1 Me erigí un monumento, no hecho a mano. “Me erigí un monumento no hecho por manos”: análisis

Monumento a A. S. Pushkin en Tsarskoe Selo (foto del autor del artículo, 2011)

El poema "Me erigí un monumento no hecho por manos" fue escrito en 1836, seis meses antes de la muerte de Pushkin. El poeta no atravesaba entonces los mejores momentos. Los críticos no lo favorecieron, el zar prohibió sus mejores obras en la prensa, los chismes sobre su persona se difundieron en la sociedad secular y en la vida familiar todo estaba lejos de ser color de rosa. Al poeta le faltaba dinero. Y sus amigos, incluso los más cercanos, trataron todas sus dificultades con frialdad.

Es en una situación tan difícil que Pushkin escribe una obra poética que con el tiempo se vuelve histórica.

El poeta parece resumir su obra, compartiendo sincera y francamente sus pensamientos con el lector, valorando su contribución a la literatura rusa y mundial. Una evaluación correcta de sus méritos, una comprensión de la gloria futura, el reconocimiento y el amor de sus descendientes: todo esto contribuyó a ayudar al poeta a lidiar con calma con las calumnias, los insultos, "no exigirles una corona" y estar por encima de ellos. Alexander Sergeevich habla de esto en la última estrofa de la obra. Quizás fueron precisamente los dolorosos pensamientos sobre la incomprensión y subestimación de él por parte de sus contemporáneos los que impulsaron al poeta a escribir este importante poema.

“Me he erigido un monumento no hecho por manos” es, en cierta medida, una imitación del famoso poema “Monumento” (que, a su vez, se basa en un verso de Horacio). Pushkin sigue el texto de Derzhavin, pero le da a sus líneas un significado completamente diferente. Alexander Sergeevich nos habla de su "desobediencia", que su "monumento" es más alto que el monumento a Alejandro I, el "Pilar alejandrino" (las opiniones de los investigadores literarios sobre de qué monumento estamos hablando difieren). Y que la gente vendrá constantemente a su monumento y que el camino hacia él no estará cubierto de maleza. Y mientras exista la poesía en el mundo, “mientras al menos un piit esté vivo en el mundo sublunar”, la gloria del poeta no se desvanecerá.

Pushkin sabe con seguridad que todas las numerosas naciones que componen la “Gran Rusia” lo tratarán como a su poeta. Pushkin merecía el amor del pueblo y el reconocimiento eterno porque su poesía despierta “buenos sentimientos” en la gente. Y también porque “glorificó la libertad”, luchó lo mejor que pudo, creando sus importantes obras. Y nunca dejó de creer en lo mejor, y para los “caídos” pidió “misericordia”.

Analizando el poema “Me erigí un monumento no hecho por manos”, entendemos que esta obra es una reflexión filosófica sobre la vida y la creatividad, es una expresión de su propósito poético.

El género del poema “Me erigí un monumento no hecho a mano” es una oda. Se basa en los principios fundamentales de Pushkin: el amor a la libertad, la humanidad.

La métrica del poema es el hexámetro yámbico. Transmite perfectamente la determinación y claridad del pensamiento del poeta.

En el trabajo no solo " Las combinaciones fraseológicas, pero también una sola palabra, implican toda una gama de asociaciones e imágenes que están estrechamente relacionadas con la tradición estilística que era familiar para los poetas del liceo”.

El número de estrofas del poema es cinco. La última estrofa se mantiene en un tono solemne y tranquilo.

Y el orgulloso nieto de los eslavos, y el finlandés, y ahora salvaje

La función del polisíndeton es “animar al lector a generalizar, a percibir una serie de detalles como una imagen completa. Cuando se percibe, lo específico se transforma en genérico, es decir, “los pueblos del Imperio Ruso”.

La idea del poema "Me erigí un monumento no hecho por mis manos" probablemente esté inspirada en los recuerdos de Pushkin. Fue él, el amigo más cercano y devoto de Alexander Sergeevich, quien fue el primero en comprender la grandeza de Pushkin y predijo su gloria inmortal. Durante su vida, Delvig ayudó al poeta de muchas maneras, fue un consolador, protector y, en cierto modo, incluso un maestro de Pushkin. Anticipando su muerte inminente y despidiéndose de su actividad creativa, Pushkin pareció estar de acuerdo con las palabras de Delvig, afirmando que sus profecías se harían realidad, a pesar de los tontos de mente estrecha que estaban destruyendo al poeta como habían destruido cinco años antes que su hermano "en la musa y los destinos”, el propio Delviga.

Me erigí un monumento, no hecho a mano... (A.S. Pushkin)

(texto completo del poema)
Monumento exegi*.

Me erigí un monumento, no hecho a mano,
El camino del pueblo hacia él no estará cubierto de maleza,
Ascendió más alto con su cabeza rebelde
Pilar alejandrino.

No, todo mi ser no morirá: el alma está en la lira atesorada.
Mis cenizas sobrevivirán y la descomposición escapará.
Y seré glorioso mientras esté en el mundo sublunar
Al menos un piit estará vivo.

Los rumores sobre mí se extenderán por toda la Gran Rusia,
Y toda lengua que hay en ella me llamará,
Y el orgulloso nieto de los eslavos, y el finlandés, y ahora salvaje
Tunguz y amigo de las estepas Kalmyk.

Y durante mucho tiempo seré tan amable con la gente
Que desperté buenos sentimientos con mi lira,
Que en mi edad cruel glorifiqué la libertad
Y pidió misericordia para los caídos.

Por mandato de Dios, oh musa, sé obediente,
Sin miedo al insulto, sin exigir corona,
Los elogios y las calumnias fueron aceptados con indiferencia,
Y no discutas con un tonto.

*) Levanté un monumento... (comienzo del poema de Horacio)

A continuación .

El caso es que el propio sacerdote no cambió nada. Sólo restauró la versión editorial prerrevolucionaria.

Después de la muerte de Pushkin, inmediatamente después del traslado del cuerpo, Vasily Andreevich Zhukovsky selló la oficina de Pushkin con su sello y luego recibió permiso para transferir los manuscritos del poeta a su apartamento.

Todos los meses siguientes, Zhukovsky se dedicó al análisis de los manuscritos de Pushkin, la preparación para la publicación de las obras completas póstumas y todos los asuntos de propiedad, convirtiéndose en uno de los tres guardianes de los hijos del poeta (en palabras de Vyazemsky, el ángel guardián de la familia).

Y quería que se publicaran obras que no pudieran pasar la censura en la versión del autor.

Y luego Zhukovsky comienza a editar. Es decir, cambiar.

Diecisiete años antes de la muerte del genio, Zhukovsky le dio a Pushkin su retrato con la inscripción: “Al alumno victorioso del maestro derrotado en ese día tan solemne en el que terminó su poema Ruslan y Lyudmila. 1820 26 de marzo, Viernes Santo"

En 1837, el maestro se sentó a editar los ensayos de los estudiantes, que no pudieron pasar la comisión de certificación.
Zhukovsky, obligado a presentar a Pushkin a la posteridad como un “súbdito leal y cristiano”.
Así, en el cuento de hadas "Sobre el sacerdote y su trabajador Balda", el sacerdote es reemplazado por un comerciante.

