பால்மாண்ட், நான் ஒரு கோழி குடிசையில் இருந்தேன். இலக்கிய வாசிப்பு பாடம். K. Balmont இன் "அட் தி மான்ஸ்டர்ஸ்" கவிதையின் உதாரணத்தில் ஒரு இலக்கியப் படைப்பில் அசாதாரணமான, அற்புதமான இயல்பு. பிரச்சனை அறிக்கை

பொருள்: K.D. பால்மாண்ட் "ரீட்ஸ்", "அட் தி மான்ஸ்டர்ஸ்"

பாடத்தின் நோக்கம்:

அ) பொருள் - கான்ஸ்டான்டின் டிமிட்ரிவிச் பால்மாண்ட் "ரீட்ஸ்", "அட் தி மான்ஸ்டர்ஸ்", "நான் எப்படி கவிதை எழுதுகிறேன்" ஆகியவற்றின் பாடல் வரிகளுடன் தொடர்ந்து பழகவும், கவிதைகளின் கருத்தியல் உள்ளடக்கம், உணர்ச்சி மற்றும் அழகியல் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்தவும்;

பி) மெட்டாசப்ஜெக்ட் கவனத்தின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல், மாணவர்களின் வாய்வழி பேச்சு கலாச்சாரம், சரியான, வெளிப்படையான வாசிப்பு திறன், மாணவர்களின் உணர்ச்சி மற்றும் ஆன்மீக உலகத்தை வளர்ப்பது;

பி) தனிப்பட்ட - இயற்கை, தார்மீக குணங்கள், எழுத்தாளர்கள் மற்றும் ரஷ்ய இலக்கியத்தின் படைப்புகள் மீதான கவனமான அணுகுமுறையை வளர்ப்பது.

UUD:

பொருள்:"ரைம்", "லைன்", "ஸ்டான்ஸா" போன்ற இலக்கியக் கருத்துகளை வழிசெலுத்தவும், ஒரு படைப்பைப் பற்றி விவாதிக்கும் போது பேச்சில் அவற்றைப் பயன்படுத்தவும்.

ஒழுங்குமுறை:செயல்பாட்டின் இலக்கை அதன் முடிவு கிடைக்கும் வரை வைத்திருங்கள்.

அறிவாற்றல்:கல்விச் சிக்கலைத் தீர்க்க தேவையான தகவல்களை நினைவகத்திலிருந்து மீண்டும் உருவாக்குதல்.

தனிப்பட்ட:வேலையில் உங்கள் அணுகுமுறையைக் காட்டுங்கள்;

உங்கள் சொந்த கற்றல் செயல்பாடுகளை மதிப்பீடு செய்யுங்கள்.

ரூட்டிங்

நீண்டகாலமாக எதிர்பார்க்கப்பட்ட அழைப்பு கொடுக்கப்பட்டது,

பாடம் தொடங்குகிறது.

பாடத்தில், நாம் அனைவரும் கவனிப்போம்

முழுமையான பதில்களைத் தரவும்.

கலாச்சாரமாக மாறுவது சாத்தியமில்லை

தாயக இலக்கியம் இல்லாமல்!

எதிர்காலத்திற்கான பாடம் அனைவருக்கும் செல்லும் வகையில்,

சுறுசுறுப்பாக இரு நண்பரே!

2. d.z ஐச் சரிபார்க்கிறது.

இதய வசனத்தை வாசிப்பது

நண்பர்களே, கவிஞர் கே.டி பற்றி உங்களுக்கு என்ன தெரியும். பால்மான்டே?

பால்மாண்ட் ஒரு ஏழை பிரபுவின் குடும்பத்தில் பிறந்தார் மற்றும் அவரது குழந்தைப் பருவத்தை கிராமப்புறங்களில் கழித்தார். கவிஞரின் தந்தை டிமிட்ரி பால்மாண்ட் ஒரு கனிவான நபர். ரஷ்ய இயற்கையின் அழகைப் பார்க்க அவர் தனது மகனுக்குக் கற்றுக் கொடுத்தார். மற்றும் அவரது தாய்க்கு நன்றி, சிறுவன் இசை மற்றும் வார்த்தைகளின் அழகைக் கற்றுக்கொண்டான். எனவே, 10 வயதில் பால்மாண்ட் கவிதை எழுதத் தொடங்கினார், மேலும் அவர் வளர்ந்ததும் பிரபலமான கவிஞரானார் என்பதில் ஆச்சரியமில்லை. பல ஆண்டுகளாக பால்மாண்ட் வெளிநாட்டில் வாழ்ந்தார், ஆனால் அவர் எப்போதும் ஒரு ரஷ்ய நபராகவும் ரஷ்ய கவிஞராகவும் உணர்ந்தார். சில வசனங்களை நாம் ஏற்கனவே அறிந்திருக்கிறோம். கவிஞரின் அனைத்து கவிதைகளிலும் ஒருவர் நேர்மை, லேசான தொனி, இயற்கை மீதான காதல் மற்றும் அழகு ஆகியவற்றை உணர முடியும். கே. பால்மாண்டின் குழந்தைப் பருவம் விளாடிமிர் பிராந்தியத்தின் கிராமத்தில் கடந்தது. அவரது தாயார் அவரை இசை உலகிற்கு அறிமுகப்படுத்தினார், அவர் பியானோவை அழகாக வாசித்தார். அப்பா ஒரு அமைதியான, அமைதியான மனிதர், கிராமம், காடு, இயற்கையை நேசித்தார். குழந்தை பருவத்திலிருந்தே, அவர் தனது மகனுக்கு வயல் மற்றும் காடுகளின் அழகைப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக் கொடுத்தார். பால்மாண்ட் ஒரு இசைக்கலைஞராக மாறவில்லை, ஆனால் "மனச்சோர்வை ஒரு மெல்லிசையாக மாற்ற கற்றுக்கொண்டார்: அவரது கவிதைகள் அவற்றின் இசை, மெல்லிசை, கனவு ஆகியவற்றால் பிரபலமானது." பால்மாண்ட் டிசம்பர் 1942 இல், பிரான்சின் பாரிஸில் நாஜிகளால் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டார். அவர் இறந்தாலும் ரஷ்யாவுக்குத் திரும்ப முடியவில்லை: ஒரு போர் நடந்து கொண்டிருந்தது. அவரது கல்லறையில் பிரெஞ்சு மொழியில் எழுதப்பட்டுள்ளது: கான்ஸ்டான்டின் பால்மாண்ட் ஒரு ரஷ்ய கவிஞர். கான்ஸ்டான்டின் பால்மாண்டின் கவிதை பல, பல ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு எங்களிடம் திரும்பியது, இன்று அவருடைய கவிதைகள் "தேவதைக் கதைகள்" புத்தகத்துடன் பழகுவோம்.

பால்மாண்ட் தனது நான்கு வயது மகள் நினாவுக்கு (நினிகா) தேவதை கதைகள் என்ற கவிதை புத்தகத்தை அர்ப்பணித்தார், அவரை அவர் தனது தந்தைவழி மென்மையுடன் நேசித்தார்.

இன்று பாடத்தில் இந்தத் தொகுப்பிலிருந்து கவிதைகளைப் படிப்போம்.

குழந்தைகள் பதிலளிக்கிறார்கள், ஆசிரியர் பதில்களைச் சேர்க்கிறார்

பால்மாண்ட் ஒரு ஏழை உன்னத குடும்பத்தில் பிறந்தார். அவரது தாத்தாவின் உண்மையான பெயர் பாலாமுட், அவர் அதை பிரெஞ்சு முறையில் மேம்படுத்த முடிவு செய்தார். கவிஞரின் தந்தை டிமிட்ரி பால்மாண்ட் ஒரு கனிவான நபர். ரஷ்ய இயற்கையின் அழகைப் பார்க்க அவர் தனது மகனுக்குக் கற்றுக் கொடுத்தார். மற்றும் அவரது தாய்க்கு நன்றி, சிறுவன் இசை மற்றும் வார்த்தைகளின் அழகைக் கற்றுக்கொண்டான். எனவே, 10 வயதில் பால்மாண்ட் கவிதை எழுதத் தொடங்கினார் என்பதில் ஆச்சரியமில்லை, அவர் வளர்ந்தவுடன் அவர் ஒரு பிரபலமான கவிஞரானார்.

3. முதன்மை உணர்வின் நிலை

"ரீட்ஸ்" கவிதையைக் கேளுங்கள் மற்றும் கவிதையில் கவிஞர் விவரிக்கும் படங்களை கற்பனை செய்ய முயற்சிக்கவும்.

குழந்தைகள் கேட்கிறார்கள்

4. உணர்வின் பிரத்தியேகங்களை அடையாளம் காணும் நிலை

இந்தக் கவிதை உங்களுக்கு என்ன மனநிலையைத் தூண்டியது?

நீங்கள் என்ன படத்தை கற்பனை செய்தீர்கள்?

இந்தக் கவிதை ஏன் உங்களுக்குள் இத்தகைய உணர்வுகளைத் தூண்டியது என்பதை உங்களுடன் கண்டுபிடிப்போம். இந்த கவிதையை உங்கள் பாடப்புத்தகத்தில் பக்கம் 36ல் திறக்கவும்.

பயங்கரமான, விரும்பத்தகாத, சோகமான, முதலியன.

சதுப்பு நிலம், இருண்ட, இருண்ட, இரவு, சலசலக்கும் நாணல்கள், நள்ளிரவு நிலவு, பாம்புகள், தேரைகள்

5. ஒரு கலைப் படைப்பின் மறு வாசிப்பு மற்றும் பகுப்பாய்வு நிலை

கவிதையின் தொடக்கத்தைப் படியுங்கள்.

நாணல் பற்றி கவிஞர் என்ன சொல்கிறார்?

நள்ளிரவில் என்ன நடக்கிறது?

நள்ளிரவு எப்போது?

"ஒரு ஒளிரும் ஒளி" என்ற வெளிப்பாட்டை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?

நீங்கள் என்ன படம் வரைவீர்கள்?

படத்தின் மனநிலை என்ன, ஏன்?

எந்த வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்றொடர்கள் பயம், ஏக்கத்தை வெளிப்படுத்துகின்றன?

நண்பர்களே, நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், அது எப்படிப்பட்ட முகம்? ஏன் இந்த முகம் வாடுகிறது?

"புதைகுழி" என்ற வார்த்தையை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?

புதைகுழி யாரை ஒத்திருக்கிறது? புதைகுழியை உயிருடன் முன்வைக்க ஆசிரியர் எவ்வாறு முடிந்தது? அவர் என்ன வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்துகிறார்?

சதுப்பு நிலத்தை விவரிக்கவா?

நாணல்கள் எதைப் பற்றி பேசுகின்றன?

நாணல் எப்படி சலசலக்கிறது?

அவர்கள் என்ன உணர்கிறார்கள்?

நாணல் ஏன் சோகமானது என்று நினைக்கிறீர்கள்?

- யார் கவனமாக இருந்தார், அவர் கவிதையில் சில ஒலிகளைக் கேட்டார். ஆசிரியர் நமக்கு என்ன ஒலிகளைக் காட்டினார்?

சரி. சலசலப்பு, சலசலப்பு ஆகியவற்றைக் கேட்க என்ன ஒலிகள் நமக்கு உதவுகின்றன? அவற்றை பட்டியலிடுங்கள்.

சதுப்பு நிலத்தால் என்ன ஆபத்து நிறைந்துள்ளது? ஆசிரியர் அதைப் பற்றி எவ்வாறு கூறுகிறார்?

இந்த வார்த்தைகளால் கவிஞர் என்ன சொன்னார்?

நண்பர்களே, "அமைதியாக" என்ற வார்த்தைக்கு ஒரு எதிர்ச்சொல்லை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

"குறுகிய இடைநிறுத்தம்/, நீண்ட இடைநிறுத்தம், // மிக நீண்ட இடைநிறுத்தம்//"

அடுத்த ஜோடி.

நாம் அடுத்த ஜோடி மற்றும் பலவற்றைப் படிக்கிறோம்.

சற்றே கேட்கக்கூடியது, அமைதியாக, நாணல் சலசலக்கிறது.

நள்ளிரவில் சில நேரங்களில் நாணல்கள் சலசலக்கும்.தேரைகள் அவற்றில் கூடு கட்டுகின்றன, பாம்புகள் அவற்றில் விசில் அடிக்கின்றன.

இரவு பன்னிரண்டு மணி.

அது தோன்றியது, ஒளிர்ந்தது, ஒளி இருந்தது.

சதுப்பு நிலத்தில் நாணல்கள் எவ்வளவு பயமாக இருக்கின்றன, எவ்வளவு தனிமையாகவும் அமைதியாகவும் இருக்கிறது என்பதைக் காட்டுங்கள்.

