3-4 वर्ष के बच्चों के विकास का निदान
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ट्विटर3-4 वर्ष की आयु के बच्चों के विकास का निदान आपको अपने बच्चे के मानसिक विकास के स्तर का स्वतंत्र रूप से आकलन करने और यह पता लगाने में मदद करेगा कि अभी भी किस पर काम करने की आवश्यकता है। निदान में छह छोटे परीक्षण शामिल हैं जिनमें आपका बहुत कम समय लगेगा। यदि निदान के परिणाम आपको प्रसन्न करते हैं, तो अपने बच्चे के साथ वैसे ही काम करना जारी रखें जैसे आपके पास है, आपके बच्चे के पास पूर्ण विकास के लिए आवश्यक सभी चीजें हैं। यदि निदान आपके बच्चे के विकास के निम्न स्तर को दर्शाता है, तो आपको किसी विशेष मानसिक प्रक्रिया के विकास के निम्न स्तर के कारणों को निर्धारित करने के लिए अधिक गहन निदान करना चाहिए। इस मामले में, एक मनोवैज्ञानिक से संपर्क करना बेहतर है जो पेशेवर रूप से गहन निदान करेगा और उचित सिफारिशें देगा।
लक्ष्य:आकार और स्थानिक संबंधों की धारणा के गठन की डिग्री का आकलन, अंतरिक्ष में आंकड़ों के स्थान का विश्लेषण करने की क्षमता।
प्रक्रिया।घुंघराले स्लॉट और संबंधित आकृतियों वाला एक बॉक्स लें, जो आपको संभवतः अपने बच्चे के खिलौनों में मिलेगा। इस डिब्बे को अपने बच्चे के सामने रखें। अपने बच्चे को सम्मिलित आंकड़े दें।
निर्देश:“इस घर में हस्तियाँ रहती हैं। प्रत्येक का अपना द्वार है। प्रत्येक आकृति के लिए एक दरवाजा खोजें।"
मूल्यांकन के लिए मानदंड:
- बच्चा दृश्य सहसंबंध के आधार पर कार्य पूरा करता है - 2 अंक।
- बच्चा अक्सर इसे आज़माता है, सम्मिलित आकृति को उपयुक्त स्लॉट में रखता है और कार्य को सही ढंग से पूरा करता है - 1 अंक।
- बच्चे ने कार्य पूरा नहीं किया - 0 अंक।
लक्ष्य:निर्देशों के बारे में बच्चे की समझ और मात्रा की अवधारणा की परिपक्वता की पहचान करना; दृश्य और प्रभावी सोच के विकास के स्तर का आकलन।
प्रक्रिया।एक बच्चे को एक घोंसला बनाने वाली गुड़िया दिखाई जाती है, एक वयस्क उसे अलग कर देता है और फिर उसे वापस जोड़ देता है। इसके बाद घोंसले वाली गुड़िया को बच्चे के सामने रखा जाता है और उसे भी ऐसा करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। इसके अलावा, बच्चे को सबसे बड़ी मैत्रियोश्का गुड़िया, सबसे छोटी गुड़िया दिखाने और उन्हें ऊंचाई के क्रम में रखने के लिए कहा जाता है।
मूल्यांकन के लिए मानदंड
- बच्चा निर्देशों को समझता है और स्वतंत्र रूप से परीक्षण और त्रुटि के माध्यम से नेस्टिंग गुड़िया को अलग करता है और जोड़ता है - 2 अंक।
- बच्चा एक वयस्क की मदद से कार्य पूरा करता है - 1 अंक।
लक्ष्य:दृश्य-प्रभावी सोच के गठन का आकलन, दृश्य संश्लेषण की महारत की डिग्री (तत्वों को एक समग्र छवि में जोड़ना)।
प्रक्रिया।बच्चे की परिचित किसी वस्तु की बड़ी छवि वाला चित्र लें, उसे दो भागों में काटें, जैसा कि चित्र में दिखाया गया है। भागों को व्यवस्थित करें ताकि आपको उन्हें केवल एक साथ स्थानांतरित करने की आवश्यकता न हो, बल्कि उन्हें वांछित स्थानिक स्थिति दें। एक वयस्क पूछता है: “आपको क्या लगता है इस चित्र में क्या बनाया गया है? जब आप टुकड़ों को एक साथ जोड़ते हैं तो आपको क्या मिलता है?”
