वही स्नोफ्लेक्स कलरिंग बुक खोजें। क्या दो स्नोफ्लेक पूरी तरह एक जैसे हो सकते हैं? "लैंड ऑफ स्नो" - इस तरह के एक काव्यात्मक नाम का आविष्कार तिब्बत के निवासियों द्वारा किया गया था

क्या आपने कभी यह वाक्यांश सुना है "यह हिमपात विशेष है", वे कहते हैं, क्योंकि आमतौर पर उनमें से कई हैं और वे सभी सुंदर, अद्वितीय और आकर्षक हैं अगर आप बारीकी से देखते हैं। पुराने कहावत है कि कोई भी दो स्नोफ्लेक एक जैसे नहीं होते, लेकिन क्या यह सच है? आप सभी गिरते हुए और गिरते बर्फ के टुकड़ों को देखे बिना भी यह कैसे कह सकते हैं? मॉस्को में अचानक एक स्नोफ्लेक कहीं आल्प्स में एक स्नोफ्लेक से अलग नहीं है।

इस प्रश्न पर वैज्ञानिक रूप से विचार करने के लिए, हमें यह जानना होगा कि हिमपात कैसे पैदा होता है और क्या संभावना (या अनुपयुक्तता) है कि दो समान पैदा होंगे।

स्नोफ्लेक एक पारंपरिक ऑप्टिकल माइक्रोस्कोप के साथ लिया गया

एक स्नोफ्लेक, इसके मूल में, बस पानी के अणु हैं जो एक निश्चित ठोस विन्यास में एक साथ बांधते हैं। इनमें से अधिकांश विन्यासों में कुछ प्रकार की हेक्सागोनल समरूपता है; यह पानी के अणुओं के साथ क्या करना है, उनके विशिष्ट बंधन कोणों के साथ - जो ऑक्सीजन परमाणु, दो हाइड्रोजन परमाणुओं और विद्युत चुम्बकीय बल के भौतिकी द्वारा निर्धारित होते हैं - एक साथ बंध सकते हैं। माइक्रोस्कोप के नीचे देखे जा सकने वाले सरलतम सूक्ष्म बर्फ क्रिस्टल आकार में एक मीटर (1 माइक्रोन) के दस लाखवें हिस्से के होते हैं और आकार में बहुत सरल हो सकते हैं, उदाहरण के लिए, एक हेक्सागोनल क्रिस्टल प्लेट। इसकी चौड़ाई लगभग 10,000 परमाणु है, और बहुत सारे समान हैं।

गिनीज बुक ऑफ वर्ल्ड रिकॉर्ड्स के अनुसार, नेशनल सेंटर फॉर एटमॉस्फेरिक रिसर्च के नैन्सी नाइट, सरासर किस्मत से, विस्कॉन्सिन में एक बर्फानी तूफान के दौरान बर्फ के क्रिस्टल का अध्ययन करते समय दो समान स्नोफ्लेक की खोज की, एक माइक्रोस्कोप उसके साथ ले गया। लेकिन जब प्रतिनिधि दो स्नोफ्लेक्स को समान रूप से प्रमाणित करते हैं, तो वे केवल यह अनुमान लगा सकते हैं कि बर्फ के टुकड़े माइक्रोस्कोप सटीकता के लिए समान हैं; जब भौतिकी के लिए दो चीजों के समान होने की आवश्यकता होती है, तो उन्हें एक सबटामिक कण के समान होना चाहिए। इसका मतलब है की:

• आपको समान कणों की आवश्यकता है,
• एक ही विन्यास में,
• उसी कनेक्शन के साथ
• दो पूरी तरह से अलग मैक्रोस्कोपिक सिस्टम में।

आइए देखें कि यह कैसे व्यवस्थित किया जा सकता है।

एक पानी का अणु एक ऑक्सीजन परमाणु और दो हाइड्रोजन परमाणु एक साथ बंधे होते हैं। जब जमे हुए पानी के अणु एक दूसरे से बंधते हैं, तो प्रत्येक अणु पास में चार अन्य बाध्य अणुओं को प्राप्त होता है: प्रत्येक टेट्राहेड्रल में प्रत्येक व्यक्ति के अणु के ऊपर एक होता है। यह इस तथ्य की ओर जाता है कि पानी के अणु एक जाली के आकार में बदल जाते हैं: एक हेक्सागोनल (या हेक्सागोनल) क्रिस्टल जाली। लेकिन बर्फ के बड़े "क्यूब्स", जैसे क्वार्ट्ज जमा में, अत्यंत दुर्लभ हैं। जब आप सबसे छोटे तराजू और विन्यास को देखते हैं, तो आप पाते हैं कि इस जाली के ऊपर और नीचे के विमानों को पैक किया गया है और बहुत कसकर जोड़ा गया है: आपके पास दो तरफ "सपाट किनारों" हैं। शेष पक्षों पर अणु अधिक खुले होते हैं और अतिरिक्त पानी के अणु उन्हें अधिक यादृच्छिक रूप से बांधते हैं। विशेष रूप से, हेक्साहेड्रल कोनों में सबसे कमजोर बंधन होते हैं, इसलिए हम क्रिस्टल विकास में छह गुना समरूपता का निरीक्षण करते हैं।

और एक बर्फ के टुकड़े की वृद्धि, एक बर्फ क्रिस्टल का एक विशेष विन्यास

नई संरचनाएं तब एक ही सममित पैटर्न में बढ़ती हैं, जब वे एक निश्चित आकार तक पहुंचते हैं तो हेक्सागोनल विषमताएं बढ़ जाती हैं। माइक्रोस्कोप के नीचे देखे जाने पर बड़े, जटिल बर्फ के क्रिस्टल में सैकड़ों आसानी से भेद करने योग्य विशेषताएं होती हैं। नेशनल सेंटर फॉर एटमॉस्फेरिक रिसर्च के चार्ल्स नाइट के अनुसार, लगभग 10 19 पानी के अणुओं के बीच सैकड़ों विशेषताएं हैं जो एक विशिष्ट हिमपात का कारण बनती हैं। इनमें से प्रत्येक फ़ंक्शन के लिए, नई शाखाओं के गठन के लिए लाखों संभावित स्थान हैं। कई में से एक बनने के बिना इस तरह की कितनी नई विशेषताएं हिमपात का एक रूप हो सकती हैं?