Pero había cosas más importantes. Una de las mejoras más famosas de Zhukovsky al texto de Pushkin es el famoso " Me erigí un monumento, no hecho a mano.».

Aquí está el texto original de Pushkin en la ortografía original:

Monumento exegi

Me he erigido un monumento no hecho por manos;
El camino del pueblo hacia allí no estará cubierto de maleza;
Se elevó más alto con su cabeza rebelde
Pilar alejandrino.

¡No! ¡No moriré en absoluto! Alma en la lira sagrada
Mis cenizas sobrevivirán y huirán de la decadencia.
Y seré glorioso mientras esté en el mundo sublunar
Al menos uno de ellos estará vivo.

Los rumores sobre mí se extenderán por toda la Gran Rusia,
Y toda lengua que hay en ella me llamará:
Y el orgulloso nieto de los eslavos, y el finlandés, y ahora salvaje
Tunguz y amigo de las estepas Kalmyk.

Y durante mucho tiempo seré tan amable con la gente
Que desperté buenos sentimientos con mi lira,
Que en mi edad cruel glorifiqué la libertad,
Y pidió misericordia para los caídos.

Por mandato de Dios, oh musa, sé obediente:
Sin miedo al insulto, sin exigir corona,
Los elogios y las calumnias fueron aceptados con indiferencia.
Y no desafíes a un tonto.

Este poema de A.S. A Pushkin se le dedica una enorme literatura. (Incluso hay una obra especial de doscientas páginas: Alekseev M.P. “El poema de Pushkin “Me erigí un monumento...””. L., “Nauka”, 1967.). En su género, este poema se remonta a una larga tradición centenaria. Es posible analizar en qué se diferencian las traducciones y arreglos anteriores al ruso y francés de la Oda de Horacio (III.XXX) del texto de Pushkin, qué contribuyó Pushkin a la interpretación del tema, etc. Pero no vale la pena competir con Alekseev en un puesto corto.

El texto final de Pushkin ya ha sido autocensurado. Si miras

borradores , entonces vemos más claramente lo que Alexander Sergeevich realmente quería decir con mayor precisión. Vemos la dirección.

La versión original era: " Que, siguiendo a Radishchev, glorifiqué la libertad.»

Pero incluso mirando la versión final, Zhukovsky se da cuenta de que este poema no pasará la censura.

¿Cuánto vale al menos este mencionado en el poema? Pilar de Alejandría" Está claro que esto no se refiere al milagro arquitectónico "La columna de Pompeyo" en la lejana Alejandría egipcia, sino a la columna en honor a Alejandro I en la ciudad de San Petersburgo (sobre todo teniendo en cuenta que se encuentra junto a la expresión "cabeza rebelde ”).

Pushkin contrasta su gloria "milagrosa" con un monumento a la gloria material, creado en honor de aquel a quien llamó "el enemigo del trabajo, accidentalmente calentado por la gloria". Un contraste que el propio Pushkin ni siquiera podía soñar ver impreso, como el capítulo quemado de su “novela en verso”.

La Columna de Alejandro, poco antes de los poemas de Pushkin, fue erigida (1832) e inaugurada (1834) cerca del lugar donde más tarde se ubicó el último apartamento del poeta.

La columna fue glorificada como símbolo del poder autocrático indestructible en varios folletos y poemas de poetas "de abrigo". Pushkin, que evitó asistir a la ceremonia de apertura de la columna, declaró sin miedo en sus poemas que su gloria era más alta que la Columna de Alejandría.

¿Qué está haciendo Zhukovski? Reemplaza " Alejandría" en " Napoleónova».

Ascendió más alto con su cabeza rebelde
El pilar de Napoleón.

En lugar de la oposición “Poeta-Poder”, aparece la oposición “Rusia-Napoleón”. Nada tampoco. Pero sobre otra cosa.

Un problema aún mayor con la línea: “ Que en mi edad cruel glorifiqué la libertad“es un recordatorio directo de la oda rebelde “Libertad” del joven Pushkin, esa “libertad” glorificada que se convirtió en el motivo de su exilio de seis años, y más tarde de la cuidadosa vigilancia de la gendarmería sobre él.

¿Qué está haciendo Zhukovski?

En lugar de:

Y durante mucho tiempo seré tan amable con la gente

Que en mi edad cruel glorifiqué la libertad
Y pidió misericordia para los caídos.

Zhukovsky dice:

Que desperté buenos sentimientos con mi lira,

Y pidió misericordia para los caídos.

Cómo escribió Sobre estas sustituciones, el gran crítico textual Sergei Mikhailovich Bondi:

La sustitución de un verso de la penúltima estrofa por otro compuesto por Zhukovsky cambió por completo el contenido de toda la estrofa, dando un nuevo significado incluso a aquellos poemas de Pushkin que Zhukovsky dejó sin cambios.

Y durante mucho tiempo seré amable con esa gente...

Aquí Zhukovsky sólo reorganizó las palabras del texto de Pushkin ("Y durante mucho tiempo seré amable con la gente") para deshacerse de la rima de Pushkin "con la gente" - "libertad".

Que desperté buenos sentimientos con la lira....

La palabra "amable" tiene muchos significados en ruso. En este contexto (“buenos sentimientos”) sólo se puede elegir entre dos significados: “amable” en el sentido de “bueno” (cf. las expresiones “buenas noches”, “buena salud”) o en el sentido moral - “sentimientos de bondad hacia las personas”. La reelaboración que hace Zhukovsky del siguiente verso le da a la expresión “buenos sentimientos” exactamente el segundo significado moral.

Que el encanto de vivir la poesía me fue útil
Y pidió misericordia para los caídos.

El "encanto viviente" de los poemas de Pushkin no sólo agrada a los lectores y les proporciona placer estético, sino (según Zhukovsky) también les aporta un beneficio directo. Qué beneficio se desprende claramente de todo el contexto: los poemas de Pushkin despiertan sentimientos de bondad hacia las personas y piden misericordia para con los “caídos”, es decir, aquellos que han pecado contra la ley moral, no para condenarlos, sino para ayudarlos”.

Es interesante que Zhukovsky logró crear una estrofa que era completamente anti-Pushkin en su contenido. Él lo cambió. Puso a Salieri en lugar de Mozart.

Después de todo, fue el envidioso envenenador Salieri, confiado en que el talento se da para la diligencia y la diligencia que exige beneficios del arte, y reprocha a Mozart: "¿Cuál es el beneficio si Mozart vive y aún alcanza nuevas alturas?" etc. Pero a Mozart no le importan los beneficios. " Somos pocos los elegidos, felices ociosos, desdeñosos de beneficios despreciables, los únicos sacerdotes bellos". Y Pushkin tiene una actitud completamente mozartiana hacia el beneficio. " Todo te beneficiaría: valoras el Belvedere como un ídolo».

Y Zhukovsky pone “ Que me fue ÚTIL por el encanto de vivir la poesía»

En 1870, se creó en Moscú un comité para recaudar donaciones para la instalación de un monumento al gran poeta ruso A. S. Pushkin. Como resultado del concurso, el jurado eligió el proyecto del escultor A.M. Opekushin. El 18 de junio de 1880 tuvo lugar la gran inauguración del monumento.

