Портал за логопедия / Материал за класове / Четене на думи със c бележки. Четене на думи с буква в. (Поправяне). Резюме за презентацията

Четене на думи със c бележки. Четене на думи с буква в. (Поправяне). Резюме за презентацията

17.12.2023

Урок по грамотност

Тема на урока: « Четене на думи и изречения с буквата С"

Мишена : формиране на умение за правилно, съзнателно, изразително четене на думи и изречения.

Задачи:

развиват умението за звуково-буквен анализ;

развиват когнитивните процеси (мислене, въображение, внимание);

разширяване на кръгозора на учениците;

развиват интерес към родния език;

култивирайте любов към животните и растенията.

Тип урок: затвърдяване на усвоените знания.

Форми на организация на урока:

Фронтален.

Колектив.

Индивидуален.

Многостепенна.

Методи

визуален

разговор

диалог

практичен

самостоятелна работа

репродуктивен

частично търсене.

Оборудване: компютър, мултимедийна инсталация, диск със слайдове, лента с букви, карти за самостоятелна работа, магнитна дъска, учебник, тетрадка за печат.

По време на часовете:

аз. Организация на класа.

Усмихвайте се един на друг! Кажи здравей с очите си. Да започнем урока по четене.

УПРАВЛЕНИЕ: Ако искаш да знаеш много,

Постигнете много -

Трябва да се научи.

2.Звуково зареждане

а) - Да започнем със звуковото зареждане. Назовете буквите на лентата, които представляват:

- Звучни звуци
- Сдвоени гласови звуци
- Сдвоени тъпи звуци - Несдвоени безгласни звуци
- Дайте команда за четене твърдо
- Дайте команда за тихо четене а) - Нека прочетем думите в унисон от екрана:Слайд 1 Цзи, ци, ци, ци - бера краставици.Ца-ца-ца – пее певицата
Цу-цу-цу - да отидем при продавача
Цо-цо-цо - пилето снесе яйце
Цор-цор-цор - танцьор танцува
Ци-ци-ци - пишехме цифри 3. Поставяне на цели - С каква буква бяха нашите чисти думи? Какво ще правим днес?СЛАЙД 2

Четене

думи и изречения

с буквата С

4. Работа по темата на урока.

1) Прочетете стихотворението:

Клак, клак, клак, клак!

Аз съм кон - сива страна!

аз копитоще почукам Ако искаш, ще те закарам! Слайд 3

Намерете думи с буквата С.

- Момчета, предлагам ви да яздите кон. А къде, познайте сами: СЛАЙД 4

- Е, къде отиваме? (Към цирка)- Кой от вас е бил в цирка? Споделете впечатленията си с приятелите си. Какво видя там?2) - Нямаше слон на представлението, той дойде при нас днес след турнето и донесе играта „Писмото е скрито“. Ако прочетете думите правилно, слонът ще се сприятели с вас и ще остане с вас. СЛАЙД 5 Писмото се скри КУРИ...А...ИРК…APPLYA SQUARE... BLUE...AДиференцирана работа: Група 1 записва думи на карта срещу диаграмата на тази дума 1 на дъската Група 2 преписва думи и ги разделя на срички 1 на дъската Група 3 преписва думи и подчертава буквата СПроверка на изпълнението на задачата. 3) - И също така едно животно дойде в нашия урок, чието име трябва да намерите във веригата от букви на дъската: J V R A V ЗАЕК G R U З А Й Ч И КП О С Л- Защо го нарекоха с две думи едновременно? Кога казваш "зайче"?- Зайчето ни моли да играем на тото с него. Слайд 6

Момчета, събирайте думи от срички по цвят.1 група – червени срички2 група – зелени срички3 група – жълти срички

Събирайте думи

ди пчелен медмече цвете краставица (съберете на дъската) Физкултурна минутаСлайд 7 4 ) Работа с текста „Царицата на цветята“. Назовете думата, която отговаря на въпросаСЗО? ( мечка ) Слайд 8

Днес той играе в цирка мечка,който ни кара да отгатнем гатанката: Нека прочетем ABC за нашето мече. (стр.102) Прочетете заглавието на текста

"Кралицата на цветята"Слайд 9
-За какво говорят? Защо? (Това цвете е много красиво)

Това парче е написано от K.D. Ушински. Познахте ли за какво ще четем?

