Tarea preparada gdz

Cómo hacer las lecciones - el tema es eterno. Según las estadísticas, es a este respecto que las mamás y los papás a menudo buscan el consejo de un psicólogo escolar. Y la pregunta más común para esto es: “Nadie hizo la tarea conmigo, ¿por qué mi hijo necesita mi apoyo? ¿Es independiente y estúpido?

De hecho, cualquier niño necesita la ayuda de los padres para hacer la tarea: alguien al principio y alguien hasta el final de la escuela. Y eso está bien. Los programas modernos se han vuelto más complicados, el tiempo para los nuevos temas es cada vez menor, y las peculiaridades de atención, pensamiento y memoria de los niños siguen siendo las mismas que hace 50 o 60 años.

Pero la capacidad de trabajar de forma independiente es una nueva habilidad compleja que se debe inculcar a propósito. Los niños no saben dónde, cómo y por qué hacer. tarea. Y se les debe enseñar este paso a paso.

Etapa I Creando motivación y aceptación de reglas.

Es muy importante explicarle al niño por qué hacer la tarea. Y realmente, ¿por qué?

• La tarea es necesaria para practicar la habilidad de independencia. En la escuela, el trabajo frontal del maestro con la clase a menudo continúa, y solo se dedica poco tiempo al trabajo independiente. En este caso, cualquier control requerirá la habilidad del estudiante para trabajar independientemente. Por lo tanto, es imposible hacerlo sin desarrollar las habilidades relevantes.
• Se necesita tarea para consolidar, repetir, expandir el material. Después de todo, lo que aprendimos en el aula requiere que se activen los mecanismos de memorización a corto plazo, y si queremos que el material se aprenda durante un período más prolongado, es necesario repetirlo en casa. De lo contrario, surge una situación típica: el niño parece estar trabajando activamente en el aula, y el conocimiento al final es muy fragmentario. E incluso completamente ausente.

También es necesario enseñar cómo organizar un lugar de trabajo, cuánto mejor para sentarse.

Lo principal en esta etapa es desarrollar un algoritmo para hacer la tarea. Cuanto más trabajemos con la tecnología infantil en la primera etapa, más exitoso será el resultado. Importante: la introducción de las reglas no debe ser percibida por el niño como algo impuesto desde arriba, es necesario perder cada paso junto con él.

Un profesor de matemáticas, un participante en el proyecto "Profesor para Rusia", Alexander Yadrin dijo a "Letidor" cómo los escolares deben hacer sus tareas correctamente.

El objetivo principal, por el cual se guía al maestro, cuando se asigna una tarea en casa es consolidar el conocimiento del estudiante sobre un tema en particular. Para que la tarea no cause irritación y para que sea más fácil, debe seguir algunas reglas simples:

Las lecciones necesitan sentarse justo después de la escuela.

Según las investigaciones del psicólogo alemán G. Ebbingauz, para una mejor memorización, el alumno debe repetir el material aprobado en el aula, observando ciertos períodos de tiempo (inmediatamente después de estudiar, después de 20 minutos, después de 40 y después de 8 horas).

Al final de la última lección, el estudiante apenas tiene el 40% del material que aprobó al comienzo del día. Por lo tanto, es necesario sentarse para la tarea inmediatamente después de las clases, hasta que los conocimientos adquiridos durante el día hayan desaparecido por completo de mi cabeza.

Creo que para escuela primaria  Una buena opción es hacer la tarea en un post-it () siempre que haya un ambiente tranquilo y los niños no se paren en sus oídos. Acaban de revisar el nuevo material y lo arreglaron justo después de las lecciones. En cuanto a la escuela intermedia y secundaria, es posible hacer la tarea en la oficina del maestro de clase de maestro o profesor de asignatura.

¿Qué sucede cuando un niño hace la tarea por la noche o incluso unos días después de haberla recibido? En el momento en que el escolar se sienta para las lecciones, no recuerda más de la mitad de la teoría. No hay motivación para practicar, ya que es necesario subirse al libro de texto, buscar el párrafo necesario, recordar las reglas: esforzarse más de lo que debería ser. Más fácil de cancelar con Reshebnik o un vecino en el escritorio.