En el pedestal del lado derecho estaba grabado:
Y durante mucho tiempo seré amable con esa gente,
Que desperté buenos sentimientos con la lira.

El monumento permaneció así durante 57 años. Después de la revolución, Tsvetáeva estuvo en el exilio.

estaba indignado en uno de sus artículos: “Una vergüenza sucia e imborrable. ¡Por aquí deberían haber empezado los bolcheviques! ¡Con qué terminar! Pero las líneas falsas se lucen. La mentira del rey, que ahora se ha convertido en la mentira del pueblo”.

Los bolcheviques corregirán las líneas del monumento.

Curiosamente, fue el año más cruel de 1937 el que se convertiría en el año de la rehabilitación póstuma del poema “Me erigí un monumento no hecho por manos”.

Se cortó el texto antiguo, se lijó la superficie y se cortó la piedra alrededor de las nuevas letras a una profundidad de 3 milímetros, creando un fondo gris claro para el texto. Además, en lugar de pareados, se eliminaron cuartetas y se reemplazó la gramática obsoleta por una moderna.

Esto sucedió en el centenario de la muerte de Pushkin, que se celebró en la URSS a escala estalinista.

Y en el 150 aniversario de su nacimiento, el poema sufrió otro truncamiento.

El país celebró los ciento cincuenta años del nacimiento de Pushkin (en 1949) no tan ruidosamente como el bicentenario, pero sí con bastante pompa.

Como de costumbre, hubo una reunión ceremonial en el Teatro Bolshoi. En el Presidium se sentaban miembros del Politburó y otros, como se decía entonces, "personas notables de nuestra Patria".

Konstantin Simonov presentó un informe sobre la vida y obra del gran poeta.

Por supuesto, tanto el desarrollo completo de esta reunión solemne como el informe de Simonov fueron transmitidos por radio a todo el país.

Pero el público en general, especialmente en algún lugar del interior, no mostró mucho interés en este evento.

En cualquier caso, en una pequeña ciudad kazaja, en cuya plaza central estaba instalado un altavoz, nadie, incluidas las autoridades locales, esperaba que el informe de Simonov despertara repentinamente un interés tan ardiente entre la población.

El altavoz emitió un sonido propio, no demasiado inteligible. La plaza, como siempre, estaba vacía. Pero al comienzo de la reunión solemne, transmitida desde el Teatro Bolshoi, o más bien al comienzo del informe de Simonov, toda la plaza se llenó de repente con una multitud de jinetes que habían llegado al galope de la nada. Los jinetes desmontaron y permanecieron en silencio frente al altavoz..

Y menos aún se parecían a los sutiles conocedores de la buena literatura. Eran personas muy sencillas, mal vestidas, con rostros cansados ​​y demacrados. Pero escucharon atentamente las palabras oficiales del informe de Simonov como si toda su vida dependiera de lo que el famoso poeta estaba a punto de decir allí, en el Teatro Bolshoi.

Pero en algún momento, hacia la mitad del informe, de repente perdieron todo interés en él. Saltaron sobre sus caballos y se alejaron, tan inesperadamente y tan rápido como habían aparecido.

Eran kalmyks exiliados a Kazajstán. Y se apresuraron desde los lejanos lugares de su asentamiento hacia esta ciudad, hacia esta plaza, con un único propósito: escuchar si el orador de Moscú diría cuando citaba el texto del “Monumento” de Pushkin (¡y ciertamente lo citaría! Cómo ¿No podría ser esto?), las palabras: “Y un amigo de las estepas, el kalmyk”.

Si las hubiera pronunciado, habría significado que el destino sombrío del pueblo exiliado se vería repentinamente iluminado por un débil rayo de esperanza.
Pero, contrariamente a sus tímidas expectativas, Simonov nunca pronunció estas palabras.

Él, por supuesto, citó "Monumento". E incluso leí la estrofa correspondiente. Pero no todo. No completamente:

Los rumores sobre mí se extenderán por toda la Gran Rusia,
Y toda lengua que hay en ella me llamará,
Y el orgulloso nieto de los eslavos, y el finlandés, y ahora salvaje
Tungus...

Y eso es. En “Tungus” se cortó la cita.

También escuché este reportaje entonces (en la radio, por supuesto). Y también noté cuán extraña e inesperadamente el orador corrigió a medias la frase de Pushkin. Pero supe lo que había detrás de esta cita colgante mucho más tarde. Y esta historia de los kalmyks que acudieron desde lugares lejanos para escuchar el informe de Simonov también me la contaban más tarde, muchos años después. Y luego me sorprendió notar que al citar el “Monumento” de Pushkin, el hablante de alguna manera perdió la rima. Y se sorprendió mucho de que Simonov (¡un poeta después de todo!), sin motivo alguno, de repente mutilara el hermoso verso de Pushkin.

La rima faltante fue devuelta a Pushkin sólo ocho años después. Sólo en 1957 (después de la muerte de Stalin, después del XX Congreso), el pueblo exiliado regresó a sus estepas kalmyk nativas, y el texto del “Monumento” de Pushkin finalmente pudo ser citado en su forma original.Incluso desde el escenario del Teatro Bolshoi."
Benedikt Sarnov «

Análisis comparativo de obras de diferentes autores.

Plan de escenario para una lección de literatura en noveno grado según el programa de V.Ya. Koroviná.
Tecnología de actividades educativas y de investigación.
sobre el análisis comparativo de obras de diferentes autores.

Tema de la lección:	“Me erigí un monumento a mí mismo, no hecho a mano...” Análisis comparativo de obras de diferentes autores.
El propósito de la lección:	- crear condiciones para las actividades de investigación de los estudiantes; - enseñar análisis comparativo de textos de ficción; - desarrollar tipos básicos de actividad del habla; - cultivar un sentido de patriotismo, formar una conciencia cívica.
Planificado resultado del aprendizaje, incluido formación de UUD	Personal: mejorar las cualidades espirituales y morales del individuo; Uso de diversas fuentes de información para resolver problemas cognitivos y comunicativos. Meta-sujeto: la capacidad de comprender un problema, plantear una hipótesis, estructurar material, formular conclusiones, organizar actividades de forma independiente. Asunto: comprender la conexión de las obras literarias con la época de su escritura, identificando los valores morales atemporales que contienen y su sonido moderno; la capacidad de analizar una obra, comprender y formular el tema, la idea y el patetismo de una obra literaria; determinación de la composición de un poema, medios visuales y expresivos, dominio de la terminología literaria al analizar una obra literaria. UUD cognitivo: registrar información de diversas formas; realizar análisis y síntesis en investigaciones científicas; Generalizar, establecer analogías. UUD de comunicación: utilizar recursos lingüísticos para resolver problemas de búsqueda educativa; formular, argumentar la propia opinión, tener en cuenta y coordinar las opiniones de los demás en cooperación. UUD personal: capacidad de autoestima, orientación en el espacio moral de la sociedad, conciencia del sentido de ciudadanía, adquisición de la propia posición en la valoración de las obras de arte. UUD regulatorio: planificar actividades, mostrar iniciativa cognitiva en cooperación, ejercer control, evaluar resultados.
Conceptos básicos:	idea de la obra, oda, comentario histórico, medios visuales y expresivos, composición, traducción, disposición, cargo del autor.
Conexiones interdisciplinarias:	Lengua rusa, historia, cultura artística mundial.
Recursos:	textos de obras, libros de texto, equipos multimedia.

