Plan de lección para una lección de estudios sociales (grado 10) sobre el tema: Lección "El propósito y significado de la vida humana". Clase magistral de estudios sociales sobre el tema “El significado de la vida humana” (grado 10)

LECCIÓN DE ESTUDIOS SOCIALES EN 10º GRADO

MBOU "Escuela nº 19(25)" Riazán

TEMA: “PROPÓSITO Y SIGNIFICADO DE LA VIDA HUMANA”

Profesora de historia y estudios sociales Elena Vladimirovna Pominova

OBJETIVOS: 1. El objetivo didáctico es crear condiciones para la conciencia y la comprensión.

bloque de nueva información educativa, aplicación de conocimientos y habilidades en situaciones educativas nuevas y familiares, comprobando el nivel de dominio del material utilizando tecnología basada en problemas.

2. El objetivo educativo es contribuir a la formación de ideas sobre el significado y el propósito de la vida, considerar diferentes posiciones en relación con el significado de la vida y reflexionar sobre la propia comprensión de las metas y objetivos de la vida.

3. Objetivo de desarrollo: contribuir a enseñar a los escolares la capacidad de analizar documentos y dar ejemplos que confirmen o refuten las opiniones de los autores, continuar la cooperación educativa cuando se trabaja en grupos pequeños (elaboración de proyectos)

4. El objetivo educativo es formar la experiencia de la cooperación igualitaria entre docentes y alumnos, el valor de las propias metas y objetivos de vida respetando las metas y objetivos de otras personas, para poder negarse a implementar sus planes a expensas de otras personas, para comprender la importancia del compromiso en la vida pública.

TIPO DE LECCIÓN: conjunto

FORMATO DE LECCIÓN: mixto: lluvia de ideas, trabajo individual y

grupos pequeños, completar la tabla, presentar proyectos, consultar el texto del libro de texto, discusión, fragmento de una conferencia de preparación para completar la tarea EGE (ESSE)

EQUIPO:

Libro de texto

Computadora conectada a Internet, impresora

Diccionarios

SOFTWARE: MSOFFICE: MICROSOFT POWER POINT

PALABRA MIKROSOFT

El resumen de la lección se realizó según el libro de texto, parte 1, L. N. Bogolyubov, A. Yu. Labeznikova, M. Prosveshchenie, 2013.

Estructura y contenido (Progreso) de la lección:

Momento organizativo: saludo, preparación del lugar de trabajo, preparación para el trabajo activo.

Motivación y establecimiento de objetivos.

Hoy en clase seguiremos hablando del hombre y pasaremos a las siguientes preguntas

¿Cuál es el propósito y significado de la vida, en qué consiste?

¿Existe un significado de vida único en el mundo para todos o cada uno tiene el suyo propio?

¿Qué metas y objetivos de vida puede tener una persona?

¿Cómo se forman los ideales y valores de una persona?

Como resultado deberías

Nombra al menos tres posiciones diferentes en relación al sentido de la vida.

Analizar documentos y proporcionar ejemplos que confirmen o refuten las opiniones de los autores.

Expresar tu propio punto de vista sobre el sentido de la vida.

Para entrar en un nuevo tema es necesario volver a la pregunta: el hombre es el resultado de una revolución biológica y sociocultural. Esto lo haremos mediante un dictado de prueba (ejemplo 1)

control del progreso

la última prueba es un puente para pasar a un nuevo tema

plan para aprender material nuevo

Metas de la vida

Encontrar el sentido de la vida

La posición de vida de una persona.

Aprendiendo nuevo material

Profesor - 2+1 conceptos definición del propósito de la vida

significado de la vida + teoría

pregunta de felicidad

En la pizarra la frase “La felicidad es cuando…” continúa la frase usando lo siguiente:

Respetado

Entender

Asustado

Proporciona + tu propia versión del final de la frase.

Proteger

Entretener

Escuchando

2. ¿La idea que la gente tiene de la felicidad cambia con el tiempo (vida, persona, épocas históricas)?

