इस विषय पर रूसी भाषा में रूसी भाषा और साहित्य विधिवत विकास के पाठों में महत्वपूर्ण दक्षताओं का गठन। भाषण "रूसी पाठों में भाषा क्षमता का गठन रूसी पाठों में मुख्य योग्यता

बुनियादी अवधारणाओं: 1) क्षमता इस समुदाय के लिए महत्वपूर्ण कार्यों के एक निश्चित सर्कल को हल करने के उद्देश्य से अपने कार्यों की प्रभावशीलता के आकलन के परिणामस्वरूप एक व्यक्ति को दी गई विशेषता है। 2) सक्षम - जानकार, जानकार, जिसमें क्षमता है। 3) योग्यता कुछ अच्छा या प्रभावी ढंग से करने की क्षमता है। 4) प्रमुख दक्षताएं महत्वपूर्ण दक्षताएं हैं जिनका उपयोग कई महत्वपूर्ण क्षेत्रों में किया जाता है और जीवन की सफलता और समाज में प्रभावी कामकाज की कुंजी के रूप में कार्य करता है।

अलग से वांछित सामग्री का चयन। स्रोत शैक्षिक - संज्ञानात्मक क्षमता ग्राफिक विश्लेषण विधियों और इमेजिंग का उपयोग। वर्तनी की सूचना कब्जे। कौशल अनुपात सूचित। वास्तविक जीवन के साथ, बुद्धिमान, वर्तनी, ऑर्थोपिक शब्दकोशों के साथ काम करने के लिए वर्तनी नियमों की समर्थन योजनाओं को बनाने की क्षमता एक ऑफ़ोटोग्राफ लागू करने की क्षमता। वास्तविक से संबंधित व्यावहारिक कार्य चलाना। कार्यान्वयन जीवन

पाठों की योग्यता और उद्देश्यों, कार्यों के कार्य सार शैक्षिक एक संज्ञानात्मक लक्ष्य है: रूसी में बढ़ती ब्याज। एक नया विषय पेश करने की नई सामग्री ट्रैकिंग विधि: शिक्षक ऐसी स्थिति बनाता है ताकि समस्या बच्चे के व्यक्तिगत अनुभव पर निर्भर करे। रूसी भाषा के पाठों में युवा स्कूल आयु दक्षताओं के बच्चों में गठन पर काम की सामग्री

वैध रूप से सार्थक लक्ष्य: छात्रों की अपनी गतिविधियों का एक सार्थक संगठन "अपील" एक ग्रीटिंग कार्ड, पत्र, किसी मित्र या प्रेमिका को नोट लिखें। "शब्दांश की वर्तनी [सीएसआई] रूट में है और शब्द के अंत में" बारिश ने बिलबोर्ड पर अक्षरों को धोया, धोए गए अक्षरों को बहाल करने का प्रयास किया: c_rts protrude: ц_gane, birds_, एक्रोबैट, c_plains, svts_ और जोकर। "सॉफ्ट साइन - मादा प्रकार के नामकरण नाम" आप स्टोर विक्रेता हैं। खिलौनों और किताबों के लिए लेबल लिखें: ball_, sword_, mph_, hoop_, "मूल भाषण_"। एक कण लिखना उन कार्यों को कॉल करने वाले कार्यों के साथ जो आप स्कूल के निदेशक, बस के निदेशक, बस के चालक, नाव स्टेशन पर बचावकर्ता, रंगमंच प्रशासक - व्यवहार के नियमों को लिखते हैं जिसमें निषेध शामिल हैं। "सब्जियां" विषय पर असत्यापित अस्थिर स्वरों के साथ शब्दों का अध्ययन करना आप स्टोर के विक्रेता "सब्जियां, फल" हैं। मूल्य टैग पर सब्जियों का नाम लिखें टैग: m_rno, _gurts, k_rotofel, k_lost, p_imora, ap_lsin, app_ko।

जैसा कि पहले से ही ज्ञात है, रूसी भाषा सुंदर और बहुआयामी है, लेकिन इसके बावजूद, इसे दुनिया की सबसे जटिल भाषाओं में से एक माना जाता है। आधुनिक शैक्षिक संस्थान में रूसी भाषा में प्रशिक्षण पूरे शिक्षा प्रणाली में महत्वपूर्ण परिवर्तनों की शर्तों में किया जाता है। ये परिवर्तन आधुनिक समाज की आवश्यकताओं के अनुरूप उत्तरार्द्ध की गुणवत्ता को लाने की आवश्यकता के कारण हैं।

हम सभी को याद है कि पास के अतीत में, शिक्षक काम था - सीखने का अच्छा मजबूत ज्ञान देने के लिए। हमने इन ज्ञान के साथ प्रत्येक छात्र को "भरने" की कोशिश की, इसे एक तैयार उत्पाद उत्पाद प्रदान किया। और यद्यपि, ज्ञान के अलावा, उन्होंने कौशल, कौशल के बारे में बात की, इस तथ्य पर विशेष ध्यान दिया कि हमारे छात्र को जितना संभव हो उतना सबक के लिए सीखा, इन कौशल के गठन पर ध्यान देना। कई छात्रों के पास एक छोटी शब्दावली होती है, और यही कारण है कि उन्हें अन्य विषयों की तुलना में रूसी भाषा के पाठों में संचार क्षमता की समस्या का सामना करना पड़ता है।

सबक में, आप अक्सर ऐसी स्थिति का निरीक्षण कर सकते हैं जहां छात्रों को स्वतंत्र, जुड़े मौखिक और लिखित बयान बनाने में मुश्किल होती है। कई वर्तनी और विराम चिह्न साक्षरता बहुत कम स्तर पर है। छात्र बड़ी संख्या में भाषण, वर्तनी और विराम चिह्न त्रुटियों की अनुमति देते हैं।

वे हमेशा अपने भाषणों को स्वतंत्र रूप से बहस नहीं करते हैं, सामान्यीकृत निष्कर्ष निकालते हैं, या बस एक-दूसरे के साथ स्वतंत्र रूप से और मनमाने ढंग से संवाद करते हैं। अक्सर वे मानक जीवित स्थान और इशारे द्वारा लाइव, सांस्कृतिक भाषण को बदलने की कोशिश करते हैं, यानी। संवाद करने के लिए आदिम गैर-मौखिक तरीके।

कुछ छात्र "महान और शक्तिशाली" मूल रूसी भाषा के अध्ययन में रुचि नहीं दिखाते हैं।

न केवल भाषा की निरक्षरता का सामना कैसे करें, बल्कि सामान्य सांस्कृतिक भी, जिस पर व्यक्तित्व के नैतिक गुणों की शिक्षा निर्भर करती है, स्वतंत्र रूप से सोचने की क्षमता।

आज, शिक्षा की प्राथमिक दिशा व्यक्ति की शिक्षा है, इसकी क्षमताओं के अधिकतम कार्यान्वयन के लिए प्रयास कर रही है, विभिन्न स्थितियों में एक सचेत और जिम्मेदार विकल्प के लिए सक्षम एक नए अनुभव की धारणा के लिए खुला है। ऐसे व्यक्ति को शिक्षित करने के लिए, आपको छात्रों में संचार क्षमता को आकार देने के लिए विभिन्न क्षेत्रों और संचार की स्थितियों में कुछ संचार कार्यों को हल करने के लिए किशोर सिखाने की आवश्यकता है। जीवन के किसी भी क्षेत्र में मानव प्रथाओं का घटक।

संचारात्मक क्षमता की समस्या कई विधायी संघीय दस्तावेजों में दिखाई दे रही थी: रूसी शिक्षा के राष्ट्रीय परियोजनाओं में रूसी शिक्षा के राष्ट्रीय परियोजनाओं में रूसी शिक्षा के राष्ट्रीय परियोजनाओं में रूसी शिक्षा के राष्ट्रीय परियोजनाओं में, रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा में, रूसी भाषा में शिक्षा के राष्ट्रीय परियोजनाओं में। ।

इसलिए, मेरा मानना \u200b\u200bहै कि संवादात्मक क्षमता बनाने का कार्य वर्तमान में रूसी भाषा और साहित्य के पाठों के मुख्य कार्यों में से एक है, क्योंकि

• सबसे पहले, रूसी भाषा राष्ट्रीय संस्कृति का आधार है, छात्रों को अपनी संपत्ति के लिए जोड़ने का सबसे महत्वपूर्ण माध्यम है;
• दूसरा, रूसी भाषा में राज्य शैक्षिक मानक की सामग्री वर्तनी और विराम चिह्न के प्रशिक्षण पर केंद्रित नहीं है, एक व्यक्ति की शिक्षा पर एक भाषा और आध्यात्मिक संस्कृति बनाने के लिए, जो साहित्यिक भाषा के मानदंडों का मालिक है, जो संचार के नैतिक मानदंडों को देखते हुए मौखिक और लेखन में अपने विचारों और भावनाओं को स्वतंत्र रूप से व्यक्त कर सकते हैं।

संचार क्षमता निम्नलिखित संचार कौशल का एक परिसर है:

• अन्य लोगों के साथ संचार बनाने की क्षमता एक जोड़ी में एक संवाद रखना है, समूह में, समानता और पदों के अंतर को ध्यान में रखना, सामान्य परिणाम या उत्पाद प्राप्त करने के लिए भागीदारों के साथ बातचीत करना;
• संचार के साधन के रूप में भाषा दक्षता;
• अपने स्वयं के मूल्यांकन के अनुसार विभिन्न पदों और भूमिकाओं के अनुसार कब्जा करने की क्षमता, अन्य लोगों की स्थिति और भूमिका को समझना।

इन कौशल का गठन सीखने के लिए एक गतिविधि दृष्टिकोण के माध्यम से किया जाता है, क्योंकि यह प्रत्येक छात्र की स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधियों को सुनिश्चित करता है। संचार क्षमता सांस्कृतिक क्षमता का हिस्सा बन जाती है, निस्से में गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में खुद को खोजने में सक्षम व्यक्तित्व की सामान्य भाषा संस्कृति के स्तर में वृद्धि की ओर बढ़ती है।

इस विषय के बावजूद, प्रत्येक पाठ को संचारात्मक क्षमता के गठन और विकास में योगदान देना चाहिए, क्योंकि यह शिक्षक और छात्र के संचार और सहयोग पर आधारित है। लेकिन निश्चित रूप से, एक विशेष भूमिका, मानवतावादी चक्र के मुख्य विषयों के रूप में रूसी भाषा और साहित्य के सबक के लिए दिया जाता है।

