Разработване на логопедични часове с логопед. Логопед у дома - как да организираме логопедични часове у дома

Помещенията на нашите клубове са оборудвани с бактерицидни устройства и се почистват редовно мокро, третират се с парочистачка, дезинфекцират и проветряват, а деца с признаци на заболяване не се допускат до занятия, така че не можете да се страхувате, че детето ви ще хване настинки от други деца.

Логопедът работи върху формирането на граматическата структура на речта на детето, формите на единствено и множествено число. На всеки урок се извършва логопедична гимнастика, това развива мобилността на органите на речта, те също така включват игри с пръсти, работи се върху просодичната страна на речта, включително развитието на дикцията, изразителността на речта, правилното дишане, работата върху правилното ударение, темпото на речта. Всички тези умения са необходими на детето, за да попълни речника и допълнително да го научи да чете. Уроците по логопедия ще помогнат на детето да говори лесно, без колебания в речта, да изгради правилно думите в изречение и да увеличи речника си. Това ще допринесе за желанието на детето да общува в обществото и да учи нови неща. Също така в нашия клуб вашето бебе може да премине психологически и логопедичен преглед, който ще ви помогне да разберете на какво ниво на развитие е вашето бебе и да изберете индивидуална програмакласове. В крайна сметка, правилно произнесената реч е ключът към успеха на вашето бебе!

Заниманията с логопед за деца на 4 години могат да бъдат съществена предпоставка за успешно ученев близко и далечно бъдеще. До тази възраст детето, като правило, вече е усвоило основните умения за говорене. Много деца дори умеят логически да формулират мисъл в рамките на няколко изречения.

В този случай имате ли нужда логопедични часовеза деца на 4-5 години, ако няма проблеми с произношението на звуци? Трябва ли да помислите за консултация със специалист, ако сте напълно доволни от нивото на общуване на детето, а има още достатъчно време до училище? По-голямата част от експертите смятат, че логопедът оказва неоценима помощ за развитието на комуникационни умения.

Каква е ролята на занятията с логопед с деца на 4 5 години?

Развитие на говорния апарат. Тъй като комбинираното взаимодействие на съответните центрове в мозъчната кора и лицево-челюстните мускули е отговорно за произнасянето на звуци, упражненията, които могат да подобрят този механизъм, могат да бъдат полезни на всеки етап от живота на човек. Компетентно подбраната артикулационна гимнастика по време на логопедични сесии с деца от 4 до 5 години е насочена към подобряване на двигателните умения на тази мускулна група и установяване на най-доброто им взаимодействие с регулаторния център в кората. Развитие на интонационното богатство на гласа. Едва ли някой ще хареса скучната, монотонна реч на събеседника. Упражненията, фокусирани върху координираната, точна работа на мускулите на ларинкса, също се демонстрират от учителя в процеса на логопедични часове за деца на 4-5 години. Подготовка на слуховия апарат на вашето дете за четене и писане. Способността да избирате отделни думи от разговорната реч и от тях - срички и букви - е ключът към формирането на компетентен писмена реч... Изучаването на умението „да слушате правилно“ трябва да започне веднага щом детето стане физиологически готово за това. Часовете с логопед за деца на 4 години ще положат солидна основа за лесно и приятно учене в бъдеще. Корекция на произношението на звука. Тази функция на логопедичните упражнения е ясна и позната на повечето. Ако бебето не произнася звуците, които се предполага, че се произнасят на определена възраст, по-добре е да не отлагате решаването на проблема. В крайна сметка това ще доведе до трудности в по-нататъшните комуникативни и познавателни дейности.

Как протичат часовете с логопед за деца на 4 години в нашия център?

Първо, каним бебето и майката на индивидуална консултация с наш специалист. Меко и ненатрапчиво, без настойчиви изисквания и инструкции, логопедът ще определи нивото развитие на речта... Ако всички умения се формират в съответствие с възрастовите норми, ще ви бъдат предложени класове за по-нататъшно развитие и подобряване на речта. Ако трябва да премахнете определени дефекти на говора, за вас ще бъде съставен индивидуален график на занятията с логопед за деца на 4 години. По правило часовете се провеждат 2 пъти седмично, продължителността им е 30-45 минути.