சதுப்பு நிலத்தில் ஒரு இறக்கும் முகம் நடுங்குகிறது.

….

சோகமாக, அமைதியாக, நாணல் சலசலக்கிறது.

இரவு, சதுப்பு நிலம், சதுப்பு நிலத்தில் சந்திரன் அரிதாகவே தெரியும், அது ஈரமாக இருக்கிறது, சுற்றி இருட்டாக இருக்கிறது, நாணல் மட்டுமே அமைதியாக சலசலக்கிறது.

சோகம், சோகம், தனிமை, பயம்.

இறக்கும் முகம் நடுங்குகிறது; இழந்த ஆத்மாவுக்கு ஒரு சோகமான மாதம்; சத்தமில்லாமல் சலசலக்கும் நாணல்கள்

மாதங்கள். சதுப்பு நிலத்தில், சதுப்பு நிலத்தில், சேற்றில் இருட்டாக இருப்பதால், மாதம் மோசமாக பிரதிபலிக்கிறது.

சதுப்பு நிலம் என்பது சதுப்பு நிலம், சதுப்பு நிலம், சதுப்பு நிலம்

வாழும் நபர், இருப்பது. அவர் வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்தினார்: கவரும், கசக்கி, சக். (ஆள்மாறாட்டம் வரவேற்பு)

சதுப்பு, சேறு, ஈரம் ஆகியவற்றில் அரிதாகவே தெரியும் மாதம்.

"யாருக்கு? எதற்காக? - நாணல்கள் சொல்கின்றன, ஏன் எங்களுக்கு இடையே விளக்குகள் எரிகின்றன?"

மந்தமான, அமைதியான.

தனிமை, சோகம்.

சுற்றி இருளாகவும், பயமாகவும், ஈரமாகவும் இருப்பதால், சேறு நாற்றம் வீசுகிறது

சலசலப்பு, நாணல்களின் சலசலப்பு.

சீறும் சத்தத்துடன் கூடிய வார்த்தைகள் சலசலப்பைக் கேட்க உதவுகின்றன. வனாந்தரத்தில், நீங்கள் அமைதியாக, சலசலப்பு போன்றவற்றைக் கேட்கலாம்.

புதைகுழி கவரும், அழுத்தும், உறிஞ்சும்

சத்தம், செவிடு, சத்தம்.

சில சமயங்களில் சதுப்பு நிலத்தில் நள்ளிரவு

கொஞ்சம்கேள்விப்பட்டேன் , | அமைதியாக , | சலசலக்கும் நாணல்கள். ||

ஆர்வத்துடன், ஆர்வத்துடன், வேகம் கலகலப்பானது

பற்றிஎப்படி அவர்கள் கிசுகிசுக்கிறார்களா? | பற்றிஎப்படி அவர்கள் சொல்கிறார்கள்? |

எதற்காக அவர்களுக்கு இடையே விளக்குகள் எரிகின்றனவா? |

ஃப்ளாஷ், | ஒளிரும் | - மீண்டும் அவர்கள் இல்லை. |

மற்றும்மீண்டும் ஒரு அலைந்து திரிந்த ஒளி விடிந்தது. ||

மர்மமாக, வேகம் சராசரியாக உள்ளது

நள்ளிரவுசில நேரங்களில் நாணல்கள் சலசலக்கும். ||

அவற்றில்தேரைகள் கூடு, | அவற்றில்பாம்புகள் விசில்.

பதட்டத்துடன், வேகம் வேகமானது

சதுப்பு நிலத்தில் இறக்கும் மனிதன் நடுங்குகிறான்முகம் . ||

அந்தமாதம் கருஞ்சிவப்பு சோகமாக குனிந்தது. ||

மற்றும்சேறு மணம் வீசியது. | | மற்றும்ஈரம் தவழும். | |

புதைகுழிகவர்ச்சி, | அமுக்கி , | மசொத்து . ||

பதட்டத்துடன், வேகம் வேகமானது

" யாரை? | எதற்காக? | - நாணல் கூறுகிறது | | -

எதற்காக எங்களுக்கிடையில் விளக்குகள் எரிகிறதா?" ||

மர்மமாக, சோகமாக, அமைதியாக, வேகம் மெதுவாக உள்ளது

ஆனால் சோகமான மாதம் அமைதியாகத் தாழ்ந்தது. ||

தெரியாது. | நிராகரிக்கிறது உங்கள் முகத்திற்கு கீழே உள்ள அனைத்தும். ||

மற்றும், இறந்தவரின் பெருமூச்சு மீண்டும்ஆன்மாக்கள் , |

சோகமாக , | அமைதியாக , | சலசலக்கும் நாணல்கள். |||

6. உடற்கல்வி

7. முதன்மை உணர்வின் நிலை

ஃபேரி டேல்ஸ் தொகுப்பின் பக்கங்களை நாங்கள் தொடர்ந்து புரட்டுகிறோம், மேலும் "அட் தி மான்ஸ்டர்ஸ்" கவிதையைக் கேட்க பரிந்துரைக்கிறேன்.

இந்த கவிதை எதைப் பற்றியது என்று தலைப்பிலிருந்து யூகிக்கிறீர்களா?

அது பயமாக இருக்கும் என்று நினைக்கிறீர்களா?

நிகழ்வுகள் நடக்கும் அமைப்பை கற்பனை செய்து பாருங்கள். ஹீரோ எப்படி நடந்து கொள்கிறார், என்ன மனநிலையில் இருக்கிறார் என்பதைக் கண்காணிக்கவும்.

அரக்கர்களைப் பற்றி

உண்மையில் இல்லை

குழந்தைகள் கேட்கிறார்கள்

8. உணர்வின் பிரத்தியேகங்களை அடையாளம் காணும் நிலை

கவிதையின் உள்ளடக்கம் பற்றிய உங்கள் அனுமானங்கள் பொருந்துமா?

– நீங்கள் என்ன படத்தை வழங்கினீர்கள்?

– கதாபாத்திரத்தின் நடத்தையில் நீங்கள் எதை விரும்பினீர்கள், எது பிடிக்கவில்லை?

பக்கம் 37-38 இல் உள்ள பாடப்புத்தகத்தைத் திறக்கவும்

இல்லை, அவை பொருந்தவில்லை.

விசித்திரக் கதை உலகம், பாபா யாக, கோசே, பாம்பு

விசித்திரக் கதை உலகத்தைப் பற்றி கவிஞர் நமக்குச் சொல்வது எனக்குப் பிடித்திருந்தது, அவர் பழையவற்றிலிருந்து 2 மணிகளின் சரங்களை இழுத்தது எனக்குப் பிடிக்கவில்லை.

குழந்தைகள் பாடப்புத்தகங்களைத் திறக்கிறார்கள்.

9. ஒரு கலைப் படைப்பின் மறு வாசிப்பு மற்றும் பகுப்பாய்வு நிலை

– முதல் வசனத்தைப் படியுங்கள்.

– எங்கள் ஹீரோவைப் பார்த்தது யார்?

பாபா யாகாவின் வாய்மொழி உருவப்படத்தை கற்பனை செய்யலாம் (வரையலாம்).

அவள் எந்த குடிசையில் வசிக்கிறாள்?

– அவள் வசிக்கும் வீட்டில் அசாதாரணமானது என்ன?

– ரஷ்ய விசித்திரக் கதைகளில் பாபா யாகாவின் குடிசை எதைக் குறிக்கிறது என்று யாருக்குத் தெரியும்?

– எங்கள் ஹீரோ இதற்கு முன்பு பாபா யாகத்திற்கு விஜயம் செய்ததாக நினைக்கிறீர்களா? எந்த வரிகள் அதை நிரூபிக்கின்றன?

அந்த. எங்கள் ஹீரோ ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை அங்கு வந்துள்ளார், மேலும் அங்கு ஏதாவது மாறியிருக்கிறதா என்று அவர் சரிபார்க்கிறார்.

– அவர் ஏன் அங்கு திரும்பினார் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

இரண்டாவது குவாட்ரெய்னைப் படிப்பதன் மூலம் இதைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறோம்.

– பாபா யாகாவின் கோபத்திற்கு எங்கள் ஹீரோ பயந்தார் என்று நினைக்கிறீர்களா? இதைப் புரிந்துகொள்ள எந்த வரிகள் நமக்கு உதவுகின்றன?

– அவர் பாபா யாக கோபமடைந்தார் என்று அவர் ஏன் பயப்படவில்லை?

ஹீரோவை விவரிக்கவும்.

– ஹீரோவின் மகிழ்ச்சியான மனநிலையை எந்த வார்த்தைகள் ஆதரிக்கின்றன? இந்த வார்த்தைக்கு பதிலாக என்ன வார்த்தைகளை பயன்படுத்தலாம்?

– சூனியக்காரியை கோபப்படுத்திய நம் ஹீரோ என்ன வகையான மணிகளை இழுத்தார்? ஆசிரியர் இந்த வார்த்தையைப் பயன்படுத்தியது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல.

"சூனியக்காரி" என்றால் என்ன?

– அப்படியென்றால் நம் ஹீரோ எதை இழுத்தார்?

– ஏன் சரியாக இரண்டு இழை மணிகள்?

இந்த கேள்விக்கு பதிலளிக்க, பாபா யாக எங்கு வாழ்கிறார் என்பதை நாம் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.

– அவள் வீடு எங்கே?

– நமது மற்றும் மாயாஜால உலகின் ரகசியங்கள் அவளுக்குத் தெரியுமா?

எங்கள் ஹீரோ சூனியக்காரியின் ரகசியங்களை ஆராய்ந்து "மூடுபனிக்குள் மறைந்தார்." இந்த வெளிப்பாட்டை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?

– தப்பித்துவிட்டதால், பாடல் நாயகனைக் கொடுமைக்காரன் என்று சொல்லலாமா?

இந்த சரணத்தின் கடைசி வரியைப் படியுங்கள்.

– அவர் ஏன் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார்?

இனி ஹீரோவுடன் யாரிடம் போவோம்? மூன்றாவது வசனத்தைப் படியுங்கள்.

– கோசே யார்?

– விசித்திரக் கதைகளில் அவர் நமக்கு எப்படித் தோன்றுகிறார்?

– எங்கள் ஹீரோ கோஷ்சேயில் என்ன கண்டுபிடிக்க விரும்புகிறார்?

– நண்பர்களே, "பாடலுக்கு முத்துக்கள்" என்றால் என்ன என்று நினைக்கிறீர்கள்? பாடல்கள் எதனால் ஆனது?

– இவை எளிய வார்த்தைகளா?

பழைய நாட்களில் முத்துக்கள் "முத்து" என்று அழைக்கப்பட்டன, இது அற்புதமான மற்றும் அழகான ஒன்று.

முத்துக்கள் விலையுயர்ந்த கற்கள் என்பதால், பாடலில் உள்ள வார்த்தைகளை நீங்கள் தூக்கி எறிய முடியாது. அவை ஈடுசெய்ய முடியாதவை மற்றும் அற்புதமானவை. ஒரு உண்மையான கவிஞருக்கு எந்தவொரு பொக்கிஷத்தையும் விட இத்தகைய வார்த்தைகள் மதிப்புமிக்கவை.

– ஹீரோவோடு வேற யாரிடம் போவோம். படி.

– விசித்திரக் கதைகளில் பாம்பின் பெயர் என்ன?

– நம் ஹீரோ ஏன் பாம்பின் வாயை அணுகினார், ஏனென்றால் அது ஆபத்தானது?

– அவர் ஏன் ரகசியங்களை அறிய வேண்டும்?

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் பழங்காலத்திலிருந்தே நமக்கு வந்த பல ரகசியங்களை வைத்திருக்கிறது, எல்லோரும் அவற்றை அடையாளம் காண முடியாது.

– நம் ஹீரோ அதை செய்ய முடிந்தது?

– இதற்கு என்ன குணங்கள் வேண்டும்?

கவிதையின் கடைசி வரியைப் படியுங்கள். ஏன் கவிஞன் தன் கவிதையை இப்படி முடிக்கிறான்?

ஒரு உண்மையான கவிஞர் உலகில் உள்ள மக்களுக்கு மக்களைப் பற்றிய ரகசியத்தை வெளிப்படுத்த முயற்சிக்கும்போது எப்போதும் ஆபத்துக்களை எதிர்கொள்கிறார். ஒரு உண்மையான கவிஞர், அவரது கற்பனையின் சக்தியால், மிகவும் சிந்திக்க முடியாத இடங்களில் இருக்கிறார். எல்லாம் முன்பு போலவே இருக்கிறது என்று பாபா யாகாவின் குடிசை பற்றி ஒரு கவிஞரால் மட்டுமே சொல்ல முடியும். இந்த அற்புதமான உலகத்திற்கு, கவிஞர் வாழும் உலகம்.

