Ф. Искандер „Началото на формата. Забавни истории за ученици Ф Искандер, който започва да чете формуляри

Началото на формуляра. Шестдесет и пет годишният Георгий Андреевич, известен ядрен физик и носител на няколко международни награди, се притесняваше, че най-малкият му син е любител на спорта и не чете почти нищо.

Състав

От незапомнени времена книгите са били най -добрият приятел на човека, тя беше приятен спътник, антидепресант, мотиватор и просто начин за забавно забавление.

В своя текст Фазил Абдулович Искандер ни кани да се замислим върху въпроса: "Каква е ролята на художествената литература в духовния живот на човек?"

Авторът, водещ до проблема, ни запознава с история от живота на Георги Андреевич, известен ядрен физик, който се опита да наложи на сина си любов към четенето. Писателят насочва вниманието ни към отношението на Георги Андреевич към книгите: героят, гледайки как синът му предпочита спорта, телевизията и компютърните игри пред четенето, възмутено възкликва: „Не може книгата да е най -удобният, най -удобният начин за общувайки с мислител и художник, тя почина! " Мъжът се опитва с всички сили да въведе сина си в литературата: той му чете книги на глас и дори се съгласява с дуела за бадминтон, който е опасен за възрастта му, надявайки се да спечели поне малко уважение от сина си. Факт е, че такъв добре познат, интелигентен, мъдър човек трябва да спечели уважението на собствения си син: момчето не само не уважаваше баща си, дори не забелязваше състоянието му и с огромна разлика във възрастта, играе с пълна сила, сякаш се опитва да навреди на бащата, „да го изтласка от живота“. Момчето, възпитано в игри, телевизия, нямаше просто уважение към възрастен, камо ли любов и страхопочитание към Георги Андреевич като баща.

Фазил Абдулович Искандер вярва, че книгите съдържат духовния опит на човечеството, такт и норми, които всеки образован и образован човек трябва да знае. Книгите са в състояние да развият цялостно човека, да го заредят с „вълнение от вдъхновение“ и да му помогнат да открие и разбере себе си.
Напълно съм съгласен с мнението на писателя и също така вярвам, че четенето допринася за моралното, духовното и умственото развитие на човек. Чрез книгите ние придобиваме незаменим опит в общуването с напреднали, честни мислители от миналото.

В романа на А.С. Пушкин "Евгений Онегин" авторът, използвайки примера на Татяна, ни показва каква роля играе художествената литература в духовния живот на човек. " Момичето е израснало в просто, необразовано семейство, но авторът я описва като необичайно момиче, отказващо се от омразни и обикновени неща. КАТО. Пушкин подчертава, че вместо шумни игри и момичешки разговори със сестрите си, Татяна предпочита да чете. Благодарение на добрата класическа литература и дългите искрени разговори с бавачката си, героинята има дълбока романтична душа и с фините си емоционални импулси не може да не събуди симпатиите на читателите и на самия автор. И дори по -късно, в пошлостта на светското общество, вече като възрастен, величествен човек, Татяна не загуби своята естественост и достойнство, а само ги украси с лека мъгла на величието на дама от обществото. Това, което се открояваше на фона на обикновените красавици.

Дистопията по Фаренхайт 451 на Рей Бредбъри нагледно показва в какво се превръща едно общество, когато е против закона да се четат книги. В общество, където книгите се изгарят, виждаме пълна духовна празнота и деградация на хората като индивиди. Хората в това общество са бездуховни, неморални, нямат собствено мнение, няма критично мислене и като цяло нямат желание да мислят независимо, цялото им развитие е концентрирано около стени, наподобяващи телевизионни екрани. Но главният герой отначало, подобно на хората около него, не забелязва нищо лошо в начина си на живот, докато не срещне необичайно момиче, което може да мисли и чувства по различен начин, и докато не реши да прочете книгата. И едва след като прочете, героят разбра колко празни, глупави и нещастни са хората около него, той разбра, че четенето може да замени съпругата и приятелите му и дори целия свят, бездушен и празен. Авторът ни довежда до идеята, че книгата съдържа опита на най -достойните хора, а читателят има възможност да изживее съдбата на велика личност, да попие нейните мисли и опит, сякаш е общувал с него на живо.

По този начин можем да заключим, че художествената литература ни позволява да познаваме и образоваме себе си, да се усъвършенстваме и развиваме, да бъдем заредени с емоции, любов, желание за живот, да получим незаменим опит в общуването с най -големите личности, като по този начин играем много важна роля в духовния живот човек.

Биографията на Фазил Искандер за деца накратко ще разкаже за живота и творчеството на писателя.

