Синквайнът като метод на обучение и възпитание, използван в практиката на извънкласните дейности в началните класове „Родното слово”. Как се измисля синкейн по дадена тема Синкейн на тема наука

Синквайнът като метод на обучение и възпитание, използван в практиката на извънкласните дейности в началните класове „Родното слово”.

Статията представя накратко една от ефективните техники, която осигурява активния характер на обучението. Тази техника се използва на етапа на размисъл, по-специално според сингапурския метод. Информацията ще бъде полезна за учители в образователни институции и учители по допълнително образование, които се интересуват от развитието на творческите способности на децата.

Мишена: запознайте учителите и учителите по допълнително образование с една от ефективните техники за преподаване (на етапа на размисъл)
Задача: усъвършенстване на педагогическите умения чрез запознаване с разнообразието от техники за обучение и възпитание, прилагането им в практиката на извънкласните дейности в началните класове „Родно слово“.

От трудов стаж

Въвеждането на федерални държавни образователни стандарти в системата на училищното образование ни ориентира, учителите, към постигане на три групи образователни резултати: лични, метапредметни и предметни.
Един от етапите на съвременния урок е етап на размисъл, в който се организира самооценка на учениците на дейностите в урока и накрая се записва степента на съответствие с поставената цел и резултатите от дейността (съотношение между целта на урока и резултатите от него, самооценка на работата, извършена в урока, съзнание за придобиване на нови знания).
Една от ефективните техники, която осигурява базиран на дейности подход към ученето на етапа на размисъл, е синквин.

В превод от френски думата "синкуен" (от френски cinquains, английски Cinquain) означава стихотворение, състоящо се от пет реда, което е написано по определени правила, възникнали в САЩ в началото на 20 век под влияние на Японска поезия. По-късно започва да се използва (напоследък, от 1997 г., в Русия) за дидактически цели, като ефективен метод за развитие на образна реч, което ви позволява бързо да получите резултати.

Sinkwine от педагогическа гледна точка

И когато се забелязва положителното му влияние върху развитието на интелектуалните и аналитичните способности, образната реч, синквинът започва да се използва за педагогически и образователни цели.

Писането на синквин е форма на свободно творчество, която изисква авторът да може да намери най-значимите елементи в информационния материал, да направи изводи и да ги формулира накратко. В допълнение към използването на syncwine в уроците по литература, също се практикува използването на syncwine като последна задача върху материала, обхванат от всяка друга дисциплина. По време на дискусията учителят може да определи нивото на усвояване на учебния материал чрез активното участие на учениците: разбрано, разбрано - предлага необходимите думи.
Интересно е съставянето на синквин в групово взаимодействие: всяка група може да представи свой собствен синквин по дадена тема, например в урок за преглед и обобщение. Обсъждането на резултатите от работата на групите активира вниманието към учебния материал и спомага за повишаване на нивото на мотивация.

Лекота на конструкцията

Простотата на конструиране на syncwine го прави един от ефективните методи за развитие на детето, което ви позволява бързо да получите резултати. По-специално, да опознаете самата концепция на дадена дума и да разширите речника си, за да изразите по-ефективно мислите си.

Sinkwine в Русия.

В Русия, след положителния опит от използването на syncwine в други страни, като Америка, и множество местни педагогически публикации, показващи ефективността на syncwine в образованието, syncwine започва да се използва през 1993 г.

И днес десетки местни автори посочват голямата помощ на syncwine за установяване на правилността и смислеността на речта на малки деца, както и в опита за правилно използване на различни термини. Ето защо syncwine твърдо навлезе в руската образователна система и започна да се използва дори при работа с деца в предучилищна възраст, да не говорим за ученици от гимназията

Алгоритъм за писане на syncwine.

1-ви ред. СЗО? Какво? (обикновено съществително или местоимение), което обозначава обекта или нещото, което ще бъде обсъдено.

2-ри ред. Който? 2 прилагателни (те описват характеристиките и свойствата на елемента или обекта, избран в синквин)

3-ти ред. Какво прави той? 3 глагола (описващ характерни действияпредмет

5-ти ред. СЗО? Какво? (Нов звук на темата). 1 съществително, характеризиращо същността на субект или обект.

Не е необходимо стриктно спазване на правилата за писане на syncwine. Например, за да подобрите текста, можете да използвате три или пет думи в четвъртия ред и две думи в петия ред. Възможно е да се използват и други части на речта.