इसलिए, हमारे शैक्षिक अभ्यास में, मैं छात्र के व्यक्तित्व के व्यापक विकास के उद्देश्य से अभिनव प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने की कोशिश करता हूं, जो न केवल छात्र के संवादात्मक गुणों का निर्माण करता है, बल्कि इसकी मानसिक गतिविधि भी विकसित करता है, इस विषय में रुचि बढ़ाता है, स्वतंत्रता सीखता है समस्याओं को सुलझा रहा।

संवादात्मक क्षमता बनाने के लिए, हम इस तरह के रूपों और विधियों का उपयोग करते हैं: पाठ के भाषाई विश्लेषण, विभिन्न प्रकार के श्रुतलेखों, बौद्धिक-भाषाई अभ्यास, ग्रंथों के साथ काम-लघुचित्र, मिनी निबंध, संचार और गेम स्थितियों के साथ काम करते हैं।

पाठों में हम विभिन्न प्रकार की कार्य तकनीकों का उपयोग करते हैं: शिक्षक के अभिव्यक्तिपूर्ण पढ़ने, पढ़ने पर टिप्पणी, भूमिकाओं पर अभिव्यंजक पढ़ना, पाठ विश्लेषण, योजना की तैयारी, सार, यादगार आदि।

मैं सीखने के सामूहिक रूपों का उपयोग करता हूं, जोड़े में काम करता हूं, व्यक्तिगत।

पाठों में उपयोग किए जाने वाले आईसीटी उत्पादों में भौतिक प्रस्तुति की दृश्यता में काफी वृद्धि हुई है और छात्रों का ध्यान आकर्षित किया गया है। पाठ का विषय छात्रों के लिए दिलचस्प हो जाता है यदि स्क्रीन पर प्रशिक्षण सामग्री ध्वनि और अन्य प्रभावों के साथ पेंट्स में प्रस्तुत की जाती है। प्रशिक्षण अधिक कुशल किया जाता है जब छात्र की सभी प्रकार की संवेदी धारणा कंप्यूटर की मल्टीमीडिया सुविधाओं का उपयोग करके शामिल होती है।

साहित्य के पाठों में कंप्यूटर का उपयोग सबसे विविधता हो सकता है, विभिन्न उद्देश्यों को हंट (लेखक की जीवनी के सबसे दिलचस्प तथ्यों के साथ परिचित, कवि या लेखक के जीवन और गतिविधियों से संबंधित स्थानों में पत्राचार भ्रमण की कमीशन फिल्मों की फिल्मों का वीडियो सर्वेक्षण, कलात्मक शब्द के स्वामी को सुनना, कार्यों से मार्गों का निष्पादन इत्यादि।

रूसी भाषा के सबक में प्रशिक्षण विभिन्न संचार कौशल और कौशल से छात्रों के गठन को बनाने की आवश्यकता पर आधारित होना चाहिए:

• कौशल संचार के विषय को समझते हैं, विचार के विकास के तर्क,
• आवश्यक जानकारी निकालें (पूर्ण या आंशिक रूप से),
• बयान के अर्थ में प्रवेश करें - सुनवाई;
• कौशल, विषय और मुख्य विचार (विचार) के बयानों को समझना,
• संवाद रखने और एक मोनोलॉजू स्टेटमेंट बनाने की क्षमता - बोलना।

सबसे प्रभावी भाषण की जटिल शिक्षा है, जिसमें मौखिक और लिखित भाषण (सुनने और पढ़ने) को समझने की क्षमता मौखिक और लिखित बयान (बोलने और लिखने) के कौशल के संयोजन में गठित की जाती है। भाषण गतिविधियों के प्रत्येक रूप में, इसके लिए विशिष्ट कौशल के अलावा, सभी गतिविधियों के लिए आम क्षमताओं का गठन किया जाता है।

भाषण के विकास में एक विशेष स्थान पाठ के साथ काम करने का है। रूसी भाषा पाठ में बड़ी संख्या में टेक्स्ट विश्लेषण हैं सबक: सांस्कृतिक, साहित्यिक, भाषाई, भाषाई और जटिल।

L.V के अनुसार शेरबी, भाषाई विश्लेषण का उद्देश्य "पढ़ने, समझने और रूसी भाषा लेखकों की सराहना करने और कवियों को सीखना है।" टेक्स्ट का विश्लेषण करने के लिए कार्य: कार्यों के विचार और साजिश को समझने में सहायता करें; अपने लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए कलात्मक साधन दिखाएं; किसी विशेष लेखक की भाषा के विनिर्देशों पर ध्यान दें। एक कलात्मक काम को समझने के लिए, गरिमा में इसकी सराहना करने के लिए, अपनी भाषा का विश्लेषण करने के लिए, "नज़दीक" करना आवश्यक है, समझें कि वे कैसे रहते हैं, भाषा उपकरण (फोनेटिक, लेक्सिकल, वर्ड-फॉर्मिंग और व्याकरणिक) इसका उपयोग किया जाता है ।

पाठ के साथ काम करना, उनके अर्थ में सोच रहा है, छात्र स्वयं भाषा के साधनों में जाता है, जिसका अर्थ व्यक्त किया जाता है। सभी धन तुरंत देखने और टिप्पणी करने में सक्षम नहीं हो सकते हैं, लेकिन विश्लेषण तर्क: पाठ की सामग्री से - भाषा में इसका मतलब है कि सामग्री व्यक्त की जाती है, भाषा में और अभ्यास के रूप में, प्रस्तावित पाठ का विश्लेषण करेगा पूर्ण और अधिक परिपूर्ण हो। इसका मतलब है कि वह अपने स्वयं के ग्रंथों को बेहतर और परिपूर्ण बनाएगा। रूसी भाषा के पाठों में ग्रंथों के विश्लेषण के लिए व्यवस्थित अपील, उनके लिए समर्थन सबसे महत्वपूर्ण संवादात्मक कौशल के गठन में योगदान देता है - अपने स्वयं के पाठ को बनाने के लिए।

मैं साहित्य के नमूने पर पाठ का एक भाषाई विश्लेषण खर्च करता हूं और इस तरह की अवधारणाओं के साथ पाठ, संचार, भाषण डिजाइन के साधन के साथ संवाद करता हूं।

भाषाई पाठ की सामग्री की समझ से जुड़े कौशल बनाने के लिए, छात्रों का पाठ धीरे-धीरे विश्लेषण करता है:

1. स्पष्ट रूप से पाठ पढ़ें।
2. पाठ के विषय और मुख्य विचार का निर्धारण करें।
3. लेखन शब्दकोश काम।
4. स्वभाव कीवर्ड।
5. क्लॉज टेक्स्ट।
6. पाठ की शैली निर्धारित करें और अपनी राय साबित करें।
7. भाषण के प्रकार का निर्धारण करें और अपनी राय साबित करें।
8. शिक्षक के सवालों के जवाब (वैकल्पिक)
9. रिटेल पाठ (वैकल्पिक)

पाठ के भाषाई विश्लेषण पर उचित ढंग से संगठित कार्य पाठ की सामग्री में एक गहरी प्रवेश के साथ-साथ छात्रों की भाषाई, संचार और रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने में योगदान देता है।

पाठ के विश्लेषण के दौरान, भाषाई अलार्म और सोच के ऑपरेटिंग उपकरण विकसित होते हैं। जिन निष्कर्षों को छात्र परीक्षा के कार्यों और अंशों के विश्लेषण और चर्चा के परिणामस्वरूप आते हैं, वे भाषा के कार्यों और उनके पहचान के तरीकों के बारे में निष्कर्ष हैं।

नियमित रूप से किए गए पाठ विश्लेषण छात्रों के भाषण के विकास के लिए बहुत महत्व रखते हैं, दूसरों के भाषण को समझने की क्षमता का गठन और अपना खुद का बयान बनाते हैं।

जैसा कि आप जानते हैं, रूसी भाषा सीखने का अंतिम लक्ष्य व्यावहारिक साक्षरता, भाषा और छात्रों की भाषण क्षमता है। सक्षम लेखन और भाषण विकास के व्यावहारिक कौशल को विकसित करने (समेकित) विकसित करने के लिए छात्रों की गतिविधियों को कनेक्ट करें, पाठ के साथ मुख्य चिकित्सक इकाई के रूप में काम करने की अनुमति देता है।

पाठ संख्या 1 "और आपकी भीड़ ..."

तंग स्तरीय ओसिन्निक की मोटाई में, मैंने दो परिधि में एक ग्रे स्टंप देखा। इस शर्मनाक ब्रूड्स को रिप्लाइड रफ टोपी के साथ स्टंप करें। एक कट स्टंप पर नरम टोपी एक linilate मॉस रखो, तीन या चार टाइल्स के साथ सजाए गए। और यहां वे क्रिसमस के पेड़ के पागल रोपण हैं। उनके पास केवल दो या तीन पंजे और छोटे, लेकिन बहुत ही चुकी हुई सुई थी। और पंजे की युक्तियों पर, सभी ने राल की रोक्सिई को चमकदार और भविष्य के पंजे के तारों के बापलों का दौरा किया। हालांकि, लॉन्च इतने छोटे थे और क्रिसमस का पेड़ खुद इतना कमजोर हो गया कि वे पहले से ही जीवन के लिए मुश्किल संघर्ष से निपटने और विकास जारी रखने के लिए नहीं हैं। वह जो मरने से नहीं बढ़ता है! - जीवन का कानून है। इस क्रिसमस के पेड़ को मरना था, मुश्किल से पोषित। यहां अंकुरित करना संभव था। लेकिन जीवित रहना असंभव है। मैं पेना के पास बैठ गया और देखा कि क्रिसमस के पेड़ों में से एक बाकी से अलग-अलग अलग-अलग है, वह हद तक स्टंप के बीच में खुशी से और ओसानिस्टो खड़ी थी। एक पतली रानी के तने में, एक पतली रालवादी तने में, कुछ आत्मविश्वास और यह एक कमजोर बेईमानी वाले वर्टेक्स में एक चुनौती प्रतीत होता है। मैंने मॉस के वोल्गैप एचएपी के तहत अपनी उंगलियां लॉन्च की, इसे उठा लिया और मुस्कुराया: "यहां यह वही है जो चीज है!" यह क्रिसमस ट्री हेमप पर चुपचाप बस गया। वह जड़ों की चिपचिपा स्ट्रिंग का प्रशंसक था, और मुख्य रूट स्टंप के बीच में खोला गया था, भोजन निकालने वाला था। क्रिसमस का पेड़ लंबे समय तक और जड़ की जड़ को ड्रिल करना मुश्किल होगा, जबकि यह जमीन पर पहुंच जाए ... और जब केवल एक पाइप स्टंप से बने रहेंगे, और इसके निशान वहां, अंदर, में छोड़ दिए जाएंगे, वहां, गहराई, अभी भी माता-पिता के रस के माता-पिता का डर होगा, आखिरी रस बचाएगा, उनके लिए बचत, नमी की बूंदें, स्ट्रॉबेरी के किनारे और पत्तियों से गिरने लगी, इसे गर्म सांस के बाकी हिस्सों में पढ़ाई अंतिम जीवन का। जब यह यादों से असहनीय रूप से दर्दनाक हो जाता है, और वे नहीं जाते हैं, और शायद, कभी नहीं, उन लोगों को नहीं छोड़ेंगे जिन्होंने युद्ध को पारित किया था जब वे मेरे सामने खड़े हो जाते हैं जो युद्ध के मैदान में गिर गए थे, और वे उन लोगों में से थे जिन्होंने भी लोगों को भी किया था समय और जीवनशैली देखी जानी चाहिए, न ही प्यार, न ही प्यार, न ही सांसारिक और यहां तक \u200b\u200bकि खाने के लिए, - मैं एक क्रिसमस के पेड़ के बारे में सोचता हूं जो स्टंप पर जंगल में बढ़ता है। (370 शब्द) (V. P. Astafiev)