а) - Нека прочетем думите на дъската в унисон:

Цветя - цветни, шарени, многоцветни.

Дълъг, кафяв, пурпурен, жълт

б) Текст четящ ученик чете

Какво си представяше? Каква е тя? Защо розата беше представена толкова лесно?
- Това описание може да се нарече словесно рисуване.Няма снимка, но

имаме добра представа как изглежда една роза.
в) – Прочетете текста сами. Опитайте се да го запомните.
G) Подборно четене.
-Прочетете къде расте розата.
-Какво има на ствола и издънки?
- Какъв цвят са розите?

-За какво са цветята?
- Момчета, подаряването на цветя означава изразяване на искрени чувства на любов и уважение към човек. Цветята ни помагат да направим отношенията си по-сърдечни и изпълнени с доверие.

5. Обобщение на урока.
- Какви интересни неща чухте в урока?

Какво ви хареса и запомни най-много?

6. Рефлексия на урока.

Всички тези художници ви благодарят за работата ви и вие им подарявате цветя.

Как работихте в клас днес?Слайд 10 (цветя със стрелка)

Децата избират цвят и закачат роза на дъската.

- Урокът приключи, благодаря ви за работата.Слайд 11

Ако остане време: - Момчета, малко сте уморени. Поставете главата си на бюрото, спуснете раменете си, затворете очи. Чуйте приказка за баба и внучка. Запомнете всички думи, които имат нов звук (ts). През лятото слънцето грее ярко навън. А в градината на баба ми има краставици, домати, зеле и репички. Но тук е проблемът! Зелето беше нападнато от гъсеници. Баба ги събира в буркан. А Маруся казва: - Сега ще ти помогна, бабо! Маруся изтича в двора и се върна с кошница. Какво донесе Маруся в кошницата? Как смятате? А в кошницата имаше пилета. Маруся ги пусна в лехите. Пилетата започнаха да кълват гъсениците. Баба каза на Маруся. - Браво, Маруся! Вдигни глава. Повторете, кои думи запомнихте със звука (С)?

Раздели: Начално училище

Педагогическа цел:създават условия за консолидиране на знанията на учениците за твърдия съгласен звук [ts], буквите Ts, ts, развитието на речта, паметта и логическото мислене.

Тип урок:решаване на определен проблем.

Планирани резултати (предмет):разпознават звука [ts] в думите, четат думи с буквите Ts, ts, четат поетични текстове с интонация и паузи в съответствие с препинателните знаци, изпълняват задачи за текстове, упражняват техники за четене.

лични:определят границите на собственото си знание и „невежество“.

UUD: регулаторен:планират своите действия в съответствие със задачата и условията за нейното изпълнение.

Когнитивни:общообразователни – търсене на необходимата информация в литературни текстове и илюстрации; логически – извършване на анализ на пр.

Комуникативен:са в състояние да контролират действията на своя партньор.

По време на часовете

I. Организационен момент.

Веселият звън звънна
Започваме нашия урок.

В часовете не скучаем
Работим и четем.

II. Въведение в темата. Поставяне на учебна задача.

Много литературни герои дойдоха на нашия урок със задачи.

1. ви дава задача крокодил. (Пързалка)

Какъв вид реч има?

От какво се състои речта?

Задават се следните въпроси слон. (Пързалка)

Каква е разликата между звуци и букви?

Какви звуци има?

Учител: - Как се произнасят гласните звуци?

(Те се произнасят при свободно преминаване на въздух през устата.)

Как се произнасят съгласните?

(При произнасяне на изтичащия въздух има пречка: устни, зъби, език)

Кой съгласен звук научихме в миналия урок?

Опишете звука [ts]

(Съгласна, несдвоена, беззвучна, винаги твърда)

Кои други съгласни звуци са винаги твърди?

(F, W, C)

Помислете каква учебна задача ще решаваме днес в клас?

III.(Четене на думи и изречения с буква Ц) (Пързалка)

Кажете чиста фраза: (Слайд)

Ца-ца-ца – пее певицата
Цу-цу-цу - да отидем при продавача
Цо-цо-цо - пилето снесе яйце
Цуци-ци - в градината има краставици
Цор-цор-цор - танцьор танцува

Прочетете стихотворението (слайд)

Клак, клак, клак, клак!
Аз съм кон - сива страна
Ще си чукна копитото
Ако искаш, ще те закарам!

Намерете думи, които съдържат буквата С. Назовете ги.

