Логопедичен портал / rhinolalia / Консултация за родители какво трябва да може да направи дете от 3 до 4 години

Консултация за родители какво трябва да може да направи дете от 3 до 4 години

29.07.2019

Вероятно всеки съвременен родител иска неговият малък човек да бъде най-умният, най-способният, най-находчивият, най-умният и много повече различни „най-много“. Обръщаме максимално внимание на неговото развитие, неговото обучение. Отговаряме на въпросите, които той задава. Купуваме различни книги с вълнуващи образователни задачи и т.н. Всичко това със сигурност е прекрасно, здравословно и полезно.

Но как да разберем, че бебето знае добре, което е много добре и на какво трябва да се обърне внимание. За целта трябва да имате информация за това какво трябва да знае дете на 3-4 години.

Какво трябва да може дете на 3-4 години

Физическо развитие

1. Детето знае как да се облича и съблича независимо в определена последователност.

2. Детето е свикнало с спретнатост (забелязва каша в дрехите, елиминира го с малко помощ от възрастен).

3. Детето използва отделни предмети (кърпичка, салфетка, гребен, тоалетна хартия).

4. Детето има най-простите умения на поведение по време на хранене, миене.

5. Дете може да ходи направо, без да разбърква краката си, в дадена посока.

6. Детето знае как да тича, поддържайки равновесие, променяйки посоката, темпото на бягане в съответствие с инструкциите на учителя, поддържа равновесие, когато ходи на ограничена равнина.

7. Детето може да пълзи на четворки, да се изкачва по стълбица, гимнастическа стена по произволен начин.

8. Детето се отблъсква енергично, като скача на два крака, скача на дължина от място най-малко 40 cm.

9. Дете може да търкаля топката в определена посока от разстояние 1,5 м, да хвърля топката с две ръце от гърдите, отзад главата, да удря топката по пода, да я хвърля 2-3 пъти подред и да хваща.

10. Детето може да хвърля предмети с дясната и лявата ръка на разстояние най-малко 5 m.

Развитие на речта

1. Детето отговаря на различни въпроси за възрастни по отношение на непосредствената среда.

2. Детето разглежда играчките, сюжетните снимки.

3. Детето използва всички части на речта, прости необясними изречения и изречения с еднородни членове.

4. Детето преразказва съдържанието на творбата въз основа на рисунки в книгата, въпроси на възпитателя.

5. Детето се обажда на произведението (в произволно представяне, след като изслуша откъс от него.

инженерство

1. Детето знае, назовава и правилно използва детайлите на строителния материал.

2. Детето знае как да подреди вертикално тухли, плочи.

3. Детето сменя сградите, добавяйки или заменяйки една част с друга.

4. Детето е в състояние да групира обекти по цвят, размер, форма.

математика

1. С помощта на група за възрастни детето може да бъде съставено от хомогенни обекти и да отделя един обект от групата.

2. Детето знае как да намери един и няколко еднакви предмета в околната среда.

3. Детето правилно определя количественото съотношение на две групи предмети, разбира специфичното значение на думите „повече“, „по-малко“, „една и съща сума“.

4. Детето прави разлика между кръг, квадрат, триъгълник, предмети с ъгли и кръгли форми.

5. Детето разбира значението на нотацията: отгоре - отдолу, отпред - отзад, отляво - отдясно, отгоре - под; понятия за времето на деня: сутрин - вечер - ден - нощ.

6. Детето назовава познати предмети, обяснява значението им, подчертава, назовава знаци (цвят, форма, материал).

7. Детето се води в помещенията на детската градина и на площадката.

Формиране на цялостна картина на света и идеи за социалните ценности

1. Детето нарича своя град (село). Назовава фамилията, фамилията си, а също и имената и фамилиите на членовете на семейството му.

2. Детето познава и назовава някои растения, животни и техните малки.

3. Детето подчертава най-характерните сезонни промени в природата.

4. Детето показва внимателно отношение към природата (не можете да чупите клони, да ходите през цветни лехи, да разхвърляте боклук, да обиждате животни).

5. Има представа за някои професии: лекар, учител, възпитател, готвач, шофьор, шофьор.