प्रश्न और कार्य

1. अभिव्यक्तिपूर्ण पाठ।
2. पाठ के स्टाइलिस्टिक संबंधित और भाषण के प्रकार का निर्धारण करें।
3. पाठ के विषय और विचार का निर्धारण करें।
4. अभिव्यक्तिपूर्ण भाषा लिखें।
5. पहले वाक्य का सिंटेक्टिक विश्लेषण करें।
6. "नोटिस", "deft" शब्दों के morphem विश्लेषण को बनाओ।
7. एक हाइफ़नन लेखन के साथ शब्दों को लिखें, समझाओ।
8. रूट में वैकल्पिक स्वरों के साथ शब्दों को लिखने के लिए, ग्राफिक रूप से ऑर्फोग्राम की पसंद की व्याख्या करें।

पाठ संख्या 2।

गर्मी ने हमें अंत में ग्रोव में प्रवेश करने के लिए मजबूर किया। मैं पागल के ऊंचे झाड़ी के नीचे पहुंचा जिस पर मीटर ... एलओडीए पतला केलेना खूबसूरती से अपने ली ... की शाखाओं को फैल गया। Kasyan पीआर ... कमरे के मोटे छोर पर बैठ गया ... ओह Birch। मैंने उसे देखा। पत्तियां कमजोर हैं ... कढ़ाई में झूठ बोल रही थीं और उनके तरल (एस ... लेनोवेटिक) छाया चुपचाप ... मैं एक स्नैक की तरह अपने वैनिटी बॉडी (कोड) पर वापस और आगे फ्लेक्स किया गया था ... में वाह अपने छोटे चेहरे पर अंधेरे सेना। उसने (नहीं) ने अपना सिर उठाया।
मैं उसके साथ ऊब गया था ... मोल्विया मैं अपनी पीठ पर लेट गया और ल्यूबोव (टी, टी), एक शांतिपूर्ण खेल चैट शुरू किया ... एक दूर प्रकाश आकाश पर पत्तियों के सीवाई। Ud ... drymerly जंगल में पीठ पर एक सुखद व्यवसाय झूठ बोल रहा है और देखो (सी) शीर्ष! आप Kazhe (टी, वें) कि आप एक नज़र डाल रहे हैं ... की कमी में ... ओए सागर कि यह व्यापक रूप से है ... Tila ... Tsu इससे पहले कि पेड़ (नहीं) जमीन से गुलाब, लेकिन जैसे विशाल पौधों की जड़ें जमीन के संदर्भ से (टी, वें) उतरती हैं ... लेकिन उन ग्लास में आते हैं ... ओ (शुद्ध) लहरें। पेड़ों पर पत्तियां तब वे पन्ना हैं, फिर ... जेड में दौड़ रहे हैं ... लगभग एच से कम ... रयना ग्रीन्स। जहां (ओं) एक पतली शाखा के साथ दूर (दूर) समाप्त होता है (नहीं) एक पारदर्शी आकाश के नीले रंग के टुकड़े पर अकेला शीट खड़ा है।
और अचानक यह समुद्र, इस चमकदार हवा, इन शाखाओं और पत्तियों, ... बागरा ... सूर्य के साथ, - सभी फिट (टी, वें), सफेद चमक के साथ crumpled, और एक लिफ्ट (टी, टीडी) है ताजा टीआर ... गरीबी गुफाओं, इसी तरह के समान ... अंतिम क्षुद्र स्पलैश अचानक व्यापक।
आप देखते हैं, और आप राडो जैसे शब्दों में व्यक्त नहीं कर सकते .. लेकिन, और चुपचाप, और मीठा बनना (टी, टीजे)। वह गहरा, शुद्ध अजीब आपकी मुस्कुराहट के मुंह को उत्तेजित करता है, नेवा ... वह खुद का रस। और ऐसा लगता है कि आपकी नज़र आगे बढ़ती है और आगे बढ़ती है और आपको उस शांत अस्थिरता में खुद के साथ खींचती है, और (नहीं) इस गहराई से इस कढ़ाई से (टी,) को काट देना संभव है।
(I. S. Turgenev)

प्रश्न और कार्य।

1. अभिव्यक्तिपूर्ण पढ़ने के पाठ के लिए तैयार करें। (निर्धारित करें कि तार्किक स्ट्रोक की आवश्यकता है, रुकें कम और अधिक लंबे समय तक हैं। वांछित स्वर और पढ़ने के टेम्पो का चयन करें, पाठ की सामग्री को ध्यान में रखते हुए, इसकी भाषा विशेषताएं)।
2. शब्दकोश का उपयोग करके, शब्दों का अर्थ बताएं: आर्मेनियाई, गरीब, गरीबी। इन शब्दों को समानार्थी चुनें।
3. पाठ को कवर करें, इसे लिखें।
4. पहले, दूसरे पैराग्राफ में विराम चिह्नों को व्यवस्थित करें; लापता पत्र डालें। ग्रुपल मंत्र और पैराग्राफ।

पाठ संख्या 3।

कल मैं पायतिगोर्स्क, नैन के पास आया ... शहर के किनारे पर एक अपार्टमेंट, उच्चतम स्थान पर, मशुक में एकमात्र स्थान पर: एक आंधी क्षेत्र के दौरान ... Ka उतर जाएगा ... मेरी छत के दौरान। आज ... सुबह पांच बजे, जब मैंने खिड़की खोली, तो मेरा कमरा भरा हुआ है ... ज़ैप गिर गया ... ओह रंग एक मामूली पेर्रेसैडिक में बढ़ रहे हैं। खिड़की में फूलों की शाखाएं मुझे परिष्कृत कर रही हैं, और हवा कभी-कभी मेरे लेखन को सोती है ... अपने सफेद पंखुड़ियों के साथ झुकाव।
तीन तरफ से देखें मेरे पास चमत्कार है ... NY। पांचवें के पश्चिम में ... पहला बेशी ब्लू ... टी, "दौड़ का अंतिम बादल ... आयन। ओह तूफान "; मशुक, एक शगी फारसी टोपी की तरह, और बंद ... टी आकाश के इस हिस्से ... ढलान; पूर्व में और अधिक मजेदार दिखें: मेरे सामने पेस्ट्रे। टी एक साफ, नया शहर था, वीलिंग कुंजियों को शोर, शोर अलग है ... - पैतृक भीड़, और वहां, एम्फीथिएटर थंडर ... और पहाड़ सभी नीले और धुंध हैं। उसे, और सियान के आकाशगंगा के किनारे पर ... टूस सिल्वर ... बर्फ कोने की नई श्रृंखला, शुरुआत ... कज़बेक और ओकांच में लम्वारा ... जब आप दो सिर वाले एल्फ होते हैं।

इतनी धरती में रहने के लिए मज़ा आ रहा है! मेरी सभी नसों में एक सुखद भावना क्या है। हवा एक बच्चे की एक चुंबन की तरह साफ और ताजा है ...; सूरज उज्ज्वल, आकाश नीला - क्या (यदि), यह अधिक लगता है? क्यों जुनून, इच्छा, शीतलक हैं .. हालांकि, यह समय है। मैं एलिज़ावेटिंस्की स्रोत पर जाऊंगा: वहां, वे कहते हैं, सुबह में ... रीट ... मेरे पास पानी है ... नाक समाज।

प्रश्न और कार्य

1. अभिव्यक्तिपूर्ण पाठ। यह किस शैली से संबंधित है और क्यों?
2. नोट भावनात्मक-नक़्क़ाशी शब्दावली शब्द के पाठ में ध्यान दें। वे किस तरह के मूड बनाते हैं?
3. कलात्मक अभिव्यक्ति के अन्य साधन लेखक का उपयोग करते थे, वे क्या कार्य करते हैं?
4. मिस्ड अक्षरों, खुले कोष्ठक डालें।
5. पिछले समय के गिरोहों के पाठ से बाहर निकलें और निरंतर स्वरों के साथ निरंतर स्वरों के साथ प्रत्यय-एल-और-एन-एनएन- के सामने। समझाएं कि आप इन शब्दों को लिखकर कैसे निर्देशित किया गया था।
6. उन सभी शब्दों को लिखें जिनमें वैकल्पिक स्वर के साथ जड़ें हैं। उनके लेखन की व्याख्या करें।
7. समर्पित वाक्य का सिंटेक्टिक विश्लेषण करें।

इस तरह के काम की उपयोगिता स्पष्ट है: छात्रों की शब्दावली समृद्ध है - नए शब्दों के अर्थों की मान्यता के कारण और पहले से ज्ञात शब्दों के मूल्यों को स्पष्ट करें - और भाषण की व्याकरणिक प्रणाली - जब एक निश्चित शैली की व्याकरण संरचनाओं का उपयोग करके अपने विचार व्यक्त करने की कोशिश की जाती है भाषण। भाषा की भावना विकसित और सुधार कर रही है, भाषा इकाइयों की बढ़िया अभिव्यक्तिपूर्ण संभावनाओं को समझने की क्षमता (एक छवि बनाने के साधन के रूप में शब्दों का एक खेल और एक कॉमिक प्रभाव)। बदले में, यह सब छात्रों की रचनात्मक संभावनाओं के विकास में योगदान देता है, अक्सर समानता से अपने कार्यों (परी कथाओं, पहेलियों, क्रॉसवर्ड) बनाने की इच्छा पैदा करता है।

