3-4 வயது குழந்தைகளின் வளர்ச்சியைக் கண்டறிதல்

3-4 வயது குழந்தைகளின் வளர்ச்சியைக் கண்டறிதல் உங்கள் குழந்தையின் மன வளர்ச்சியின் அளவை சுயாதீனமாக மதிப்பிடுவதற்கும், என்ன வேலை செய்ய வேண்டும் என்பதைக் கண்டறியவும் உதவும். நோயறிதல் ஆறு சிறிய சோதனைகளை உள்ளடக்கியது, இது உங்களுக்கு மிகக் குறைந்த நேரத்தை எடுக்கும். நோயறிதல் முடிவுகள் உங்களுக்கு மகிழ்ச்சியைத் தந்தால், உங்களிடம் உள்ளதைப் போலவே குழந்தையைத் தொடர்ந்து கையாளுங்கள், உங்கள் குழந்தை முழு வளர்ச்சிக்குத் தேவையான அனைத்தையும் கொண்டுள்ளது. நோயறிதல் உங்கள் குழந்தையின் வளர்ச்சியின் குறைந்த அளவைக் காட்டினால், ஒரு குறிப்பிட்ட மன செயல்முறையின் குறைந்த அளவிலான வளர்ச்சிக்கான காரணங்களைத் தீர்மானிக்க நீங்கள் இன்னும் ஆழமான நோயறிதலைச் செய்ய வேண்டும். இந்த வழக்கில், ஒரு உளவியலாளரைத் தொடர்புகொள்வது நல்லது, அவர் தொழில் ரீதியாக ஒரு ஆழமான நோயறிதலைச் செய்து பொருத்தமான பரிந்துரைகளை வழங்குவார்.

இலக்கு:வடிவம் மற்றும் இடஞ்சார்ந்த உறவுகளின் உணர்வின் உருவாக்கத்தின் அளவை மதிப்பீடு செய்தல், விண்வெளியில் புள்ளிவிவரங்களின் இருப்பிடத்தை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன்.

நடத்தை நடைமுறை.வடிவ ஸ்லாட்டுகள் மற்றும் தொடர்புடைய உருவங்களைக் கொண்ட ஒரு பெட்டியை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், அதை நீங்கள் உங்கள் குழந்தையின் பொம்மைகளில் காணலாம். இந்த பெட்டியை உங்கள் குழந்தையின் முன் வைக்கவும். உங்கள் பிள்ளைக்கு செருகிகளைக் கொடுங்கள்.

அறிவுறுத்தல்:“இந்த வீட்டில் உருவங்கள் வசிக்கின்றன. ஒவ்வொன்றுக்கும் அதன் சொந்த கதவு உள்ளது. ஒவ்வொரு உருவத்திற்கும் ஒரு கதவைக் கண்டுபிடி."

மதிப்பீட்டிற்கான அளவுகோல்கள்:

• குழந்தை காட்சி தொடர்பு - 2 புள்ளிகள் அடிப்படையில் பணியை செய்கிறது.
• குழந்தை அடிக்கடி முயற்சிக்கிறது, செருகலை பொருத்தமான ஸ்லாட்டுடன் இணைத்து, பணியை சரியாக முடிக்கிறது - 1 புள்ளி.
• குழந்தை பணியை சமாளிக்கவில்லை - 0 புள்ளிகள்.

இலக்கு:அறிவுறுத்தல்களின் குழந்தையின் புரிதலை வெளிப்படுத்துதல், அளவின் கருத்தை உருவாக்குதல்; காட்சி-திறமையான சிந்தனையின் வளர்ச்சியின் அளவை மதிப்பீடு செய்தல்.