Социално и комуникативно формиране на положително отношение към различни видове труд

Социални игри

1. Дете може да поеме роля, да взаимодейства за кратко с връстниците си от името на героя.

2. Детето знае как да комбинира няколко игрови действия в едно сюжет, се отразяват в игровите действия с предмети и взаимоотношения на хората.

3. Детето е в състояние да спазва правилата на играта в дидактическите игри.

4. Детето е в състояние да проследи развитието на театралното действие и да реагира емоционално на него.

5. Детето играе по желание на възрастен и самостоятелно малки откъси от познати приказки.

6. Детето имитира движенията, изражението на лицето и интонацията на въображаем герой.

7. Детето може да участва в разговори за театъра (театър - актьори - зрители, правила за поведение в аудиторията).

Формиране на основите на безопасното поведение

1. Детето спазва елементарни правила на поведение в детската градина.

2. Детето следва основните правила за взаимодействие с растения и животни.

3. Детето има основни идеи за правилата на пътя.

Музикална дейност

1. Детето е в състояние да слуша музика докрай. Разпознава познати песни.

2. Детето различава звуците по височина (в рамките на октава). Забелязва промени в звука (тих - силен, бърз - бавен).

3. Детето пее, не изостава и не изпреварва другите. Обича да пее.

4. Детето знае как да изпълнява танцови движения: въртете по двойки, стъпвайте редуващо с краката си, движете се към музика с предмети.

5. Детето назовава и разграничава детските музикални инструменти: дрънкалки, тамбур, металофон.

Визуална активност

Рисуване.

1. Детето изобразява отделни предмети, проста сюжетна композиция.

2. Избира цветове, съответстващи на изобразените обекти.

3. Правилно използва четка, бои.

Моделиране.

1. Способни да отделят малки от голямо парче глина, да търкалят бучки с прави и кръгови движения на дланите.

2. Скулптира различни предмети, състоящи се от 1-3 части, използвайки различни техники.

Заявление.

1. Създава изображения на предмети от готови фигури.

2. Украсява хартиени заготовки с различни форми.

3. Избира цветове, които съответстват на изобразените предмети и по желание, знае как внимателно да използва материали.

Евелина Мелгазиева
Консултация за родители „Какво 3-4 годишно дете трябва да може да направи“

Какво трябва да може дете на 3-4 години

Физическо развитие

1. Детето знае как да се облича и съблича независимо в определена последователност.

2. Детето е свикнало с спретнатост (забелязва каша в дрехите, елиминира го с малко помощ от възрастен).

3. Детето използва отделни предмети (носна кърпа, салфетка, гребен, тоалетна хартия).

4. Детето има най-простите умения на поведение по време на хранене, миене.

5. Дете може да ходи направо, без да разбърква краката си, в дадена посока.

7. Детето може да пълзи на четворки, да се изкачва по стълбица, гимнастическа стена по произволен начин.

8. Детето се отблъсква енергично, като скача на два крака, скача на дължина от място най-малко 40 cm.

10. Детето може да хвърля предмети с дясната и лявата ръка на разстояние най-малко 5 m.

Развитие на речта

1. Детето отговаря на различни въпроси за възрастни по отношение на непосредствената среда.

2. Детето разглежда играчките, сюжетните снимки.

3. Детето използва всички части на речта, прости необясними изречения и изречения с еднородни членове.

4. Детето преразказва съдържанието на творбата въз основа на рисунки в книгата, въпроси на възпитателя.

5. Детето се обажда на произведението (в произволно представяне, след като изслуша откъс от него.

образуване познавателни действияконструктивно-моделираща дейност

1. Детето знае, назовава и правилно използва детайлите на строителния материал.

2. Детето знае как да подреди вертикално тухли, плочи.

3. Детето сменя сградите, добавяйки или заменяйки една част с друга.

4. Детето е в състояние да групира обекти по цвят, размер, форма.

2. Детето знае как да намери един и няколко еднакви предмета в околната среда.

4. Детето прави разлика между кръг, квадрат, триъгълник, предмети с ъгли и кръгли форми.

7. Детето се води в помещенията на детската градина и на площадката.

