मास्टर क्लास "बच्चों को पहेलियाँ लिखना सिखाना"

ओल्गा कोस्त्रुबोवा

लक्ष्य परास्नातक कक्षा: तकनीक प्रदर्शित करें पहेलियां लिखना, चित्रों और स्मरणीय तालिकाओं के साथ काम करने की तकनीकें। किसी विशिष्ट पाठ के उदाहरण का उपयोग करते हुए, चरणों का परिचय दें पहेलियां लिखना.

कार्य:

सीखना पूरा करनाद्वारा वस्तुओं की आलंकारिक विशेषताएँ पहेलियां पूछना;

रचनात्मक भाषण गतिविधि, स्वतंत्र रूप से सोचने, विश्लेषण करने, तुलना करने की क्षमता विकसित करना; तार्किक, दृश्य-आलंकारिक सोच; ध्यान;

संवेदी क्षेत्र का विकास करें;

संसाधनशीलता, त्वरित बुद्धि और प्रतिक्रिया की गति विकसित करें; एक दूसरे को सुनने की क्षमता.

विकासात्मक वातावरण: खिलौने (बिल्ली, खरगोश, प्लेटें, वस्तु चित्र, स्मरणीय टेबल, छाती, दुपट्टा।

प्रारंभिक काम: संकलनवर्णनात्मक कहानियां, डी\ और "कौन सा?", "विशेषणों का चयन", "कार्यों का चयन".

पाठ की प्रगति.

शिक्षिका बताती हैं कि दादी ने सभी को अपने पास आने के लिए आमंत्रित किया - पहेली. वयस्क सुझाव देता है कि आप अपनी आँखें बंद कर लें और अपने आप को उस स्थिति में ले जाएँ रहस्यमय देशजहाँ वही दादी रहती है.

दुखी दादी मेहमानों का स्वागत करती हैं - पहेली हमें यह बताती हैकि उसकी एक पोती माशा थी, जो उस संदूक को बंद करना भूल गई थी जहाँ वे रखे थे पहेलि. सभी पहेलियां गायब हो गई हैं. पहेलीमदद के लिए बच्चों की ओर मुड़ता है।

1. किसी वस्तु के नाम के बिना उसकी विशिष्ट विशेषताओं का प्रत्यक्ष विवरण।

दादी और बच्चे एक खिलौना बिल्ली को देख रहे हैं।

आप बिल्ली के बारे में क्या कह सकते हैं? वह किसके जैसी है? (ग्रे, मुलायम, फूला हुआ)

बिल्ली को सबसे ज्यादा क्या खाना पसंद है? (दूध)

वह कौन सा गाना गाता है?

दादी के साथ बच्चे एक पहेली बनाओ: “भूरा, रोएंदार बच्चा दूध पीता है और गाना गाता है - म्याऊ, म्याऊ! यह कौन है?"

दादी दोहराने का सुझाव देती हैं पहेलीछाती के पास और उसे बंद कर देता है। नए के लिए पहेली सीने में ही रह गई.

वे बन्नी को देखते हैं और एक पहेली बनाओ: “छोटी सफेद गेंद, लंबे कान, गाजर बहुत पसंद है। यह कौन है?"

2. रहस्य, संकलितविरोधाभासों की विधि द्वारा.

गहरी एवं उथली प्लेट का परीक्षण करने पर नई प्लेट प्राप्त होती है रहस्य: "मैं हूँ अलग:

साफ़ और गंदा

भरा हुआ और खाली

गहरा और उथला. और मेरा नाम है..."

3. रहस्य, निषेध की विधि द्वारा संकलित.

चिकन, सूरज, फर, फुलाना और के चित्र वाक्यांश रचे गए हैं: सूरज की तरह पीला; फर की तरह रोएँदार; थीस्लडाउन जितना हल्का। प्रत्येक जोड़े को व्यंजक द्वारा विभाजित करना "लेकिन नहीं"हमें तत्व के साथ तुलना वाक्यांश मिलते हैं पहेलि: "पीला, लेकिन सूरज नहीं"

"शराबी, लेकिन फर नहीं"

"हल्का, लेकिन रोएँदार नहीं"

नया पहेली“पीला, लेकिन सूरज नहीं।

रोएँदार, लेकिन रोएँदार नहीं।

हल्का, लेकिन रोएँदार नहीं।

यह कौन है?" वे इसे एक संदूक में छिपाकर भी रखते हैं। इस पद्धति का उपयोग बच्चे एक वयस्क के साथ मिलकर करते हैं गेंद के बारे में एक पहेली बनाओ.

शलजम पहेली बनी हुई हैएक वयस्क द्वारा दिखाई गई स्मरणीय तालिका का उपयोग करना।

“गोल, गेंद नहीं। पीला, सूरज नहीं. पूँछ से, चूहे से नहीं".

दादी मदद के लिए धन्यवाद देती हैं और लोगों को अलविदा कहती हैं।

विषय पर प्रकाशन:

सामान्य मोटर कौशल के विकास का सुधार हमारी होल्डिंग का एक प्रभाग दृश्य हानि वाले बच्चों को सहायता प्रदान करने के लिए बनाया गया था। दैनिक।

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