Коледен сценарий на немски. Пиеси на немски за деца - Немски език онлайн - Start Deutsch
Журнал на живо
Facebook
TwitterУрокът по драматизация е предназначен за постановка с ученици от начален етап. Броят на героите в една приказка може да варира. Ако желаете, можете да добавите още герои и да измислите интересни изображения за тях. Към приказката е приложена презентация, която съдържа фонови изображения и музикален съпровод.Сценарият на приказката е доста лесен за научаване, благодарение на повтарящите се забележки на героите, както и римуваните рими. Единственият труден момент е, че учениците трябва да научат добре последователността, в която определени герои влизат на сцената, поради факта, че в тази приказка има много от тях. За да се получи приказката на правилното ниво, учителят трябва да обърне специално внимание на запознаването на учениците със съдържанието на текста, упражняването на лексиката, разпределението на ролите (като се вземат предвид желанията и самите ученици), а след това помага на учениците да работят върху конкретна роля, произношение и емоционален образ на героя. Всяка инициатива на учениците в театрална постановка трябва да бъде подкрепена от учителя. Работейки върху своите роли, учениците имат възможност да се вглъбят в изучавания език, да разширят своя филологически кръгозор. Самата приказка за децата на този възрастов етап е от не малко значение като възпитателно средство. Той допринася за формирането на система от морални и морални ценности (учи на приятелство, уважение един към друг), толерантно отношение към проявите на различна култура. Студентите също се радват на чувството, че са част от обща кауза. Участвайки в театрални постановки и подобни събития, учениците развиват както интелектуалната, така и емоционалната сфера, което от своя страна влияе върху цялостното развитие на личността на всяко дете.
Оборудване:компютър, презентация, къща, немско знаме, костюми на герои (мишка, жаба, заек, петел, котка, куче, лисица, вълк, мечка); маски на герои.
Списък на участниците:ученици от начален етап, водещ (автор).
Практическо значение:
Постановката на приказката трябваше да проведе открит урок за родители, друга група ученици, както и за ученици от 1 клас, за да мотивира изучаването на чужд език. Постановката на приказка е възможна както в класната стая, така и в извънучебно време. Предварително беше подготвен декорът, а именно фасадата на кулата, клоните на дърветата, маските и др. Децата се маскираха като животните, които представляваха. Музикалният съпровод трябва да е съобразен с темата на представлението (приказни или фолклорни мотиви) (Приложение 1). В хода на самото събитие е възможно да се добавят по-голям брой стихчета и песни, научени от учениците към момента на постановката.
Мишена:разширяване кръгозора на учениците, развиване на интерес към изучаването на чужд език чрез занимателни форми на обучение.
Задачи:
1) когнитивен аспект:да разшири с помощта на немския език разбирането на учениците за света около тях, за езика като средство за взаимодействие с този свят;
2) развиващ се аспект:да развива речевата култура на учениците и културата на общуване, актьорските способности на учениците; насърчаване на развитието на вниманието, паметта;
3) образователен аспект:обучават лексикалните и граматическите умения на учениците, уменията за слушане и говорене;
4) образователен аспект:да култивира интереса на учениците към изучавания език, да формира положителна мотивация за учене.
Darsteller / Герои:
ДерАвтор/ автор
Der Frosch/ жаба
Die Maus/ мишка
Der hase/ зайче
Der Hund/куче
Умри Катце/кат
Der Fuchs/лисица
Der Schmetterling/пеперуда
Der Bar/мечка
Напредък на събитието:
Учениците излизат на сцената и поздравяват гостите:
Гутен Етикет! Гутен Етикет!
Сцена 1
(Завесата се отваря, има къща, птичките пеят в гората)
(Презентация, слайд 1)
Автор 1:Добър ден! Die Schüler von unserer Schule werden ihnen ein Märchen erzählen. Das Märchen heiβt „Das Häuschen“. Hort bitte zu, das Märchen fängt an! In einem Waldsteht ein Häuschen. Da kommt ein Frosch.
(Презентация, слайд 2)
| Der Frosch: |
|
(Презентация, слайд 3)
Der Autor: Und wer kommt da? Eine Mouse! Sie kommt zum Haus.
(Презентация, слайд 4)
(Презентация, слайдове 5,6,7)
| Die Mouse: Was ist das? Ein Schones Haus! |
|
| Der Frosch: Ich bin ein Frosch aus dem Sumpf. |
|
| Die Mouse: Ich bin eine kleine Maus. | |
| Der Frosch: Bitte, tritt ein! |
(Презентация, слайд 8)
Der Autor:
Der Frosch und die Maus
Wohnen im kleinen Haus.