Формиране на цялостна картина на света и идеи за социалните ценности

1. Детето нарича своя град (село).

2. Детето познава и назовава някои растения, животни и техните малки.

3. Детето подчертава най-характерните сезонни промени в природата.

4. Детето проявява уважение към природата.

Социално и комуникативно формиране на положително отношение към различни видове труд

Социални игри

1. Дете може да поеме роля, да взаимодейства за кратко с връстниците си от името на героя.

2. Детето знае как да комбинира няколко игрови действия в един сюжет, за да отразява действията в играта с обекти и връзката на хората.

3. Детето е в състояние да спазва правилата на играта в дидактическите игри.

4. Детето е в състояние да проследи развитието на театралното действие и да реагира емоционално на него.

5. Детето играе по желание на възрастен и самостоятелно малки откъси от познати приказки.

6. Детето имитира движенията, изражението на лицето и интонацията на въображаем герой.

Формиране на основите на безопасното поведение

1. Детето спазва елементарни правила на поведение в детската градина.

2. Детето следва основните правила за взаимодействие с растения и животни.

3. Детето има основни идеи за правилата на пътя.

Музикална дейност

1. Детето е в състояние да слуша музика докрай. Разпознава познати песни.

3. Детето пее, не изостава и не изпреварва другите. Обича да пее.

5. Детето назовава и разграничава детските музикални инструменти: дрънкалки, тамбур, металофон.

Визуална активност

Рисуване.

1. Детето изобразява отделни предмети, проста сюжетна композиция.

2. Избира цветове, съответстващи на изобразените обекти.

3. Правилно използва четка, бои.

Моделиране.

1. Способни да отделят малки от голямо парче глина, да търкалят бучки с прави и кръгови движения на дланите.

2. Скулптира различни предмети, състоящи се от 1-3 части, използвайки различни техники.

Заявление.

1. Създава изображения на предмети от готови фигури.

2. Украсява хартиени заготовки с различни форми.

Свързани публикации:

Консултация за родители „Какво дете трябва да знае и да може да прави“ Подготовка за детска градина. Какво трябва да е в състояние на дете. Приготвяне на решителната стъпка. Въведете детето в детската градина предварително.

Консултация за родители „Какво трябва да знае 5-годишно дете?“ Детето ви е на пет години, което означава чудесна възможност да му помогнете да развие интелекта си. Детското развитие е включено.

Консултация „Какво трябва да знае и може да направи родителят?“ Преди да дадете дете в детската стая, всеки от родителите започва да мисли за това какво трябва да може детето? Разбира се, всяко дете е индивидуално.

Ден на отворените врати Концертна презентация "Здраво дете - в обществото" Концерт-презентация „Здраво дете - в обществото.“ В залата е подредена изложба на детски произведения на тема: „Здрав ум в здраво тяло“.

Консултация за родители „Трябва ли баща да играе с дете?“ Консултация за родители „Трябва ли баща да играе с дете?“ Имам татко! Попитайте какъв е той? Най-силният татко, НАЙ-ДОБРИЯТ войн.

Какво дете трябва да знае и да може по-млада група до края на учебната година.

РИСУНКА

Работете правилно с молив и четка
Възможност за начертаване на права линия, наклонена, дълга, къса, пресичаща се
Начертайте заоблен предмет
Способността за ритмично прилагане на излюпване и удари
За изобразяване на най-простите обекти и явления от реалността.

моделиране

Скулптурни предмети, състоящи се от 1-3 части
Умение подвижен кръг (топка)
Умение за директно завъртане (колона)
Умението да съединявате, изравнявате, приковавате краищата на формата с върха на пръстите си
За овладяване на рационалното разделение на пластилин
Овладейте умението на кокетната работа с пластилин.

ЗАЯВЛЕНИЕ

Умения за залепване (залепете залепения елемент с лепило и прикрепете към лист хартия, излейте излишното лепило с кърпа.)
Създавайте изображения чрез поставяне на готови формуляри.
Поддържане на ред на работния плот.