А сега ви очаква една много интересна задача. Погледнете екрана и ми кажете коя буква е скрита в думите? (Пързалка)

Прочетете думите, в които буквата С се появява в началото на думата?

(Чапла, цирк)

В края на една дума? ( Старлинг)

Преди буквата А? ( Пиле, синигер)

Къде в една дума може да се намери буквата С?

Работа с учебника.

А сега ще прочетем за буквата С.

Отворете азбуката на стр. 54.

Прочетете стихотворението сами.

Четене на глас.

Прочетете думите, в които буквата Y е в края на думата:

(Мацки, бойци, ковачи)

Колко думи са използвани? ( Мн. номер)

Прочетете думите, където С е в началото? ( Чапла, цирк)

Момчета! В думите борци, цирк, TSY и TSI се четат еднакво и ще научите какво да пишете в определена дума TSY или TSI в уроците по руски език, когато пораснете.

Сега погледнете екрана. Пеперуда долетя до вашия урок. Но тя разпръсна сричките. Моля, съберете думите:

Съберете дума на червен фон УРСА(Пързалка)
Зелено КРАСТАВИЦА(Пързалка)
Жълто ЦВЕТЕ(Пързалка)

Да станем и да станем цветя.

Физически упражнения.

"Цветя"

Нашите алени цветя
Венчелистчетата цъфтят
Ветрецът диша леко,
Венчелистчетата се люлеят
Нашите алени цветя
Венчелистчетата се затварят
Те поклащат глави тихо
Те заспиват.

Погледнете екрана. Към нашия урок долетя и дрънкаща муха. Тя също ти донесе задача.

Опишете звуците [k], [ch], [i].

Звукът [h] е съгласна, тъп, винаги мек.
Звукът [и] е гласна, придаваща мекота на съгласната.
Звукът [k] е съгласна, тъп и може да бъде твърд и мек.

Тези звуци са обозначени с буквите K.I.Ch.

Бяхме посетени от крокодил, слон, пеперуда и муха Цокотуха. Кажете ми, при кой писател и разказвач се срещат? Запознат ли си с тях? Вижте сега тези три букви. Те ще ви помогнат да отговорите на въпроса ми.

К.И. Чуковски (слайд)

Учител - Правилно. Днес се запознахме с работата на К.И. Чуковски.

Той е страхотен разказвач, преводач, писател, критик. Написал е много книги за деца. Един ден той чул силния вик на момиче, което не искало да се измие. Чуковски я взе в ръцете си и изведнъж започна да й казва:

„Трябва, трябва да се измием.
Сутрин и вечер
И нечистите коминочистачи
Срам и позор! Срам и позор".

Можете ли да познаете от коя творба е това?

Moidodyr (Слайд)

Отворете азбуката на стр. 53.

Всички го четат.

Какво съветва Чуковски децата от първите редове на стихотворението?

Имате карти на бюрата си, прочетете ги на себе си, а след това на глас.

1) Кого заплашва със срам и позор?

2) Какво хвали и с какви думи?

3) Какво съветва децата да правят?

Колко от вас знаят наизуст откъси от произведенията на К.И. Чуковски?

Отражение

Какво ново научи?

Пред вас има коледно дърво. Нека го украсим с балони.

Червена топка - Справих се добре, бях активен в урока. Всичко ми се получи, разбрах всичко. (Пързалка)
Лилава топка - Мога да се справям по-добре в клас. Не успях.
Жълта топка - трудно ми беше в час. Имам нужда от помощ.

Общинско бюджетно учебно заведение

"Основно средно училище № 8"

Контур

урок по четене

(1 "А" клас)

Предмет: Четене на думи с букви Ц, ц.

Подготвени и проведени

Начален учител

Набережных Е. А.

Стари Оскол

Цели: - затвърдете знанията на учениците за твърдия съгласен звук[ts],

Букви Ts, ts;

Да се формира умението за правилно, гладко, съзнателно,

Изразително четене;

Развийте фонематичен слух и съгласувана реч;

Култивирайте интерес към четенето.

Оборудване : учебник „Руска азбука“ (

Букви c a p l i ; снимки: синигер, цвете, кърпа,

Гъсеница, чапла, пиле.

По време на часовете

I. Организационен момент

Дългоочакваното обаждане беше дадено -

Урокът започва.

