பேச்சு சிகிச்சையாளரின் போர்ட்ஃபோலியோ மைஸ்னிகோவா எல்.ஏ. "எனது சாதனைகள்

தகவல் அட்டை

முழு பெயர்.

மிஸ்னிகோவா லுட்மிலா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா

வேலை செய்யும் இடம்

GOU TO "பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் விடப்பட்ட அனாதைகள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான Kireevskaya பள்ளி"

வேலை தலைப்பு

ஆசிரியர் பேச்சு சிகிச்சையாளர்

மேடை

20 வருடங்கள்

கல்வி

உயர்ந்தது

வகுப்புகள்

1-6 தரங்கள்

விருதுகள், நன்றி

2003 துலா பிராந்திய கல்வித் துறையின் நிர்வாகம். கௌரவ டிப்ளமோ, பிராந்திய நிலை.

2006 துலா பிராந்தியத்தின் கல்வித் துறை. கௌரவ டிப்ளமோ, பிராந்திய நிலை.

2015 ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம். கெளரவ டிப்ளோமா, அனைத்து ரஷ்ய நிலை.

2016 MCUDO நிர்வாகத்தின் நன்றியுணர்வு "உளவியல், கல்வியியல் மற்றும் சமூக உதவி மையம்", நகராட்சி நிலை.

2017 "பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் விடப்பட்ட அனாதைகள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான கிரீவ்ஸ்கயா பள்ளி", கல்வி நிறுவனத்தின் மட்டத்திற்கு GOU நிர்வாகத்தின் நன்றி.

தனிப்பட்ட தளம்

பாடத்திட்டத்தின் கிடைக்கும் தன்மை

2012 GOU DPO TO "மேம்பட்ட பயிற்சி மற்றும் துலா பிராந்தியத்தில் கல்வியாளர்களின் தொழில்முறை மறுபயிற்சிக்கான நிறுவனம்." குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுடன் திருத்தும் பணியின் கோட்பாடு மற்றும் முறை. 72 மணிநேரம்

2012 FSBEI HPE "துலா மாநில கல்வியியல் பல்கலைக்கழகம். எல்.என். டால்ஸ்டாய்". தொழில்முறை நடவடிக்கைகளில் ஐ.சி.டி. 94 மணிநேரம்

2015 தன்னாட்சி இலாப நோக்கற்ற அமைப்பு DPO "மேம்பட்ட பயிற்சி மற்றும் மறுபயிற்சிக்கான புதுமையான கல்வி மையம்" என் பல்கலைக்கழகம் ". ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் செயல்படுத்தும் சூழலில் சுகாதார சேமிப்பு கல்வி தொழில்நுட்பங்கள். 72 மணிநேரம்

சான்றிதழ்

நவம்பர் 2016 இல் மிக உயர்ந்த தகுதிப் பிரிவின் உறுதிப்படுத்தல்

மாணவர்களால் திருத்தம் மற்றும் மேம்பாட்டுத் திட்டங்களை மாஸ்டர் செய்வதன் திறன்

2011-2012 கல்வியாண்டு

2012-2013 கல்வியாண்டு

2013-2014 கல்வியாண்டு

2014-2015 கல்வியாண்டு

2015-2016 கல்வியாண்டு

மொத்த மாணவர்களின் எண்ணிக்கை

23 பேர்

26 பேர்

27 பேர்

26 பேர்

31 பேர்

நேர்மறையான கற்றல் விளைவுகளைக் கொண்ட மாணவர்களின் எண்ணிக்கை

23 (100%)

26 (100%)

27 (100%)

26 (100%)

31 (100%)

திருப்தியற்ற இயக்கவியல் கொண்ட மாணவர்களின் எண்ணிக்கை

பேச்சு மையத்தின் பட்டதாரிகளின் முடிவுகள்(ரஷ்ய மொழியில் "4" மற்றும் "5" க்கு சரியான நேரத்தில் இருக்கும் மாணவர்களின் எண்ணிக்கை)

65%

65%

72%

76%

85%

ஒலிம்பியாட், போட்டிகளில் மாணவர்களின் பங்கேற்பு

2015பெடோலிம்ப்சர்வதேச கல்வியியல் கிரியேட்டிவ் ஒலிம்பியாட் "திட்டம் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் (ஆரம்ப பள்ளி)", திட்டம் "தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படைப்புகள்", கிர்சனோவா ஈ., பனோவா ஆர்., செமெனிகின் ஏ., ஷாகேவ் வி., யுஷாகோவ் ஈ., வெற்றியாளர்கள் (1வது இடம்), சர்வதேச நிலை.

2016 பாலர் மற்றும் ஆரம்ப பள்ளி மாணவர்களுக்கான அனைத்து ரஷ்ய பிளிட்ஸ் ஒலிம்பியாட் "பள்ளி பொருட்கள்", சுமச்சென்கோ ஸ்டீபன், 2 வது இடம், அனைத்து ரஷ்ய நிலை.