3. ¿Conoces gente feliz?

(ejemplos de personajes históricos, héroes de largometrajes, héroes literarios)

Conclusión: Una persona se vuelve feliz cuando se da cuenta de las metas y objetivos que se ha propuesto.

Trabajo en grupos (5 grupos de 4 personas) - actividades del proyecto en grupos

Preparativos de la lección árbol de la vida.

1 tarea 1. Raíz - momento del nacimiento

(colectivo) 2. Tronco - vida

3. Ramas: tareas que deben resolverse a lo largo de la vida.

4. Las copas de los árboles son lo más importante en la vida.

quinta tarea llenando la tabla según las siguientes clasificaciones

individual

MI 1. Anhelo espiritual

2. Materiales

3. Momentáneo

4. A corto plazo

5. Largo plazo

finalización del trabajo en esta etapa de la lección

Proyecto general de su protección.

cada grupo

Trabajar con material conceptual

1. Tabla en el tablero:

Conceptos del significado de la vida:

Ascetismo (del griego - hago ejercicio)	La vida es renuncia al mundo, mortificación de la carne para expiación de los pecados.
hedomismo (del griego - placer)	La vida es disfrutar
Pragmatismo (del griego - hecho, acción)	El propósito de la vida justifica cualquier medio para lograrlo.
Utilitarismo (del griego - beneficio)	Vivir significa beneficiarse de todo.
Eudaimonismo (del griego - bienaventuranza, felicidad)	La vida es la búsqueda de la felicidad como verdadero propósito del hombre.
Ética del deber	La vida es autosacrificio, altruismo en nombre de servir a un ideal.

Trabajar con el documento + conferencia breve.

Internet (tablero) Sabiduría de todos los tiempos sobre el significado de la vida

tarea para estudiantes

Agregue esas teorías a la tabla de la pizarra. que ahora serán expresados ​​+ escríbelos en tu cuaderno:

Schopenhauer "La muerte y su relación con la indestructibilidad de nuestro ser"

¿De qué posición de vida estamos hablando?

Durante la vida, la voluntad de una persona está privada de libertad: todas sus acciones, impulsadas por el propósito de sus motivos, se realizan inevitablemente sobre la base de su carácter inmutable. Mientras tanto, cada uno guarda en su interior recuerdos de muchas cosas que ha hecho y de por qué está insatisfecho consigo mismo. pero incluso si viviera para siempre, debido a esta inmutabilidad de carácter, siempre actuaría exactamente de la misma manera. Por tanto debe dejar de ser lo que es. Para que desde el embrión de su existencia pueda renacer como algo diferente y nuevo. Y la muerte rompe estas ataduras, la voluntad vuelve a ser libre, porque la libertad no está en ella, sino en la acción... La muerte es un momento de liberación de la unilateralidad de la forma individual, que no constituye el núcleo más íntimo de nuestra ser, sino más bien una especie de perversión del mismo: es cierto que la libertad original vuelve a ocurrir en este momento y, por lo tanto, en el sentido indicado, se puede considerar como una restauración general del orden.

Maestro:

La humanidad comenzó temprano a pensar en lo que influye en la vida y

¿Qué leyes sigue? Muchos pensadores antiguos dudaban de la posibilidad de descubrir el significado de la vida humana y mucho menos de cambiarla. El fabulista Esopo argumentó que todavía no se puede escapar del destino y, por lo tanto, una persona debe poder contentarse con lo que tiene, y el famoso orador Cicerón declaró: "La vida no está gobernada por la sabiduría, sino por el destino". la vida se llama fatalismo(traducido del griego fatal

Omar Khayyam: poeta persa

“La vida es un desierto, vagamos desnudos por él.

Mortal, lleno de orgullo, ¡eres simplemente ridículo!

Encuentras una razón para cada paso.

Mientras tanto, desde hace mucho tiempo es una conclusión inevitable en el cielo”.