Всеки ден - винаги, навсякъде,

В клас, в игра -

Говорим смело и ясно,

И седим тихо.

II. Фонетично упражнение. Определяне на темата и целта на урока

Как домакинята нарича пилетата?(Чик-чик-чик...)

Слушайте внимателно какъв звук чувате първо.(Звук [ts].)

Какво можете да кажете за този звук?(Звук [ts] съгласна, твърда,

глух.)

- Коя буква в писмото представлява този звук?(Писмо c.)

Какво ще правим в клас днес?(Прочетете срички, думи,

Изречения с буквац.)

III. Упражнения за развитие на речевия апарат

1) Дихателни упражнения:

А) упражнение „Слонове“

Изпънете устните си с хоботчето си, докато стискате челюсти. В това положение поемете въздух. При издишване прокарайте въздух през стиснати зъби, симулирайте изпускането на вода.

Б) упражнение „Балон“

Издишайте напълно през устата и не дишайте няколко секунди. След това напълнете дробовете си с въздух в няколко кратки, активни вдишвания през носа.

2) Загряване на артикулацията:

А) упражнение „Бузи“

Поставете ръцете си на коленете. Надувайки всяка буза една по една, преместваме въздушния поток от едната буза към другата, след което изпълваме и двете бузи с въздух. Повторете 5-7 пъти.

Б) упражнение „Устни“

Свивайки плътно устните си, ние ги протягаме напред, фиксирайки тази позиция. Без да отваряме устните си, ги разтягаме в усмивка. Повторете 2-3 пъти.

IV. Актуализиране на знанията

1) Четене на срички:

А) плавно, бавно в хор

Б) завършване на сричка до цяла дума

На дъската ца це

Цо ци

Цу чи

2) Играта "Кой е внимателен"

Съставете дума, като използвате първите звуци на думите(учителят назовава думите, децата поставят карти с букви).

Думи: пиле, щъркел, платно, лястовица, яхта.

Има знак на дъската

3) Играта „Кажи думата“

Дълъг тънък клюн

Той ще грабне жабата.

От клюна капе капка

Кой е това? (чапла)

V. Физкултурна минутка

Много е трудно да стоиш така

Не поставяйте краката си на пода

И не падай, не се люлее,

Не дръжте ближния си.

(Стихотворението се рецитира от децата 2 пъти; първия път децата застават на единия крак, втория път на другия.)

VI. Работа по учебника

1) Четене на стихотворение за писмо ts:

А) упражнение „Пазар на птици“

Б) на глас 2 ученика

Как разбирате думата "бойци"?

Кои са ковачите?

Б) избирателно четене

Намерете и прочетете думи с буква° С.

Г) изразително четене

2) Четене на стихотворението „Деликатна работа“:

Учител

Б) разговор по въпроси

Кого ослепи синът?

Какво е направил според баща му?

Що за стихотворение е това?

В) подготовка за изразително четене

Г) изразително четене. Конкурс "Най-добър читател"

VII. Консолидация

1 ) Съпоставяне на думи с картинки

Активиране на ефектите

1 от 12

Деактивирайте ефектите

Вижте подобни

Код за вграждане

Във връзка с

Съученици

Телеграма

Отзиви

Добавете вашето мнение

Резюме за презентацията

Презентация за малки ученици, които все още учат букви. С помощта на тази работа учениците ще тренират уменията си за произношение на не най-простата буква - буквата C. Учителят е избрал забавни рими и снимки, свързани с тази буква.

Нека се упражним да произнасяме буквата C
Визуални снимки
Тематични рими
Интерактивна комуникация с деца

формат

pptx (powerpoint)

Брой слайдове

Морщакова Е. И.

Публика

Думи

Резюме

Настояще

Предназначение

Провеждане на урок от учител

Слайд 1

Четене на думи и изречения с буква С

Презентацията беше направена от начален учител в средното училище MBOU Turtapinskaya Morshchakova E.I.

Слайд 2

ЧИСТИ ПОСЛОВКИ

Ца-ца-ца – пее певицата
Цу - цу - цу - да отидем при продавача
Цо - цо - цо - пилето снесе яйце
Ци-ци-ци - в градината има краставици
Tzor - tzor - tzor - танцьорка танцува

Слайд 3

Клак, клак, клак, клак!

Аз съм кон - сива страна!

Ще си чукна копитото

Ако искаш, ще те закарам!