Логопедичните упражнения за деца ще помогнат за развитието на правилната реч, най-важната форма на комуникация. Детето се учи да говори, като слуша речта на възрастните. Артикулацията се осигурява от сгънатата работа на мускулите на езика, фаринкса, ларинкса, небцето и дихателните мускули. Отклоненията на слуха, дори минимални, могат да усложнят този процес.

До 4-5-годишна възраст повечето деца са формирали доста правилно, чисто произношение, все по-малко се наблюдава намаляване на думите. До края на петата година детето най-често може да произнася всички звуци на езика си, въпреки че понякога възникват трудности със съскане и "р". Но някои малки деца имат затруднения при произнасянето на определени звуци. Родителите се притесняват как да помогнат на бебето и дали всичко може да мине без намеса. За съжаление, това обикновено не се случва, необходими са специални класове.

Развитие на бебето от ранна детска възраст

За да избегнете проблеми с говора, е важно да развивате фината моторика на бебето още от първите месеци. Частите на мозъка, които отговарят за тези функции, са доста близки и тясно свързани помежду си. Различните неща имат положителен ефект върху начина, по който детето ще говори.

Полезно е да масажирате пръсти и длани, да предлагате предмети за изследване, които се различават по материали и текстури. Подходящо за развитие е съвместното рисуване, включително боя с пръсти, или тесто, нанизване на мъниста, пъзели, мозайки, различни връзки, конструктори. Също голямо значениеима старши колеги с бебето. Важно е от първите седмици от живота да говорите с него, да разказвате стихотворения и приказки, да произнасяте действията си.

Откъде да започна логопедичните упражнения?

За да се справите с корекцията на говорните нарушения за трохи на 4-5 години, трябва да започнете, като определите кои звуци бебето не може да произнесе. За да направите това, е необходимо последователно да му показвате снимки, така че детето да нарича думи. Желаният звук трябва да бъде в различни части на думата: в началото, средата, края. След като проблемните звуци бъдат идентифицирани, можете да започнете да работите с тях. Това трябва да се направи с всеки един поотделно, от лесно до по-сложно.

За да се научи 4-5 годишно дете да говори правилно, първо трябва да работите върху произношението на отделни звуци, а не на думи. Важно е правилно да обясните на бебето как трябва да бъдат разположени езикът и устните. Ще му бъде по-лесно да разбере и следва инструкциите, ако ги дадете игрова форма... След като трохите го получат, е необходимо да въведете заучения звук в ежедневната реч. Този процес често е бавен и може да отнеме няколко месеца. В същото време трябва да започнете да работите върху следващия звук.

Класовете трябва да започват със специална загрявка за езика и устните. Правят го в седнало положение, в това положение гърбът на детето е изправен, а тялото е отпуснато. Важно е той да види лицето на възрастен и своето. Така той ще може да контролира правилността на изпълнението. Следователно, трябва да зареждате пред огледало с достатъчен размер.

След като е избран правилният сайт, възрастен кандидатства игрови техники, казва какво упражнение ще трябва да се направи сега. След това го показва и хлапето повтаря. Възрастен контролира процеса, ако е необходимо, помага с малка лъжица, чист пръст или друг предмет.

Упражненията могат да бъдат както следва:

• разтегнете устните си в усмивка, докато зъбите ви са скрити;
• опънете устните под формата на хобот;
• със стиснати челюсти повдигнете горната устна;
• правете ротационни движения с изпънати в тръба устни;
• разтегнете устните си, увийте пръстите си около тях, докато масажирате;
• първо надуйте две бузи, след това всяка поотделно, издърпайте бузите;
• отворете устата си, оближете устните си с кръгови движения;
• изпънете езика си, изпънете го нагоре и надолу, докато трябва да е напрегнат;
• с отворена уста притиснете езика си към небцето и издърпайте долната челюст надолу.