दुनिया भर में हर साल, लगभग 10 15 (क्वाड्रिलियन) क्यूबिक मीटर बर्फ जमीन पर गिरती है, और प्रत्येक क्यूबिक मीटर में कई बिलियन (10 9) व्यक्तिगत स्नोफ्लेक्स के आदेश होते हैं। जब से पृथ्वी लगभग 4.5 बिलियन वर्षों से अस्तित्व में है, पूरे इतिहास में 10 34 बर्फ के टुकड़े ग्रह पर गिर गए हैं। और क्या आप जानते हैं कि आंकड़ों के लिहाज से, अलग-अलग, अद्वितीय, सममित रूप से शाखाओं में बंटी सुविधाओं में बर्फबारी हो सकती है और पृथ्वी के इतिहास में एक निश्चित समय पर दोगुना हो सकता है? केवल पांच। जबकि वास्तविक, बड़े, प्राकृतिक हिमपात में आमतौर पर सैकड़ों की संख्या में होते हैं।

यहां तक \u200b\u200bकि एक बर्फ के टुकड़े में एक मिलीमीटर के स्तर पर, आप उन खामियों को देख सकते हैं जिनकी नकल करना मुश्किल है।

और केवल सबसे सांसारिक स्तर पर आप गलती से दो समान बर्फ के टुकड़े देख सकते हैं। और अगर आप आणविक स्तर तक जाने के लिए तैयार हैं, तो स्थिति बहुत खराब हो जाएगी। आमतौर पर ऑक्सीजन में 8 प्रोटॉन और 8 न्यूट्रॉन होते हैं, और हाइड्रोजन में 1 प्रोटॉन और 0 न्यूट्रॉन होते हैं। लेकिन 500 ऑक्सीजन परमाणुओं में से 1 में 10 न्यूट्रॉन होते हैं, 5000 में से 1 हाइड्रोजन परमाणुओं में 1 न्यूट्रॉन होता है, न कि 0. अगर आप सही हेक्सागोनल स्नो क्रिस्टल बनाते हैं, और ग्रह पृथ्वी के पूरे इतिहास में आपने 10 34 बर्फ के पिगलों की गिनती की है, तो यह आकार में उतरने के लिए पर्याप्त होगा। कई हजार अणु (दृश्य प्रकाश की लंबाई से कम) एक अनूठी संरचना को खोजने के लिए जिसे ग्रह ने पहले कभी नहीं देखा है।

लेकिन अगर आप परमाणु और आणविक अंतर को अनदेखा करते हैं और "प्राकृतिक" का त्याग करते हैं, तो आपके पास एक मौका है। कैलिफोर्निया इंस्टीट्यूट ऑफ टेक्नोलॉजी के स्नोफ्लेक शोधकर्ता केनेथ लिब्रेब्रेच ने स्नोफ्लेक्स के कृत्रिम "समरूप जुड़वां" बनाने और स्नोमास्टर 9000 नामक एक विशेष माइक्रोस्कोप का उपयोग करके उनकी तस्वीर बनाने की तकनीक विकसित की है।

प्रयोगशाला में उन्हें कंधे से कंधा मिलाकर बढ़ने से, उन्होंने दिखाया कि दो हिमपात का निर्माण संभव है जो अप्रभेद्य हैं।

कैल्टेक प्रयोगशाला में उगाए गए लगभग दो समान बर्फ के टुकड़े

लगभग। वे एक ऐसे व्यक्ति के लिए अविवेच्य होंगे जो एक माइक्रोस्कोप के माध्यम से अपनी आँखों से देखता है, लेकिन वे सच में समान नहीं होंगे। समान जुड़वाँ की तरह, उनके पास कई अंतर होंगे: उनके पास अणुओं के अलग-अलग बंधन स्थल होंगे, विभिन्न शाखाओं के गुण होंगे, और वे जितने बड़े होंगे, इन अंतरों को उतना ही मजबूत होगा। यही कारण है कि ये बर्फ के टुकड़े बहुत छोटे हैं और माइक्रोस्कोप शक्तिशाली है: कम जटिल होने पर वे समान होते हैं।

कैलटेक में एक प्रयोगशाला में उगाए गए लगभग दो समान बर्फ के टुकड़े

फिर भी, कई बर्फ के टुकड़े एक दूसरे के समान हैं। लेकिन अगर आप एक संरचनात्मक, आणविक या परमाणु स्तर पर वास्तव में समान स्नोफ्लेक्स की तलाश कर रहे हैं, तो प्रकृति आपको यह कभी नहीं देगी। संभावनाओं की यह संख्या न केवल पृथ्वी के इतिहास के लिए, बल्कि ब्रह्मांड के इतिहास के लिए भी बहुत अच्छी है। यदि आप जानना चाहते हैं कि ब्रह्मांड के इतिहास के 13.8 बिलियन वर्षों में आपको दो समान स्नोफ्लेक प्राप्त करने के लिए कितने ग्रहों की आवश्यकता है, तो इसका उत्तर लगभग 10 100000000000000000000000 है। यह देखते हुए कि अवलोकनीय ब्रह्मांड में केवल 10 80 परमाणु हैं, यह अत्यधिक संभावना नहीं है। तो हाँ, बर्फ के टुकड़े वास्तव में अद्वितीय हैं। और यही कहना है कि कम से कम।

मारिया एवगेनिवना एफ़्लैटोवा

खेल का उद्देश्य: दृश्य धारणा का विकास, भागों से एक पूरी छवि को जोड़ने के लिए सिखाना; सोच, भाषण, समृद्ध शब्दावली विकसित करना।

खेल के लिए, कई काट लें विभिन्न आकृतियों के बर्फ के टुकड़े(बड़े बच्चे यह स्वयं कर सकते हैं, हम तैयार किए गए गोंद को गोंद करते हैं बर्फ के टुकड़े कार्डबोर्ड पर और एक प्रेस के नीचे सूखा (तस्वीरें भी बनाने के लिए)फिर हमने चित्रों को कई भागों में काट दिया। (बच्चे की उम्र और कौशल के आधार पर)

खेल प्रगति:

छवि देखें बर्फ के टुकड़े, हमें बताएं कि क्या समान हैं बर्फ के टुकड़े नहीं... फिर "टूटी" सूचना बर्फ के टुकड़े"देखो, एक तेज हवा चली है, बर्फ के टुकड़े भँवर और टूट गया। चलो इकट्ठा करते हैं ” बर्फ के टुकड़े"लापता आधे को खोजने के लिए बच्चे को आमंत्रित करें। दो हिस्सों को एक साथ रखें - उन्हें एक पूरी छवि में जुड़ना चाहिए। बच्चे को सभी जोड़े कार्ड ढूंढने और मोड़ने दें। खेल के बाद आप कर सकते हैं। फ्लाइंग स्नोफ्लेक खेलते हैं, चारों ओर, एक दूसरे पर झटका।

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"स्नोफ्लेक्स बनाने के लिए पेंगुइन की मदद करें" रंगों को अलग करने या रंगों के ज्ञान को समेकित करने के लिए एक बच्चे को पढ़ाने के लिए, विभिन्न लोगों की आवश्यकता होती है।

हॉलिडे न्यू ईयर बच्चों और कई वयस्कों के लिए सबसे पसंदीदा छुट्टी है। बच्चे सांता क्लॉज से मिलने की तैयारी करके खुश हैं। टीच।

मैंने स्नोफ्लेक्स, 200 टुकड़े किए, प्रिंटर पेपर से तीन रंगों को काट दिया, समान, वर्गों से 10 सेमी की तरफ, प्रत्येक टुकड़े से जुड़े हुए।

सर्दी। सर्दियों में तीन लंबे सर्दियों के महीने होते हैं: बर्फीली दिसंबर, ठंढी धूप और बर्फ़ीला तूफ़ान-फरवरी। सर्दियों की प्रकृति डूबी हुई है।

यहाँ इस तरह का एक अद्भुत, उज्ज्वल और आसानी से बनाया जाने वाला स्नोफ्लेक है। इसमें विभिन्न आकारों के कई हिमपात होते हैं।

बर्फ के टुकड़े के बारे में परियों की कहानी। "जादू सर्दियों का चमत्कार"। स्नोफ्लेक नाच रहे हैं: वे उड़ते हैं और चक्कर मारते हैं, एक ठंढे दिन धूप में वे चांदी के होते हैं। ओपनवर्क कपड़े, नक्काशीदार हेडस्कार्व। जादू।

लंबे समय से प्रतीक्षित सर्दी आ गई है। पहली बर्फ का आकर्षण। नया साल और क्रिसमस जल्द ही आ रहा है। सफेद बर्फ के टुकड़े हवा में तैर गए। मैं चाहता था।

उज्ज्वल छुट्टी तक थोड़ा सा रहता है - नया साल, जिसका अर्थ है कि नए साल की रचनात्मकता पूरे जोरों पर है। कितने दिलचस्प हैं।

हवा के झोंकों ने बर्फ के फाहे उड़ा दिए।

बच्चे पाठ के अनुसार आंदोलनों का प्रदर्शन करते हैं।

हम बर्फ के टुकड़े हैं, हम फुलझड़ी हैं, हम कताई करने के लिए विपरीत नहीं हैं। हम स्नोफ्लेक्स, बैलेरीना, वी डांस डे-नाइट हैं। चलो सभी एक सर्कल में एक साथ खड़े होते हैं - यह एक स्नोबॉल बाहर निकलता है। हमने पेड़ों को सफेद कर दिया, हमने छतों को फुल से ढक दिया, हमने धरती को मखमल से ढक दिया और उन्हें ठंड से बचाया।

आई। पी। - पैरों के कंधे की चौड़ाई अलग, हाथों को स्वतंत्र रूप से ऊपर उठाया, हाथों को आराम। ब्रश हिलाते हुए, शरीर को बाईं ओर मोड़ें, और वापस लौटें। पी। वही - दूसरी दिशा में। बच्चे घूमते हैं, आसानी से हाथ हिलाते हैं।

4. भूलभुलैया "खोए हुए स्नोफ्लेक्स को एक दूसरे को खोजने में मदद करें" (अंजीर। 28, ऐप।)।

नीचे दिए गए पत्तों पर चित्रित बर्फ के टुकड़े पर विचार करें। वही खोजो।
वही बर्फ के टुकड़े एक दूसरे को खोजने में मदद करें। ऊपर से नीचे की ओर ड्राइंग शुरू करें।

5. कार्य "स्नोफ्लेक्स की एक जोड़ी ढूंढें" (छवि 29, ऐप।)।

बच्चों को 4 अलग-अलग स्नोफ्लेक और 2 समान वाले कार्ड दिए जाते हैं।

समान स्नोफ्लेक्स ढूंढें और हमें बताएं कि वे कहाँ स्थित हैं।

6. कार्य "एक हिमपात का एक खंड बनाएं" (ज्यामितीय आकृतियों से)।
शिक्षक के निर्देशों के अनुसार बच्चे कार्य करते हैं:

ब्लू सर्कल को केंद्र में रखें; सर्कल के ऊपर, नीचे, दाएं, बाएं पर सफेद त्रिकोण डालें; त्रिकोण के बीच - नीली आयत; सर्कल बनाने के लिए अपने फिगर के चारों ओर चॉपस्टिक का उपयोग करें। परिणाम एक हिमपात का एक खंड है।

अपना स्वयं का स्नोफ्लेक बनाएं और बताएं कि इसमें किस ज्यामितीय आकृतियों का समावेश है, जहां क्या विस्तार है।

7. बच्चे कक्षा में कटे हुए स्नोफ्लेक्स के साथ समूह को सजाते हैं, पहले चर्चा करते हैं कि वे उन्हें कहाँ रखेंगे।

8. योग करना।

पाठ 11. "शीतकालीन वन के अभेद्य" कार्यक्रम सामग्री:

1. बच्चों (जैसे, पहले, आदि) द्वारा स्थानिक शब्दों का सक्रिय उपयोग करें।

2. छवियों के रोड़ा के बारे में बच्चों की समझ को मजबूत करें।

3. तार्किक सोच, स्मृति का विकास करना।

उपकरण:प्रदर्शन सामग्री - पेड़ों (गर्मियों और सर्दियों के संस्करणों) के चित्र के साथ एक चुंबकीय बोर्ड, जंगली जानवरों की रंगीन छवियां; "टंगरा-एम" के साथ चित्र; हैंडआउट्स - असाइनमेंट के साथ कार्ड; "टंग्राम" कार्य के लिए जंगली जानवरों, पेड़ों, कागज की चादरें, पेंसिल, कैंची, कागज के टुकड़े।

शब्दावली कार्य:जंगली जानवर, भेड़िया, हरे, लोमड़ी, भालू, एल्क, हाथी, मांद, बुर्ज।

पाठ का पाठ्यक्रम।

शिक्षक बच्चों को प्रतिस्पर्धा के लिए आमंत्रित करता है।

ध्यान! ध्यान! प्रतियोगिता शुरू होती है! सबसे ज्यादा वन स्टार का नाम कौन रखेगा
रे, वह विजेता!

