शिक्षक-भाषण चिकित्सक एंजेलिका व्लादिमीरोव्ना पिशिकिना का पोर्टफोलियो

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प्रतिलिपि

1 नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान, दूसरी श्रेणी के संयुक्त प्रकार के किंडरगार्टन 58 रोस्तोव-ऑन-डॉन शहर के ओक्टाबर्स्की जिले शिक्षक-भाषण चिकित्सक अंजेलिका व्लादिमीरोवाना पिशिकिना का पोर्टफोलियो, रोस्तोव-ऑन-डॉन 2013

2 दुनिया में बच्चों को खुशी देने वाला एक प्रोफेशन भी है. वाणी दोषों को सुधारकर उन्हें सुंदर ढंग से बोलना सिखाया जाता है। नई जीत हासिल करते हुए, हर दिन अपनी जीभ का अभ्यास करें। और अपनी गलतियों पर शर्मिंदा न हों, सवालों के पूरे जवाब दें। सभी ध्वनियों को कौन स्थापित करेगा, ताकि वाणी नदी की तरह बहती रहे? आपको कौन सिखाएगा कि "रॉकेट" शब्द में आपको "रा" कहना है, "ला" नहीं? मैं पिछली शताब्दी से इस पेशे में हूं, बच्चों को इतने साल दिए गए हैं। मुझे अपनी नौकरी से प्यार है और मुझे स्पीच थेरेपिस्ट होने पर गर्व है।

3 सामान्य जानकारी जन्म तिथि: 10 अप्रैल, 1970 शिक्षा: उच्च शिक्षा, दक्षिणी संघीय विश्वविद्यालय स्नातक का वर्ष: 2010 डिप्लोमा विशेषता: भाषण चिकित्सक कार्य अनुभव: 19 वर्ष इस संस्थान में कार्य अनुभव: 13 वर्ष योग्यता: उच्चतर

4 शिक्षा "दक्षिणी संघीय विश्वविद्यालय" विशेषता: "भाषण थेरेपी" योग्यता प्रदान की गई: शिक्षक-भाषण चिकित्सक, "रोस्तोव राज्य शैक्षणिक विश्वविद्यालय" विशेषता: "पूर्वस्कूल शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान" योग्यता प्रदान की गई: पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के शिक्षक, "रोस्तोव" -ऑन -डॉन पेडागोगिकल स्कूल 2" विशेषता: "एक व्यापक स्कूल के प्राथमिक ग्रेड में शिक्षण" योग्यता प्रदान की गई: प्राथमिक विद्यालय शिक्षक

6 सुधारात्मक कार्य उद्देश्य: मौखिक भाषण के विकास में विचलन वाले छात्रों को भाषण चिकित्सा सहायता प्रदान करना, जो भविष्य में लिखित भाषण के उल्लंघन का कारण बन सकता है, यानी माध्यमिक विकारों की रोकथाम, साथ ही मौजूदा उल्लंघनों का सुधार लिखित भाषण का. उद्देश्य: मौखिक और लिखित भाषण विकारों का सुधार; शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने में आने वाली कठिनाइयों की समय पर रोकथाम और उन पर काबू पाना; शिक्षकों, छात्रों के अभिभावकों (कानूनी प्रतिनिधियों) के बीच विशेष ज्ञान का स्पष्टीकरण

7 सुधारात्मक कार्य एक भाषण चिकित्सक शिक्षक की गतिविधियों का उद्देश्य प्राकृतिक अनुरूपता, वैज्ञानिकता, व्यवस्थितता, बातचीत के सिद्धांतों के आधार पर भाषण विकास में समस्याओं वाले बच्चों को सुधारात्मक सहायता प्रदान करना है। रचनात्मकता इन साधनों के माध्यम से प्राप्त की जाती है: पारंपरिक और गैर-पारंपरिक तरीकों और तकनीकों; बहुआयामी विकासात्मक कार्य; नवीन और गेमिंग प्रौद्योगिकियां; शैक्षणिक प्रक्रिया के सभी लिंक के साथ बातचीत दिशा: - भाषण के ध्वनि पक्ष का विकास, उच्चारण दोषों का सुधार; - सही ढंग से उच्चारित ध्वनियों के आधार पर सुसंगत अभिव्यंजक भाषण का निर्माण; - सीखने के लिए मनोवैज्ञानिक पूर्वापेक्षाओं का विकास और सुधार; - पूर्ण शैक्षिक कौशल का निर्माण; - सीखने के लिए संचार संबंधी तत्परता का विकास और सुधार; - शैक्षिक गतिविधियों के लिए पर्याप्त संचार कौशल का निर्माण।

8 निबंध "मैं स्पीच थेरेपिस्ट क्यों बना" हम में से प्रत्येक अपने जीवन में अपने पहले शिक्षक को याद करता है, और वह हमेशा अपने छात्रों को याद करता है। पहला शिक्षक न केवल बच्चे के आगे के विकास की नींव रखता है, बल्कि उसे अपने दिल और आत्मा का एक टुकड़ा भी देता है। इसलिए, स्कूल में रहते हुए ही, मैंने निर्णय लिया: मैं प्राथमिक विद्यालय का शिक्षक बनूँगा! रोस्तोव पेडागोगिकल कॉलेज से स्नातक होने के बाद, उन्होंने एक किंडरगार्टन में काम किया। 2003 में, उन्होंने प्रीस्कूल शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान में डिग्री के साथ रोस्तोव स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी से स्नातक की उपाधि प्राप्त की और उन्हें प्रीस्कूल शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के शिक्षक की योग्यता से सम्मानित किया गया। 2010 में, उन्होंने स्पीच थेरेपी में डिग्री के साथ दक्षिणी संघीय विश्वविद्यालय से स्नातक की उपाधि प्राप्त की और उन्हें शिक्षक-भाषण चिकित्सक की योग्यता से सम्मानित किया गया। और इसलिए, 2010 में, मैंने एक भाषण चिकित्सक शिक्षक के रूप में अपने किंडरगार्टन 58 की दहलीज पार कर ली। मैं शब्द सिखाता हूं, शब्द से शिक्षा देता हूं और इसके प्रति सावधान रवैया अपनाने पर ध्यान देता हूं। मुझे लगता है कि एक भाषण चिकित्सक, या अधिक सही ढंग से एक भाषण चिकित्सक शिक्षक, एक शिक्षक है जो एक मनोवैज्ञानिक, अभिनेता, संगीतकार और डिजाइनर के व्यवसायों को जोड़ता है। एक स्पीच थेरेपिस्ट शिक्षक को किसी भी शब्द, वाक्यांश, वाक्य का उच्चारण इस तरह से करने में सक्षम होना चाहिए कि बच्चा खूबसूरती से बोलना चाहे या, जैसा कि स्पीच थेरेपिस्ट शिक्षक बोलना पसंद करते हैं, सही ढंग से। भाषण में महारत हासिल करने के लिए परिस्थितियाँ बनाते समय, मैं आसपास के आकर्षक वातावरण के बारे में नहीं भूलता, प्रत्येक वस्तु जिसमें एक अर्थपूर्ण भार, सौंदर्य आनंद और हमेशा एक रहस्य या पहेली होती है। बच्चे को मोहित करने, रुचि लेने और बातचीत के लिए आमंत्रित करने का यही एकमात्र तरीका है। निस्संदेह, काम में सफलता पेशेवर ज्ञान, स्पीच थेरेपी से संबंधित विज्ञान की घरेलू और विदेशी उपलब्धियों के बारे में जागरूकता, रचनात्मक गतिविधि और पहल पर निर्भर करती है। मैं लगातार पुनर्प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों से गुजरता हूं। मेरे काम में, बस मानवीय चीजें सामने आती हैं: मदद करना, दुलारना, सहानुभूति देना, क्योंकि पृथ्वी पर सबसे बड़ा मूल्य बच्चे हैं।