நண்பர்களே, இந்தக் கவிதை உங்களுக்கு எந்தக் கவிதையை நினைவூட்டியது? எந்த கவிஞர் அற்புதமான உயிரினங்களை சந்தித்தார்?

இப்போது நீங்கள் A.S. புஷ்கின் எழுதிய "லுகோமோரியில் ..." என்ற கவிதையை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். மற்றும், ஒரு மேசை துணையுடன் சேர்ந்து, அவர்களுக்கு இடையே உள்ள ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளை சிந்தித்து கண்டுபிடிக்கவும்.

கவிதையின் மனநிலை என்ன?

எனவே கவிதை எதைப் பற்றியது? (நல்லது, தீமை மற்றும் தைரியம் பற்றி).

கவிஞர் தனது படைப்புடன் என்ன சொல்ல விரும்பினார்?

நான் கோழிக்கால்களில் ஒரு குடிசையில் இருந்தேன்.

அங்கு எல்லாம் முன்பு போல் உள்ளது. யாக அமர்ந்திருக்கிறார்.

எலிகள் சத்தமிட்டு, நொறுக்குத் தீனிகளை துழாவிச் சென்றன.

பொல்லாத கிழவி கண்டிப்பானவள்.

- பாபா யாகத்தில்.

கோழி கால்களில் ஒரு குடிசையில்

குடிசையில் எலிகள் சத்தம் போடுகின்றன

வேறொரு உலகத்திற்கு மாறுதல். பாபா யாகாவின் குடிசை நமது உலகின் எல்லையில் அமைந்துள்ளது மற்றும் உண்மையற்றது, அதாவது உண்மையற்றது, அற்புதமானது.

எல்லாம் முன்பு போல் உள்ளது.

ஆனால் நான் தொப்பி அணிந்திருந்தேன், நான் கண்ணுக்கு தெரியாதவனாக இருந்தேன்.

நான் பழைய மணியிலிருந்து இரண்டு இழைகளை இழுத்தேன்.

சூனியக்காரி கோபமடைந்து, மூடுபனிக்குள் மறைந்தார்.

மற்றும் சிரிப்புடன் நான் மீசையை முறுக்குகிறேன்.

அவர் பாபா யாகாவில் இருந்து 2 சரம் மணிகளை திருட திரும்பினார்.

இல்லை, பயப்படவில்லை. "இப்போது, ​​சிரிப்புடன், நான் என் மீசையைத் திருப்புகிறேன்."

கண்ணுக்கு தெரியாத தொப்பி அணிந்திருந்தார்

ஹீரோ தைரியமானவர், புன்னகையுடன் அவர் தனது பாதையில் தடைகளை சந்திக்கிறார். மகிழ்ச்சியான சுபாவம் கொண்டவர்.

- "இழுக்கப்பட்டது". எடுத்தது, எடுத்தது, எடுத்தது, எடுத்தது

இந்த வார்த்தை அவர் சுயநல நோக்கங்களுக்காக செய்யவில்லை என்பதைக் குறிக்கிறது. என்ன நடக்கிறது என்பதைப் பற்றிய ஒரு படத்தை முன்வைக்க இது மிகவும் முழுமையாக உதவுகிறது. அதற்குப் பதிலாக வேறொரு வார்த்தையைச் சொன்னால், ஹீரோக்கள் வேறு வேடத்தில் நம் முன் தோன்றுவார்கள்

சூனியக்காரி

அனைத்து ரகசியங்களும் தெரியும், தெரியும்

இரகசியங்கள், இரகசியங்கள்.

இரு உலகங்களின் எல்லையில்

மறைந்தது, தப்பித்தது, கரைந்தது.

ஆமாம் உன்னால் முடியும்

அவர் சோர்வற்றவர், வரவிருக்கும் புதிய சாகசங்களில் மகிழ்ச்சியடைகிறார்.

- நான் இப்போது கோஷ்சேக்கு செல்வேன்.

அங்கே பாடல்களுக்கு முத்துக்கள் கிடைக்கும்.

நான் பாம்பை அணுகுவேன்.

நான் ரகசியங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறேன் - அது அப்படித்தான்.

விசித்திரக் கதாபாத்திரம்

அழியாத

பாடல்களுக்கு முத்துக்கள்

வார்த்தைகளில் இருந்து

இல்லை

பாம்புக்கு.

டிராகன்.

அவர் ரகசியங்களை அறிய விரும்புகிறார்

ஆம்

தைரியமான, தைரியமான, தடைகளுக்கு பயப்படுவதில்லை.

குறும்பு, கனிவான, தைரியமான, தைரியமான, தைரியமான, கனவு காண்பவர், தைரியமானவர்

- "நான் இரகசியங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறேன் - நான் அப்படித்தான் இருந்தேன்."

ஏ.எஸ். புஷ்கின் "லுகோமோரியில் ..."

ஒற்றுமைகள்: புஷ்கின் மற்றும் பால்மாண்ட் கோசே மற்றும் பாபா யாகா பற்றி சொல்வது போல், அவர்கள் தாளத்திலும் கருப்பொருளிலும் ஒத்தவர்கள்.

வேறுபாடுகள்: புஷ்கின் - நிகழ்வுகளைப் பற்றி பேசுகிறார், பக்கத்திலிருந்து பார்க்கிறார், மற்றும் பால்மாண்ட் கவிதையில் நடக்கும் செயலில் பங்கேற்கிறார்.

வேடிக்கை, விளையாட்டு, நகைச்சுவை.

நகைச்சுவையான, விளையாட்டுத்தனமான

13. பொதுமைப்படுத்தல் நிலை

நண்பர்களே, இன்று பாடத்தில் உங்களுடன் எந்த கவிஞரின் பணியுடன் நாங்கள் பணியாற்றினோம்?

வகுப்பில் என்ன கவிதைகளைப் படித்தோம்?

உங்களுக்கு மிகவும் பிடித்தது எது? ஏன்?

நண்பர்களே, K.D. Balmont இன் கவிதைகளை நீங்கள் விரும்புவீர்கள் என்று நம்புகிறேன், மேலும் இந்த சிறந்த கவிஞரின் மற்ற கவிதைகளை நீங்கள் நிச்சயமாக அறிந்து கொள்வீர்கள்.

கான்ஸ்டான்டின் டிமிட்ரிவிச் பால்மாண்ட்

- "ரீட்ஸ்", "அட் தி மான்ஸ்டர்ஸ்"

14. வீட்டுப்பாடத்தை விளக்கும் நிலை

நண்பர்களே, உங்கள் வீட்டுப்பாடத்தை எழுதுங்கள்: K.D. பால்மாண்டின் "அட் தி மான்ஸ்டர்ஸ்" கவிதையை இதயப்பூர்வமாகக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள், நீங்கள் விரும்பினால், இந்த கவிதைக்கு ஒரு விளக்கத்தை வரையவும்.

குழந்தைகள் தங்கள் வீட்டுப்பாடங்களை எழுதுகிறார்கள்

15. பிரதிபலிப்பு நிலை

இன்றைய பாடத்தை நீங்கள் எப்படி உணருகிறீர்கள் என்று சொல்லுங்கள்? உங்களுக்காக நீங்கள் என்ன கண்டுபிடித்தீர்கள்?

பாடம் முடிந்தது.

நீங்கள் கவனமாகப் படிக்கும்போது, ​​ஆழமாக உணர்ந்தால், நீங்கள் நிறையப் பார்க்க முடியும் மற்றும் உங்களுக்காக நிறைய கண்டுபிடிக்க முடியும்.

பிரிவுகள்: ஆரம்ப பள்ளி

இலக்கு : உலகின் ஒரு சிறப்பு பார்வை, உலகின் ஒரு சிறப்பு அனுபவமாக கவிதை என்ற கருத்தை உருவாக்குதல்.

பணிகள்:

1. கவிதையில் குறியீட்டு கருத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

2. பகுப்பாய்வு, ஒப்பீடு, பொதுமைப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3. வார்த்தைக்கு கவனமாக அணுகுமுறையை வளர்ப்பது, வேறொருவரின் பார்வைக்கு மரியாதை.

அலங்காரம் மற்றும் உபகரணங்கள் :

• K. Balmont புத்தகங்களின் கண்காட்சி;
• K. Balmont இன் உருவப்படம்;
• வார்த்தைகள் கொண்ட மாத்திரைகள்: மந்திர ஹீரோக்கள், மந்திர பொருட்கள், உங்கள் உதவியாளர்கள், சின்னம், சூரியன், இறந்த தாவரங்கள், பூக்கள், பனி;
• ஹீரோக்களின் எடுத்துக்காட்டுகள்: பாபா யாக, கஷ்சே, பாம்பு கோரினிச்.

வகுப்புகளின் போது

1. அறிமுக உரையாடல்

- இன்று நாம் ஒரு விசித்திரக் கதையின் அற்புதமான, மர்மமான உலகத்திற்குச் செல்கிறோம். ஒரு விசித்திரக் கதையில், மிகவும் நம்பமுடியாத அற்புதங்கள் மற்றும் மாற்றங்கள் நடைபெறுகின்றன.

"ஆனால் ஒரு விசித்திரக் கதையை மற்ற கதைகளிலிருந்து வேறுபடுத்துவது எது என்பதை நினைவில் கொள்ளும் வரை நாம் ஒரு பயணத்தில் செல்ல முடியாது.

மேஜிக் ஹீரோக்கள்(ஃபயர்பேர்ட், பாபா யாக).

மேஜிக் பொருட்கள்(தங்க ஆப்பிள், சுயமாக கூடியிருந்த மேஜை துணி, பந்து, கண்ணுக்கு தெரியாத தொப்பி).

மேஜிக் உதவியாளர்கள்(சிவ்கா-புர்கா, பூனை, சுட்டி). / ஸ்லைடு 1.

- ஒரு விசித்திரக் கதையின் கூறுகள் உங்களுக்குத் தெரியும். ஆனால் புறப்படுவதற்கு முன், பழங்காலத்திலிருந்தே விசித்திரக் கதைகள் நமக்கு வந்தன என்பதை நினைவில் கொள்வோம், ஒரு நபர் இயற்கையானது ஒரு உயிரினம் என்று நம்பினார், எல்லா இடங்களிலும் காரணத்தையும் உணர்வுகளையும் கண்டுபிடித்தார். காடுகளின் இரைச்சலில், இலைகளின் சலசலப்பில், மரங்கள் தங்களுக்குள் பேசிக்கொண்டிருக்கும் மர்மமான உரையாடல்களைக் கேட்டான், உடைந்த கிளையின் வீசில் அவன் வலியை உணர்ந்தான்.

ஒரு கனிவான ஆன்மா மற்றும் ஒரு உணர்திறன் இதயம் கொண்டவர்கள் மட்டுமே உலகைப் பற்றிய அத்தகைய அணுகுமுறையைத் தக்க வைத்துக் கொள்கிறார்கள். அவர்களைக் கவிஞர்கள் என்கிறோம்.

"கவிஞர் எல்லாவற்றிலும் மர்மத்தைப் பார்க்கிறார், ஆன்மாவை யூகிக்கிறார்" என்ற வார்த்தைகளை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?

பதில் : அவர் கண்களால் பார்க்க முடியாததைக் காண்கிறார், எல்லாவற்றிலும் உயிருள்ளவர்களைப் பார்க்கிறார், இயற்கையை வெளிப்படுத்துகிறார்.

2. பாடத்தின் தலைப்பின் செய்தி, பணிகள்

- எனவே, ஒரு விசித்திரக் கதையின் ரகசியங்களை ஊடுருவிச் செல்வதற்காக, சிறந்த ரஷ்ய கவிஞரான கான்ஸ்டான்டின் பால்மாண்டின் பணிக்குத் திரும்புவோம்.

3. புதிய பொருள் தொடர்பு

- நூறு ஆண்டுகளுக்கு முன்பு ரஷ்யாவில் அவர்கள் கே.டி.யின் கவிதைகளைப் படித்தார்கள். பால்மாண்ட். அவர் அந்தக் காலத்தின் மிகவும் பிரபலமான கவிஞராக இருக்கலாம். / ஸ்லைடு 2. உருவப்படம்.