Si después de la escuela el niño tiene un círculo o sección, es mejor hacer la tarea a la mañana siguiente.

Muy a menudo, los niños en paralelo con la escuela participan en varios deportes. Por ejemplo, cuando era un alumno, fui a las secciones de voleibol y baloncesto. Después de ellos, regresó a casa a las 10 pm, no había ninguna fuerza para las lecciones.

Gracias a mis padres, que me trataron con comprensión e intuitivamente tomaron la decisión correcta. Como salieron a trabajar muy temprano, me criaron a las cinco de la mañana, y yo llegué a la escuela a las siete. Tenía exactamente una hora y media para hacer mi tarea. Y hice un gran trabajo. Con una mente fresca para pensar muy bien. Por supuesto, hacer la tarea en la mañana es más difícil que justo después de la clase, pero mucho mejor que en la noche, cuando te sientes con sueño.

Necesito comenzar con un tema favorito.

Si un estudiante comienza la tarea de un tema no amado, esto probablemente lo pondrá irritable. Significa que su motivación para aprender desaparecerá, y él casi no querrá continuar. Por lo tanto, debes tomar lecciones de tus tareas favoritas.

Cuando comienzas con un objeto amado (ligero), resulta más rápido. Tomé un tema simple, lo leí rápidamente, hice un ejercicio y la primera tarea está lista. Hay un refuerzo positivo del caso: el éxito, y el niño retoma con interés la siguiente lección.

Hacer la tarea dividida en rondas de 25 minutos.

El maestro condena su tema al odio si hacer la tarea, ya que toma más de 20 minutos. Por cierto, incluso en SanPiNs, la tarea en un promedio de un tema no debe ser más larga que esta vez.

Una de las reglas de la administración del tiempo es que la tarea debe dividirse en rondas de 25 minutos, entre ellas tomas descansos cortos (5-7 minutos). Invite a su hijo a programar el temporizador en el teléfono durante 20-25 minutos y, en este momento, concéntrese lo más posible en el tema. Cuando se acabe el tiempo, es importante posponer el libro de texto y descansar un poco (también con un temporizador para que no haya tentación de distraerse de las lecciones). Luego, con nuevas fuerzas, asume la siguiente tarea.

La máxima concentración de atención se logra a través de un cambio constante de actividades.

En la escuela primaria, un niño puede concentrarse a lo sumo 5 minutos. En el medio y alto - 10 minutos. Para que las lecciones sean más productivas, el estudiante necesita cambiar regularmente las actividades. La concentración máxima se logra cambiando la actividad intelectual y física. En los cortos descansos entre rondas, debería relajarse por completo. Puedes saltar, correr, flexiones, sentadillas. Puedes cantar una canción, es genial para aliviar la tensión y ayudar a cambiar.

Es importante recordar: si al niño no le gusta el objeto, entonces no lo entiende. La tarea del maestro y el padre es hacer que la lección se aplique a los intereses del niño. Por ejemplo, si la física es muy mala, pero es bueno jugar al baloncesto, reúna dos cosas. Estudie las leyes físicas, observe la bola; cuente cómo la energía cinética de la bola se convierte en potencial cuando la lanza. Si hay problemas con la geometría, es posible calcular cuál debe ser el ángulo de ataque en el baloncesto para que el anillo gire lo más preciso posible.

(225   calificaciones, promedio 4,25   de 5)

El material se preparó en libros de texto y libros de trabajo de 2º, 3º, 4º y 5º grados:

2 clase

“Matemáticas. 2 clase Un libro de texto en 2 partes. [Moreau M. I, Bantova M. A., Beltyukova G. V. y otros.] - M. Enlightenment, 2001-2012 ”;
  El mundo que nos rodea. Grado 2: libro de texto en 2 partes. [Pleshakov A. A.]. M. Enlightenment, 2006-2012;
  El mundo que nos rodea. Cuaderno de ejercicios grado 2. [Pleshakov A. A.]. M. Enlightenment, 2006-2012;
  “Idioma inglés: inglés con placer / Disfrute inglés: libro de texto para instituciones educativas de grado 2. / M. Z. Biboletova, O. A. Denisenko, N. N. Trubaneva - Obninsk: Título”;
  “Inglés: Inglés con placer / Disfrutar Inglés: Cuaderno de ejercicios para el Grado 2. instituciones educativas. / M. Z. Biboletova, O. A. Denisenko, N. N. Trubaneva - Obninsk: Título ”
  "Idioma ruso. 2 clase Libro de texto en 2 partes. [Zelenina L.M., Khokhlova T.E.] - M. Enlightenment 2006-2012 ".