Компилиране на syncwine

Измислянето на syncwines е доста забавно и творческо занимание и не изисква специални познания или литературни таланти. Основното е да овладеете добре формата и да я „почувствате“.

Нашите произведения.

Майка

Мила, мила.

Образова, облича, разбира.

Мама е най-скъпият ми човек.

(Оксана А.)

1. Приказка

2. Народна, литературна.

3. Обучава, възпитава, помага.

4.Обичам приказките.

5. Лека нощ.

(Оксана А.)

1 ключ

2. Желязо, злато.

3. Отваря, заключва, губи се.

4. Никога не губете ключовете си.

(Оксана А.)

1.Вода.

2.Вкусен, прозрачен.

3.Пий, вода, налей.

4. Водата е природен дар.

(Оксана А.)

1. Краставица.

2.Зелено, хрупкаво, вкусно.

3.Расте, узрява, пожълтява.

4. Обичам да ям краставици.

(Оксана А.)

1.Машина.

2.камион, лек автомобил.

3. вози, стои, транспортира.

4. Когато стана възрастен, ще си купя кола.

5. Превозно средство.

1. Пушкин.

2. страхотно, скъпа.

3.живял, писал, творил.

4. Влюбен в неговите приказки.

1. Есен.

2.златист, пурпурен.

3. оцветява, радва, храни.

4. облеклото й е красиво.

1. Приказка.

2.Добро, интересно.

3. забавлява, разсмива, учи.

4. приказката е лъжа, но в нея има намек.

1.Дъга.

2. Многоцветен, красив.

3. Радва, изненадва, учудва.

4. Дъга - приказен мост в небето.

5. чудо на природата

1. Бавачка.

2. Мил, привързан.

3. Гледа, храни, приспива.

4. Не всеки има бавачка.

5. Арина Родионовна.

1. Гъска.

2.Сиво, бяло.

3. Лети, тича, съска.

4. Гъската е важна птица.

5. Домашни птици.

1) Гръмотевица.

2. Силно, май.

3. Гърми, плаши, изтъркулва се.

4. Гръмотевиците са природно явление.

1. Малини.

2. Вкусно, зряло.

3. Расте, цъфти, узрява.

4. Малините са подобни на ягодите.

5.Сладко.

1. Врабче.

2. Сив, малък.

3) Лети, чурулика, прави пакости.

4) Спароу е малък побойник.

1.Нова година

2.радостен, весел.

3. прави ви щастлив, прави ви щастливи, сбъдва мечтите ви.

4. ние остаряваме.

5. Магия.

1. Диня.

2. кръгъл, голям.

3. расте, съзрява, прекъсва.

4. Обичам да ям дини.

1.Пролет.

2.студен, прекрасен.

3. размразява, кара те да се влюбиш, мотивира.

4.най-сладкото време на годината.

1. Дъжд.

2. Пороен, гъбен.

3. Дъждове, води, наводнения.

4. След дъжд мръсотия.

5.Валежи. (Настя)

Заключение.

Вярвам, че способността за композиране на синквини ще помогне за по-нататъшното образование в средното ниво. Вече имаме известен опит. Нашата работа показа, че компилирането на syncwine:

Обогатява речниковия запас;

Подготвя се за кратък преразказ;

Учи ви да формулирате идея (ключова фраза);

Позволява ви да се почувствате като творец поне за момент;

Работи за всички.

Раздели: Чужди езици

Преходът към информационно общество е съпроводен с глобални промени във всички сфери на човешкия живот. До голяма степен тези промени засягат образователната система, чиято основна задача е преминаването към обучение, базирано на компетентностен, дейностен подход. В момента имаме нужда от висшист, който е способен да взема решения възможно най-самостоятелно в нестандартни ситуации и да мисли креативно.

За да постигне успех в обучението на учениците, учителят трябва непрекъснато да се самоусъвършенства и да подобрява своя урок. Съвременните педагогически подходи и методи на обучение на учениците позволяват да се повиши познавателният интерес към изучавания предмет и да се подобри качеството на знанията.

Изборът и по-нататъшното прилагане на всяка техника на обучение трябва да се основава на принципите на хуманизация, диференциация и индивидуализация, демократизация. Необходимо е да се придържаме към тенденцията на преход от информационни форми към активни форми и методи на обучение, които включват елементи на решаване на проблеми, научни изследвания и използване на резерви от самостоятелна работа на студентите. Една от тези техники, които използвам в уроците си, е техниката за писане на дидактически синквин.