பால்மாண்ட் ஒரு ஏழை உன்னத குடும்பத்தில் பிறந்தார். அவரது தாத்தாவின் உண்மையான பெயர் பாலாமுட், அவர் அதை பிரெஞ்சு முறையில் மேம்படுத்த முடிவு செய்தார். கவிஞரின் தந்தை டிமிட்ரி பால்மாண்ட் ஒரு கனிவான நபர். ரஷ்ய இயற்கையின் அழகைப் பார்க்க அவர் தனது மகனுக்குக் கற்றுக் கொடுத்தார். மற்றும் அவரது தாய்க்கு நன்றி, சிறுவன் இசை மற்றும் வார்த்தைகளின் அழகைக் கற்றுக்கொண்டான். எனவே, 10 வயதில் பால்மாண்ட் கவிதை எழுதத் தொடங்கினார், மேலும் அவர் வளர்ந்ததும் பிரபலமான கவிஞரானார் என்பதில் ஆச்சரியமில்லை.

பால்மாண்ட் என்பது "வெள்ளி யுகத்தின்" கவிஞர்களைக் குறிக்கிறது. "வெள்ளி வயது" என்ற கருத்து முதன்மையாக ஒரு குறியீட்டு கவிஞரின் கருத்துடன் தொடர்புடையது, அவர் தனது படைப்பில் சொற்கள்-சின்னங்களைப் பயன்படுத்துகிறார்.

SYMBOL - கிரேக்க "அடையாளம்" என்பதிலிருந்து மொழிபெயர்க்கப்பட்டது. / ஸ்லைடு 3.

சின்னம் ஒரு ஆழமான அர்த்தத்துடன் நிரம்பியுள்ளது, அது அதனுடன் ஒளிரும். அடையாளவாதிகள் இரண்டு உலகங்கள் இருப்பதை நம்பினர் - நம்முடையது மற்றும் பிற உலகம்.

இது போன்ற மரம் எதைக் குறிக்கிறது தெரியுமா? கருவேலமரம்?

- ஆனால், உதாரணமாக, தண்ணீர் வாழ்க்கையை குறிக்கிறது. நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்?

அவரது படைப்பில் "சூரியன்", "நட்சத்திரங்கள்" போன்ற சின்னங்கள் உள்ளன.

பால்மாண்ட் தனது படைப்பில் பெரும்பாலும் மகிழ்ச்சி மற்றும் துக்கத்தின் சின்னங்களைப் பயன்படுத்தினார்.

- நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், இந்த வார்த்தைகளில் எது மகிழ்ச்சியின் சின்னங்கள், எது துக்கம்?

சூரியன், இறந்துவிட்டார் செடிகள், மலர்கள், பனி? / ஸ்லைடு 4.

பால்மாண்டின் கவிதைகளில் நாம் ஆழ்ந்திருந்தால், பல ரகசியங்களை நாம் கற்றுக்கொள்வோம். எனவே சாலைக்கு வருவோம்.

4. சிக்கல் கேள்வியின் அறிக்கை

இன்று நாம் திரும்பும் வேலை "அட் தி மான்ஸ்டர்ஸ்" என்று அழைக்கப்படுகிறது.

அது ஏன் அப்படி அழைக்கப்படுகிறது என்று நினைக்கிறீர்கள்?

- யார் இந்த அரக்கர்கள்?

- நெருக்கமான வார்த்தைகளுக்கு பெயரிடுங்கள்.

உங்களுக்கு என்ன வகையான அரக்கர்கள் தெரியும்?

- ஒரு நபர் அரக்கர்களுடன் எப்படி இருக்க வேண்டும்?

5. முதன்மை வாசிப்பு

நீங்கள் என்ன படத்தை வழங்கினீர்கள்?

- ஹீரோவின் நடத்தையில் நீங்கள் எதை விரும்பினீர்கள், எது இல்லை?

இயற்பியல் நிமிடம்

ஹீரோ நம்மைப் பின்தொடர அழைக்கிறார்.

கண்களை மூடுவோம். நாம் ஒரு விசித்திரக் காடு வழியாக நடக்கிறோம், மரங்கள் கிசுகிசுக்கின்றன, புல் மெதுவாக நம் காலடியில் சலசலக்கிறது என்று கற்பனை செய்து கொள்வோம். ஒரு குறுகிய பாதை முன்னால் ஓடி நம்மை அப்படி அழைக்கிறது. காடுகளின் சத்தம், பறவைகளின் சத்தம் ஆகியவற்றைக் கேட்டுக்கொண்டே நாங்கள் அதன் வழியாக நடக்கிறோம். நாங்கள் மிகவும் ஆர்வமாக உள்ளோம். நமக்கு முன்னால் என்ன இருக்கிறது? இப்போது, ​​ஒரு பிரகாசமான வெளிச்சத்தில், ஒரு அசாதாரண குடிசை நிற்கிறது, பாதி திறந்த கதவு மெதுவாக சத்தம், எங்களை உள்ளே நுழைய அழைப்பது போல்.

நீங்களே படித்தல்

இப்போது, ​​நீங்களே படித்து, ஹீரோவின் உணர்வுகள் எவ்வாறு மாறுகின்றன என்பதைக் கவனியுங்கள், மேலும் நீங்கள் வாசிக்கும் குரலின் ஒலிப்பு மற்றும் வலிமையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

6. இரண்டாம் நிலை வாசிப்பு மற்றும் இலக்கிய பகுப்பாய்வு

ஒன்றாகப் படித்து, நம் ஹீரோவுக்கு என்ன நடந்தது என்பதைப் பற்றி சிந்தித்து, அவருடன் ஒரு விசித்திரக் கதையின் சாலைகளில் பயணிப்போம்.

- முதல் சரணத்தைப் படியுங்கள்.

- எங்கள் ஹீரோ யாரைப் பார்வையிட்டார்?

பாபா யாகாவின் வாய்மொழி உருவப்படத்தை கற்பனை செய்யலாம் (வரையலாம்). / ஸ்லைடு 5. பாபா யாகாவின் படம்.

அவள் எந்த வகையான குடிசையில் வசிக்கிறாள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள்.

பாபா யாகா பல விசித்திரக் கதைகளின் கதாநாயகி. அவளுடைய உருவம் பண்டைய காலங்களிலிருந்து நமக்கு வந்துள்ளது. அவள் அடுப்புப் பராமரிப்பாளராக இருந்தபோது. முதுகில் கூம்புடன் ஒரு பொல்லாத வயதான பெண் போல் தெரிகிறது. நீங்கள் அவளுடைய கண்களைப் பார்க்கும்போது, ​​​​அவை தீயவையாகத் தோன்றுகின்றன, ஆனால் நீங்கள் அவற்றைக் கூர்ந்து கவனிக்கும்போது, ​​​​அவளுடைய இதயம் தீமையால் மட்டுமல்ல, நன்மையினாலும் நிறைந்திருப்பதை நீங்கள் காணலாம்.

- முதல் வரியின் எந்த வார்த்தைகளிலிருந்து பாபா யாகம் அவ்வளவு தீயது அல்ல என்பதை நீங்கள் புரிந்து கொள்ள முடியும்?

- அவள் வசிக்கும் வீட்டில் அசாதாரணமானது என்ன?

- ரஷ்ய விசித்திரக் கதைகளில் பாபா யாகாவின் குடிசை எதைக் குறிக்கிறது என்று யாருக்குத் தெரியும்? (வேறொரு உலகத்திற்கு மாற்றம். பாபா யாகாவின் குடிசை நமது உலகத்தின் எல்லையில் அமைந்துள்ளது மற்றும் உண்மையற்றது).

- எங்கள் ஹீரோ இதற்கு முன்பு பாபா யாகத்திற்கு விஜயம் செய்ததாக நினைக்கிறீர்களா?

எந்த வரிகள் இதை நிரூபிக்கின்றன?

எல்லாம் முன்பு போல் உள்ளது.

அந்த. எங்கள் ஹீரோ ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை அங்கு வந்துள்ளார், மேலும் அங்கு ஏதாவது மாறியிருக்கிறதா என்று அவர் சரிபார்க்கிறார்.

அவர் ஏன் அங்கு திரும்பினார் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

இதைப் பற்றி இரண்டாவது பாடலைப் படிப்பதன் மூலம் அறிந்து கொள்கிறோம்.

- பாபா யாகாவின் கோபத்திற்கு எங்கள் ஹீரோ பயந்தார் என்று நினைக்கிறீர்களா?

- அவர் பாபா யாகாவை கோபப்படுத்தினார் என்று அவர் ஏன் பயப்படவில்லை? (அவர் கண்ணுக்கு தெரியாத தொப்பியை அணிந்திருந்தார்).

தைரியமான, புன்னகையுடன் அவரது பாதையில் தடைகளை சந்திக்கிறார். மகிழ்ச்சியான சுபாவம் கொண்டவர்.

- ஹீரோவின் மகிழ்ச்சியான மனநிலையை எந்த வார்த்தைகள் ஆதரிக்கின்றன?

"இழுக்கப்பட்டது".

இந்த வார்த்தைக்கு பதிலாக என்ன வார்த்தைகளை பயன்படுத்தலாம்?

ஆசிரியர் இந்த வார்த்தையை ஏன் தேர்ந்தெடுத்தார்? (இந்த வார்த்தை அவர் சுயநலத்திற்காக இதைச் செய்யவில்லை என்பதைக் குறிக்கிறது. என்ன நடக்கிறது என்பதை ஒரு படத்தை முன்வைக்க இது மிகவும் முழுமையாக உதவுகிறது. அதை வேறு வார்த்தையால் மாற்றினால், ஹீரோக்கள் வேறு வேடத்தில் நம் முன் தோன்றுவார்கள்).

- சூனியக்காரியை கோபப்படுத்திய எந்த வகையான மணிகளை நம் ஹீரோ இழுத்தார்? ஆசிரியர் இந்த வார்த்தையைப் பயன்படுத்தியது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல.

"சூனியக்காரி" என்றால் என்ன? (அறியும், எல்லா ரகசியங்களும் தெரியும்).

இந்த நுட்பம் இலக்கியத்தில் என்ன அழைக்கப்படுகிறது?

- ஏன் சரியாக இரண்டு சரங்கள் மணிகள்?

இந்த கேள்விக்கு பதிலளிக்க, பாபா யாக எங்கு வாழ்கிறார் என்பதை நாம் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.

- அவள் வீடு எங்கே? (இரண்டு உலகங்களின் எல்லையில்).

- அப்படியானால் நம் மற்றும் உண்மையற்ற உலகின் ரகசியங்கள் அவளுக்குத் தெரியுமா?

எங்கள் ஹீரோ சூனியக்காரியின் ரகசியங்களை ஆராய்ந்து "மூடுபனிக்குள் மறைந்தார்."

இந்த வெளிப்பாட்டை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? (காணாமல் போனது, ஓடியது, கரைந்தது).

- அவர் தப்பித்ததால், பாடல் நாயகனை கொடுமைக்காரர் என்று அழைக்கலாமா?

- அல்லது ஒருவேளை அவர் ஒரு கவிஞர் மற்றும் மக்களுக்கு இரகசியங்களை வெளிப்படுத்த விரும்புகிறாரா?

இந்த சரணத்தின் கடைசி வரியைப் படியுங்கள்.

அவர் ஏன் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார்? (அவர் சோர்வற்றவர், வரவிருக்கும் புதிய சாகசங்களில் மகிழ்ச்சியடைகிறார்).

இனி ஹீரோவுடன் யாரிடம் போவோம்?

மூன்றாவது சரணத்தைப் படியுங்கள்.

- காஷ்சேய் யார்? / ஸ்லைடு 6. Kashchei படம்.

விசித்திரக் கதைகளில் அவர் நமக்கு எப்படித் தோன்றுகிறார்?

அவர் ஏன் அழியாதவர் என்று அழைக்கப்படுகிறார்? (அவர் அற்புதமான சர்ரியல் உலகின் அதிபதி).

பண்டைய காலங்களில் இது அழைக்கப்பட்டது பூனை. இந்த வார்த்தையின் தோற்றம் பற்றி பல கோட்பாடுகள் உள்ளன.

1. எலும்பு - மெல்லிய, எலும்பு (ஏன்)?

2. கோஷா ஒரு வேலைக்காரன்.

3. கோஷா - மாஸ்டர்.

- எங்கள் ஹீரோ கஷ்சேயில் என்ன கண்டுபிடிக்க விரும்புகிறார்?

- "பாடலுக்கு முத்துக்கள்" என்றால் என்ன?

- பாடல்கள் என்ன? (வார்த்தைகளில் இருந்து).

இவை எளிய வார்த்தைகளா?

பழைய நாட்களில் முத்துக்கள் "முத்து" என்று அழைக்கப்பட்டன, இது அற்புதமான மற்றும் அழகான ஒன்று.