कार्य पूरा करने के बाद, चित्र हटा दिया जाता है और बच्चे को पहले से ही तीन भागों में कटे हुए एक और चित्र को इकट्ठा करने के लिए कहा जाता है।
मूल्यांकन के लिए मानदंड
- बच्चे को पता चला कि चित्र में क्या बनाया गया है और दोनों मामलों में भागों को सही ढंग से जोड़ा गया - 2 अंक।
- बच्चे ने परीक्षण द्वारा कार्य पूरा किया - 1 अंक।
- बच्चा कई अपर्याप्त परीक्षणों के बाद चित्र बनाता है या कार्य पूरा करने में विफल रहता है - 0 अंक।
लक्ष्य:रंगों को समझने, उन्हें सहसंबंधित करने, समान रंगों को खोजने, रंगों के नामों का ज्ञान, मौखिक निर्देशों के अनुसार काम करने की क्षमता का आकलन।
प्रक्रिया।एक वयस्क और एक बच्चे प्रत्येक के पास रंगीन घनों (नीला, पीला, हरा, लाल) का एक ही सेट है।
- वयस्क एक क्यूब लेता है और बच्चे को वही क्यूब दिखाने के लिए आमंत्रित करता है। सभी क्यूब्स के साथ कार्य समान तरीके से किए जाते हैं।
- बच्चे को एक लाल घन, फिर नीला, पीला, हरा दिखाने के लिए कहा जाता है।
- वयस्क एक-एक करके क्यूब्स लेता है और पूछता है कि वे किस रंग के हैं।
मूल्यांकन के लिए मानदंड
- बच्चा घनों के रंगों को सही ढंग से दिखाता और नाम देता है - 2 अंक।
- बच्चा ब्लॉकों को सही ढंग से दिखाता है, लेकिन रंगों के नाम को लेकर भ्रमित है - 1 अंक।
- बच्चा कार्य का सामना नहीं कर पाता - 0 अंक।
लक्ष्य:प्रस्तुत वस्तुओं, अवलोकन, दृश्य स्मृति पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता का आकलन।
प्रक्रिया।बच्चे के सामने चित्र (या वस्तुएँ) रखे जाते हैं। एक वयस्क के पास एक समान सेट होता है। बच्चे को एक-एक करके चित्र दिए जाते हैं, वही चित्र ढूँढने और बताने को कहा जाता है कि उस पर क्या दर्शाया गया है।
मूल्यांकन के लिए मानदंड
- बच्चे ने चित्रों में जो दिखाया गया था उसे सही कहा और जोड़े ढूंढे - 2 अंक।
- बच्चे ने 3-5 चित्रों के सही नाम बताए, लेकिन कार्य पूरा करने में कठिनाई हुई - 1 अंक।
- बच्चे ने चित्रों में तीन से कम छवियों के नाम बताए और जोड़े नहीं ढूंढ सका - 0 अंक।
लक्ष्य:अनैच्छिक स्मृति, निर्देशों की समझ, ध्यान के विकास के स्तर का आकलन।
प्रक्रिया।बच्चे के सामने छह खिलौने रखे जाते हैं और उनके नाम बताने को कहा जाता है, फिर बच्चा अपनी आँखें बंद कर लेता है, और वयस्क दो खिलौने दूर रख देता है: “अब खिलौने तुम्हारे साथ लुका-छिपी खेलेंगे। तुम अपनी आँखें बंद करो, और कुछ खिलौने छिप जायेंगे। जब तुम अपनी आँखें खोलोगे तो तुम्हें बताना होगा कि कौन से खिलौने गायब हैं।”
मूल्यांकन के लिए मानदंड
- बच्चे को 2 खिलौने याद थे - 2 अंक।
- बच्चे को 1 खिलौना - 1 अंक याद आया।
- बच्चे ने एक भी छिपे हुए खिलौने का नाम नहीं बताया या निर्देश नहीं समझे - 0 अंक।
परिणामों का मूल्यांकन
उच्च स्तर - 8 -12 अंक.
औसत स्तर - 5-7 अंक.
कम स्तर - 0-4 अंक.
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