След като гимнастиката приключи, можете да продължите към производството на звуци. По правило най-често проблемите възникват с "p". Много малки деца не могат да се справят с това сами и в рамките на 5-6 години. По-често децата или пропускат този звук, или го заменят с друг. Ето защо родителите трябва да им помогнат, за това има специални логопедични техники.

Въпреки че родителите могат да правят повечето от упражненията сами с детето си, консултацията с логопед е препоръчителна. Често проблемите с говора и особено с този звук при деца на 4 и 5 години възникват по физиологични причини. Например случаят може да е в недостатъчно развита юзда, поради което езикът не достига до небцето. Това може да се определи само от специалист, той също ще даде препоръки за коригиране на ситуацията: ще предпише масажи или хирургическа интервенция.

За да проверите как бебето се справя с този труден звук, трябва да го помолите да изръмжи, след което - да произнесете думите, в които присъства "r". Ако той не получи нито един звук, тогава трябва да го поставите точно. Ако проблемът възникне само с цели думи, тогава разработете сричките. За някои упражнения се използва специална шпатула, която може да бъде закупена в специализирани магазини. Те трябва да действат внимателно, но уверено.

Класовете най-често се състоят от поредица от упражнения.

• Хлапето, отваряйки устата си и притискайки езика към мястото на растеж на горните зъби, бързо произнася "d" няколко пъти подред. След това прави същото, като духа на върха на езика си. Така той ще може да запомни вибрацията, която придружава "р".
• Бебето с широко отворена уста трябва да произнесе "g". В този случай езикът трябва бавно да се повдига към горните зъби. След това възрастният внимателно вкарва шпатулата под езика и я движи в едната и в другата посока, създавайки вибрации. По това време детето трябва да духа.
• Детето произнася сричката "за", като дърпа езика назад, доколкото е възможно. Ако по това време въведете шпатула и правите ритмични движения отстрани с нея, можете да чуете ясен звук "р".
• За по-меко "р" повторете предишното упражнение, само бебето в същото време осъжда сричката "за".

Упражнения за задаване на сибиланти

Сибилантите започват да залагат с "w", на базата на което по-късно се получава "g". За да направите това, детето произнася сричката "са", плавно повдигайки езика до основата на зъбите. Когато има съскане, възрастният използва огледало, за да си спомни момента. След това бебето духа и добавя "а" към издишването, така че да се получи сричката "ша".

Детето произнася "са", а възрастният поставя езика в желаната позиция с шпатула. След няколко опита той проверява дали бебето може да постави правилно езика самостоятелно. След като овладеете този звук, можете да изучавате "g", включително гласа при произнасяне.

За да поставите "u", обикновено използвайте "s". Детето произнася "си", разтягайки съскащия компонент, а възрастният избутва езика назад със шпатула, повдигайки го. Звукът "h" се поставя през "t", сричката може да бъде пряка или обратна. Хлапето го произнася със забележимо издишване на съгласна. Възрастен избутва върха на езика назад със шпатула.

Децата обичат да имитират възрастните, така че по-възрастните трябва да ви покажат как да правите упражненията правилно. Детето трябва да види лицето на възрастен, изражението на лицето и движенията на устните. За дете на 4 или 5 години е важно да е интересно да учи. Родителите трябва да разнообразят заниманията си, да ги допълнят с елементи на забавна игра. За трохи речеви упражнения- чудесна работа. И ако носи удоволствие и положителни емоции, тогава ще бъде много по-лесно да постигнете успех.

Повечето деца в предучилищна възраст имат някакъв вид говорни проблеми. За щастие можете сами да коригирате ситуацията, като редовно изпълнявате прости упражнения с детето си.

Ако бебето не произнася някои звуци, „мачка“ думите, казва, сякаш е сложило каша в устата си, не се отчайвайте! Най-често говорните проблеми са свързани с възрастта и в училище повечето деца започват да говорят ясно и правилно. Разбира се, има и трудни случаи, когато човек не може без логопед. Но първо трябва да се опитате да подобрите речта на детето с помощта на домашни упражнения.