முத்துக்கள் விலையுயர்ந்த கற்கள் என்பதால், பாடலில் உள்ள வார்த்தைகளை நீங்கள் தூக்கி எறிய முடியாது. அவை ஈடுசெய்ய முடியாதவை மற்றும் அற்புதமானவை. ஒரு உண்மையான கவிஞருக்கு எந்தவொரு பொக்கிஷத்தையும் விட இத்தகைய வார்த்தைகள் மதிப்புமிக்கவை.

- ஹீரோவுடன் சேர்ந்து வேறு யாரிடம் போவோம். படி.

விசித்திரக் கதைகளில் பாம்பின் பெயர் என்ன?

GORYNYCH/ ஸ்லைடு 7. பாம்பின் படம் Gorynych.

இந்த வார்த்தை எந்த வார்த்தையிலிருந்து வந்தது?

இது மலைகளுடன் அல்ல, ஆனால் பொதுவாக குதிரையுடன் ஒரு தொடர்பைக் குறிக்கிறது, அதாவது. மேலே வாழ்கிறது. பண்டைய காலத்தில் "மலை" என்ற சொல்லுக்கு "காடு" என்று பொருள். மக்கள் மனதில், அவர் நெருப்பு உறுப்புடன் தொடர்புடையவர், எனவே அவர் ஒரு நெருப்பு சுவாசமாக சித்தரிக்கப்பட்டார்.

- நம் ஹீரோ ஏன் பாம்பின் வாயை அணுகினார், ஏனென்றால் அது ஆபத்தானது?

அவர் ஏன் ரகசியங்களை அறிய வேண்டும்?

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் பழங்காலத்திலிருந்தே நமக்கு வந்த பல ரகசியங்களை வைத்திருக்கின்றன, அனைவருக்கும் அவற்றைத் தெரிந்துகொள்ள வழங்கப்படவில்லை.

- எங்கள் ஹீரோ அதை செய்ய முடிந்தது?

- இதற்கு நீங்கள் என்ன குணங்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்?

ஹீரோவின் வாய்மொழி உருவப்படத்தை உருவாக்குவோம்.

எங்களிடம் பல ஆளுமைப் பண்புகள் உள்ளன, உங்களுக்குத் தேவையான ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுத்து உங்கள் பதிலை நியாயப்படுத்துங்கள்.

• குறும்புக்கார
• கருணை
• துணிச்சலான
• துணிச்சலான
• துணிச்சலான
• கனவு காண்பவர்
• தைரியமான

உலகில் உள்ள மக்களுக்கு மக்களைப் பற்றிய ஒரு ரகசியத்தை வெளிப்படுத்த முயற்சிக்கும்போது ஒரு உண்மையான வியர்வை எப்போதும் அபாயங்களை எடுத்துக்கொள்கிறது. ஒரு உண்மையான கவிஞர், அவரது கற்பனையின் சக்தியால், மிகவும் சிந்திக்க முடியாத இடங்களில் இருக்கிறார். எல்லாம் முன்பு போலவே இருக்கிறது என்று பாபா யாகாவின் குடிசை பற்றி ஒரு கவிஞரால் மட்டுமே சொல்ல முடியும். இந்த அற்புதமான உலகத்திற்கு, கவிஞர் வாழும் உலகம்.

- ஆசிரியரின் அனைத்து உணர்வுகளையும் அனுபவங்களையும் தெரிவிக்கும் இந்த படைப்பை யார் படிப்பார்கள்?

7. ஒரு கவிதை படித்தல்

8. சுருக்கமான உரையாடல்

எனவே கவிதை எதைப் பற்றியது? (நல்லது, தீமை மற்றும் தைரியம் பற்றி).

கவிஞர் தனது படைப்புடன் என்ன சொல்ல விரும்பினார்?

இதோ எங்கள் பயணத்தை முடித்துக் கொண்டோம். என் கேள்விக்கு பதில் சொல்:

- விசித்திரக் கதைகளில் நமக்கு வந்த கடந்த கால ரகசியங்கள் அனைத்தையும் வெளிப்படுத்த ஒரு நபர் எப்படி இருக்க வேண்டும்?

9. பாடத்தின் சுருக்கம்

- ஒரு விசித்திரக் கதையின் சாலைகளில் நடக்கும்போது நாம் என்ன ரகசியங்களைக் கற்றுக்கொண்டோம்?

இலக்கு : உலகின் ஒரு சிறப்பு பார்வை, உலகின் ஒரு சிறப்பு அனுபவமாக கவிதை என்ற கருத்தை உருவாக்குதல்.

பணிகள்:

1. கவிதையில் குறியீட்டு கருத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

2. பகுப்பாய்வு, ஒப்பீடு, பொதுமைப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3. வார்த்தைக்கு கவனமாக அணுகுமுறையை வளர்ப்பது, வேறொருவரின் பார்வைக்கு மரியாதை.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

இலக்கிய வாசிப்பு பாடம். K. Balmont இன் "அட் தி மான்ஸ்டர்ஸ்" கவிதையின் உதாரணத்தில் ஒரு இலக்கியப் படைப்பில் அசாதாரணமான, அற்புதமான இயல்பு

இலக்கு : உலகின் ஒரு சிறப்பு பார்வை, உலகின் ஒரு சிறப்பு அனுபவமாக கவிதை என்ற கருத்தை உருவாக்குதல்.

பணிகள்:

1. கவிதையில் குறியீட்டு கருத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

2. பகுப்பாய்வு, ஒப்பீடு, பொதுமைப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3. வார்த்தைக்கு கவனமாக அணுகுமுறையை வளர்ப்பது, வேறொருவரின் பார்வைக்கு மரியாதை.

அலங்காரம் மற்றும் உபகரணங்கள்:

1. K. Balmont புத்தகங்களின் கண்காட்சி;
2. K. Balmont இன் உருவப்படம்;
3. வார்த்தைகள் கொண்ட மாத்திரைகள்: மந்திர ஹீரோக்கள், மந்திர பொருட்கள், உங்கள் உதவியாளர்கள், சின்னம், சூரியன், இறந்த தாவரங்கள், பூக்கள், பனி;
4. ஹீரோக்களின் எடுத்துக்காட்டுகள்: பாபா யாக, கஷ்சே, பாம்பு கோரினிச்.

வகுப்புகளின் போது

1. அறிமுக உரையாடல்

- இன்று நாம் ஒரு விசித்திரக் கதையின் அற்புதமான, மர்மமான உலகத்திற்குச் செல்கிறோம். ஒரு விசித்திரக் கதையில், மிகவும் நம்பமுடியாத அற்புதங்கள் மற்றும் மாற்றங்கள் நடைபெறுகின்றன.

"ஆனால் ஒரு விசித்திரக் கதையை மற்ற கதைகளிலிருந்து வேறுபடுத்துவது எது என்பதை நினைவில் கொள்ளும் வரை நாம் ஒரு பயணத்தில் செல்ல முடியாது.

மேஜிக் ஹீரோக்கள் (ஃபயர்பேர்ட், பாபா யாக).

மேஜிக் பொருட்கள்(தங்க ஆப்பிள், சுயமாக கூடியிருந்த மேஜை துணி, பந்து, கண்ணுக்கு தெரியாத தொப்பி).

மேஜிக் உதவியாளர்கள்(சிவ்கா-புர்கா, பூனை, சுட்டி). / ஸ்லைடு 1.

- ஒரு விசித்திரக் கதையின் கூறுகள் உங்களுக்குத் தெரியும். ஆனால் புறப்படுவதற்கு முன், பழங்காலத்திலிருந்தே விசித்திரக் கதைகள் நமக்கு வந்தன என்பதை நினைவில் கொள்வோம், ஒரு நபர் இயற்கையானது ஒரு உயிரினம் என்று நம்பினார், எல்லா இடங்களிலும் காரணத்தையும் உணர்வுகளையும் கண்டுபிடித்தார். காடுகளின் இரைச்சலில், இலைகளின் சலசலப்பில், மரங்கள் தங்களுக்குள் பேசிக்கொண்டிருக்கும் மர்மமான உரையாடல்களைக் கேட்டான், உடைந்த கிளையின் வீசில் அவன் வலியை உணர்ந்தான்.

ஒரு கனிவான ஆன்மா மற்றும் ஒரு உணர்திறன் இதயம் கொண்டவர்கள் மட்டுமே உலகைப் பற்றிய அத்தகைய அணுகுமுறையைத் தக்க வைத்துக் கொள்கிறார்கள். அவர்களைக் கவிஞர்கள் என்கிறோம்.

"கவிஞர் எல்லாவற்றிலும் மர்மத்தைப் பார்க்கிறார், ஆன்மாவை யூகிக்கிறார்" என்ற வார்த்தைகளை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?

பதில் : அவர் கண்களால் பார்க்க முடியாததைக் காண்கிறார், எல்லாவற்றிலும் உயிருள்ளவர்களைப் பார்க்கிறார், இயற்கையை வெளிப்படுத்துகிறார்.

2. பாடத்தின் தலைப்பின் செய்தி, பணிகள்

- எனவே, ஒரு விசித்திரக் கதையின் ரகசியங்களை ஊடுருவிச் செல்வதற்காக, சிறந்த ரஷ்ய கவிஞரான கான்ஸ்டான்டின் பால்மாண்டின் பணிக்குத் திரும்புவோம்.

3. புதிய பொருள் தொடர்பு

- நூறு ஆண்டுகளுக்கு முன்பு ரஷ்யாவில் அவர்கள் கே.டி.யின் கவிதைகளைப் படித்தார்கள். பால்மாண்ட். அவர் அந்தக் காலத்தின் மிகவும் பிரபலமான கவிஞராக இருக்கலாம். / ஸ்லைடு 2. உருவப்படம்.

பால்மாண்ட் ஒரு ஏழை உன்னத குடும்பத்தில் பிறந்தார். அவரது தாத்தாவின் உண்மையான பெயர் பாலாமுட், அவர் அதை பிரெஞ்சு முறையில் மேம்படுத்த முடிவு செய்தார். கவிஞரின் தந்தை டிமிட்ரி பால்மாண்ட் ஒரு கனிவான நபர். ரஷ்ய இயற்கையின் அழகைப் பார்க்க அவர் தனது மகனுக்குக் கற்றுக் கொடுத்தார். மற்றும் அவரது தாய்க்கு நன்றி, சிறுவன் இசை மற்றும் வார்த்தைகளின் அழகைக் கற்றுக்கொண்டான். எனவே, 10 வயதில் பால்மாண்ட் கவிதை எழுதத் தொடங்கினார், மேலும் அவர் வளர்ந்ததும் பிரபலமான கவிஞரானார் என்பதில் ஆச்சரியமில்லை.

பால்மாண்ட் என்பது "வெள்ளி யுகத்தின்" கவிஞர்களைக் குறிக்கிறது. "வெள்ளி வயது" என்ற கருத்து முதன்மையாக ஒரு குறியீட்டு கவிஞரின் கருத்துடன் தொடர்புடையது, அவர் தனது படைப்பில் சொற்கள்-சின்னங்களைப் பயன்படுத்துகிறார்.

SYMBOL - கிரேக்க "அடையாளம்" என்பதிலிருந்து மொழிபெயர்க்கப்பட்டது. / ஸ்லைடு 3.

சின்னம் ஒரு ஆழமான அர்த்தத்துடன் நிரம்பியுள்ளது, அது அதனுடன் ஒளிரும். அடையாளவாதிகள் இரண்டு உலகங்கள் இருப்பதை நம்பினர் - நம்முடையது மற்றும் பிற உலகம்.

இது போன்ற மரம் எதைக் குறிக்கிறது தெரியுமா?கருவேலம்?

- ஆனால், உதாரணமாக, தண்ணீர் வாழ்க்கையை குறிக்கிறது. நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்?

அவரது படைப்பில் "சூரியன்", "நட்சத்திரங்கள்" போன்ற சின்னங்கள் உள்ளன.

பால்மாண்ட் தனது படைப்பில் பெரும்பாலும் மகிழ்ச்சி மற்றும் துக்கத்தின் சின்னங்களைப் பயன்படுத்தினார்.

- நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், இந்த வார்த்தைகளில் எது மகிழ்ச்சியின் சின்னங்கள், எது துக்கம்?

சூரியன், இறந்த தாவரங்கள், பூக்கள், பனி? / ஸ்லைடு 4.

பால்மாண்டின் கவிதைகளில் நாம் ஆழ்ந்திருந்தால், பல ரகசியங்களை நாம் கற்றுக்கொள்வோம். எனவே சாலைக்கு வருவோம்.

4. சிக்கல் கேள்வியின் அறிக்கை

இன்று நாம் திரும்பும் வேலை "அட் தி மான்ஸ்டர்ஸ்" என்று அழைக்கப்படுகிறது.

அது ஏன் அப்படி அழைக்கப்படுகிறது என்று நினைக்கிறீர்கள்?