Кратка биография на Фазил Абдулович Искандер

Фазил Искандер е роден на 6 март 1929 г. в Сухуми (Абхазия), в семейството на собственика на тухлена фабрика. Завършва училище в Абхазия.

След като завършва училище, Фазил Искандер постъпва в Московския библиотечен институт, но през 1951 г. се прехвърля в А. Горки, завършващ през 1954 г.

През 1954-1956 г. работи като журналист в Брянск (в. Брянски комсомолец) и Курск (в. Курская правда). През 1956 г. се премества в Сухуми, като става редактор в абхазския клон на Държавното издателство, където работи до началото на 90 -те години.

През 1957 г. излиза първата стихосбирка на Искандер „Планински пътеки“. Но истинска слава му дойде с проза.
Още през 1956 г. списание „Пионер“ публикува историята „Първото дело“. Шест години по -късно се появяват две от новите му истории - „История за морето“ и „Петел“. През 1964 г. списание "Селска младеж" публикува разказа "Тринадесетият подвиг на Херкулес". И през същата година 8 от разказите на Искандер са включени в 5-томната „Библиотека на произведенията на съветските писатели“.
Публикувано в списанията „Литературна Абхазия“, „Младост“, „Нов свят“, „Седмица“.

Нека просто поговорим. Нека поговорим за неща, които не са задължителни и следователно са приятни. Нека поговорим за смешните свойства на човешката природа, въплътени в нашите приятели. Няма по -голямо удоволствие от това да говорим за някои от странните навици на нашите познати. В крайна сметка говорим за това, сякаш се вслушваме в собствената си здравословна норма и в същото време искаме да кажем, че бихме могли да си позволим подобно отклонение, но не го искаме, нямаме нужда. Или може би все още искаме?

Едно от забавните свойства на човешката природа е, че всеки човек се стреми да изиграе своя собствен образ, наложен му от хората около него. Някой скърца, но играе.

Ако, да речем, хората около вас искат да ви видят като изпълнително муле, колкото и да се съпротивлявате, нищо няма да работи. С помощта на съпротивата си, напротив, ще се утвърдите в тази титла. Вместо обикновена изпълнителна мулета, вие ще се превърнете в упорито или дори озлобено муле.

Вярно е, че в някои случаи човек успява да наложи желания си образ на околните. Най -често хората успяват да правят това много, но систематично пият.

Казват, че добър човек би бил, ако не пиеше. Казват за един мой познат: казват, талантлив инженер на човешки души, съсипва таланта му с вино. Опитайте се да кажете на глас, че, първо, той не е инженер, а техник на човешките души, и второ, кой е видял таланта му? Не можете да кажете, защото се оказва невъзможно. Човек вече пие, а вие все още му усложнявате живота с всякакви клевети. Ако не можете да помогнете на пиещия, поне не го притеснявайте.

Но все пак човек изиграва образа, който му се налага от хората около него. Ето един пример.

Веднъж, когато бях на училище, целият ни клас работеше върху една морска пустош, опитвайки се да я превърне в място за културен отдих. Колкото и странно да изглежда, всъщност се обърна.

Засадихме пустошта с разсад от евкалипт, което беше най -модерният метод за гнездене за онова време. Вярно е, че когато останаха малко разсад и все още имаше достатъчно свободно място на свободното място, започнахме да засаждаме по един разсад на дупка, като по този начин даваме възможност на новия, прогресивен метод и стария да се докажат в свободна конкуренция .

Няколко години по -късно на пустошта расте красива евкалиптова горичка и вече не е възможно да се прави разлика между гнезда и самотни. Тогава те казаха, че единични разсад в непосредствена близост до гнездящите, завиждайки им с Добра завист, се дърпат нагоре и растат, без да изостават.

Както и да е, сега, идвайки в родния си град, понякога в жегата се отпускам под нашите, сега огромни дървета и се чувствам като развълнуван патриарх. Като цяло евкалиптът расте много бързо и всеки, който иска да се почувства като развълнуван патриарх, може да засади евкалипт и да изчака високите му корони, като цъка като украса за коледно дърво.

Но не е това. Факт е, че в онзи стар ден, когато обработвахме пустошта, едно от момчетата привлече вниманието на другите към това как държа държачката, на която влачихме земята. Военният инструктор, който се грижеше за нас, обърна внимание и на това как държа държачката. Всички забелязаха как държа държачката. Трябваше да се намери причина за забавление и причината беше намерена. Оказа се, че държах носилката като Notorious Bummer.

Това беше първият кристал, който изпадна от разтвора, а след това течеше бизнес процес на кристализация, който аз самият сега помагах да се кристализира окончателно в дадена посока.