Дидактическият синхрон се развива в практиката на американското училище. Текстът на този жанр не се основава на сричкова зависимост, а на съдържанието и синтактичната функция на всеки ред. Способността да се обобщава информация с няколко думи е важно умение. Изисква обмислен размисъл, основан на богат концептуален запас. Sinkwine е интересен като форма на творческа рефлексия. Писането на syncwines ви позволява да развиете способността да синтезирате и анализирате получената информация.

Тази техника също ми помага да разрешавам много важни проблеми наведнъж:

Материалът, изучаван в урока, придобива определена емоционална конотация,

Речникът на учениците се активира значително,

Подобрява се умението за използване на синоними, антоними в речта,

Умствената дейност се активира и развива,

Подобрява се способността за изразяване на собственото отношение към нещо.

Произходът на syncwine и неговите характеристики.

Думата cinquain идва от френското „пет“. В свободен превод тази дума означава („пет вдъхновения“ или „пет късмета“)

Cinquain е неримована петредова поетична форма, възникнала в Съединените щати в началото на 20 век. Синквеновата форма е разработена от американската поетеса Аделаида Крепси, която се опира на японски миниатюри - хайку.

Sinkwine се използва за дидактически цели, като ефективен метод за развитие на образна реч, който ви позволява бързо да получавате резултати, като инструмент за синтезиране на сложна информация, като напречно сечение за оценка на концептуалните и речникови знания на учениците.

Характеристиките на syncwine са, че това е форма на свободно творчество, syncwine е лесен за конструиране и най-важното е, че е полезен за развиване на способността за анализ.

Писането на syncwine изисква от компилатора да реализира всички свои лични способности (интелектуални, творчески, въображение). Процедурата за съставяне на syncwine ви позволява хармонично да комбинирате елементи от трите основни образователни системи: информационна, базирана на дейности и личностно ориентирана.

Правила за компилиране на syncwine

1. Първият ред е темата на syncwine; той съдържа една дума, която обозначава обекта или предмета, който ще бъде обсъден (обикновено тази дума е съществително или местоимение).
2. Вторият ред се състои от две думи, които описват характеристиките и свойствата на елемента или обекта, избран в синхронизатора (като правило се използват прилагателни или причастия).
3. Третият ред се формира от три глагола или герундии, които описват характерните действия на обекта.
4. Четвъртият ред е фраза от четири думи, която изразява личното отношение на автора на синквина към описвания субект или обект.
5. Петият ред съдържа обобщаваща дума, която характеризира същността на субекта или обекта.

Syncwine схема:

Ред 1 – syncwine тема - съществително

Ред 2 – описание на характеристиките и свойствата на обекта – две прилагателни

Ред 3 – характерни действия на обекта – три глагола

Ред 4 – фраза, изразяваща личното отношение на автора към обекта

Ред 5 – дума = обобщение, характеризиращо същността на обекта – съществително

Простотата на конструиране на syncwine го прави един от ефективните методи за развитие на детето, което ви позволява бързо да получите резултати.

Алгоритъм за работа на syncwine, опции за syncwine.

Запознаването със синквин се извършва по следната процедура:

1. Обясняват се правилата за писане на синквин.

2. Като пример са дадени няколко синкавина.

3. Темата на синхрона е зададена.

4. Времето за този вид работа е фиксирано.

5. Изслушват се варианти за синкауни по желание на учениците.

Писането на синквин е форма на свободно творчество, която изисква авторът да може да намери най-значимите елементи в информационния материал, да направи изводи и да ги формулира накратко. Този вид работа отнема кратък период от време, което ви позволява да интервюирате всеки ученик и да оцените правилността и нивото на овладяване на изучавания материал. Различните варианти за съставяне на синквайн допринасят за разнообразния състав на задачите.

В допълнение към самостоятелното компилиране на нов syncwine, (Приложение 1)Възможни са следните опции:

Съставяне на разказ по готов синктайн (използване на думи и изрази, включени в синквин);

Корекция и усъвършенстване на готов синквин;

Анализ на непълна синхронизация за определяне на липсващата част (например, дадена е синхронизация без посочване на темата - без първия ред, студентът трябва да я определи въз основа на съществуващите).

За да съставите syncwine, трябва да разберете смислено съдържанието. Докато се пише синквинът, могат да се задават водещи въпроси, а пентаверсът може да се съставя както индивидуално, така и групово.