Uno de los libros de la Biblia (Libro de Eclesiastés) dice que todos los días

El ser humano está lleno de tristezas y no se debe esperar nada bueno de la vida en la tierra. Estas vistas se llaman pesimista De la raíz latina - peor.

El filósofo francés Voltaire señaló con escepticismo que todas las personas

son como vivir en las pequeñas normas de un edificio enorme y sin conocer su arquitecto ni su propósito. Este escepticismo(traducido como considerar, explorar), expresar arrepentimiento por la capacidad de una persona para encontrar el verdadero significado de la vida.

Desde la antigüedad ha habido personas que creían que todo en el mundo

razonable, nuestra vida es maravillosa y todas las personas tienen un futuro maravilloso. Este optimismo- fe y creencia en la posibilidad del triunfo del bien sobre el mal, de la justicia sobre la injusticia. Un representante de este movimiento, el filósofo alemán Leibniz, dijo que nuestro mundo es el mejor de todos los mundos posibles.

Ferdowsi, poeta persa:
“El mundo es sólo eterno, nuestra vida es instantánea,

Pero el nombre permanece en el Universo.

Solo gente de buenas acciones

Glorificar. El resto morirá.

a) Respuestas a las preguntas dadas al comienzo de la lección.

discusión sobre temas

¿Necesita una persona tener una determinada posición en la vida?

¿Cuál de las actitudes ante la vida consideradas es preferible y por qué?

¿De qué factores depende la posición de vida de una persona?

¿Pueden comunicarse entre sí personas con diferentes posiciones de vida?

Resumen de la lección

Tarea

En las paredes del templo de Delfos estaban escritos 7 dichos breves: lecciones de sabiduría para la vida. ellos leen:

Conocete a ti mismo

Nada exagerado

La medida es lo más importante

Todo tiene su tiempo

Lo más importante en la vida es completar.

No hay nada bueno en beber en exceso

Responde sólo por ti mismo.

Piensa y descubre lo que significan para ti. De la preparación para el USE.

Selección de material basada en 1. Schopenhauer

(referencia fuente) 2. F. Aquino

3.F Nietzsche

4. J. Locke

párrafo 3 del libro de texto

Apéndice No. 1

Dictado de prueba

Un sistema estable de propiedades socialmente significativas que caracterizan a un representante de una sociedad en particular se refiere a la característica

1. individual

   individualidad

   alusiones personales

Los términos “autoestima”, “autorrealización”, “autodesarrollo” se refieren a las características de una persona como

individual

alusiones personales

individual

individuo biológico

Los términos “singularidad”, parejas distintivas “otredad” se utilizan para caracterizar a una persona como

1. individuo

2. personalidades

3. individualidad

4. ciudadano

Un rasgo distintivo del concepto de personalidad es que una persona tiene

Reacciones emocionales y sensoriales a las influencias ambientales.

responsabilidad por tus acciones y sus consecuencias

condicionamiento genético del comportamiento

instintos de autoconservación y cuidado de la descendencia

5. La principal manifestación de la personalidad de una persona es(s)

1. participación en la sociedad

2. la naturaleza de los procesos mentales

3. cualidades genéticamente heredadas

características del pensamiento y la memoria

6. ¿Son ciertos los siguientes juicios sobre una persona?

A. Todas las acciones humanas son por su naturaleza racionalmente consistentes

con razón.

B. El comportamiento humano está influenciado por el subconsciente y los instintos naturales.

y atracciones

la única respuesta es la A

la unica respuesta es b

ambos juicios son correctos

ambas afirmaciones son incorrectas

7. La capacidad de sacrificar algunos de sus intereses en aras de resolver problemas comunes, de abandonar algunos de sus objetivos en aras de un acuerdo general se llama

1. tolerancia

2. tolerancia

3. compromiso

Institución educativa municipal autónoma “Escuela secundaria No. 25 con estudio en profundidad de materias individuales que llevan el nombre de V.A. Malysheva"

Apuntes de lecciones de estudios sociales en décimo grado

"El propósito y significado de la vida humana"

Esquema de la lección

estudios sociales desarrollados

profesor de Historia

y estudios sociales

El amor de fimina

Stepánovna

Siktyvkar - 2014

Resumen de la lección "El propósito y significado de la vida humana"

Tipo de lección: - una lección de reflexión utilizando aforismos y parábolas filosóficas.

