भाषण चिकित्सक पोर्टफोलियो

नतालिया क्रास्नोलुत्स्काया

हम डॉक्टर या भूविज्ञानी नहीं हैं,

लेकिन कोई कड़वा पछतावा नहीं है.

हम स्पीच थेरेपिस्ट, दोषविज्ञानी हैं

नमस्ते सुधारात्मक हेलमेट!

हम पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करते हैं

हम उनके साथ सुनने और बोलने का विकास करते हैं,

हम मुख्य चिंता पर विचार करते हैं:

बच्चों के स्वास्थ्य की रक्षा करें.

हम अभिव्यक्ति के बारे में चिंतित हैं,

शब्दावली भंडार और फिर

समन्वय हमारे लिए बहुत महत्वपूर्ण है

और स्वनिम भेदभाव.

कभी-कभी कर्मचारी शिकायत नहीं करते

वे हमारी समस्याओं को नहीं समझते.

और नेतृत्व ऐसा नहीं करता Pampers:

हम हर किसी को बदलने के आदी हैं।

और हम समझने की आशा के साथ प्रतीक्षा करते हैं,

हम अपनी प्रतिभा और प्रतिभा को निखारते हैं।

और परिश्रम और परिश्रम के लिए

हमारी फीस मामूली है.

लेकिन हम भाग्य से नाराज नहीं हैं

और आइए इसका सामना करें, बिना उपक्रम:

“अगर हम सुन लें तो क्या खुशी होगी

बच्चों से भरा भाषण!

आत्मविश्लेषण.

मैं, नताल्या अलेक्जेंड्रोवना क्रास्नोलुत्स्काया, 1977 में पैदा हुई, 3 सितंबर से एमबीडीओयू नंबर 31 में काम कर रही हूं। 2012

शिक्षण अनुभव 19 वर्ष, विशेषज्ञता 7 वर्ष।

कोर के बाहर काम करें अधिकारियों: घेरा "कुशल हाथ"

मैं एक प्रोग्राम पर काम कर रहा हूं "सुसंगत भाषण विकसित करने के साधन के रूप में ठीक और सकल मोटर कौशल".

अपरंपरागत तरीके और TECHNIQUES: परियोजना "काइन्सियोलॉजी"।

उच्च शिक्षा

(पूरी तरह से)स्नातक विशेषज्ञता या योग्यता का वर्ष

रोस्तोव-ऑन-डॉन

2007 शिक्षक भाषण चिकित्सक

विशेषता से "वाक उपचार"

अपनी योग्यताओं को उन्नत करना

शिक्षण संस्थान का नाम (पूरी तरह से)पूरा होने का वर्ष पाठ्यक्रम की तैयारी का विषय

रोस्तोव-ऑन-डॉन

"दक्षिण संघीय विश्वविद्यालय"

2010 "पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय आयु के बच्चों में डिस्ग्राफिया और डिस्लेक्सिया की रोकथाम और सुधार"

अखबार में प्रकाशन

प्रकाशक प्रकाशन संख्या दिनांक प्रकाशन शीर्षक

1. पढ़ें - टेलीवीक नंबर 32 08/07/2012 ठीक और सकल मोटर कौशल के विकास के माध्यम से भाषण का सुधार।

2. क्रमांक 33 08/14/2012

3. क्रमांक 36 04.09. साल 2012

4. "आज़ोव सप्ताह" संख्या 2 12/18/2014 बच्चों में वाक् श्वास का विकास

5. 01/14/2014

आपको स्पीच थेरेपिस्ट की आवश्यकता क्यों है?

6. 12/18/2014

वन परी कथा ने अपने द्वार खोल दिये

प्रमाण पत्र

प्राप्ति का स्थान प्रमाण पत्र संख्या विषय दिनांक

1. एमबीडीओयू नंबर 31 प्रमाणपत्र "आज़ोव में एमबीडीओयू नंबर 31 के विकास में उपयोगी कार्य और योगदान के लिए 11/19/2010

2. दक्षिणी संघीय विश्वविद्यालय प्रमाणपत्र "पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय आयु के बच्चों में डिस्ग्राफिया और डिस्लेक्सिया की रोकथाम और सुधार" 09/23/2014

3. उन्नत प्रशिक्षण "व्यक्तिगत शैक्षिक मार्गों के कार्यान्वयन के लिए नवीन प्रौद्योगिकियाँ (निदान। विकास। सुधार)

07/07/2014

4. प्रमाणपत्र "संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के संदर्भ में भाषण चिकित्सा सहायता का संगठन" 06/12/2014