Сега всичко работи за имиджа. Ако седнах на тест по математика, без да притеснявам никого, спокойно чакайки приятеля ми да реши проблема, тогава всички приписваха това на моя мързел, а не на глупост. Естествено, не се опитах да повярвам на никого в това. Когато писах на руски, написан директно от главата ми, без да използвам учебници и шпаргалки, това още повече служи като доказателство за непоправимия ми мързел.

За да запазя характера си, спрях да действам като дежурен. Те толкова свикнаха с това, че когато някой от учениците забрави да изпълнява задълженията на дежурен, учителите под одобрителния шум на класа ме принудиха да изтрия от дъската или да влача физически уреди в класната стая. Тогава обаче нямаше инструменти, но трябваше да нося нещо.

Развитието на имиджа доведе до факта, че трябваше да спра да правя домашна работа. В същото време, за да поддържам ситуацията остра, трябваше да уча достатъчно добре.

Поради тази причина всеки ден, веднага щом започна да се обяснява материалът по хуманитарни теми, аз легнах на бюрото си и се преструвах, че дреме. Ако учителите се възмущаваха от стойката ми, аз казвах, че съм болен, но не искам да пропускам часовете, за да бъда в крак. Лежайки на бюрото, слушах внимателно гласа на учителя, без да се разсейвам от обичайните шеги, и се опитах да си спомня всичко, което той каза. След като обясних новия материал, ако останеше време, аз доброволно ще отговоря за бъдещ урок.

Това зарадва учителите, защото ласкае педагогическата им гордост. Оказа се, че те предават предмета си толкова добре и разбираемо, че учениците, дори и без да използват учебници, научават всичко.

Учителят ми даде добра оценка в дневника, звънецът иззвъня и всички бяха доволни. И никой, освен мен, не знаеше, че новозаписаното знание се руши от главата ми, като мряната се срутва от ръцете на щангист, след като съдията прозвуча: „Тежестта беше взета!“

За пълна точност трябва да кажа, че понякога, когато се преструвах, че дреме, лежах на бюрото, наистина потъвах в дрямка, въпреки че гласът на учителя продължаваше да се чува. Много по -късно научих, че този или почти този метод се използва за изучаване на езици. Мисля, че няма да изглежда твърде нескромно, ако сега кажа, че откритието принадлежи на мен. Не говоря за случаи на пълно заспиване, защото те бяха редки.

След известно време до директора на училището достигнаха слухове за Известния мързелив човек и той по някаква причина реши, че аз съм откраднал телескопа, който изчезна от географския офис преди шест месеца. Не знам защо е решил това. Може би самата идея поне визуално да се съкрати разстоянието, реши той, може най -вече да съблазни мързелив човек. Не мога да намеря друго обяснение. За щастие откриха телескопа, но продължиха да ме гледат отблизо, по някаква причина очаквайки, че ще изхвърля някакъв трик. Скоро стана ясно, че няма да изхвърлям никакви трикове, че напротив, бях много послушен и съвестен мързелив човек. Освен това, като мързелив човек, учих доста добре.

Тогава те решиха да приложат към мен метода на масово възпитание, който беше модерен в онези години. Същността му беше, че всички учители неочаквано се натрупаха върху един небрежен ученик и, възползвайки се от объркването му, докараха академичното му представяне до примерен блясък.

Идеята на метода беше, че след това други невнимателни ученици, завиждащи му с Добра завист, сами ще се издигнат до неговото ниво, като единични насаждения от евкалиптови дървета. Ефектът беше постигнат чрез изненадата от масирана атака. В противен случай ученикът може да се изплъзне или да развали самия метод.

По правило опитът беше успешен. Едва малката купчина, образувана от масираната атака, се разсея, трансформираният студент застана сред най -добрите, нагло се усмихвайки със смутената усмивка на обезчестения.

В този случай учителите, ревниви един към друг, може би не прекалено добра завист, ревниво следяха списанието как подобрява академичните постижения и, разбира се, всички се опитваха да гарантират, че академичната крива в сегмента на предмета му не се счупи печелившата стръмност. Или се нахвърлиха прекалено приятелски върху мен, или забравиха собственото ми прилично ниво, но когато започнаха да обобщават опита от работата с мен, се оказа, че съм доведен до нивото на кандидат за медалисти.

Можете да дръпнете сребърния - обяви веднъж класният ръководител, гледайки тревожно в очите ми.

МОМЧЕ И ВОЙНА

ЖИВЕЕТЕ СТАРИ С МОЯТА СТАРА ЖЕНА

ЖИВЕЕТЕ СТАРИ С МОЯТА СТАРА ЖЕНА

В Чегем почина съпругът на селска възрастна жена. Той беше ранен по време на войната и загуби половината си крак. Оттогава до смъртта си той ходи с патерици. Но той продължи да работи с патерици и остана гостоприемен домакин, както беше преди войната. По време на празнични празници той можеше да пие не по -малко от другите и ако след пиене се върнеше от гостите, патериците му се разлетяха наоколо. И никой не можеше да разбере дали е бил пиян или трезвен, защото и пиян, и трезвен винаги е бил еднакво весел.