La tecnología utilizada es la tecnología del diálogo ético.

Objetivo: desarrollar un sentido de valor para tu vida, para tu alma.

Tareas :
1. Enseñar a ahondar en la esencia de los pensamientos filosóficos, a reflexionar sobre su significado.

2. Formación del deseo de un estilo de vida saludable y una actitud basada en valores hacia la propia vida.

3. Desarrollar la capacidad de los estudiantes para razonar sobre temas complejos y compartir sus pensamientos.

Equipo: tareas impresas con extractos de parábolas filosóficas en escritorios, proyector multimedia.

Recursos.

http://vk.com/dvorikdushi

https://vk.com/filosof_pritchi

Plan de estudios.

1. Parte motivacional de la lección.

3. Reflexión.

1. Parte motivacional de la lección.

Discurso de apertura del profesor.

Hoy tenemos una lección inusual. Esta es una lección-reflexión, una reflexión sobre lo más importante. Ahora todos ustedes se enfrentan a una elección. Elegir una institución educativa, una futura profesión, pero todo esto es solo una parte de tu vida independiente. Por eso, es muy importante que te detengas y pienses ahora. Pensamos en lo que siempre preocupa a una persona. ¿Qué pregunta ha preocupado a la humanidad a lo largo de su existencia?

Se escuchan varias opciones de los estudiantes. El maestro los lleva a pensar sobre el significado de la vida humana.

Formule el tema de la lección.

El propósito y significado de la vida humana.

2. Trabajar con materiales de presentación y textos de parábolas.
3. Reflexión.

Tienes una parábola en tu mesa, léela y dime cuál es el significado de esta parábola.

Parábola. VIDA Y DESTINO

La vida pasaba a pasos agigantados, y entonces el Destino se andaba con rodeos y persuadía: - ¡No corras así, pena mía, ya no tienes fuerzas! Habrá un giro en la colina, un giro maravilloso, esos giros que pocas personas hacen. Lo guardé para ti y se lo arrebaté a los demás. Literalmente me lo arranqué de los dientes. Pero la vida, o no oye, o piensa en algo, pasa el turno. - ¿Qué estás haciendo? - El destino estalla en lágrimas. - ¿Para quién lo intenté? ¡Qué giro! ¡Tenga en cuenta que esos giros no se pueden realizar dos veces! Y la vida sigue adelante, sin mirar atrás al Destino. - ¡Gira! - grita el destino. La vida está cambiando. El destino debería haber dejado atrás a este loco hace mucho tiempo. Pero el destino se siente responsable. Le confiaron esta Vida, dijeron - ¡Mira! Habría alguien a quien mirar: sólo los tacones se adelantan. Luego dejaron de parpadear. Cansada de la vida, se sentó en un montículo y se quedó pensativa. Se llevó la palma a la frente y miró hacia el camino que había recorrido. El destino corre. Me quedé completamente sin aliento. Al diablo con este tipo de trabajo. Se sentó a su lado, contuvo el aliento y se sonó la nariz. Bueno, pregunta, ¿qué vamos a hacer ahora? La vida dice: - Sí, ya veo: a ti y a mí nos perdimos algo. - ¡Nos lo perdimos! - Fate puso sus manos en sus caderas. - ¡No, sólo mírala! ¿Y a quién le dije, a quién le grité, a quién lloré amargamente? - ¿Qué quieres decir? - pregunta la Vida, recuperando el sentido y a punto de volver corriendo. - De lo contrario. Ahora ¿por qué mirar atrás? Tarde. No ofrecemos vuelta atrás. La vida, como siempre, viene acompañada de escándalos. ¿Como y por qué? ¿Quién está a cargo aquí? Todos son así, vida, dales todo de una vez. Luego ella lloró. ¿Cómo se perdió todo? Ella comenzó a quejarse del destino. ¿A quién debo quejarme? Me recompuse. Me sequé y me animé. "Entonces", dice, "adelante". ¡Adelante y sólo adelante! ¡Hasta nuevos giros! - ¿Hasta qué pasa? - El destino ya escupió. - ¡Uf, a ti! Mira sobre qué estás sentado: ¡es una tumba!