5. प्रमाणपत्र "समस्या व्यवहार की रोकथाम और सुधार" 04/17/2014

6. इंटरैक्टिव शैक्षणिक द्वार

प्रमाणपत्र "सफल सीखने के लिए एक शर्त के रूप में खेल विधियों का उपयोग करके 2-4 वर्ष के बच्चों में दृश्य, आलंकारिक और स्थानिक अवधारणाओं का विकास"

04.12.2014

7. प्रमाणपत्र “सॉफ्टवेयर और शिक्षण परिसर का उपयोग "लोगोमेर"एक पूर्वस्कूली विशेषज्ञ के जटिल कार्य में, नई पीढ़ी के संघीय राज्य शैक्षिक मानक को ध्यान में रखते हुए" 12/09/2014

8. प्रमाणपत्र “विकलांग बच्चों में विभिन्न प्रकार की स्मृति का विकास। स्मरणीय प्रक्रियाओं को सक्रिय करने में इंटरैक्टिव गेम का उपयोग" 20 नवंबर 2014

9. SFedU ने स्कूल-संगोष्ठी में भाग लिया "गंभीर भाषण विकारों वाले बच्चों के साथ सामान्य विकासात्मक और भाषण चिकित्सा कार्य के लिए सॉफ्टवेयर और पद्धति संबंधी समर्थन।" 05.2010

10. रोस्तोव-ऑन-डॉन MBDOU ने सेमिनार में भाग लिया "देशांतर बी" 02.2013

11 रोस्तोव-ऑन-डॉन MBDOU प्रमाणपत्र "सेरेब्रोवास्कुलर दुर्घटनाओं की तीव्र अवधि में भाषण विकारों और अन्य उच्च मानसिक कार्यों का स्पष्ट निदान" 12/14/2015

12 रोस्तोव-ऑन-डॉन MBDOU प्रमाणपत्र "भाषण विकारों के सुधार में अभिव्यक्ति मालिश के उपयोग के सैद्धांतिक और व्यावहारिक पहलू" 12/11/2015

माता-पिता के लिए परामर्श के विषय

"भाषण विकार और उनकी घटना के कारण".

"ध्वनि उच्चारण के सुधार में कलात्मक जिम्नास्टिक की भूमिका".

"भाषण विकास पर किंडरगार्टन और परिवार के बीच बातचीत".

"अगर कोई बच्चा ख़राब बोलता है".

"बच्चों में उच्चारण में शारीरिक खामियाँ".

"पूर्वस्कूली बच्चों के मनोवैज्ञानिक विकास में ठीक मोटर कौशल".

"बच्चों की ध्वनि उच्चारण में निपुणता की विशेषताएं".

"बच्चों को घर पर पढ़ना सिखाने की विशेषताएं".

"कलात्मक उपकरण का परिचय".

"यदि आप अपने बच्चे के विकास के बारे में चिंतित हैं".

परामर्श और कार्यशालाओं के विषय

शिक्षकों और विशेषज्ञों के लिए.

"भाषण विकारों के सुधार में कलात्मक जिम्नास्टिक की भूमिका"

"बच्चों के भाषण विकास पर माता-पिता के दृष्टिकोण का प्रभाव"

"शब्दों की शब्दांश संरचना के उल्लंघन को ठीक करने की तकनीक"

"होमवर्क नोटबुक में काम करने के नियम"

"अतिसक्रिय बच्चों के साथ काम करना"

"पूर्वस्कूली बच्चों में ध्वन्यात्मक जागरूकता का विकास".

"ध्वनि धारणा, ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण का गठन"

"सुसंगत भाषण और तार्किक सोच का गठन".

"ध्वनि स्वचालन पर भाषण चिकित्सा प्रशिक्षण"

"बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करते समय हाथों की स्व-मालिश"

“भाषा विश्लेषण और संश्लेषण के विकास के लिए अभ्यास

"हाथ की ठीक मोटर कौशल का विकास"

के अनुसार व्यक्तिगत कार्य किया जाता है दिशा-निर्देश:

आंदोलनों के स्थिर और गतिशील संगठन में सुधार (सकल, सूक्ष्म और कलात्मक मोटर कौशल).

भाषण के अभियोगात्मक पहलू का सामान्यीकरण।

चेहरे की मोटर कौशल में सुधार (अनैच्छिक, स्वैच्छिक, प्रतीकात्मक अभ्यास).

ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं में सुधार (ध्वन्यात्मक श्रवण, ध्वन्यात्मक श्रवण, ध्वन्यात्मक धारणा, ध्वन्यात्मक धारणा)।

ध्वनि उच्चारण का सामान्यीकरण।

किसी शब्द की शब्दांश संरचना का पुनर्वास।

शब्दों की शब्दावली का सक्रियण और संवर्धन।

भाषण की व्याकरणिक संरचना में सुधार।

सुसंगत भाषण का विकास.