बच्चे जानवरों को कहते हैं (भेड़िया, लोमड़ी, खरगोश, आदि)। इस समय, शिक्षक हरे पेड़ों के साथ एक चुंबकीय बोर्ड पर नामित जानवरों के चित्र रखता है। विजेता निर्धारित किया जाता है, वह - सर्वश्रेष्ठ विशेषज्ञ के रूप में - अगला कार्य दिया जाता है। यदि बच्चा सामना नहीं करता है, तो अन्य उसकी मदद करते हैं।

इनमें से कौन से जानवर हमें सर्दियों के जंगल में नहीं मिलेंगे? (भालू सोता है, हाथी सोता है, हरे
उन्हें सफेद कर देता है। पी)

चुंबकीय बोर्ड पर, हरे पेड़ों को सर्दियों में बदल दिया जाता है और अनावश्यक जानवरों को हटा दिया जाता है।

1. कार्य "सर्दियों के जंगल में कौन छिपा है?" (चित्र। 30, ऐप।)।

बच्चों को चित्रण को देखने, उस पर चित्रित सभी जानवरों को खोजने और नाम देने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।

चित्र में केवल जानवरों के हिस्से क्यों दिखाई दे रहे हैं? हमें बताओ कि वे कहाँ छुपा रहे हैं।
उनके सामने क्या है?

2. भूलभुलैया "जहां का पता लगाएं"।

जंगल में बर्फ गिर गई। बर्फ में चल रहे जानवर, कई पटरियों को छोड़ देते हैं। सूली के सभी निशान
छिप रहे थे।

बच्चों को जानवरों को चित्रित करने वाले कार्ड दिए गए हैं: लोमड़ी, खरगोश, कौवे - और उनके ट्रैक। एक जटिल रेखा प्रत्येक जानवर से इसकी पगडंडी पर जाती है, रेखाएं एक दूसरे के साथ भ्रमित होती हैं।

3. शारीरिक शिक्षा मिनट। एक आउटडोर खेल "बनीज़"।
बच्चे उचित आंदोलन करते हैं।

हार्स कूद रहे हैं:

डीएपी, डीएपी, डीएपी ...

हां, थोड़ी सफेद बर्फ के लिए

स्क्वाट - सुनो

क्या भेड़िया आ रहा है?

उनके पैरों से बदबू आने लगी

उन्होंने ताली बजाई

दाएँ, बाएँ झुक गए

और वापस आ गया।

यही सेहत का राज है!

सभी दोस्तों को नमस्कार!

4. असाइनमेंट "जानवरों के स्टेंसिल रखो जैसा मैं कहता हूं। मुझे बताओ कि कौन सा जानवर है और कहाँ है ”।

5. शिक्षक वी। लेवनोवस्की की एक कविता बच्चों को पढ़ता है:

एक हेक्टेयर के लिए सौ मीटर क्या है? एक तीर की तरह, यह विशिष्ट रूप से उड़ता है! यह लोमड़ी ट्रेनर के साथ प्रशिक्षण का मतलब है।

यह कविता किस बारे में है? (लोमड़ी एक खरगोश को पकड़ना चाहती है।)

लोमड़ी हमेशा एक बनी को पकड़ना चाहती है, लेकिन वह शायद ही कभी सफल होती है। तुम क्यों सोचते हो? (खरगोश तेजी से दौड़ता है।)

वह न केवल तेजी से भागना जानता है - वह जानता है कि कैसे पटरियों को बाधित करना है। बन्नी कभी सीधी राह में नहीं चलता, वह पेड़ों और झाड़ियों के बीच चलता है और यह लोमड़ी को भ्रमित करता है।

भूलभुलैया "बनी को उसके छेद तक पहुंचने में मदद करें" (छवि 31, ऐप।)।

बताओ कि बन्नी कैसे चली।

6. टास्क "तंगराम"।

परिणामी आंकड़ों से, रेखाओं के साथ वर्ग को काटें, पैटर्न के अनुसार चैंटरेल्स को मोड़ो "(अंजीर।
32, ऐप।)।

7. सुमिरन करना।

पाठ 12. "एक परी कथा का दर्शन करना" "कार्यक्रम सामग्री:

1. माइक्रोस्पेस में नेविगेट करने की बच्चों की क्षमता में सुधार करने के लिए।

2. बच्चों को निर्धारित करने और मौखिक रूप से आंदोलन की दिशा को इंगित करने की क्षमता में सुधार करने के लिए।

3. हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

उपकरण:डेमो सामग्री - शानदार जानवरों को दर्शाने वाले दो कार्ड; हैंडआउट्स - असाइनमेंट, पेंसिल के लिए कार्ड।

शब्दावली कार्य:परी कथा, जादू, आविष्कार, फंतासी, बाबा यागा, मेंढक राजकुमारी, इवान तारेविच।

पाठ का पाठ्यक्रम।

रूसी लोगों ने अपने गुल्लक में कई अद्भुत परियों की कहानियों को एकत्र किया है। कौन सा? ("गीज़ स्वान", "द फ्रॉग प्रिंसेस", आदि) लोग परियों की कहानियों की रचना क्यों करते हैं? (बच्चों के उत्तर।)

लोग अपने बच्चों को यह बताने के लिए, उन्हें अच्छाई और बुराई देखना सिखाने के लिए परियों की कहानियों की रचना करते हैं। परियों की कहानियों में कोई आश्चर्य नहीं कि बुराई को दंडित किया जाता है, लेकिन अच्छी जीत होती है। कहानी ज्ञान सिखाती है और यह तथ्य कि बदले में अच्छाई अच्छे को जन्म देती है। एक व्यक्ति को अपनी गलतियों, कार्यों, इच्छाओं और केवल दया और प्रेम के लिए भुगतान करना चाहिए जिससे जीवन खुशहाल हो जाएगा। एक परियों की कहानी के लिए, कुछ भी असंभव नहीं है, एक शब्द या इशारा वस्तुओं के साथ, जानवरों को इसमें जीवन मिलता है, और अद्भुत परिवर्तन होते हैं। आज चमत्कार भी होते हैं, हमें बाबा यगा का पत्र मिला।