ДИЗАЙН

Знайте и назовете основните детайли на строителния материал (кубчета, тухли, плочи)

Подредете тухли, плочи вертикално
Сменете сградите, като добавите или замените някои части с други. Разграничете сградите по размер (големи - малки, дълги - къси, високи - ниски, тесни - широки)

МАТЕМАТИКА

Разграничете обектите по размер с думите „голям“, „малък“.
Способността да виждате един и много обекти, използвайки думите „един“, „много“, „не един“
Разберете въпроса „колко?“
Сравнете групи обекти, използвайки техники и приложения за наслагване, за да коментирате своите действия с думи повече - по-малко, еднакво
Сравнете два обекта, различни по размер (дължина, височина)
Разпознайте познатите геометрични фигури (кръг, квадрат, триъгълник, правоъгълник), наречете ги.

Разграничете 4 цвята от основния спектър (синьо, червено, жълто, зелено); знайте черно и бяло и нюанси на синьо, розово
Разберете думи: горна, долна, лява, лява, дясна, дясна

ЕКОЛОГИЧНО ОБРАЗОВАНИЕ

за растенията
Назовете основните части на растението стъбло, листо, цвете
Намерете и наречете ствола на дървото, клоните, листата
За да се научите да различавате 2-3 вида зеленчуци и плодове по вкус, цвят, размер и форма
Разпределете растителни групи (дърво, храст, трева)

за животните
Разграничавайте животни от непосредствената среда: животни, птици, риби
Обадете се на адаптирането на животните към околната среда: рибите плуват във водата, птиците летят и т.н.
Познайте и наречете домашни и диви животни:
домашни - куче, котка, крава, коза, кокошки, петел
див - заек, лисица, мечка, вълк.
Да се \u200b\u200bнаучат децата да подчертават и да назоват отличителните черти на външния вид (в крава и кози рога, в лисица има дълга пухкава опашка)

ИЗСЛЕДВАНЕ С ОКОЛНАТА СРЕДА

Разграничаване и име на играчки
Предмети мебели, дрехи, съдове, някои плодове, превозни средства от непосредствена среда.
Разграничете и назовете частите на тялото на животното и човека.

ГОЛЯМО РАЗВИТИЕ

Говорете бавно, ясно
Отговорете на въпроси за възрастни
Говорете за това, което виждате в 2-4 изречения
Произнасяйте всички гласни и съгласни, с изключение на свистящи и звучни
Съпоставете думи в пол, число, случай
Използвайте оферти с хомогенни членове

АРТ ЛИТЕРАТУРА

Да може да възприема малки детски рими, приказки, истории без визуален съпровод.
Прочетете наизуст малки детски рими и стихотворения
Възпроизведете съдържанието на произведения на изкуството с въпроси от възпитателя

ФИЗИЧЕСКА КУЛТУРА

Ходете и бягайте без да се блъскате, променяйки посоките
Скочете на 2 крака на място и с напредване отпред
За да вземете, задържите, носите, сложите, търкаляте, хвърляте топката отзад главата, от гърдите
Хвърляйте предмети с дясната и лявата ръка на разстояние най-малко 5 метра
Да се \u200b\u200bизкачиш по стълба - стълба, гимнастическа стена
Пълзи, пълзи под опънато въже, изкачи се над дънер, лежащ на пода.

SELF

Учете се, обличайте се и съблечете в определена последователност (облечете дрехи, съблечете, разкопчайте копчета, сгънете, окачете, развържете и завържете връзките на обувките)
Да се \u200b\u200bнаучиш да забелязваш нарушение в дрехите и да го елиминираш

Бележка за родителите

Какво трябва да знае и да може едно дете да направи до 3-годишна възраст?

Три години е много интересна възраст. През този период детето не само расте, но и се променя. Той става много любопитен и независим, изисква повече внимание от възрастните. Това е повратна точка, която може да се счита за резултат от развитието на детето от неговото раждане.

Степента на развитие на психичните процеси от три години може да се оцени по следните признаци:

Рисува много и обича да рисува, все още е трудно да се досети някакво значение в рисунките, но често сред масата от така наречените рисунки се досещат някои фигури - триъгълници, кръгове, четириъгълници и др .;

С удоволствие извайва; освен това дете на тази възраст по време на моделирането не се интересува толкова от резултата, колкото от самия процес - как материалът се набръчква, колко лесно се подчинява на движението на пръстите.