उच्च मानसिक कार्यों का विकास.

भाषाई वास्तविकता की बुनियादी अवधारणाओं से परिचित होना।

स्पीच थेरेपी कार्य की प्रभावशीलता ध्वनि उच्चारण स्क्रीन, विश्लेषणात्मक रिपोर्ट और व्यक्तिगत सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य योजनाओं में परिलक्षित होती है।

नियोजित परिणाम प्रत्येक बच्चे के लिए भाषण विकास का एक स्तर प्राप्त करना है जो उम्र और व्यक्तिगत क्षमताओं के अनुरूप है।

पूर्वस्कूली शिक्षक जो सुधारात्मक शैक्षिक प्रक्रिया में भाग लेते हैं, न केवल भाषण विकृति वाले बच्चे के व्यक्तित्व को विकसित करने में मदद करते हैं, उसकी नैतिक शिक्षा की नींव रखते हैं, बल्कि बच्चों के मानसिक, संवेदी और शारीरिक विकास के उल्लंघन पर काबू पाने की समस्या को भी हल करते हैं। , जिससे वाणी पर काम करने के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनती हैं।

भाषण चिकित्सक और माता-पिता के बीच बातचीत।

खुला दिन

पद्धति संबंधी उपकरण

सर्वे

1. इंशाकोवा ओ.बी. "भाषण चिकित्सक के लिए एल्बम".

2. ग्रिबोवा ओ.ई. "स्पीच थेरेपी परीक्षा आयोजित करने की तकनीकें"

ध्वनि उच्चारण

1. मकसकोव वी.आई "पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण की ध्वनि संस्कृति की शिक्षा".

2. फ़ोमिचवा एम. एफ. "बच्चों को सही उच्चारण की शिक्षा".

3. सेदिख एन.ए. "सही वाणी की शिक्षा".

4. अनिश्चेनकोवा ई.एस., "ध्वनि उच्चारण को सही करने के लिए एक व्यावहारिक मार्गदर्शिका".

5. लालेवा आर.आई., सेरेब्रीकोवा एन.वी., ज़ोरिना एस.वी. "मानसिक मंदता वाले बच्चों में भाषण विकार और उनका सुधार।"

6. सेरोवा एल.जी. "मैं सही ढंग से बोल सकता हूँ"

कलात्मक, सूक्ष्म और स्थूल मोटर कौशल

1. नोविकोव्स्काया ओ. ए. "1000 अजीब उंगली खेल".

2. टिमोफीवा ई. यू. चेर्नोवा। ई.आई. "उंगली कदम".

3. इसेवा एस.ए. "प्राथमिक विद्यालय में शारीरिक शिक्षा मिनट".

4. ओविचिनिकोवा टी.एस. "किंडरगार्टन कक्षाओं में आर्टिक्यूलेशन और फिंगर जिम्नास्टिक"

5. नोविकोव्स्काया ओ. ए. "दिमाग अपनी उंगलियों पर".

6. वायगोनोव वी.वी., ज़खारोवा आई.वी. "बच्चों के लिए ओरिगेमी".

जुड़ा भाषण

1. अरुशानोवा ए.जी. "संवादात्मक संचार का विकास"

2. सेलिवरस्टोवा वी.आई. "बच्चों के साथ भाषण चिकित्सा समूह में खेल"

3. कोनोवलेंको एन.एन. "सुसंगत भाषण का विकास"

4. कुरित्स्याना ई.एम., तारेवा ए.ए., "भाषण विकास पर बड़ी किताब"

5. आई. ओ. क्रुपेनचुक "भाषण विकास"

6. मिखेवा आई.ए., चेशेवा एस.वी. “एक शिक्षक के कार्य और के बीच संबंध भाषण चिकित्सक शिक्षक» .

7. पॉज़िलेंको ई. ए. "बाल विकास का विश्वकोश".

8. रियाज़ोवा एन.वी. "किंडरगार्टन में भाषण विकास".

वाणी और ध्वन्यात्मक श्रवण

1. सेलिवरस्टोवा वी.आई. "स्पीच थेरेपी में खेल बच्चों के साथ काम करते हैं"

1. बेलीकोवा एल.आई., गोंचारोवा एन.एन., शिश्कोवा टी.जी. "भाषण विकारों वाले प्रीस्कूलरों में वाक् श्वास के विकास के लिए पद्धति".