В допълнение към „класическата“ версия на писане на syncwine, използвам следните опции:

а) съставяне на кратък разказ по готов синквин, анализ на непълен синквин. (Приложение 2)С този вид работа можете напълно да видите не само лексикалния обем на знанията на учениците, но и корекцията, развитието на речта и мисловните способности. Има много опции за създаване на нови текстове. Предложената „паус“ под формата на синхронни линии стимулира интереса не само към изучаваната тема, но и към дисциплината.

б) корекция и подобряване на готовия синхрон. (Приложение 3)Въз основа на вече предложената готова синхронизация се работи в области като обсъждане на неточни фрази и замяната им с други - така че в този случай можете да изберете по-правилна фраза в четвъртия ред.

Заключение.

Техниката за композиране на синквин, която на пръв поглед изглежда проста, крие мощен, многостранен инструмент за размисъл. В крайна сметка оценката на информацията, изразяването на мисли, чувства и идеи с няколко думи всъщност не е толкова лесно. Но тази работа е и сложна, и ползотворна, както за учителя, така и за учениците.

Този вид работа предполага включване на всички мисловни процеси на ученика – аналитични, синтезиращи и творчески, т.к. трябва да докажете собствената си гледна точка, както и да излезете със собствен оригинален отговор.

По този начин процедурата за съставяне на syncwine, като ефективен иновативен метод, ви позволява хармонично да комбинирате елементи от трите основни образователни системи: информационна, базирана на дейността и ориентирана към личността.

Наблюдавайки учениците в час, вие се убеждавате, че им е интересно. Тяхното внимание е насочено към изпълнението на определена задача. Резултатите от такива уроци също са обнадеждаващи. Всеки ученик получава положителни оценки в клас. А самите ученици оценяват своята работа и работата на учителя в урока с най-високи оценки.

Литература.

1. Баннов А. Учим се да мислим заедно: Материали за обучение на учители. - М.: ИНТУИТ. РУ, 2007. - С. 105.
2. Писане на syncwines и работа с тях. Елементи на иновативни технологии. MedBio (Катедра по медицинска биология и генетика, KSMU).
3. SPO: списание: Руска академия на образованието, 2013, № 7.

Много ученици се чудят как да съставят синхрон. Често им се дава тази задача в клас. Но какво е това? Syncwine е начин да преразкажете някакъв материал с няколко фрази. Това е вид стихотворение (няма рима), съдържащо пет реда. Те съдържат съкратена информация, взета от разглежданата тема.

Това малко стихотворение ви позволява да предадете най-важната информация от изучавания материал и затова учителите често прибягват до тази техника.

Синквейн функции

Cinquains изпълняват две важни функции: те помагат на учителите да тестват знанията на децата и спестяват време, което никога не е твърде много. Такова стихотворение позволява на учителите да упражняват контрол над децата, защото никой няма да може да изрази същността в няколко реда, ако не е запознат с необходимия материал.

Как да композирам синквайн въз основа на историята?

Първо трябва да вземете решение за тема. Нека да е например война. След това трябва да напишете стихотворение по план. Пример за такъв syncwine:

Безмилостен, кървав.

Те убиват, разрушават, страдат.

Войната носи скръб във всеки дом.

Жестокост.

Появата на syncwine, основната задача на този метод

Cinquain се появява в Америка в зората на ХХ век благодарение на влиянието на японската култура. След известно време започва да се използва за образователни цели като ефективен начин за подобряване на фигуративната реч, помагайки за постигане на успех за кратко време. метод - за да помогне на учениците да разберат по-добре материала.

Създаване на syncwines в клас

Стъпка по стъпка описание на тази техника:

1. Запознаване с изискванията за създаване на синкайн.

2. Писане на такова стихотворение на всяка тема при спазване на всички правила.

3. Четене на някои syncwines (по избор).

Ако ученик не иска да сподели своето стихотворение с всички, тогава не трябва да го насилвате. Основното нещо е, че децата разбират как да направят syncwine. Всичко друго е второстепенно.

Работа по двойки

На всяко дете се дават няколко минути, за да създаде синкайн. Тогава той, заедно със съседа си по бюрото, слага две стихотворения в едно, което и на двамата им харесва. Това ви позволява да оцените критично този материал. Тази техника изисква учениците да слушат своите другари и да вземат от синхронните мисли онези мисли, които са в унисон с техните собствени. По правило това води до спор, което обаче е добре за момчетата.