9 निबंध "मैं स्पीच थेरेपिस्ट क्यों बना" एक स्पीच थेरेपिस्ट शिक्षक को निश्चित रूप से भावुक होना चाहिए, उसका अपना कुछ होना चाहिए, उसकी आत्मा में विशेष होना चाहिए। शायद यही कारण है कि मेरे छात्र अपनी सफलता से खुश हैं और लगन के साथ पढ़ाई करते हैं। इसका मतलब यह है कि मैं सिर्फ सूचना का वाहक और प्रेषक नहीं हूं, बल्कि भावनात्मक मनोदशा का निर्माता भी हूं। मैं अपनी सभी गतिविधियाँ मुस्कुराहट के साथ शुरू करता हूँ, और मेरे लिए इससे बड़ी कोई खुशी नहीं है कि बच्चों की आँखें खुली रहें, मुस्कुराएँ, और यह महसूस करें कि दुनिया की सबसे बड़ी और सबसे महत्वपूर्ण चीज़ यहाँ रखी गई है। पहली सफलता, और फिर कई जीतें, बच्चे को प्रेरित करती हैं और अच्छे परिणाम प्राप्त करने की तीव्र इच्छा में योगदान करती हैं। छात्र की रुचि से, मैं नई चीजें सीखने और खोजने की उसकी क्षमताओं तक एक सूत्र-पथ खींचता हूं। मुझे लगता है कि बहुत से लोग मेरी इस बात से सहमत होंगे कि शिक्षण में सबसे महत्वपूर्ण चीज़ शिक्षक का व्यक्तित्व, उसके मानवीय गुण हैं, क्योंकि एक संवेदनहीन, असभ्य शिक्षक अच्छे परिणाम प्राप्त नहीं कर पाएगा। और इसके विपरीत, एक दयालु और चौकस व्यक्ति अपनी उपस्थिति से ही शिक्षा देता है। मेरा शैक्षणिक सिद्धांत बच्चे को खुलने में मदद करना, उसमें आत्मविश्वास पैदा करना और शैक्षिक गतिविधियों में उसे आत्म-मूल्य का एहसास कराना है। बच्चे खुली आँखों से भरोसा करते हुए मेरे पास आते हैं। मैं उनकी आंखों में कुछ नया सीखने में गहरी दिलचस्पी देखता हूं, जो अभी तक खोजा नहीं गया है। मुख्य बात यह है कि यह रुचि ख़त्म नहीं होती। किंडरगार्टन आनंद का एक द्वीप है, जहां हर बच्चा अद्वितीय और अद्वितीय है, जहां अच्छाई की दुनिया, स्वास्थ्य की दुनिया उतनी ही महत्वपूर्ण है जितनी ज्ञान की दुनिया। मुझे अपने पेशे से प्यार क्यों है? इस तथ्य के लिए कि वह मुझे हर दिन बचपन की दुनिया के संपर्क में आने का मौका देती है, हर दिन की विशिष्टता और अप्रत्याशितता के लिए। हर दिन, बच्चों को अपने दिल का टुकड़ा, अपनी आत्मा की गर्मी देते हुए, गहरी संतुष्टि की भावना के साथ मैं स्वीकार करता हूं: मैं एक शिक्षक के रूप में सफल हुआ हूं क्योंकि मैं बच्चों की मदद करता हूं!

10 शैक्षिक संस्थानों के शिक्षक-भाषण चिकित्सक और शैक्षणिक मनोवैज्ञानिकों के बारे में विनियामक और कानूनी दस्तावेज (रूसी संघ के सामान्य और व्यावसायिक शिक्षा मंत्रालय का पत्र दिनांक / 20-4) रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय का निर्देशात्मक पत्र "ऑन" एक सामान्य शिक्षा संस्थान के भाषण चिकित्सा केंद्र के काम का संगठन" दिनांक (परिशिष्ट 5) एक विशेष सुधारात्मक शैक्षणिक संस्थान पर बुलेटिन शिक्षा मानक नियम। पूर्वस्कूली संस्थानों और भाषण हानि वाले बच्चों के समूहों पर विनियम। विकासात्मक विकलांग छात्रों के लिए एक विशेष (सुधारात्मक) शैक्षणिक संस्थान पर रूसी संघ की सरकार के दिनांक संख्या 288 मॉडल नियमों के डिक्री द्वारा अनुमोदित (रूसी संघ की सरकार के डिक्री द्वारा अनुमोदित, जैसा कि सरकार के डिक्री द्वारा संशोधित किया गया है) रूसी संघ दिनांकित)। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान पर शिक्षा मानक विनियमन का बुलेटिन (1 जुलाई, 1995, 677 के रूसी संघ की सरकार का डिक्री, 14 फरवरी, 1997 के संकल्प संख्या 179, दिनांक 23 दिसंबर, 2002 द्वारा अनुमोदित संशोधनों और परिवर्धन के साथ, 919) प्रीस्कूल और जूनियर स्कूल उम्र के बच्चों के लिए एक शैक्षणिक संस्थान पर मॉडल विनियमन (19 सितंबर, 1997 नंबर 1204 के रूसी संघ की सरकार का डिक्री, 23 दिसंबर, 2002 नंबर 919 के डिक्री द्वारा संशोधित) निर्देशात्मक पत्र दिनांक 89 / "कार्यक्रमों और शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों को चुनने के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के अधिकार के कार्यान्वयन पर" रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय का निर्देशात्मक और कार्यप्रणाली पत्र दिनांक 65/23-16

11 कार्यक्रम फ़िलिचेवा टी.बी., चिरकिना जी.वी., तुमानोवा टी.वी. - "भाषण विकारों का सुधार। भाषण विकार वाले बच्चों के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के लिए प्रतिपूरक कार्यक्रम।" प्रकाशन गृह "ज्ञानोदय", पी. सुधारात्मक और विकासात्मक शैक्षिक कार्यक्रमों का एक सेट जो भाषण विकार वाले बच्चों के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की प्रणाली में सभी प्रकार के भाषण चिकित्सा समूहों की जरूरतों को ध्यान में रखता है। संग्रह की संरचना चार कार्यक्रम प्रस्तुत करती है जिनका उद्देश्य ध्वन्यात्मक-ध्वन्यात्मक भाषण अविकसितता, सामान्य भाषण अविकसितता, हकलाना और द्विभाषावाद द्वारा जटिल भाषण विकास विकारों को समाप्त करना है। प्रत्येक कार्यक्रम के साथ एक व्याख्यात्मक नोट और एक परिशिष्ट होता है, जो संग्रह के अंत में दिया गया है।