Слайд 4

Слайд 5

„Писмото се скри“

IRC СИН. А

ПЛОЩАД АПЛЯ.

Слайд 6

Събирайте думи

di veca мед или цвят от краставица

Слайд 7

Физкултурна минута

Слайд 8

Слайд 9

Царицата на цветята

Слайд 10

Ако сте доволни от работата

Браво, бях активен в часовете.

Всичко ми се получи, разбрах всичко.

Мога да се справям по-добре в клас.

Не всичко ми се получаваше.

Беше ми трудно в клас.

Имам нужда от помощ.

Слайд 11

Много добре!

Благодаря за труда!

Слайд 12

Вижте всички слайдове

Резюме

Урок по грамотност

начални учители

MBOU Turtapinskaya средно училище

Морщакова Елена Ивановна

Тема на урока:

Мишена:

Задачи:

разширяване на кръгозора на учениците;

Форми на организация на урока:

Фронтален.

Колектив.

Индивидуален.

Многостепенна.

визуален

практичен

самостоятелна работа

репродуктивен

частично търсене.

По време на часовете:

I. Организация на класа.

УПРАВЛЕНИЕ: Ако искаш да знаеш много,

Постигнете много -

Трябва да се научи.

2.Звуково зареждане

Звучни звуци � - Сдвоени гласови звуци � - Сдвоени тъпи звуци

Несдвоени безгласни звуци � - Дайте команда за четене твърдо � - Дайте команда за тихо четене

Слайд 1

3. Поставяне на цели

СЛАЙД 2

4. Работа по темата на урока.

1) Прочетете стихотворението:

Клак, клак, клак, клак!

Аз съм кон - сива страна!

аз копитоще почукам

Ако искаш, ще те закарам!

Слайд 3

Намерете думи с буквата С.

СЛАЙД 4

СЛАЙД 5

Писмото се скри

КУРИ...А...ИРК

...ПЛОЩАД АПЛЯ... СИН...А

Диференцирана работа:

Проверка на изпълнението на задачата.

Слайд 6

1 група – червени срички

2 група – зелени срички

3 група – жълти срички

Събирайте думи

SHAPE \* MERGEFORMAT ��

Физическо възпитание Слайд 7

4) СЗО? (майка мечка)

Слайд 8

Днес той играе в цирка мечка,

Прочетете заглавието на текста

"Кралицата на цветята" Слайд 9

б) Текст

словесно рисуване.Няма снимка, но

Подборно четене.�

6. Рефлексия на урока.

Слайд 10 (цветя със стрелка)

Слайд 11

Ако остане време:

Баба каза на Маруся.

- Браво, Маруся!

Литература:

Урок по грамотност

начални учители

MBOU Turtapinskaya средно училище

Морщакова Елена Ивановна

Тема на урока:Четене на думи и изречения с буква Ц.

Мишена:формиране на умение за правилно, съзнателно, изразително четене на думи и изречения.

Задачи:

развиват умението за звуково-буквен анализ;

развиват когнитивните процеси (мислене, въображение, внимание);

разширяване на кръгозора на учениците;

развиват интерес към родния език;

култивирайте любов към животните и растенията.

Вид на урока: затвърдяване на усвоените знания.

Форми на организация на урока:

Фронтален.

Колектив.

Индивидуален.

Многостепенна.

визуален

практичен

самостоятелна работа

репродуктивен

частично търсене.

Оборудване: компютър, мултимедийна инсталация, диск със слайдове, лента с букви, карти за самостоятелна работа, магнитна дъска, учебник, тетрадка за печат.

По време на часовете:

I. Организация на класа.

Усмихвайте се един на друг! Кажи здравей с очите си. Да започнем урока по четене.

УПРАВЛЕНИЕ: Ако искаш да знаеш много,

Постигнете много -

Трябва да се научи.

2.Звуково зареждане

а) - Да започнем със звуковото зареждане. Назовете буквите на лентата, които представляват:

Звучни звуци � - Сдвоени гласови звуци � - Сдвоени тъпи звуци

Несдвоени безгласни звуци � - Дайте команда за четене твърдо � - Дайте команда за тихо четене

а) - Нека прочетем думите в унисон от екрана:

Слайд 1

3. Поставяне на цели

Коя буква бяха нашите чисти думи? Какво ще правим днес? СЛАЙД 2

4. Работа по темата на урока.

1) Прочетете стихотворението:

Клак, клак, клак, клак!