Пример от социалните науки

Как да съставя синквин за социални изследвания? Нищо не може да бъде по-просто. Просто трябва да имате добро разбиране на темата и тогава всичко ще се получи. Нека разгледаме един пример.

Индивидуален.

Умен, уникален.

Живее, диша, работи.

Обществото се състои от индивиди.

Изисквания за създаване на syncwine

Такова стихотворение трябва да бъде написано в съответствие с определени правила:

Ред № 1 - името на синквина - съдържа една дума (обикновено местоимение или съществително). Трябва да обозначава обект (или нещо), за което ще се говори.

Ред No2 - двойка думи (обикновено причастия или прилагателни). Те трябва да описват качествата или признаците на обекта, включен в името на синквина.

Ред № 3 - съдържа три герундия или глагола. Те говорят за типичните действия на субекта. Децата, които се опитват да разберат как да направят синкайн, често срещат трудности на този етап.

Ред № 4 - всяка фраза. То трябва да включва личното мнение на създателя на синквин за предмета или предмета, включен в заглавието на това стихотворение.

Ред № 5 е дума, с която трябва да обобщите или разширите съдържанието на темата. По правило това е съществително име, чрез което ученикът изразява своите асоциации и чувства.

Cinquain е произведение, което изисква предаване на материал и информация в лаконични фрази, така че детето да може накратко да опише или повтори нещо.

Как се пише такова стихотворение по биология?

Първо, трябва внимателно да слушате учителя в клас.

Чифтокопитни.

Красиво, лежерно.

Те пасат, размножават се, спят.

Артиодактилите се хранят с растения.

1. На първия етап се предлага да се напише синквин по въпрос, в който учениците са добре запознати.

2. Първоначално, когато създавате това стихотворение, се очаква работа по двойки или група и след известно време можете да започнете самостоятелно да композирате такова произведение.

3. Предпочитание се дава на синквайните, които предават най-точна информация за определени аспекти на темата. Ученикът, съчинил такова стихотворение, трябва да бъде насърчен. Историята cinquain е особено трудна за децата и това трябва да се вземе предвид.

Защо е полезно да пишете syncwines?

Какви резултати постига учителят? На първо място, развитието на образователни дейности при децата (когнитивни, комуникативни, личностни, както и регулаторни), формиране на способности за колективна работа, придобиване на образователни и изследователски умения. Sinkwine помага за постигането на всички горепосочени цели.

Първоначално може да се работи по групи, след това по двойки и накрая индивидуално. Децата научават нови думи и термини, упражняват се да съставят фрази и да създават изречения. В същото време има нужда да изразите отношението си към нещо, да изразите емоции и да формирате мнение по дадена тема.

Още един пример

Учениците наистина харесват този вид работа, те започват самостоятелно да измислят теми, които са просто неограничени. Всичко обаче зависи от това за какъв предмет трябва да съставите синквин, какъв материал се изучава. Но най-вече учениците обичат да пишат такива стихове на свободни теми. Много хора искат да направят „Семеен“ синхронизатор. Как да го напиша? Просто помислете за вашето семейство, вашите роднини и след това се заемете с работата. Нека разгледаме един пример.

семейство

Дружелюбен, силен.

Те живеят, подкрепят, помагат.

Семейството е социална единица.

Роднини.

Способности, които ученикът трябва да притежава

Работата по композирането на такова стихотворение е добър начин за обобщаване на концепции. Студентът трябва да има отлични познания по предложената тема, творческо мислене и лично мнение. Освен това той трябва да може да намира най-важните подробности в учебния материал и да обобщава.

Помощ при развиване на таланти

Децата могат да създават syncwine в училище или у дома. Тази техника ви позволява да разберете по-добре основните моменти, правила и определения от разглежданата тема. Това е творческо преосмисляне на материал, което помага на някои ученици да развият своите таланти и способности. Всеки учител, който не иска да изостава от времето, използва тази техника в уроците си. Сега знаете как да направите синквин. Не е никак трудно и е достъпно за всеки. По този въпрос, както и навсякъде другаде, практиката е важна. С всеки нов синквин ще става все по-лесно за ученика да композира подобни стихотворения. Много ученици се оплакват, че тази задача е извън техните възможности, но това са празни думи, които само показват, че детето е мързеливо и не иска да се задълбочава в темата. И е необходимо да се култивира упорит труд у децата и да им се обясни, че винаги трябва да вярват в себе си и тогава всичко определено ще се получи.