इस समूह के गैर-मानक कार्यों में से, निम्नलिखित नोट किया जा सकता है:

• व्याख्या पर शब्दों का अनुमान लगाना (आलंकारिक सहित) या एक सामान्य विशेषता द्वारा;
• व्यक्तिगत सुविधाओं के लिए नीतिवचन, कहानियां, वाक्यांश संबंधी क्रांति को समझना;
• रहस्यों का विकिरण (भाषाई सहित) और अन्य।

कार्य 1. वर्णित के रूप में शब्द का अनुमान लगाओ।

1. विराम चिह्नों का विज्ञान।
2. एक नया शब्द बनाने की जड़ के लिए morphem।
3. पत्र पर ध्वनि की ग्राफिक छवि।
4. डेमर सूप।
5. कुछ इलाके के निवासियों द्वारा उपयोग किए जाने वाले शब्द।
6. आदमी का मुखर स्टॉक।
7. भाषण के हिस्से के रूप में शब्द के भाषा सीखने के हिस्से के विज्ञान का अनुभाग।

कार्य 2. इसका वर्णन करके शब्द का अनुमान लगाएं।

कार की "आंख"। "ताजा जमे हुए" बारिश। नियामक का "शब्द"। "वास्तुकला संरचना" मधुमक्खी। मूल या गॉडफादर। एक पैर पर टोपी। वन ड्रमर। कुत्ता खुशी। डचशंड, एक कुत्ता नहीं। ईगल, एक पक्षी नहीं।

कार्य 3. यहां क्या कहानियां, कहानियां, वक्ताओं को एन्क्रिप्ट किया गया है? उन्हें लिख लीजिये। अर्थ की व्याख्या करें।

1. स्पैरो मत करो। 2. आंगन पर, घास पर। 3. उत्पाद जो तेल खराब नहीं करता है। 4. वह जंगल में है। 5. सूप, डेमियन द्वारा वेल्डेड। 6. मेलनिक हफ्तों के लिए काम कर रहा है।
यह काम न केवल संचार कौशल और भाषण छात्रों के गठन के रूप में कार्य करता है, बल्कि "महान, शक्तिशाली और सुंदर रूसी" के माध्यम से व्यक्ति की समग्र शैक्षिक संस्कृति भी विकसित करता है।

रूसी पाठ और साहित्य में संचार क्षमता का विकास

अनुभाग: रूसी भाषा

उपकरण: प्रस्तुति।

मॉड्यूल लक्ष्य:

1. प्रशिक्षण क्षमता और प्रमुख दक्षताओं के गठन और विकास के आधार के रूप में छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि के प्रकटीकरण के लिए शर्तें बनाएं।
2. छात्रों में महिलाएं, संयुक्त निर्णय लेने में भाग लेने की ज़िम्मेदारी लेने की क्षमता, अनुभव से लाभ प्राप्त करने में सक्षम होने के कारण, महत्वपूर्ण दक्षताओं को लागू करने के लिए, प्रकृति और समाज की घटनाओं का गंभीर रूप से संदर्भित करें।
3. छात्रों को रूसी के प्रति मूल्य दृष्टिकोण को पुनः प्राप्त करें।

- प्रशिक्षण गतिविधियों में प्रशिक्षण गतिविधियों के आयोजन के लिए विभिन्न रूपों और तकनीकों का उपयोग प्रशिक्षण संचार में गतिविधि व्यवस्था पर केंद्रित है।

- प्रेरणा के विभिन्न रूपों का निर्माण: पाठ विषय की एक स्वतंत्र पसंद, सह-निपटारे, विभिन्न प्रकार के काम के स्वतंत्र कार्यान्वयन, जिस प्रक्रिया में कौशल, अवधारणाओं, विचारों का गठन होता है।

- अपनी समझ और सांस्कृतिक नमूने के आधार पर दुनिया की अपनी पेंटिंग का निर्माण।

अनुभव के उद्भव और गठन के लिए शर्तें।

परंपरागत रूप से, हमारी पूरी शिक्षा प्रणाली सीखने के लक्ष्य के रूप में ज्ञान पर केंद्रित है। छात्रों द्वारा प्राप्त ज्ञान की मात्रा के अनुसार, पेडैकल के काम का मूल्यांकन किया गया था। रूसी समाज के रूप में पूरी तरह से और स्कूलों के रूप में विशेष रूप से छात्रों के लिए आवश्यकताओं में बदलाव आया। "स्नातक जानकर" यह समाज के अनुरोधों का अनुपालन करना बंद कर दिया। की मांग थी "स्नातक जो रचनात्मक जानता है"उचित मूल्य अभिविन्यास होना।

शिक्षा की सामग्री के आगे परिवर्तन जारी रखने के लिए आज ही समय निर्धारित करता है।

हाल ही में, शैक्षिक साहित्य में एक पूरी तरह से आधुनिक और आशाजनक तथाकथित दिखाई दिया। "सक्षमता दृष्टिकोण", इसका मुख्य उद्देश्य सक्रिय कार्रवाई के लिए अपनी क्षमताओं को महारत हासिल करने के लिए सीखने की विशिष्ट मात्रा ज्ञान के हस्तांतरण से शैक्षिक प्रक्रिया को विस्थापित करना है।

इसलिए, सामान्य शिक्षा में, प्रश्न अधिक वैध बन गया, प्रमुख दक्षताओं के गठन पर, यानी, इस तरह की निपुणता जो हर व्यक्ति के लिए आवश्यक है।

ऐसे गुणों (दक्षताओं) को सिखाने की आवश्यकता अनिवार्य रूप से आधुनिक समाज की चुनौतियों पर शिक्षा की प्रतिक्रिया है।

इसलिए, अब 2 वर्षों के लिए, मैं रूसी भाषा, साहित्य के सबक, साहित्य और जिम्मेदारी लेने की क्षमता की असाधारण गतिविधियों में छात्रों के विकास पर विचार करता हूं, अनुभव से लाभ प्राप्त करने में सक्षम होने के लिए, अनुभव से लाभ प्राप्त करने में सक्षम होने के लिए, गंभीर रूप से संदर्भित प्रकृति और समाजों की घटनाओं के लिए, यानी दक्षताओं का निर्माण और कार्यान्वयन।

वरिष्ठ सहयोगियों के काम के लिए तकनीकों का अध्ययन करने के आधार पर अनुभव का गठन, प्रेस में प्रकाशित उन्नत शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का विश्लेषण करने के साथ-साथ अपने स्वयं के सबक के नियमित आत्म-विश्लेषण का विश्लेषण करता है।

अनुभव का सैद्धांतिक आधार।

मेरे सिस्टम का पद्धतिपरक आधार है सक्षमता दृष्टिकोण का सार शिक्षा और इसके वैचारिक घटकों में: "क्षमता" और "प्रमुख दक्षता" की अवधारणाएं।

योग्यता (पहले मूल्य में) उन मुद्दों के रूप में जिनमें कोई भी अच्छी तरह से जागरूक है, ज्ञान, अनुभव और (दूसरे अर्थ में) किसी भी अंग या अधिकारी के अधिकार के सर्कल है।

प्रमुख दक्षता - विशिष्ट परिस्थितियों में महत्वपूर्ण महत्वपूर्ण समस्याओं को हल करने के लिए व्यक्तित्व की क्षमता।

प्रमुख दक्षताएं इसके लिए एक महत्वपूर्ण लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए विभिन्न सार्वभौमिक मानसिक साधन, उपकरण (विधियां, विधियां) हैं (परिणाम)।

प्रमुख दक्षताओं को विकसित करने की विधि, हमारी राय में, कई के लिए एक नए पर आधारित है प्रौद्योगिकियों - छात्रों की महत्वपूर्ण सोच का विकास, जिसकी मुख्य विशेषता "अपनी खोज गतिविधि के हिस्से के रूप में किसी के अपने ज्ञान का" निर्माण "करती है।"

यह तकनीक तीन चरण पाठ संरचना द्वारा विशेषता है: 1) कॉल (सक्रियण, प्रेरणा), 2) समझ (सक्रिय पढ़ने, सुनना), 3) प्रतिबिंब (प्रतिबिंब, विश्लेषण, रचनात्मक व्याख्या)।

अनुभव का सार

मेरे शैक्षिक अनुभव का सार यह है कि मैं, "योग्यता" (समस्याओं को हल करने की क्षमता) की परिभाषा से बाहर धक्का देता हूं, गठन पर विचार करते हुए मुख्य योग्यताएं रूसी के माध्यम से छात्रों के माध्यम से आरसीएम प्रौद्योगिकी के सभी चरणों में समस्याओं को हल करने के चरणों।

समस्या को हल करने के लिए (यह "योग्यता" की अवधारणा की परिभाषा में रखी गई है), आपको पहले इसे समझना और तैयार करना होगा।

बच्चे को देखने के लिए, मैंने समस्या को समझा और तैयार किया, मैं उन शर्तों को तैयार करता हूं जिनके तहत प्रस्तावित भाषाई सामग्री के साथ उल्लेखित मानसिक संचालन (तुलना, तुलना, सामान्य और मतभेद, समूह, वर्गीकरण, आदि) को लागू करना चाहिए। परिणामस्वरूप उस समस्या के शब्दों की वांछित होने के लिए जो पाठ में विचार किया जाएगा। कज़ाखस्तान गणराज्य की प्रौद्योगिकी में, इस चरण में, लक्ष्य-निर्धारण और समस्याग्रस्त मुद्दे के निर्माण के चरण के साथ, कॉल की चुनौती माना जाता है।

प्रमुख दक्षताओं के गठन के लिए एक शर्त के रूप में समस्या को हल करने का अगला चरण - लक्ष्य सेट करें।

इस चरण में मेरे द्वारा चुने गए प्रशिक्षण कार्यों में से एक, बच्चों को लक्ष्यों और शैक्षिक कार्यों का स्वतंत्र निर्माण स्वयं बन जाता है। स्वतंत्र या संयुक्त लक्ष्य-सेटिंग के लिए छात्रों को अपने वर्तमान ज्ञान में प्रवेश करने की आवश्यकता होती है और नई जानकारी प्राप्त करने और महारत हासिल करने के लिए एक शक्तिशाली उत्तेजक साधन है।

समस्या को हल करने का अगला चरण - गतिविधि के तरीकों और गतिविधि के कार्यान्वयन की इसी स्थिति की पसंद का विकल्प।