Discusión de la parábola y su significado.

El significado de la parábola es que cada día, cada momento es precioso en la vida.

¿Qué debería hacer realmente una persona para sobrevivir en esta vida?

Pensemos en esto juntos mientras miramos la presentación.

Trabajar con diapositivas de presentación.

Con la ayuda de música tranquila, la maestra prepara a los niños para trabajar con las diapositivas.

La maestra muestra diapositivas especialmente seleccionadas con inscripciones sin terminar y pide a los niños que sugieran su final. Con la ayuda de estas tareas, los anima a pensar y expresar abiertamente sus pensamientos. Los estudiantes perciben esta tarea con interés y ofrecen una variedad de opciones de respuesta.

Después de cada diapositiva, el profesor muestra una diapositiva con el texto completo.

Diapositivas No. 1-2.

Vayas donde vayas, encontrarás sólo lo que trajiste contigo.

Diapositivas No. 3-4.

La belleza de una persona no está en su rostro, sino en su alma.

Diapositiva número 5-6.

La alegría es amor por lo que es; la tristeza es amor por lo que no es.

Diapositiva número 7-8.

Sólo hay dos días al año en los que una persona no puede hacer nada: ayer y mañana.

Diapositiva número 9-10.

Todo tiene su atardecer y solo la noche termina con el amanecer.

Diapositiva número 11-12.

Al que todo lo suelta, todo le llega.

Diapositiva número 13-14.

Lo importante para una persona no es lo que le rodea, sino lo que hay en su interior.

Diapositiva número 15-16.

Y que nuestros pensamientos sean puros: son la base de nuestras acciones.

Diapositiva número 17.

Lo más importante es nuestro yo interior.
y lo que nos está pasando ahora mismo.
La VIDA está aquí ahora y lo más valioso son nuestras cualidades espirituales.

La etapa final del trabajo.

La maestra pide a los niños que digan qué tienen en común todas estas diapositivas, cómo llamarían a esta presentación.

Los estudiantes dan diferentes respuestas.

El profesor lleva a los alumnos a la conclusión de que lo más importante es el mundo interior que hay dentro de una persona, sus cualidades espirituales, su vida aquí y ahora. Debemos disfrutar cada momento de la vida y llevar esta alegría a las personas.

El maestro cuenta otra parábola. Sobre la importancia de aceptarte tal y como eres.

Parábola. ACEPTATE A TI MISMO

Un día, el rey entró en el jardín y vio árboles, arbustos y flores marchitos y moribundos. El roble dijo que se estaba muriendo porque no podía ser tan alto como el pino. Al volverse hacia el pino, el rey lo encontró cayendo porque no podía producir uvas como la vid. Y la vid murió porque no puede florecer como una rosa. Pronto encontró una planta que alegró su corazón, floreciente y fresca. Después de interrogarlo, recibió esta respuesta:

"Lo doy por sentado, porque cuando me encarcelaste, querías obtener alegría". Si quisieras un roble, una uva o una rosa, los plantarías. Por eso pienso que no puedo ser otra cosa que lo que soy. Y trato de desarrollar mis mejores cualidades.

Mírate a ti mismo. Sólo puedes ser tú mismo. Es imposible que te conviertas en otra persona. Puedes regocijarte y florecer, o puedes marchitarte si no te aceptas a ti mismo.