शिक्षण विधियों

1. लालेवा आर.आई., सेरेब्रीकोवा एन.वी., ज़ोरिना एस.वी. "मानसिक मंदता वाले बच्चों में भाषण विकार और उनका सुधार।"

2. ट्रिगर आर. डी., व्लादिमीरोवा ई. वी. "मानसिक मंदता वाले बच्चों के लिए रूसी भाषा पर उपदेशात्मक सामग्री।"

1. एन.वी. निश्चवा। "सामान्य भाषण अविकसितता वाले बच्चों के लिए किंडरगार्टन में सुधारात्मक कार्य की एक प्रणाली।"

2. टी. बी. फ़िलिचेवा, जी. वी. चिरकिना। "सामान्य भाषण अविकसितता वाले 5 वर्षीय बच्चों की सुधारात्मक शिक्षा और परवरिश।" (मध्य समूह)

3. टी. बी. फ़िलिचेवा, जी. वी. चिरकिना। "एक विशेष किंडरगार्टन में सामान्य भाषण अविकसितता वाले बच्चों के स्कूल की तैयारी।" (प्रारंभिक समूह)

4. टी. बी. फ़िलिचेवा, जी. वी. चिरकिना, टी. वी. तुमानोवा। "बच्चों में सामान्य भाषण अविकसितता को दूर करने के लिए स्पीच थेरेपी का कार्यक्रम"

5. तकाचेंको टी. ए. "पूर्वस्कूली बच्चों में सामान्य भाषण अविकसितता को ठीक करने के लिए व्यापक प्रणाली".

1. काशे जी.ए., फ़िलिचेवा टी.बी. "ध्वन्यात्मक अविकसित बच्चों के लिए शिक्षण कार्यक्रम".

1. लोपेटिना एल.वी. "गंभीर भाषण हानि वाले प्रीस्कूलरों की शिक्षा और प्रशिक्षण के लिए कार्यक्रम।"

डाउन सिंड्रोम

1. लिब्बी कुमिन। "डाउन सिंड्रोम वाले बच्चों में संचार कौशल का निर्माण".

वाक् चिकित्सा मालिश.

1. प्रिखोडको ओ.जी. "प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में डिसार्थ्रिक भाषण विकारों के सुधार के लिए स्पीच थेरेपी मालिश।"

2. शेवत्सोवा ई.ई. "हकलाने के लिए अभिव्यक्ति मालिश".

हकलाना।

1. त्सविंटार्नी वी.वी. "सही ढंग से बोलने का आनंद"

2. मिरोनोवा एस.ए. "हकलाने वाले बच्चों के साथ स्पीच थेरेपी कार्य का कार्यक्रम"

डिसग्राफिया.

1. टोकर आई.ई. "लिखित भाषण के उल्लंघन की रोकथाम और उन्मूलन के लिए अभ्यास का संग्रह"

2. सदोवनिकोवा आई.एन. "युवा स्कूली बच्चों में लिखित भाषण हानि"

3. माज़ानोवा ई. वी. "भाषा विश्लेषण और संश्लेषण में गड़बड़ी के कारण डिस्ग्राफिया का सुधार", "ध्वनिक डिस्ग्राफिया का सुधार".

सुधार एवं शैक्षिक प्रक्रिया.

व्यवस्थित संगति भाषण चिकित्सक शिक्षक. अज़ोवा

1. शैक्षणिक अनुभव और पद्धति संबंधी समर्थन के आदान-प्रदान के लिए सूचना शैक्षिक स्थान का संगठन।

2. अनुभव का सामान्यीकरण.

3. कार्यस्थल पर वाणी और मानसिक विकारों को ठीक करने के लिए नवीन तकनीकों और प्रौद्योगिकियों का प्रसार शिक्षक-भाषण चिकित्सक, शिक्षक-दोषविज्ञानी.

4. पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण और मानसिक विकारों पर काबू पाने में शिक्षकों के पेशेवर ज्ञान और कौशल में सुधार करना।

सेमिनार

"सेरेब्रोवास्कुलर दुर्घटनाओं की तीव्र अवधि में भाषण विकारों और अन्य उच्च मानसिक कार्यों का स्पष्ट निदान"

"ऑटिज़्म स्पेक्ट्रम विकार वाले बच्चों को पढ़ाने के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण"

नवाचार गतिविधियों पर सेमिनार "काइन्सियोलॉजी"

एमबीडीओयू नंबर 31 में

“ओएचपी बच्चों के साथ सुधारात्मक और शैक्षणिक कार्य में किनेसिथेरेपी।

समूह "कुशल हाथ" का कार्य