12 प्रत्येक बच्चे के लिए भाषण चिकित्सक शिक्षक भाषण कार्ड का दस्तावेज़ीकरण; बच्चों का रजिस्टर; व्यक्तिगत कक्षाओं के लिए उपस्थिति पत्रक; भाषण चिकित्सक के लिए दीर्घकालिक कार्य योजना; परिप्रेक्ष्य और विषयगत कार्य योजना; व्यक्तिगत कार्य के लिए नोटबुक; बच्चे के साथ काम करने की व्यक्तिगत योजना; कक्षाओं का ग्रिड; बच्चों की सूची; प्रतिवेदन; साइक्लोग्राम; सॉफ्टवेयर और कार्यप्रणाली समर्थन।

13 स्व-शिक्षा "पूर्वस्कूली उम्र में पढ़ने और लिखने में महारत हासिल करने में कठिनाइयों की रोकथाम" हाल के वर्षों में, प्राथमिक विद्यालय में विभिन्न सीखने की कठिनाइयों का सामना करने वाले बच्चों की संख्या में काफी वृद्धि हुई है। इसमें पढ़ने के कौशल में महारत हासिल करना, और धीमी गति से लिखना, और वर्तनी नियमों में महारत हासिल करने में विफलता, वर्तनी और व्याकरणिक नियमों को जानने में वर्तनी त्रुटियां, एक ध्वन्यात्मक प्रकार का लेखन और वर्तनी के लिए "भावना" की कमी शामिल है। लेखन (डिस्ग्राफिया) और पढ़ने (डिस्लेक्सिया) विकारों की समस्या स्कूली शिक्षा के लिए सबसे गंभीर समस्याओं में से एक है, क्योंकि लिखना और पढ़ना एक लक्ष्य से छात्रों द्वारा ज्ञान प्राप्त करने के साधन में बदल जाता है। इसलिए, आज स्पीच थेरेपी को निम्नलिखित प्रश्नों का सामना करना पड़ता है: उन बच्चों की संख्या को कैसे कम किया जाए जिन्हें लिखने और पढ़ने में महारत हासिल करने में कठिनाई होती है? क्या बायां हाथ या बायां हाथ पढ़ने और लिखने के कौशल से संबंधित है? क्या पूर्वस्कूली उम्र में संभावित पढ़ने और लिखने के विकारों को रोकना संभव है?

14 स्व-शिक्षा "पूर्वस्कूली उम्र में पढ़ने और लिखने में महारत हासिल करने में कठिनाइयों की रोकथाम" 6-7 साल की उम्र के प्रीस्कूलरों में डिस्ग्राफिया के लिए पूर्वापेक्षाओं की पहचान करने के लिए एल.जी. द्वारा आयोजित एक अध्ययन का विश्लेषण। पैरामोनोवा ने दिखाया कि वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के आधे से अधिक (55.5%) बच्चे स्कूल शुरू करने के लिए तैयार नहीं हैं और इसलिए, रूसी भाषा में विफलता के लिए पहले से ही बर्बाद हो गए हैं। मानसिक प्रक्रियाओं की परिपक्वता - वर्तनी कौशल के सफल अधिग्रहण के लिए आवश्यक शर्तें - का परीक्षण बच्चे के स्कूल में प्रवेश करने से पहले किया जा सकता है। भाषण चिकित्सा अभ्यास इस बात की पुष्टि करता है कि पढ़ने और लिखने में महारत हासिल करने में कठिनाइयों की रोकथाम पूर्वस्कूली उम्र में की जानी चाहिए। रोकथाम के मुख्य सुधारात्मक कार्य हैं: 1. रचनात्मक अभ्यास और स्पर्श संवेदनाओं का विकास; 2. दृश्य-स्थानिक धारणा में सुधार; 3.पढ़ने के कौशल का निर्माण और पढ़ने की तकनीक पर काम करना; 4. श्रवण धारणा का विकास।

निवारक कार्य की 15 विधियाँ और तकनीकें पहला खंड दृश्य ध्यान और दृश्य स्मृति का विकास: दृष्टि के क्षेत्र का विस्तार; स्थिरता, स्विचेबिलिटी विकसित करना, दृश्य ध्यान और स्मृति की मात्रा बढ़ाना; स्टीरियोग्नोसिस का विकास। चेहरे और शरीर की योजनाओं के बारे में रूढ़िवादिता और विचारों का निर्माण: चेहरे और शरीर की योजनाओं के बारे में विचारों का विकास; उपयुक्त स्थानिक अभिविन्यास कौशल का विकास; एक समन्वय प्रणाली के रूप में शरीर की संवेदनाओं का सक्रियण; स्थानिक मॉडलिंग और रचनात्मक अभ्यास का गठन। दृश्य-मोटर समन्वय का विकास: ओकुलोमोटर आंदोलनों का विकास; कलात्मक मुद्राओं और गतिविधियों की बेहतर अनुभूति; विभिन्न तौर-तरीकों की धारणा का गठन; स्पर्श संवेदनाओं का विकास; जोड़-तोड़ गतिविधि और ठीक मोटर कौशल का विकास; दिए गए आंकड़ों को चित्रित करते समय रूप-निर्माण आंदोलनों का विकास। स्थानिक-लौकिक अवधारणाओं का विकास: संपूर्ण को बनाने वाली घटनाओं की अवधि और अनुक्रम में अभिविन्यास; दृश्य-वस्तु धारणा का विकास; किसी वस्तु की विशेषताओं की पहचान करना; समतल और त्रि-आयामी वस्तुओं की स्थानिक विशेषताओं की धारणा; समान रंग पृष्ठभूमि और ज्यामितीय आकृतियों का विभेदन।

निवारक कार्य के 16 तरीके और तकनीकें दूसरा खंड श्रवण ध्यान का विकास: श्रवण धारणा के दायरे का विस्तार; श्रवण कार्यों का विकास, श्रवण ध्यान की दिशा, स्मृति; श्रवण भेदभाव की नींव का गठन; ध्वन्यात्मक जागरूकता में सुधार; भाषण के ध्वनि पक्ष के बारे में जागरूकता। लय की भावना का विकास: भाषण के लयबद्ध-स्वरात्मक पक्ष का गठन; लयबद्ध और स्वर पूर्णता द्वारा विशेषता एक शाब्दिक इकाई के रूप में एक वाक्य की भावना का गठन; लय की भावना के सेंसरिमोटर घटकों का विकास; शब्द की अन्तर्राष्ट्रीय अभिव्यंजना और लयबद्ध-स्वरात्मक मापदंडों का निर्माण। ध्वन्यात्मक संरचना का निर्माण: किसी शब्द की शब्दांश संरचना का निर्माण, शब्दांश स्वरों का उच्चारण करते समय निचले जबड़े की गतिविधियों को दृष्टिगत रूप से नियंत्रित करने की क्षमता; शब्दांशों और शब्दों का विश्लेषण; वाक्-श्रवण, वाक्-मोटर और ध्वनियों की दृश्य छवि का विकास; ध्वन्यात्मक विश्लेषण का गठन; शब्द निर्माण में अभ्यास के आधार पर विश्लेषण और संश्लेषण कौशल का विकास। पढ़ने और लिखने में विशिष्ट त्रुटियों को रोकने के लिए कार्य विभिन्न भाषण विकृति वाले बच्चों के साथ किया जाना चाहिए: ODD, FFND, आदि के साथ। यह 5-7 वर्ष की आयु के सामूहिक समूहों के बच्चों के लिए भी बहुत उपयोगी है। शीघ्र निदान, स्कूल की समस्याओं का पूर्वानुमान और कठिनाइयों का सुधार स्कूल में बच्चों की सफल शिक्षा की कुंजी है।

