El programa del curso electivo "Fundamentos de la educación financiera" para estudiantes en los grados 10-11 para crear un espacio de desarrollo que contribuya a la formación de actividades educativas universales para escolares sobre el contenido económico de la educación con la introducción del estándar educativo estatal federal. de educación general secundaria (FSES SOO).

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Avance:

ACORDADO diputado director de gestión de recursos hídricos NEVADA. Kuznetsova

APROBADO la decisión del consejo pedagógico No. ________ de fecha __________________ 2017 Director de la escuela secundaria MOU No. 3 ES Nurbekyan

Considerado en una reunión de la escuela MO ciencias sociales

Acta No. ______ de fecha "____" _________________ 2017

Jefe del Ministerio de Defensa ________________ M.Ya.Osipova

PROGRAMA DE TRABAJO

curso electivo

"FUNDAMENTOS DE LA ALFABETIZACIÓN FINANCIERA"

(grado 10-11)

profesor de historia y ciencias sociales

MOU escuela secundaria №3

Nota explicativa

1 Propósito del programa

El programa del curso electivo "Fundamentos de educación financiera" para estudiantes en los grados 10-11 Para crear desarrollando un espacio que contribuya a la formación de acciones educativas universales de los escolares sobre el contenido económico de la educación con la introducción del estándar educativo estatal federal de educación general secundaria (FGOS SOO).

2. Pertinencia y conveniencia del curso

El desarrollo socioeconómico del país y sus regiones se caracteriza por procesos dinámicos en diversos sectores de la vida. El proceso de sincronización del desarrollo de los sectores de la economía y la esfera social, así como de todas las instituciones estatales, está significativamente influenciado por el estado de alfabetización financiera de la población.

La educación financiera es un área compleja que involucra la comprensión de conceptos financieros clave y el uso de esa información para tomar decisiones inteligentes que promuevan la seguridad económica y el bienestar de las personas. Estos incluyen tomar decisiones de gasto y ahorro, elegir los instrumentos financieros apropiados, presupuestar, ahorrar dinero para metas futuras, como obtener una educación o una vida segura en la edad adulta. Es importante señalar que la educación financiera implica la necesidad de responder eficazmente a circunstancias socioeconómicas y políticas personales y externas en constante cambio. El concepto generalizado de alfabetización financiera se define como la capacidad de utilizar eficazmente los conocimientos y habilidades en la gestión de los recursos financieros para lograr el bienestar financiero. En otras palabras, un individuo, sobre la base de la información que ha recibido sobre los productos financieros existentes, la utiliza en el proceso de tomar una decisión sobre si recibir servicios financieros o proporcionarlos.

Es obvio que la educación financiera y la protección de los derechos de los consumidores de servicios financieros proporcionan una mayor educación financiera. En este sentido, se puede argumentar que la razón de la baja educación financiera de la población es el sistema de educación financiera que es inadecuado para los requisitos modernos.

Según la Agencia Nacional de Investigación Financiera (NAFI), que mide regularmente el nivel de educación financiera de la población rusa, su nivel puede caracterizarse como bajo.

Los consumidores de servicios financieros, a diferencia de los consumidores de bienes ordinarios, no tienen la competencia suficiente y no saben dónde pueden obtener información confiable y comprensible, por ejemplo, sobre cómo cambiar a un seguro de pensión capitalizado, sobre el estado y las ventajas del mercado financiero. tomar una decisión independiente sobre la elección de una empresa de gestión para la parte financiada de la pensión a menudo se convierte en un problema insoluble.

Pareciera que el sistema de seguros que existe desde hace muchos años es muy utilizado por la población, sin embargo, los estudios muestran que cerca del 20% de la población, al momento de comprar servicios financieros, no leyó el contrato o no entendió completamente su significado, pero lo firmó de todos modos; El 14% de la población adulta no sabe utilizar los terminales de pago, uno de cada diez no conoce en absoluto esta posibilidad o no dispone de un terminal de pago a poca distancia. Hoy, menos del 2% de los rusos invierten su dinero en acciones, bonos y otros instrumentos financieros.

Menos de la mitad de la población (45%) realiza un seguimiento de las finanzas personales, y aún menos (32%) son capaces de discernir los signos más simples de una pirámide financiera. Según una encuesta de NAFI realizada en abril de 2011, el 78% de los consumidores encuestados no sabía nada sobre la entrada en vigor de la ley “Sobre el Sistema Nacional de Pagos” que regula los pagos electrónicos.