Правила за класове с бебе

Часовете по логопедична терапия за дете в предучилищна възраст трябва да се играят по игрив начин, в противен случай детето може да не иска да го прави. Провеждайте класове редовно, 2-3 пъти на ден. Започнете с 3-5 минути, като постепенно увеличавате времето на урока до 15-20. Най-доброто време за упражнения е след закуска и след сън. Отложете упражнението, ако детето е лошо настроение, болен или уморен. Правете упражненията с детето си, показвайте всички движения с пример. Проведете урок пред огледало, за да може бебето да види как се движат устните и езика му.

Логопедични упражнения

Свикнали сме да мислим, че логопеди са необходими само за тези деца, които не произнасят всички звуци. Най-често проблемите са причинени от "p", "l", "c", съскане. Случва се обаче и бебето да е усвоило произношението, но все още говори неясно, тихо, неясно, неразбираемо, пропуска звуци или срички, обърква ги. Ето защо логопедични упражнениянасочени не само към инсцениране на звуково произношение, но и към общо развитиереч.

Упражнение №1. Артикулационна гимнастика

Започвайте всеки урок с гимнастика, която стимулира мускулите на говорния апарат. Предложете на вашето бебе:

• изпънете езика си доколкото е възможно, докоснете върха на езика си до носа и брадичката;
• оближете устните си;
• направете езика широк, отпуснат; навийте в тръба; повдигнете ръбовете му (форма на шпатула);
• „Почистете“ зъбите, като прокарате езика си по вътрешната им повърхност;
• прокарайте езика си напред-назад по небцето (все едно художник рисува тавана).

Упражнение номер 2. Развитие на фонематичен слух

За деца на 4-5 години са полезни упражнения, които развиват възприемането на звуци. Играйте тази игра: оставете детето да се преструва, че спи (легнете на ръцете си, затворете очи) и вие бавно ще произнасяте думите. След като чуе определен звук (например "а"), бебето трябва да се "събуди". Други варианти на същата игра: пляскайте с ръце, подскачайте, изправете се, когато чуете звук.

Упражнение номер 3. Ономатопея

Така че играта, обичана от децата, е много полезна за развитието на речта. Играйте заедно с трохите звука на двигател, летящ самолет, бълбукането на вода, бръмченето на крава, ръмжене на тигър, гукане на гълъб и т.н.

Упражнение номер 4. Работа със звука "р"

Може би това е най-трудният звук за бебето. За да помогнете на мъника да се справи с него, играйте следните игри:

• поканете детето да отвори устата си, поставете отпуснат език върху долната си устна и духайте със звука „f“, достатъчно силен, за да търкаляте памук или молив на масата;
• научете бебето да щрака с език, изобразявайки как конят галопира;
• изобразете барабанна ролка, като потупате върха на езика си по небцето.

Упражнение номер 5. Работа със звука "л"

Следните упражнения ще ви помогнат да намерите липсващия звук "л":

• да каже „оо-оо-оо-о” с изплезен език (все едно влак тръгва);
• натиснете езика си между зъбите и го движете напред-назад, сякаш се опитвате да го измиете;
• Прехапете малко езика, опитайте се да пеете "лек-лек-лек".

Упражнение номер 6. Работа със звука "c"

Донесете ръката на детето до устните си и кажете звука „тс“. Той трябва да усети едно докосване на въздушния поток. След това донесете ръката му до устните му и го помолете да повтори този звук. В този случай можете да се преструвате, че казвате на някого да мълчи: "Tzzts".

Упражнение номер 7. Справяне със сибиланти

Проблемът с произношението на сибилантите е толкова често срещан, че се среща дори в детската класика. Например в "Приказките на Денис" от Драгунски: "... не смърч, не детектив, а хихка!" За да научите дете в предучилищна възраст да произнася сибиланти, опитайте тези упражнения:

• оставете бебето да „накаже” езика, леко го изпънете и плеснете устните си, казвайки „пет-пет-пет”;
• сложете малко парче бонбон (мармалад или карамел) на върха на езика на детето си и го помолете да го залепи за небцето, точно зад горните резци;
• съскайте заедно: играйте на змия, изпускане на топка, кипящ чайник.