Sie fegen den Dreck hinaus
Ундлебен в Saus und Braus.
(Презентация, слайдове 9, 10, 11, 12)
| Der hase: Auf der Wiese hinterm Haus |
|
| Der Frosch und die Maus: Und wer ist das? |
|
| Der hase: Ich bin Hase Franz | |
| Der Frosch und die Maus: Bitte, tritt ein! |
(Презентация, слайд 13)
Der Autor: Und wer ist das? Eine Katz! Sie hebt ihre Tatze.
(Презентация, слайдове 14, 15, 16, 17)
| Die Katze: Was ist das? Das ist ein schönes Haus. |
|
| Die Maus, der Frosch und der Hase: Und wer ist das? |
|
| Die Katze: Ich bin eine schwarze Katze, | |
| Der Frosch, die Maus und der Hase: Bitte, tritt ein! |
(Презентация, слайд 18)
Der Autor:
Da steht ein seltsames Haus,
Hier wohnen der Frosch, der Hase, die Katze und die Maus.
Sie laufen hin und her.
Da commt jemand! Aber wer?
(Презентация, слайдове 19, 20, 21, 22)
| Der Fuchs: Was ist das? Das ist ein schönes Haus. ein Vogel oder ein Tier? |
|
|
| Und wer ist das? |
| Der Fuchs: Ich bin ein schlaues Tier. | |
| Der Frosch, die Maus, die Katze und der Hase: Bitte, tritt ein! |
(Презентация, слайд 23)
Der Autor: Wer kommt zum Haus? Wer ist dort?
(Презентация, слайдове 24, 25, 26, 27)
| Der Hund: Was ist das? Das ist ein schönes Haus. |
|
| Der Frosch, die Maus, die Katze, der Hase der Fuchs: Und wer ist das? |
|
| Der Hund: Ich bin Hund, der treue Bello, | |
|
| Der Frosch, die Maus, die Katze, der Hase, der Fuchs: Bitte, tritt ein! |
(Презентация, слайд 28)
Der Autor:
Im Zimmer sind viele Tiere.
Sie haben da ihre Quartiere.
Der schoene Schmetterling fliegt aus dem Wald
Und kommt zum Haus er bald.
(Презентация, слайдове 29, 30, 31, 32)
| Der Schmetterling: Was ist das? Das ist ein schönes Haus. |
|
|
|
Организацията на извънкласните дейности като условие за повишаване качеството на обучението по немски език.
Един от начините за подобряване на качеството на преподаване по даден предмет е взаимодействието с учениците. Извънкласната работа по немски език има голямо общообразователно, възпитателно и развиващо значение. Тази работа не само задълбочава и разширява знанията по чужд език, но също така допринася за разширяването на културния хоризонт на учениците, развитието на тяхната творческа активност, естетически вкус и в резултат на това повишава мотивацията за изучаване на езика и култура на друга страна.
Извънкласната работа по чужд език решава редица проблеми, основният от които е:
- усъвършенстване на знанията, навиците и уменията, придобити в часовете по чужд език;
- информативни и съдържателни, които допринасят за изпълнението на практическите и общообразователните цели на извънкласната работа;
- комуникативна ориентация: всички видове извънкласни дейности трябва да осигуряват използването на чужд език като средство за получаване и предаване на информация в типични естествени ситуации на общуване;
- ситуативност: по-голямата част от видовете извънкласна работа трябва да включват "набор" от ситуации, които са предметен фон и стимул за целенасочени езикови действия;
- ориентация на задачите за повишаване на езиковата активност на учениците; емоционалността на формите и методите на изпълнение, което спомага за повишаване на интереса на учениците към чуждоезикови дейности.
Извънкласната работа по немски език в Halbstadt School е представена от кръжочна работа по предмета и театрална дейност. Театралните представления са много популярни сред студентите.
Това е извънкласна работа, която помага да се поддържа мотивацията на правилното ниво, както и интересът към страната на изучавания език и към самия предмет.
Театрален сценарий на немски език
Приказка "Бременските музиканти"
Саундтракът „Дойдохме при вас за един час“ звучи на заден план.
(момиче излиза на сцената, върши домакинска работа, музиката звучи по-силно, момичето взема метла и си представя, че метлата е китара, слага си слушалки, танцува, попада на книга, оглежда се и казва ...)
Момиче: Е, изглежда, че всичко е премахнато. Навсякъде ред, сега можете да прочетете. Приказките на Братя Грим, леле, колко интересно (издухва праха от книгата).
(на сцената излизат великите разказвачи Братя Грим)
Якоб Грим: Ааа! (към Вилхелм) Чухте ли, братя Грим?
