போர்ட்ஃபோலியோ பேச்சு சிகிச்சையாளர் கோபோடோவா நடாலியா வாலண்டினோவ்னா நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம் "மழலையர் பள்ளி 9 ஒருங்கிணைந்த வகை" - விளக்கக்காட்சி

கோபோடோவா நடாலியா வாலண்டினோவ்னா பிறந்த தேதி: செப்டம்பர் 17, 1974 1991 - Sosnogorsk இண்டர்ஸ்கூல் கல்வி மற்றும் உற்பத்தி ஆலை, தகுதி "மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்" 1992-1997. - KSPI, தகுதி "ஒரு ஆசிரியர் பயிற்சி கல்லூரியில் பாலர் கல்வி மற்றும் உளவியல் ஆசிரியர். மெதடிஸ்ட், சிறப்பு "பாலர் கல்வியியல் மற்றும் உளவியல்". 1997 - KRIROiPK, "பேச்சு திருத்தத்தின் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் அடித்தளங்கள்" என்ற தலைப்பில் மேம்பட்ட பயிற்சி வகுப்புகள், "ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர்" பதவிக்கு நியமிக்கப்பட்டனர். 2000 - KRIROiPK, தகுதி "ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர்", எனக்கு தகுதி வகை வழங்கப்பட்டது.

2006 - APKiPRO, "கல்வி வளர்ச்சியின் தற்போதைய கட்டத்தில் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குடும்பத்துடன் இணைந்து பணியாற்றுவதற்கான புதுமையான வடிவங்கள்" என்ற தலைப்பில் படிப்புகள், மிக உயர்ந்த தகுதி வகை வழங்கப்பட்டது - KRIROiPK, "வளர்ச்சிக்கான தொழில்நுட்பம்" திட்டத்தின் கீழ் மேம்பட்ட பயிற்சி வகுப்புகள் வேலை பாடத்திட்டங்கள்". 2009 - KRIROiPK, ஆசிரியரின் திட்டத்தின் படி "பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் பேச்சு சிகிச்சையாளரின் திருத்தம் மற்றும் மேம்பாட்டுப் பணிகளின் அமைப்பு" என்ற தலைப்பில் மேம்பட்ட பயிற்சி வகுப்புகள் N.V. நிஷ்சேவா (செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்). 2009 Sosnogorsk, Sosnogorsk நகரில் பேச்சு சிகிச்சையாளர்களின் RMO தலைவராக நியமிக்கப்பட்டார், ஒரு தனிப்பட்ட தொழில்முனைவோர், நகரத்தில் Rechetsvetik குழந்தைகள் பேச்சு மேம்பாட்டு மையத்தைத் திறந்து, மிக உயர்ந்த தகுதி வகையைப் பெற்றார். மொத்த பணி அனுபவம் - 21 ஆண்டுகள் பேச்சு சிகிச்சையாளராக அனுபவம்: 16 ஆண்டுகள்