До 4-5-годишна възраст детето трябва правилно да произнася всички звуци - това е необходимо за него по-нататъчно развитие, правилно писане и четене. Няколко от нашите съвети могат да ви помогнат:

1. Трябва да разберете кои точно звуци са нарушени. За да направите това, поканете детето си да назове картинките или да повтори след вас думи, които съдържат звука, който ви интересува, в началото, средата, края на думата, например [C]: шейна, везни, автобус; [Z]: заек, коза; [C]: пиле, краставица, пиле; [W]: шапка, мишки, тръстика; [F]: жираф, ски; [U]: четка, гущер, наметало; [H]: чайник, облак, топка; [L]: лопата, трион, кълвач; [R]: риба, крава, топка.

2. Трябва да работите с всеки звук поотделно. Започнете с „най-лекия“ звук, след което се справете с други във възходящ ред на трудност: k, z, x, s, z, c, w, z, w, h, y, l, r.

3. За всеки звук започнете с гимнастика за устни и език. Правят го пред огледало, за да може детето не само да усети работата на своите артикулационни органи, но и да види - това ще има положителен ефект върху развитието на неговото фонематичен слух, което означава, върху произношението на звука. Изпълнявайте всяко упражнение 10 пъти, но се уверете, че детето не се претоварва, прави го с желание. Можете да постигнете резултати само ако детето е положително.

Упражненията могат да бъдат намерени във всяка логопедична книга. Ето някои от тях.

"Хоботче - усмивка": устните се разширяват от хоботчето, като на слон, след което се усмихват като жаба.
"Лапатката е игла": езикът е широк, понякога дълъг и тесен.

„Люлка“: върхът на езика се издига за горните зъби, след това пада за долните. Устата е широко отворена.
„Часовник“: върхът на езика, подобно на махало на часовник, се движи от десния ъгъл на устните наляво и обратно с различна скорост.
"Painter": "рисувайте небето" с "върхът" на езика (карайте само по предната част на небето).

4. Първо трябва да постигнете произношението на един звук, а не на цели думи. Най-добрият начин да получите звука е като обясните на детето къде и как да постави езика и кои устни да „направи“. K, d, x: повдигнете езика на „бучка“ към задната част на небцето, върхът на езика се спуска надолу, устните са разтворени; s, h: език с "бразда" в долната част на устата, устните се усмихват, въздухът тече в средата на езика по браздата; в: звукът се състои от бързо произнасяне на два звука - [t] и [s], в първия момент върхът на езика се опира в "туберкулите" зад горните зъби, както при звука [t] , след което се връща обратно в позиция [s]; w, g: изпънете езика си, направете чаша („за да не се разлее вода“), отстранете чашата за горните зъби, устните са заоблени, изпънати напред с „мундщук“; л: езикът се опира в основата на горните зъби или зъбите, стои здраво, като „дежурен войник“, не пропуска въздуха, който минава по страните на езика; п: езикът е повдигнат към алвеолите, трепери фино под натиска на силна струя въздух, устните правят „оголени зъби като на куче“, твърди, напрегнати.

5. За да постигнете силно насочено издишване, измислете всякакви игри: сапунени мехурчета, издухване на мехурчета през коктейлна тръба във водата, просто духане силно върху водата в дълбока чиния, въртелки, свирки, карайте „ лодка” през водата, парче, забийте топката във вратата, памук между два молива. Всички игри имат едно условие: бузите трябва да са тънки (да не са подути).