பயன்படுத்தப்பட்ட கல்வியியல் தொழில்நுட்பங்கள்

கேமிங் தொழில்நுட்பங்கள்

TRIZ (கண்டுபிடிப்பு சிக்கல் தீர்க்கும் கோட்பாடு)

பிரச்சனை கற்றல்

மட்டு கற்றல்

திட்ட முறை

AMO (செயலில் கற்றல் முறைகள்)

பிரதிபலிப்பு தொழில்நுட்பங்கள்

இயக்கவியல்

சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்கள்

இதன் விளைவாக மதிப்பெண் தொழில்நுட்பம்

சுய கட்டுப்பாடு, ஆக்கிரமிப்புக்கு மறுவாழ்வு மற்றும் உணர்ச்சி அறை வளங்களின் உதவியுடன் கற்றலுக்கான ஊக்கத்தை அதிகரிக்கும்

நரம்பியல் நோயறிதல் தொழில்நுட்பங்கள்

வேறுபட்ட கற்றல் தொழில்நுட்பம்

ICT தொழில்நுட்பங்கள்:

கணினி தொகுதி "குடும்ப வழிகாட்டி"

கணினி தொகுதிகள் "புலிகளுக்கான விளையாட்டுகள்", "டெல்ஃபா-142"

நிரல்சொல்"தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படைப்புகள்" என்ற நீண்ட கால திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்குள்

நிரல்பிஓமுழு எண்ணாக

நிரல்பவர்பாயிண்ட்

கணினி "வனவிலங்குகள். தாவரங்கள்", "வனவிலங்குகள். விலங்குகள்"

தனிப்பட்ட தளம் http://myuznikova.ucoz.com/

மாணவர்களுடன் சாராத செயல்பாடுகள்

இலக்குகள்:

உடற்பயிற்சியின் போது சோர்வு குறைகிறது;

வகுப்பறையில் வேலையில் ஆர்வத்தை பராமரித்தல்;

தீவிரமான செயல்பாட்டிற்கான உந்துதல்;

விதிகளின்படி வேலை செய்யும் திறனை உருவாக்குதல்;

சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் மோதல் இல்லாத தொடர்பு திறன்களை உருவாக்குதல்;

போதுமான சுயமரியாதை உருவாக்கம்.

இலக்குகள்:

பேச்சின் வளர்ச்சியுடன் தொடர்புகொள்வதில் மன செயல்பாடுகளின் உருவாக்கம் (மன செயல்பாடு, சிந்தனை வடிவங்களின் காட்சிப்படுத்தல், மன செயல்பாடுகள்);

காட்சி மாதிரியின் செயல்களை மாஸ்டரிங் செய்வதன் மூலம் மன திறன்களின் வளர்ச்சி;

படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி;

விருப்ப முயற்சிகளுக்கான திறன்களை உருவாக்குதல், நடத்தையின் தன்னிச்சையான கட்டுப்பாடு;

வளர்ந்து வரும் பாத்திரத்தின் எதிர்மறையான குணங்களை முறியடித்தல்.

இலக்குகள்:

நுண்ணறிவு வளர்ச்சி;

அறிவாற்றல் சுதந்திரத்தை உருவாக்குதல்;

படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி;

மன நடைமுறை செயல்பாட்டின் வழிகளை உருவாக்குதல்;

கற்றல் செயல்முறையின் மேம்படுத்தல்.

திறன்களை உருவாக்குதல்:

இலக்குகள்:

சேகரிக்கப்பட்ட பொருளைப் பொதுமைப்படுத்துதல், ஒப்பிடுதல் மற்றும் திருத்துதல் ஆகியவற்றுக்கான திறனை மேம்படுத்துதல்.

மொழியின் வெளிப்படையான வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் எழுதப்பட்ட பேச்சின் வளர்ச்சி, ICT.

பொது கல்வித் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குதல் (பிரதிபலிப்பு, தேடல், தொடர்பு, விளக்கக்காட்சி திறன்).

சுதந்திரத்தின் வளர்ச்சி, அவர்களின் செயல்பாடுகளைத் திட்டமிடும் திறன், அவர்களின் நேரத்தை மதிப்பிடுங்கள்.

இலக்குகள்:

நேர்மறை கல்வி ஊக்கத்தை உருவாக்குதல்

மாணவர்களின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை அதிகரித்தல், கல்விச் செயல்பாட்டில் மாணவர்களின் செயலில் ஈடுபாடு

சுயாதீன செயல்பாட்டின் தூண்டுதல்

அறிவாற்றல் செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி - பேச்சு, நினைவகம், சிந்தனை, ஒரு பெரிய அளவிலான கல்வித் தகவல்களை திறம்பட ஒருங்கிணைப்பது

படைப்பு திறன்கள் மற்றும் தரமற்ற சிந்தனையின் வளர்ச்சி

ஆளுமையின் தொடர்பு-உணர்ச்சிக் கோளத்தின் வளர்ச்சி

ஒவ்வொரு மாணவரின் தனிப்பட்ட மற்றும் தனிப்பட்ட திறன்களை வெளிப்படுத்துதல் மற்றும் அவர்களின் வெளிப்பாடு மற்றும் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளைத் தீர்மானித்தல்

சுயாதீன மன வேலை திறன்களின் வளர்ச்சி, உலகளாவிய திறன்களின் வளர்ச்சி.

இலக்கு:

கல்வி நடவடிக்கைகளில் வெற்றி தோல்விக்கான காரணங்களைப் புரிந்து கொள்ளும் திறன் மற்றும் தோல்வியின் சூழ்நிலைகளில் கூட ஆக்கபூர்வமாக செயல்படும் திறன் ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்.

இலக்குகள்:

interhemispheric சிறப்பு வளர்ச்சி;

interhemispheric தொடர்பு வளர்ச்சி;

interhemispheric இணைப்புகளின் வளர்ச்சி;

அரைக்கோளங்களின் ஒத்திசைவு;

சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி;

திறன்களின் வளர்ச்சி;

நினைவகத்தின் வளர்ச்சி, கவனம்;

பேச்சு வளர்ச்சி;

சிந்தனை வளர்ச்சி;

டிஸ்லெக்ஸியாவை நீக்குதல்.