Cinquain се състои от пет реда и въпреки факта, че се счита за вид стихотворение, обичайните компоненти на поетичния текст (наличието на рими и определен ритъм) не са задължителни за него. Но броят на думите във всеки ред е строго регламентиран. Освен това, когато съставяте синквин, трябва да използвате определени части на речта.

Синквейна конструктивна схематова ли е:

• първи ред – syncwine тема, най-често една дума, съществително (понякога темата може да бъде двусловни фрази, съкращения, собствени и фамилни имена);
• втори ред – две прилагателни, характеризиращи темата;
• трети ред – три глагола(действия на предмет, лице или понятие, обозначени като тема);
• четвърти ред – четири думи, пълно изречение, описващо личното отношение на автора към темата;
• пети ред – една дума, обобщаване на синквайна като цяло (заключение, резюме).

Възможни са отклонения от тази твърда схема: например броят на думите в четвъртия ред може да варира от четири до пет, включително или без предлози; Вместо „самотни“ прилагателни или глаголи се използват фрази със зависими съществителни и т.н. Обикновено учителят, който дава задачата да състави синквин, решава колко стриктно учениците му трябва да се придържат към формата.

Как се работи с темата syncwine: първи и втори ред

Нека да разгледаме процеса на изобретяване и писане на syncwine, като използваме темата „книга“ като пример. Тази дума е първият ред на бъдещото стихотворение. Но една книга може да бъде напълно различна, така че как можете да я характеризирате? Следователно трябва да посочим темата и вторият ред ще ни помогне с това.

Вторият ред е две прилагателни. Кое е първото нещо, за което се сещате, когато мислите за книга? Например може да бъде:

• хартиен или електронен;
• разкошно подвързан и богато илюстриран;
• интересен, вълнуващ;
• скучен, труден за разбиране, с куп формули и диаграми;
• стар, с пожълтели страници и белези от мастило по полетата, направени от баба и т.н.

Списъкът може да бъде безкраен. И тук трябва да имаме предвид, че тук не може да има „правилен отговор” – всеки има своите асоциации. От всички опции изберете тази, която е най-интересна лично за вас. Това може да е изображение на конкретна книга (например любимите ви детски книги с ярки снимки) или нещо по-абстрактно (например „книги на руската класика“).

Сега запишете две характеристики специално за „вашата“ книга. Например:

• вълнуващ, фантастичен;
• скучен, морализаторски;
• ярък, интересен;
• стари, пожълтели.

Така вече имате два реда - и вече имате абсолютно точна представа за "характера" на книгата, за която говорите.

Как да излезем с третия ред на syncwin

Третият ред е три глагола. Тук също могат да възникнат трудности: изглежда, какво може да „направи“ една книга сама по себе си? Да се ​​публикува, да се продава, да се чете, да стои на рафта... Но тук можете да опишете както въздействието, което книгата има върху читателя, така и какви цели си е поставил авторът. „Скучен и проповеднически“ роман, например, може просветлявам, морализирам, уморявам, приспивами така нататък. „Ярка и интересна“ книга за предучилищна възраст - забавлява, интересува, учи да чете. Вълнуваща фантастична история - пленява, вълнува, събужда въображението.

Когато избирате глаголи, основното е да не се отклонявате от изображението, което сте очертали във втория ред, и да се опитвате да избягвате думи със същия корен. Например, ако сте описали книга като завладяваща и в третия ред сте написали, че тя „очарова“, ще се почувствате сякаш „бележете времето“. В този случай е по-добре да замените една от думите с подобно значение.

Нека формулираме четвъртия ред: отношение към темата

Четвъртият ред на синквина описва „лично отношение” към темата. Това създава особени трудности за учениците, които са свикнали с факта, че отношението трябва да се формулира директно и недвусмислено (например „Имам добро отношение към книгите“ или „Мисля, че книгите са полезни за повишаване на културното ниво“). Всъщност четвъртият ред не предполага оценъчност и е формулиран много по-свободно.

По същество тук трябва накратко да очертаете най-важното за вас в темата. Това може да е от значение лично за вас и живота ви (например „ Започва да чете на четири години" или " Имам огромна библиотека", или " Не понасям четенето“), но това не е задължително. Например, ако смятате, че основният недостатък на книгите е, че те използват много хартия за производството, за производството на което се изсичат гори, не е нужно да пишете „Аз“ и „осъждам“. Просто напиши това " хартиени книги – гробове" или " производството на книги унищожава горите”, и вашето отношение към темата ще бъде съвсем ясно.