Pasos de la lección	UUD formado	actividades docentes	Actividad estudiantil
Momento organizacional	Actividades de educación cognitiva: planificación del trabajo, recopilación de información para la lección.	Establecer un marco temático para el contenido del trabajo; motivación de actividades educativas; creando un componente emocional.	Percepción de información; un mensaje sobre la etapa preparatoria de la lección: se recopiló información, se preparó una exposición de libros, se realizó una encuesta, se completaron las tareas.
El establecimiento de metas y motivación	Regulatorio: determinar el objetivo de la actividad con la ayuda del docente, aprender a descubrir y formular un problema educativo junto con el docente.	Seguimiento de la actividad del habla de los estudiantes; hacer ajustes a las respuestas. Evaluación de la etapa preparatoria del estudio.	Formulación de una meta cognitiva; determinación de métodos de recuperación de información; direcciones del trabajo de investigación; mensaje sobre la etapa preparatoria de la lección: -información recopilada; -se ha preparado una exposición de libros; - se realizó una encuesta sociológica; -tarea completada.
Actualizando conocimientos	Comunicativo: discurso oral, argumentación de opinión, formulación de conclusiones.	Definición de reglas para el trabajo en grupo. Demostración de una película sobre Horacio. Presentación de diapositivas sobre poetas.	Resumir los resultados de una encuesta sociológica, demostrar diagramas y diagramas, formular conclusiones basadas en los resultados de la encuesta. Formulan preguntas a las que les gustaría recibir respuestas como resultado de la investigación. Leer poemas de memoria.
Identificando causas dificultades y el establecimiento de metas actividades (producción tarea educativa)	Regulatorio: búsqueda de medios para lograr los objetivos de las actividades educativas. Cognitivo: relacionar objetos y líneas de comparación.	Organización del trabajo de los estudiantes en grupos, instrucción. Control del tiempo.	Formulan preguntas a las que les gustaría recibir respuestas como resultado de la investigación. Trabajando con una mesa. Distribución de tareas dentro de los grupos por parte de los propios alumnos.
Construcción proyecto de salida fuera de dificultad (“descubrimiento” por parte de los niños nuevos conocimientos)	Cognitivo: procesar información para obtener el resultado deseado, incluida la creación de un nuevo producto. Regulatorio: tomar acciones para crear un proyecto común.	Dirige el trabajo, controla la lógica y la idoneidad de la elección de las líneas de comparación.	Presentación de resultados de investigación en tabla, creación de vinos sincronizados. Formule conclusiones para cada línea de comparación. Organizar el trabajo en grupos.
Implementación construido proyecto	Comunicativo: comunicación, actividad del habla oral. Cognitivo: realizar análisis, producir síntesis, seleccionar motivos de comparación, construir una cadena lógica de razonamiento.	Organiza los mensajes de los estudiantes.	Construcción de un enunciado de habla voluntario consciente en forma oral; integración en un grupo de pares y construcción de una cooperación productiva en la búsqueda de información.
Primario consolidación en el habla externa	Comunicativo: disposición a escuchar a los demás, argumentación del punto de vista. Cognitivo: capacidad de formatear información en la forma requerida, establecer analogías y relaciones de causa y efecto.		Corrigiendo las propias dificultades, participando en una discusión colectiva sobre el resultado del trabajo obtenido.
Independiente Trabajo con autotest según el estándar	Regulador: correlacionar los resultados de las propias actividades con el propósito de la lección, evaluar el éxito del trabajo del grupo y la autoestima, comprender las razones del fracaso. Comunicativo: uso adecuado del vocabulario valorativo.	Muestra una tabla de muestra en la pantalla. Evaluación del trabajo mediante análisis comparativo.	Evaluar la calidad y el nivel de los trabajos de investigación.
Inclusión en el sistema de conocimiento y repetición	Regulatorio: sacar conclusiones. Comunicativo: capacidad de formular una hipótesis para futuras investigaciones científicas.	Comentando la tarea.	Registrar el grado de cumplimiento de la meta planteada y los resultados del desempeño, fijando metas para actividades posteriores.

1. Momento organizacional.

Hoy trabajamos en grupos. Tú mismo determinaste las funciones de cada miembro del grupo. Completamos nuestra tarea. Recibimos una carpeta de trabajo con materiales para el trabajo.

2. Fijación de objetivos y motivación.
Presentación del tema de la lección.
Viendo una película sobre Horacio.

¿Qué hace que una persona sea inmortal? ¿Hechos heroicos? ¿Poder? ¿Barbijos? ¿Y en qué vieron los poetas, la gente de arte, su inmortalidad?

Uno de ellos vivió en el siglo I a.C., participó en batallas, pero prefirió dedicar su vida a la literatura. El otro también luchó, fue gobernador y senador, recibió premios estatales, pero encontró la felicidad en la actividad creativa. Y el tercero no era ni guerrero ni político. Inmediatamente se sintió un poeta.

Entre el primero y el tercero pasaron casi dos milenios, pero el trabajo al que se dedicaron borra las barreras de los siglos. Al fin y al cabo, estamos hablando de poesía, de su eternidad, de su inmortalidad.

¿Hace cuánto escuchaste el tema de la lección?

¿Por qué se anunció el tema ya en la primera lección?

¿Cómo nos preparamos para esta lección?

¿Cuáles son los resultados de la encuesta de opinión?

PREGUNTAS PARA UNA ENCUESTA SOCIOLÓGICA

1. ¿Cómo entiendes el significado de la palabra “monumento”?

2.¿Qué pueblos tienen monumentos erigidos en nuestra ciudad?

3. ¿Qué estructuras arquitectónicas en Sudzha llevan el nombre de monumentos?

4. ¿Es necesario instalar monumentos en las tumbas de familiares?

5.¿Qué monumento se puede llamar eterno?

Demostración de la presentación de los resultados de la encuesta de opinión. Uno de los estudiantes comenta los resultados de la encuesta.

En la encuesta participaron 26 estudiantes de 11º grado. La mayoría entiende el significado de la palabra "monumento" como una estructura escultórica en honor a alguien o algún evento. Se han nombrado monumentos a Lenin y Shchepkin. Sólo unos pocos encuestados nombraron correctamente los monumentos arquitectónicos. La quinta pregunta causó la mayor dificultad. 13 personas se negaron a contestar, sólo dos respondieron correctamente.

De los resultados de la encuesta se desprende que el tema de la memoria preocupa a la gente. Todo el mundo piensa que la vida humana no puede ser infinita. ¿Cómo puedes conservar tu nombre incluso después de la muerte? ¿Cómo y con qué llenar tu alma inmortal para que se vuelva inmortal no sólo en el sentido cristiano?

¿Qué objetivo nos fijamos en la lección y lo logramos?
(Objetivo: como resultado de un análisis comparativo de poemas, comprender lo que Horacio reveló al mundo. ¿Qué hizo que Lomonosov y Derzhavin recurrieran a él? ¿Por qué Pushkin también desarrolla las ideas del antiguo poeta romano?)