Но тогава той умря. Той беше погребан с почести и цялото село дойде да го оплаква. Много идват и от други села. Той беше толкова мил старец. И старицата много го наскърби.

На четвъртия ден след погребението старицата сънувала своя старец. Изглежда стои на пътека, водеща към някаква планина, несръчно скача на единия крак и я пита:

Ела, за Бога, патериците ми. Не мога да стигна до рая без тях.

Старицата се събуди и съжали стареца си. Мисли: защо би мечтал? Как мога да му изпратя патерици?

На следващата вечер тя сънувала същото. Отново старецът я моли да му изпрати патерици, защото иначе няма да стигне до небето. Но как трябва да изпраща патерици? - помисли си старицата, събуждайки се. И просто не можех да се сетя. Ако сънува отново и поиска патерици, аз самият ще го попитам, реши тя.

Сега тя го сънуваше всяка вечер и всяка вечер искаше патерици, но старицата се беше изгубила в съня си, тя не се хвана да пита навреме и сънят отиде някъде. Накрая тя се събра и започна да наблюдава насън. И сега, щом видя стареца си и дори не му позволи да отвори уста, тя попита:

Как можете да изпращате патерици?

Чрез човека, който пръв умира в нашето село ”, отговорил старецът и скочил неудобно на единия крак, седнал на пътеката, погалил пъна си. От съжаление към него, старицата дори проля сълза в съня си.

Когато обаче се събуди, се развесели. Сега тя знаеше какво да прави. Друг старец живееше в покрайнините на Чегем. Този друг старец беше приятел със съпруга си по време на живота на съпруга си и често пиеха заедно.

Добре е да пиеш - казваше той на стареца й, - колкото и да пиеш, винаги се опираш на трезви патерици. И виното удря краката ми.

Това беше неговата шега. Но сега той беше сериозно болен и съселяните му очакваха всеки момент да умре.

И старицата реши да се споразумее с този старец и с негово съгласие, когато той умре, сложи патериците на своя старец в ковчега си, така че по -късно, когато се срещне на отвъдния свят, той ще ги даде на него.

На сутринта тя разказа на семейството си за плана си. Синът и съпругата й и един пораснал внук останаха в нейната къща. Всичките й други деца и внуци живееха в собствените си домове. След като им казала, че ще отиде при умиращия старец и ще го помоли да сложи патериците на съпруга си в ковчега му, всички започнали да й се смеят, сякаш е много тъмна старица. Нейният внук се засмя особено силно, като най -образованият човек в семейството, завършил десет класа. Тази възможност, разбира се, беше използвана от снаха й, която също се засмя силно, въпреки че за разлика от сина си, тя не довърши десетте си години. Смеха се засмя:

Дори е неудобно да помолите жив старец да умре, за да може патериците на съпруга ви да бъдат поставени в ковчега му.

Но старицата вече беше помислила.

Няма да го моля със сигурност да умре сега - отговори тя. - Оставете го да умре, когато му дойде срокът. Само да се съгласи да вземе патерици.

Това беше отговорът на тази разумна и доста деликатна възрастна жена. И въпреки че беше разубедена, точно същия ден тя дойде в къщата на този старец. Донесе добри подаръци. Отчасти като болен човек, отчасти, за да уговори и умиращия старец, и семейството му преди неочакваната им молба.

Очевидно и аз скоро ще бъда там и ще се срещна с твоя старец.

И тогава старицата оживи.

Между другото - започна тя и му разказа за съня си и за молбата на стареца си да му изпрати патерици чрез свой съселянин, който ще умре пръв. „Не бързам с теб“, добави тя, „но ако нещо се случи, нека сложа патерици в ковчега ти, така че старецът ми да накуцва в рая.

Този старец, умиращ с лула в устата, беше остър език и дори гостоприемен човек, но не до такава степен, че да може да прибере патерици на други хора в ковчега си. Той ужасно не искаше да взема чужди патерици в ковчега си. Срамуваше ли се или какво? Може би се е страхувал, че хората от чужди села, които ще присъстват на погребението му, ще заподозрят трупа му с увреждания? Но директният отказ също беше неудобен. Затова той започна да политизира с нея.

Болшевиките не затвориха ли рая? - опита се да се отърве от нея от тази страна.

Но старицата се оказа не само деликатна, но и находчива. Тя наистина искаше да изпрати патериците на съпруга си на другия свят с този старец.