P е най-трудният звук. Често се произнася на френски: върхът на езика е отдолу, а коренът му трепери, или увулата е малък език. Трудно е да се поправи това, но е възможно. Опитайте упражненията: 1) удряйте алвеолите с върха на езика си, докато произнасяте „d-d-d...“ (като на барабан); устните са напрегнати, устата е отворена. След това издишайте силно на върха на езика "dr-dr-dr-r"; 2) поставете малки парченца хартия на върха на езика, бързо го поставете зад горните зъби и го издухайте със силно издишване; 3) да произнесете "ж-ж-ж" и едновременно да движите върха на езика.

Тоест, когато изпълнявате всички тези упражнения, е необходимо върхът на езика да бъде повдигнат до основите на горните зъби и да "трепери". Сега вашето дете има нов звук!

6. В следващия урок (и трябва да тренирате 15–20 минути всеки ден) подсилете звуците в срички, например SHO, SHU, SHA, SB, SHI, OSH, USH, ASH, ESH, ISH или TRA-TRO, DRO-DRY, ATR -ADR, OTR-ODR. Когато стане лесно, започнете да повтаряте думи, да извикате картини с тези звуци.

7. Сега се уверете, че детето произнася овладения звук в свободното си слово. Този етап на автоматизация може да отнеме много време, дори една година. Бъди търпелив.

8. Консолидиране на един звук в ежедневната реч, в същото време започнете да работите върху следващия.

9. Случва се детето да произнася перфектно подобни звуци, например "z" и "g", или "s" и "w", или "h" и "u", и в речта си ги разменя. Това е опасно за бъдещо писане. Същите грешки могат да възникнат при писане. Освен това не само тези букви ще бъдат объркани от детето, но и други сдвоени съгласни (b - p, d - t, d - d, t - t), тъй като при такова нарушение се засягат не само звуци, смесени в речта , но и звучат буквената система като цяло. За да избегнете бъдещи грешки, трябва да обмислите с детето каква е разликата в позицията на органите на артикулацията при произнасяне на тези звуци, да слушате звука им със затворени очи, да сравнявате, да мислите с детето какво чувате в звука - скърцането на комар или бръмбара.

След това - такава игра: назовавате сричките със смесените звуци на детето и то определя какъв звук е в тази сричка. След това - същото с думите. И след това вземете и научете правилно да произнасяте фрази като "Сушене на масата, шишарки на бора" или:

Chiki-chiki-chikalochki,
Мечката язди на тояга!
Катерица на количка
Щракане на гайка.

Или стихотворението на А. Барто „Не забелязахме бръмбара“.

Какво друго, освен правилното произношение на звуци, трябва да има в речта на шестгодишно дете? Той не само обобщава "зеленчуците" с една дума - зеле, картофи, цвекло - но и самостоятелно изброява какво се отнася, да речем, за плодовете. При изброяването на "самолети, коли, влакове, трактори" той отделя самолета и обяснява: "Той лети, има крила"; шестгодишно дете вече е в състояние да обясни разликите между, да речем, един и същ самолет и птица: „Тя е жива, но той е желязен, той има двигател“ (неуморно е необходимо да се научите да отделяте най-важното). В книга, картина, филм детето подчертава основното, умее да преразказва съдържанието, разбира кой е героят на произведението, кой действа правилно и защо и осъжда отрицателните герои.

Дете на тази възраст съчинява приказки, истории, разбира измислица, фантазия и ги отличава не само от реалността, но и от лъжите, които осъжда. Той е в състояние да играе пред възрастни със стихотворение, като го чете изразително, предавайки настроението. Изучава азбуката, съставя срички и запомня правописа на няколко думи, като ги подчертава в текста; с печатни буквипише някои думи от три-четири букви и собственото си име – разбира се, като прави чудовищни ​​грешки при това; разбира сюжетната връзка на три картини, съставя разказ, приказка въз основа на тях.

Ако вашето дете в предучилищна възраст все още не е постигнало нещо, помогнете му търпеливо и радостно. И вашият труд ще бъде възнаграден стократно. Възприемчивата възраст на вашето дете също ще помогне за това.