शिक्षक ने पत्र पढ़ा: “ठीक है, दोस्तों! क्या आपको बालवाड़ी में मज़ा आता है? गाओ, नाचो! साथ साथ रहना! लेकिन मैं जंगल में अकेला हूँ, ओह, कैसे उबाऊ! और मैंने आप पर एक चाल खेलने का फैसला किया और सभी कार्यों को रोक दिया! तय करें - अच्छी तरह से किया गया है, लेकिन तय न करें - मैं सभी को मंत्रमुग्ध कर दूंगा! आपका बाबा यगा। ”

1. कार्य "जानवरों का नाम दें।"

शिक्षक बच्चों को दो कार्ड दिखाता है, हर एक में दो मुग्ध जानवरों को दर्शाया गया है। उनमें से प्रत्येक में दो भाग होते हैं जो एक दूसरे के अनुरूप नहीं होते हैं। बच्चों को यह बताने के लिए कहा जाता है कि चित्रों में उन्होंने किन जानवरों को पहचाना। (सांप और हिरण, गाय और शेर।)

2. कार्य "जानवरों का नाम दें और मुझे बताएं कि शीट के किस भाग में वे खींचे गए हैं।"
बच्चों को एक तस्वीर दिखाई जाती है जिसमें जानवरों के शरीर के कुछ हिस्सों को खींचा जाता है (एक सुअर से -

कान और एक घेंटा, एक मुर्गा से - पंजे और पूंछ, एक हरे - कान से, एक बिल्ली से - मूंछ और कान)।

3. शारीरिक शिक्षा मिनट।एक आउटडोर खेल।
बच्चे बाबा यगा के साथ खेलते हैं।

बाबा यगा, हड्डी का एक पैर, चूल्हे से गिर गया, मेरा पैर तोड़ दिया, बगीचे में चला गया, गेट पर पहुंच गया।

बाबा यगा बच्चों को पकड़ रहा है। जिसे झाड़ू (हाथ) छूती है, वह जम जाता है। खेल समाप्त हो जाता है जब सभी बच्चे मर जाते हैं।

4. कार्य "जंगल ड्रा करें" (छवि 35, ऐप।)।

बच्चे व्यक्तिगत कार्ड प्राप्त करते हैं, गुम हुए विवरणों को पूरा करते हैं, और फिर बताते हैं कि वे कैसे स्थित हैं।

5. कार्य "क्रम में अंक कनेक्ट करें" (छवि 33, ऐप।)।

क्या परियों की कहानी इस आइटम से है? ("राजकुमारी मेंढक")

तीर किस रास्ते से उड़ता है? ऊपर, नीचे, आदि के लिए ऊपर उड़ते हुए एक तीर को खींचें।

6. असाइनमेंट "इवान Tsarevich के लिए मुकुट की दूसरी छमाही ड्रा।"

बच्चों को आधे मुकुट की तस्वीर के साथ कार्ड की पेशकश की जाती है। बच्चे बताते हैं कि ताज पर "दांत" कैसे खींचना है:

पहले हम पेंसिल को दाईं ओर ले जाते हैं, फिर नीचे दाईं ओर।
फिर वे मुकुट की दूसरी छमाही को अपने दम पर चित्रित करते हैं।

7. भूलभुलैया "इवान Tsarevich दलदल तक पहुँचने में मदद करें" (चित्र। 34, ऐप।)।

प्रत्येक बच्चा इवान त्सारेविच का मार्ग बताता है। शिक्षक बच्चों को सही उत्तर देने के लिए प्रोत्साहित करता है।

8. योग करना।

पाठ 13. "सांता क्लॉस की कार्यशाला" कार्यक्रम सामग्री:

1. माइक्रोस्पेस में नेविगेट करने की बच्चों की क्षमता में सुधार करने के लिए (एक शीट पर, एक ब्लैकबोर्ड पर)।

2. मौखिक रूप से वस्तुओं के स्थान को इंगित करने के लिए माइक्रोस्पेस के नामित दिशाओं में स्वतंत्र रूप से व्यवस्था करने के लिए सीखना।

3. बच्चों को उनसे काफी दूरी पर वस्तुओं की दिशा और स्थान निर्धारित करने के लिए सिखाएं।

4. हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना। कल्पना, ध्यान का विकास करें।
उपकरण:प्रदर्शन सामग्री - एक चुंबकीय बोर्ड पर क्रिसमस के पेड़ की ड्राइंग;

क्रिसमस ट्री के खिलौने के नमूने के साथ ड्राइंग, "उपहारों के बैग के साथ सांता क्लॉस"; हैंडआउट्स - कार्यों के साथ कार्ड; साधारण पेंसिल, रंगीन पेंसिल, चाकू \u003d धनुष।

शब्दावली कार्य:नया साल, क्रिसमस, पेड़, उपहार, सांता क्लॉस, हिम मेडेन, चमत्कार, क्रिसमस की सजावट, माला।

पाठ का पाठ्यक्रम।

शिक्षक वाई कपोतोव की एक कविता बच्चों को पढ़ता है:

हमारे क्रिसमस ट्री पर मज़ेदार खिलौने हैं: मज़ेदार हेजहोग और मज़ेदार मेंढक, मज़ेदार भालू, मज़ेदार हिरण, मज़ेदार चलना और मज़ेदार सील! हम मुखौटों में भी थोड़े मजाकिया हैं। सांता क्लॉज़ को हमें मज़ेदार चाहिए, ताकि यह हर्षित हो ताकि हँसी सुनी जा सके, आखिरकार, आज सभी के पास एक हंसमुख अवकाश है।

जल्द ही कौन सी छुट्टी आ रही है? (नया साल।) हम सभी छुट्टी की तैयारी कर रहे हैं, हम नए साल की सिलाई करते हैं
वेशभूषा, दोस्तों और परिवार के लिए उपहार तैयार करना, क्रिसमस पेड़ों और हमारे घरों को सजाना। के लिए तैयारी करना
छुट्टी और सांता क्लॉस। आज हम सांता क्लॉज और भी कार्यशाला में जाएंगे
हम उसकी मदद करेंगे।