He propuesto una manera de lograr el objetivo. Deberías haberlo entendido por la redacción de tu tarea. Recopilar y completar una tabla es uno de los tipos de diseño de investigación científica, y en la lección de hoy mejoraremos esta actividad educativa universal.

3. Actualización de conocimientos y registro de dificultades en las actividades.

La mesa misma está frente a ti. Hay errores fácticos en la primera línea de comparación. Verificamos la tarea del primer grupo, encontramos errores fácticos en el comentario histórico propuesto.

Tarea para el segundo grupo. Interpretación de palabras y expresiones poco claras.

Aufidus es un río en Italia, la patria de Horacio.
Lira alceana – lira de Alceus (Alcaeus). Siglo VI a.C.
laurel de delfos- laurel de la ciudad de Delfos, del templo de Apolo.
Poemas de los eolios: los poemas de la tribu de los eolios (Safo y Alcaeus) se consideraban un modelo en la poesía lírica griega antigua.
Aquilon - viento del norte.
Davnus es el legendario rey de Apulia, la patria de Horacio.
Melpomene es la musa de la tragedia.
Felitsa es la heroína de la oda de Derzhavin. El nombre está tomado del cuento de hadas de Catalina 11. La oda "Felitsa" está dedicada a Catalina.
Pilar de Alejandría- Monumento a Alejandro 1 en la Plaza del Palacio en honor a la victoria sobre Napoleón.

En la lección anterior nos familiarizamos con los textos de las obras. Deja que sean realizadas hoy por ti. (Lectura expresiva de memoria).

Textos de las obras objeto de estudio.

Horacio "A Melpómene" (Siglo I a.C.) traducción de Lomonósov (1747)	“Monumento” a Derzhavin (1795)	Pushkin “Me erigí un monumento no hecho por manos..." (1836) Monumento exegi
Me erigí un signo de inmortalidad. Más alto que las pirámides y más fuerte que el cobre, Lo que el tormentoso Aquilon no puede borrar, Ni muchos siglos, ni la cáustica antigüedad. No moriré en absoluto, pero la muerte me dejará. Grande es mi parte, en cuanto acabe con mi vida. Creceré en gloria en todas partes, Mientras la gran Roma controla la luz. Donde Avfid hace ruido con transmisiones rápidas, Donde Davnus reinaba entre la gente común, Mi patria no se quedará callada, Que mi ignorante familia no fue obstáculo para mí, Llevar la poesía eólica a Italia Y sé el primero en tocar la lira alceana. Siéntete orgullosa de tu justo mérito, musa, Y corona la cabeza con el laurel de Delfos.	Me erigí un monumento maravilloso y eterno, Es más duro que los metales y más alto que las pirámides, Ni el torbellino ni el trueno fugaz la romperán, Y el vuelo del tiempo no lo aplastará. ¡Entonces! - no todo de mí morirá, pero una parte de mí es grande, Habiendo escapado de la corrupción, vivirá después de la muerte, Y mi gloria aumentará sin desvanecerse, ¿Hasta cuándo el universo honrará a la raza eslava? Se extenderán rumores sobre mí desde las Aguas Blancas hasta las Aguas Negras, Donde el Volga, el Don, el Neva y los Urales fluyen desde Riphean; Esto lo recordarán todos entre innumerables naciones, Cómo desde la oscuridad me hice conocido, Que fui el primero en atreverme con una sílaba rusa divertida Para proclamar las virtudes de Felitsa, Hablar de Dios con sencillez de corazón. Y diles la verdad a los reyes con una sonrisa. ¡Oh Musa! Siéntete orgulloso de tu justo mérito, Y el que os desprecia, despreciadlo vosotros mismos; Con mano relajada y sin prisas Corona tu frente con el amanecer de la inmortalidad.	Me erigí un monumento, no hecho a mano, El camino del pueblo hacia él no estará cubierto de maleza, Ascendió más alto con su cabeza rebelde Pilar alejandrino. No, todo mi ser no morirá: el alma está en la lira atesorada. Mis cenizas sobrevivirán y la descomposición escapará. Y seré glorioso mientras esté en el mundo sublunar Al menos un piit estará vivo. Los rumores sobre mí se extenderán por toda la Gran Rusia, Y toda lengua que hay en ella me llamará, Y el orgulloso nieto de los eslavos, y el finlandés, y ahora salvaje Tungus y amigo de las estepas Kalmyk. Y durante mucho tiempo seré tan amable con la gente Que desperté buenos sentimientos con mi lira, Que en mi edad cruel glorifiqué la libertad Y pidió misericordia para los caídos. Por mandato de Dios, oh musa, sé obediente, Sin miedo al insulto, sin exigir corona; Los elogios y las calumnias fueron aceptados con indiferencia, Y no discutas con un tonto.

El tercer grupo determinó las líneas de comparación entre estas obras. ¿Qué líneas nos ofrecen y por qué? Idea, composición, medio de expresión, cargo del autor, imágenes del poema.

4. Identificar las causas de la dificultad y fijar objetivos para la actividad.

¿Cómo construir correctamente las líneas propuestas? Determinemos la secuencia de estas líneas. (Coloque las tarjetas verticalmente en el tablero en la secuencia deseada).

Entonces, trabajando en grupo, en colaboración, comenzamos a completar la tabla.

5. Construcción de un proyecto para salir de la dificultad (“descubrimiento” de nuevos conocimientos).

Distribución del trabajo por parte de los propios alumnos en grupos: líder, secretario, asistentes.

Los grupos utilizan diccionarios de términos literarios.

6. Implementación del proyecto.

Presentación de los resultados de la investigación en una tabla.