Un bajo nivel de educación financiera tiene consecuencias negativas para los consumidores de servicios financieros, dificulta el desarrollo de los mercados financieros, socava la confianza en las instituciones financieras y en la política general del gobierno en esta área, provoca una carga adicional en el presupuesto y conduce a una desaceleración en el crecimiento económico.

Desde el punto de vista de la economía en su conjunto, el insuficiente nivel de conocimiento en el campo de los servicios financieros supone un bajo grado de implicación de la población en general en su consumo, y, por tanto, limita el nivel y la calidad del ahorro y la inversión. que determinan el potencial de crecimiento económico.

La educación financiera de los jóvenes contribuye a la adopción de decisiones competentes, minimiza los riesgos y, por lo tanto, puede aumentar su seguridad financiera. La educación financiera deficiente y la falta de comprensión en el área de las finanzas personales pueden conducir no solo a la bancarrota, sino también a la planificación de la jubilación sin conocimientos básicos, vulnerabilidad al fraude financiero, deuda excesiva y problemas sociales, incluida la depresión y otros problemas personales.

El objetivo de la educación financiera para jóvenes es brindar información comprensible y de alta calidad sobre instrumentos financieros "justo a tiempo" a todos los consumidores que la necesiten.

La educación financiera es un conjunto de habilidades que, si bien se adquieren en el proceso de educación financiera en la escuela y la universidad, se dominan y prueban en la práctica a lo largo de la vida.

Considerando la educación financiera y la cultura de inversión como un componente de las competencias socioeconómicas de una persona moderna, el objetivo principal del manual propuesto es ayudar al maestro a desarrollar habilidades prácticas en el uso de instrumentos financieros en los adolescentes y jóvenes de hoy. La principal tarea educativa y educativa es preparar a los jóvenes para la vida en las condiciones reales de una economía de mercado, enseñarles cómo utilizar eficazmente las oportunidades que brinda la sociedad moderna, incluidos los servicios financieros, para mejorar su propio bienestar y éxito en general.

Es el dominio de los conceptos básicos de la educación financiera lo que ayudará a los estudiantes a aplicar los conocimientos adquiridos en la vida y socializar con éxito en la sociedad.

El contenido del programa amplía y complementa significativamente los conocimientos de los estudiantes de secundaria sobre el manejo del presupuesto familiar y las finanzas personales, el funcionamiento de la bolsa de valores y el sistema bancario, obtenidos durante el estudio de cursos básicos de ciencias sociales y tecnología, y el La implementación del trabajo creativo, las tareas prácticas y el proyecto final permitirán a los adolescentes adquirir experiencia en la toma de decisiones económicas en áreas de gestión de finanzas personales, aplicar los conocimientos adquiridos en la vida real.

Además, las tareas con contenido financiero y económico están incluidas en los materiales de la certificación final para el curso de la escuela básica, el Examen Estatal Unificado.

Basado en esto, Estándar educativo estatal federal de educacióndefine como principales resultados -sujeto, meta-sujeto, personal resultados

La tarea más importante del sistema educativo moderno es la formación de actividades educativas universales que brinden a los estudiantes la capacidad de aprender, la capacidad de autodesarrollo y superación personal,que se logra a través de la apropiación consciente y activa de la experiencia social por parte de los estudiantes. Al mismo tiempo, los conocimientos, destrezas y habilidades (KAS) se consideran derivados de los tipos correspondientes de acciones intencionales, es decir. se forman, aplican y conservan en estrecha conexión con las acciones activas de los mismos estudiantes.

Las actividades de aprendizaje universal (UCA) son actividades generalizadas que proporcionan la capacidad de aprender.Acciones generalizadasuna amplia transferencia es característica, i.e. una acción generalizada formada sobre el material específico de cualquier materia puede utilizarse en el estudio de otras materias. EN esta conexión, la implementación programas "Fundamentos de la educación financiera",actúa como un espacio de desarrollo que contribuye a la formación de acciones educativas universales de los escolares sobre el contenido económico de la educación.

La viabilidad del programa Fundamentos de la Educación Financieraconsiste en dominar varios (de acuerdo con los Estándares Educativos del Estado Federal) tipos de actividad (proyecto independiente, actividades de investigación, etc.) por parte de los estudiantes en una institución educativa debe construirse en forma de trabajo sistemático con un propósito en todos los niveles de educación.