17 काम में आईसीटी का उपयोग एक बच्चा, कंप्यूटर प्रोग्राम के साथ बातचीत में, अपने ज्ञान को गहरा और विस्तारित करता है; बच्चे के प्रति कंप्यूटर का "दोस्ताना रवैया" काम में एक प्रोत्साहन है और न केवल एक निश्चित विषय पर ज्ञान के स्तर को बढ़ाता है , बल्कि आगे की शिक्षण गतिविधियों में कंप्यूटर के उपयोग की संभावित संभावनाओं को भी प्रदर्शित करता है। कंप्यूटर के सही उपयोग से बच्चों में शिक्षक-भाषण चिकित्सक के साथ अध्ययन करने, बच्चे द्वारा उसके कार्यों का पर्याप्त मूल्यांकन करने, बच्चे और भाषण चिकित्सक के बीच सहयोग के निर्माण के लिए प्रेरणा बढ़ती है। बच्चा स्पीच थेरेपिस्ट को एक सहायक के रूप में देखता है जिसकी सलाह पर ध्यान दिया जाना चाहिए। साथ ही, बच्चे और शिक्षक के बीच संचार का एक रूप बनता है, जो स्कूल में पढ़ने के लिए प्रीस्कूलर और जूनियर स्कूली बच्चों दोनों के लिए आवश्यक है। कक्षा के दौरान कंप्यूटर नायक के साथ संवाद करते हुए, बच्चा भाषण चिकित्सक से पूछना शुरू कर देता है कि इस या उस कार्य को पूरा करने के लिए क्या करने की आवश्यकता है। वह खुश होता है जब "स्वतंत्र" कंप्यूटर नायक उसे "उपहार" देता है। साथ ही, बच्चा लगातार अपनी गलतियों को सुधारने का प्रयास करता है ताकि उसका "कंप्यूटर मित्र" और भाषण चिकित्सक उसकी प्रशंसा करें। साथ ही, भाषण चिकित्सक को काम करने के लिए प्रोत्साहन और अपनी गतिविधियों को आगे व्यवस्थित करने में रुचि भी होती है। रुचि पारस्परिक हो जाती है, और यही सफल कार्य की कुंजी है। बच्चा अगले पाठ का इंतज़ार करता है, और "कंप्यूटर" होमवर्क पूरा करने का भी प्रयास करता है।

18 शैक्षिक खेल और कार्यक्रम 1. फिंगर जिम्नास्टिक (पूर्वस्कूली बच्चों के लिए भाषण विकास)। 3.खेलकर सीखें: मैं पढ़ता हूं। 5.बच्चा और प्रकृति 7.जल्द ही स्कूल! पढ़ना सीखना. (शैक्षणिक संग्रह) 9. जल्द ही स्कूल वापस! भाषण विकास. 11.सुपरकिड्स. बीजगणित चंचल रूप में। 13. प्रीस्कूलर के लिए गारफ़ील्ड। शब्दावली और वर्तनी की मूल बातें. 15.जानवरों के बारे में बच्चों का विश्वकोश। 2.मैं अक्षर सीखता हूं और शब्दांश पढ़ता हूं। 4. एक व्यक्ति कैसे काम करता है (ऑडियो विश्वकोश) 6. जीवित प्रकृति की ध्वनियाँ। एक जंगल पथ के साथ. 8.मैं शब्द पढ़ना सीख रहा हूं। (शैक्षिक संग्रह) 10. जल्द ही स्कूल वापस! आइए सही ढंग से बोलना सीखें. 12.सुपर किड्स. स्पीड रीडिंग ट्रेनिंग. 14. गोशा ड्रैगन कछुओं को बचाता है। (गिनती, पढ़ना, रचनात्मकता, तार्किक सोच) 16. किंडरगार्टन में बोलेक और लेलिक। 17. ओज़ी द टर्टल। 18. सुपरकिड्स. मजेदार श्रुतलेख.

माता-पिता के लिए 19 सिफ़ारिशें 1. किसी भी विशेषज्ञता वाले व्यक्ति के लिए सही वाणी का महत्व बहुत अधिक है। एक बच्चे की गलत बोली उसके लिए दूसरों के साथ संवाद करना मुश्किल बना देती है, उसके समग्र विकास, चरित्र को प्रभावित करती है और भविष्य में स्कूल में उसकी विफलता का कारण बन सकती है। 2. एक बच्चे की वाणी अपने आस-पास के लोगों की बोली का अनुकरण करके विकसित होती है। इस संबंध में, बच्चे को अपने परिवेश में केवल व्याकरणिक रूप से सही भाषण ही सुनना चाहिए। 3. एक बच्चे के लिए वाणी का पहला नमूना उसके प्रियजनों की वाणी होती है। माता-पिता अपने बच्चे की मूल भाषा के पहले शिक्षक होते हैं। परिवार प्रथम पाठशाला है। 4. माता-पिता की मदद के बिना, बच्चे के लिए सही भाषण में महारत हासिल करना मुश्किल है। अपने बच्चे से बात करें. उसे ध्यान से सुनें, बीच में न रोकें, बोलें और उसके सभी प्रश्नों का उत्तर धीरे-धीरे, स्पष्ट रूप से, स्पष्ट रूप से, मध्यम-मजबूत आवाज़ में दें, ध्वनियों और शब्दों का सही उच्चारण करें - इससे बच्चे को जल्दी से सही भाषण देने में मदद मिलेगी।

माता-पिता के लिए 20 सिफ़ारिशें 5. बच्चे की ग़लत बोली की नकल न करें, ग़लत मनगढ़ंत बातें अपने बच्चों पर न थोपें। अपने बच्चे से स्थानापन्न शब्दों, जैसे यम - यम (खाओ), ​​म्याऊं (बिल्ली) आदि का उपयोग करके बात न करें, तुरंत आम तौर पर स्वीकृत शब्दों में बात करें। अन्यथा, आप बच्चे के उचित भाषण विकास में देरी करेंगे। 6. जब आपका बच्चा बोलना शुरू करे तो उससे सरल शब्दों, छोटे वाक्यांशों में, शब्दों और वाक्यों के बीच रुककर बात करने की कोशिश करें, तो बच्चा आपकी बोली का अनुकरण करते हुए सही ढंग से बोलना सीख जाएगा। 7. अपने बच्चे की बोली की उपस्थिति और विकास की निगरानी करें, बड़बड़ाने से लेकर पहले शब्दों की उपस्थिति तक। यदि आपके बच्चे के भाषण विकास में देरी हो रही है, तो किसी विशेषज्ञ से संपर्क करें। 8. बच्चों में सही भाषण कौशल विकसित करें, बच्चे को जल्दी-जल्दी बोलने न दें। धीमा, स्पष्ट, सही, अभिव्यंजक भाषण बच्चे के सही भाषण विकास में योगदान देता है। 9. अपने बच्चे पर भाषण सामग्री का बोझ न डालें। पढ़ते समय अपने बच्चे को शब्दों और भावों का अर्थ समझाएँ। पढ़ने के लिए साहित्य चुनते समय, अपने बच्चे की उम्र, उसकी धारणा और भावनात्मक स्थिति को ध्यान में रखें।