Формирането на правилна и красиво произнесена реч у детето е тежка ежедневна работа, която трябва да се върши от ранна възраст. Специалните логопедични упражнения за деца, разработени по практичен начин, са полезни не само за бебета, които имат затруднения при образуването на звуци, но и за деца, които не се сблъскват с подобни проблеми. До 4-годишна възраст повечето деца са развили напълно ясно и чисто произношение; те вече не се опитват да намаляват думите.

На 5 години децата трябва да произнасят всички букви. роден език, допуска се наличието на периодични затруднения със звука "р" и известно съскане. Но понякога има случаи на изразени детски проблеми с възпроизвеждането на звуци. Противно на общоприетото схващане, подобни явления не изчезват от само себе си. Само специални класове могат да подобрят ситуацията.

Основни правила за развитие на децата от ранна детска възраст

Рискът от развитие на негативни прояви по отношение на формирането на речта ще намалее няколко пъти, ако първоначално подходите правилно към тази област на развитие малък човек... Още от първите месеци от живота на бебето е необходимо да се развият фините му двигателни умения. Секцията на мозъка, отговорна за тази функция, е много близка до секцията, отговорна за производството на реч. Следователно се оказва, че игрите с пръсти и правилно произношениетолкова тясно свързани.

Съвет: Експертите не препоръчват да се опитвате да измислите произношението на дете, което все още не е навършило 3 години. Няма значение дали се опитва да научи език или чужд, качеството на звука ще дойде по-късно. В такава ранна възраст човек може да се съсредоточи само върху грамотността, адекватността на използването на думите, последователността на тяхното подреждане в изречение, тези параметри трябва да бъдат определени колкото по-рано, толкова по-добре.

Допълнителен стимул в развитието на красива реч ще даде редовен масаж на дланите и пръстите на ръцете. На детето трябва постоянно да се предлага да докосва предмети с нова форма, текстура, консистенция. Тя трябва да бъде заобиколена от тъкани с различни текстури. Докато детето расте, е необходимо да се включват уроци по моделиране, рисуване с бои с пръсти, сглобяване на пъзели, нанизване на мъниста на връв, тъкане от различни материали.

Обръщаме специално внимание на това, което бебето чува, защото то ще бъде равно на възрастните. Трябва редовно да четете детски стихчета, скороговорки, приказки и истории по възраст. Добър резултат може да се получи, ако от ранна възраст детето бъде научено да артикулира действията си на глас.

Правилното начало на профилните упражнения като ключ към успеха

Когато планирате часовете, първо трябва да решите за тяхната цел. Това може да бъде общото развитие и консолидиране на съществуващите умения или коригиране на звуци, които причиняват затруднения на бебето. В първия случай, за дете на 4-5 години, необходимите игри са просто избрани, често състоящи се от скороговорки, рими и песни. Във втория, подготвителният етап включва следните манипулации:

1. Определяме кои звуци причиняват затруднения на детето. За да направите това, трябва постоянно да му показвате снимки, той трябва да назове нещата, изобразени върху тях. Подбираме картинките така, че опитният звук да е в различни части на думите, съчетани с различни букви.
2. Планираме уроците така, че първо да се отработят по-леките звуци, а след това сложните.
3. На начални етапиработата трябва да се извършва със звуци, а не с думи. Необходимо е не само да ги повторите много пъти, ще трябва да обърнете дължимото внимание на теоретичната страна на въпроса. Детето трябва да разбере как да позиционира устните и езика си, за да образува специфичен звук.
4. Логопедичните упражнения за деца са най-добре представени по игрив начин, тогава информацията ще бъде усвоена от 4-5 годишно дете много по-ефективно.
5. След като ученикът е успешен с първия звук, ние се опитваме да го въведем по-активно в ежедневната реч. В същото време започваме да овладяваме следващия проблематичен момент.

Не очаквайте резултати твърде бързо. При редовна и качествена работа, първите успехи могат да се появят само след няколко месеца. Основното нещо е да не се отклонявате от плана и да продължите обучението си.