1. असाइनमेंट।

पेड़ की सजावट क्या है? पेड़ पर शंकु, झंडे, गेंद कहाँ हैं? माला खींचें, पेड़ के शीर्ष को सजाएं।

उस पेड़ के नीचे एक उपहार ड्रा करें जिसे आप नए साल के लिए प्राप्त करना चाहते हैं (चित्र 36, adj।)।

2. कार्य "खिलौने बनाओ" (छवि 37, ऐप।)।

बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों (त्रिकोण, मंडलियों, वैकल्पिक) के एक आभूषण के साथ सजाए गए गेंद का एक नमूना दिखाया गया है। एक गेंद और एक ध्वज के साथ कार्ड वितरित किए जाते हैं।

ज्यामितीय आकृतियों की एक गेंद पर अपना आभूषण बनाएं।

झंडे पर एक बर्फ का टुकड़ा खींचो।

रंग और कट।

3. शारीरिक शिक्षा मिनट।संगीत के लिए "एक क्रिसमस का पेड़ जंगल में पैदा हुआ था" बच्चों ने एक गोल नृत्य का नेतृत्व किया, गीत के नायकों को चित्रित किया।

4. असाइनमेंट "पेड़ पर लटकाएं, जहां मैं कहता हूं।"

बच्चे को अन्य बच्चों के मौखिक निर्देशों के अनुसार, चुंबकीय बोर्ड पर स्थित क्रिसमस के पेड़ पर बने खिलौनों को "लटका" करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। सभी बच्चे टास्क पूरा करते हैं।

5. कार्य।

बच्चों को डॉट्स की छवि के साथ कार्ड दिए गए हैं, जिनकी संख्या 1 से 10 है। यदि आप डॉट्स कनेक्ट करते हैं, तो आपको एक स्टार मिलता है।

क्रम में डॉट्स कनेक्ट करें। जो मिलता है उसे काट दो।

प्राप्त वस्तु को पेड़ पर जगह दें। हमें बताएं कि आपने स्टार को कहां लटका दिया।

6. टास्क "सांता क्लॉस को लापता खिलौना खोजने में मदद करें।"

बच्चों को सांता क्लॉज़ की एक ड्राइंग और उपहारों के दो बैग दिखाए जाते हैं। एक बैग पर, पाँच खिलौने खींचे जाते हैं, अन्य चार समान खिलौने खींचे जाते हैं, एक खिलौना गायब है। एक खिलौना (एक वास्तविक वस्तु), लापता एक के समान, बच्चों (3-4 मीटर) से काफी दूरी पर एक समूह में स्थित है।

क्या खिलौना गायब है? समूह में इस खिलौने को ढूंढें और हमें बताएं कि यह कहां है
स्थित है।

7. कार्य "अद्भुत बैग"।

सांता क्लॉज ने बच्चों को उनके काम के लिए धन्यवाद देने के लिए कहा और उपहार के साथ एक बैग भेजा।

आप अनुमान लगाते हैं - आपका उपहार (उपहार - गुब्बारे, पेंसिल, कैंडी, आदि)।

8. योग करना।

पाठ 14. - "शीतकालीन मज़ा" कार्यक्रम सामग्री:

1. माइक्रोस्पेस (एक बोर्ड, शीट पर) में नेविगेट करने की बच्चों की क्षमता में सुधार करने के लिए।

2. स्थानिक शब्दों का उपयोग करके किसी वस्तु के स्थान का वर्णन करना सीखें

(निकट, निकट आदि)।

3. चिप्स का उपयोग करके सबसे सरल स्थानिक संबंधों को मॉडल करना सीखें।

4. आंदोलन की दिशा को बनाए रखने और बदलने के लिए बच्चों की दी गई दिशा में आगे बढ़ने की क्षमता में सुधार करना।

5. ध्यान, आंख का विकास।

उपकरण:प्रदर्शन सामग्री - भूखंड चित्र "विंटर फ़न", जंगल का एक नक्शा; हैंडआउट्स - असाइनमेंट के साथ कार्ड; पथ आरेख, पेंसिल, कागज की शीट, चिप्स।

शब्दावली कार्य:मज़ा, सर्दियों के खेल, हॉकी, आइस स्केटिंग, स्कीइंग, स्लेजिंग, अल्पाइन स्कीइंग, स्नोबॉल।

आघात सबक।

शिक्षक बच्चों को "अगर कोई सर्दी नहीं थी" गीत की रिकॉर्डिंग सुनने के लिए आमंत्रित करता है।

अगर सर्दियों में शहरों और गांवों में नहीं होता, तो हम इन खुश दिनों को कभी नहीं जानते होंगे ...

यह गाना किस मज़ेदार दिन की बात करता है? (सर्दियों के दिनों के बारे में जब आप खेल सकते हैं
बाहर।) सर्दियों में बच्चे सैर पर क्या खेलते हैं? (स्केटिंग, स्कीइंग, स्लेजिंग,
स्नोबॉल खेलते हैं, आदि)

1. असाइनमेंट।

बोर्ड पर एक कथानक चित्र "विंटर फन" है।

बच्चों को यह बताने के लिए कहा जाता है कि तस्वीर के केंद्र में बच्चे क्या कर रहे हैं (चित्र के केंद्र में एक स्केटिंग रिंक है, बच्चे हॉकी खेल रहे हैं), फिर उन लोगों के बारे में जिन्हें ऊपरी दाहिने कोने में दिखाया गया है (लोग स्नोबॉल खेल रहे हैं - इस तरह से पूरी तस्वीर का वर्णन किया गया है।

2. असाइनमेंट "मुझे बताएं कि अग्रभूमि, पृष्ठभूमि और चित्र के केंद्र में क्या चित्रित है
"विंटर फन"।

तस्वीर को पारंपरिक रूप से अग्रभूमि, मध्य भाग और पृष्ठभूमि में विभाजित किया गया है। शिक्षक बच्चों के साथ चर्चा करता है कि तस्वीर के प्रत्येक भाग पर क्या स्थित है। उदाहरण के लिए: अग्रभूमि में

स्लेज के साथ बच्चों को खींचा जाता है, वे पहाड़ को खिसकाने जा रहे हैं, तस्वीर के केंद्र में एक स्केटिंग रिंक है, स्केटिंग रिंक पर लोग हॉकी खेल रहे हैं, आदि।

