संघीय राज्य शैक्षिक संस्थान की स्थितियों में पूर्वस्कूली बच्चों का भाषण विकास और भाषण चिकित्सा समर्थन।

वाक्पटुता इस तरह से बोलने की कला है कि जिसे हम संबोधित कर रहे हैं वह न केवल कठिनाई के बिना, बल्कि आनंद के साथ भी सुनता है, ताकि विषय द्वारा पकड़ लिया जाए और गर्व से उकसाया जाए, वे इसमें गहराई से उतरना चाहते हैं।
पास्कल ब्लेज़

भाषण, यह क्या है? हमें इसकी जरूरत क्यों है? इन सवालों से कई पीढ़ियाँ परेशान होती रही हैं।

कई वैज्ञानिकों के अनुसार वाणी व्यक्ति का सबसे महत्वपूर्ण संचार कार्य है।

संचार के ऐतिहासिक रूप से स्थापित रूप के रूप में भाषण का विकास पूर्वस्कूली बचपन में शुरू होता है। एक नवजात शिशु अपने जीवन के पहले वर्षों में जो रास्ता अपनाता है वह अनोखा होता है। एक बच्चे को अपने विचारों, भावनाओं को व्यक्त करने के लिए भाषण की आवश्यकता होती है, अर्थात्। आसपास की दुनिया को प्रभावित करें। एक छोटे बच्चे का भाषण दूसरों के साथ संचार में बनता और पुनः भरता है, और पूर्वस्कूली संस्थान में शिक्षक भाषण विकास पर विशेष कक्षाएं आयोजित करते हैं। संचार की प्रक्रिया में उसकी संज्ञानात्मक और वस्तुनिष्ठ गतिविधि प्रकट होती है। भाषण में महारत हासिल करने से, बच्चे के मानस का पुनर्गठन होता है, जिससे वह घटनाओं को अधिक सचेत और स्वतंत्र रूप से समझ पाता है।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान (पीईआई) सार्वजनिक शिक्षा की सामान्य प्रणाली में पहली और सबसे महत्वपूर्ण कड़ी है। पूर्वस्कूली बचपन में बच्चे की मूल भाषा में महारत हासिल करना सबसे महत्वपूर्ण ज्ञान है। इसलिए, आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए भाषण विकास की प्रक्रिया बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा का सामान्य आधार है।

प्रीस्कूल शिक्षा के लिए शुरू किए गए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (एफएसईएस डीओ) के अनुसार: “बच्चों के भाषण विकास में संचार और संस्कृति के साधन के रूप में भाषण में दक्षता शामिल है; सक्रिय शब्दावली का संवर्धन; सुसंगत, व्याकरणिक रूप से सही संवादात्मक और एकालाप भाषण का विकास; भाषण रचनात्मकता का विकास; भाषण की ध्वनि और स्वर संस्कृति का विकास, ध्वन्यात्मक श्रवण; पुस्तक संस्कृति, बाल साहित्य से परिचित होना, बाल साहित्य की विभिन्न विधाओं के पाठों को सुनना; पढ़ना और लिखना सीखने के लिए एक शर्त के रूप में ध्वनि विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक गतिविधि का गठन।

कार्य का लक्ष्यशैक्षिक क्षेत्र में एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शिक्षक "भाषण विकास" बच्चे की प्रारंभिक संचार क्षमता का गठन है। इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, शिक्षक सभी आयु समूहों में निम्नलिखित कार्यों को हल करके बच्चे की मदद करता है:

• भाषण की ध्वनि संस्कृति में महारत हासिल करना और विकसित करना,
• शब्दावली का विकास और पुनःपूर्ति,
• व्याकरणिक रूप से सही भाषण में महारत हासिल करना,
• सुसंगत भाषण का विकास,
• साक्षरता प्रशिक्षण की तैयारी.