Облечен сам или под наблюдението на възрастни.

Изгражда пирамида от 3 кубчета.

Седене на педали за велосипеди;

Той знае името и фамилията си.

Имена 3 основни цвята от 4.

Скочи на място на 2 крака.

Съберете и поставете играчките на подходящото място.

Поставете книги и списания на рафт.

Вземете салфетки, чинии и прибори за хранене на масата.

Извадете трохите, останали след хранене. Разчистете мястото си на масата.

Прости хигиенни процедури: измийте зъбите, измийте и избършете ръцете и лицето си, срешете косата.

Да се \u200b\u200bсъблечеш - да се облечеш с някаква помощ.

Прехвърлете опаковката с храна или буркан консервирани стоки от торбата до желания рафт;

Концентрирайте вниманието, т.е. изпълнете задачата, без да се разсейвате за около 5 минути;

Намерете 3-4 разлики между обектите; да пазите 3-4 предмета на очи; Намерете 2 предмета, подобни една на друга;

Да може да си спомня 3-4 снимки, да познава наизуст няколко четириъгълника, да повтаря малка прочетена приказка с помощта на възрастен;

Спомнете си какво направи сутрин, следобед, вечер;

Разкажете от памет за съдържанието на картината по водещи въпроси.

Умейте бързо и правилно да сглобите пирамидата; добавете снимка от 4 части; Събирайте прости игрови игри намерете прости връзки между обекти и явления.

Да може да намери много обекти и един в околната среда; да изразявате с думи кои предмети са повече или по-малко; Сравнете 3-4 предмета по размер (ширина, височина, дължина).

Умейте да отговаряте правилно на въпроси; да координира думи в пол, число, случай;

Правилно използвайте предлозите във, върху, за, под; използвайте изречение с еднородни членове.

За изобразяване на най-простите обекти и явления от реалността, използвайки прави, кръгли, коси, дълги, къси, пресичащи се линии;

Повторете прости движения на гимнастиката на пръстите.

Дайте име и фамилия.

Дайте имената на хората в непосредствената му среда.

Назовете и разграничете 2-3 дървета.

Намерете предмети чрез референтни обобщаващи думи (покажете "обувки", "мебели", съдове ").

Разграничете сезоните;

Назовете основните подробности и части от обекти.

Детето знае 1200-1500 думи, не само знае и разбира думите, обозначаващи обекти, които наистина се възприемат „сега“, но също така представя изображения на предмети, които не са директно в неговото зрително поле;

Знае 5-6 форми (кръг, триъгълник, овал, правоъгълник, квадрат, многоъгълник);

Той започва да се ориентира в пространството (помни пътя до магазина, до парка, към баба си, в детска градина);

Загадки за пъзели;

Ако едно дете на тази възраст може да не е всичко, не се разстройвайте и приемайте, че детето изостава в развитието си. Всяко дете се развива „по свой начин“. И може би трябва да му отделите малко повече време от обикновено.

Бележка за родителите

„Развитие на деца на 3-4 години“

Всеки от родителите иска неговият малък човек да бъде най-умният, най-способният, най-находчивият, най-умният и много повече различни „най-много“. Опитваме се да обърнем максимално внимание на неговото развитие, неговото обучение. Отговаряме на въпросите, които той задава. Купуваме различни книги с вълнуващи образователни задачи и т.н. Всичко това със сигурност е прекрасно, здравословно и полезно. Но идва момент, в който бих искал да разбера, правим ли всичко правилно? Правилно ли се развива детето ни? Знае ли какво трябва да може бебето на неговата възраст? За да отговорите на такива въпроси, са дадени основните показатели за развитието на детето след 3-4 години, както и колекция от тестове (връзка в края на статията и примери за страници, които можете да видите в тази публикация), които ще позволят цялостно развитие дете и идентифицирайте области, които заслужават повече внимание от нашата (родителска) страна.