21 बच्चे की वाणी का विकास कैसे करें शांति से, सामान्य गति से, स्वर-शैली के साथ बोलें। सही ढंग से निर्मित वाक्यांशों और वाक्यों का उपयोग करके बोलें। आपका वाक्य बच्चे के वाक्य से 1-2 शब्द लंबा होना चाहिए। यदि आपका बच्चा अभी भी केवल एक-शब्द वाक्य में बोलता है, तो आपके वाक्यांश में 2 शब्द होने चाहिए। खाना पकाने, सफाई, कपड़े पहनना, कपड़े उतारना, खेलना, घूमना आदि जैसी सभी गतिविधियों के दौरान अपने बच्चे से बात करें। इस बारे में बात करें कि आप क्या कर रहे हैं, आप अपने बच्चे को क्या करते हुए देखते हैं, दूसरे लोग क्या कर रहे हैं और आपका बच्चा क्या देख रहा है। एक अस्थायी विराम बनाए रखें ताकि बच्चे को बोलने और सवालों के जवाब देने का अवसर मिले। खुले प्रश्न पूछें. यह आपके बच्चे को उत्तर देने के लिए अनेक शब्दों का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करेगा। उदाहरण के लिए, पूछें "वह क्या कर रहा है?" इसके बजाय "क्या वह खेल रहा है?" यदि प्रश्न पूछते समय बच्चे को उत्तर देना कठिन लगता है, तो "या" शब्द का प्रयोग करें। उदाहरण के लिए: "लड़का कूद रहा है या दौड़ रहा है।"

22 बच्चे की वाणी का विकास कैसे करें हमारे चारों ओर मौजूद ध्वनियों और शोरों को सुनें। अपने बच्चे से कहें: "कुत्ते का भौंकना सुनो, लेकिन हवा की सुनो," आदि। और फिर पूछें "यह क्या है?" यह कुत्ते का भौंकना, हवा की आवाज़, हवाई जहाज का इंजन, पत्तों की सरसराहट, नदी का बड़बड़ाना आदि हो सकता है। यदि आपका बच्चा केवल एक शब्द बोलता है, तो उसे छोटे वाक्यांश सिखाना शुरू करें। उन शब्दों का प्रयोग करें जिन्हें आपका बच्चा जानता है। रंग, आकार, क्रिया जोड़ें. उदाहरण के लिए, यदि कोई बच्चा "गेंद" कहता है, तो उसे लगातार "बड़ी गेंद", "तान्या गेंद", "गोल गेंद" आदि कहना सिखाएं। एक छोटी सी कहानी, एक कहानी बताओ. फिर अपने बच्चे को वही कहानी आपको या किसी और को सुनाने में मदद करें। यदि आपको कोई कठिनाई हो तो अपने बच्चे से मार्गदर्शक प्रश्न पूछें। यदि आपका बच्चा अपने भाषण में केवल कुछ शब्दों का उपयोग करता है, तो उसे नए शब्दों के साथ अपने भाषण को समृद्ध करने में मदद करें। 5-6 शब्द (शरीर के अंग, खिलौने, उत्पाद) चुनें और उन्हें अपने बच्चे को नाम दें। उसे इन शब्दों को दोहराने का अवसर दें। यह अपेक्षा न करें कि आपका बच्चा इनका पूर्ण उच्चारण करेगा। अपने बच्चे को प्रोत्साहित करें और उन्हें याद कराना जारी रखें। बच्चे द्वारा ये शब्द कहने के बाद उसे 5-6 नए शब्दों से परिचित कराएं। जब तक बच्चा अपने आस-पास की अधिकांश वस्तुओं को पहचान न ले तब तक शब्द जोड़ना जारी रखें। हर दिन व्यायाम। अपनी अधिकांश गतिविधियाँ खेल-खेल में करें। बच्चे के साथ काम करने से भाषण अनुकरण को सक्रिय करना चाहिए, सुसंगत भाषण के तत्वों का निर्माण करना चाहिए और स्मृति और ध्यान विकसित करना चाहिए। मत भूलिए: अपने बच्चे को उसके साथ खेलकर सिखाएं। आपका बच्चा सबसे अद्भुत है!

भाषण विकार वाले बच्चों के माता-पिता के लिए 23 सिफारिशें निरीक्षण करना, सुनना, तर्क करना, अपने विचारों को स्पष्ट और स्पष्ट रूप से व्यक्त करना सिखाएं। याद रखें कि जैसे-जैसे बच्चा बड़ा होता है, गलत तरीके से बोलने की आदत स्थिर हो जाती है और इसमें सुधार संभव नहीं होता। दृढ़ता और स्वतंत्रता विकसित करें। धैर्य रखें, त्वरित परिणाम की उम्मीद न करें और अपने बच्चे के उच्चारण को सही करने का कोर्स अंत तक पूरा करना सुनिश्चित करें। जान लें कि खराब भाषण को एक या कई सत्रों में भी ठीक नहीं किया जा सकता है। इसके लिए भाषण चिकित्सक, बच्चे और माता-पिता के समय और संयुक्त प्रयासों की आवश्यकता होगी। अपने बच्चे का ध्यान उस पर केंद्रित न करें जो वह नहीं कर सकता; उसे प्रोत्साहित करना बेहतर है। याद रखें, भाषण विकारों पर काबू पाने की समय सीमा दोष की जटिलता की डिग्री, बच्चे की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं, कक्षाओं की नियमितता, सुधारात्मक कार्य में माता-पिता की रुचि और भागीदारी पर निर्भर करती है।

वाणी विकार वाले बच्चों के माता-पिता के लिए 24 सिफारिशें बच्चे को बाल मनोचिकित्सक, न्यूरोलॉजिस्ट, नेत्र रोग विशेषज्ञ, ओटोलरींगोलॉजिस्ट, स्पीच थेरेपिस्ट के पास ले जाएं। बच्चे के आत्म-नियंत्रण कौशल को विकसित करते हुए, रोजमर्रा के भाषण में निर्दिष्ट ध्वनियों और निश्चित ध्वनियों का परिचय दें। अपना होमवर्क उसके साथ व्यवस्थित और सावधानी से करें। धीरे-धीरे अपने बच्चे की भाषण संबंधी आवश्यकताओं की जटिलता बढ़ाएँ। प्रतिदिन या हर दूसरे दिन मैत्रीपूर्ण, चंचल तरीके से अभ्यास करें। कार्यों की सटीकता और चरण-दर-चरण निष्पादन बनाए रखें।