Аз съм кон - сива страна!

аз копитоще почукам

Ако искаш, ще те закарам!

Слайд 3

Намерете думи с буквата С.

Момчета, предлагам ви да яздите кон. А къде, познайте сами:

СЛАЙД 4

И така, къде отиваме? (Към цирка)

2) - Нямаше слон на представлението, той дойде при нас днес след турнето и донесе играта „Писмото е скрито“. Ако прочетете думите правилно, слонът ще се сприятели с вас и ще остане с вас.

СЛАЙД 5

Писмото се скри

КУРИ...А...ИРК

...ПЛОЩАД АПЛЯ... СИН...А

Диференцирана работа:

Група 1 записва думи на карта срещу диаграмата на тази дума 1 на дъската

Група 2 преписва думи и ги разделя на срички 1 на дъската

Група 3 преписва думи и подчертава буквата С

Проверка на изпълнението на задачата.

3) - И също така едно животно дойде в нашия урок, чието име трябва да намерите във веригата от букви на дъската:

Ф Р А В З А Ц Г Р У Ж А Й Ч И К П О С Л

Защо го нарекоха с две думи едновременно? Кога казваш "зайче"?

Зайчето ни моли да играем на тото с него.

Слайд 6

Момчета, събирайте думи от срички по цвят.

1 група – червени срички

2 група – зелени срички

3 група – жълти срички

Събирайте думи

SHAPE \* MERGEFORMAT ��

мече цвете краставица (съберете на дъската)

Физическо възпитание Слайд 7

4) Работа с текста „Кралицата на цветята” Назовете думата, която отговаря на въпроса СЗО? (майка мечка)

Слайд 8

Днес той играе в цирка мечка,който ни кара да отгатнем гатанката:

Нека прочетем ABC за нашето мече. (стр.102)

Прочетете заглавието на текста

"Кралицата на цветята" Слайд 9-За какво говорят? Защо? (Това цвете е много красиво)

��-Това произведение е написано от K.D. Ушински. Познахте ли за какво ще четем?

а) - Нека прочетем думите на дъската в унисон:

б) Текст четящ ученик чете

Какво си представяше? Каква е тя? Защо представиха розата толкова лесно? - Това описание може да се нарече словесно рисуване.Няма снимка, но

имаме добра представа как изглежда една роза.�c) - Прочетете текста на себе си. Опитайте се да го запомните.�g) Подборно четене.�-Прочетете къде расте розата.�-Какво има на ствола и издънките?�-Какъв цвят са розите?�

Защо съществуват цветята? - Момчета, подаряването на цветя означава изразяване на искрени чувства на любов и уважение към човек. Цветята ни помагат да направим отношенията си по-сърдечни и изпълнени с доверие.�

5. Обобщение на урока. - Какви интересни неща чухте в урока?

Какво ви хареса и запомни най-много?

6. Рефлексия на урока.

Всички тези художници ви благодарят за работата ви и вие им подарявате цветя.

Как работихте в клас днес? Слайд 10 (цветя със стрелка)

Децата избират цвят и закачат роза на дъската.

Урокът приключи, благодаря ви за работата. Слайд 11

Ако остане време:

Момчета, малко сте уморени. Поставете главата си на бюрото, спуснете раменете си, затворете очи. Чуйте приказка за баба и внучка. Запомнете всички думи, които имат нов звук (ts).

През лятото слънцето грее ярко навън. А в градината на баба ми има краставици, домати, зеле и репички. Но тук е проблемът! Зелето беше нападнато от гъсеници. Баба ги събира в буркан. А Маруся казва:

- Сега ще ти помогна, бабо!

Маруся изтича в двора и се върна с кошница.

Какво донесе Маруся в кошницата? Как смятате?

А в кошницата имаше пилета. Маруся ги пусна в лехите. Пилетата започнаха да кълват гъсениците.

Баба каза на Маруся.

- Браво, Маруся!

Вдигни глава. Повторете, кои думи запомнихте със звука (С)?

_________________________________________________________________________________

http://kazan-times.ru/material_photos/0010/7493/0_medium.jpg

http://www.animal-hope.ru/tati/slon_v_cirke.jpg

http://cair2.narod.ru/photo18.jpg

http://poehali.net/attach/cd5f0c344a389d17ef55885b60f1c9ea_a3bae14abe80f015b7fc5a8684a40ef9.jpg