3. असाइनमेंट।

चिप्स की सहायता से चित्र के मॉडल को बाहर रखें: चिप्स को फ़्लेनलेग्राफ पर रखें,
बच्चे इस पर कैसे स्थित हैं।

4. शारीरिक शिक्षा मिनट। एक आउटडोर गेम "स्नोबॉल"।

बच्चे एक गेंद में कागज की एक शीट को कुचलते हैं - "स्नोबॉल" प्राप्त होते हैं। "स्नोबॉल" खेल "डार्ट्स" या किसी अन्य लक्ष्य से लक्ष्य को हिट करना चाहिए।

5. कार्य "अपना रास्ता बताएं।"

शिक्षक बच्चों को यह कल्पना करने के लिए आमंत्रित करता है कि वे जंगल में एक स्की यात्रा पर जा रहे हैं। और ताकि वे खो न जाएं, वह उन्हें जंगल के नक्शे (छवि 38, ऐप।) से परिचित कराता है और हर एक को अपना रास्ता आरेख (छवि। 39, ऐप।) देता है। बच्चों को अपने पथ आरेख के अनुसार आधार के लिए एक मार्ग बनाने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

फिर शिक्षक भाषण में आंदोलन की दिशा का संकेत देते हुए, बच्चों को समूह अंतरिक्ष में समान दिशाओं में चलने के लिए आमंत्रित करता है।

6. कार्य "दस्ताने की एक जोड़ी का पता लगाएं" (छवि 40, ऐप।)।

Kotofey बिल्ली को स्नोबॉल खेलना पसंद है, वह टहलने जा रही है, लेकिन नहीं मिली
अपने दस्ताने के लिए जोड़ी। Kotofey को दो समान दस्ताने खोजने में मदद करें। बताओ कहाँ
वे स्थित हैं।

7. भूलभुलैया "अपने फिगर स्केटिंग पार्टनर्स उठाओ" (अंजीर। 41, ऐप।)।

फिर बच्चों को जोड़े में एकजुट होने के लिए आमंत्रित किया जाता है और एक जोड़ी स्केटर्स की मुद्रा को पुन: उत्पन्न करता है।

8. शिक्षक बच्चों के लिए पहेलियों बनाता है और बच्चों के लिए सर्दियों की मस्ती के बारे में बात करता है
ज़्यादातर पसंद करते है।

मैं एक गोली की तरह भागता हूं, मैं आगे बढ़ता हूं, केवल बर्फ की लकीरें होती हैं, हां, रोशनी झिलमिल करती है! मुझे कौन ढो रहा है? (स्केट्स।)

मैंने दो ओक सलाखों, दो लोहे के धावकों को लिया, मैंने सलाखों पर सलाखों को भर दिया। इसे बर्फ दो! तैयार ... (स्लेज)

9. योग करना।

पाठ 15. "विद्युत उपकरण" (घरेलू उपकरण) सॉफ्टवेयर सामग्री:

1. बच्चों की स्थानिक कल्पना का विकास करें: उन्हें मानसिक रूप से खुद को कल्पना करना सिखाएं

अंतरिक्ष में यह या वह वस्तु अंतरिक्ष में रहती है।

2. बच्चों की माइक्रोस्पा में नेविगेट करने की क्षमता को मजबूत करें (एक शीट पर, एक फ्लैनलेग्राफ पर)।

3. ट्रेन दृश्य कार्य - भेदभाव, स्थानीयकरण और ट्रैकिंग। समय-

तार्किक सोच, स्मृति विकसित करना।

उपकरण:प्रदर्शन सामग्री - बिजली के उपकरणों और घरेलू वस्तुओं को चित्रित करने वाले कार्ड; रसोई, बाथरूम, हॉल, नर्सरी, बेडरूम की छवि के साथ कार्ड; हैंडआउट्स - टास्क कार्ड, पेंसिल, व्यक्तिगत फ्लैनलेग्राफ।

शब्दावली कार्य:बिजली, बिजली के उपकरण, घरेलू उपकरण, वैक्यूम क्लीनर, इलेक्ट्रिक केतली, लोहा, स्वचालित वाशिंग मशीन, टीवी, टेप रिकॉर्डर, कंप्यूटर।

पाठ का पाठ्यक्रम।

शिक्षक प्रकाश को चालू करता है और बच्चों से पूछता है कि वह क्या कर रहा है।

कौन जानता है कि प्रकाश क्यों आता है, क्या यह इतनी चमक को जलाने में मदद करता है? (इलेक्ट्रिक
राज्य।) \u200b\u200bक्या प्रकृति में बिजली मिलना संभव है? (लाइटनिंग।) बिजली बिजली है
क्यू डिस्चार्ज।

शिक्षक बच्चों से पूछते हैं कि क्या उन्हें थोड़ी सी भी दरार महसूस हुई, और कभी-कभी चिंगारी भी? (हां, जब आप अवांछित हों, तो कभी-कभी चीजें क्लिक होती हैं।)

यह भी बिजली है। जब आप इसे उतारते हैं तो कभी-कभी आप सिंथेटिक कपड़ों की दरार को सुन सकते हैं। कभी-कभी कंघी बालों से चिपक जाती है - और बाल "अंत पर खड़े होते हैं"। चीजें, बाल, हमारा शरीर विद्युतीकृत हैं। हमारे समूह में भी बिजली है। बिजली की उपस्थिति के बारे में आप किन संकेतों से अनुमान लगा सकते हैं? (सॉकेट, तार, लैंप, टेप रिकॉर्डर, आदि)

बिजली अब हर घर में है। यह हमारा पहला सहायक है। सभी बिजली के उपकरण बिजली से काम करते हैं। कई साल पहले, आदमी नहीं जानता था कि बिजली का उपयोग किया जा सकता है। एक व्यक्ति के लिए रोजमर्रा की समस्याओं का सामना करना मुश्किल था। चलो कुछ मिनटों के लिए समय पर वापस जाएं और देखें कि बिजली के बिना लोगों को कैसे मिला।

वही बर्फ के टुकड़े प्रकृति में होते हैं। असाधारण मामलों में। यह पहली बार 1988 में यूएस नेशनल सेंटर फॉर एटमॉस्फेरिक रिसर्च के विशेषज्ञों द्वारा दर्ज किया गया था।