	ANÁLISIS COMPARATIVO DE OBRAS
	OBJETOS DE COMPARACIÓN
Línea de comparación	horacio (trad. Lomonósov) "A Melpómene"	Derzhavin "Monumento"	Pushkin "Soy un monumento a mí mismo erigido no hecho por manos..."
Fecha de creación. Breve descripción de la época (acontecimientos importantes en la vida del país, gobernantes, destino del poeta).	Horacio – siglo I a.C. Lomonósov -1747 El padre es un esclavo liberado. Horacio participa en la guerra civil del lado de Bruto. Autor de La ciencia de la poesía. Traducido del griego por Alcaeus, Anacreonte, Safo. Reconocido en Italia como un clásico de la literatura.	siglo 18 (1795) Secretario de Estado de Catalina II, senador, gobernador. Miembro del Consejo Supremo durante el gobierno de Pavel, Ministro de Justicia durante el gobierno de Alejandro. Destinatario de varios pedidos.	Siglo XIX (1836) Uno de los primeros graduados del Liceo Tsarskoye Selo, inaugurado por Alejandro Primero. Durante su vida se le concedió la fama de gran poeta. Reformador de la lengua literaria rusa. Simpatizó con los nobles que se rebelaron contra el gobierno (1825)
Género	Oda (el propio Horacio la llamó poema lírico	Oda a la era del clasicismo. Se toma como modelo una oda de Horacio.	Oh sí. Una obra solemne, lírica y filosófica
Idea	La creatividad poética es un monumento, un “signo de inmortalidad”.	La poesía es inmortal, es más poderosa que las fuerzas de la naturaleza.	La creatividad poética es inmortal, si se cumple por mandato de Dios, y despierta buenos sentimientos.
Composición. 1. Introducción. 2. Parte principal. 3. Conclusión.	1. Erigió un monumento inusual (“un signo de inmortalidad”). 2. Méritos (poesía griega traducida). 3. Apelar a la musa. (Corona de laureles.)	1. Erigió un monumento eterno. 2. Méritos (estilo sencillo, veracidad). 3. Apelar a la musa. (Sé inmortal).	1. Erigió un "monumento no hecho por manos". 2. La bondad, la misericordia, el amor a la libertad en la creatividad dan la inmortalidad. 3. Apelar a la musa. (Sea obediente al mandato de Dios).
La imagen central del poema. (creación de vinos sincronizados)	MONUMENTO alto, fuerte No moriré, lo levanté, creceré, sonaré, lo traje, "¡Siéntete orgullosa de tu justo mérito, musa!" Lira alceana.	MONUMENTO maravilloso, eterno No moriré, recordaré, me atreveré, hablaré, hablaré. “¡Oh musa! Siéntete orgulloso de tu justo mérito..." Divertida sílaba rusa y verdad.	MONUMENTO milagroso, sagrado No moriré, glorificado, llamado, despierto, sobreviviré. “Por mandato de Dios, oh musa, sé obediente…” "El alma en la atesorada lira..."
Medios de expresión: -epítetos; -metáforas; -personificación; -oxímoron;	Genial, justo. La muerte dejará una gran parte de mí... Siéntete orgullosa de tu justo mérito, musa. Toca la lira alceana.	Maravilloso, eterno. Vuelo del tiempo. ¡Oh musa! Estate orgulloso...	Milagrosa, rebelde, querida, orgullosa, salvaje, amable, cruel. El rumor pasará. Por mandato de Dios, oh musa, sé obediente...
Características del vocabulario.	Palabras de alto estilo: posee, en gran parte, la Patria, signo de inmortalidad.	Palabras de alto estilo: aplastar, decaer, crecer, hasta, oscuridad, estar orgulloso.	Palabras de alto estilo: levantado, no hecho por manos, ascendido, alma, apreciado, glorioso, bebida, glorificado, caído, mando, alabanza, recibido.
Características de sintaxis	Estructuras complejas, manipulación.	Filas de miembros homogéneos, apelar.	Filas de miembros homogéneos, circulación, miembros aislados de una oración. Multisindicato.
posición del autor	Ve su mérito en el hecho de que descubrió algo nuevo en la poesía y tradujo poesía griega. Orgulloso de Roma.	Admira la patria, los eslavos. Cree que la creatividad le dará la inmortalidad por su veracidad y su "divertido estilo ruso".	Confío en la inmortalidad como verdadero cristiano. “El alma en la lira atesorada” es imperecedera. El monumento milagroso de la poesía es el cumplimiento de la voluntad de Dios.
Actitud ante la posición del autor y su encarnación artística.	Es de interés para muchos poetas como axioma de inmortalidad. Fue el primero en presentar la creatividad poética como un monumento eterno.	Por primera vez, la idea de Horacio fue “trasplantada a suelo ruso”. Enseña el amor a la Patria.	Suena ligero y sublime, fascinante, cautivador con pensamientos y sentimientos. Las leyes de la inmortalidad poética han sido creadas para todos los poetas de la tierra.
La importancia de la obra en el contexto de la obra del autor y los procesos literarios mundiales.	El legado de Horacio provocó una gran cantidad de imitaciones. En la literatura rusa, se dirigieron a ella 32 poetas. En muchas universidades aprenden la lengua latina basándose en las obras de Horacio.	Creó la primera transcripción rusa de la oda de Horacio. “Cantó y glorificó a la Santa Rusia. Puso el bien público por encima de todos los demás bienes del mundo" (K. Ryleev sobre Derzhavin)	En la obra de Pushkin, el tema del poeta y la poesía es uno de los temas principales. Este poema es el testamento y manifiesto del poeta, desarrolla la idea del poema “Profeta”. Los versos de este poema están grabados en la base del primer monumento al poeta en Moscú.

7. Consolidación primaria en el habla exterior.

Los estudiantes completan la tabla en cada grupo, comentando, generalizando y sacando conclusiones para cada línea de comparación.

8. Inclusión en el sistema de conocimientos y repetición.

El profesor se centra en el producto final del trabajo, pero acoge con agrado un enfoque creativo y un pensamiento no estándar. Una de las tareas se realiza utilizando tecnología syncwine, si los estudiantes están preparados para ello. Cada grupo trabaja con una pieza.

9. Trabajo independiente con autotest según norma.

El producto educativo terminado (tabla de análisis comparativo) se reproduce en la pizarra. Los estudiantes comparan los resultados de sus actividades y la muestra y sacan conclusiones.

Horacio (Quintus Horace Flaccus) nació en el 65 a.C. en Venusui, sur de Italia. Su padre era un esclavo manumitido. Se educó en Roma y participó en la guerra civil que se inició tras el asesinato de César. Dirigió una legión en el ejército de Bruto.

Tras la derrota y la amnistía, se dedica a la poesía. Crea poemas políticos, sátiras, odas, mensajes. Consideró que lo principal de la obra era ideológico. Poeta favorito de muchos estadistas de Europa y Rusia. La oda "Monumento" atrajo la atención de muchos poetas. La primera traducción del latín en Rusia la realizó Lomonosov.

Lomonosov (Horacio): el poeta erigió un “signo de inmortalidad”, ni el tormentoso Aquilon ni los siglos pueden destruirlo; La gloria póstuma aumentará mientras la gran Roma gobierne el mundo. Su mérito reside en haber llevado la poesía griega a Italia: la oda fue traducida en 1747.

Derzhavin: erigió un monumento eterno; la gloria aumentará “mientras la raza eslava sea honrada por el universo”; ve mérito en la sencillez y veracidad del estilo. Derzhavin creó su obra basándose en el texto de Horacio. El poema fue escrito en 1795. Título original “A la musa. Imitación de Horacio."

Belinsky escribió: “Aunque Derzhavin tomó la idea de este excelente poema de Horacio, supo expresarlo en una forma tan original, característica únicamente de él, y aplicarlo a sí mismo tan bien que el honor de este pensamiento le pertenece. para él, así como para Horace.

Pushkin escribe el poema "Me erigí un monumento no hecho por manos..." en 1836. Esta es una confesión, un testamento y un manifiesto del poeta. El epígrafe indica una continuación directa de las tradiciones de Horacio. Para un poeta, lo principal en la creatividad es la creatividad misma, los “buenos sentimientos”, la libertad y la “misericordia por los caídos” elevan al poeta al rango de profeta y maestro. La estrofa final es el programa espiritual de Pushkin: uno debe obedecer sólo el mandato de Dios.

10. Reflexión sobre la actividad (resumen de la lección).

¿Qué puedes decir sobre nuestro trabajo en la lección de hoy? ¿Qué te gustó del trabajo? ¿Qué elemento de la lección fue el más sorprendente? ¿Qué podría haberse hecho de manera diferente?

¿Qué lecciones de vida hemos aprendido?

Material de demostración adicional:

Poema de Pushkin interpretado por Vladimir Yakhontov (videoclip).