இலக்குகள்:

மாணவர்களின் சுய வெளிப்பாட்டிற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;

பல்வேறு நடவடிக்கைகளின் துவக்கம்;

இந்த விஷயத்தில் ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துவதற்கும் பாதுகாப்பதற்கும் பங்களிக்கும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்;

வகுப்பறையில் சாதகமான உளவியல் சூழலை உருவாக்குதல்;

ஹைப்போடைனமியா தடுப்பு

இலக்கு:

இது போட்டியின் ஒரு கூறுகளை அறிமுகப்படுத்துகிறது மற்றும் ஒவ்வொரு மாணவரும் பாடத்தில் உள்ள அறிவின் உதவியுடன் வகுப்பு மதிப்பெண் பெட்டியில் பங்களிக்க அனுமதிக்கிறது.

1 தொகுதி. பேச்சு சிகிச்சை நோயறிதல், திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி வகுப்புகளுக்கு ஊக்கத்தை அதிகரித்தல்.

இலக்கு:

நோயறிதல் செயல்முறைக்கான ஊக்கத்தை அதிகரித்தல்;

ஒரு அனாதை குழந்தையை புதிய நிலைமைகளுக்கு மாற்றியமைக்கும் திறனை அதிகரிக்க;

மன அழுத்தத்தை நீக்குதல்;

புதிய கருத்துகளுடன் குழந்தையின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துதல்;

செயல்திறன் அதிகரிக்கும்;

நம்பகமான உறவுகளை நிறுவுதல்.

2 தொகுதி. உணர்ச்சி அறையில் சுய கட்டுப்பாடு வேலை.

இலக்கு:

தசை மற்றும் மன அழுத்தத்தை நீக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;

ஒருவரின் மனநிலை, நிலை, சோர்வு மற்றும் நடத்தை ஆகியவற்றைக் கட்டுப்படுத்தும் திறனை வளர்ப்பது;

சுய கல்வி முறைகளை கற்பிக்கவும்;

ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை ஊக்குவிக்கவும்;

தன்னம்பிக்கையை அதிகரித்தல்;

போதுமான சுயமரியாதையை உருவாக்குதல்;

கவலையின் அளவு குறையும்.

3 தொகுதி. ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் அசாதாரண நடத்தை ஆகியவற்றின் மறுவாழ்வு.

இலக்கு:

உணர்ச்சி அறையின் நிலைமைகளைப் பயன்படுத்தி எதிர்மறை உணர்ச்சிகளை அகற்ற குழந்தைக்கு உதவுங்கள்;

இந்த வகை குழந்தைகளுக்கு சரியான உளவியல் அணுகுமுறையை உறுதி செய்ய;

அச்சங்களைத் தடுப்பது, பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடனான உறவுகளில் தவறான புரிதல்கள், ஆக்கிரமிப்பு குழந்தையின் ஒழுக்கத்தை மீறுவதால் கல்வி செயல்முறையின் மீறல்கள்;

ஆக்கிரமிப்புடன் அனாதைகளின் வாழ்க்கையின் புதிய வாழ்க்கை நிலைமைகளுக்கு ஏற்ப ஒரு ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறையை அடைதல்.

இலக்கு:

பல்வேறு ஒத்திசைவான நோயறிதல்களுடன் (கல்வியியல் புறக்கணிப்பு, MMD, ADHD, மனநல குறைபாடு போன்றவை) இளைய பள்ளி குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரிடையே வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட பேச்சு கோளாறுகளை மிகவும் துல்லியமாக வேறுபடுத்த அனுமதிக்கும் கண்டறியும் திட்டங்களின் வளர்ச்சி, இது ஏற்கனவே உள்ள கோளாறுகளை அதிக உற்பத்தி திருத்தத்திற்கு பங்களிக்கிறது. குழந்தையின் தனிப்பட்ட திறன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது.

இலக்கு:

பேச்சு வளர்ச்சியின் அளவை அடிப்படையாகக் கொண்டு, குழந்தைகளில் ஒத்த பேச்சுக் கோளாறுகளை முழு அளவிலான திருத்தம் செய்ய அனுமதிக்கிறது, மேலும் பல்வேறு சிக்கலான திட்டங்கள் மற்றும் பணிகளை உள்ளடக்கியது.

இலக்குகள்:

அறிவில் உள்ள இடைவெளிகளை ஆரம்ப மற்றும் தெளிவுபடுத்தும் நோயறிதல்;

கல்வி ரீதியாக புறக்கணிக்கப்பட்ட மாணவர்களிடையே அறிவு இடைவெளிகளை நீக்குதல்;

சுயாதீன வேலை மற்றும் சுய கட்டுப்பாட்டின் திறன்களை உருவாக்குதல்;

போதுமான சுயமரியாதை உருவாக்கம்.

இலக்குகள்:

தவறான ஒலி உச்சரிப்பின் திருத்தம்;

ஒலிப்பு கேட்கும் உருவாக்கம்;

லெக்சிகல் மற்றும் இலக்கண பற்றாக்குறையின் திருத்தம்

இலக்குகள்:

ஒலி-எழுத்து பகுப்பாய்வின் வளர்ச்சி;

ஒத்திசைவான பேச்சு உருவாக்கம்;

லெக்சிகல் மற்றும் இலக்கண பற்றாக்குறையை நீக்குதல்;

எழுத்துப்பிழை விழிப்புணர்வின் வளர்ச்சி;

இலக்குகள்:

கற்றல் செயல்முறையின் மேம்படுத்தல்;

காட்சி-இடஞ்சார்ந்த அறிவாற்றல் மற்றும் பிராக்சிஸின் வளர்ச்சி;

வண்ண உணர்வின் உருவாக்கம்;

குழந்தையின் உணர்ச்சி நிலையை கண்டறிதல்

இலக்குகள்:

இந்த திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் உருவாக்கப்பட்ட மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சிகள் மற்றும் கணினி விளையாட்டுகளின் உதவியுடன் சரிசெய்தல் மற்றும் மேம்பாட்டு செயல்முறையை மேம்படுத்துதல்;

காட்சி-இடஞ்சார்ந்த அறிவாற்றல் மற்றும் பிராக்சிஸின் வளர்ச்சி

இலக்குகள்:

சொல்லகராதி மற்றும் பொது விழிப்புணர்வு வளர்ச்சி;

கவனத்தின் வளர்ச்சி;

உணர்வின் வளர்ச்சி;

நினைவக வளர்ச்சி;

கற்பனை வளர்ச்சி;

இடஞ்சார்ந்த உறவுகளின் உணர்வின் வளர்ச்சி;

நடத்தையின் தன்னிச்சையான சுய ஒழுங்குமுறையின் வளர்ச்சி.