फोटो: पिक्साबाय.कॉम

शोधकर्ता नैन्सी नाइटअपने काम में "नो टू अलाइक?" साबित कर दिया कि प्रकृति में समान हिमपात हो सकता है।

प्रयोगशाला में उसी बर्फ के टुकड़े को प्रयोगात्मक रूप से प्राप्त करने के बाद नाइट इस नतीजे पर पहुंची। संभावना के सिद्धांत के माध्यम से उसने गणितीय रूप से अपने सिद्धांत को साबित कर दिया। उसने स्नोफ्लेक्स की 100 विशिष्ट विशेषताओं को काट दिया, जिसके द्वारा यह अनुमान लगाया जा सकता है कि स्नोफ्लेक्स के विभिन्न वेरिएंट में 10 से 158 डिग्री हैं। और जबकि परिणामी संख्या असीम रूप से बड़ी है, जो कि स्नोफ्लेक के संयोग की संभावना से इंकार नहीं करता है, नाइट तर्क देता है।

उसी समय के अनुसार कैलिफोर्निया विश्वविद्यालय के केनेथ लिब्रेब्रेक्ट में भौतिकी के प्रोफेसर, बाह्य रूप से समान बर्फ के टुकड़ों में आंतरिक संरचना में अंतर होता है, अर्थात्, क्रिस्टल जाली में। इसलिए, यह नहीं कहा जा सकता है कि, सिद्धांत रूप में, आकार में और परमाणु संरचना में पूरी तरह से समान बर्फ के टुकड़े को खोजना संभव है।

बर्फ के टुकड़े कैसे बनते हैं और वे आकार में भिन्न क्यों होते हैं?

हिमपात गठन की प्रक्रिया में तरल अवस्था को दरकिनार करते हुए, गैस चरण से क्रिस्टल का उच्चीकरण शामिल है। जब एक हिमपात का एक खंड बनता है, तो पानी के अणु यादृच्छिक रूप से उस क्षण से बढ़ते हैं जब प्रारंभिक क्रिस्टल बनता है। इस प्रकार, हिमपात एक अव्यवस्थित तरीके से बढ़ता है।

स्नोफ्लेक्स की वृद्धि बाहरी परिस्थितियों जैसे तापमान और आर्द्रता पर निर्भर करती है। इन और अन्य स्थितियों के आधार पर, अणुओं की नई परतों को एक-दूसरे पर आरोपित किया जाता है, हर बार बर्फ के टुकड़े का एक नया आकार बनता है।

सभी स्नोफ्लेक्स में छह चेहरे होते हैं, क्योंकि जब वे फ्रीज करते हैं, तो पानी के अणु एक विशेष क्रम में लाइन करते हैं, जिसके परिणामस्वरूप एक हेक्सागोनल ज्यामितीय आकृति होती है।

एक बर्फ के टुकड़े की वृद्धि हवा के तापमान के कारण होती है जिस पर इसका गठन किया गया था। तापमान जितना कम होगा, बर्फ के टुकड़े का आकार उतना ही छोटा होगा।

बर्फ के टुकड़े की वृद्धि की दिशा इस तथ्य के कारण है कि बर्फ के क्रिस्टल हेक्सागोनल हैं। दो क्रिस्टल एक कोण पर शामिल नहीं हो सकते हैं, वे हमेशा एक दूसरे को चेहरे से जोड़ते हैं। इसलिए, किरणें हमेशा छह दिशाओं में बढ़ती हैं, और "शाखा" किरण से केवल 60 या 120 डिग्री के कोण पर प्रस्थान कर सकती है।

प्रत्येक स्कूली बच्चे से परिचित यह कथन कि दो समान बर्फ के टुकड़े नहीं हैं, बार-बार पूछताछ की गई। लेकिन कैलिफोर्निया इंस्टीट्यूट ऑफ टेक्नोलॉजी का अनूठा शोध वास्तव में नए साल के सवाल पर अंतिम बिंदु लगाने में सक्षम था।

बर्फ तब बनती है जब बादलों में सूक्ष्म पानी की बूंदें धूल के कणों और फ्रीज की ओर आकर्षित होती हैं।

बर्फ के क्रिस्टल एक ही समय में दिखाई देते हैं, पहले 0.1 मिमी व्यास से अधिक नहीं, नीचे गिरते हैं और उन पर हवा से नमी संक्षेपण के परिणामस्वरूप बढ़ते हैं। इस मामले में, छह-पॉइंट क्रिस्टलीय रूप बनते हैं।

पानी के अणुओं की संरचना के कारण, क्रिस्टल के बीमों के बीच केवल 60 ° और 120 ° के कोण संभव हैं। पानी के मुख्य क्रिस्टल में विमान में एक नियमित षट्भुज का आकार होता है। इस तरह के षट्भुज के शीर्ष पर, फिर नए क्रिस्टल जमा होते हैं, उन पर - नए, और इसलिए बर्फ के टुकड़े के विभिन्न रूप प्राप्त होते हैं।

कैलिफोर्निया विश्वविद्यालय के भौतिकी के प्रोफेसर केनेथ लिब्रेब्रेक्ट ने अपने शोध समूह द्वारा कई वर्षों के शोध के परिणामों का खुलासा किया है। "यदि आप दो समान बर्फ के टुकड़े देखते हैं, तो वे अभी भी अलग हैं!" - प्रोफेसर का कहना है।

लिब्रेब्रेच ने साबित किया कि बर्फ के अणुओं की संरचना में, 16 ग्राम / मोल के द्रव्यमान के साथ हर पांच सौ ऑक्सीजन परमाणुओं में 18 ग्राम / मोल के द्रव्यमान वाला एक परमाणु होता है।

इस तरह के परमाणु के साथ एक अणु के बांड की संरचना ऐसी होती है कि इसमें क्रिस्टल जाली के भीतर यौगिकों के अनंत प्रकार शामिल होते हैं।

दूसरे शब्दों में - यदि दो स्नोफ्लेक्स वास्तव में समान दिखते हैं, तो उनकी पहचान अभी भी सूक्ष्म स्तर पर जांचने की आवश्यकता है।

बर्फ (और विशेष रूप से बर्फ के टुकड़े) के गुणों का अध्ययन करना बच्चों का खेल नहीं है। जलवायु परिवर्तन का अध्ययन करते समय बर्फ और बर्फ के बादलों की प्रकृति के बारे में ज्ञान बहुत महत्वपूर्ण है।