इस स्तर पर, मेरे लिए गतिविधि का सही तरीका चुनना महत्वपूर्ण हो जाता है जो समस्या को हल करने में मदद करेगा।

आरसीएम प्रौद्योगिकी में यह चरण प्रतिबिंब के चरण और प्रतिबिंब के बाद के चरण में लागू किया गया है।

और अंत में, समस्या को हल करने का अंतिम चरण है मूल्यांकन और सुधार चरण। इस स्तर पर, स्वयं परीक्षण और आत्म-नियंत्रण के कौशल की जांच की जाती है।

कार्यान्वयन आरसीएम प्रौद्योगिकी (इसके तरीकों, विधियों और तकनीकों) यह मुझे अनुमति देता है कार्य को हल करें।

प्रासंगिकता और संभावनाएं

संकल्पना शैक्षिक योग्यता शामिल अर्थपूर्ण अभिविन्यास, ज्ञान, कौशल, छात्र अनुभव का एक संयोजन। और सीखने के अभ्यास में उनके कार्यान्वयन को रूसी स्कूल के विशिष्ट समस्या को हल करना संभव हो जाएगा, जब कोई छात्र, सैद्धांतिक ज्ञान के एक सेट को महारत हासिल करता है, विशिष्ट कार्यों या समस्याग्रस्त परिस्थितियों को हल करते समय उन्हें लागू करने में कठिनाई होती है।

एक क्षमता दृष्टिकोण शैक्षिक प्रतिमान में बदलाव की ओर जाता है और इसमें ऐसे दृष्टिकोण और छात्रों को सीखने के तरीकों की खोज शामिल है जिसमें वे विभिन्न जीवन स्थितियों में प्राप्त ज्ञान का उपयोग करने की क्षमता प्राप्त करते हैं। संभावित योग्यता सीखना भी इसलिए है क्योंकि, इस दृष्टिकोण के साथ, प्रशिक्षण गतिविधियां अनुसंधान और व्यावहारिक उन्मुख प्रकृति प्राप्त करती हैं और स्वयं ही आकलन का विषय बन जाती हैं।

आवेदन क्षेत्र।

निर्दिष्ट विषय पर मेरे काम का अनुभव मध्य और उच्च वर्ग दोनों में उपयोग के लिए उपलब्ध है; दोनों सामान्य शिक्षा और वस्तुओं के गहन अध्ययन के वर्गों में।

श्रम खपत।

रूसी भाषा के पाठों में महत्वपूर्ण दक्षताओं का विकास एक ऐसी प्रक्रिया है जिसके लिए किसी भी विशेष प्रयास या भौतिक लागत की आवश्यकता नहीं होती है, क्योंकि यहां शिक्षक का मुख्य साधन इसके शैक्षिक कौशल, मूल क्षमता है, जो ऐसा करने की क्षमता है एक शैक्षिक विकासशील वातावरण जिसमें यह महत्वपूर्ण दक्षताओं के रूप में तैयार किए गए बच्चे के साथ शैक्षिक परिणामों को प्राप्त करना संभव है। बच्चों के हित को प्राप्त करने के लिए (आरसीएम प्रौद्योगिकी के सभी चरणों में) बच्चों के हित, इस तरह की गतिविधियों और सबक के लिए उनके सचेत दृष्टिकोण, और स्कूल के घंटों के बाद, पाठ के सभी चरणों में काम को सही ढंग से व्यवस्थित करना महत्वपूर्ण है।

कार्यान्वयन

का उपयोग करते हुए प्रौद्योगिकी तकनीक आरकेएम। के लिए एक रास्ता के रूप में प्रमुख दक्षताओं का विकासछात्र, मैं छात्रों के विभिन्न समूहों के साथ सफलतापूर्वक काम करता हूं: 6 वें, 9 वीं ग्रेड में, उनकी आयु और मनोवैज्ञानिक सुविधाओं पर लागू दृष्टिकोणों के आधार पर, पाठों में इस सार्वभौमिक प्रौद्योगिकी की विभिन्न विधियों और तकनीकों को लागू करना।

प्रदर्शन

अंत में, हम ध्यान देते हैं कि स्कूल की शैक्षिक गतिविधि में सक्षमता दृष्टिकोण के उपयोग पर काम जारी है। लेकिन अब हम निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि इस तरह के काम सीखने की प्रक्रिया को और अधिक रोचक छात्रों के लिए बनाता है, शिक्षा की सामग्री के महत्वपूर्ण महत्व की समझदारी, जिसे वे मास्टर करते हैं। इस विषय पर मेरा अनुभव अभी तक महान नहीं है (केवल 2 साल) और महत्वपूर्ण दक्षताओं की उपलब्धि के परिणामों के बारे में बात करने, किसी भी वैश्विक निष्कर्ष की अनुमति नहीं देता है। यह मुख्य रूप से इस तथ्य के कारण है कि सामान्य रूप से शैक्षिक प्रक्रिया में कुछ दक्षताओं के विकास की समस्या स्थितियों के संकल्प के परिणामस्वरूप और उनके आवेदन की प्रक्रिया में, लेकिन की उपलब्धि का आकलन करने के मानदंड दोनों का आकलन किया जा सकता है शैक्षिक साहित्य में ये परिणाम अभी भी खराब विकसित हुए हैं। इसलिए, अब हम केवल प्रमुख दक्षताओं की उपलब्धियों के स्तर के पहले चरण के बारे में बात कर सकते हैं, जो इन सार्वभौमिक कौशल की संरचना को तैयार करता है, जिसे सीखा जाना चाहिए, और महत्वपूर्ण क्षमता में विशिष्ट कौशल की सामग्री निर्धारित करता है। और, ज़ाहिर है, दक्षताओं का गठन केवल रूसी भाषा के सबक, केवल एक शिक्षक का काम तक ही सीमित नहीं हो सकता है। इसलिए, हमारे जिमनासियम में, हम शैक्षणिक प्रक्रिया के संगठन में एक नई क्षमता दृष्टिकोण लागू करने की संभावना की तलाश में हैं, और जैसा कि वे कहते हैं, सड़क संपत्ति होगी।

स्कूली बच्चों और अध्यापन के वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन

"विज्ञान में पहला कदम"

रूसी भाषा और साहित्य के सबक में महत्वपूर्ण दक्षताओं का गठन।

विषय क्षेत्र : शिक्षा शास्त्र

रूसी शिक्षक और साहित्य mbou sosh №2

विधिवत समर्थन: ,

मेथोडिस्ट एमबीयू गिज़्स जी। ब्रायनस्क

Bryansk 2013।

परिचय ................................................. ..................................... .. 2

मुख्य अंश ............................................... ................... .3

1. प्रश्न का इतिहास ............................................ .......... ... ...... 3-4

2. "योग्यता" की अवधारणा की परिभाषा .. ................................. ... 4

3. "प्रमुख दक्षताओं" की अवधारणा। वर्गीकरण

. …………….…………..………………………………5

4. रूसी सबक में प्रमुख दक्षताओं का गठन

भाषा और साहित्य ............................................... .......... ... 6-9

4.1। प्रमुख दक्षताओं का संक्षिप्त विवरण ............... .... 6

4.2। डायग्नोस्टिक्स ने प्रमुख दक्षताओं का गठन किया ......... ..7

4.3। तरीके और तकनीक बनाने के लिए उपयोग की जाती है

मुख्य योग्यताएं। .............................................. ......... ..8

5. अनुवाद ............................................... ....................... 10

6. साहित्य सूची .............................................. .............. ।1 1

7. प्रिंट ............................................... ................... .. 12-27

अनुबंध ................................................. .............. ... 12

अनुबंध ................................................. .............. ... 13

अनुबंध ................................................. .............. ... 15

अनुबंध ................................................. .............. ... 22

परिचय

शिक्षा के क्षेत्र में आधुनिक राज्य नीति की सबसे महत्वपूर्ण प्राथमिकताओं में से एक अभिनव के उपयोग के लिए शैक्षिक संस्थानों की गतिविधियों को पुन: पेश करना है शिक्षात्मक प्रौद्योगिकियां जो गुणात्मक रूप से नए शैक्षिक परिणामों को प्राप्त करने के लिए आधार बनाती हैं। रूसी शिक्षा का आधुनिकीकरण अपनी सामग्री की परिभाषा के दृष्टिकोण में काफी बदलाव करता है। आज यह न केवल अपने वैचारिक - तथ्यात्मक अद्यतन, बल्कि व्यावहारिक उन्मुख अभिविन्यास भी महत्वपूर्ण लगता है। कई घरेलू वैज्ञानिकों (,) के अनुसार, आधुनिक शिक्षा का अर्थ छात्रों के बीच एक महत्वपूर्ण योग्यता बनाने के लिए है। अपर्याप्त विकास, लेकिन साथ ही, रूसी भाषा और साहित्य के सबक में महत्वपूर्ण दक्षताओं के गठन के लिए पद्धति के मुद्दों की प्रासंगिकता पसंद निर्धारित करती है अनुसंधान के लिए विषय "रूसी भाषा और साहित्य के सबक में महत्वपूर्ण दक्षताओं का गठन।"

वस्तु अनुसंधान रूसी भाषा और साहित्य के सबक में उभर रहे प्रमुख दक्षताएं हैं।

अध्ययन का विषय - विधियों और तकनीकों जो आपको रूसी भाषा और साहित्य के सबक में प्रमुख दक्षताओं को बनाने की अनुमति देते हैं।
अध्ययन का उद्देश्य - यह पहचानने के लिए कि प्रमुख दक्षताओं के गठन के विकास में कौन से तरीके और तकनीकें योगदान देती हैं; मुख्य संकलन के विकास पर रूसी शिक्षक और साहित्य के लिए एक पद्धतिगत दिशानिर्देश विकसित करना।

इस समस्या पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक अध्ययनों का विश्लेषण ने निम्नलिखित को आगे बढ़ाने का आधार दिया परिकल्पना: शायद रूसी भाषा और छात्रों में साहित्य के सबक में महत्वपूर्ण दक्षताओं का गठन प्रभावी होगा यदि:

प्रमुख दक्षताओं के इच्छित गठन का स्तर

छात्रों की आयु से संबंधित विशेषताओं के अनुरूप होगा;
- शिक्षक को न केवल एक क्षमता का निर्माण करना चाहिए, बल्कि कई महत्वपूर्ण दक्षताओं के गठन को सुविधाजनक बनाना चाहिए;