Puedes caminar miles de kilómetros, leer muchos libros, escuchar innumerables palabras y no encontrar lo que buscas. O puedes dejar de buscar, parar y escuchar a tu corazón. Y, habiéndolo oído, encuentra en tu propio suspiro todo lo que buscabas. El hombre mismo es el creador de su vida y de su propia felicidad.

El maestro analiza el contenido de esta parábola.

Finalmente, el profesor organiza el trabajo con el libro de texto.

Lea las palabras del filósofo S.L. Frank y el filósofo N.N. Trubnikova

(Libro de texto de ciencias sociales. Grado 10. Bogolyubov L.N.M., Educación. 2013. págs. 29-30).

¿Qué palabras están más cerca de ti, cuya declaración se hace eco de la idea de la parábola que leíste?

Reflexión.

La maestra pregunta a los niños si les interesó el trabajo, qué se llevaron. Recomienda direcciones de sitios web donde pueden encontrar este material.

Ensayo de Lyanguzov Gleb, alumno del grupo 911, sobre el tema: "El propósito y significado de la vida humana".

"¿Qué es el sentido de la vida?" - Creo que todo el mundo se ha hecho esta pregunta al menos una vez. Independientemente de nuestro estado, ya sea de mal humor o, por el contrario, de buen humor, lo hemos escuchado en nuestros pensamientos más de una vez.

Comprender este tema nos da un propósito para la existencia, nos da motivación para seguir adelante y lograr algo. Cada persona, de una forma u otra, hace una pregunta similar: esta es una parte importante de su desarrollo como persona. En sí misma, la cuestión del significado de la vida es un problema filosófico y espiritual que conlleva la incertidumbre del propósito de la existencia.

¿Pero por qué surge? ¿Las personas felices se preguntan a menudo cuál es el sentido de la vida? No creo que este tema sea un problema para ellos. Me parece que acaban de encontrar el sentido de la vida, la prolongación de la felicidad y el bienestar.

Comprender este tema nos permite avanzar. Pero ¿qué pasa cuando no entendemos esta pregunta? Desafortunadamente, la pregunta sobre el significado de la vida la hacen con mayor frecuencia personas que están bajo el yugo de diversos problemas. Soledad, depresión: todo esto lleva al hecho de que una persona comienza a cerrarse, incapaz de responder a esta pregunta. Y esto es un verdadero problema, porque en los casos más tristes conduce al suicidio.

En los tiempos modernos, la psicología está muy involucrada en el surgimiento y consecuencias de este tema. Gracias a ella quedó claro que la incapacidad de encontrar el sentido de la vida es la base de los trastornos mentales, la depresión, las neurosis, así como una consecuencia del surgimiento del alcoholismo, la drogadicción y el desarrollo de la delincuencia. Dado que una persona privada del significado de la existencia se vuelve fácilmente controlada, le resulta cada vez más difícil resistir la influencia desfavorable del entorno. Una persona así intenta encontrar algo que le proporcione alivio, aunque sea a corto plazo. Ya sean drogas, alcohol o incluso juegos de computadora. La falta de motivación interna lo lleva gradualmente hasta el punto de aceptar todo lo que sucede y rechazar nuevas búsquedas del propósito de la vida, al mismo tiempo que se aleja cada vez más de la realidad.

Estos ejemplos no son raros, pero al mismo tiempo tienen otra faceta. Personas felices que viven para el cuidado y la felicidad de sus seres queridos, filántropos, fundaciones benéficas, organizaciones públicas que ayudan a los orfanatos. De una forma u otra, traen bien. Y este es uno de los significados de su vida.

La cuestión del significado de la vida surgió tan pronto como una persona se dio cuenta de sí misma, como una persona capaz de desarrollarse. Y esta pregunta ha estado preocupando a la gente durante muchos siglos.

Entre los filósofos antiguos, podemos recordar a Aristóteles, quien respondió a la pregunta "¿cuál es el significado de la vida": "¡Servir a los demás y hacer el bien!". Encontró el significado de la vida en la bondad y creía que la comprensión espiritual y el desarrollo mental eran mucho más elevados que los placeres físicos. Por ello, consideraba el arte y la ciencia como virtudes que se logran mediante la pacificación de los deseos y el predominio de la razón sobre las pasiones.