Вилхелм: Да, тя каза Братя Грим. Възможно ли е и съвременното поколение да проявява желание да чете нашите приказки?
(братята се радват, пляскат ръка за ръка, момичето е уплашено, гледайки какво се случва)
Джейкъб: Мило, добро момиче, не се страхувай и вярвай на очите си.
Вилхелм: Ние сме истинските велики разказвачи Якоб и Вилхелм Грим (посочва себе си и брат си)
Момиче: Страхотно! Ами аз в една приказка?
Яков: В една приказка.
Вилхелм: В една добра стара приказка. Приказка за приятелството, изпълнението на съкровени желания. В приказката "Бременските музиканти"
(фоновата песен „Бременските музиканти“ звучи на заден план, появява се куче, последвано от всички останали герои от приказката)
Хунд: Уау! Еха! Еха!
Есел: Warum heulst du so?
Hund: Ja, soll ich denn nicht heulen? Ich bin alt und schwach, ich kann nicht mehr mit meinem Herrn auf die Jagd gehen. Mein Herr wollte mich totschlagen, aber ich lief fort. Was soll ich jetzt tun?
Esel: Lieber Hund, mir geht es auch nicht besser. Lange Jahre habe ich Säcke zur Mühle getragen. Ich bin auch alt und schwach, ich kann nicht mehr arbeiten, und mein Herr gibt mir kein Futter mehr.
Hund: Sollen wir jetzt tun ли беше?
Есел: Weisst du was? Komm mit mir! Ich gehe nach Bremen und werde dort Stadtmusikant. Ich spiele die Laute, und du kannst die Trommel schlagen.
Esel: Sieh, da kommt eine Katze.
(домакинята изрита котката, танцът на котките под мелодията на "Черна котка")
Катце: Мяу! миау!
Есел: Was ist mit dir los? Warum bist du so traurig?
Катце: Wie kann ich lustig sein? Ich bin alt. Meine Zähne sind stumpf geworden. Ich kann keine Mäuse mehr fangen. Die Hausfrau wollte mich ersäufen, da lief ich fort. As soll ich jetzt machen? Wohin soll ich gehen?
Esel: Komm mit uns nach Bremen, dort kannst du Stadtmusikant werden.
Катце: Данке, данке. Ich gehe gern mit euch nach Bremen.
Hahn: (läuft von links herbei und kräht laut) Ки-ке-ри-ки! Ки-ке-ри-ки! Ки-ке-ри-ки!
Esel: Warum schreist du so laut dein Kikeriki? Was ist denn geschehen?
Хан: Ich habe solche Angst! Is soll ich machen? Morgen ist Sonntag, und zu meiner Herrin kommen Gäste. Sie will mich in der Suppe kochen. Heute abend soll ich mir die Köchin den Kopf abschneiden. Darum schreie ich so. Ich will noch nicht sterben.
Esel: Geh mit uns nach Bremen. Du hast eine schöne Stimme, du kannst Stadtmusikant werden.
Хан: Кикерики, Кикерики! Ich gehe mit euch nach Bremen!
Хунд: Уау! Еха! Еха!
Катце: Мяу! миау! миау!
Есел: Аз-а! аз-а! аз-а!
Хан: Кикерики, Кикерики, Кикерики!
Якоб: И така, нашите приятели отидоха в град Бремен! котка, петел, куче и магаре маршируват в град Бремен, пеейки песента „Bremer Stadtmusikanten“
Вилхелм: Пътят към град Бремен минаваше през полета, през ливади и сега едно магаре, куче, петел и котка се озоваха на края на гората. Свечеряваше се.
Катце: Мяу! миау! Wie lange wir schon gehen! Is es noch weit bis zur Stadt Bremen?
Esel: Liebe Freunde, in einem Tag kann man die Stadt Bremen nicht erreichen.
Hund: Vielleicht sollen wir heute hier im Wald übernachten?
Esel: Да, wir übernachten heute hier.
Хан: Кикерики, Кикерики! Es ist noch fruh! Ich sage euch, wann es Zeit ist, schlafen zu gehen. Hort, was ich euch erzählen will.
Момиче: И какво, тези бедни животни ще пренощуват ли в гората на влажна земя? Направете нещо, защото вие сте разказвачи!
Джейкъб: Не се притеснявай и не бързай!
Хан: Кикерики, Кикерики!
Есел: Warum schreist du so?
Hahn: Freunde, ich sehe ein Licht. Dort ist wohl ein Haus.
Esel: Dann wollen wir zu diesem Haus gehen, denn wir brauchen ein gutes Nachtlager. (Geht ans Fenster)
Hund: Was siehst du dort?
Esel: Ich sehe einen Tisch mit Speisen und Getränken.
Катце: Das ist etwas fur uns!
Esel: Um den Tisch sitzen Männer. Sie essen und trinken. (Er geht vom Fenster weg, winkt alle Tiere zu sich und spricht:) Das sind sicher Räuber
Танцът на крадците (крадците остават пред къщата)
Hahn: Wie können wir die Räuber aus dem Haus jagen?
Esel: Ich weiss, wie wir das machen. Ich lege meine Vorderfüsse auf das Fenster …
Hund: Und ich setze mich auf deinen Rücken Esel.
Катце: Und ich springe auf den Hund …
Ръка: Und ich setze mich auf deinen Kopf, Katze.
Също така ein, zwei, drei
Есел: Аз-а! аз-а! аз-а!
Хунд: Уау! Еха!
Катце: Мяу! миау!
Хан: Кикерики! Кикерики!
Die Räuber (fallen vor Schreck zu Boden und schreien) Oh!Ah!Oh!
(Die Tiere springen durch das Fenster ins Zimmer. Die Räuber stürzen durch die Tür hinaus)
Момиче: Браво, знаех си, че ще успеят да изгонят разбойниците
Венхелм: Точно така, осигурена им е топла нощ.
Момиче: Тук ли свършва историята?
Джейкъб: О, не. Магаре, куче, петел, котка и куче живяха в къщата на разбойниците точно година, а след това един ден на магарето всичко му писна!
Магарето: Ich möchte doch mal gerne sehen, wie Bremen aussieht! Wollen wir nicht Ferien machen und nach Bremen gehen!
Катце: O fein, ich gehe mit!
Hund: Ich möchte auch gerne mitkommen
(музика, музиканти от Бремен)
Вилхелм: На следващия ден магарето, кучето, петелът и котката отидоха в град Бремен. Пътеката не беше близо, бяха много уморени. Но сякаш на ръка, умората беше премахната, когато героите видяха град Бремен
Момиче: Най-накрая мечтата на любимите ми музиканти ще се сбъдне
Якоб: Мечтата да стана музикант на град Бремен се сбъдна. Магаре, петел, куче и котка създадоха своя собствена музикална група.
Момиче: Страхотно! късметлия!
Вилхелм: Но ти все още си в приказка. Специално за вас взехме билет за концерта на тази група.
(всички животни излизат, момичето и братята Грим се присъединяват към тях, всички пеят последната песен заедно)
Esel: Здравейте meine liebe Kinder und Erwachsene. Ich stelle unsere Gruppe vor. Das sind Katze, Hund, Hahn und unsere beste Freundin. Също така бе започнал! Eins, zwei, drei, vier!
Последната песен "Ние дойдохме при вас за час" в руско-немската версия
Извънкласна дейност по немски език в началното училище. Сценарий "Пътят на немските приказки"
Скъпи колеги! Всички, които не са безразлични към съдбата на немския език.Този сценарий е насочен към ученици от началното училище. Взех го в първи клас. Децата бяха във възторг. Всички задачи им харесаха. Но, за съжаление, не всички деца знаеха как да четат добре по това време, те се обърнаха към родителите си за помощ (те ги поканиха предварително).
Запознайте се, ако имате въпроси, ще се радвам да отговоря.
Приятно пътуване по пътя на немските приказки.
Begruessung Guten Tag, liebe Kinder! Gruesst Gott, geehrte Eltern! Ich begruesse Sie, Александра Михайловна! Heute unternehmen wir eine wunderschoene Reise nach Deutschland. Wirgehen der Maerchenstrasse entlang spazieren.
Einfuehrung Haben Sie Eltern etwas verstanden? Унд ihr, Kinder? Ich spreche Deutsch. Разбра ли езика, на който ти говорих? Това е немски. Красивият и поетичен език на Германия, Австрия и Швейцария. Говори се от повече от 120 милиона души по света. На този език са написани приказките на братя Грим, Гауф и други разказвачи. Днес тръгваме на пътешествие по немската улица на приказките. Всички готови ли са? След това започваме:
Wir reisen, reisen, reisen
Ins Wunderschoene Land.
Wir lernen interessante Helden
Aus dem alten Maerchens Band
Преглед. Кратка информация за пътя на приказките "Немският път на приказките" е един от най-старите туристически маршрути, водещи от Ханау (Hanau) до град Бремен (Bremen), дълъг 600 км и минаващ през повече от 70 града на федералната провинция на Хесен и Долна Саксония, градове и области, свързани с живота на Братя Грим, техните фантастични приказки, легенди, митове и легенди.
Първата станция е град Ханау Това е родният град на Братя Грим. Град Ханау е началото на маршрута. Именно в този град се раждат осем сина и една дъщеря в семейството на известния адвокат Филип - Вилхелм Грим и неговата почтена съпруга Доротея. Но световната слава на това семейство беше донесена от двамата братя Якоб и Вилхелм. Якоб е роден през 1785 г., Вилхелм година по-късно.
Щайнау. Братя Грим живеят в този славен град от 1791 до 1796 г., след смъртта на баща си, момчетата се преместват в Ханау при леля си и семейството живее тук до 1805 г.
Гара 2 - Schwalmstadt Кой е живял в този град? Сега нека слушаме фрагмент от приказка и вие веднага ще познаете.
Станция 3 – Хамелн Според легендата през лятото на 1284 г. един скитащ музикант спасил града от плъховете, които го наводнили, като ги примамил със звуците на флейта и ги удавил в река Везер. След като не получи уговореното плащане за това, Pied Piper като отмъщение изведе всички деца от града. Улицата, по която децата напуснаха Хамелн, през 18 век се наричаше Тиха улица. То никога не е чувало звуците на песни или музикални инструменти. На старото кметство е направен надпис: „През 1284 г. магьосникът ловец на плъхове примами 130 деца от Хамелн със звуците на своята флейта и всички те загинаха в дълбините на земята.“ Какво наистина се случи? Може би е имало буря, може би свлачище в планината, точно когато пътуващ музикант дойде в града? Никой не знае. Невъзможно е да се определи мярката на истината и мярката на измислицата в една легенда. Според една версия на легендата всички деца се удавили във Везер, според друга се скрили в дълбините на планината Копенберг. Има и такъв вариант: всички деца минаха през планината и се озоваха далеч от родния си град, в Семиградие (в района на Карпатите).
1. Четене на приказка във верига
2. Игра. Кой ще направи повече думи от буквите на думата ПО-СКОРО
4-та станция - Замъкът Сабабур Една много известна приказка се разигра в стените на този замък. А какво, ще разберете, ако съберете пъзела.
Станция 5 - Polle В този немски град живееше момиче, което на немски се наричаше Aschenputtel. Гледайте историята и познайте кой е.
1. Гледане на филм.
2. Играта "Пепеляшка" или "Как да развием фината моторика?" (момичета играят) - победителят става Пепеляшка
3. Игра "Събери кон" (играят момчета) - победител е принцът
Станция 6 - Бремен Каква приказка ще обсъдим сега? Разбира се, това са Бременските музиканти. А сега всяка група ще представи малко представление. Родителите могат да помагат и участват наравно с децата.
Обобщаване. Нашето пътешествие по улицата на приказките приключи. Остава да обобщим.
1. Пред вас е таблица, в която са посочени имената на немски градове и приказки. Вашата задача е да ги свържете правилно. (2 минути и проверете)
Хареса ли ви днешният урок? Предлагам да продължите да изучавате приказките на братя Грим у дома, изберете една от най-интересните за всеки от вас, нарисувайте илюстрация към нея. Ние ще направим изложба на вашите творби и ще я наречем "Grimmlandia".
А всички участници в изложбата ще получат сладки награди.
И сега най-тържественият момент. Представяне на сладкиши за участие в днешното пътуване.
Сценарият на приказката "Теремок" на немски
Учител по немски език: Белобородова Т.В.
Извънкласна работа
Всеки ден учителите по чужд език (и други предмети) осъзнават важността не само да повишават нивото на знанията на учениците, но и да развиват техните когнитивни способности: възприятие, памет, въображение, въображаемо мислене, както и разкриване на техния творчески потенциал . Какъв вид работа с ученици може напълно да отговори на тези изисквания? Разбира се, театрална постановка.
Този сценарий е предназначен за постановка с ученици от четвърти-шести общообразователни класове. Броят на героите в една приказка може да варира. Ако желаете, можете да добавите още герои и да измислите интересни изображения за тях. Към историята е включен музикален съпровод. Сценарият на приказката е доста лесен за научаване, благодарение на повтарящите се забележки на героите, както и римуваните рими. Единственият труден момент е, че учениците трябва да научат добре последователността, в която определени герои влизат на сцената, поради факта, че в тази приказка има много от тях. За да се получи приказката на правилното ниво, учителите по немски трябва да обърнат специално внимание на запознаването на учениците със съдържанието на текста, упражняването на лексиката, разпределението на ролите (като се вземат предвид желанията и самите ученици), а след това помага на учениците да работят върху конкретна роля, произношение и емоционален образ на героя. Всяка инициатива на учениците в театрална постановка трябва да бъде подкрепена от учителя. Постановката на такава приказка, разбира се, има огромен брой предимства. Работейки върху своите роли, учениците имат възможност да се вглъбят в изучавания език, да разширят своя филологически кръгозор. Самата приказка за децата на този възрастов етап е от не малко значение като възпитателно средство. Той допринася за формирането на система от морални и морални ценности (учи на приятелство, уважение един към друг), толерантно отношение към проявите на различна култура. Студентите също се радват на чувството, че са част от обща кауза. Участвайки в театрални представления и подобни събития, учениците развиват както интелектуалната, така и емоционалната сфера, което от своя страна влияе върху цялостното развитие на личността на всяко дете.
Цели на извънкласните дейности:
Комуникативен:
- развитие на комуникационни умения в дейности като говорене;
– актуализиране на предварително изучен граматичен материал по темата Словоред в изречение в повелително наклонение (Imperativ) на немски език, формата на свързващия глагол „Sein” на немски език;
– актуализиране на предварително изучения лексикален материал по темите: „Животни”, „Цветове”, „Глаголи за действие”;
Разработване:
Помогнете на учениците да развият:
- слухово възприятие;
- памет;
- чувство за ритъм, базирано на римувани текстове;
- внимание;
- въображение, чувства, емоции;
- креативно мислене;
- себереализация;
– способност за прехвърляне на знания и умения в нова ситуация;
Образователни:
- възпитавайте уважително отношение на съучениците един към друг;
- научете учениците да се изслушват един друг;
- да повиши интереса и мотивацията на учениците за изучаване на немски и френски език;
– да насърчи развитието на разбирането за значението на изучаването на чужд език в съвременния свят и необходимостта от използването му като средство за комуникация и познание;
Образователни:
- да допринесе за разширяването на филологическите хоризонти на учениците въз основа на сравнение на реда на думите в изречения с повелително настроение на немски език; съпоставка на мястото на прилагателното име в изречения в RL и FL; както и сравнения в самия чужд език;
- да насърчава включването на учениците в диалога на културите и овладяването на културата на общуване;
Оборудване:компютър, музикален съпровод, костюми, декори;
Списък на участниците:ученици от четвърти общообразователен клас, ръководители (1 автор).
Darsteller/ Персонажи:
Напредък на събитието
Сцена 1
(Завесата се отваря, има къща, птичките пеят в гората)
Автор 1:Добър ден! Die Schüler von der Schule 64 werden ihnen ein Märchen erzählen. Das Märchen heiβt „Das Häuschen“. Hort bitte zu, das Märchen fängt an! In einem Waldsteht ein Häuschen. Da kommt ein Frosch.
Der Frosch:
Wer wohnt im Haus, komm heraus!
Niemand ist hier, kein Vogel, kein Tier…
Ich werde wohnen hier.
Der Autor: Und wer kommt da? Eine Mouse! Sie kommt zum Haus.
Die Mouse: Was ist das? Ein Schones Haus!
Нямаше ли да дойдем тук? Was fur ein Tier?
Der Frosch: Ich bin ein Frosch aus dem Sumpf.
Immer froh und auch nicht plump!
Куа, куа, куа! Und wer ist da?
Die Mouse: Ich bin eine kleine Maus.
Mirgefällt dieses Haus.
Ich esse Käse, Zucker und Brot
Und kenne keine Not!
Der Frosch: Bitte, tritt ein!
Der Autor:
Der Frosch und die Maus
Wohnen im kleinen Haus.
Sie fegen den Dreck hinaus
Ундлебен в Saus und Braus.
Der hase:
Auf der Wiese hinterm Haus
pflück ich einen schönen Strauss.
Stell' ich auf den Tisch und sag:
Heute ist ein schöner Tag!
Was ist das? Das ist ein schönes Haus.
Der Frosch und die Maus: Und wer ist das?
Der hase:
Ich bin Hase Franz
Ланге Орен, Курцер Шванц.
Darf ich hinein?
Der Frosch und die Maus: Bitte, tritt ein!
Der Autor: Und wer ist das? Eine Katz! Sie hebt ihre Tatze.
Die Katze:
Was ist das? Das ist ein schönes Haus.
Wer wohnt hier, ein Vogel oder ein Tier?
Die Maus, der Frosch und der Hase: Und wer ist das?
Die Katze:
Ich bin eine schwarze Katze,
Ich kann schleichen, ich kann kratzen.
Darf ich hinein?
Der Frosch, die Maus und der Hase: Bitte, tritt ein!
Der Autor:
Da steht ein seltsames Haus,
Hier wohnen der Frosch, der Hase, die Katze und die Maus.
Sie laufen hin und her.
Da commt jemand! Aber wer?
Der Fuchs: Was ist das? Das ist ein schönes Haus.
Wer wohnt hier, ein Vogel oder ein Tier?
Und wer ist das?
Der Fuchs:
Ich bin ein schlaues Tier.
Mein Schwanz ist groß und fein.
Ich heisse Fuchs.
Glaubt mir, lässt mich hinein!
Wir werden Freunde sein!
Der Frosch, die Maus, die Katze und der Hase: Bitte, tritt ein!
Der Autor: Wer kommt zum Haus? Wer ist dort?
Der Hund:
Was ist das? Das ist ein schönes Haus.
Wer wohnt hier, ein Vogel oder ein Tier?
Der Frosch, die Maus, die Katze, der Hase der Fuchs: Und wer ist das?
Der Hund:
Ich bin Hund, der treue Bello,
bin sehr wachsam und sehr treu.
Ich kenn' Freunde und Verwandten,
Sehe ich sie, so belle: „Уау, уау!“
Ich kann Nachtwächter sein. Darf ich hinein?
Der Frosch, die Maus, die Katze, der Hase, der Fuchs: Bitte, tritt ein!
Der Autor:
Im Zimmer sind viele Tiere.
Sie haben da ihre Quartiere.
Der schoene Schmetterling fliegt aus dem Wald
Und kommt zum Haus er bald.
Der Schmetterling:
Was ist das? Das ist ein schönes Haus.
Wer wohnt hier, ein Vogel oder ein Tier?
Und wer ist das?
Der Schmetterling:
Ich bin der Schmetterling!
In der Fruhe, jeden Morgen
Immer zur bestimmten Zeit
Muss ich fur die Blumen sorgen,
Denn ich liebe pünktlichkeit!
Darf ich hinein?
Der Frosch, die Maus, die Katze, der Hase, der Fuchs, der Hund: Bitte, tritt ein!
Der Autor: Und wer ist da? Ein Bar!
Der Bar:
Ich gehe die Walder
и Фелдер ентланг
Доведете ме в Heimatland
Grüße und Dank!
Wessen Wohnung ist dies Haus?
Allegehen von Dort Hinaus!
Dieses Hauschen ist jetzt mein,
Wohnen werde ich allein!
Всички нива:
Liebes Bärchen, не, не, не!
Höflich sei und bitte tritt ein!
Der Autor:
Da wohnen im Haus der Frosch, die Maus, die Katze,
der Hase, der Fuchs, der Schmetterling, der Hund.
Sein Schwanz ist immer rund.
Hier gibt's auch der Bär.
Er ist gerade des Hauses Herr.
Er kämpft für die Ordnung und Frieden,
Darum herrschen hier Freundschaft und Liebe!
(Последната песен за приятелството звучи в края)
Така че groß wie ein Baum.
Така че groß wie ein Baum,
така силно wie ein Bar,
so tief wie ein Fluss,
so weit wie das meer,
so hoch wie ein Haus
така че по дяволите wie ein Stern....
soll unsere Freundschaft sein.
Сценарий на приказката "Lady Blizzard"
Сценарист: Галкина Татяна Павловна, учител по немски език, MBOU "Средно училище Халбщат"
Дата на изпълнение: 15.02.2014г
„FRAU HOLLE“ на BRUDER GRIMM
Die handelnden Personen: 1. Frau Holle
2. die Stieftochter
3. die richtige Tochter
4. die Mutter
5. der Apfelbaum
Автор: Eine Witwe hatte zwei Töchter, davon war die eine schön und fleißig, die andere hässlich und faul. Sie hatte aber hässliche und faule gern, weil sie ihre rechte Tochter war, viel lieber, und die andere musste alle Arbeit tun und der Aschenputtel im Hause sein.
Доведената дъщеря почиства стаята, почиства съдовете. По това време майката се обръща към собствената си дъщеря:
М. - Du, mein Lieblingskind! Du bist das schönste, das klügste Mädchen in aller Welt! Iss noch einen Apfel!
Дъщерята се протяга, палава е. Доведената дъщеря сяда да си почине. Майка крещи:
M.- Warum sitzt du? Du darfst nicht sitzen. Du must arbeiten! Nimm die Spule und spinne!
Доведената дъщеря взема вретеното и сяда до кладенеца да започне работа. Изведнъж вретеното пада в кладенеца. Изплашеното момиче хуква при баща си.
Автор: Es weinte, lief zum Vater und erzählte ihm das Unglück.
Св. О, моят либер Фатер! Meine Spüle fiel in den Brunnen. Is muss ich jetzt machen?
V. Oh, meine liebe Tochter, es tut mir leid. Aber ich kann jetzt nichts machen. Deine Stiefmutter wird shimpfen.
Мащехата е ядосана, вика:
M. – Ohne Spüle komm nicht nach Hause!
Доведената дъщеря плаче, скача в кладенеца.
Автор: Da ging das Mädchen zu dem Brunnen zurück und wusste nicht, was es anfangen sollte; und in seiner Herzensangst prang es in den Brunnen hinein, um die Spüle zu holen.
Es ging auf der Wiese fort und kam zu einem Baum, der hing voll Äpfel und rief ihm zu:
Св. – О, мой Мутър!
Тя бавно се приближава до ябълковото дърво:
- Ах, хилф мир! Pflücke die Äpfel!
Св. – Армес Баумхен! Naturlich helfe ich реж.
Събира ябълки от ябълковото дърво. Отива по-далеч.
Автор: Endlich kam es zu einem kleinen Haus, daraus guckte eine alte Frau.
Доведената дъщеря вижда възрастната жена, плаши се, иска да избяга.
F. H.-Warum hast du Angst, liebes Kind? Bleib bei mir! Du cannst gut leben. Du musst nur achtgeben, dass du mein Bett gut machst und es fleißig aufschüttelst, dass die Federn fliegen, dann schneit es in der Welt. Ich bin Frau Holle.
Св. – Червата. Ich bin einverstanden.
Разбърква възглавницата и казва:
Liebe Frau Holle, ich lebe hier schön. So schön habe ich noch nicht gelebt. Doch ich möchte gern nach Hause.
Ф.Х. - Ich verstehe dich, liebes Kind. Es ist schön, dass du nach Hause willst. Ich bin mit dir zufrieden. Du hast bei mir alles gut gemacht. Ich schenke dir diesen Korb. Du musst das haben, weil du immer fleißig bist.
Г-жа Метелица й дава вретеното и кошницата.
Автор: Sie nahm es darauf bei der Hand und führte es vor ein großes Tor.
St.- Danke schön! Auf Wiedersehen!
Прибира се вкъщи, показва кошницата. По това време мащехата прави домашна работа и пее песен, дъщерята е мързелива. Те виждат доведената дъщеря да влиза в къщата ....
М. О! East Das Gold!
Т. - Значи злато! Wo hast du es genommen?
ST.-Ich war bei Frau Holle und machte ihr das Bett. Das war nothing schwer. Frau Holle ist sehr gutherzig. Sie schenkte mir die Spule und das Gold.
T. - Ich will auch viel Gold haben. Ich gehe jetzt zu Frau Holle.
Истинската дъщеря уверено отива до кладенеца, хвърля вретеното в кладенеца.
Т.- О! червата!
Мери отива, среща ябълково дърво.
– Хилфмир! Здравей мир! Pflücke die Äpfel!
T. - Nein, ich will nicht. Die Äpfel können mir auf den Kopf fallen. Ich muss zu Frau Holle.
Момичето идва при госпожа Метелица.
Т. - Guten Tag! Фрау Холе! Meine Spule ist bei dir. Ich mache dein Bett und du gibst mir meine Spule und viel Geld. Ich will also reich sein wie meine Schwester.
Ф.Х. Монахинско черво. Mache mein Bett, und dann bekommst du das, was du verdienst.
Момичето разбърква възглавницата.
Т. - О, wie schwer ist die Arbeit! Ich kann nicht mehr!
Автор: Am zweiten Tag aber fing sie schon an zu faulenzen, am dritten noch mehr, da wollte sie morgens gar nicht aufstehen.
Хвърля възглавницата и отива при Lady Blizzard.
T. - Ich will nach Hause zu meiner Mutter. Gib mir das Gold schneller!
Ф.Х. – Das ist zur Belohnung deiner Dienste.
Г. М. Дава кутия с пепел.
T. East das die Asche? О, мой Гот!
Автор: Das Pech aber blieb fest an ihr hängen und wollte, solange sie lebte, nicht abgehen.
Всички излизат на сцената, бащата учи доведената си дъщеря
V. Wie die Arbeit, so der Lohn!
- Мек знак след съскане: правила и изключения
- Известни изрази на латински с превод
- Непрекъснато и отделно изписване на представки в наречия, образувани от съществителни и кардинални числа
- Правопис на съмнителни съгласни в основата на думата
- Пиеси на немски за деца - Немски език онлайн - Start Deutsch
- "Капитанската дъщеря": преразказ
- Композиция, базирана на историята „Не стреляйте по бели лебеди Не стреляйте по бели лебеди“ много кратко съдържание