शिक्षक को स्तर को हासिल करने की कोशिश करनी चाहिए जब छात्र स्वतंत्र रूप से और स्वतंत्र रूप से विभिन्न गतिविधियों के लक्ष्यों और साधनों को चुनने में सक्षम होंगे, अपनी गतिविधियों को प्रबंधित करने और अपने कार्यान्वयन के लिए अपनी क्षमताओं को बेहतर बनाने और विकसित करने में सक्षम होंगे।

लक्ष्य और उन्नत परिकल्पना के अनुसार, निम्नलिखित निर्धारित किए गए थे अनुसंधान के उद्देश्य :
1. घरेलू और विदेशी अध्ययनों में महत्वपूर्ण दक्षताओं को समझने के लिए दृष्टिकोण का विश्लेषण, व्यवस्थित करें और संक्षेप में।

2. मुख्य दक्षताओं के गठन पर रूसी भाषा शिक्षक और साहित्य की गतिविधियों की गतिविधियों की विशिष्टताओं पर सैद्धांतिक प्रावधानों को चित्रित और व्यवस्थित करने के लिए।

3. प्रमुख दक्षताओं के विकास की स्थिति और गतिशीलता पर नए प्रयोगात्मक डेटा को सैद्धांतिक रूप से समझने के लिए प्रमुख दक्षताओं को बनाने की संभावनाओं के शैक्षयोगिक विचार का विस्तार करें।

4. छात्रों में प्रमुख दक्षताओं के गठन के लिए मानदंड की एक प्रणाली का वर्णन करें।

अध्ययन का प्रायोगिक आधार एमबीओओ एसओएसएच संख्या 2 था। जी। Bryansk

मुख्य हिस्सा।

1. प्रश्न का इतिहास।

रूसी संघ के गठन के आधुनिकीकरण के लिए रणनीति, यह नोट किया गया था कि शैक्षणिक संस्थान की गतिविधियों का मुख्य परिणाम ज्ञान, कौशल और कौशल की व्यवस्था नहीं होनी चाहिए, बल्कि घोषित राज्य का एक सेट मुख्य योग्यताएं बौद्धिक, सामाजिक-राजनीतिक, संचार, सूचना और अन्य क्षेत्रों में। " साथ ही, क्षमता दृष्टिकोण घरेलू अध्यापन के इतिहास के लिए कुछ नहीं है और सोवियत काल के सर्वोत्तम शैक्षिक विचारों और अवधारणाओं के साथ-साथ उन्नत शैक्षिक अभ्यास के विकास की तार्किक निरंतरता के रूप में माना जा सकता है। 1 9 60 के दशक - 1 99 0 के दशक। 1 9 65 में एन खुम्स्की द्वारा प्रस्तावित "क्षमता" की अवधारणा के सामान्य संदर्भ में अमेरिका में 70 के दशक में प्रतिस्पर्धा उन्मुख शिक्षा का निर्माण किया गया था, भाषा के सिद्धांत के संबंध में "योग्यता" की अवधारणा, परिवर्तन व्याकरण। योग्यता की योग्यता (एन। खोम्स्की, आर व्हाइट, जे। बराबर, और अन्य) की योग्यता के मुद्दे पर काम का विश्लेषण हमें शिक्षा में एक बारी-बारी से दृष्टिकोण के तीन चरणों को अलग करने की अनुमति देता है। पहला चरण - 1 9 60-19 70। - यह वैज्ञानिक तंत्र में "क्षमता" श्रेणी की शुरूआत की विशेषता है, अवधारणाओं / क्षमता की अवधारणाओं के लिए पूर्वापेक्षाएँ का निर्माण। दूसरा चरण - 1 970-19 0 9 - भाषा सीखने, प्रबंधन, प्रबंधन, प्रबंधन, शिक्षण संचार में पेशेवरता, प्रबंधन, प्रबंधन, "सामाजिक दक्षताओं / योग्यता" की अवधारणा की सामग्री की श्रेणी की योग्यता / क्षमता का उपयोग विकसित किया जा रहा है। शिक्षा के संबंध में एक वैज्ञानिक श्रेणी के रूप में क्षमता के अध्ययन का तीसरा चरण, 1 99 0 से, काम के उद्भव से विशेषता है, जहां श्रम मनोविज्ञान के सामान्य संदर्भ में, पेशेवर क्षमता एक विशेष व्यापक विचार का विषय बन जाती है।

2. अवधारणा की परिभाषा"योग्यता".

मुख्य क्षमता, परिभाषा के अनुसार, एक विशेष क्षेत्र में उच्च गुणवत्ता वाले, उत्पादक गतिविधियों के लिए एक निर्दिष्ट (अनिवार्य, आवश्यक) है, जो एक विशेष क्षेत्र में उच्च गुणवत्ता वाले, उत्पादक गतिविधियों के लिए दिया गया है (अनिवार्य, आवश्यक) है। स्कूली बच्चों के लिए, प्रमुख दक्षताएं ऐसे कार्यात्मक कौशल हैं जो वर्तमान और भविष्य की सामाजिक भूमिकाओं ("छात्र", "आवेदक", "छात्र", "नागरिक", "उपभोक्ता", "कार्यकर्ता विशेषज्ञ को लागू करने में उनकी सहायता करेगी, "आदि।)। इस मुद्दे की प्रासंगिकता निस्संदेह है। इसे "क्षमता" और "योग्यता" की अवधारणाओं से अलग किया जाना चाहिए। योग्यता - कब्जे, प्रासंगिक क्षमता वाले व्यक्ति का कब्जा, जिसमें इसके प्रति व्यक्तिगत दृष्टिकोण और गतिविधि के विषय सहित। निम्नलिखित परिभाषा शब्दकोश में दी गई है: "योग्यता कुछ ज्ञान, कौशल और कौशल का एक सेट है जिसमें एक व्यक्ति को जागरूक होना चाहिए और व्यावहारिक अनुभव होना चाहिए।"

3. "प्रमुख दक्षताओं" की अवधारणा। वर्गीकरण।

एक क्षमता दृष्टिकोण छात्र के बारे में जागरूकता नहीं है, लेकिन विभिन्न परिस्थितियों में समानता से समस्याओं को हल करने की क्षमता। शिक्षा की सामग्री (प्रशिक्षण वस्तुओं और शैक्षिक क्षेत्रों) के आधार पर अंतर:

कुंजी या अंतःविषय क्षमता (सबसे आम अवधारणाओं);

सामान्य प्रतिशत (कई वस्तुओं से संबंधित);

विषय (एक विषय से संबंधित) क्षमता।

डॉक्टर ऑफ पेडागोगिकल साइंसेज, अकादमिक, आज की अवधि की योग्यता की समझ प्रदान करता है - एक निश्चित क्षेत्र में अपनी प्रभावी उत्पादक गतिविधियों के लिए आवश्यक छात्र की शैक्षिक तैयारी के लिए अलगाव, पूर्व-निर्दिष्ट सामाजिक आवश्यकता (मानक)। मुख्य योग्यताएं - ये उपयोग की एक विस्तृत श्रृंखला, सार्वभौमिक दक्षताओं की दक्षता हैं। यह मुख्य दक्षताओं का निम्नलिखित वर्गीकरण प्रदान करता है: 1) मूल्य-समझ क्षमता, 2) सामुदायिक क्षमता, 3) शैक्षिक और शैक्षिक क्षमता, 4) सूचना क्षमता, 5) संचार क्षमता, 6) सामाजिक और श्रम क्षमता, 7) की क्षमता व्यक्तिगत आत्म सुधार।

रूसी भाषा में राज्य मानक में तीन कार्य रूसी स्कूल कोर्स: यह गठन है भाषा, संचार और भाषाई क्षमता.

4. रूसी भाषा और साहित्य के सबक में प्रमुख दक्षताओं का गठन।

4.1। प्रमुख दक्षताओं का संक्षिप्त विवरण।

मान्य - सार्थक क्षमता छात्र के मूल्य दिशानिर्देशों से जुड़ी हुई है, क्योंकि वह आसपास की दुनिया में ध्यान केंद्रित कर सकती है, ताकि उनकी नियुक्ति के बारे में पता हो और भूमिका इसके लक्ष्य और अर्थपूर्ण प्रतिष्ठानों को चुनने में सक्षम हो। छात्र के व्यक्तिगत शैक्षिक प्रक्षेपण और पूरी तरह से अपनी जीवन गतिविधि के कार्यक्रम इस पर निर्भर करता है।

शैक्षिक और सूचनात्मक क्षमता को व्यक्तिगत-महत्वपूर्ण और सामाजिक और वास्तविक वास्तविक संज्ञानात्मक समस्याओं को हल करने के लिए एक छात्र के रूप में निर्धारित किया जाता है ताकि वे उन्हें हल करने की अनुमति के लिए आवश्यक जानकारी और कौशल, प्रसंस्करण और जानकारी के लिए आवश्यक जानकारी के उपयोग को महारत हासिल कर सकें।

सूचना क्षमता हैप्रशिक्षण विषयों और शैक्षिक क्षेत्रों, साथ ही साथ पर्यावरण में जानकारी के संबंध में गतिविधि कौशल। सूचना और सूचना प्रौद्योगिकी, खोज, विश्लेषण और आवश्यक जानकारी, इसकी रूपांतरण, बचत और संचरण के चयन के आधुनिक साधनों का कब्ज़ा।

संचार क्षमता यह रूसी भाषा और साहित्य के सबक में अग्रणी है, इसमें आस-पास के लोगों और घटनाओं, समूह में कार्य कौशल, टीम में विभिन्न सामाजिक भूमिकाओं का कब्जा करने के तरीकों की आवश्यक भाषाओं का ज्ञान शामिल है। छात्र खुद को कल्पना करने, एक पत्र, प्रश्नावली, कथन लिखने में सक्षम होना चाहिए, एक प्रश्न पूछें, एक चर्चा का नेतृत्व करें।

सामाजिक रूप से रोजगार क्षमता - यूपेशेवर आत्मनिर्णय में अर्थशास्त्र और कानून के मामलों में नागरिक और सामाजिक गतिविधियों, सामाजिक और श्रम क्षेत्र, पारिवारिक संबंधों और जिम्मेदारियों के क्षेत्र में ज्ञान और अनुभव का स्वामित्व।

व्यक्तिगत आत्म सुधार की क्षमता इसका उद्देश्य भौतिक, आध्यात्मिक और बौद्धिक आत्म-विकास, भावनात्मक आत्म-विनियमन और आत्म-समर्थन के तरीकों को छोड़ना है। यहां एक वास्तविक वस्तु छात्र ही है।