Epicuro, por el contrario, creía que el sentido de la vida radica en la constante recepción de placer. Pero al mismo tiempo el placer no conllevaba placer sensual. Más bien se entendió como liberación del dolor físico, el sufrimiento mental y el miedo. Epicuro pensaba que el sentido de la vida es la constante prolongación del placer, sin interferir con nada que pueda alterar el curso habitual de las cosas. Creo que bastantes personas modernas comparten el punto de vista de Epicuro.

Pero ¿cuál es el sentido de la vida? ¿Y es posible responder a esta pregunta de una manera que sea comprensible y aplicable a todas las personas? Quizás, pero esto es una utopía y un enjambre, donde cada persona desempeñará el papel de un engranaje, desempeñando impecablemente su papel. Mientras la humanidad lleve dentro de sí la individualidad y la unicidad de cada persona, el significado de la vida será diferente para cada uno. Para una madre amorosa: que cuida a su familia. Para un padre cariñoso: seguridad para su familia. Y esto no se limita a sólo dos palabras. Es imposible contener todas las decisiones y acciones que tomaron para garantizar que su familia fuera feliz.

¿Cuál es el significado de la vida para un chico o una chica que acaba de graduarse de la universidad? Para empezar, busca un trabajo que se adapte a tu especialidad o deseo, conoce a tu amor, encuentra un ingreso estable, tu propio rincón acogedor y comienza a crear una familia de pleno derecho. ¿No es esto lo que mucha gente busca? Cuántas personas se buscan, gimiendo silenciosamente de soledad con la esperanza de que alguien los salve de ella. Millones de personas. Pero, de nuevo, ¿a qué apuntan estos jóvenes profesionales? En casos normales, el objetivo final es crear una familia. En condiciones anormales, los medios comienzan a comerse al objetivo.

¿Qué pasa por la mente de los adolescentes? En la mayoría de los casos, su objetivo es destacar entre sus amigos, volverse “más geniales” de alguna manera. ¿Pero para qué? Para llamar la atención. Para demostrar que es mejor en algo. Para usted o para los demás, no importa. Pero ¿por qué los adolescentes persiguen? ¿No es para las chicas? El amor adolescente es uno de los más tristes. Bueno, al menos ella es considerada como tal. Adolescentes. Pero pensemos, ¿por qué necesitan esto? ¿Por qué necesitan esta primera relación? Sí, a veces porque todo el mundo ya ha salido y alguien nunca antes se ha besado. Pero aún así, ¿qué motivación subconsciente inculca una sociedad sana en los adolescentes? Encuentre una familia y bríndele el bien.

¿Cuál es el significado de la vida de un niño? Crecer y convertirse en astronauta. O un piloto, un capitán de barco, un médico: la lista es larga. ¿Por qué deberían ser así? “Porque entonces seré como mi papá”: este es el verdadero objetivo del niño: convertirse en alguien a quien admira. Conviértete en alguien a quien ven como un héroe. ¿Puede un héroe hacer algo malo? No. De lo contrario, no lo llamarían héroe. Incluso para un niño, el significado de la vida es traer el bien. Aunque no sea conscientemente.

Pero todos estos ejemplos positivos del significado de la vida sólo son posibles en una sociedad sana, cuando una persona sabe cómo superar sus pasiones y sabe claramente lo que quiere de la vida.

No en vano elegí a estos dos filósofos. Creo que gracias a ellos puedo dividir a las personas en dos categorías:

Inicialmente, una persona nace con el sentido de la vida, que conlleva bondad. Se esfuerza por lograrlo y trabaja en sí mismo, desarrollándose espiritual y mentalmente. Se fija objetivos y, si lo consigue, se fija un nuevo objetivo. Y con cada objetivo logra este bien. El estado de felicidad y su objetivo posterior es prolongar este estado.