La tarea está diseñada para que vuelvas nuevamente al texto de los poemas. Ofrezco tres tareas para elegir. Cada uno de ustedes decidirá por sí mismo qué es más interesante para reflexionar más sobre las líneas de los poemas.

Tarea.

1. Encuentre un error tipográfico en el texto del poema de Horacio (traducido por Lomonosov). ¿Cómo cambia este error tipográfico el significado del poema?

2. Analizar el artículo del libro de texto de literatura para 8º grado de secundaria, editado por A.G. Aleksin (1986), dedicado al poema de A.S. Pushkin. ¿Con qué conclusiones del autor del artículo no estás de acuerdo y por qué?

3. Muchos poetas rusos (más de 30) recurrieron a la oda de Horacio. ¿Por qué las ideas del antiguo poeta romano despertaron tanto interés entre muchos lectores y escritores?

Elija una de las tareas y complétela por escrito.

Las clases se califican por grupos. El profesor ofrece tanto sus propios criterios de valoración como sus puntos, utilizando una tabla de observaciones del trabajo de los alumnos.

Estoy releyendo el poema "Monumento" de Pushkin. ¡Cosa asombrosa! Y contagioso. Después de él, muchos poetas, de una forma u otra, también comenzaron a construirse monumentos poéticos. Pero esta manía por los monumentos no vino de Pushkin, sino de Horacio, desde lo más profundo de los siglos. Lomonosov fue el primero en la literatura rusa del siglo XVIII en traducir los versos de Horacio. Esta traducción dice así:

Me erigí un signo de inmortalidad8
Más alto que las pirámides y más fuerte que el cobre,
Lo que el tormentoso aquilón no puede borrar,
Ni muchos siglos, ni la cáustica antigüedad.
No moriré en absoluto; pero la muerte se irá
Grande es mi parte, en cuanto acabe con mi vida.
Creceré en gloria en todas partes,
Mientras la gran Roma controla la luz.

Esta manía por los monumentos vino de Horacio. Basado en el texto de Horacio, Derzhavin también escribió su "Monumento".

Me erigí un monumento maravilloso y eterno,
Es más duro que los metales y más alto que las pirámides;
Ni el torbellino ni el trueno fugaz la romperán,
Y el vuelo del tiempo no lo aplastará.
¡Entonces! - no todo de mí morirá, pero una parte de mí es grande,
Habiendo escapado de la corrupción, vivirá después de la muerte,
Y mi gloria aumentará sin desvanecerse,
¿Hasta cuándo el universo honrará a la raza eslava?
Se extenderán rumores sobre mí desde las Aguas Blancas hasta las Aguas Negras,
Donde el Volga, el Don, el Neva y los Urales fluyen desde Riphean;
Esto lo recordarán todos entre innumerables naciones,
Cómo desde la oscuridad me hice conocido,
Que fui el primero en atreverme con una sílaba rusa divertida
Para proclamar las virtudes de Felitsa,
Hablar de Dios con sencillez de corazón.
Y diles la verdad a los reyes con una sonrisa.
¡Oh musa! siéntete orgulloso de tu justo mérito,
Y el que os desprecia, despreciadlo vosotros mismos;
Con mano relajada y sin prisas
Corona tu frente con el amanecer de la inmortalidad

Detrás de él, Pushkin escribe su famoso “Monumento”.

Me erigí un monumento, no hecho a mano,
El camino del pueblo hacia él no estará cubierto de maleza,
Ascendió más alto con su cabeza rebelde
Pilar alejandrino.
No, todo mi ser no morirá: el alma está en la lira atesorada.
Mis cenizas sobrevivirán y la descomposición escapará.
Y seré glorioso mientras esté en el mundo sublunar
Al menos un piit estará vivo.
Los rumores sobre mí se extenderán por toda la Gran Rusia,
Y toda lengua que hay en ella me llamará,
Y el orgulloso nieto de los eslavos, y el finlandés, y ahora salvaje
Tungus y amigo de las estepas Kalmyk.
Y durante mucho tiempo seré tan amable con la gente
Que desperté buenos sentimientos con mi lira,
Que en mi edad cruel glorifiqué la libertad
Y pidió misericordia para los caídos.
Por mandato de Dios, oh musa, sé obediente;
Sin miedo al insulto, sin exigir corona,
Los elogios y las calumnias fueron aceptados con indiferencia.
Y no discutas con un tonto.

El lector atento notará que estos tres monumentos poéticos son similares en muchos aspectos.
Luego siguió y siguió. El poeta Valery Bryusov se construye un buen monumento, donde declara con confianza que su monumento "no puede ser derribado" y que sus descendientes "se alegrarán".

Mi monumento se levanta, compuesto de estrofas consonantes.
Grita, haz un alboroto: ¡no podrás derribarlo!
La desintegración de palabras melodiosas en el futuro es imposible:
Soy y debo ser por siempre.
Y todos los bandos son luchadores y personas de diferentes gustos,
En el armario del pobre y en el palacio del rey,
Regocijados, me llamarán Valery Bryusov,
Hablando de un amigo con amistad.
A los jardines de Ucrania, al ruido y al sueño luminoso de la capital,
Hasta el umbral de la India, a orillas del Irtysh, -
Las páginas en llamas volarán por todas partes,
En el que duerme mi alma.
Pensé que para muchos, conocía los dolores de la pasión para todos,
Pero quedará claro para todos que esta canción es sobre ellos,
Y, en sueños lejanos con poder irresistible,
Cada verso será orgullosamente glorificado.
Y en nuevos sonidos la llamada penetrará más allá
Triste patria, tanto alemana como francesa.
Repetirán humildemente mi poema huérfano,
Un regalo de las Musas solidarias.
¿Cuál es la gloria de nuestros días? - ¡Diversión aleatoria!
¿Qué es la calumnia de los amigos? - ¡desprecia la blasfemia!
Corona mi frente, Gloria de otros siglos,
Conduciéndome al templo universal.

El poeta Khodasevich también esperaba que
"En Rusia nueva y grande,
Pondrán en alto mi ídolo de dos caras
En el cruce de dos caminos,
¿Dónde está el tiempo, el viento y la arena...?

Pero Ajmátova en su poema "Réquiem" incluso indicó el lugar donde erigir un monumento en su honor.

Y si alguna vez en este país
Están planeando erigir un monumento en mi honor,

Doy mi consentimiento a este triunfo,
Pero solo con la condición - no lo pongas.

No cerca del mar donde nací:
Se corta la última conexión con el mar,

No en el jardín real cerca del preciado muñón,
Donde me busca la sombra inconsolable,

Y aquí, donde estuve trescientas horas
Y donde no me abrieron el cerrojo.

Entonces, incluso en la muerte bendita tengo miedo
Olvídate del estruendo del marus negro,

Olvida lo odioso que se cerró la puerta
Y la anciana aulló como un animal herido.

Y que desde las edades quietas y de bronce
La nieve derretida fluye como lágrimas

Y que la paloma de la prisión zumbe en la distancia,
Y los barcos navegan tranquilamente por el Neva.

En 2006, en el año del cuadragésimo aniversario de la muerte de Ajmátova, se inauguró un monumento a ella en San Petersburgo, en el terraplén de Robespierre, frente al edificio de la prisión de Kresty. Exactamente en el lugar que ella indicó.