Не, уверено каза тя, болшевиките не затвориха рая, защото Ленин беше задържан в Мавзолея. А останалите не могат да го направят.

Тогава старецът реши да се отърве от нея с шега.

По -добре сложи бутилка хубава чача в ковчега ми - предложи той, твоят старец и аз ще я изпием там, когато се срещнем.

Шегуваш се - въздъхна старицата, - но той чака и всяка вечер иска да изпрати патерици.

Старецът разбра, че е трудно да се отървеш от тази старица. Като цяло той не искаше да умре, а още повече не искаше да вземе патерици със себе си в ковчега.

Но сега няма да го настигна - каза старецът, мислейки си, - той почина преди месец. Дори да съм изпратен по същия път към небето, в което се съмнявам. Има грях ...

Знам твоя грях - не се съгласи старицата. - Старецът ми със същия грях, както виждате, беше изпратен в рая. А за това какво да наваксате - не разсмивайте хората. Моят старец на единия крак не можеше да галопира далеч. Ако, да речем, утре умрете, въпреки че не ви бързам, ще наваксате вдругиден. Той няма да избяга от теб ...

Фазил Абдулович Искандер

Всички математици, които срещнах в училище и след училище, бяха небрежни хора, със слаба воля и доста блестящи. Така че твърдението, че питагорейските панталони уж са еднакви във всички посоки, едва ли е абсолютно точно.

Може би самият Питагор имаше това, но неговите последователи вероятно забравиха за това и обърнаха малко внимание на външния им вид.

И все пак имаше един математик в нашето училище, който беше различен от всички останали. Не можеше да се нарече слабоволен, още по-малко небрежен. Не знам дали е бил гений - сега е трудно да се установи. Мисля, че най -вероятно беше така.

Името му беше Харлампий Диогенович. Подобно на Питагор, той е с гръцки произход. Той се появи в нашия клас от новата учебна година. Преди това не бяхме чували за него и дори не знаехме, че такива математици могат да съществуват.

Той веднага установи образцово мълчание в нашия клас. Тишината беше толкова ужасна, че понякога директорът уплашено отваряше вратата, защото не можеше да разбере дали сме на място или бягаме на стадиона.

Стадионът се намираше до училищния двор и постоянно, особено по време на големи състезания, пречеше на педагогическия процес. Режисьорът дори написа някъде, за да бъде преместен на друго място. Той каза, че стадионът изнервя учениците. Всъщност не стадионът ни изнерви, а комендантът на стадиона, чичо Вася, който ни разпозна безпогрешно, дори и да бяхме без книги, и ни изгони оттам с гняв, който не избледнява с годините.

За щастие нашият директор не се подчини и стадионът остана на място, само дървената ограда беше заменена с каменна. Така че сега тези, които гледаха на стадиона през пукнатините в дървената ограда, също трябваше да се изкачат.

И все пак нашият директор напразно се страхуваше, че можем да избягаме от урока по математика. Беше немислимо. Беше все едно да се качиш на режисьора на почивка и мълчаливо да си свалиш шапката, въпреки че всички бяха доста уморени от това. Той винаги, както през зимата, така и през лятото, носеше една и съща шапка, вечнозелена като магнолия. И винаги се страхуваше от нещо.

Отвън може да изглежда, че той се страхува най -много от комисията от градския съвет, всъщност най -много се страхува от нашия главен учител. Това беше демонична жена. Някой ден ще напиша стихотворение за нея в байроновския дух, но сега говоря за друго.

Разбира се, нямаше как да избягаме от часа по математика. Ако някога сме бягали от урок, това обикновено е бил урок по пеене.

Понякога, веднага щом нашият Харлампий Диогенович влезе в класа, всички веднага се успокояват и така до самия край на урока. Вярно, понякога ни разсмиваше, но това не беше спонтанен смях, а забавление, организирано отгоре от самия учител. Това не нарушава дисциплината, но я обслужва, като в геометрията доказателство за обратното.

Случи се нещо подобно. Например, друг ученик малко закъснява за урока, добре, около половин секунда след обаждането, а Харлампий Диогенович вече влиза на вратата. Бедният ученик е на път да падне през пода. Може би щеше да се провали, ако учителската стая не беше директно под нашата класна стая.

Някои учители няма да обърнат внимание на такава дреболия, друг ще се скара в жегата, но не и Харлампий Диогенович. В такива случаи той спираше пред вратата, преместваше списанието от ръка на ръка и с жест, изпълнен с уважение към личността на ученика, посочваше пасажа.