25 ध्वनि उच्चारण का सुधार ध्वनियों का सुधार चरणों में किया जाता है: पहला चरण प्रारंभिक (होंठ, जीभ, आवाज, श्वास के लिए विशेष व्यायाम); द्वितीय चरण का उत्पादन (अनुकरण द्वारा या विशेष तकनीकों का उपयोग करके ध्वनि उत्पन्न करना); तीसरा चरण स्वचालन (शब्दांशों, शब्दों, वाक्यों में ध्वनि का समेकन); चौथा चरण भेदभाव (एक ध्वनि को दूसरे के साथ बदलने के मामलों में)। कई बच्चों के लिए प्रारंभिक चरण और एक नई ध्वनि के समेकन का चरण धीरे-धीरे आगे बढ़ता है और इसके लिए लंबे प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है। वाणी में होठों, जीभ की सही स्थिति, ध्वनियों के तेज़, मुक्त, स्पष्ट उच्चारण को प्राप्त करने के लिए, आपको बहुत अभ्यास करने की आवश्यकता है। कृपया घर पर अभ्यास करें! यदि ध्वनि अभी तक स्पष्ट नहीं हुई है, तो अभिव्यक्ति अभ्यास करें। यदि ध्वनि सेट है, तो इसे सुदृढ़ करें: चित्रों को नाम दें, शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करें (शब्द की शुरुआत, मध्य, अंत), इन शब्दों के साथ वाक्य बनाएं, बच्चे के साथ नीचे लिखी भाषण सामग्री सीखें नोटबुक, रोजमर्रा के भाषण में दी गई ध्वनियों का पालन करना सुनिश्चित करें। अपने स्पीच थेरेपिस्ट की सभी सिफारिशों का पालन करना न भूलें। मैं कामना करता हूँ कि आप अपने बच्चे को सही वाणी सिखाने में सफल हों!

विकास की संवेदनशील अवधि. भाषण रोगविज्ञानी शिक्षक यू.एल. गोलुबेवा के साथ परामर्श कम उम्र से ही व्यक्ति संवेदनशील अवधियों का अनुभव करता है। लैटिन से अनुवादित, "संवेदनशील" शब्द का अर्थ "संवेदनशील" है।

स्पीच-लैंग्वेज पैथोलॉजिस्ट रोमानेंको तात्याना अलेक्जेंड्रोवना जीबीओयू स्कूल 1355, मॉस्को, 2015 बिजनेस कार्ड रोमानेंको तात्याना अलेक्जेंड्रोवना स्पीच-लैंग्वेज पैथोलॉजिस्ट शिक्षक प्रथम योग्यता श्रेणी उच्चतर का पोर्टफोलियो

भाषण के ध्वन्यात्मक-ध्वन्यात्मक अविकसितता वाले पूर्वस्कूली बच्चों का प्रशिक्षण और शिक्षा, ध्वन्यात्मक-ध्वन्यात्मक अविकसितता विभिन्न प्रकार के बच्चों में मूल भाषा की उच्चारण प्रणाली के गठन की प्रक्रियाओं का उल्लंघन है।

2 व्याख्यात्मक नोट आर्टिक्यूलेटरी-ध्वनिक डिस्ग्राफिया के सुधार के लिए कार्य कार्यक्रम एक पद्धतिगत मैनुअल के आधार पर संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार संकलित किया गया है।

वितरित ध्वनियों को समेकित करने में परिवार की भूमिका बच्चे के विकास का स्तर मुख्य रूप से उस माहौल पर निर्भर करता है जो परिवार में वयस्कों द्वारा सचेत रूप से और अधिकांश भाग के लिए, अनजाने में बनाया जाता है। डिग्री

बच्चे का भाषण विकास। एक बच्चे की सक्रिय वाणी विकास के कई चरणों से होकर गुजरती है। बच्चे की वाणी की सबसे पहली अभिव्यक्ति रोना है। 2-3 महीने चीख की जगह दहाड़ ने ले ली है। स्वर उच्चारण

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन 73" (एमबीडीओयू 73) "73 नंबर निल्पी गार्डन" शकोलाओज़ डिशेटोन्या नगर पालिका कोंडेटेन वोज़िसी ज़्यूर्ट (73 नंबर एसडीएमकेवीयू) सहमत

कक्षा 1-4 में विकलांग (एनओडीए + मानसिक मंदता) छात्रों के लिए भाषण विकारों के सुधार के लिए कार्य कार्यक्रम का सार।, शिक्षक-भाषण चिकित्सक वासिलीवा एन.वी. मानसिक मंदता (बौद्धिक हानि)।

1. सामान्य प्रावधान 1.1. यह विनियमन इसके अनुसार विकसित किया गया है: - संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" 273-एफजेड दिनांक 29 दिसंबर, 2012; - रूसी संघ के रक्षा मंत्रालय का आदेश दिनांक 17 अक्टूबर 2013 एन 1155

निज़नी नोवगोरोड के नगर प्रशासन का शिक्षा विभाग नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन 37" (एमबीडीओयू "किंडरगार्टन 37") 01.09 के आदेश 194 द्वारा अनुमोदित। 2015

शिक्षकों के लिए परामर्श "पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण की ध्वनि संस्कृति को विकसित करना" हाल के वर्षों में, पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण विकास के स्तर में भारी गिरावट आई है। इसका प्रमुख कारण है

स्टावरोपोल शहर के नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान संयुक्त प्रकार किंडरगार्टन 18 को अपनाया गया: शैक्षणिक परिषद में, मिनट 1 "01" 09 2015। अनुमोदित: एमबीडीओयू के प्रमुख

पूर्वस्कूली बच्चों में डिस्ग्राफिया और डिस्लेक्सिया को रोकने के लिए सुधारात्मक और भाषण चिकित्सा कार्य। शिक्षा के आधुनिकीकरण की मुख्य दिशाओं में से एक पहुंच की राज्य गारंटी प्रदान करना है

पूर्वस्कूली उम्र में पढ़ने और लिखने में महारत हासिल करने में कठिनाइयों की रोकथाम प्यानोवा नेली पावलोवना शिक्षक-भाषण चिकित्सक हाल के वर्षों में, विभिन्न कठिनाइयों का सामना करने वाले बच्चों की संख्या में काफी वृद्धि हुई है

ओजीकेयू "मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक, चिकित्सा और सामाजिक सहायता के लिए कोस्त्रोमा क्षेत्रीय केंद्र" केंद्रीय मनोवैज्ञानिक-चिकित्सा-शैक्षणिक आयोग शिक्षक-भाषण चिकित्सक पोल्टावस्काया ओ.ए. द्वारा संकलित। यह क्यों आवश्यक है

नगरपालिका बजटीय शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन 11 "माशेंका" शैक्षणिक परियोजना "संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शर्तों में विशेष आवश्यकताओं वाले प्रीस्कूलरों को पढ़ाने के साधन के रूप में लैपबुक" द्वारा तैयार: शिक्षक-भाषण चिकित्सक पोमाज़कोवा

लेनिनोगोर्स्क शहर में नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "संयुक्त प्रकार 5 का किंडरगार्टन", तातारस्तान गणराज्य का नगरपालिका गठन "लेनिनोगोर्स्क नगरपालिका जिला" स्वीकृत:

लिपेत्स्क में संयुक्त प्रकार के किंडरगार्टन 77 के नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के मुआवजा समूह पर विनियम अपनाए गए: नगरपालिका की सामान्य बैठक द्वारा

कला के भाग 3 के अनुसार. "रूसी संघ में शिक्षा पर कानून" के 79, विकलांग छात्रों द्वारा शिक्षा प्राप्त करने की विशेष शर्तों को प्रशिक्षण और शिक्षा की शर्तों के रूप में समझा जाता है।

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "संयुक्त प्रकार का किंडरगार्टन" फेयरी टेल", डोलिंस्क, सखालिन क्षेत्र शिक्षकों के लिए रिपोर्ट: "सुधारात्मक भाषण चिकित्सा में आईसीटी का उपयोग

व्याख्यात्मक नोट व्लादिमीर के नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम "संयुक्त प्रकार का किंडरगार्टन 97" सुनिश्चित करता है: विविध विकास

अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रम बच्चों की आयु: 3-5 वर्ष कार्यान्वयन अवधि: 2 वर्ष। "रेचेविचोक" (प्रारंभिक स्तर) कार्यक्रम डेवलपर: पोक्रोव्स्काया आई.वी. अतिरिक्त शिक्षा शिक्षक

2013-2014 स्कूल वर्ष के लिए ज़र्नोग्राड जिमनैजियम की स्पीच पेडिक सेवा के कार्य का विश्लेषण। स्पीच थेरेपी सेवा की गतिविधियाँ सुरक्षा के क्षेत्र में नियमों के अनुसार की जाती हैं

किज़िमा गैलिना वासिलिवेना, शिक्षक, एमबीडीओयू 4 "स्नेगुरोचका", सालेकहार्ड, यमालो-नेनेट्स ऑटोनॉमस ऑक्रग, टूमेन क्षेत्र, रूस गंभीर भाषण हानि वाले बच्चों में कनेक्टेड स्पीच का विकास भाषण सबसे महत्वपूर्ण कारकों में से एक है

प्रीस्कूलर के लिए स्कूल. मध्य समूह (4 से 5 साल के बच्चे) अध्ययन किए गए बुनियादी विषय: 1. भाषण विकास। खेल तकनीकों का उपयोग करते हुए जटिल कक्षाएं: बच्चों को व्याकरण के निर्माण के लिए तैयार करें

नगरपालिका शैक्षिक संस्थान "माध्यमिक शैक्षिक विद्यालय 8" (एमओयू "माध्यमिक विद्यालय 8") 155900, रूस, इवानोवो क्षेत्र, शुया, सेंट। विख्रेवा, 65. फ़ोन: (49351) 4-34-92, (49351)

क्या आप स्कूल के लिए तैयार हैं? स्कूल में अध्ययन के लिए तत्परता स्कूल में सीखने के लिए तत्परता को समाज के विकास के वर्तमान चरण में एक बच्चे की एक जटिल विशेषता के रूप में माना जाता है, जो स्तरों को प्रकट करती है।

पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण विकास के मुद्दों को हल करने के लिए पेशेवर दृष्टिकोण एक भाषण चिकित्सक शिक्षक के अनुभव से "स्कूल के लिए दो कदम" इलेक्ट्रॉनिक का उपयोग करके डिस्लेक्सिया और डिस्ग्राफिया को रोकने की लेखक की विधि

मौखिक भाषण के विकास और पूर्वस्कूली शिक्षा के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने में अक्षमता वाले लोग। 2.2. भाषण बिंदु के मुख्य उद्देश्य हैं: विकास संबंधी विकारों का सुधार सुनिश्चित करना

स्वीकृत: एमबीडीओयू के प्रमुख डी/एस 1 लोगुनोवा एल.वी. 19 मई 2016 का आदेश 47 शिक्षक परिषद का कार्यवृत्त 5 दिनांक 19 मई 2016 बच्चों के लिए नगरपालिका बजटीय प्रीस्कूल शैक्षिक संस्थान का पाठ्यक्रम

1. सामान्य प्रावधान 1.1. प्रतिपूरक समूह में कार्य आयोजित करने की यह प्रक्रिया (बाद में प्रक्रिया के रूप में संदर्भित) विकलांग बच्चों के लिए प्रतिपूरक समूहों की गतिविधियों को नियंत्रित करती है

सुधारात्मक शिक्षाशास्त्र, दोषविज्ञान ओक्साना अनातोल्येवना बाकलानोवा, शिक्षक, एमडीओयू "डी/एस 15 केवी "गोल्डन फिश" ओलेनेगॉर्स्क, मरमंस्क क्षेत्र विकलांग बच्चों के साथ काम करने के प्रभावी रूप और तरीके। प्रयोग

1. सामान्य प्रावधान. 1.1 यह विनियमन 24 जुलाई 1998 के संघीय कानून "रूसी संघ में बाल अधिकारों की बुनियादी गारंटी पर" के अनुसार पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में भाषण चिकित्सा समूहों की गतिविधियों को नियंत्रित करता है।

"स्कूल के लिए बच्चे की तैयारी के मुख्य घटक" स्कूल के लिए तैयारी में तीन मुख्य घटक शामिल हैं: शारीरिक, शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक तैयारी। मनोवैज्ञानिक तत्परता

कोलोबोक किंडरगार्टन के प्रमुख आई.एन. द्वारा अनुमोदित। रुडनिट्स्काया शिक्षक परिषद 3 दिनांक 6.0.06 के कार्यवृत्त 0-06 शैक्षणिक वर्ष के लिए एमबीडीओयू माइस्कमेंस्की किंडरगार्टन "कोलोबोक" की भाषण चिकित्सा सेवा की गतिविधियों का विश्लेषण भाषण चिकित्सक शिक्षक

शिक्षक-भाषण चिकित्सक MBDOO 7 "इंद्रधनुष" कला के कार्य कार्यक्रम का सार। प्रीस्कूल शिक्षा के लिए गिआगिन्स्काया संघीय राज्य मानक लक्ष्य सामाजिक और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को परिभाषित करता है

स्वागत! आपका स्वागत है, शिक्षक-भाषण चिकित्सक MBDOU किंडरगार्टन 27 I सामान्य जानकारी दुनिया के बारे में मेरा दृष्टिकोण "दुनिया तभी खुश होगी जब हर व्यक्ति में एक कलाकार की आत्मा होगी। दूसरे शब्दों में,

1 2 1. सामान्य प्रावधान 1.1. ये विनियम राज्य के बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन 121 संयुक्त प्रकार" (बाद में संस्थान के रूप में संदर्भित) के लिए विकसित किए गए हैं।

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए भाषण चिकित्सा सहायता भाषण चिकित्सक स्लीयुसारेंको आई.एन. लक्ष्य समान शुरुआती अवसर सुनिश्चित करने के लिए स्थितियाँ बनाने के लिए एक सुधारात्मक शैक्षिक स्थान बनाना है

व्याख्यात्मक नोट। चौथी कक्षा के छात्रों के बीच मौखिक और लिखित भाषण में उल्लंघन को खत्म करने के लिए एक कार्य कार्यक्रम। संघीय राज्य शैक्षिक मानक, कानून के आधार पर विकसित किया गया