किंडरगार्टन की संपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया का निर्माण करने के लिए, शिक्षक कार्य के आयु-उपयुक्त रूपों पर आधारित होता है। शिक्षक को स्वतंत्र रूप से इसे चुनने का अधिकार है। फॉर्म चुनते समय, विद्यार्थियों की संरचना, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के उपकरण, सांस्कृतिक और क्षेत्रीय विशेषताओं, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की बारीकियों और तरीकों और शिक्षक के रचनात्मक दृष्टिकोण पर ध्यान देना आवश्यक है।

"भाषण विकास" के शैक्षिक क्षेत्र में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के काम के मुख्य रूप हैं:

• एक खेल;
• शैक्षिक स्थिति;
• संचार स्थिति;
• एक विशेष रूप से नियोजित संचार स्थिति।

पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण को विकसित करने पर काम का मुख्य रूप एक खेल है, जो बच्चों को संचार में संलग्न होने के लिए प्रोत्साहित करता है और संचार गतिविधियों के लिए एक मकसद है।

लेखक बिज़िकोवा ओ.ए. तैयार पाठ के साथ खेल की पेशकश की: चलती "राजा", "पतंग", "साँप", आदि; उपदेशात्मक "मैं एक माली के रूप में पैदा हुआ था", "रंग", "स्मेशिंकी", आदि (पहल और प्रतिक्रिया टिप्पणियों की विविधता में महारत हासिल करें, संवाद के बुनियादी नियमों के कार्यान्वयन से परिचित हों); उपदेशात्मक खेल जिनमें संवादात्मक बातचीत शामिल है, लेकिन तैयार टिप्पणियाँ शामिल नहीं हैं: "आदेश", "कौन किसको भ्रमित करेगा", "समान - एक जैसा नहीं", "एक पाई के लिए खुद की मदद करें", फोन के साथ खेल "डॉक्टर को बुलाना" ”, “काम पर माँ को बुलाना”, “अच्छे कार्यालयों का ब्यूरो”

पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण के विकास पर काम का अगला रूप शैक्षिक स्थिति है। शब्द "शैक्षणिक स्थिति" का तात्पर्य बच्चों के एक छोटे उपसमूह (3 से 8 लोगों तक) की भागीदारी से है। शैक्षिक प्रक्रिया में, एक उपदेशात्मक साधन (एक कथानक चित्र, एक खिलौना, एक किताब, प्राकृतिक सामग्री) के साथ कई शैक्षिक स्थितियों को व्यवस्थित करना संभव है, लेकिन संज्ञानात्मक-वाक् प्रकृति के धीरे-धीरे अधिक जटिल कार्यों को हल करने के उद्देश्य से। शिक्षक धीरे-धीरे और अधिक जटिल समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से कई शैक्षिक स्थितियों को व्यवस्थित कर सकता है: एक वार्ताकार के साथ मैत्रीपूर्ण व्यावसायिक संचार के तरीकों को सिखाना, प्रश्न पूछना सिखाना, उन्हें तार्किक क्रम में व्यवस्थित करना, प्राप्त जानकारी को एक कहानी में सारांशित करना सीखना, शिक्षण संकलित पाठ को प्रस्तुत करने की विधियाँ।

ए.जी. अरुशानोवा का मानना ​​है कि बच्चों के लिए भाषण विकास के रूपों में से एक गेम स्क्रिप्ट है, जो बच्चों के संचार को सक्रिय करती है, जिससे उनका चंचल (संवाद) संचार विकसित होता है। इस फॉर्म में बच्चों के साथ बातचीत, सक्रिय, लोक, उपदेशात्मक खेल, नाटकीयता, नाटकीयता आदि शामिल हैं।

पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण के विकास पर काम का अगला रूप "संचार स्थिति" है। शब्द "संचार स्थिति" संचार के एक ऐसे रूप को संदर्भित करता है जो विशेष रूप से शिक्षक द्वारा डिज़ाइन किया गया है या स्वचालित रूप से उत्पन्न होता है, जिसका उद्देश्य बच्चों को निपुण भाषण श्रेणियों के उपयोग में प्रशिक्षित करना है। बताए गए भाषण कार्य के आधार पर, संचार स्थितियाँ मौखिक रूप से मूल्यांकनात्मक, शाब्दिक, टकराव, पूर्वानुमानात्मक या वर्णनात्मक हो सकती हैं।

पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण के विकास पर काम का दूसरा रूप "विशेष रूप से नियोजित संचार स्थिति" है। इनमें क्विज़ गेम शामिल हैं जैसे "अपने शहर को बेहतर कौन जानता है" (शहर के स्थानों और स्मारकों के बारे में वर्णनात्मक कहानियों को समझने और लिखने का एक अभ्यास), "किस परी कथा की बातें हैं" (व्याख्यात्मक भाषण के विकास में एक अभ्यास), "जादुई चीजों की दुकान" (भाषाई अभिव्यक्ति के साधनों का उपयोग करने का एक अभ्यास), "एक पहेली के साथ आओ" (बच्चों के लिए वस्तुओं का वर्णन करने और पहेलियों का आविष्कार करने का एक अभ्यास)।

कई लेखक, जैसे एल.एस. किसेलेवा, टी.ए. डेनिलिना, टी.एस. लागोडा, एम.बी. ज़ुयकोव, प्रीस्कूलरों को पढ़ाने की एक एकीकृत पद्धति के एक प्रकार के रूप में, शिक्षक और छात्र की बातचीत के आधार पर, लक्ष्य प्राप्त करने के लिए चरण-दर-चरण व्यावहारिक गतिविधियों के आधार पर, शैक्षणिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के एक तरीके के रूप में परियोजना गतिविधियों पर प्रकाश डालते हैं।

शैक्षिक क्षेत्र "भाषण विकास" को लागू करने के लिए, आप प्रोजेक्ट पद्धति का उपयोग कर सकते हैं। जिसका उद्देश्य और उद्देश्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक में निर्दिष्ट समस्याओं का व्यापक समाधान करना है: "एक किताब का जन्म कैसे होता है" (लक्ष्य: बच्चों की भाषण रचनात्मकता का विकास। परियोजना का उत्पाद लेखक की बच्चों की किताबें हैं परियों की कहानियों, पहेलियों, लिमरिक का); "क्या यह अकेले बेहतर है या सभी एक साथ?" (लक्ष्य: नियामक और संचार कौशल का विकास (रोजमर्रा और शैक्षिक समस्याओं को संयुक्त रूप से हल करना, विश्वास, गतिविधियों में भागीदारों का समर्थन करना); "अच्छा और बुरा तर्क" (लक्ष्य: अनुनय और तर्क के शिष्टाचार में महारत हासिल करना)।

इस प्रकार, प्रीस्कूलर के भाषण के विकास, बच्चों की संचार क्षमता के गठन के संदर्भ में कार्य के विभिन्न रूप, यदि:

• बच्चे संयुक्त रूप से एक शैक्षिक और गेमिंग कार्य को हल करते हैं जो उनके लिए दिलचस्प और सार्थक है, किसी के संबंध में सहायक के रूप में कार्य करते हुए,
• भाषण और व्यावहारिक कार्य करके उनकी शब्दावली को समृद्ध, स्पष्ट और सक्रिय करें,
• शिक्षक एक सख्त नेता नहीं है, बल्कि संयुक्त शैक्षिक गतिविधियों का एक आयोजक है, जो अपनी संचार श्रेष्ठता का विज्ञापन नहीं करता है, बल्कि बच्चे का साथ देता है और उसे एक सक्रिय संचारक बनने में मदद करता है।

पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शर्तों के तहत एमबीडीओयू के लिए भाषण चिकित्सा समर्थन।