- யார் இந்த அரக்கர்கள்?

- நெருக்கமான வார்த்தைகளுக்கு பெயரிடுங்கள்.

உங்களுக்கு என்ன வகையான அரக்கர்கள் தெரியும்?

- ஒரு நபர் அரக்கர்களுடன் எப்படி இருக்க வேண்டும்?

5. முதன்மை வாசிப்பு

நீங்கள் என்ன படத்தை வழங்கினீர்கள்?

- ஹீரோவின் நடத்தையில் நீங்கள் எதை விரும்பினீர்கள், எது இல்லை?

இயற்பியல் நிமிடம்

ஹீரோ நம்மைப் பின்தொடர அழைக்கிறார்.

கண்களை மூடுவோம். நாம் ஒரு விசித்திரக் காடு வழியாக நடக்கிறோம், மரங்கள் கிசுகிசுக்கின்றன, புல் மெதுவாக நம் காலடியில் சலசலக்கிறது என்று கற்பனை செய்து கொள்வோம். ஒரு குறுகிய பாதை முன்னால் ஓடி நம்மை அப்படி அழைக்கிறது. காடுகளின் சத்தம், பறவைகளின் சத்தம் ஆகியவற்றைக் கேட்டுக்கொண்டே நாங்கள் அதன் வழியாக நடக்கிறோம். நாங்கள் மிகவும் ஆர்வமாக உள்ளோம். நமக்கு முன்னால் என்ன இருக்கிறது? இப்போது, ​​ஒரு பிரகாசமான வெளிச்சத்தில், ஒரு அசாதாரண குடிசை நிற்கிறது, பாதி திறந்த கதவு மெதுவாக சத்தம், எங்களை உள்ளே நுழைய அழைப்பது போல்.

நீங்களே படித்தல்

இப்போது, ​​நீங்களே படித்து, ஹீரோவின் உணர்வுகள் எவ்வாறு மாறுகின்றன என்பதைக் கவனியுங்கள், மேலும் நீங்கள் வாசிக்கும் குரலின் ஒலிப்பு மற்றும் வலிமையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

6. இரண்டாம் நிலை வாசிப்பு மற்றும் இலக்கிய பகுப்பாய்வு

ஒன்றாகப் படித்து, நம் ஹீரோவுக்கு என்ன நடந்தது என்பதைப் பற்றி சிந்தித்து, அவருடன் ஒரு விசித்திரக் கதையின் சாலைகளில் பயணிப்போம்.

- முதல் சரணத்தைப் படியுங்கள்.

- எங்கள் ஹீரோ யாரைப் பார்வையிட்டார்?

பாபா யாகாவின் வாய்மொழி உருவப்படத்தை கற்பனை செய்யலாம் (வரையலாம்). / ஸ்லைடு 5. பாபா யாகாவின் படம்.

அவள் எந்த வகையான குடிசையில் வசிக்கிறாள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள்.

பாபா யாகா பல விசித்திரக் கதைகளின் கதாநாயகி. அவளுடைய உருவம் பண்டைய காலங்களிலிருந்து நமக்கு வந்துள்ளது. அவள் அடுப்புப் பராமரிப்பாளராக இருந்தபோது. முதுகில் கூம்புடன் ஒரு பொல்லாத வயதான பெண் போல் தெரிகிறது. நீங்கள் அவளுடைய கண்களைப் பார்க்கும்போது, ​​​​அவை தீயவையாகத் தோன்றுகின்றன, ஆனால் நீங்கள் அவற்றைக் கூர்ந்து கவனிக்கும்போது, ​​​​அவளுடைய இதயம் தீமையால் மட்டுமல்ல, நன்மையினாலும் நிறைந்திருப்பதை நீங்கள் காணலாம்.

- முதல் வரியின் எந்த வார்த்தைகளிலிருந்து பாபா யாகம் அவ்வளவு தீயது அல்ல என்பதை நீங்கள் புரிந்து கொள்ள முடியும்?

- அவள் வசிக்கும் வீட்டில் அசாதாரணமானது என்ன?

- ரஷ்ய விசித்திரக் கதைகளில் பாபா யாகாவின் குடிசை எதைக் குறிக்கிறது என்று யாருக்குத் தெரியும்?(வேறொரு உலகத்திற்கு மாற்றம். பாபா யாகாவின் குடிசை நமது உலகத்தின் எல்லையில் அமைந்துள்ளது மற்றும் உண்மையற்றது).

- எங்கள் ஹீரோ இதற்கு முன்பு பாபா யாகத்திற்கு விஜயம் செய்ததாக நினைக்கிறீர்களா?

எந்த வரிகள் இதை நிரூபிக்கின்றன?

எல்லாம் முன்பு போல் உள்ளது.

அந்த. எங்கள் ஹீரோ ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை அங்கு வந்துள்ளார், மேலும் அங்கு ஏதாவது மாறியிருக்கிறதா என்று அவர் சரிபார்க்கிறார்.

அவர் ஏன் அங்கு திரும்பினார் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

இதைப் பற்றி இரண்டாவது பாடலைப் படிப்பதன் மூலம் அறிந்து கொள்கிறோம்.

- பாபா யாகாவின் கோபத்திற்கு எங்கள் ஹீரோ பயந்தார் என்று நினைக்கிறீர்களா?

- அவர் பாபா யாகாவை கோபப்படுத்தினார் என்று அவர் ஏன் பயப்படவில்லை?(அவர் கண்ணுக்கு தெரியாத தொப்பியை அணிந்திருந்தார்).

தைரியமான, புன்னகையுடன் அவரது பாதையில் தடைகளை சந்திக்கிறார். மகிழ்ச்சியான சுபாவம் கொண்டவர்.

- ஹீரோவின் மகிழ்ச்சியான மனநிலையை எந்த வார்த்தைகள் ஆதரிக்கின்றன?

"இழுக்கப்பட்டது".

இந்த வார்த்தைக்கு பதிலாக என்ன வார்த்தைகளை பயன்படுத்தலாம்?

ஆசிரியர் இந்த வார்த்தையை ஏன் தேர்ந்தெடுத்தார்?(இந்த வார்த்தை அவர் சுயநலத்திற்காக இதைச் செய்யவில்லை என்பதைக் குறிக்கிறது. என்ன நடக்கிறது என்பதை ஒரு படத்தை முன்வைக்க இது மிகவும் முழுமையாக உதவுகிறது. அதை வேறு வார்த்தையால் மாற்றினால், ஹீரோக்கள் வேறு வேடத்தில் நம் முன் தோன்றுவார்கள்).

- சூனியக்காரியை கோபப்படுத்திய எந்த வகையான மணிகளை நம் ஹீரோ இழுத்தார்? ஆசிரியர் இந்த வார்த்தையைப் பயன்படுத்தியது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல.

"சூனியக்காரி" என்றால் என்ன?(அறியும், எல்லா ரகசியங்களும் தெரியும்).

- அப்படியானால் நம் ஹீரோ எதை இழுத்தார்?

இந்த நுட்பம் இலக்கியத்தில் என்ன அழைக்கப்படுகிறது?

- ஏன் சரியாக இரண்டு சரங்கள் மணிகள்?

இந்த கேள்விக்கு பதிலளிக்க, பாபா யாக எங்கு வாழ்கிறார் என்பதை நாம் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.

- அவள் வீடு எங்கே?(இரண்டு உலகங்களின் எல்லையில்).

- அப்படியானால் நம் மற்றும் உண்மையற்ற உலகின் ரகசியங்கள் அவளுக்குத் தெரியுமா?

எங்கள் ஹீரோ சூனியக்காரியின் ரகசியங்களை ஆராய்ந்து "மூடுபனிக்குள் மறைந்தார்."

இந்த வெளிப்பாட்டை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?(காணாமல் போனது, ஓடியது, கரைந்தது).

- அவர் தப்பித்ததால், பாடல் நாயகனை கொடுமைக்காரர் என்று அழைக்கலாமா?

- அல்லது ஒருவேளை அவர் ஒரு கவிஞர் மற்றும் மக்களுக்கு இரகசியங்களை வெளிப்படுத்த விரும்புகிறாரா?

இந்த சரணத்தின் கடைசி வரியைப் படியுங்கள்.

அவர் ஏன் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார்?(அவர் சோர்வற்றவர், வரவிருக்கும் புதிய சாகசங்களில் மகிழ்ச்சியடைகிறார்).

இனி ஹீரோவுடன் யாரிடம் போவோம்?

மூன்றாவது சரணத்தைப் படியுங்கள்.

- காஷ்சேய் யார்? / ஸ்லைடு 6. Kashchei படம்.

விசித்திரக் கதைகளில் அவர் நமக்கு எப்படித் தோன்றுகிறார்?

அவர் ஏன் அழியாதவர் என்று அழைக்கப்படுகிறார்?(அவர் அற்புதமான சர்ரியல் உலகின் அதிபதி).

பண்டைய காலங்களில் இது அழைக்கப்பட்டதுபூனை . இந்த வார்த்தையின் தோற்றம் பற்றி பல கோட்பாடுகள் உள்ளன.

1. எலும்பு - மெல்லிய, எலும்பு(ஏன்) ?

2. கோஷா ஒரு வேலைக்காரன்.

3. கோஷா - மாஸ்டர்.

- எங்கள் ஹீரோ கஷ்சேயில் என்ன கண்டுபிடிக்க விரும்புகிறார்?

- "பாடலுக்கு முத்துக்கள்" என்றால் என்ன?

- பாடல்கள் என்ன?(வார்த்தைகளில் இருந்து).

இவை எளிய வார்த்தைகளா?

பழைய நாட்களில் முத்துக்கள் "முத்து" என்று அழைக்கப்பட்டன, இது அற்புதமான மற்றும் அழகான ஒன்று.

முத்துக்கள் விலையுயர்ந்த கற்கள் என்பதால், பாடலில் உள்ள வார்த்தைகளை நீங்கள் தூக்கி எறிய முடியாது. அவை ஈடுசெய்ய முடியாதவை மற்றும் அற்புதமானவை. ஒரு உண்மையான கவிஞருக்கு எந்தவொரு பொக்கிஷத்தையும் விட இத்தகைய வார்த்தைகள் மதிப்புமிக்கவை.

- ஹீரோவுடன் சேர்ந்து வேறு யாரிடம் போவோம். படி.

விசித்திரக் கதைகளில் பாம்பின் பெயர் என்ன?

GORYNYCH / ஸ்லைடு 7. பாம்பின் படம் Gorynych.

இந்த வார்த்தை எந்த வார்த்தையிலிருந்து வந்தது?

இது மலைகளுடன் அல்ல, ஆனால் பொதுவாக குதிரையுடன் ஒரு தொடர்பைக் குறிக்கிறது, அதாவது. மேலே வாழ்கிறது. பண்டைய காலத்தில் "மலை" என்ற சொல்லுக்கு "காடு" என்று பொருள். மக்கள் மனதில், அவர் நெருப்பு உறுப்புடன் தொடர்புடையவர், எனவே அவர் ஒரு நெருப்பு சுவாசமாக சித்தரிக்கப்பட்டார்.

- நம் ஹீரோ ஏன் பாம்பின் வாயை அணுகினார், ஏனென்றால் அது ஆபத்தானது?

அவர் ஏன் ரகசியங்களை அறிய வேண்டும்?

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் பழங்காலத்திலிருந்தே நமக்கு வந்த பல ரகசியங்களை வைத்திருக்கின்றன, அனைவருக்கும் அவற்றைத் தெரிந்துகொள்ள வழங்கப்படவில்லை.

- எங்கள் ஹீரோ அதை செய்ய முடிந்தது?

- இதற்கு நீங்கள் என்ன குணங்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்?

ஹீரோவின் வாய்மொழி உருவப்படத்தை உருவாக்குவோம்.

எங்களிடம் பல ஆளுமைப் பண்புகள் உள்ளன, உங்களுக்குத் தேவையான ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுத்து உங்கள் பதிலை நியாயப்படுத்துங்கள்.

1. குறும்புக்கார
2. கருணை
3. துணிச்சலான
4. துணிச்சலான
5. துணிச்சலான
6. கனவு காண்பவர்
7. தைரியமான

ஸ்லைடு 8

உலகில் உள்ள மக்களுக்கு மக்களைப் பற்றிய ஒரு ரகசியத்தை வெளிப்படுத்த முயற்சிக்கும்போது ஒரு உண்மையான வியர்வை எப்போதும் அபாயங்களை எடுத்துக்கொள்கிறது. ஒரு உண்மையான கவிஞர், அவரது கற்பனையின் சக்தியால், மிகவும் சிந்திக்க முடியாத இடங்களில் இருக்கிறார். எல்லாம் முன்பு போலவே இருக்கிறது என்று பாபா யாகாவின் குடிசை பற்றி ஒரு கவிஞரால் மட்டுமே சொல்ல முடியும். இந்த அற்புதமான உலகத்திற்கு, கவிஞர் வாழும் உலகம்.