Показатели за развитие на детето на 3-4 години

Всички дадени показатели за детското развитие на 3-4 години са разделени в 4 основни групи:

Показатели за развитието на детската памет, мислене и внимание. Детето вече трябва :
- притежават постоянство, което му позволява непрекъснато, около 5-7 минути. изпълнете някаква задача;
- да може самостоятелно да изгради, следвайки примера, прости сгради от всеки конструктор;
- знайте, правилно назовете и различете, макар и не всички, но основните цветове;
- да могат да сравняват помежду си подобни предмети и / или снимки и да назоват техните разлики / прилики;
- решавайте прости, лесни логически задачи. Например от три (поне) предмета, за да може да избере най-подходящия;
- дайте правилния, ясен и разбираем отговор на прости въпроси: „Защо на вратата има химикалка?“, „Какво е необходимо, за да бъде чаят ви вкусен и сладък?“ и др .;
- правилно намери двойка на темата и обясни връзката между тях;
- подредете 4-6 снимки в хронологичен ред и разберете кои събития са били по-рано, кои по-късно (първо, после);
- запомнете и правилно назовете (независимо, без помощ) 4-5 обекта от картината на сюжета;
- ясно и правилно посочете името си, както и имената на всички роднини и домашен адрес;
Математика. Детето вече трябва :
- правилно определете къде е обектът: ляво, дясно, отдолу, отгоре отпред, отзад;
- знаят и правилно да назоват основните фигури: квадрат, овал и др .; както и числа в диапазона 0-9;
- да може да брои обекти до 10, а също така да съпостави броя им със съответната цифра;
- ясно знаете броя на крилата на птица, броя на лапите на котка, пръста на ръката и крака и др .;
- в правилния ред да поставите числата от 0 до 5 и в обратна посока;
- да може да разложи числата 2, 3, 4 и 5 на компоненти;
- да могат да сравняват предмети помежду си по височина, дължина, ширина и дебелина;
- разбират значенията „еднакво“, „по-малко“, „повече“, умеят да сравняват броя на обектите, както и да изравняват две различни количества помежду си;
Показатели за развитието на детската реч. Детето вече трябва :
- да знае повечето от обектите, които го заобикалят;
- разберете какво се отнася до мебелите, какво е към играчките, какво да се транспортира, към зеленчуците и плодовете, към дрехите и др .;
- знаят и назоват съставните части на облеклото: ръкав, джоб, яка и др .;
- да познава структурата на човек и неговата разлика от котка и куче, от птица: ръце - лапи, крила, нокти - нокти, лице - лице, коса - вълна);
- да назове основните действия на животни и хора: бягане, ходене, скачане, лежане;
- да може правилно да намери предмет според неговото описание: кръгъл, червен - топка и т.н .;
- независимо описват основните характеристики на темата;
- да разбереш какво е обратното и да избереш самостоятелно такива думи: възглавницата е мека, а камъкът е твърд;
- разбират значението на предлозите;
- познават основните професии и това, което хората правят техните специфични;
- да бъде в състояние да поддържа нормален разговор, т.е. задавайте въпроси по темата и отговаряйте на въпроси;
- да може да се научи наизуст и да рецитира стихове, гатанки и няколко;
- направете история (малка) от картината (макар и с малко помощ от възрастен) и правилно координирайте думите по число, пол и случай в изреченията;
- да запаметява и преразказва независима чута приказка;
Показатели за развитие на графични умения. Детето вече трябва :
- използвайте различни инструменти за рисуване (четка, молив, моливи, писалка от филц и др.);
- начертайте прави (или почти прави) линии с различна дължина и в различни посоки;
- умее да рисува най-простите предмети и кръгове (къща, лодка, гъби и др.);
- за да може правилно да кръжи (по контура) картините и да ги оцвети. Възможно е не винаги да е точно.

Това са основните показатели за развитието на детето след 3-4 години. Сега остава само да проверите развитието на любимото си съкровище и тестовете ще ви помогнат в това, което можете да изтеглите безплатно (PDF), като използвате предоставената връзка. Те ще ви дадат повод да се зарадвате, а също така ще ви помогнат да определите области, на които трябва да се обърне малко повече внимание.

Можете да намерите в едноименния раздел на нашия клуб от родители, като кликнете върху предоставената връзка.

Свързани материали: