Proyecto educativo en el grupo preparatorio “Pronto iremos a la escuela. Proyecto “Pronto iremos a la escuela” Resultados de las actividades del proyecto

Estar preparado para la escuela no significa saber leer, escribir y hacer matemáticas.

Estar preparado para la escuela significa estar preparado para aprenderlo todo.

LA. wenger

La entrada a la escuela es un período difícil en la vida de un niño en edad preescolar. El niño sufre una reestructuración de su estilo de vida y de sus actividades. El hombrecito está expectante: algo muy significativo y atractivo está por llegar, pero aún es incierto. Todo el estilo de vida del niño cambia radicalmente (rutina, cambio en la comunicación con adultos y compañeros, aumento de la carga de trabajo intelectual). La actitud de un niño hacia la escuela se forma antes de ir allí. Y aquí juega un papel importante la información sobre la escuela y la forma en que la presentan los padres y profesores de preescolar.

Muchos padres intentan crear una imagen emocionalmente atractiva de la escuela: "Aquí serás un excelente estudiante", "Harás nuevos amigos", "Los maestros aman a los niños inteligentes como tú". Los adultos creen que al hacerlo están inculcando en el niño una actitud interesada hacia la escuela. En realidad, un niño que está sintonizado con una actividad alegre y emocionante, que ha experimentado incluso emociones negativas menores (resentimiento, celos, envidia, molestia) puede perder el interés en aprender durante mucho tiempo. Es necesario realizar un trabajo específico para cultivar una actitud positiva hacia la escuela en los niños en edad preescolar utilizando una variedad de formas y métodos de trabajo, mediante la creación de un entorno temático-espacial en desarrollo, a través de la educación pedagógica de los padres y la interacción con los maestros de escuela primaria.

Los niños de nuestro grupo y yo desarrollamos el proyecto “Pronto iremos a la escuela”. En este proyecto se da prioridad a la organización de una interacción efectiva entre las instituciones de educación preescolar, las escuelas y las familias. Trabajar para cultivar una actitud positiva hacia la escuela en los niños del grupo preparatorio ayuda a aumentar la actividad social y cognitiva de los niños, la formación intencionada en ellos de cualidades integradoras necesarias para la inclusión exitosa de los niños en la vida escolar.

Proyecto “Pronto iremos a la escuela”

Edad de los niños: 6-7 años.

La duración del proyecto es de 3-4 semanas.

Objetivo del proyecto: Formar una idea de escuela, cultivar una actitud positiva hacia la escuela en los niños del grupo preparatorio.

Tareas:

– Introducir a los niños en la escuela y la profesión docente.

– Crear un entorno de desarrollo de asignaturas para familiarizar a los estudiantes con la escuela.

– Desarrollar el habla coherente de los niños, enriquecer y activar su vocabulario.

– Promover la comprensión mutua, la amistad y aliviar la ansiedad antes de reunirse con la escuela.

– Incrementar el nivel de competencia de los padres en materia de preparación preescolar.

Modelo de tres preguntas:

¿Qué sabemos?	¿Qué queremos saber?	¿Cómo puedes saberlo?
¿Qué aprenden los niños en la escuela? Que pronto seremos escolares Las escuelas son diferentes Hay un receso en la escuela hay profesores en la escuela la escuela es muy interesante	¿Qué es la escuela? ¿Por qué vamos a la escuela? ¿Cómo enseñan en la escuela? ¿Qué tipos de escuelas hay? ¿Qué enseñan en la escuela? ¿Hay clubes y secciones en la escuela? ¿Cómo eran las escuelas antes? ¿Dónde y cómo estudiaron nuestros padres?	Preguntar a profesores y padres Ver la televisión Ver enciclopedias Ver el vídeo Ir de gira escolar

IIESCENARIO

Colección de información

Se seleccionó y colocó en el grupo la siguiente literatura:

S. Marshak "Primero de septiembre"

A. Aleksin “Primer día”

V. Voronkova "Las amigas van a la escuela"

E. Moshkovskaya "Jugamos a la escuela"

A. Alexandrova "A la escuela"

V. Berestov "Mesa de conteo"

A. Barto “A la escuela”

Material ilustrado:

Presentación “Primera vez, primer grado”

Presentación “Reglas de conducta para niños educados en la escuela”

Material de demostración

Grabación de audio del cuento de hadas "Filippok"

Exposición de material fotográfico “Historia de los uniformes escolares”

Información para padres:

Agregar una carpeta móvil al grupo "Preparación escolar" para ayudar a los padres

Consulta a padres sobre el tema: "¿Qué juegos se pueden utilizar en casa al preparar a un niño para la escuela?"

Encuesta para padres "En vísperas de la vida escolar"

“Tarde de preguntas y respuestas” con una maestra de primaria

IVetapa – Implementación del proyecto

Los padres participaron activamente en actividades creativas y eligieron los siguientes proyectos:

“Primera vez, primer grado” – presentación

“Somos escritores, somos editores” - periódico

“Viaje a la Tierra del Conocimiento” – entretenimiento musical

Excursión a la biblioteca escolar, museo escolar.

Rincón para padres - consultas

Presentación “Primera vez en primer grado”

Somos escritores, somos editores". Publicación en un periódico de jardín de infantes.

Entretenimiento musical “Viaje a la Tierra del Conocimiento”

Excursión a la biblioteca escolar, museo escolar.

Rincón para padres

Juego "Las letras se alinean"

Vetapa – Presentación del proyecto

Exposición de creatividad infantil "Mi escuela"

El rincón del estudiante de bricolaje

Exposición fotográfica “Mis padres, profesores - escolares”

Niños creando marcadores para el libro ABC.

Excursión a la escuela nº 78.

“Marcador para el libro ABC”

Exposición fotográfica “Mis padres, profesores - escolares”

El rincón del estudiante de bricolaje

Creatividad infantil "Mi escuela"

Excursión escolar

"Los niños dicen." Impresiones sobre la escuela.

“Me gustaron las medallas y premios que se entregaron a los alumnos en la escuela” - masha p.

“Me gustó especialmente el comedor de la escuela... y el director!!!" – Matvey D.

“Me gustaron los profesores de la escuela y la biblioteca muy grande con muchos libros” - alena g.

“La escuela es genial, hermosa y asombrosa. A los alumnos y profesores les gustó” – Danil Ya.

“Quiero ir a la escuela, me agradaba el director de la escuela” - Kirill A.

“La escuela tiene un gran gimnasio donde puedes correr rápido. Quiero estudiar allí" - Pablo U.

Resultados de las actividades del proyecto:

Todos los niños han desarrollado un motivo educativo y cognitivo para aprender, todos los niños del grupo están listos para la escuela:

– Se ha enriquecido la comprensión de los niños sobre la escolarización y la profesión docente.

– Los niños han formado una “posición interior de escolar”.

– Los niños han desarrollado una actitud positiva hacia la escuela y un deseo de aprender.

– Ha aumentado la competencia profesional de los maestros de preescolar en la preparación de los niños para la escuela.

– Ha aumentado la competencia de los padres en materia de preparación preescolar.

– Se han fortalecido los vínculos entre el jardín de infancia y la familia.

La última reunión de padres de estudiantes de último año fue muy activa. El problema es la renuencia de los niños a ir a la escuela. Les pidió que no asustaran a los niños con maestros estrictos y malas calificaciones y que respondieran a nuestras solicitudes para crear un ambiente de desarrollo para resolver el problema. Con los conocimientos adquiridos en los cursos comencé los preparativos: en mayo, junio, mediados de julio me preparé para el juego y después de las vacaciones comencé.

1. Revisar el contenido de los maletines de clase (recomendación del programa "Arcoíris" ) admiración.

En el camino, hay una conversación sobre qué puede ser útil y para qué.

2. El primero de septiembre visitamos la fila del colegio. Prestamos atención a la apariencia de los alumnos de primer grado.

3. Excursión al colegio. La historia del profesor sobre el modo de lección y toda la jornada escolar.

4. ¿Quién trabaja en la escuela? ¿Qué puedes aprender del maestro? Historia de un estudiante de quinto grado. (hijo de empleado de jardín de infantes).

6. Leer ficción:

Memorizar un poema de A. Alexandrova "A la escuela" .

Lectura. S. Marshak "Primero de septiembre" , aleksin "Primer día"

L. Voronkova "Las amigas van a la escuela" , "MI. Moshkovskaya "Jugamos a la escuela" , E. Schwartz "Alumno de primer grado" . Hay algo especial que decir sobre este libro. Lo trajo la abuela de Aliosha, a quien le regalaron el libro cuando entró en primer grado. Hacía mucho tiempo que no veía un manejo más cuidadoso de un libro y contemplar ilustraciones en blanco y negro. Léelo en el transcurso de dos semanas. Cada una de las historias es significativa.

7. Examen de los portafolios de los graduados que llegaron al jardín del pueblo de camino a la escuela.

9. Consideración: ilustraciones sobre la vida escolar, pintura. "En la lección" .

10. Juego didáctico "empaca tu maletín" , "Quién necesita qué para trabajar".

12. Escuchar grabaciones de audio de canciones sobre la escuela.

13. Observación de una lección de educación física en la calle para hacer deporte. sitio de la escuela.

14. Hay un taller en la escuela. Observación cerca de la ventana del taller. Examine el aserrín, escuche el ruido de la máquina. Recuerda la historia del colegial. ¿Por qué no puedo iniciar sesión?

15. Construcción de una escuela por parte de un constructor, incluidas las áreas públicas.

16. Recopilar cuentos para casa: “¿Qué aprendí hoy sobre la escuela?” .

Aquí todos pueden convertirse en profesores o estudiantes. Cosí un panel de letras.

Hizo juegos educativos que los niños se llevaban felices a casa para jugar con sus padres.

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Investigación y desarrollo

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$ estudiar $ desarrollo

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" investigación y desarrollo "

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# estudiar

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bromo ~

Al realizar la búsqueda se encontrarán palabras como "bromo", "ron", "industrial", etc.
Además, puede especificar el número máximo de ediciones posibles: 0, 1 o 2. Por ejemplo:

bromo ~1

De forma predeterminada, se permiten 2 ediciones.

Criterio de proximidad

Para buscar por criterio de proximidad es necesario poner tilde " ~ " al final de la frase. Por ejemplo, para buscar documentos con las palabras investigación y desarrollo dentro de 2 palabras, utilice la siguiente consulta:

" Investigación y desarrollo "~2

Relevancia de las expresiones.

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Cuanto mayor sea el nivel, más relevante será la expresión.
Por ejemplo, en esta expresión, la palabra “investigación” es cuatro veces más relevante que la palabra “desarrollo”:

estudiar ^4 desarrollo

De forma predeterminada, el nivel es 1. Los valores válidos son un número real positivo.

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