இலக்குகள்:

திருத்தம் மற்றும் கல்வி செயல்முறையின் மேம்படுத்தல்;

இணையதளத்தில் வெளியிடப்பட்ட கூடுதல் பணிகளை முடிப்பதன் மூலம் சுய கல்வியின் செயல்பாட்டில் மாணவர்களின் ஈடுபாடு;

மாணவர்களின் சாதனைகளை தளத்தில் வெளியிட்டு அவர்களை ஊக்கப்படுத்துதல்.

நீண்ட கால பள்ளி அளவிலான திட்டம் "தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படைப்புகள்" (2012 முதல் செயல்படுத்தப்பட்டது) (தரங்கள் 3-6).

எஸ்கார்ட் சேவையின் தலைப்பு வாரங்கள் "பாசிட்டிவ் வீக்" (ஆண்டுதோறும் 2012 முதல்) (அனைத்து பள்ளி நிகழ்வு).

நல்ல மற்றும் சிறந்த மாணவர்களின் பந்து. தேநீர் விருந்து (ஆண்டுதோறும் 2014 முதல்) (பள்ளி அளவிலான நிகழ்வு).

2014 விடுமுறை "நகைச்சுவை நாள்" (பள்ளி அளவிலான நிகழ்வு).

2015 விடுமுறை "உங்கள் கைகளில் ரெயின்போ" (தொடக்கப் பள்ளி).

2017 நடவடிக்கை "எனது குடும்பப்பெயரின் வரலாறு" (அனைத்து பள்ளி நிகழ்வு).

கல்வி நடவடிக்கைகள்

ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் மாணவர்களின் திறன்கள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்களை மேம்படுத்துவதற்கும் உருவாக்குவதற்கும் கல்வி வேலை

கண்டுபிடிப்பு நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்பு

திட்டங்களின் வளர்ச்சி, கண்டறியும் முறைகள், கற்பித்தல் எய்ட்ஸ்

இணைய ஆதாரங்களில் படைப்புகளின் வெளியீடுகள்

தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கட்டுரைகள் திட்டத்தின் பாடத்தில் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் அடிப்படைகளை அறிமுகப்படுத்துதல் (குழந்தைகள் புத்தகங்களில் தலைப்புகள் பற்றிய கட்டுரைகளைச் சேர்த்தல்):

கணினி: நல்லதா கெட்டதா?

சில்லுகள் மற்றும் பட்டாசுகளின் நாட்டிற்கு ஒரு அசாதாரண பயணம்.

ஸ்பைக்லெட்டின் அற்புதமான மாற்றங்கள்.

இது அற்புதமான பால்.

நீங்கள் ஆரோக்கியமாக வளர என்ன செய்ய வேண்டும்?

அங்கீகரிக்கப்பட்ட அட்டவணையின்படி கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கு நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குவதற்காக மறுவாழ்வு அறையில் வகுப்புகள்;

உணர்ச்சி மன அழுத்தத்திலிருந்து விடுபட, சரியான ஆக்கிரமிப்பு, கற்றலின் எதிர்மறை வெளிப்பாடுகள், பதட்டத்தின் அளவைக் குறைக்க உணர்ச்சி அறையில் வகுப்புகள்;

தலைப்புகளில் வகுப்புகளை நடத்துதல்:

2012 சமையல் பயணம் (கிரேடு 2)

2012 கணினி. நல்லதோ கெட்டதோ? (3 செல்கள்)

2013 தினசரி - மனித வாழ்க்கையின் அடிப்படை (1 cl.)

2014 விடுமுறை "நகைச்சுவை நாள். சிரிப்பு ஆன்மாவை குணப்படுத்துகிறது ”(பள்ளி அளவிலான நிகழ்வு)

2015 நல்ல மற்றும் சிறந்த மாணவர்களின் பந்து. தேநீர் அருந்துதல் "டீயின் குணப்படுத்தும் பண்புகள்" (பள்ளி அளவிலான நிகழ்வு)

2015 உடல் கலையின் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி 1 ஆம் வகுப்பில் விடுமுறை "உங்கள் கைகளில் ரெயின்போ"

2016 ஒருங்கிணைந்த பேச்சு சிகிச்சை பாடம் “எஸ்-சியின் வேறுபாடு. பறவைகள். பீட்ரூட் சாலட் தயார் »

*குறைபாடுள்ள வாய்மொழி மற்றும் எழுத்துப் பேச்சு (தரம் 1-7), நகராட்சி நிலை கொண்ட மாணவர்களுக்கான பேச்சு சிகிச்சை ஆதரவு திட்டம்

* கணினி வளங்களைப் பயன்படுத்தி இளைய மாணவர்களின் அறிவுசார் திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கான திட்டம் "வனவிலங்கு", ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் நிலை

* பேச்சு சிகிச்சை ஆதரவின் ஒரு பகுதியாக "என் பேச்சின் எழுத்துரு" மேம்பாட்டுத் திட்டம், ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் நிலை

* பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளில் சுகாதார சேமிப்பு திட்டம், கல்வி நிறுவனத்தின் நிலை

*தொடக்கப் பள்ளி மாணவர்களில் கடுமையான பேச்சு குறைபாடுகளை சரிசெய்வதற்கான திட்டம், கல்வி நிறுவனத்தின் நிலை

கண்டறியும் முறைகள்:

* பேச்சு, கல்வி நிறுவனத்தின் நிலை ஆகியவற்றின் நரம்பியல் பரிசோதனையின் நெறிமுறை

* பழைய மாணவர்களின் பேச்சுக் கோளத்தின் கண்டறிதல், கல்வி நிறுவனத்தின் நிலை

*அனைத்து-ரஷ்ய நிலையிலும் (ஊடகங்களில் வெளியீடு) தடுமாறும் ஜூனியர் பள்ளி மாணவர்களின் மோட்டார்-ரிதம் கோளத்தின் அம்சங்களைக் கண்டறிவதற்கான கண்டறியும் வளாகம்

மூத்த பாலர் மற்றும் ஆரம்ப பள்ளி வயது, அனைத்து ரஷ்ய நிலை (ஊடகங்களில் வெளியீடு) குழந்தைகளில் ஒலிப்பு உணர்வின் உருவாக்கத்தின் அளவைப் படிப்பதற்கான கண்டறியும் கருவிகள்

*தொடக்கப் பள்ளி வயது அனாதைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியின் நிலை, கல்வி நிறுவனத்தின் நிலை ஆகியவற்றைப் படிப்பதற்கான கண்டறியும் முறை

வழிமுறை உதவிகள்:

* மூத்த பாலர் மற்றும் ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தைகளுக்கான புதிர்கள், அனைத்து ரஷ்ய நிலை (ஊடகங்களில் வெளியீடு)

*வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட பேச்சு, கல்வி நிறுவனத்தின் நிலை ஆகியவற்றை சரிசெய்வதற்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளின் அமைப்பு

* டிஸ்கிராஃபியாவை சரிசெய்வதற்கான வேலைக்கான குறிப்பேடு, கல்வி நிறுவனத்தின் நிலை

*கணினி விளையாட்டு "சமோவர்ஸ் அருங்காட்சியகம்", ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் நிலை

*கணினி விளையாட்டு "பிக் அப் தி வேர்ட் ஸ்கீம்", கல்வி நிறுவனத்தின் நிலை

*கணினி விளையாட்டு "என்ன என்ன?", கல்வி நிறுவனத்தின் நிலை

*கணினி விளையாட்டு "யாருடைய குட்டி?", கல்வி நிறுவன நிலை

*கணினி விளையாட்டு "உருவவியல் நாடு வழியாக வின்னி தி பூஹ் மற்றும் பன்றிக்குட்டியின் பயணம்", ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் நிலை

* கலப்பு டிஸ்கிராஃபியாவைத் திருத்துவதற்கான திட்டத்திற்கான விளக்கக்காட்சி (1 ஆண்டு படிப்பு) - 37 பிசிக்கள்., கல்வி நிறுவனத்தின் நிலை

*கலப்பு டிஸ்கிராஃபியாவைத் திருத்துவதற்கான திட்டத்திற்கான விளக்கக்காட்சி (இரண்டாம் ஆண்டு படிப்பு)—28 பிசிக்கள்., கல்வி நிறுவனத்தின் நிலை

* ONR உள்ள குழந்தைகளின் ஒத்திசைவான பேச்சு வளர்ச்சிக்கான திட்டத்திற்கான விளக்கக்காட்சி(III) கிரேடு 1—12 பிசிக்கள்., ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் நிலை

*ஓஎச்பியை சரிசெய்வதற்கான திட்டத்திற்கான விளக்கக்காட்சி(நான்)-12 பிசிக்கள்., கல்வி நிறுவனத்தின் நிலை

*ஒலி உச்சரிப்பின் திருத்தம் குறித்த தனிப்பட்ட பாடங்களுக்கான விளக்கக்காட்சி - 5 பிசிக்கள்., கல்வி நிறுவனத்தின் நிலை

*அறிக்கைகள், மாநாடுகள், கருத்தரங்குகள், விடுமுறைகள், பள்ளி அளவிலான நிகழ்வுகளுக்கான விளக்கக்காட்சி - 15 பிசிக்கள்., கல்வி நிறுவனத்தின் நிலை

http://lumuza.pedgazeta.ru/

http://lumuza.pedmir.ru/

*தனிப்பட்ட தளம்-http://myuznikova.ucoz.com/

*தனிப்பட்ட இணையதளத்தில் உள்ள பக்கங்கள்: "பேச்சு சிகிச்சை தொழில்நுட்பங்கள்", "பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளின் சுருக்கம்", "கண்டறியும் நுட்பங்கள்", "பேச்சு இல்லாத குழந்தைகள்", "முறையியல் பொருள்", "ஆவணம். வடிவமைப்பு பரிந்துரைகள் »

2013 இளைய பள்ளி மாணவர்களின் திணறல்களின் மோட்டார்-ரிதம் கோளத்தின் அம்சங்களை அடையாளம் காண்பதற்கான கண்டறியும் வளாகம். "கல்வி செய்தித்தாள்", அனைத்து ரஷ்ய நிலை http://pedgazeta.ru/

2013 மூத்த பாலர் மற்றும் ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தைகளில் ஒலிப்பு உணர்வின் உருவாக்கத்தின் அளவைப் படிப்பதற்கான கண்டறியும் கருவிகள். "கல்வியியல் உலகம்", அனைத்து ரஷ்ய நிலை http://pedmir.ru/