Ако ви е трудно веднага да формулирате кратко изречение, първо изразете мисълта си писмено, без да мислите за броя на думите, а след това помислете как можете да съкратите полученото изречение. В резултат на това вместо " Толкова много обичам научнофантастичните романи, че често не мога да спра да ги чета до сутринта„Може да се окаже, например, така:

• Мога да чета до сутринта;
• Често чета цяла нощ;
• Видях книга - сбогувах се със съня.

Как да го обобщим: петата линия на syncwine

Задачата на петия ред е накратко, с една дума, да обобщи цялата творческа работа по написването на синквин. Преди да направите това, препишете предишните четири реда - почти завършено стихотворение - и прочетете отново това, което сте получили.

Например, помислихте за разнообразието от книги и стигнахте до следното:

Книга.

Художествена, научно-популярна.

Просветлява, забавлява, помага.

Толкова различни, всеки си има свои.

Резултатът от това твърдение за безкрайното разнообразие от книги може да бъде думата „библиотека“ (място, където се събират много различни публикации) или „разнообразие“.

За да изолирате тази „обединяваща дума“, можете да опитате да формулирате основната идея на полученото стихотворение - и най-вероятно то ще съдържа „основната дума“. Или, ако сте свикнали да пишете „заключения“ от есета, първо формулирайте заключението в обичайната си форма и след това маркирайте основната дума. Например вместо " така виждаме, че книгите са важна част от културата”, напишете просто – „култура”.

Друг често срещан вариант за завършване на синквин е обръщението към собствените чувства и емоции. Например:

Книга.

Дебел, скучен.

Учим, анализираме, тъпчем се.

Класиката е кошмар за всеки ученик.

Копнеж.

Книга.

Фантастично, завладяващо.

Радва, пленява, лишава от сън.

Искам да живея в свят на магия.

Мечта.

Как да се научите бързо да пишете syncwines на всяка тема

Компилирането на syncwines е много вълнуващо занимание, но само ако формата е добре усвоена. И първите експерименти в този жанр обикновено са трудни - за да формулирате пет кратки реплики, трябва сериозно да се напрегнете.

Въпреки това, след като сте измислили три-четири синквина и сте усвоили алгоритъма за писането им, нещата обикновено вървят много лесно - и нови стихотворения на всякаква тема се измислят за две-три минути.

Ето защо, за да композирате бързо syncwines, е по-добре да практикувате формата върху сравнително прост и добре познат материал. За обучение можете да опитате да вземете например вашето семейство, дом, някой от вашите роднини и приятели или домашен любимец.

След като сте се справили с първия синхрон, можете да работите върху по-сложна тема: например, напишете стихотворение, посветено на някое от емоционалните състояния (любов, скука, радост), време на деня или време на годината (сутрин, лято, октомври ), вашето хоби, роден град и др. Освен това.

След като напишете няколко такива „тестови“ произведения и се научите да „опаковате“ знанията, идеите и емоциите си в дадена форма, ще можете лесно и бързо да измислите синхрони по всяка тема.

Съвременният човек обработва огромно количество информация. Често обаче няма полза от съхраняването на фрагментарна информация.

Как можете да се научите да извличате от информация това, което по-късно ще бъде полезно в професионалните ви дейности? И ще бъде ли полезно не само за възрастни, но и за деца?

На тези въпроси има отговор! Образователните технологии, като технологията за развитие на критичното мислене чрез четене и писане, помагат, въз основа на анализа и синтеза на информация, да запазят в паметта това, без което е трудно да се направи, когато се разбират основите на различни науки.

Един от тези методи е syncwine.(от френски петредов).

Sinkwine- формализирано стихотворение без рима, състоящо се от пет реда.

Първа линия

Име от една дума, обикновено съществително.

Втора линия

Две думи- прилагателни или причастия, които характеризират или описват темата, посочена в първия ред.

Трети ред

Три думи- глаголи или глаголи с герундий, разказващи за типичните действия на описания обект.

Четвърти ред

Фраза или изречение (в идеалния случай, ако се състои четири думи), който изразява личното мнение на автора на синквина за предмета на стихотворението. Възможно е да се използват поговорки, поговорки, цитати и определени изрази.