Ученикът се колебае, обърканото му лице изразява желание по някакъв начин по -неусетно да се измъкне през вратата след учителя. Но лицето на Харлампий Диогенович изразява радостно гостоприемство, сдържано от приличието и разбиране за необичайността на този момент. Той дава да се разбере, че самото появяване на такъв ученик е рядък празник за нашия клас и лично за него, Харлампий Диогенович, че никой не го очакваше и тъй като той дойде, никой не би посмял да го упрекне за това малко закъснение, още повече той, скромен учител, който, разбира се, ще влезе в класната стая след такъв прекрасен ученик и сам ще затвори вратата след себе си в знак, че скъпият гост няма да бъде пуснат скоро.

Всичко това продължава няколко секунди и в крайна сметка ученикът, неловко притиснат през вратата, се препъва обратно на мястото си.

Харлампий Диогенович го гледа и казва нещо прекрасно. Например:

Класът се смее. И въпреки че не знаем кой е принцът на Уелс, разбираме, че той не може да се появи в нашия клас. Той просто няма какво да прави тук, защото принцовете се занимават основно с лов на елени. И ако му омръзне да ловува сърната си и иска да посети някое училище, то той със сигурност ще бъде отведен в първото училище, което е близо до електроцентралата. Защото тя е примерна. В крайни случаи, ако искаше да дойде при нас, те отдавна биха ни предупредили и подготвили класа за пристигането му.

Затова се засмяхме, осъзнавайки, че нашият ученик не може да бъде принц, особено някакъв уелски.

Но сега Харлампий Диогенович сяда. Класът незабавно се заглушава. Урокът започва.

С голяма глава, нисък, спретнато облечен, внимателно обръснат, той държеше класа в ръцете си властно и спокойно. В допълнение към списанието той имаше тетрадка, в която вписваше нещо след разпита. Не си спомням той да вика на някого, да го убеждава да учи или да заплашва да извика родителите си на училище. Всички тези неща не му бяха от полза.

По време на тестовете той дори не мислеше да тича между редовете, да гледа в бюрата или там будно да вдига глава при всяко шумолене, както правят другите. Не, той тихо си четеше нещо или пръскаше броеница с мъниста, жълти като котешки очи.

Отписването от него беше почти безполезно, защото той веднага разпозна отписаната работа и започна да се подиграва с нея. Затова отписахме само в краен случай, ако нямаше изход.

Понякога по време на теста той се откъсваше от броеницата или книгата си и казваше:

Сахаров, моля, седнете с Авдеенко.

Сахаров става и питащо пита Харлампий Диогенович. Той не разбира защо той, отличник, трябва да се промени на Авдеенко, който е беден ученик.

Съжалете Авдеенко, той може да си счупи врата.

Авдеенко гледа втренчено в Харлампий Диогенович, сякаш не разбира и може би не разбира, защо може да си счупи врата.

Авдеенко смята, че е лебед - обяснява Харлампий Диогенович. „Черен лебед“, добавя той след малко, намеквайки за загорялото, намусено лице на Авдеенко. - Сахаров, можете да продължите - казва Харлампий Диогенович.

И ти също - обръща се към Авдеенко, но нещо в гласа му едва се променя. Точно измерена доза подигравка се изля в него. „... Освен ако, разбира се, не си счупиш врата ... черния лебед! - твърдо завършва той, сякаш изразява смела надежда, че Александър Авдеенко ще намери сили да работи самостоятелно.

Шурик Авдеенко седи и се навежда яростно над тетрадка, показвайки мощните усилия на ума и волята, хвърлен в решението на проблема.

Основното оръжие на Харлампи Диогенович е да направи човек смешен. Ученик, който се отклонява от училищните правила, не е мързелив човек, не е хляб, не е насилник, а просто е забавен човек. По -скоро не просто смешно, може би мнозина биха се съгласили с това, но някои обидно смешни. Смешно, без да осъзнава, че е смешен, или последният, който се досеща за това.

И когато учителят ви прави смешни, взаимната отговорност на учениците веднага се разпада и целият клас ви се смее. Всички се смеят срещу един. Ако един човек ви се смее, все пак можете да се справите по някакъв начин. Но не можете да разсмеете целия клас. И ако се оказахте смешни, исках с всички средства да докажа, че макар и да сте смешни, не сте чак толкова смешни.

Трябва да кажа, че Харлампий Диогенович не е давал привилегии на никого. Всеки може да бъде смешен. Разбира се, аз също не избягах от общата съдба.

На този ден не завърших проблема с домашното. Имаше нещо за артилерийски снаряд, който лети някъде с известна скорост и за известно време. Трябваше да се установи колко километра ще излети, ако лети с различна скорост и почти в друга посока.

Като цяло задачата беше някак объркваща и глупава. Моето решение по никакъв начин не се съгласи с отговора. Между другото, в проблемните книги от онези години, вероятно поради вредители, отговорите понякога бяха неправилни. Вярно, много рядко, тъй като по това време почти всички те са били прекомерно уловени. Но очевидно някой друг е работил в дивата природа.