- ஆசிரியரின் அனைத்து உணர்வுகளையும் அனுபவங்களையும் தெரிவிக்கும் இந்த படைப்பை யார் படிப்பார்கள்?

7. ஒரு கவிதை படித்தல்

8. சுருக்கமான உரையாடல்

எனவே கவிதை எதைப் பற்றியது?(நல்லது, தீமை மற்றும் தைரியம் பற்றி).

கவிஞர் தனது படைப்புடன் என்ன சொல்ல விரும்பினார்?

இதோ எங்கள் பயணத்தை முடித்துக் கொண்டோம். என் கேள்விக்கு பதில் சொல்:

- விசித்திரக் கதைகளில் நமக்கு வந்த கடந்த கால ரகசியங்கள் அனைத்தையும் வெளிப்படுத்த ஒரு நபர் எப்படி இருக்க வேண்டும்?

9. பாடத்தின் சுருக்கம்

- ஒரு விசித்திரக் கதையின் சாலைகளில் நடக்கும்போது நாம் என்ன ரகசியங்களைக் கற்றுக்கொண்டோம்?

"அறிவு கிரகம்" என்ற கற்பித்தல் பொருட்களின் படி 3 ஆம் வகுப்பில் இலக்கிய வாசிப்பு பாடம்.

பாடம் தலைப்பு. கே. பால்மாண்ட். "அரக்கர்களிடம்."

நோக்கம்: உலகின் ஒரு சிறப்பு பார்வையாக கவிதை பற்றிய ஒரு கருத்தை உருவாக்குதல்.

பணிகள்: 1. கவிதையில் குறியீட்டு கருத்தை அறிமுகப்படுத்துதல்.

2. பகுப்பாய்வு, ஒப்பீடு, பொதுமைப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3. ரஷ்ய நாட்டுப்புறவியல், ஆர்வம், செயல்பாடு ஆகியவற்றில் ஆர்வமுள்ள கல்வியை மேம்படுத்துதல்.

உபகரணங்கள்: மல்டிமீடியா உபகரணங்கள், பாடத்திற்கான விளக்கக்காட்சி, E.E. Katz பாடநூல். இலக்கிய வாசிப்பு. தரம் 3, குழந்தைகளின் வரைபடங்கள்.

வகுப்புகளின் போது.

1. நிறுவன தருணம்.

வணக்கம் நண்பர்களே! தயவுசெய்து எங்கள் விருந்தினர்களை வரவேற்கிறோம்.

2. அறிவைப் புதுப்பித்தல். ஸ்லைடு 1.

கற்பனை நாட்டில் நம் கவிஞர் இருக்கிறார்.

அவர் காடு வழியாக அங்கு செல்கிறார்.

வேறு வழியில்லை.

அந்த காடுகளில் அசுரர்கள் வாழ்கின்றனர்

மேலும் உலக ரகசியங்கள் பாதுகாக்கப்படுகின்றன.

அவரைப் பின்பற்றுவோம்!

அவர் எங்கிருந்து உத்வேகம் பெறுகிறார் என்பதைக் கண்டறியவும்.

கவிதையின் வரிகளை நினைவில் வைத்து கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும்: இந்த பாடத்தில் நமக்கு என்ன காத்திருக்கிறது? (கவிஞருடன் சந்திப்பு.)

கவிஞரிடமிருந்து நாம் கற்றுக்கொள்ள வேண்டியது என்ன? (அவருக்கு எங்கிருந்து உத்வேகம் கிடைக்கிறது)

நம் கவிஞர் எங்கே? (கற்பனை செய்யப்பட்ட நாட்டில்).

ஒரு கவிஞன் இந்த அற்புதமான நாட்டிற்கு எப்படி செல்வான்? (காடு வழியாக அங்கு செல்கிறார். வேறு வழியில்லை. - காட்டுக்குள் செல்வது அவ்வளவு சுலபமா?

ஆனால் சோதனைகளில் தேர்ச்சி பெற்றால் தேவதை காடு நம்மை கடந்துவிடும்.

1) - மற்ற விசித்திரக் கதைகளிலிருந்து ஒரு விசித்திரக் கதையை வேறுபடுத்துவது எது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

மேஜிக் ஹீரோக்கள்: ஃபயர்பேர்ட், பாபா யாக, தவளை இளவரசி.

மேஜிக் பொருட்கள்: கண்ணுக்குத் தெரியாத தொப்பி, பறக்கும் கம்பளம், புதையல் வாள், சுயமாக கூடியிருந்த மேஜை துணி.

மந்திர உதவியாளர்கள்: சிவ்கா-புர்கா, பசு, ஓநாய். ஸ்லைடு 2.

2) - விசித்திரக் கதைகள் எங்கிருந்து வந்தன?

இயற்கையானது ஒரு உயிரினம் என்று மக்கள் நம்பிய பழங்காலத்திலிருந்தே விசித்திரக் கதைகள் நமக்கு வந்தன. அவர் எல்லா இடங்களிலும் காரணத்தையும் உணர்வையும் கண்டுபிடித்தார். காடுகளின் இரைச்சலில், இலைகளின் சலசலப்பில், மரங்கள் தங்களுக்குள் நடக்கும் மர்மமான உரையாடல்களை அவன் கேட்டான். உடைந்த கிளையின் விரிசலில் வலியை உணர்ந்தான்.

எனவே, சோதனைகள் கடந்துவிட்டன. ஒரு விசித்திரக் கதையின் அற்புதமான மர்ம உலகத்திற்கு நாம் செல்லலாம்.

3. பாடத்தின் தலைப்பில் வேலை செய்யுங்கள்.

1. K. Balmont பற்றிய செய்தி. ஸ்லைடு 3. (உருவப்படம்)

நூறு ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, ரஷ்யாவில், கே.டி.பால்மாண்டின் கவிதைகள் வாசிக்கப்பட்டன. அவர் அந்தக் காலத்தின் மிகவும் பிரபலமான கவிஞராக இருக்கலாம். பால்மாண்ட் ஒரு ஏழை உன்னத குடும்பத்தில் பிறந்தார். அவரது தாத்தாவின் உண்மையான பெயர் பாலாமுட், அவர் அதை பிரெஞ்சு முறையில் மேம்படுத்த முடிவு செய்தார். கவிஞரின் தந்தை டிமிட்ரி பால்மாண்ட் ஒரு கனிவான நபர். ரஷ்ய இயற்கையின் அழகைப் பார்க்க அவர் தனது மகனுக்குக் கற்றுக் கொடுத்தார். மற்றும் அவரது தாய்க்கு நன்றி, சிறுவன் இசை மற்றும் வார்த்தைகளின் அழகைக் கற்றுக்கொண்டான். எனவே, 10 வயதில் பால்மாண்ட் கவிதை எழுதத் தொடங்கினார் என்பதில் ஆச்சரியமில்லை, அவர் வளர்ந்தவுடன் அவர் ஒரு பிரபலமான கவிஞரானார்.

பால்மாண்ட் என்பது "வெள்ளி யுகத்தின்" கவிஞர்களைக் குறிக்கிறது. "வெள்ளி வயது" என்ற கருத்து முதன்மையாக ஒரு குறியீட்டு-கவிஞரின் கருத்துடன் தொடர்புடையது, அவர் தனது படைப்பில் குறியீட்டு வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்துகிறார். ஸ்லைடு 4.

சின்னம் - கிரேக்க "அடையாளம்" என்பதிலிருந்து மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது. சின்னம் ஒரு ஆழமான அர்த்தத்துடன் நிரம்பியுள்ளது, அது அதனுடன் ஒளிரும். அடையாளவாதிகள் இரண்டு உலகங்கள் இருப்பதை நம்பினர் - நம்முடையது மற்றும் பிற உலகம். உதாரணமாக, தண்ணீர் என்பது வாழ்க்கையின் சின்னம். நீங்கள் எப்படி நினைக்கிறீர்கள். ஏன்?

அவரது படைப்பில் "சூரியன்", "நட்சத்திரங்கள்" போன்ற சின்னங்கள் உள்ளன. பால்மாண்ட் தனது படைப்பில் பெரும்பாலும் மகிழ்ச்சி மற்றும் துக்கத்தின் சின்னங்களைப் பயன்படுத்தினார். ஸ்லைடு 5.

இந்த வார்த்தைகளில் எது மகிழ்ச்சி மற்றும் துக்கத்தின் சின்னங்கள் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?

பால்மாண்டின் கவிதைகளில் நாம் ஆழ்ந்திருந்தால், பல ரகசியங்களை நாம் கற்றுக்கொள்வோம். எனவே சாலைக்கு வருவோம்.

2. சிக்கல் கேள்வியின் அறிக்கை.

இன்று நாம் திரும்பும் வேலை "அட் தி மான்ஸ்டர்ஸ்" என்று அழைக்கப்படுகிறது.

அது ஏன் அப்படி அழைக்கப்படுகிறது என்று நினைக்கிறீர்கள்?

யார் இந்த அசுரர்கள்? ஒத்த சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

உங்களுக்கு என்ன அசுரர்கள் தெரியும்?

கரும்பலகையைப் பாருங்கள். நீங்கள் கற்பனை செய்வது போல் அரக்கர்களை வரையச் சொன்னேன். (குழந்தைகள் கருத்து)

அசுரர்களுடன் ஒரு நபர் எப்படி இருக்க வேண்டும்?

3. K. Balmont எழுதிய கவிதையுடன் முதன்மையான அறிமுகம் "அட் தி மான்ஸ்டர்ஸ்"

(ஆடியோ கேட்கப்படுகிறது)

நீங்கள் என்ன படத்தை வழங்கினீர்கள்?

கவிஞரின் நடத்தையில் நீங்கள் விரும்பியது மற்றும் விரும்பாதது எது?

5. Fizkultminutka.ஸ்லைடு 6

ஹீரோ நம்மைப் பின்தொடர அழைக்கிறார்.

இருண்ட காட்டில் ஒரு குடிசை உள்ளது,

அது பின்னோக்கி நிற்கிறது.

அந்த குடிசையில் ஒரு வயதான பெண்மணி இருக்கிறார்.

பாட்டி யாக வாழ்கிறார்.

குக்கீ மூக்கு, பெரிய கண்கள்,

நெருப்பு எரிவது போல

ஆஹா, மிகவும் பயமாக இருக்கிறது!

முடி உதிர்கிறது!

6. பாடத்தின் தலைப்பில் பணியின் தொடர்ச்சி.

1. நீங்களே படித்தல். ப.90.

நீங்களே படித்து, ஹீரோவின் உணர்வுகள் எவ்வாறு மாறுகின்றன என்பதைக் கவனியுங்கள், மேலும் நீங்கள் வாசிக்கும் குரலின் வலிமையைத் தேர்வுசெய்க.

கவிதையின் மனநிலை என்ன? (நகைச்சுவையாளர், நகைச்சுவையாளர்)

எந்த வரிகள் நகைச்சுவையானவை? (எல்லாம் பழையபடியே. சிரிப்பில் முறுக்கினேன். பழையதை இழுத்தேன்.)

2. இரண்டாம் நிலை வாசிப்பு மற்றும் இலக்கிய பகுப்பாய்வு.

ஒன்றாகப் படித்து, நம் ஹீரோவுக்கு என்ன நடந்தது என்பதைப் பற்றி சிந்தித்து, அவருடன் ஒரு விசித்திரக் கதையின் சாலைகளில் பயணிப்போம்.

முதல் சரணத்தைப் படிப்போம். (3 பேர்)

பாபா யாகாவின் வாய்மொழி உருவப்படத்தை கற்பனை செய்து பார்க்கலாமா? ஸ்லைடு 7.

பாபா யாகா பற்றி உங்களுக்கு என்ன தெரியும்? (பயிற்சி பெற்ற மாணவர் பேசுகிறார்)

(பாபா யாகா பல விசித்திரக் கதைகளின் நாயகி. பழங்காலத்திலிருந்தே அவள் அடுப்புக் காவலாளியாக இருந்தபோது அவளுடைய உருவம் நமக்கு வந்துவிட்டது. அவள் முதுகில் கூம்புடன் ஒரு தீய வயதான பெண் போல் தெரிகிறது. அவளைப் பார்க்கும்போது கண்கள், அவர்கள் கோபமாகத் தோன்றுகிறார்கள், ஆனால் நீங்கள் அவர்களைப் பார்க்கிறீர்கள், அவளுடைய இதயம் தீமையால் மட்டுமல்ல, நன்மையினாலும் நிறைந்திருப்பதை நீங்கள் காணலாம்.)