4.2। प्रमुख दक्षताओं के गठन का निदान।

इस अध्ययन का प्रारंभिक चरण छात्रों की शैक्षिक आवश्यकताओं की पहचान करना है (ज़ुन हासिल करने के लिए व्यक्तित्व का पीछा, ज्ञान के मुख्य तरीकों का आकलन)। यह स्कूली बच्चों की शैक्षिक आवश्यकताओं के विकास और संतुष्टि के दौरान मूल्य अभिविन्यास - दक्षताओं के मुख्य घटकों में से एक है। छात्रों की शैक्षिक आवश्यकताओं की पहचान के लिए तरीकों में से एक है अवलोकन । अवलोकनों का संचालन करते समय, किसी को विकसित कार्यक्रम द्वारा निर्देशित किया जा सकता है, जिसमें इस तरह के संकेतकों को काम के अंत तक विद्यार्थियों की पूर्ति को पूरा करने की इच्छा के रूप में जाना जाता है। सिद्धांत प्रेरणा का अध्ययन करने के लिए एक विधि के रूप में अवलोकन न केवल पाठ में, बल्कि एक्स्ट्रा करिकुलर काम में भी किया जाना चाहिए।

छात्रों की शैक्षिक आवश्यकताओं की पहचान के लिए निम्नलिखित प्रभावी विधि है पूछताछ । इस विधि का निर्विवाद लाभ सटीक गणित-सांख्यिकीय प्रसंस्करण और विश्लेषण विधियों के लिए उपलब्ध सामूहिक सामग्री का तेज़ उत्पादन है।

प्रारंभिक निदान वर्ष में स्कूली बच्चों की प्रमुख दक्षताओं का गठन, जिसे वर्ष के प्रत्येक आधे के अंत में भरने वाली विशेष चादरों की मदद से किया गया था। प्रत्येक छात्र को एक विशिष्ट तालिका पर शिक्षक द्वारा मूल्यांकन किया जाता है (0 अंक से 2: 0 तक - क्षमता का निर्माण नहीं किया गया है, 1- क्षमता आंशिक रूप से गठित, 2 - पूर्णता में गठित)। चूंकि औसत स्कोर की गणना प्रत्येक प्रकार की दक्षताओं के लिए की जाती है, चित्र काफी उद्देश्यपूर्ण है। छात्रों में प्रमुख दक्षताओं का उद्देश्यपूर्ण गठन केवल समस्या के लिए व्यवस्थित दृष्टिकोण और पारंपरिक और आधुनिक तरीकों और कार्यों की तकनीकों का उचित संयोजन संभव है।

4.3। प्रमुख दक्षताओं को बनाने के लिए उपयोग की जाने वाली विधियों और तकनीकों।

रूसी भाषा और साहित्य को पढ़ाने में मूल्य-अर्थपूर्ण दक्षताओं की सामग्री और डिजाइन पद्धतिपरक तकनीकों में परिलक्षित होता है। पाठ के सार्थक पढ़ने के साथ, छात्र को वैल्यू ओरिएंटेशन की खोज करने के लिए कहा जा सकता है। पाठ के अर्थ को समझने के लिए कार्य और इसकी साजिश के विकास की भविष्यवाणी करने की क्षमता के विकास के लिए भी छात्रों के मूल्य संदर्भों का प्रतिबिंब हो सकता है। संवाद करने की क्षमता को पढ़ने के पाठ के अर्थ के आधार पर प्रश्न पूछने की क्षमता के माध्यम से प्रकट किया जाता है, और आसपास की दुनिया को देखने की क्षमता स्वयं को प्रकट कर सकती है जब एक लोचदार पाठ शिक्षक के साथ दी गई योजना पर आधारित या विकसित होता है। उसी समय, दुनिया को देखने और समझने की क्षमता। बाहरी दुनिया में नेविगेट करने में मदद रूसी भाषा और साहित्य में काम तैयार कर सकते हैं।

सामान्य सांस्कृतिक क्षमता में साहित्य पाठों में गठन के तरीकों में से एक साहित्य के पाठ और पाठ की सांस्कृतिक टिप्पणी की रूसी भाषा का उपयोग है। यह गीतों में सफलतापूर्वक आयोजित किया जाता है जब दोनों गीतकार और अभियोक्ता दोनों कार्यों का विश्लेषण करते हैं।

रूसी और साहित्य का अध्ययन, छात्रों को एक असामान्य रूप में शैक्षिक कार्यों द्वारा पेश किया जाता है, विभिन्न खेल स्थितियां बनाई जाती हैं। 10, 11 कक्षाओं में एक समस्या की स्थिति बनाना शैक्षिक - संज्ञानात्मक क्षमता के गठन पर काम के रूपों में से एक है। स्वतंत्र रूप से ज्ञान के बारे में सोच, शिक्षण फॉर्म, विधियों और साधन विकसित करना छात्रों को अनुसंधान गतिविधियों की अनुमति देता है।

सूचना क्षमता का गठन पालन करने के लिए समय की आवश्यकता है। रूसी पाठों और साहित्य के विभिन्न चरणों में, रंगीन प्रस्तुतिकरण, जो छात्रों या शिक्षक द्वारा तैयार किए जाते हैं, का उपयोग किया जा सकता है। आप विभिन्न इलेक्ट्रॉनिक लाभों का उपयोग कर सकते हैं। कंप्यूटर की मदद से, प्रोजेक्टर पाठों में विभिन्न प्रकार के काम कर सकता है, कई तरीकों का उपयोग करता है।

संचार क्षमता भाषण संचार के कौशल और कौशल के गठन में योगदान देती है। और इसके लिए प्रत्येक पाठ में एक भाषण संचार बनाना आवश्यक है। भाषण गतिविधियां इसके सभी प्रकारों में बनती हैं - पढ़ना, बोलना, पत्र। व्यापार संचार की स्थिति के आधार पर ग्रंथों का उत्पादन और व्याख्या करने की क्षमता निम्न कार्य द्वारा पुराने शिक्षण चरण के छात्रों में बनाई गई है।

सामाजिक-रोजगार क्षमता के गठन में मुख्य दिशाओं को उजागर करना संभव है: 1) अपनी गतिविधियों के उत्पाद के लिए कुछ आवश्यकताओं की उपलब्धता के बारे में जागरूकता; 2) अपने स्वयं के उत्पाद और इसके अनुरूपताओं के फायदे और नुकसान का विश्लेषण (परियोजना गतिविधियों में - विश्लेषण - विश्लेषण ) ; 3) श्रम और नागरिक संबंधों की नैतिकता का अधिकार (Ave: परियोजना, अनुसंधान, उत्पाद की जानकारी शुद्धता और सुरक्षा के अनुपालन में, बयानों में शुद्धता, समाज में अपनाए गए नियमों के अनुपालन) के अनुपालन में किया जाना चाहिए)।

व्यक्तिगत आत्म-सुधार की क्षमता को विकल्पों के साथ समस्याग्रस्त मुद्दों को हल करने, कार्य लिखने - मुद्दों के मुद्दों या एक मुद्दे पर तर्क प्रदान करके गठित किया जा सकता है।

5। निष्कर्ष

प्रमुख दक्षताओं के गठन की समस्या का सैद्धांतिक विश्लेषण और आयोजित प्रयोगात्मक अध्ययन हमें निम्नलिखित निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है:

1. पुराने स्कूल की उम्र में, केएम के विकास के लिए अनुकूल स्थितियां, अमूर्त सोच के गठन, ह्यूरिस्टिक क्षमता में वृद्धि, आत्मनिर्भरता की आवश्यकता, आत्म-चेतना और आत्म-मूल्यांकन में वृद्धि के लिए बनाई गई हैं। वर्ल्डव्यू का गठन।

2. प्रस्तुत प्रयोगात्मक अध्ययन ने मुख्य दक्षताओं के गठन पर रूसी शिक्षक और साहित्य की गतिविधियों के मॉडल को पेश करने और सत्यापित करने का अवसर बनाया है, जिसमें एक लक्ष्य, सार्थक, तकनीकी, मूल्यांकन घटक होता है, जिसमें न केवल सैद्धांतिक होता है , लेकिन माध्यमिक शैक्षिक संस्थानों के स्नातकों की गुणवत्ता में सुधार के लिए भी व्यावहारिक महत्व।

3. प्रमुख दक्षताओं के गठन पर शिक्षक की गतिविधियों की प्रभावशीलता बढ़ाने के लिए, निम्नलिखित मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक स्थितियों के अनुपालन: 1) शिक्षक को पता होना चाहिए कि कौन सी विधियां, इसे प्रमुख दक्षताओं के सफल विकास पर लागू किया जाना चाहिए, यानी, ज्ञान और कौशल का एक निश्चित स्तर होना; 2) शैक्षणिक प्रक्रिया में इन दक्षताओं के विकास को बढ़ावा देने वाली तकनीकों और विधियों को शामिल करना आवश्यक है; 3) शिक्षक को एक अनुकूल मनोवैज्ञानिक जलवायु के निर्माण में योगदान देना चाहिए; 4) गठन में छात्रों की आयु, व्यक्तिगत, व्यक्तिगत विशेषताओं के रिकॉर्ड रखना आवश्यक है।

4. अध्ययन के परिणामों से पता चला है कि छात्रों की प्रमुख दक्षताओं के गठन का स्तर सीधे ज्ञान की गुणवत्ता पर प्रतिबिंबित होता है। इस प्रकार, अध्ययन का उद्देश्य हल हो गया है, परिकल्पना साबित हुई है, और परिणाम बताते हैं कि काम का लक्ष्य हासिल किया जाता है।

संदर्भ की सूची।

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8. चेर्नसेन्को ने छात्रों की प्रमुख दक्षताओं का गठन किया। Http: // io। ***** / अनुक्रमणिका। php।

अनुप्रयोग।

परिशिष्ट संख्या 1। प्रश्नावली "रूसी भाषा और साहित्य के क्षेत्र में रूचि" .

(ग्रेड 6-11 के छात्रों द्वारा सुझाया गया)

	ए) माता-पिता की आवश्यकताओं; बी) एक अच्छा प्रमाण पत्र पाने की इच्छा; ग) विश्वविद्यालय में प्रवेश करने की इच्छा; घ) अधिक जानने की इच्छा।
	ए) उत्कृष्ट; b) ठीक है; ग) संतोषजनक;
	क) अन्य वस्तुओं की तुलना में अधिक; बी) मैं दूसरों के बीच इस विषय को हाइलाइट नहीं करता; सी) अभी तक रवैया निर्धारित नहीं किया है; d) इस विषय में दिलचस्पी नहीं है।
	ए) यह थोड़ा बढ़ाना चाहिए; बी) में काफी वृद्धि की जानी चाहिए; ग) अपरिवर्तित छोड़ दिया जाना चाहिए; d) कम किया जाना चाहिए;
	ए) भाषाविदों, लेखकों की जीवनी; बी) मुद्दों का सैद्धांतिक प्रमाणन; सी) पाठ्य सामग्री की चर्चा; डी) रूसी भाषा (साहित्य) द्वारा बाध्य स्थानीय लोर सामग्री।

प्रश्नावली के परिणामों का विश्लेषण।

उत्तर के लिए प्रश्न और विकल्प
1. रूसी (साहित्य) सीखने की आवश्यकता के कारण क्या होता है?