Но все пак имах някои съмнения. Вредителите са вредители, но, както се казва, не го правете сами.

Така на следващия ден дойдох на училище час преди час. Учихме във втората смяна. Най -отявлените футболисти вече бяха там. Попитах един от тях за проблема, оказа се, че и той не го е решил. Съвестта ми най -сетне се успокои. Разделихме се на два отбора и играхме до самата камбана.

И сега влизаме в класната стая. Едва си поемах дъх, за всеки случай да попитам отличника Сахаров:

Нищо, казва той, не е решило. В същото време той кратко и значително кимна с глава в смисъл, че има трудности, но ние ги преодоляхме.

Как решихте, защото отговорът е грешен?

Правилно - той ми кима с такава отвратителна увереност на умно, съвестно лице, че точно в този момент го мразех за благосъстоянието му, макар и заслужено, но още по -неприятно. Все още исках да се съмнявам в това, но той се извърна, като ме ограби от последната утеха на падащите: да хвана въздуха с ръце.

Оказва се, че по това време Харлампий Диогенович се появи на вратата, но аз не го забелязах и продължих да жестикулирам, въпреки че беше почти до мен. Най -сетне се досетих за какво става въпрос, уплашено затръшнах книгата и замръзнах.

Източник:
13 Подвиг на Херкулес
13 Подвиг на Херкулес, страница 1 - Искандер Фазил Абдулович. Съвременна проза, Проза
http://fanread.ru/book/6046316/?page=1

Фазил Искандер началото

Нека просто поговорим. Нека поговорим за неща, които не са задължителни и следователно са приятни. Нека поговорим за смешните свойства на човешката природа, въплътени в нашите приятели. Няма по -голямо удоволствие от това да говорим за някои от странните навици на нашите познати. В крайна сметка говорим за това, сякаш се вслушваме в собствената си здравословна норма и в същото време искаме да кажем, че бихме могли да си позволим подобно отклонение, но не го искаме, нямаме нужда. Или може би все още искаме?

Едно от забавните свойства на човешката природа е, че всеки човек се стреми да изиграе своя собствен образ, наложен му от хората около него. Някой скърца, но играе.

Ако, да речем, хората около вас искат да ви видят като изпълнително муле, колкото и да се съпротивлявате, нищо няма да работи. С помощта на съпротивата си, напротив, ще се утвърдите в тази титла. Вместо обикновена изпълнителна мулета, вие ще се превърнете в упорито или дори озлобено муле.

Вярно е, че в някои случаи човек успява да наложи желания си образ на околните. Най -често хората успяват да правят това много, но систематично пият.

Казват, че добър човек би бил, ако не пиеше. Казват за един мой познат: казват, талантлив инженер на човешки души, съсипва таланта му с вино. Опитайте се да кажете на глас, че, първо, той не е инженер, а техник на човешките души, и второ, кой е видял таланта му? Не можете да кажете, защото се оказва невъзможно. Човек вече пие, а вие все още му усложнявате живота с всякакви клевети. Ако не можете да помогнете на пиещия, поне не го притеснявайте.

Но все пак човек изиграва образа, който му се налага от хората около него. Ето един пример.

Веднъж, когато бях на училище, целият ни клас работеше върху една морска пустош, опитвайки се да я превърне в място за културен отдих. Колкото и странно да изглежда, всъщност се обърна.

Засадихме пустошта с разсад от евкалипт, което беше най -модерният метод за гнездене за онова време. Вярно е, че когато останаха малко разсад и все още имаше достатъчно свободно място на свободното място, започнахме да засаждаме по един разсад на дупка, като по този начин даваме възможност на новия, прогресивен метод и стария да се докажат в свободна конкуренция .

Няколко години по -късно на пустошта расте красива евкалиптова горичка и вече не е възможно да се прави разлика между гнезда и самотни. Тогава те казаха, че единични разсад в непосредствена близост до гнездящите, завиждайки им с Добра завист, се дърпат нагоре и растат, без да изостават.

Както и да е, сега, идвайки в родния си град, понякога в жегата се отпускам под нашите, сега огромни дървета и се чувствам като развълнуван патриарх. Като цяло евкалиптът расте много бързо и всеки, който иска да се почувства като развълнуван патриарх, може да засади евкалипт и да изчака високите му корони, като цъка като украса за коледно дърво.

Но не е това. Факт е, че в онзи стар ден, когато обработвахме пустошта, едно от момчетата привлече вниманието на другите към това как държа държачката, на която влачихме земята. Военният инструктор, който се грижеше за нас, обърна внимание и на това как държа държачката. Всички забелязаха как държа държачката. Трябваше да се намери причина за забавление и причината беше намерена. Оказа се, че държах носилката като Notorious Bummer.