முதல் சரணத்தின் எந்த வார்த்தைகளிலிருந்து பாபா யாகம் அவ்வளவு தீயது அல்ல என்பதை ஒருவர் புரிந்து கொள்ள முடியும்?

அவள் வசிக்கும் வீட்டில் அசாதாரணமானது என்ன?

எங்கள் ஹீரோ இதற்கு முன்பு பாபா யாகத்திற்கு விஜயம் செய்ததாக நினைக்கிறீர்களா?

எந்த வரிகள் அதை நிரூபிக்கின்றன?

அதாவது, நம் ஹீரோ ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை அங்கு வந்திருக்கிறார், அங்கு ஏதாவது மாறியிருக்கிறதா என்று சரிபார்க்கிறார்.

அவர் ஏன் அங்கு திரும்பினார் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

இதைப் பற்றி இரண்டாவது பாடலைப் படிப்பதன் மூலம் அறிந்து கொள்கிறோம். (3 பேர்)

பாபா யாகாவின் கோபத்திற்கு நம் ஹீரோ பயந்தாரா?

அவர் பாபா யாக கோபமடைந்தார் என்று அவர் ஏன் பயப்படவில்லை? (நான் கண்ணுக்கு தெரியாத தொப்பி அணிந்திருந்தேன்)

தைரியமான, புன்னகையுடன் அவரது பாதையில் தடைகளை சந்திக்கிறார். மகிழ்ச்சியான சுபாவம் கொண்டவர்.

ஹீரோவின் மகிழ்ச்சியான மனநிலையை எந்த வார்த்தைகள் உறுதிப்படுத்துகின்றன? (சிரித்து, இழுத்து)

"இழுக்கப்பட்டது" என்பதற்குப் பதிலாக என்ன வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தலாம்?

சூனியக்காரியை கோபப்படுத்திய நம் ஹீரோ என்ன வகையான மணிகளை இழுத்தார்? ஆசிரியர் இந்த வார்த்தையைப் பயன்படுத்தியது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல.

"சூனியக்காரி" என்றால் என்ன? (அறியும், எல்லா ரகசியங்களும் தெரியும்).

அதனால் ஹீரோ என்ன இழுத்தார்? (ரகசியங்கள்)

ஏன் சரியாக 2 மணிகள்? இந்த கேள்விக்கு பதிலளிக்க, பாபா யாக எங்கு வாழ்கிறார் என்பதை நாம் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.

அவள் வீடு எங்கே? (எங்கள் மற்றும் மாயாஜால உலகங்களின் எல்லையில்).

எங்கள் ஹீரோ ரகசியங்களைத் தேடி, "மூடுபனியில் மறைந்தார்." இந்த வெளிப்பாட்டை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? (காணாமல் போனது, ஓடியது, கரைந்தது).

தப்பித்துவிட்டதால், பாடல் நாயகனைக் கொடுமைக்காரன் என்று சொல்லலாமா? (இல்லை, அவர் உத்வேகம் தேடும் ஒரு கவிஞர், உலகம் மற்றும் மக்களின் ரகசியங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார் - கவிதைக்கான தலைப்புகள்.)

கடைசி வரியைப் படியுங்கள். அவர் எதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறார்? (புதிய வரவிருக்கும் கண்டுபிடிப்புகள்).

இனி ஹீரோவுடன் யாரிடம் போவோம்?

கடைசி சரணத்தைப் படியுங்கள். (3 பேர்)

கோசே யார்?

விசித்திரக் கதைகளில் அவர் நமக்கு எப்படித் தோன்றுகிறார்? ஸ்லைடு 8.

அவர் ஏன் அழியாதவர் என்று அழைக்கப்படுகிறார்? (அவர் தேவதை உலகின் அதிபதி.)

(பழங்காலத்தில் இது கோஷா என்று அழைக்கப்பட்டது. இந்த வார்த்தையின் தோற்றம் பற்றி பல அனுமானங்கள் உள்ளன. 1. எலும்பு - மெல்லிய, எலும்பு. 2. கோஷா - வேலைக்காரன். 3. கோஷா - மாஸ்டர்.

எங்கள் ஹீரோ கோஷ்சேயில் என்ன கண்டுபிடிக்க விரும்புகிறார்?

"பாடலுக்கு முத்துக்கள்" என்றால் என்ன?

பாடல்கள் எதனால் ஆனது? (வார்த்தைகளில் இருந்து.)

இவை எளிய வார்த்தைகளா?

முத்துக்கள் விலையுயர்ந்த கற்கள் என்பதால், பாடலில் உள்ள வார்த்தைகளை நீங்கள் தூக்கி எறிய முடியாது. அவை ஈடுசெய்ய முடியாதவை மற்றும் அற்புதமானவை. ஒரு உண்மையான கவிஞனுக்கு எல்லா பொக்கிஷங்களையும் விட இத்தகைய வார்த்தைகள் மிகவும் பிரியமானவை.

விசித்திரக் கதைகளில் பாம்பின் பெயர் என்ன? ஸ்லைடு 9.

அவரது புனைப்பெயர் எங்கிருந்து வந்தது? (மலை)

ஒரு தயார் மாணவர் பேசுகிறார்.

(இது மலைகளுடன் அல்ல, ஆனால் பொதுவாக மேலே வாழும், அதாவது மேலே வாழும் தொடர்பைக் குறிக்கிறது. பண்டைய காலத்தில் "மலை" என்ற வார்த்தைக்கு "காடு" என்று பொருள். மக்கள் மனதில், இது நெருப்பின் உறுப்புடன் தொடர்புடையது. எனவே இது நெருப்பு சுவாசமாக சித்தரிக்கப்பட்டது.)

நம் ஹீரோ ஏன் பாம்பின் வாயை அணுகினார், ஏனென்றால் அது ஆபத்தானது?

அவர் ஏன் ரகசியங்களை அறிய வேண்டும்?

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் பழங்காலத்திலிருந்தே நமக்கு வந்த பல ரகசியங்களை வைத்திருக்கின்றன, மேலும் அனைவருக்கும் அவற்றைத் தெரிந்துகொள்ள வழங்கப்படவில்லை.

நம் ஹீரோ அதை செய்ய முடிந்தது?

இதற்கு என்ன குணங்கள் வேண்டும்? ஹீரோவின் வாய்மொழி உருவப்படத்தை உருவாக்குவோம். உங்களுக்கு முன்னால் பல ஆளுமைப் பண்புகள் உள்ளன, உங்களுக்குத் தேவையான ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுத்து உங்கள் பதிலை நியாயப்படுத்தவும். ஸ்லைடு 10.

குறும்புக்கார

துணிச்சலான

கனவு காண்பவர்

ஒரு உண்மையான கவிஞர் உலகத்தைப் பற்றிய ஒரு ரகசியத்தை மக்களுக்கு வெளிப்படுத்த முயற்சிக்கும்போது எப்போதும் ஆபத்துக்களை எதிர்கொள்கிறார். ஒரு உண்மையான கவிஞர், அவரது கற்பனையின் சக்தியால், மிகவும் சிந்திக்க முடியாத இடங்களில் இருக்கிறார். பாபா யாகாவின் குடிசையைப் பற்றி ஒரு கவிஞரால் மட்டுமே சொல்ல முடியும், எல்லாம் முன்பு போலவே இருக்கிறது. இந்த அற்புதமான உலகம் கவிஞன் வாழும் உலகம்.

கவிஞரின் அனைத்து உணர்வுகளையும் அனுபவங்களையும் வெளிப்படுத்தும் படைப்பை யார் படிப்பார்கள்?

3. ஒரு கவிதையின் வெளிப்படையான வாசிப்பு

7. பாடம் சுருக்கம்.

எனவே கவிதை எதைப் பற்றியது? (நல்லது, தைரியம், இரகசியங்கள்)

கவிஞர் தனது படைப்புடன் என்ன சொல்ல விரும்பினார்?

கடந்த கால ரகசியங்கள், நமக்கு வந்த விசித்திரக் கதைகள் அனைத்தும் அவருக்கு வெளிப்பட ஒரு கவிஞன் எப்படி இருக்க வேண்டும்?

8. வீடு. கழுதை

மனப்பாடம் செய்யுங்கள். ஸ்லைடு 11.

ஒரு விசித்திரக் கதையில் இறங்க விரும்புவோர் பால்மாண்ட் கான்ஸ்டான்டின் டிமிட்ரிவிச்சின் "அட் தி மான்ஸ்டர்ஸ்" என்ற கவிதையைப் படிக்க வேண்டும். கவிஞருக்கு அழகு மற்றும் கற்பனையின் மிகவும் வளர்ந்த உணர்வு உள்ளது. வேலையில், ஹீரோ கண்ணுக்குத் தெரியாத தொப்பியை அணிந்துகொண்டு அற்புதமான வில்லன்களைப் பார்க்கச் சென்றார் - பாபா யாகா, கோஷ்சே தி இம்மார்டல் மற்றும் சர்ப்ப கோரினிச். அவர்களைத்தான் ஆசிரியர் அரக்கர்கள் என்று அழைத்தார். ஆனால் அவர்கள் பயமாக இருந்தாலும், ஹீரோ கண்ணுக்கு தெரியாதவர் என்பதால் அவர்களுக்கு பயப்படவில்லை. ஆனால் அதே நேரத்தில், அவனிடம் எந்த தீமையும் இல்லை, அவன் தீங்கு விளைவிக்க விரும்பவில்லை. ஏன்? இதற்கு பல காரணங்கள் உள்ளன. முதலில், அவர் ஒரு குழந்தையைப் போல உணர்கிறார், எந்த குழந்தையும் ஒரு விசித்திரக் கதையின் ஹீரோவாக மாற விரும்புகிறது. இரண்டாவது காரணம், விசித்திரக் கதைகளின் நல்ல ஹீரோக்களிடமிருந்து அவர்கள் மறைக்கும் அவர்களின் ரகசியங்களை அவர் அறிய விரும்புகிறார். ஆசிரியரே குறிப்பிடுகிறார் - "நான் இரகசியங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறேன் - நான் அப்படித்தான் இருந்தேன்." கூடுதலாக, அவர் தைரியமானவர், தைரியமானவர் மற்றும் சாகசத்தை விரும்புகிறார், அவர் "பழையவற்றிலிருந்து இரண்டு மணிகளை இழுத்தார்", கோஷ்சேயிலிருந்து "முத்துக்களை" தேடுகிறார், மேலும் பாம்பு வரை பறக்க "வாய் வரை" தயாராக இருக்கிறார்.

பால்மாண்டின் "அட் தி மான்ஸ்டர்ஸ்" கவிதையின் உரை ரஷ்ய இலக்கியத்தின் சிறந்த கவிதைகளில் ஒன்றாகும், இது குழந்தைகளுக்கு மட்டுமல்ல, பெரியவர்களுக்கும் படிக்கப்பட வேண்டும், ஏனென்றால் நாட்கள் மற்றும் கவலைகளின் சலசலப்பில், ஒரு நபர் முற்றிலும் மறந்துவிடுகிறார். அற்புதங்கள். விளையாட்டுத்தனமான சதிக்கு நன்றி, கற்றுக்கொள்வது எளிது.

பொருள் ஆன்லைனில் மட்டுமே கிடைக்கும் மற்றும் ஆரம்ப தரங்களில் படிக்கும் பாடத்திற்கான தயாரிப்பில் பயன்படுத்தப்படலாம்.

நான் கோழிக்கால்களில் ஒரு குடிசையில் இருந்தேன்.
எல்லாம் முன்பு போல் உள்ளது. யாக அமர்ந்திருக்கிறார்.
எலிகள் சத்தமிட்டு, நொறுக்குத் தீனிகளை துழாவிச் சென்றன.
பொல்லாத கிழவி கண்டிப்பானவள்.

ஆனால் நான் தொப்பி அணிந்திருந்தேன், நான் கண்ணுக்கு தெரியாதவனாக இருந்தேன்.
நான் பழைய மணியிலிருந்து இரண்டு இழைகளை இழுத்தேன்.
சூனியக்காரி கோபமடைந்து, மூடுபனிக்குள் மறைந்தார்.
மற்றும் சிரிப்புடன் நான் மீசையை முறுக்குகிறேன்.

நான் இப்போது கோஷ்சேக்கு செல்வேன்.
அங்கே பாடல்களுக்கு முத்துக்கள் கிடைக்கும்.
நான் பாம்பை அணுகுவேன்.
நான் ரகசியங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறேன் - அது அப்படித்தான்.