8. अनुशासन में छात्रों के मध्यवर्ती प्रमाणीकरण के संचालन के लिए मूल्यांकन उपकरणों का कोष: सामान्य जानकारी 1. SPiSP विभाग 44.03.03 विशेष 2. प्रशिक्षण की दिशा (दोषपूर्ण) शिक्षा,

एमबीडीओयू 5 सामान्य विकासात्मक किंडरगार्टन "कोलोबोक" स्कूल से एक साल पहले प्रीस्कूल समूहों के शिक्षकों के लिए परामर्श शिक्षक-भाषण चिकित्सक: समोइलोवा टी.एस. चेबरकुल 2014 2015 शैक्षणिक वर्ष बच्चा

31 अगस्त, 2016 को टूमेन शहर के MADOU d/s 79 की शैक्षणिक परिषद 1 द्वारा विचार किया गया, Tyumen N.V शहर के MADOU d/s 79 के प्रमुख द्वारा "अनुमोदित" किया गया। स्टारिकोव 31 अगस्त 2016 अतिरिक्त सामान्य विकासात्मक

प्रतिनिधि)। 2. बाल गृह में वाक् चिकित्सा सेवा के लक्ष्य और उद्देश्य 2.1. सेवा का मुख्य उद्देश्य अनाथालय में रहने वाले बच्चों, संरक्षकता के तहत आने वाले या पले-बढ़े बच्चों को स्पीच थेरेपी सहायता प्रदान करना है

08/25/2016 के प्रमुख के आदेश के अनुसार शिक्षक परिषद परिशिष्ट 11 प्रोटोकॉल 1 द्वारा अपनाया गया। एमबीडीओयू "टीएसआरआर 12" दिनांक 09/08/2016 432 ध्वन्यात्मक-ध्वन्यात्मक वाले बच्चों के लिए प्रतिपूरक समूह पर विनियम

व्यापक पूर्वस्कूली शिक्षा कार्यक्रम: टी.एन. डोरोनोवा द्वारा संपादित कार्यक्रम "बचपन से किशोरावस्था तक" "बचपन से किशोरावस्था तक" पहला कार्यक्रम है जिसमें बाल विकास और पालन-पोषण के मुद्दे शामिल हैं

ओएचपी (II-III स्तर) वाले 5-6 वर्ष के बच्चों में ध्वन्यात्मक-ध्वन्यात्मक अवधारणाओं के निर्माण पर स्कूल स्तर पर एक खुले उपसमूह भाषण चिकित्सा पाठ का आत्म-विश्लेषण भाषण चिकित्सक शिक्षक: सर्गेन्को ए.वी. जान-पहचान

उच्चतम योग्यता श्रेणी एमडीओयू "डी/एस केवी 38" ओरेखोवो-ज़ुएवो, मॉस्को क्षेत्र के शिक्षाशास्त्र शिक्षाशास्त्र लयखिना तात्याना निकोलायेवना शिक्षक-भाषण चिकित्सक प्रीस्कूल बच्चों की तैयारी में नवीन प्रौद्योगिकियां

सशुल्क शैक्षिक सेवाओं के प्रावधान के लिए शिक्षक-भाषण चिकित्सक कार्यक्रम का विकास एमडीओयू "किंडरगार्टन 212" के शिक्षक-भाषण चिकित्सक सिदोर्किना ओ.एन. लक्ष्य - साथियों और वयस्कों के साथ सक्रिय रूप से बातचीत करता है,

विकलांग बच्चों को साक्षरता सिखाने की तैयारी में लेगो तकनीक का उपयोग करना एक अच्छा शिक्षक बनने के लिए, आपको जो सिखाया जाता है उससे प्यार करना होगा और जो पढ़ाते हैं उससे प्यार करना होगा।

28 अगस्त, 2015 के कार्यवृत्त को शैक्षणिक परिषद की बैठक में अनुमोदित किया गया 1 प्राथमिक विद्यालयों में भाषण चिकित्सा सेवाओं पर विनियम, विशेष रूप से प्राथमिक विद्यालयों के नई पीढ़ी के मानकों में संक्रमण के संदर्भ में

विषय पर माता-पिता के लिए परामर्श: "बच्चों के भाषण के विकास में परिवार की भूमिका।" एक बच्चे में सही और स्पष्ट भाषण का पोषण करना मूल भाषा सिखाने की समग्र प्रणाली में महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। जितना अमीर और

पहले जूनियर समूह के कार्य कार्यक्रम का सार पहले जूनियर समूह के बच्चों के विकास के लिए कार्य कार्यक्रम मुख्य के पहले जूनियर समूह की शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री के अनुसार विकसित किया गया था।

व्याख्यात्मक नोट 1. "भाषण विकास और साक्षरता के लिए तैयारी" का कार्य कार्यक्रम शैक्षिक प्रणाली में पूर्वस्कूली बच्चों के विकास और पालन-पोषण के लिए एक व्यापक कार्यक्रम के आधार पर संकलित किया गया है।

टीसीपीडीएफ द्वारा संचालित (www.tcpdf.org) प्रीस्कूलरों को साक्षरता सिखाने के लिए अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम "प्रीस्कूलरों को साक्षरता सिखाना" खंड I "लक्ष्य"। 1.1 व्याख्यात्मक नोट बच्चा कैसा है

कलाश्निकोवा ऐलेना व्लादिमीरोवना वरिष्ठ शिक्षक युज़बाबेंको लिलिया अलेक्जेंड्रोवना शिक्षक-भाषण चिकित्सक एमबीडीओयू "डी/एस 71" बेलगोरोड, बेलगोरोड क्षेत्र एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक एकीकृत भाषण मोड का संगठन सार: में

छोटे प्रीस्कूलरों के भाषण विकास पर एक भाषण चिकित्सक की सलाह बच्चों के भाषण का विकास कब शुरू होता है? माता-पिता के लिए वह अविस्मरणीय दिन जब बच्चे ने पहले शब्द कहे: माँ, पिताजी, दे दो, ना। और पर

उद्देश्य: 1. भाषण अविकसितता के कारण अनुकूलन कठिनाइयों वाले बच्चों की समय पर पहचान करने के लिए छात्रों की भाषण गतिविधि के विकास के स्तर का निदान करने के लिए कार्य का आयोजन करना; 2. कार्यान्वयन

भावी प्रथम श्रेणी के छात्रों के प्रशिक्षण के लिए कार्य कार्यक्रम द्वारा संकलित: प्राथमिक विद्यालय की शिक्षिका सैफुलिना एम.एल. 2014 व्याख्यात्मक नोट। शिक्षा की गंभीर समस्याओं में से एक प्रशिक्षण की समस्या है

विशेष आवश्यकता वाले बच्चों के लिए भाषण चिकित्सक शिक्षक एन.

एमबीओयू सेकेंडरी स्कूल 3 ए.वी. के निदेशक द्वारा अनुमोदित। रयाबोवा 2014 भविष्य के प्रथम-ग्रेडर शिक्षक-बिकमेतोवा ए.डी. के लिए प्रारंभिक कक्षाओं में बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने के लिए कार्य कार्यक्रम। 2014 व्याख्यात्मक नोट।