Пети ред

Дума, която обобщава или разширява съдържанието на дадена тема. Обикновено това е съществително, с което авторът отразява собствените си асоциации и чувства. Но също така е възможно да се използват думи от други части на речта: местоимения, наречия или междуметия.

Упражненията за композиране на синхрони се харесват както на учители, така и на ученици. Ето 27 примера. Техни автори са учители, директори и директори на училища, ръководители на професионални образователни организации, които взеха участие във Всеруския практически семинар през ноември миналата година „Образователни технологии, препоръчани за прилагане на Федералния държавен образователен стандарт“.

Портфолио

Образователни, изкуствени.
Изберете, анализирайте, оценете.
Формуляр за оценяване на резултатите от обучението.
Дейност.

Проучване

Социологическа, научна.
Анализ, събиране, вземане на проби.
Има лъжи, големи лъжи и статистики.
Относителност.

Проект

Тематичен, творчески.
Измислете, направете, покажете.
Проектът е част от образователния процес.
знание.

Портфолио

Форма на оценяване, метод на познание.
Изберете, анализирайте, научете.
Процесът е важен.
Учи, учи и учи!

учител

Професионален, компетентен.
Обучава, контролира, грижи.
Изгражда индивидуален образователен маршрут.
Специалист.

Докладвай

Устен, научен.
Пиши, говори, намери.
Съобщение по актуална тема.
Докладвай.

Проект

Студентски, педагогически.
Правете, защитавайте, учете.
Учениците изпълняват и защитават самостоятелно.
Независимост.

Траектория

Извивка, права.
Изграждане, проследяване, усъвършенстване.
Траектория на бурята.
Намерете своята траектория!

Проект

Планирано, креативно.
Направи, оцени, представи.
Ограничен във времето.
Практичност.

Докладвай

Устно предаване на обобщен материал.
Събиране на информация, анализ, синтез.
Докладът е устно предаване на анализирана обобщена информация.

студент

Следва активен, а не пасивен,
И той учи, учи, изследва,
Станете активен субект на обучение!
радва!

Портфолио

Индивидуален, компетентен.
Съставен, оценен, представен.
Необходим елемент от Федералния държавен образователен стандарт.
За резултати!

Компетенциите

Законно, законно.
Действайте, изразявайте, позволете да прецените.
Опитът на индивида в професионалните дейности.
знание.

Проект

Образователни, социални.
Замислено, планирано, изпълнено.
„Учене чрез правене“ от Д. Дюи
Проектен продукт.

Докладвай

Устен, научен.
Подгответе, говорете, обсъдете.
Подгответе и изнесете научен доклад.
Съобщение.

Технологии

Образователен, интерактивен.
Изучаван, разбран, развит,
За да могат учениците да бъдат включени в дадена дейност, те трябва да овладеят тази дейност.
Резултатът е Федералният държавен образователен стандарт.

Проект

Актуално, истинско.
Планира, движи се, постига.
Сбъдва една мечта.
Действие.

Обратна връзка от участниците в семинара

Схематичен синхрон

Семинар

Интересен, практичен.


Благодаря ти!

Клас

Ефективно, интересно.
Учихме, направихме, постигнахме.
Научихме нови неща в интересни, ефективни часове.
Семинар.

Работилница

Образователна, ориентирана към практиката.
Дойде, работи, кандидатства.
"Ако искате да го направите добре, първо се научете и го направете сами."
Нови знания.
Нови запознанства.

Семинар

Поучителен, ефективен.
Исках го, обясниха ми, научиха ме.
Живей и учи.
Поучително.

Семинар

Интересен, практичен.
Мотивира, образова, информира.
Появиха се много интересни идеи.
Благодаря ти!

Курсове

Интересно, образователно.
Те преподаваха, помагаха, настройваха.
Семинарът беше успешен.
Удоволствие от общуването.

Работилница

Образователна, изясняваща.
Те помагат за изграждане и систематизиране.
Развълнува мисълта, вдъхна нова вълна.
Благодаря ти!

Курсове

Полезно, достъпно.
Получихме го, построихме го, проучихме го.
Получихме полезен материал за работа.
оригинален!

Отваряне

Активен, интересен.
Образова, информира, вдъхновява.
Съвременни технологии за обучение на мениджъри.
Резултат (макс.)!

Опитайте и вие да си направите синкайн!

На онлайн маратона ще научите как да подобрите работата на вашата организация