2013 வார்த்தையின் கலவை (ஐசிடியைப் பயன்படுத்தி பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் சுருக்கம்). "கல்வி செய்தித்தாள்", அனைத்து ரஷ்ய நிலை http://pedgazeta.ru/

2013 பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளில் ICT ஐப் பயன்படுத்துவதற்கான சாத்தியம். "கல்வி செய்தித்தாள்", அனைத்து ரஷ்ய நிலை http://pedgazeta.ru/

2013 ICT ஐப் பயன்படுத்தி லெக்சிகல் மற்றும் இலக்கணப் பற்றாக்குறை மற்றும் கல்வியியல் புறக்கணிப்பு உள்ள குழந்தைகளுக்கு 5-6 வகுப்புகளில் பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் சுருக்கம். யபேடா-கோரியபெடாவுக்கு எதிராக முர்சில்கா. தொடர்புடைய மற்றும் தொடர்பில்லாத சொற்களின் வேறுபாடு (A. Semyonov "The Twelve Agents of Yabeda-Koryabeda" இன் படைப்பின் அடிப்படையில்). "கல்வியியல் உலகம்", அனைத்து ரஷ்ய நிலை http://pedmir.ru/

2014 மூத்த பாலர் மற்றும் ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தைகளுக்கான புதிர்கள். "கல்வி செய்தித்தாள்", அனைத்து ரஷ்ய நிலை http://pedgazeta.ru/

2014 பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளில் கினீசியாலஜி. "கல்வியியல் உலகம்", அனைத்து ரஷ்ய நிலை http://pedmir.ru/

2015 தரம் 2 இல் டிஸ்கிராஃபியா திருத்தம் பற்றிய பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் சுருக்கம் “எமரால்டு நகரத்திற்கான பயணம். வேறுபாடு டி-டி. "கல்வியியல் உலகம்", அனைத்து ரஷ்ய நிலை http://pedmir.ru/

2015 திட்டம் "தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படைப்புகள்".பெடோலிம்ப்

2015 எதிர்ச்சொற்கள். சொற்றொடர்கள்-எதிர்ச்சொற்கள் (கலப்பு டிஸ்கிராஃபியாவின் திருத்தம் பற்றிய பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் சுருக்கம்). "கல்வி செய்தித்தாள்", அனைத்து ரஷ்ய நிலை http://pedgazeta.ru/

2015 மறுவாழ்வு அறையில் ஊனமுற்ற குழந்தையுடன் தனிப்பட்ட பேச்சு சிகிச்சை அமர்வின் சுருக்கம். வேறுபாடு எல்-எல்.பெடோலிம்ப், சர்வதேச அளவில் http://pedolimp.ru/

2014 "பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளில் ICT" என்ற தலைப்பில் அனுபவத்தின் பொதுமைப்படுத்தல், கட்டுரை "பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளில் ICT ஐப் பயன்படுத்துவதற்கான விருப்பம்", "கல்வியியல் செய்தித்தாள்"http://pedgazeta.ru/,

தனிப்பட்ட இணையதளம் http://myuznikova.ucoz.com/

2016 "திருத்தம் மற்றும் மேம்பாட்டு நடவடிக்கைகளில் சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்கள்", கட்டுரை "பேச்சு சிகிச்சை தொழில்நுட்பங்கள்", தனிப்பட்ட வலைத்தளம் என்ற தலைப்பில் அனுபவத்தின் பொதுமைப்படுத்தல் http://myuznikova.ucoz.com/ ; கட்டுரை "பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளில் இயக்கவியல்" இதழ்"கல்வியியல் உலகம்" http://pedmir.ru/

முறைசார் வேலைகளில் பங்கேற்பு

ஆசிரியர் மன்றங்கள், கருத்தரங்குகள், முறையான சங்கங்களில் பேச்சு

திறந்த பாடங்கள், மாஸ்டர் வகுப்புகள்

அனுபவத்தின் பொதுமைப்படுத்தல்

போட்டிகளில் பங்கேற்பது

2014 MKUDO "உளவியல், கல்வியியல் மற்றும் சமூக உதவிக்கான மையம்". Kireevsky மாவட்டத்தின் ஆசிரியர்கள்-பேச்சு சிகிச்சையாளர்களின் RMO. வட்ட மேசை "தொழில்முறை செயல்பாட்டில் ஐசிடி". முதன்மை வகுப்பு "பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளில் மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சிகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான உருவாக்கம் மற்றும் தேவை", நகராட்சி நிலை.

2013 GOU TO "பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் விடப்பட்ட அனாதைகள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான Kireevskaya உறைவிடப் பள்ளி." முக்கிய வகுப்பு. திறந்த பேச்சு சிகிச்சை பாடம் "வார்த்தையின் கலவை", கல்வி நிறுவனத்தின் நிலை.

2016 GOU DPO "IPK மற்றும் PPRO TO" உளவியல் துறை, குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களின் வளர்ப்பு மற்றும் கூடுதல் கல்வி. பிராந்திய வேலைவாய்ப்பு தளம் "குழந்தை பருவத்தின் சமூக-கலாச்சார நடைமுறைகள் மற்றும் பள்ளி குழந்தை பருவத்தில் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் தொழில்நுட்பங்கள்". திறந்த ஒருங்கிணைந்த பேச்சு சிகிச்சை பாடம் “சொற்களை உருவாக்கும் பின்னொட்டு வழி. உலக மக்களின் உணவு வகைகள். வேகவைத்த முட்டைகளை சமைத்தல் "பிரான்ஸ்)", பிராந்திய நிலை

"பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளில் ICT" என்ற தலைப்பில் அனுபவத்தை சுருக்கமாக:

2012 முக்கிய வகுப்பு. பற்றிICT "வார்த்தையின் கலவை", நகராட்சி மட்டத்தைப் பயன்படுத்தி திறந்த பேச்சு சிகிச்சை பாடம்.

2012 முக்கிய வகுப்பு. ICT "வேறுபாடு டி-டி", நகராட்சி நிலை பயன்படுத்தி பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தைத் திறக்கவும்.

2013 தொழில்முறை திறன்களின் போட்டிக்கான அனுபவத்தின் விளக்கம் "எனது தொழில் ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளர்", பிராந்திய நிலை.

2013 கிரேவ்ஸ்கி மாவட்டத்தின் RMS பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியர்களின் பேச்சு "பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளில் மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சிகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான உருவாக்கம் மற்றும் செயல்திறன்", நகராட்சி நிலை.

"திருத்தம் மற்றும் மேம்பாட்டு நடவடிக்கைகளில் சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்கள்" என்ற தலைப்பில் அனுபவத்தை சுருக்கமாகக் கூறுதல்:

2013 FSBEI HPE "துலா மாநில கல்வியியல் பல்கலைக்கழகம். எல்.என். டால்ஸ்டாய்". அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை கருத்தரங்கு "திருத்தம் செய்யும் கல்வி நிறுவனங்களில் நிபுணர்களின் சிறந்த நடைமுறைகளை சுருக்கமாகக் கூறுவதில் ஆராய்ச்சி நடைமுறையின் பங்கு." ஒரு உறைவிடப் பள்ளி, பிராந்திய அளவில் சுகாதார சேமிப்பு சூழலை உருவாக்குதல்.

2013 ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் ஃபெடரல் ஸ்டேட் பட்ஜெட் அறிவியல் நிறுவனத்தின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம் "கல்வி சிக்கல்கள், ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை உருவாக்கம், போதைப் பழக்கத்தைத் தடுப்பது, குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களுக்கான சமூக மற்றும் கல்வியியல் ஆதரவு", FSBEI HPE "துலா மாநிலம்" கல்வியியல் பல்கலைக்கழகம். எல்.என். டால்ஸ்டாய்". அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை மாநாடு "குழந்தைகளின் கூடுதல் கல்விக்கான திட்டங்களின் கல்விக் கூறுகளைப் பயன்படுத்துவதன் அடிப்படையில் தழுவல் சிரமங்களைக் கொண்ட குழந்தைகளின் சமூகமயமாக்கலின் உண்மையான சிக்கல்கள்." பள்ளி PMPK, அனைத்து ரஷ்ய மட்டத்தில் பேச்சு சிகிச்சை விளக்கக்காட்சி.

2013 GOU TO "பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் விடப்பட்ட அனாதைகள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான Kireevskaya உறைவிடப் பள்ளி." அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை கருத்தரங்கு "கல்வி செயல்முறையின் தனிப்பயனாக்கம் குறித்த பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் ஆசிரியர்களின் தொடர்பு, மாணவர்களின் பேச்சு வளர்ச்சியின் அளவை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது", கல்வி நிறுவனத்தின் நிலை.

2013 MKUDO "உளவியல், கல்வியியல் மற்றும் சமூக உதவிக்கான மையம்". Kireevsky மாவட்டத்தின் ஆசிரியர்கள்-பேச்சு சிகிச்சையாளர்களின் RMO. கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறு. ADHD திருத்தம்”, நகராட்சி நிலை.

2013 அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை கருத்தரங்கு "சமூகமயமாக்கல் வழிமுறையாக நவீன கல்வி முறைகள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்கள்." திறந்த பேச்சு சிகிச்சை பாடம் “யபேடா-கோரியபெடாவுக்கு எதிராக முர்சில்கா. தொடர்புடைய மற்றும் தொடர்பில்லாத சொற்களின் வேறுபாடு”, பிராந்திய நிலை.

2014 GOU TO "பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் விடப்பட்ட அனாதைகள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான Kireevskaya உறைவிடப் பள்ளி." முக்கிய வகுப்பு. மறுவாழ்வு அறையில் ஊனமுற்ற குழந்தையுடன் தனிப்பட்ட பேச்சு சிகிச்சை அமர்வு "வேறுபாடு L-L", ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் நிலை.

2015 பிராந்திய கருத்தரங்கு "ஒரு பொதுக் கல்விப் பள்ளியின் சமூக-கலாச்சார இடம். சாராத நடவடிக்கைகளில் மாணவர்களின் தனிப்பட்ட சுயநிர்ணயம், கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தின் வெளிச்சத்தில் கூடுதல் கல்வி. வளர்ச்சியில் சிரமங்களைக் கொண்ட குழந்தைகளுக்கு உளவியல் உதவி என்பது தனிப்பட்ட, பிராந்திய மட்டத்தின் சமூக நடவடிக்கைக்கு ஒரு முக்கியமான நிபந்தனையாகும்.

2016 GOU TO "பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் விடப்பட்ட அனாதைகள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான Kireevskaya பள்ளி." அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை கருத்தரங்கு "பேச்சு சிகிச்சை தொழில்நுட்பங்கள்", ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் நிலை.

2016 GOU TO "பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் விடப்பட்ட அனாதைகள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான Kireevskaya பள்ளி." முக்கிய வகுப்பு. திறந்த பேச்சு சிகிச்சை பாடம் "எதிர்ச்சொற்கள். சொற்றொடர்கள்-எதிர்ச்சொற்கள்", ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் நிலை.