2. रूसी भाषा (साहित्य) में आपके पास क्या निशान हो सकता है?

3. रूसी भाषा (साहित्य) के अध्ययन के प्रति आपका दृष्टिकोण क्या है?

4. क्या आपको रूसी भाषा (साहित्य) के अध्ययन पर घंटों की संख्या बढ़ाने की आवश्यकता है?

इन प्रश्नावली के विश्लेषण के दौरान, यह पाया गया कि छात्र प्रस्तावित प्रश्नों के उत्तर के लिए अलग-अलग विकल्प चुनते हैं, जो पहले, आयु अंतर के कारण है, दूसरी बात, छात्रों को आगे बढ़ाने वाले लक्ष्यों का निर्माण रूसी के अध्ययन के लिए आम है और साहित्य।

छात्रों की प्रमुख दक्षताओं का गठन

रूसी भाषा और साहित्य के सबक में

हम अक्सर बच्चों को जवाब देते हैं जिन्हें सीखने की आवश्यकता होती है, और उन चुनौतियों को नहीं रखा जाता है जिन्हें हल करने की आवश्यकता होती है। "

रोजर लेविन

परंपरागत रूप से, हमारी पूरी शिक्षा प्रणाली सीखने के लक्ष्य के रूप में ज्ञान पर केंद्रित है। पूरी तरह से समाज के परिवर्तन और विशेष रूप से स्कूलों ने छात्र के लिए आवश्यकताओं में बदलाव किया। "स्नातक जानकार" समाज के अनुरोधों का अनुपालन करना बंद कर दिया। उचित मूल्य अभिविन्यास होने के लिए "स्नातक जो रचनात्मक" की मांग थी। हाल ही में, शैक्षिक साहित्य में एक पूरी तरह से आधुनिक और आशाजनक तथाकथित "योग्यता दृष्टिकोण" दिखाई दिया, जिसका मुख्य उद्देश्य स्वतंत्र रूप से उत्पादन की क्षमता के विकास के लिए सीखने की निश्चित मात्रा में ज्ञान सीखने से शैक्षिक प्रक्रिया को विस्थापित करना है जानकारी।

मुख्य योग्यताएं - विशिष्ट परिस्थितियों में महत्वपूर्ण महत्वपूर्ण समस्याओं को हल करने के लिए व्यक्तित्व की क्षमता। प्रमुख दक्षताएं इसके लिए एक महत्वपूर्ण लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए विभिन्न सार्वभौमिक मानसिक साधन, उपकरण (विधियां, विधियां) हैं (परिणाम)।

विकास पद्धतिमुख्य योग्यताएं यह कई प्रौद्योगिकियों के लिए एक नई प्रौद्योगिकियों पर आधारित है - छात्रों की महत्वपूर्ण सोच का विकास, जिसकी मुख्य विशेषता "अपनी खोज गतिविधि के हिस्से के रूप में अपने ज्ञान का निर्माण" करती है। "

यह तकनीक तीन चरण पाठ संरचना द्वारा विशेषता है: 1) कॉल (सक्रियण, प्रेरणा), 2)हटाना (सक्रिय पढ़ने, सुनवाई), 3)प्रतिबिंब (प्रतिबिंब, विश्लेषण, रचनात्मक व्याख्या)।

मैं आरसीएम प्रौद्योगिकी के सभी चरणों में समस्याओं को हल करने के चरणों के माध्यम से रूसी भाषा और साहित्य के पाठों में छात्रों की प्रमुख दक्षताओं के गठन पर विचार करता हूं। समस्या को हल करने के लिए (यह "योग्यता" की अवधारणा को निर्धारित करने में रखी गई है), इसे समझने और तैयार करने के लिए इसे पहले देखना आवश्यक है।

छात्रों को देखने के लिए, मैंने समस्या को समझ लिया और तैयार किया, मैं उन शर्तों को तैयार करता हूं जिनके तहत प्रस्तावित उल्लेखित मानसिक संचालन (तुलना, तुलना, सामान्य और मतभेद, समूह, वर्गीकरण, आदि) को प्रस्तावित किया जाना चाहिए। भाषाई सामग्री और परिणामस्वरूप उस समस्या के वांछित शब्द पर आने के लिए जो पाठ में विचार किया जाएगा।कज़ाखस्तान गणराज्य की प्रौद्योगिकी में, इस चरण में, लक्ष्य-निर्धारण और समस्याग्रस्त मुद्दे के निर्माण के चरण के साथ, कॉल की चुनौती माना जाता है।

महत्वपूर्ण दक्षताओं के गठन के लिए एक शर्त के रूप में समस्या को हल करने का अगला चरण लक्ष्य का उद्देश्य है। हमारे छात्रों को इस तथ्य के लिए उपयोग करने की अधिक संभावना है कि लक्ष्यों ने शिक्षक को रखा, और वे केवल उनका अनुसरण करते हैं। इसलिए, पाठ के उद्देश्य के एक स्वतंत्र फॉर्मूलेशन के साथबच्चे काम में सक्रिय रूप से शामिल होते हैं, प्रयोग करते हैं, सुझाव देते हैं, एक दूसरे को भेजते हैं, गलत करते हैं और अपनी गलतियों को शर्म करते हैं, लेकिन जब से जागरूकता आती है कि त्रुटियां काम का एक अभिन्न हिस्सा हैं।इस चरण में मेरे द्वारा चुने गए प्रशिक्षण कार्यों में से एक, बच्चों को लक्ष्यों और शैक्षिक कार्यों का स्वतंत्र निर्माण स्वयं बन जाता है। स्वतंत्र या संयुक्त लक्ष्य-सेटिंग के लिए छात्रों को मौजूदा ज्ञान से परे जाने की आवश्यकता होती है और नई जानकारी प्राप्त करने और सीखने के लिए एक शक्तिशाली उत्तेजक साधन है।

समस्या को हल करने का अगला चरण गतिविधि के तरीकों और गतिविधि के कार्यान्वयन की उचित स्थिति की पसंद है।महत्वपूर्ण सोच कौशल के विकास का मुख्य बिंदु संवाद प्रशिक्षण है, और इस पहलू में मुद्दों के सही फॉर्मूलेशन को ध्यान में रखना आवश्यक है, क्योंकि यह एक महत्वपूर्ण कारक है। स्पष्ट रूप से तैयार और सही ढंग से तैयार किए गए प्रश्न सिखाने के लिए एक प्रभावी सहायक बन जाते हैं। पाठों में मैं उच्च क्रम वाले प्रश्नों को लागू करने के लिए अक्सर कोशिश करता हूं। कभी-कभी मुझे चर्चा को पुनर्जीवित करने के लिए सुझाव देने वाले प्रश्न पूछना पड़ता है। लोग संवाद धीरे-धीरे चर्चा में अनुसरण करते हैं, जो ब्याज का एक स्पष्ट संकेतक है और किसी की अपनी राय की उपस्थिति, एक या किसी अन्य प्रश्न पर दृष्टिकोण। मैं इसे एक सकारात्मक प्रवृत्ति के रूप में नोट करता हूं, क्योंकि महत्वपूर्ण सोच की विशेषताओं में से एक तर्कसंगतता है, स्पष्ट रूप से स्पष्टीकरण खोजने की इच्छा के रूप में, स्पष्ट स्पष्टीकरण खोजने की इच्छा के रूप में, कारण को सही ढंग से, कारण पर भरोसा करने के लिए, और भावनाओं पर नहीं। धारणाएं।

और अंत में, समस्या को हल करने का अंतिम चरण मूल्यांकन और सुधार चरण है। इस स्तर पर, स्वयं परीक्षण और आत्म-नियंत्रण के कौशल की जांच की जाती है।एक दूसरे के पारस्परिक के साथ, छात्रों ने कभी-कभी सहानुभूति और प्रतिपति को देखते हुए अपने आकलन को अधिक महत्व दिया, लेकिन आगे उनके आत्म-सम्मान और आपसीकरण के बारे में सोचने लगा, इसके लिए मैंने विभिन्न तकनीकों और विधियों का उपयोग किया, जैसे "+" और "-" दिलचस्प ", अधूरा प्रस्ताव," यातायात प्रकाश "। प्रतिबिंब छात्रों को वास्तविक आत्म-सम्मान के लिए प्रेरित करता है, प्रतिक्रिया का आयोजन करता है, वे स्वयं का मूल्यांकन करते हैं, सबक में उनकी भूमिका निर्धारित करते हैं। प्रतिबिंब की सामग्री का अध्ययन करने के बाद, मुझे एहसास हुआ कि पाठ के इस चरण में, छात्र इस बात पर प्रतिबिंबित करते हैं कि उन्होंने पाठ में क्या सीखा है, जो नए ज्ञान को प्राप्त किया जाता है कि वे उन्हें अभ्यास में कैसे लागू कर सकते हैं।प्रतिबिंब सिर्फ पाठ का नतीजा नहीं है, यह सीखने की प्रक्रिया और उनके ज्ञान के ज्ञान का अनुमान है।

इस प्रकार, रूसी भाषा के पाठों में महत्वपूर्ण दक्षताओं का विकास एक ऐसी प्रक्रिया है जिसके लिए किसी विशेष प्रयास या भौतिक लागत की आवश्यकता नहीं होती है, क्योंकि यहां शिक्षक का मुख्य साधन इसके शैक्षिक कौशल, मूल क्षमता है, जो की क्षमता है ऐसे शैक्षिक विकासशील वातावरण बनाएं जिसमें प्रमुख दक्षताओं के रूप में तैयार एक बच्चे के साथ शैक्षिक परिणाम प्राप्त करना संभव हो जाता है। बच्चों के हित को प्राप्त करने के लिए (आरसीएम प्रौद्योगिकी के सभी चरणों में) बच्चों के हित, इस तरह की गतिविधियों और सबक के लिए उनके सचेत दृष्टिकोण, और स्कूल के घंटों के बाद, पाठ के सभी चरणों में काम को सही ढंग से व्यवस्थित करना महत्वपूर्ण है।