Una persona también se fija algún tipo de meta, pero si no puede hacer frente a sus deseos, si no puede hacer frente a las pasiones, como decía Aristóteles, entonces comienza a buscar placer. Lo mismo que le ayudará a olvidar el miedo a la derrota, lo que le ayudará a afrontar el dolor de los planes no realizados. De ahí la drogadicción, el alcohol y la promiscuidad. Una persona se intercambia a sí misma, escondiéndose de sí misma y del mundo entero, inventando la suya propia, en la que encuentra el sentido de la vida.

Religiones como el cristianismo, el judaísmo, el budismo e incluso el islam hablan de la humildad de los propios deseos y de una vida recta y libre de pecado. Es decir, incluso la religión nos insinúa que para encontrar el sentido de la vida es necesario experimentar la vida misma y no perseguir ciegamente los placeres, huir de nosotros mismos, inundar la realidad con alcohol, el dolor con drogas y la soledad con promiscuidad. En su mayor parte, la religión real, desprovista de pompa, pretensión y dinero, basada únicamente en la fe, nos enseña humildad y aceptación del mundo. Tanto dentro como fuera de ti. La religión nos enseña armonía y conocimiento de nosotros mismos y de todo lo que nos rodea. Por tanto, el significado de la vida es el deseo de una vida purificada, libre de deseos viles.

En resumen, creo que estoy de acuerdo con Aristóteles y todos los que decían que el sentido de la vida debería ser bueno. Debería ser diferente para todos, pero igual para todos. Después de todo, en el fondo, toda persona sana siente la respuesta que recibe en su interior incluso una pequeña pero buena acción. Entonces... para cada persona el sentido de la vida debe ser diferente. Algo que traerá felicidad y beneficio, y no una carrera por placer que no conduce a ninguna parte. Después de todo, esta es la única manera en que, en la vejez, podemos comprender que la vida no se vivió en vano.

El propósito de la vida es una determinada directriz mental hacia la cual se dirigen los asuntos y acciones de una persona. El contenido del propósito de la vida cambia no sólo dependiendo de las condiciones históricas de existencia de una persona, sino también de las características de su edad. El sentido de la vida es la conciencia que tiene una persona de la dirección de su vida, la construcción consciente de una jerarquía de valores. Conciencia de sus capacidades y deseo de realizarlas.

Conceptos del significado de la vida Nombre del concepto Su esencia Ascetismo (del griego Askeo - ejercicio) La vida es renuncia al mundo, mortificación de la carne para la expiación del pecado Hedonismo (del griego hedone - placer) Vivir significa disfrutar Pragmatismo (del griego pragma - negocio, acción) El propósito de la vida justifica cualquier medio para lograrlo Utilitarismo (del griego utilitas - beneficio) Vivir significa beneficiarse de todo Eudaimonismo (del griego eudaimonia - bienaventuranza, felicidad) La vida es la búsqueda de la felicidad como verdadero propósito del hombre. Ética del deber La vida es autosacrificio, altruismo en nombre de servir a un ideal.

El sentido de la vida es la elección independiente de cada individuo de aquellos valores que lo orientan no al tener, sino al ser. El sentido de la vida humana está en la autorrealización del individuo, en la necesidad humana de crear, dar, compartir con los demás, sacrificarse.

El problema del significado de la vida humana Lado objetivo Lado subjetivo Cada persona es un ser biológico. En esta esencia, es portador de vida y debe esforzarse por preservarla y reproducirla. La vida como fenómeno biológico tiene inicialmente un propósito y el significado de la vida tiene sus raíces en la vida misma. Una persona es consciente de pertenecer a un tipo histórico específico de sociedad, el deseo de llenar la existencia biológica con un contenido socialmente significativo. Una persona busca una justificación semántica de sus actividades en diferentes direcciones: en la creatividad, el conocimiento, el cumplimiento del deber, el bien, etc.