"பேச்சு சிகிச்சையாளர். பெருமைப்படுவதற்கு ஏதேனும் காரணம் இருக்கிறதா? "பேச்சு சிகிச்சையாளர். பெருமைப்படுவதற்கு ஏதேனும் காரணம் இருக்கிறதா? - சிலர் என்னிடம் கேட்கலாம், ஆனால் ஒரு நபரின் பேச்சு தான் எண்ணங்கள், தன்மை, ஆன்மாவை வெளிப்படுத்துவதற்கான முக்கிய வழிமுறையாகும். பேச்சை வளர்ப்பதன் மூலம், நாம் ஆளுமையை வளர்க்கிறோம். ஆச்சரியப்படுவதற்கில்லை எல்.எஸ். வைகோட்ஸ்கி எழுதினார், "பேச்சின் வளர்ச்சி சிந்தனையை மறுகட்டமைக்கிறது, அதை புதிய வடிவங்களில் மொழிபெயர்க்கிறது." சில நேரங்களில் நம் வாழ்வில் வார்த்தையின் பங்கை நாம் கவனிக்க மாட்டோம். ஆனால் பேச்சு சத்தங்கள் இல்லாமல் அதை கற்பனை செய்ய முடியாது, அது மிகவும் மந்தமாக இருக்கும்! குழந்தைகளின் சிரிப்பு, அவர்களின் மகிழ்ச்சியான பேச்சு நம்மை மகிழ்ச்சியில் நிரப்புகிறது. காதல் பற்றிய வார்த்தைகளும் பாடல்களும் வாழ்வதற்கு வலிமை தருகின்றன. கவிதையும் உரைநடையும் உயர்த்தி கல்வி கற்பிக்கின்றன. கோஷங்களும் முழக்கங்களும் புதிய சாதனைகளுக்கு உத்வேகம் தருகின்றன. எனவே இந்த வார்த்தைகள் சரியாகவும் தெளிவாகவும் ஒலிக்கட்டும்! யூரிபிடிஸ் முனிவர் நம்பியபடி பேச்சு அனைத்து விஞ்ஞானங்களுக்கும் ராணி. ஒரு நபர் மற்றவர்களை ஒரு வார்த்தையால் பாதிக்கவும், சமாதானப்படுத்தவும், வாதிடவும், ஈர்க்கவும், வெற்றியை அடையவும், நிர்வகிக்கவும், ஒரு நாடகம் அல்லது திரைப்படத்தை ரசிக்கவும், நகைச்சுவை மற்றும் நகைச்சுவையைப் புரிந்து கொள்ளவும், கவிதைகள், கவிதைகள் மற்றும் பாடல்களை உருவாக்கவும், வார்த்தை மூலம் சேமிக்கவும் முடியும். அது ஒரு அதிசயம் அல்லவா! பேச்சு சிகிச்சையாளர் அந்த அதிசயத்தை உருவாக்கும் ஒரு மந்திரவாதி!

1. திருத்தம் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சை வேலையின் கண்டறியும் ஆதரவு 1.1. மழலையர் பள்ளியில் 11 வயதுக் குழுக்கள் மற்றும் 1 பேச்சு மையம் உள்ளன. பள்ளிக்கான மூத்த மற்றும் ஆயத்த குழுக்களின் குழந்தைகள் பேச்சு வளர்ச்சிக்கான நோயறிதல் நடைமுறைகளால் மூடப்பட்டுள்ளன. நோயறிதலின் முடிவுகள் சரிசெய்தல் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சை வேலைகளில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன - தனிப்பட்ட திட்டங்களை வரைதல் பேச்சு குறைபாடு, நரம்பியல் அணுகுமுறை ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது மற்றும் பேச்சு வரைபடத்தில் பிரதிபலிக்கிறது.

2. திருத்தம் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சை நடவடிக்கைகள் 2.1. சில ஒலிகளின் உச்சரிப்பில் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் (NPZ) பேச்சு மையத்தில் அனுமதிக்கப்படுகிறார்கள். கடுமையான பேச்சு நோயியல் உள்ள குழந்தைகள் கண்டறியப்பட்டால், பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைகளை பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் சேர்ப்பதற்காக PMPK க்கு அனுப்புகிறார், அங்கு பேச்சு சிகிச்சை குழுக்கள் செயல்படுகின்றன. . பெற்றோர் குழந்தையை மாற்ற மறுத்தால், குறைபாட்டை முழுமையாக நீக்குவதற்கு பேச்சு சிகிச்சையாளர் பொறுப்பல்ல, மூத்த பாலர் வயது பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் மாணவர்கள் பேச்சு மையத்தில் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளனர், ஏனெனில் பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பணியின் குறிகாட்டியாகும். என்பது பள்ளிக்கு விடுவிக்கப்படும் குழந்தைகளின் ஒலி உச்சரிப்பின் நிலை.பேச்சு மையத்தில் ஈடுபடுத்தப்பட்ட குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை 25 பேர். 666 மாஸ்கோவின் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் ஆணைக்கு இணங்க பேச்சு சிகிச்சை குழுக்களில் குழந்தைகளை சேர்ப்பதற்கு நிறுவப்பட்ட எண் தரநிலைகளுக்கு ஏற்ப சிக்கலான பேச்சு கோளாறுகள் உள்ள குழந்தைகளின் சேர்க்கை விஷயத்தில் குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை குறைக்கப்படுகிறது " ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் மாதிரி விதிமுறைகளை அங்கீகரிப்பதில்" திருத்தும் வகுப்புகள் பேச்சு சிகிச்சையாளரால் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன.