2016 GOU TO "பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் விடப்பட்ட அனாதைகள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான Kireevskaya பள்ளி." முக்கிய வகுப்பு. திறந்த ஒருங்கிணைந்த பேச்சு சிகிச்சை பாடம் “எஸ்-சியின் வேறுபாடு. பறவைகள். பீட்ரூட் சாலட் தயாரித்தல்”, ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் நிலை.

2016 GOU TO "பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் விடப்பட்ட அனாதைகள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான Kireevskaya பள்ளி." முக்கிய வகுப்பு. திறந்த பேச்சு சிகிச்சை பாடம் "தொழில்கள். முக்கிய வார்த்தைகள், திட்டங்கள், ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் நிலை ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி ஒரு படத்தில் வாக்கியங்களை வரைதல்.

2016 MKUDO "உளவியல், கல்வியியல் மற்றும் சமூக உதவிக்கான மையம்". Kireevsky மாவட்டத்தின் ஆசிரியர்கள்-பேச்சு சிகிச்சையாளர்களின் RMO. "சீர்திருத்த நடவடிக்கைகளில் நரம்பியல் மொழியியல் நிரலாக்கம்", நகராட்சி நிலை.

2013 பிராந்திய போட்டி "எனது தொழில் ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளர்", பரிசு பெற்றவர், பிராந்திய நிலை.

2014பெடோலிம்ப்சர்வதேச கல்வியியல் கிரியேட்டிவ் ஒலிம்பியாட் "ஆரம்ப பள்ளியில் நவீன கல்வி தொழில்நுட்பங்களின் பயன்பாடு", பரிசு பெற்றவர், சர்வதேச அளவில்.

2015 அனைத்து ரஷ்ய கல்வி போர்டல் "Prodlyonka". ஆசிரியரின் தனிப்பட்ட வலைத்தளம் / வலைப்பதிவு, அனைத்து ரஷ்ய மட்டத்தின் பதிவு சான்றிதழ்.

2016 அனைத்து ரஷ்ய போட்டி "எமரால்டு சிட்டி", பரிந்துரை: ஒரு ஆசிரியரின் சிறந்த வலைத்தளம் (வலைப்பதிவு), வெற்றியாளர் (1வது இடம்), அனைத்து ரஷ்ய நிலை.

2016 ஆசிரியர்களுக்கான அனைத்து ரஷ்ய பிளிட்ஸ்-ஒலிம்பியாட் "ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளரின் தொழில்முறை திறன்", 2 வது இடம், அனைத்து ரஷ்ய நிலை.

2016பெடோலிம்ப்சர்வதேச கல்வியியல் கிரியேட்டிவ் ஒலிம்பியாட் "கல்வி செயல்முறையில் பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகள்", வெற்றியாளர் (1வது இடம்), சர்வதேச நிலை.

வழிகாட்டியாக செயல்படுகிறார்

2014 TSPU இன் 5 ஆம் ஆண்டு மாணவர்களின் தொழில்துறை நடைமுறையின் தலைவர். எல்.என். டால்ஸ்டாய் ஹார்னி என்., இன்சூரன்ஸ் எம்.

2016 பெயரிடப்பட்ட TSPU இன் 3 ஆம் ஆண்டு மாணவரின் தொழில்துறை பயிற்சித் தலைவர் எல்.என். டால்ஸ்டாய் ஷிபிரேவா ஏ.

கல்வித் திட்டங்கள், அடிப்படை மற்றும் இன்டர்ன்ஷிப் தளங்கள், ஆய்வகங்கள், வள மையங்களை செயல்படுத்துவதில் பங்கேற்பு.

இணைய சமூகங்களில் பங்கேற்பு

PMPK பள்ளியின் நிரந்தர உறுப்பினர்.

1999 முதல் கூட்டாட்சி திட்டம் "ஸ்கூல் ஆஃப் ஹெல்த்". பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளில் பயன்படுத்தப்படும் சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களின் வளர்ச்சி, ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் நிலை.

2015 கூட்டாட்சி திட்டம் "ஸ்கூல் ஆஃப் ஹெல்த்". பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளில் சுகாதார சேமிப்பு திட்டத்தை உருவாக்குதல் மற்றும் செயல்படுத்துதல், ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் நிலை.

2015 இன்டர்ன்ஷிப் தளம் “ஒரு விரிவான பள்ளியின் சமூக-கலாச்சார இடம். சாராத நடவடிக்கைகளில் மாணவர்களின் தனிப்பட்ட சுயநிர்ணயம், கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரநிலை, பிராந்திய மட்டத்தின் வெளிச்சத்தில் கூடுதல் கல்வி.

216 இன்டர்ன்ஷிப் தளம்GOU DPO "IPK மற்றும் PPRO TO" உளவியல் துறை, கல்வி மற்றும் குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களின் கூடுதல் கல்வி "குழந்தை பருவத்தின் சமூக கலாச்சார நடைமுறைகள் மற்றும் பள்ளி குழந்தை பருவத்தில் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் தொழில்நுட்பங்கள்", பிராந்திய அளவில்.

*கல்வி நிறுவனத்தின் இணையதளத்தில் உள்ள பக்கம்-http://kireevsk-khi.ru/index/logoped/0-15

* "கல்வியியல் செய்தித்தாள்" என்ற மின்னணு ஊடகத்தின் இணையதளத்தில் உள்ள பக்கம்-http://lumuza.pedgazeta.ru/

* "கல்வியியல் உலகம்" என்ற மின்னணு ஊடகத்தின் இணையதளத்தில் உள்ள பக்கம் -http://lumuza.pedmir.ru/

*சர்வதேச கல்வி ஒலிம்பியாட் இணையதளத்தில் பக்கம்-http://pedolimp.ru/userpage.php

*தனிப்பட்ட தளம்-http://myuznikova.ucoz.com/