हाल के वर्षों में खराब बोलने वाले बच्चों का प्रतिशत बढ़ा है। ऐसा कई कारणों से होता है जैसे अंतर्जात और बहिर्जात कारक।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक-भाषण चिकित्सक के काम का लक्ष्य मौखिक भाषण विकारों की समय पर पहचान करना और शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने में विकलांग छात्रों की सहायता करना है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक शैक्षिक कार्यक्रमों की सामग्री की परिवर्तनशीलता के बारे में बात करता है। एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का संगठन स्वतंत्र रूप से, मॉडल पूर्वस्कूली शिक्षा कार्यक्रमों को ध्यान में रखते हुए, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शैक्षिक कार्यक्रम को विकसित और अनुमोदित करता है, पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए लक्ष्य के रूप में मात्रा, सामग्री और नियोजित परिणाम निर्धारित करता है।

प्रत्येक शिक्षक-भाषण चिकित्सक, प्रीस्कूल शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक में परिवर्तन करते समय, संक्रमण के दौरान सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियों (यूएएल) के लिए पूर्वापेक्षाएँ बनाने के लिए बच्चों और वयस्कों के बीच सहयोग के अपने स्वयं के रूपों, तकनीकों, तरीकों, साधनों के माध्यम से सोचता है। शिक्षा के स्कूल स्तर तक, और प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं को भी ध्यान में रखता है।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक पर स्विच करते समय, एक भाषण चिकित्सक को बच्चे के विकास के लिए ऐसी स्थितियाँ बनाने पर ध्यान देना चाहिए जो सकारात्मक समाजीकरण, व्यक्तिगत विकास, पहल और रचनात्मक क्षमताओं के विकास के अवसर खोलें; बच्चों के समाजीकरण और वैयक्तिकरण के लिए परिस्थितियों की एक प्रणाली के रूप में एक विकासशील शैक्षिक वातावरण बनाना।

शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के लिए "शैक्षिक वातावरण" की अवधारणा नई है। शैक्षिक वातावरण के बाहरी, सामाजिक घटक बच्चे के व्यक्तित्व के विकास को निर्धारित और प्रभावित करते हैं। शैक्षिक वातावरण के आंतरिक घटकों के लिए बच्चे को साथियों और वयस्कों के साथ सामाजिक संबंधों में अपना स्थान समझने और आसपास की वास्तविकता के प्रति बच्चे का दृष्टिकोण विकसित करने की आवश्यकता होती है।

शैक्षिक शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक पाँच शैक्षिक क्षेत्रों की पहचान करता है। स्पीच थेरेपिस्ट के काम के लिए, विकास की ये दिशाएँ समानांतर चलती हैं।

के लिए सामाजिक और संचारीबच्चे का विकास इस ओर होना चाहिए कि वह संवाद कर सके, बातचीत कर सके और अपनी बात को सही ठहरा सके।

के लिए ज्ञान संबंधी विकासबच्चे को बहुत कुछ जानने और विकसित होने की जरूरत है।

के लिए भाषण विकासबच्चे को अपने विचारों को अभिव्यक्त करने में सक्षम होना आवश्यक है।

के लिए कलात्मक और सौंदर्य विकासबच्चे को अपने आस-पास की दुनिया की सुंदरता देखने की ज़रूरत है।

के लिए शारीरिक विकासबच्चे को स्वस्थ होना चाहिए और उसमें कलात्मक, सूक्ष्म और स्थूल मोटर कौशल विकसित होना चाहिए।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक प्रीस्कूल शिक्षा कार्यक्रम को मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन, सकारात्मक समाजीकरण और वैयक्तिकरण और बच्चों के व्यक्तिगत विकास के कार्यक्रम के रूप में परिभाषित करता है। एक भाषण चिकित्सक शिक्षक के लिए, इसका मतलब भाषण दोष को दूर करने के लिए विनियमित समय सीमा को हटाना हो सकता है। अब, प्रीस्कूल शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के आधार पर, आप पहचाने गए भाषण विकार को खत्म करने के लिए बच्चे के साथ जितना आवश्यक हो उतना काम कर सकते हैं।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:
बटसन अन्ना सर्गेवना
एमबीडीओयू "अलेंका"
एमबीओयू क्रुल्यान्स्काया सेकेंडरी स्कूल
रोस्तोव क्षेत्र, आज़ोव जिला,
एस क्रुलोए