Това беше първият кристал, който изпадна от разтвора, а след това течеше бизнес процес на кристализация, който аз самият сега помагах да се кристализира окончателно в дадена посока.

Сега всичко работи за имиджа. Ако седнах на тест по математика, без да притеснявам никого, спокойно чакайки приятеля ми да реши проблема, тогава всички приписваха това на моя мързел, а не на глупост. Естествено, не се опитах да повярвам на никого в това. Когато писах на руски, написан директно от главата ми, без да използвам учебници и шпаргалки, това още повече служи като доказателство за непоправимия ми мързел.

За да запазя характера си, спрях да действам като дежурен. Те толкова свикнаха с това, че когато някой от учениците забрави да изпълнява задълженията на дежурен, учителите под одобрителния шум на класа ме принудиха да изтрия от дъската или да влача физически уреди в класната стая. Тогава обаче нямаше инструменти, но трябваше да нося нещо.

Развитието на имиджа доведе до факта, че трябваше да спра да правя домашна работа. В същото време, за да поддържам ситуацията остра, трябваше да уча достатъчно добре.

Поради тази причина всеки ден, веднага щом започна да се обяснява материалът по хуманитарни теми, аз легнах на бюрото си и се преструвах, че дреме. Ако учителите се възмущаваха от стойката ми, аз казвах, че съм болен, но не искам да пропускам часовете, за да бъда в крак. Лежайки на бюрото, слушах внимателно гласа на учителя, без да се разсейвам от обичайните шеги, и се опитах да си спомня всичко, което той каза. След като обясних новия материал, ако останеше време, аз доброволно ще отговоря за бъдещ урок.

Това зарадва учителите, защото ласкае педагогическата им гордост. Оказа се, че те предават предмета си толкова добре и разбираемо, че учениците, дори и без да използват учебници, научават всичко.

Учителят ми даде добра оценка в дневника, звънецът иззвъня и всички бяха доволни. И никой, освен мен, не знаеше, че новозаписаното знание се руши от главата ми, като мряната се срутва от ръцете на щангист, след като съдията прозвуча: „Тежестта беше взета!“

За пълна точност трябва да кажа, че понякога, когато се преструвах, че дреме, лежах на бюрото, наистина потъвах в дрямка, въпреки че гласът на учителя продължаваше да се чува. Много по -късно научих, че този или почти този метод се използва за изучаване на езици. Мисля, че няма да изглежда твърде нескромно, ако сега кажа, че откритието принадлежи на мен. Не говоря за случаи на пълно заспиване, защото те бяха редки.

След известно време до директора на училището достигнаха слухове за Известния мързелив човек и той по някаква причина реши, че аз съм откраднал телескопа, който изчезна от географския офис преди шест месеца. Не знам защо е решил това. Може би самата идея поне визуално да се съкрати разстоянието, реши той, може най -вече да съблазни мързелив човек. Не мога да намеря друго обяснение. За щастие откриха телескопа, но продължиха да ме гледат отблизо, по някаква причина очаквайки, че ще изхвърля някакъв трик. Скоро стана ясно, че няма да изхвърлям никакви трикове, че напротив, бях много послушен и съвестен мързелив човек. Освен това, като мързелив човек, учих доста добре.

Тогава те решиха да приложат към мен метода на масово възпитание, който беше модерен в онези години. Същността му беше, че всички учители неочаквано се натрупаха върху един небрежен ученик и, възползвайки се от объркването му, докараха академичното му представяне до примерен блясък.

Идеята на метода беше, че след това други невнимателни ученици, завиждащи му с Добра завист, сами ще се издигнат до неговото ниво, като единични насаждения от евкалиптови дървета. Ефектът беше постигнат чрез изненадата от масирана атака. В противен случай ученикът може да се изплъзне или да развали самия метод.

По правило опитът беше успешен. Едва малката купчина, образувана от масираната атака, се разсея, трансформираният студент застана сред най -добрите, нагло се усмихвайки със смутената усмивка на обезчестения.

В този случай учителите, ревниви един към друг, може би не прекалено добра завист, ревниво следяха списанието как подобрява академичните постижения и, разбира се, всички се опитваха да гарантират, че академичната крива в сегмента на предмета му не се счупи печелившата стръмност. Или се нахвърлиха прекалено приятелски върху мен, или забравиха собственото ми прилично ниво, но когато започнаха да обобщават опита от работата с мен, се оказа, че съм доведен до нивото на кандидат за медалисти.

Можете да дръпнете сребърния - обяви веднъж класният ръководител, гледайки тревожно в очите ми.