Висококачествено загряване за устни и език

Всеки подход трябва да започне със специална загрявка, която може да подготви основните инструменти за реч. Хлапето трябва да седи равномерно пред огледалото, да изправи гърба си и да отпусне тялото си. Необходимо е да се постигне такава позиция, че детето да вижда както собственото си лице, така и лицето на „учителя“. След това започваме да показваме и описваме на детето упражненията, които трябва да повтори. Ако е необходимо, коригирайте действията на бебето с лъжица или чист пръст.

За дете на 4-5 години следните упражнения са идеални като загряване:

• Разтягаме устни в усмивка, без да показваме зъбите си.
• Удължаваме устните под формата на хобот.
• Като държим челюстите плътно стиснати, се опитваме да повдигнем горната устна.
• Разтягаме устните си в тръба и започваме да правим ротационни движения с тях.
• Разтягаме устните, хващаме ги с пръсти и нежно масажираме.
• Работим с бузите си: надуваме и двете, надуваме една по една, изпускаме и след това прибираме в същия ред.
• Отваряме уста, изпъваме език и облизваме устните си в кръг.
• Изпъваме езика си и го изпъваме нагоре-надолу.
• Отваряме устата си и дърпаме долната челюст надолу, като същевременно притискаме езика си към небцето.

Струва си да се има предвид, че на възраст от 4-5 години децата все още не могат да концентрират вниманието си върху еднотипни действия твърде дълго. Не бива да налагате на детето продължителни дейности, всичко трябва да е удоволствие.

Ефективни упражнения за настройка на звука "r"

Най-често бебетата изпитват проблеми с произношението на звука "р". Те просто го пропускат или се опитват да го заменят с други, изкривяващи думи. Преди да продължите с корекцията, си струва да посетите педиатър и логопед. Може би причината за проблема се крие в късата френума на езика и ще трябва да се решава хирургично. Децата на 4-5 години могат да изпитват затруднения с произношението на самия звук или използването му в думи. Изграждаме класове в зависимост от ситуацията. Някои упражнения може да изискват специална шпатула.

• Хлапето отваря устата си, притиска езика си към основата на горните зъби, няколко пъти ясно произнася буквата "d". Той трябва да усети вибрацията, характерна за звука "r".
• Детето отваря устата си и започва да произнася звука "g", като постепенно повдига езика си. Възрастен трябва внимателно да движи езика от едната към другата страна със шпатула, увеличавайки вибрациите.
• Детето произнася сричката "за", като се опитва да издърпа езика назад колкото е възможно повече. Ако възрастен по това време движи езика на бебето с шпатула, тогава звукът "r" ще се появи ясно.

Благодарение на ежедневните повторения бебето ще разбере как трябва да звучи звукът "р", ще чуе какво казва самият той и това ще ускори процеса на формиране на речта.

Характеристики на изработването на съскащи звуци

Спирането на сибилантите започва с практикуване на звука "ш". За да направите това, бебето започва да произнася сричката "са", като постепенно повдига езика си към горните зъби. На етапа, когато съскането вече започва да се чува, помагаме на детето да фиксира момента с помощта на огледало. Повтаряме упражнението, но този път възрастният движи езика на бебето с шпатула, като го настройва в позицията, при която се образува съскането. След това трябва да затвърдите успеха, малкият пациент трябва сам да намери позицията на езика, в която може да произнесе звука "ш".

За да упражняваме звука "u" използваме сричката "si" приблизително по същия начин. В този случай е необходима помощта на възрастен, който със шпатула ще избута езика леко назад и нагоре, постигайки оптималната му позиция. Поставяме звука "h" по същия начин, но чрез "t". Издишайте, за да постигнете максимално качество на звука.

Ролята на родителите в тези дейности е огромна. От тях зависи правилността на упражнението от бебето, което също ще повлияе на времето на появата на първите успехи. Трябва да се обърне повишено внимание на особеностите на изграждането на уроците, те не трябва да предизвикват скука, страх или други негативни емоции у децата. Ако действате според ясно разработен план, след няколко месеца ще бъде възможно да произнесете ясна и красива реч на бебето дори без помощта на професионалисти.