமைப்பாளராக, அவர் தனது தகவல்தொடர்பு மேன்மையை விளம்பரப்படுத்தவில்லை, ஆனால் குழந்தையுடன் செயலில் உள்ள தொடர்பாளராக மாற உதவுகிறார்.

GEF DOU இன் நிலைமைகளில் MBDOU இன் லோகோபெடிக் ஆதரவு.

சமீபத்திய ஆண்டுகளில், மோசமாக பேசும் குழந்தைகளின் சதவீதம் அதிகரித்துள்ளது. இது உட்புற மற்றும் வெளிப்புற காரணிகள் போன்ற பல காரணங்களால் ஏற்படுகிறது.

ஒரு ஆசிரியரின் பணியின் குறிக்கோள் - ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் பேச்சு சிகிச்சையாளர் - வாய்வழி பேச்சின் மீறல்களை சரியான நேரத்தில் அடையாளம் காண்பது மற்றும் கல்வித் திட்டங்களை மாஸ்டரிங் செய்வதில் குறைபாடுகள் உள்ள மாணவர்களுக்கு உதவுவது.

GEF DOE என்பது கல்வித் திட்டங்களின் உள்ளடக்கத்தின் மாறுபாட்டைக் குறிக்கிறது. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் அமைப்பு சுயாதீனமாக, பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் முன்மாதிரியான திட்டங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் கல்வித் திட்டத்தை உருவாக்கி அங்கீகரிக்கிறது, பாலர் கல்விக்கான இலக்குகளின் வடிவத்தில் தொகுதி, உள்ளடக்கம் மற்றும் திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகளை தீர்மானிக்கிறது.

ஒவ்வொரு ஆசிரியரும் - ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளர், ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு மாறும்போது, ​​தனது சொந்த வேலை வடிவங்கள், நுட்பங்கள், முறைகள், குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுக்கு இடையிலான ஒத்துழைப்பின் வழிமுறைகளைப் பற்றி சிந்திக்கிறார். பள்ளி கல்வி நிலை, மேலும் ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனிப்பட்ட பண்புகளையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது.

ஒரு ஆசிரியர் - ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளர், ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு மாறும்போது, ​​குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், நேர்மறையான சமூகமயமாக்கல், தனிப்பட்ட வளர்ச்சி, முன்முயற்சி மற்றும் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சிக்கான வாய்ப்புகளைத் திறப்பதில் கவனம் செலுத்த வேண்டும்; குழந்தைகளின் சமூகமயமாக்கல் மற்றும் தனிப்பயனாக்கலுக்கான நிபந்தனைகளின் அமைப்பாக வளரும் கல்விச் சூழலை உருவாக்குதல்.

GEF DO க்கு புதியது "கல்வி சூழல்" என்ற கருத்து. கல்விச் சூழலின் வெளிப்புற, சமூகக் கூறுகள் குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சியைத் தீர்மானிக்கின்றன மற்றும் பாதிக்கின்றன. கல்விச் சூழலின் உள் கூறுகள் சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடனான சமூக உறவுகளில் குழந்தை தனது இடத்தைப் புரிந்துகொள்வதை முன்னறிவிக்கிறது, மேலும் சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்திற்கு குழந்தையின் அணுகுமுறையை வளர்க்கிறது.

ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தில் ஐந்து கல்விப் பகுதிகள் அடையாளம் காணப்பட்டுள்ளன. ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பணிக்காக, வளர்ச்சியின் இந்த பகுதிகள் இணையாக இயங்குகின்றன.

க்கு சமூக தொடர்புகுழந்தையின் வளர்ச்சியானது, அவர் தனது கருத்தை தொடர்பு கொள்ளவும், பேச்சுவார்த்தை நடத்தவும், நியாயப்படுத்தவும் மற்றும் பாதுகாக்கவும் முடிந்தது என்பதற்கு வழிவகுக்க வேண்டும்.

க்கு அறிவாற்றல் வளர்ச்சிகுழந்தை நிறைய தெரிந்து கொள்வதும் வளர்ச்சியடைவதும் அவசியம்.

க்கு பேச்சு வளர்ச்சிகுழந்தைகள் தங்கள் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்த வேண்டும்.

க்கு கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சிகுழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகின் அழகைப் பார்க்க வேண்டும்.

க்கு உடல் வளர்ச்சிகுழந்தை ஆரோக்கியமாக இருக்க வேண்டும், உச்சரிப்பு, சிறந்த மற்றும் பொதுவான மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும்.

ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் பாலர் கல்வித் திட்டத்தை உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் ஆதரவு, நேர்மறையான சமூகமயமாக்கல் மற்றும் தனிப்பயனாக்கம் மற்றும் குழந்தைகளின் ஆளுமையின் வளர்ச்சிக்கான திட்டமாக வரையறுக்கிறது. ஒரு ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கு, பேச்சுக் குறைபாட்டை நீக்குவதற்கு ஒழுங்குபடுத்தப்பட்ட காலக்கெடுவை அகற்றுவதை இது குறிக்கலாம். இப்போது, ​​ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டை நம்பி, அடையாளம் காணப்பட்ட பேச்சுக் கோளாறை அகற்றுவதற்கு தேவையான அளவுக்கு குழந்தையுடன் நீங்கள் பணியாற்றலாம்.

ஆசிரியர் பேச்சு சிகிச்சையாளர்:
புட்சன் அன்னா செர்ஜீவ்னா
MBDOU "அலெங்கா"
MBOU Krulyanskaya மேல்நிலைப் பள்ளி
ரோஸ்டோவ் பகுதி, அசோவ்ஸ்கி மாவட்டம்,
எஸ். க்ரூலோ