3 clase

“Matemáticas. 3 clase Libro de texto en 2 partes. [Moreau M. I, Bantova M. A., Beltyukova G. V. y otros.] - M. Enlightenment, 2001-2013 ”;
  El mundo que nos rodea. Grado 3: libro de texto en 2 partes. [Pleshakov A. A.]. M. Enlightenment, 2006-2013; El mundo que nos rodea. Cuaderno de ejercicios de grado 3. [Pleshakov A. A.]. M. Enlightenment, 2006-2013;
  “Idioma inglés: inglés con placer / Disfrute inglés: libro de texto para instituciones educativas de tercer grado. / M. Z. Biboletova, O. A. Denisenko, N. N. Trubaneva - Obninsk: Título”;
  “Inglés: inglés con placer / Disfrutar inglés: libro de ejercicios para el 3er grado. instituciones educativas. / M. Z. Biboletova, O. A. Denisenko, N. N. Trubaneva. - Obninsk: Título "
  "Idioma ruso. 3 clase Libro de texto en 2 partes. [Zelenina L.M., Khokhlova T.E.] - M. Enlightenment 2006-2013 ".

Cuarto grado

El mundo que nos rodea. Grado 4: libro de texto en 2 partes. [Pleshakov A. A., Kryukova E. A.]. M. Enlightenment, 2006-2013;
  El mundo que nos rodea. Cuaderno de ejercicios clase 4 en 2 partes. [Pleshakov A. A.]. M. Enlightenment, 2006-2013;
“Idioma inglés: inglés con placer / Disfrute inglés: Libro de texto para instituciones educativas de cuarto grado. / M. Z. Biboletova, O. A. Denisenko, N. N. Trubaneva - Obninsk: Título”;
  “Inglés: inglés con placer / Disfrutar inglés: libro de ejercicios para el 4 ° grado. instituciones educativas. / M. Z. Biboletova, O. A. Denisenko, N. N. Trubaneva. - Obninsk: Título "
  “Matemáticas. Cuarto grado Libro de texto en 2 partes. [Moro M. I, Bantova M. A., Beltyukova G. V. y otros.] - M. Enlightenment, 2001-2013 ".

Quinto grado

“Idioma inglés: inglés con placer / Disfrute inglés: libro de texto para instituciones educativas de quinto grado. / M. Z. Biboletova, O. A. Denisenko, N. N. Trubaneva - Obninsk: Título”;

La tarea es una causa común de conflicto entre los escolares y sus padres. Es especialmente difícil para los estudiantes de primaria: ellos mismos todavía no pueden distribuir racionalmente su tiempo. Sí, y la autodisciplina a esta edad no es suficiente. Pero lo que realmente está allí, ella y los estudiantes de secundaria modernos cojean. Qué, mamá, libros de texto, tengo una redada pronto! O se acaba de presentar una nueva serie de la serie: ¡esperarán libros y cuadernos!

Pero los libros de texto no esperan. A menudo, los padres contratan un tutor en línea, no para una capacitación específica, como control o EGE. Solicitan consejos diarios: cómo pueden ayudar a sus hijos a hacer frente a su tarea sin estrés: sus compañeros eternos.

Le ofrecemos una instrucción de 10 puntos que le indica cómo ayudar a los niños con la tarea:

No. 1: organización

Ayude a los niños a ser más organizados. Asegúrese de que no se olviden de escribir la tarea en un diario todos los días. Haga un hábito por las tardes para verificar las entradas del diario que todo lo dado por los maestros se ha cumplido.

No. 2: planificación

Comience un calendario en el que el niño marque las tareas a largo plazo (como preparar informes y presentaciones). Esto ayudará a asignar racionalmente el tiempo restante para prepararse y gastarlo efectivamente. Con el fin de obtener buenas calificaciones para un trabajo creativo voluminoso, es mejor hacerlo poco a poco con la "tarea" diaria. Prepararse anoche es una mala idea.