நடத்தை நடைமுறை.ஒரு குழந்தைக்கு கூடு கட்டும் பொம்மை காட்டப்படுகிறது, ஒரு வயது வந்தவர் அதை எடுத்து பின்னர் அதை சேகரிக்கிறார். அதன் பிறகு, மெட்ரியோஷ்கா குழந்தையின் முன் வைக்கப்பட்டு, அதையே செய்யும்படி கேட்கப்படுகிறது. கூடுதலாக, குழந்தை மிகப்பெரிய மெட்ரியோஷ்காவைக் காட்டும்படி கேட்கப்படுகிறது, சிறியது, அவற்றை உயரத்தில் வைக்கவும்.

மதிப்பீட்டிற்கான அளவுகோல்கள்

• குழந்தை அறிவுறுத்தல்களைப் புரிந்துகொள்கிறது, சோதனைகள் மூலம் மெட்ரியோஷ்காவை பிரித்து, 2 புள்ளிகள் மூலம் இணைக்கிறது.
• குழந்தை வயது வந்தவரின் உதவியுடன் பணியைச் சமாளிக்கிறது - 1 புள்ளி.

இலக்கு:காட்சி-திறமையான சிந்தனையின் உருவாக்கம், காட்சித் தொகுப்பின் தேர்ச்சியின் அளவு (ஒரு முழுமையான உருவத்தில் கூறுகளை இணைத்தல்).

நடத்தை நடைமுறை.படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ளபடி, குழந்தைக்கு நன்கு தெரிந்த ஒரு பொருளின் பெரிய படத்தை எடுத்து, அதை இரண்டு பகுதிகளாக வெட்டுங்கள். பகுதிகளை அடுக்கி வைக்கவும், அதனால் அவை ஒன்றாக நகர்த்தப்படக்கூடாது, ஆனால் அவர்களுக்கு தேவையான இடஞ்சார்ந்த நிலையை கொடுக்க வேண்டும். பெரியவர் கேட்கிறார்: “இந்தப் படத்தில் என்ன வரையப்பட்டிருக்கிறது என்று நினைக்கிறீர்கள்? நீங்கள் துண்டுகளை ஒன்றாக இணைக்கும்போது என்ன நடக்கும்?"

பணியை முடித்த பிறகு, படம் அகற்றப்பட்டு, ஏற்கனவே மூன்று பகுதிகளாக வெட்டப்பட்ட மற்றொரு படத்தை சேகரிக்க குழந்தைக்கு வழங்கப்படுகிறது.

மதிப்பீட்டிற்கான அளவுகோல்கள்

• குழந்தை படத்தில் வரையப்பட்டதைக் கற்றுக்கொண்டது, மேலும் இரண்டு நிகழ்வுகளிலும் பகுதிகளை சரியாகச் சேர்த்தது - 2 புள்ளிகள்.
• குழந்தை சோதனை மூலம் பணியை முடித்தது - 1 புள்ளி.
• குழந்தை பல போதிய சோதனைகளுக்குப் பிறகு படங்களை உருவாக்குகிறது அல்லது பணியைச் சமாளிக்கவில்லை - 0 புள்ளிகள்.

இலக்கு:வண்ணங்களை உணரும் திறனை மதிப்பீடு செய்தல், அவற்றை தொடர்புபடுத்துதல், அதையே கண்டறிதல், வண்ணங்களின் பெயர்கள் பற்றிய அறிவு, வாய்வழி வழிமுறைகளின்படி வேலை செய்யும் திறன்.

நடத்தை நடைமுறை.ஒரு வயது வந்தவருக்கும் குழந்தைக்கும் ஒரே மாதிரியான வண்ண க்யூப்ஸ் (நீலம், மஞ்சள், பச்சை, சிவப்பு) இருக்கும்.

1. பெரியவர் க்யூப்ஸில் ஒன்றை எடுத்து, அதையே காட்ட குழந்தையை அழைக்கிறார். இதேபோல், அனைத்து க்யூப்ஸுடனும் பணிகள் செய்யப்படுகின்றன.
2. குழந்தை ஒரு சிவப்பு கன சதுரம், பின்னர் நீலம், மஞ்சள், பச்சை காட்ட வழங்கப்படுகிறது.
3. பெரியவர் க்யூப்ஸை ஒவ்வொன்றாக எடுத்து, அவை என்ன நிறம் என்று கேட்கிறார்.

மதிப்பீட்டிற்கான அளவுகோல்கள்

• குழந்தை க்யூப்ஸின் நிறங்களை சரியாகக் காட்டுகிறது மற்றும் பெயரிடுகிறது - 2 புள்ளிகள்.
• குழந்தை க்யூப்ஸை சரியாகக் காட்டுகிறது, ஆனால் வண்ணங்களின் பெயர்களில் குழப்பமடைகிறது - 1 புள்ளி.
• குழந்தை பணியை சமாளிக்கவில்லை - 0 புள்ளிகள்.

இலக்கு:வழங்கப்பட்ட பொருள்கள், கவனிப்பு, காட்சி நினைவகம் ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்தும் திறனை மதிப்பீடு செய்தல்.

நடத்தை நடைமுறை.படங்கள் (அல்லது பொருள்கள்) குழந்தையின் முன் வைக்கப்பட்டுள்ளன. இதேபோன்ற தொகுப்பு வயது வந்தவர்களில் காணப்படுகிறது. குழந்தைக்கு படங்களுடன் வழங்கப்படுகிறது, அதையே கண்டுபிடித்து அதில் காட்டப்பட்டுள்ளதைச் சொல்ல முன்வருகிறது.

மதிப்பீட்டிற்கான அளவுகோல்கள்

• படங்களில் காட்டப்பட்டுள்ளதை குழந்தை சரியாகச் சொன்னது மற்றும் ஜோடிகளைக் கண்டறிந்தது - 2 புள்ளிகள்.
• குழந்தை 3-5 படங்களை சரியாக பெயரிட்டது, ஆனால் பணியை முடிப்பதில் சிரமம் இருந்தது - 1 புள்ளி.
• படங்களில் மூன்று படங்களுக்கு குறைவாக பெயரிடப்பட்ட குழந்தை, ஜோடியுடன் பொருந்தவில்லை - 0 புள்ளிகள்.

இலக்கு:தன்னிச்சையான நினைவகத்தின் வளர்ச்சியின் அளவை மதிப்பீடு செய்தல், அறிவுறுத்தல்களின் புரிதல், கவனம்.

நடத்தை நடைமுறை.குழந்தையின் முன் ஆறு பொம்மைகள் வைக்கப்பட்டு அவர்களுக்கு பெயரிட முன்வருகின்றன, பின்னர் குழந்தை கண்களை மூடுகிறது, மேலும் பெரியவர் இரண்டு பொம்மைகளை அகற்றுகிறார்: “இப்போது பொம்மைகள் உங்களுடன் ஒளிந்து விளையாடும். நீங்கள் கண்களை மூடுகிறீர்கள், சில பொம்மைகள் மறைந்துவிடும். கண்களைத் திறந்தால், எந்த பொம்மைகள் இல்லை என்று சொல்ல வேண்டும்.

மதிப்பீட்டிற்கான அளவுகோல்கள்

• குழந்தை 2 பொம்மைகளை நினைவில் வைத்தது - 2 புள்ளிகள்.
• குழந்தை 1 பொம்மை நினைவில் - 1 புள்ளி.
• குழந்தை மறைக்கப்பட்ட பொம்மைகளுக்கு பெயரிடவில்லை அல்லது வழிமுறைகளைப் புரிந்து கொள்ளவில்லை - 0 புள்ளிகள்.

முடிவுகளின் மதிப்பீடு

உயர் நிலை - 8-12 புள்ளிகள்.
சராசரி நிலை - 5-7 புள்ளிகள்.
குறைந்த அளவில் - 0-4 புள்ளிகள்.