2.6 பேச்சு நிலையத்தில் மாணவர்களின் சேர்க்கை மற்றும் பட்டப்படிப்பு பாலர் பள்ளி மாணவர்களின் பேச்சுத் தேர்வின் அடிப்படையில் 1 முதல் 15 வயது வரையிலான பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியரால் நடத்தப்படுகிறது. தினசரி மற்றும் அவர்களின் நடத்தையின் போது (பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியர் எந்த ஆசிரியரின் வகுப்புகளிலிருந்தும் குழந்தைகளை அழைத்துச் செல்கிறார்). 2.9. ஒலி உச்சரிப்பின் திருத்தம் குறித்த குழந்தைகளுக்கான தனிப்பட்ட, துணைக்குழு வகுப்புகள் வாரத்திற்கு 2 முறையாவது நடைபெறும். 2.10 குழந்தைகளின் பேச்சுக் கோளாறுகளின் தன்மை மற்றும் தீவிரத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு துணைக்குழுக்களின் பணியாளர்கள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன, பேச்சு சிகிச்சையின் விதிமுறைகள் குழந்தைகளின் பேச்சுக் கோளாறுகளின் தீவிரம், அவர்களின் தனிப்பட்ட மற்றும் தனிப்பட்ட பண்புகள் மற்றும் கல்வி நிலைமைகள் ஆகியவற்றை நேரடியாக சார்ந்துள்ளது. பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் குடும்பத்தில்.

2.12. குழந்தையுடன் முறையான வகுப்புகளை நிறுத்துவதற்கான முடிவு பேச்சு சிகிச்சையாளரால் எடுக்கப்படுகிறது, பாலர் கல்வியின் இளைய குழுக்களில் பேச்சு கோளாறுகளால் பாதிக்கப்பட்ட நபர்களின் உணர்ச்சி நிலை வயது விதிமுறைகளுக்கு அவரது பேச்சு வளர்ச்சியின் அளவை தோராயமாக மதிப்பிடுவதன் மூலம் வழிநடத்தப்படுகிறது. நிறுவனங்கள், தடுப்பு பணிகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன: பொருள் வளரும் சூழலின் ஆய்வு மற்றும் குழந்தைகளில் பேச்சு கலாச்சாரத்தின் கல்வி மீதான கட்டுப்பாடு.

3. கல்வி செயல்முறையின் திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி ஆதரவு 3.1. பேச்சு மையத்தின் நிலைமைகளில், ஒலி உச்சரிப்பை சரிசெய்ய பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகள் நடத்தப்படுகின்றன, திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி நடவடிக்கைகளின் மாறுபாடு உள்ளது - உச்சரிப்பு, சுவாச பயிற்சிகள், பேச்சு சிகிச்சை மசாஜ், ஒலி உற்பத்தி, சொல்லகராதி செறிவூட்டல், பேச்சின் இலக்கண கட்டமைப்பில் வேலை. , ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சி, சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல், மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி, ஒலிப்பு உணர்வு, சிறந்த மற்றும் பொது மோட்டார் திறன்கள் கற்பித்தல் ஊழியர்களுடன் கலந்தாலோசித்தல் மற்றும் கல்விப் பணி பெற்றோருடன் ஆலோசனை மற்றும் கல்வி வேலை.