No. 3: control

Monitorea las tareas todas las noches. Entendemos que está cargado con sus asuntos de adultos y generalmente está cansado después del trabajo. Pero encuentre media hora para que el niño pueda volver a contarle un párrafo del libro de texto o mostrar un cuaderno de matemáticas. En la reunión de padres, los maestros probablemente le dirán qué problemas en la escuela y las lagunas de conocimiento que tienen los niños. Concéntrese en esto cuando revise la tarea. Así que ayudará a su hijo a cumplir mejor los requisitos de los maestros.

No. 4: regularidad

Asegúrese de que el niño haga la tarea todos los días. Incluso si no se registra nada en el diario y no se establece nada (es poco probable, pero nunca se sabe), déjelos resolver un par de problemas sobre un tema que es difícil de resolver. O ver las entradas realizadas en la clase.

№5: independencia

Los escolares deben tratar de hacer su propia tarea antes de ponerse en contacto con los padres o un tutor en línea. Deje que el niño intente resolver problemas complejos en física o matemáticas, para comprender los conceptos y términos de las ciencias sociales. Este es un trabajo independiente. Pomuchёtsya un poco - no importa. E incluso útil: entender que lo minado por su propio trabajo no es fácil. Enseñe a su hijo a no tener miedo de sus propios errores, también son una parte útil del aprendizaje. Con el tiempo, los errores se convierten en experiencia. Lo principal es no dejar que su escolar se desespere por completo si usted solo no puede hacer frente a las tareas en absoluto. Los padres o un tutor deben venir al rescate a tiempo.

No. 6: cooperación

Si el niño es terco y no quiere trabajar de manera independiente (esto generalmente se refiere a los niños de primaria). O lo intenté, no funcionó, lo dejé, siéntate a aprender con él. Comience a organizar las tareas juntos y luego deje que el alumno termine él mismo.

No. 7: un sentido de la proporción.

No hagas tareas para niños. Usted puede hacer preguntas principales y empujar a la respuesta correcta. Pero no respondas por ellos. Cuando los niños saben que con el tiempo, mamá y papá decidirán todo, solo fingirán que están tratando de hacer "tareas" ellos mismos. Pero, de hecho, espere a que venga y haga el trabajo.

¿Recuerdas cómo en la canción de la vieja película infantil? “El padre de Vasya es fuerte en matemáticas, el padre aprende para Vasya todo el año. ¿Dónde lo has visto, dónde se oye? Papá decide, y Vasya alquila ". Eso es lo mismo.

No. 8: Aliento

Palabra cariñosa y gato simpático. Y el elogio oportuno de su escolar favorito es capaz de hacer maravillas. Si un niño está haciendo algo bien, asegúrese de hacerle saber que usted lo notó y lo aprecia: alabar, alentar.

# 9: conciencia

Trate de mantenerse en contacto con el maestro de la clase, o al menos no se pierda la reunión de padres. Es útil saber qué progreso y problemas tiene el niño en la clase y en el aula.

№10: un buen ejemplo

Mostrar pedagógicamente a los niños que los adultos también tienen su tarea. Esto puede ser un informe o informe para los socios que trajo del trabajo para finalizar en la noche. O, por ejemplo, la contabilidad doméstica. Deje que los escolares vean cómo lo que se les enseña en la escuela también les será útil en su vida adulta.

Conclusión

Usted es afortunado si es el padre de un niño en edad escolar que él mismo hace su tarea de manera ordenada y no causa problemas ni a los maestros ni a sus familiares. Y si tiene un niño en edad escolar ordinario que crece, a veces se inclina a ser perezoso, a veces se aleja de sus deberes, siga nuestras instrucciones. Un poco de disciplina hará que tu convivencia sea más cómoda.

Por supuesto, es mejor comenzar desde el día en que el niño ingresó al primer grado. Pero para un estudiante de secundaria que ha jugado en la computadora, el tiempo aún no se ha perdido. Esperamos que nuestras recomendaciones les ayuden a usted y a sus hijos a hacer su tarea sin estrés excesivo.

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