I. Brodsky se erigió un monumento único.

Me erigí un monumento diferente,
Dale la espalda al siglo vergonzoso,
Amar con tu cara perdida,
Y las nalgas al mar de verdades a medias...

Yesenin también, probablemente en broma, se construyó un monumento a sí mismo:
Me erigí un monumento
De los corchos de los vinos encajes.
Las botellas de vino entonces se llamaban corchos. Hablando de su encuentro con Yesenin en Rostov del Don en 1920, Yu. Annenkov recordó un episodio que tuvo lugar en el restaurante Alhambra. Yesenin golpea la mesa con el puño:
- ¡Camarada lacayo, atasco!
La gente erigió un merecido monumento a Yesenin. Y no solo. El camino del pueblo hacia ellos no estará cubierto de maleza.

Pero el poeta A. Kucheruk escribe persistentemente verso tras verso para crear también un monumento no hecho por sus propias manos. Pero duda “¿habrá un camino para lograrlo?”

Me dicen que todo esto es en vano;
escribir poesía... ¿Para qué sirven ahora?
Después de todo, hace mucho tiempo que no hay mujeres hermosas en el mundo.
Y hace mucho tiempo que no hay caballeros entre nosotros.

Todas las almas hace tiempo que perdieron el interés por la poesía.
a menos dos en la escala Kelvin...
Bueno, ¿por qué te gustan tanto?
¿Qué, no hay otras cosas que hacer en la Tierra?

¿O tal vez eres grafómano? entonces garabateas
¿Convertir líneas en filas ordenadas?
Como una máquina de coser, día y noche.
tus poemas están llenos de agua.

Y no sé qué decir a esto,
porque estoy realmente listo
con energía digna de un poeta
canta alabanzas a tus amigos y aplasta a tus enemigos.

Listo para escribir verso a verso con insistencia,
pero si es asi mi pais esta ciego,
Déjame crear un monumento no hecho por manos...
¡¡¿Habrá un camino que conduzca hasta allí?!!

Al ver cómo otros crean monumentos para sí mismos, yo también me infecté con esta manía por los monumentos y decidí crear el mío propio y milagroso.

También me erigí un monumento a mí mismo,
Como Pushkin, como el viejo Derzhavin,
Tu apellido bajo el apodo NICK
Ya lo hice famoso con mi creatividad.

No, señores, me voy a morir, joder.
Mis creaciones me sobrevivirán.
Por ser siempre fiel al bien,
Los descendientes me encenderán una vela en la iglesia.

Y así seré amable con la gente,
Que me entusiasmaba la creatividad de mi corazón,
¿Qué pasa con los enemigos y todos los demás monstruos?
Defendí la Santa Rusia toda mi vida.

Mis enemigos morirán de envidia.
¡Déjenlos morir, eso es lo que aparentemente necesitan!
Los descendientes los borrarán de la memoria,
Y el NIK tronará como un cañonazo.

Los rumores sobre mí se extenderán por todas partes.
Y tanto los chukchi como los kalmyk me recordarán.
Leerán mis creaciones en círculo,
Dirán que NICK era un buen hombre.
(Broma)

Pero, al igual que Kucheruk, dudo que haya un camino hacia mi monumento.

Reseñas

¡Buen trabajo Nikolai Ivanovich! Lo leí dos veces. Y una vez más para mi esposa despierta. Sorprendentemente, su monumento coincidió, después de todos los grandes y no tan grandes. Entonces eres una buena persona, Nick. Esto ni siquiera se discute. Y esto es lo más importante. El monumento principal. ¡Pues el sentido del humor tampoco te lo puedes quitar! ¡Gracias!

A.S. Pushkin vivió poco, pero escribió mucho. Sin embargo, comparado con lo mucho que se ha escrito sobre el poeta tras su muerte, lo que él mismo escribió es una gota en el océano. ¿Quién no ha escrito y qué no se ha escrito sobre Pushkin?

Después de todo, además de verdaderos admiradores de las creaciones del gran cantante, también tenía detractores. Lo más probable es que estas personas estuvieran celosas del poeta, de su fama, de su genio; se les puede llamar salieristas. Sea como fuere, la memoria humana ha conservado lo mejor y más verdadero de lo que se ha dicho y escrito sobre Pushkin, el hombre y el poeta. Incluso durante la vida de Alexander Sergeevich Gogol escribió: "Al oír el nombre de Pushkin, inmediatamente me viene a la mente la idea de un poeta nacional ruso". Y esto es realmente cierto: no importa lo que Pushkin haya escrito, no importa lo que haya escrito, "hay un espíritu ruso, hay un olor a Rusia".

Pero “el poeta, esclavo del honor, murió”. Y al día siguiente de la muerte del poeta, su amigo el escritor Odoievski escribió en su necrológica: “¡El sol de nuestra poesía se ha puesto! ¡Pushkin murió, murió en la flor de su vida, en medio de su gran carrera!... Ya no tenemos fuerzas para hablar de esto, y no hay necesidad, cada corazón ruso se hará pedazos. ¡Pushkin! ¡Nuestro poeta! ¡Alegría nuestra, gloria nacional!…” Se cumplen ya doscientos años del nacimiento del poeta y más de ciento sesenta de su muerte. ¿Quién sino nosotros, sus descendientes, podemos juzgarlo? Pushkin realmente pertenece a la gloria nacional, su nombre es familiar para todos los escolares, su obra cautiva, encanta, hace pensar...

Y qué maravillosas palabras dijo el poeta y crítico A. Grigoriev sobre Pushkin: "¡Pushkin es nuestro todo!" Y uno no puede dejar de estar de acuerdo con esto: por el contrario, cualquiera que esté familiarizado con la obra del poeta no exagerará si llama al gran genio la mente, el honor, la conciencia y el alma del pueblo ruso. Las sentidas palabras de Nikolai Rubtsov están llenas de amor y gratitud hacia Pushkin:

Como un espejo de los elementos rusos,

Habiendo defendido mi destino,

¡Reflejó toda el alma de Rusia!

Y murió reflejándolo...

El nombre de Pushkin también resucita con la palabra “libertad”. ¡Oh, cómo la amaba el poeta, qué querida era para él! Por eso lo glorificó y por eso cantó canciones sobre la voluntad y la libertad. Y consideró esta misión - la glorificación de la libertad - una de las principales misiones que le fueron asignadas en la tierra:

Y lo seré durante mucho tiempo, por eso soy amable con la gente,

Que desperté buenos sentimientos con mi lira,

Que en mi época cruel glorifiqué la libertad...

Pushkin es un poeta profundamente popular. "Y mi voz incorruptible fue el eco del pueblo ruso", escribió. Es importante recordar sus palabras, dichas una vez en una conversación con Zhukovsky: “La única opinión que valoro es la opinión del pueblo ruso”. Y la gente escuchó y apreció a su noble cantante, aunque no de inmediato, al menos después de años, pero para siempre. Su obra es una especie de diapasón para escritores de muchas literaturas, su vida es un ejemplo de dignidad y honor humanos. Y mientras la gente valore estas cualidades, “el camino del pueblo hacia Pushkin no se volverá demasiado descuidado”.