4. கல்விச் செயல்பாட்டில் தகவல் கணினி தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல், பேச்சு சிகிச்சையாளர் தனது பேச்சு சிகிச்சை நடைமுறையில், தகவல் கணினி தொழில்நுட்பங்களை தீவிரமாகப் பயன்படுத்துகிறார், இது கல்வி செயல்முறையை மேம்படுத்தவும், குழந்தைகளின் கல்வியைத் தனிப்பயனாக்கவும் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சையின் தாக்கத்தின் செயல்திறனை கணிசமாக அதிகரிக்கவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது. பாடத்தில் தெரிவுநிலையின் விளைவைக் கொண்டு வரவும், உந்துதல் செயல்பாட்டை அதிகரிக்கவும், ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையே நெருக்கமான உறவுக்கு பங்களிக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது: - சிறப்பு கணினி தொழில்நுட்பம் "புலிகளுக்கான விளையாட்டுகள்" (பெர்ம்: POIPKRO); - "உணவுகள்", "பொம்மைகள்", "ஆடைகள், காலணிகள்" தலைப்புகளில் பேச்சின் லெக்சிக்கல் மற்றும் இலக்கண கட்டமைப்பின் வளர்ச்சியில் N.S Ruslanova இன் மின்னணு வெளியீடு "டிடாக்டிக் மெட்டீரியல்" - மின்னணு வெளியீடுகள் "எழுத்தறிவு", "ரஷ்ய மொழி" V.P. கனகின், வி.ஜி. கோரெட்ஸ்கி. - E. Zheleznova மூலம் டைனமிக் வார்ம்-அப்களின் ஆடியோ பதிவு "பத்து எலிகள்".

5. பேச்சு சிகிச்சை நிபுணரின் திருத்தம் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சை வேலையின் செயல்திறன், கோபோடோவா என்.வி.யால் கற்பித்தல் செயல்பாட்டின் முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு. 2009 - 2012 காலகட்டத்தில் பேச்சு மையத்திலிருந்து குழந்தைகள் விடுவிக்கப்பட்டதைக் காட்டியது. தெளிவான பேச்சுடன் 88%, பேச்சில் முன்னேற்றம் - 12%. ஒரு பேச்சு மையத்தின் நிலைமைகளில் ஒலி உச்சரிப்பின் உயர் நிலை திருத்தம் ஒரு பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியரால் அடையப்படுகிறது, இது கற்பித்தல் செல்வாக்கின் தனிப்பயனாக்கம் மற்றும் வேறுபாடு, மனிதாபிமான-தனிப்பட்ட அணுகுமுறையுடன் இணைந்து வகுப்பறையில் சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல். , மற்றும் பணியில் நவீன கல்வி தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல். பலவிதமான கற்பித்தல் முறைகள், முறைகள் மற்றும் அவர்களின் வேலையில் நுட்பங்களை திறமையாகப் பயன்படுத்துவதன் மூலமும், கல்வியாளர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் திருத்தும் பணியில் ஈடுபடுவதன் மூலமும் நேர்மறையான கற்றல் முடிவுகள் அடையப்படுகின்றன.

6. பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியரின் முறையான பணி 6.1 ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளர் திறந்த வகுப்புகள், முதன்மை வகுப்புகள், கருத்தரங்குகள் மூலம் பாலர் கல்வி நிறுவனம் மற்றும் நகராட்சி நகரம் மற்றும் மாவட்ட மட்டங்களில் திருத்தம் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சை அனுபவத்தை பொதுமைப்படுத்தி தீவிரமாக பரப்புகிறார். நடாலியா வாலண்டினோவ்னா உயர் தொழில்முறை மட்டத்தில் வகுப்புகளை நடத்துகிறார் சொந்த வழிமுறை வளர்ச்சிகள் உள்ளன: - பேச்சு சிகிச்சையாளர்களுக்கான வணிக விளையாட்டு "ஆன்டோஜெனீசிஸில் பேச்சு வளர்ச்சி"; - பெற்றோர் கூட்டங்களின் சுருக்கங்கள்; - வகுப்பு குறிப்புகள்; - ஆசிரியரின் திட்டம் "பொதுவான பேச்சு வளர்ச்சியடையாத குழந்தைகளுடன் (5 முதல் 7 ஆண்டுகள் வரை) பேச்சு சிகிச்சையாளரின் திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சிப் பணிகள்"; - ஆசிரியரின் திட்டம் "பாலர் வயது குழந்தைகளில் ஒலி உச்சரிப்பு திருத்தம்"; - "ஒரு பாலர் பேச்சு மையத்தின் நிலைமைகளில் பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியரின் பணியை ஒழுங்கமைத்தல்" என்ற விதிமுறை வரையப்பட்டது; - ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கான ஆவணம்; - பேச்சு அட்டைகள்; - முறையான கையேடு "பேச்சு சிகிச்சை மசாஜ்".

7. நிபுணர்களுடனான தொடர்பு பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் திறந்த வகுப்புகள், பள்ளிகளில் திறந்த பாடங்கள், ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர்களுடனான உரையாடல்கள் சுகாதார நிறுவனங்களுடனான உரையாடல்கள் மூலம் பள்ளியின் வாரிசு பிரச்சினைகளில் தொடர்பு: பேச்சுத் தேர்வு முடிவுகளின் அடிப்படையில், ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு நரம்பியல் நிபுணருடன் சந்திப்புக்கு குழந்தைகளை அனுப்புகிறார் ஆசிரியர்களுடன் தொடர்பு - நகரம் மற்றும் மாவட்டத்தின் பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள் - பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் திறந்த வகுப்புகள், பட்டறைகள், வணிக விளையாட்டுகள், "இளம் நிபுணர்" பள்ளி ஆகியவற்றை நடத்துதல்.

9. பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியரின் தொழில்முறை திறன்கள் 9.1. கல்வியாளர்களின் கேள்விகளின் முடிவுகள் கேள்வித்தாளின் முடிவுகளின்படி, அனைத்து கல்வியாளர்களும் பேச்சு சிகிச்சையாளரின் தொழில்முறை திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் வெளிப்பாட்டின் உயர் மட்டத்தை மதிப்பீடு செய்தனர். அவர்கள் தொழில்முறை, திறன், கல்வியறிவு, செயல்திறன், பேச்சு குறைபாடுகளின் உயர் மட்ட திருத்தம் ஆகியவற்றைக் குறிப்பிட்டனர். விளக்கத்தில், நடாலியா வாலண்டினோவ்னா நேசமானவர், செயல்திறன் மிக்கவர், கருணையுள்ளவர், நியாயமானவர், பதிலளிக்கக்கூடியவர், ஆக்கப்பூர்வமானவர் மற்றும் குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் சக ஊழியர்களிடம் கவனமுள்ளவர் என்று அவர்கள் சுட்டிக்காட்டினர். கதைகளை வரிசையாகச் சொல்லவும், படிக்கவும் கற்றுக்கொண்டேன். குழந்தை பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் வகுப்புகளில் மட்டுமே மகிழ்ச்சியடைகிறது. நன்றி!" "குழந்தைகளுக்கான தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை நான் விரும்புகிறேன். நடால்யா வாலண்டினோவ்னா கவனமுள்ளவர், கனிவானவர், அனுதாபம் கொண்டவர். பேச்சு சிகிச்சையாளர் வாழ்க்கையில் பேச்சு சிகிச்சையாளர் எவ்வளவு முக்கியம் என்பதை யாரும் சந்தேகிக்க மாட்டார்கள். இந்த ஆண்டுகளில் நீங்கள் மிகவும் கடினமாக உழைத்திருக்கிறீர்கள், அதனால் எங்கள் குழந்தைகள் எல்லா ஒலிகளையும் தெளிவாகப் பேசக் கற்றுக்கொண்டார்கள்! இந்த வெற்றிகளை மறந்துவிடாதீர்கள்! இதற்காக நாங்கள் உங்களுக்கு நன்றி கூறுகிறோம், நிச்சயமாக, உங்கள் வேலையை நாங்கள் மதிக்கிறோம்!