3. Público objetivo

Los estudiantes de los grados 10-11 participan en la implementación de este curso.

4. Metas y objetivos de la implementación del programa "Fundamentos de educación financiera"

Para enseñar a los escolares actividades de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal, se ha desarrollado el programa "Fundamentos de Alfabetización Financiera".

La novedad de este programaes el enfoque del curso en la formación de la alfabetización financiera de los estudiantes de secundaria, basado en la construcción de una conexión directa entre los conocimientos adquiridos y su aplicación práctica, comprensión y uso de la información financiera. En el momento ya largo plazo, y se enfoca en la formación de la responsabilidad en los adolescentes para las decisiones financieras, teniendo en cuenta la seguridad y el bienestar personal.

Rasgo distintivoprograma de este curso electivo es que se basa enactividad del sistemaenfoque de aprendizaje, que proporciona una posición educativa y cognitiva activa de los estudiantes. Forman no solo los conocimientos básicos en el sector financiero, sino también las habilidades, competencias, características personales y actitudes necesarias de acuerdo con la última generación de la Norma Educativa del Estado Federal.

la tarea principal enseñanza de la economía en la etapa actual - el enfoque de aprendizaje para lograr un resultado final específico.

determinó objetivos de este curso:

Promover la formación de un comportamiento financiero razonable de los estudiantes de secundaria, su actitud responsable hacia las finanzas personales, aumentando la seguridad financiera y la efectividad de proteger sus intereses como consumidores de servicios financieros.

Tareas:

1. informar a los escolares sobre los principales instrumentos y servicios financieros disponibles para toda la población del país;
2. mostrar oportunidades reales para aumentar la seguridad financiera personal y aumentar el nivel de bienestar material de la familia;
3. promover la formación de un nuevo tipo de pensamiento en los escolares, que contenga actitudes hacia un comportamiento económico activo que corresponda a sus capacidades financieras;
4. enseñar a los escolares los fundamentos de la planificación financiera personal y la formación de presupuestos familiares equilibrados, que les permitan aumentar su independencia financiera y bienestar material a partir del uso óptimo de los fondos personales y las reservas internas de consumo familiar.

5. Métodos y formas de educación

Dado que el método de enseñanza es un modelo generalizador de la actividad interconectada del profesor y los estudiantes y determina la naturaleza (tipo) de la actividad cognitiva de los estudiantes, los métodos de enseñanza se implementan en las siguientes formas de trabajo:

• excursiones
• Juegos.
• Uso de ayudas técnicas de formación, recursos de Internet.
• Trabajar con fuentes de información económica.
• Tecnologías interactivas.
• Trabajo individual.

El principio de seleccionar material de acuerdo con las especificidades de la audiencia está asociado con la necesidad de resaltar aquellos temas que contribuirán a la formación de una cultura financiera, el desarrollo de conceptos financieros básicos y el desarrollo de habilidades básicas para una gestión eficaz y responsable. de un presupuesto personal, habilidades prácticas para tomar decisiones responsables necesarias para la orientación y adaptación social de los estudiantes a los cambios en curso en la vida de la sociedad rusa, así como para la orientación profesional de los graduados.

En el aula es necesario utilizar momentos de juego, formas de trabajo grupales, individuales, colectivas, de investigación y de proyectos.

El curso "Fundamentos de Alfabetización Financiera" tiene un carácter integrado, que se lleva a cabo mediante conexiones interdisciplinarias con matemáticas (resolución de problemas matemáticos con contenido económico), historia (por ejemplo, la historia del dinero, etc.), ciencias sociales (fundamentos de economía), tecnología.

Evaluación de los resultados del aprendizaje

Los estudiantes se someten a un procedimiento para evaluar los resultados del aprendizaje en forma de pruebas informáticas finales. La prueba consta de 20 tareas de diferente dificultad. La diferenciación en la preparación de la prueba permite que cada estudiante complete las tareas al nivel de sus habilidades.

Para poner a prueba la parte práctica del programa, los alumnos defienden proyectos de educación financiera.

Criterios de evaluación de resultados

1. Pruebas. La tarea se considera completada si el estudiante marcó la respuesta correcta. Una tarea completada vale 1 punto, una tarea no completada vale 0 puntos. Evaluación para completar tareas de prueba (si el estudiante obtuvo 12 puntos, el trabajo se considera completado):

"excelente" - 18-20 puntos;

"bueno" - 15-17 puntos;

"satisfactorio" - 12-14 puntos;

"satisfactorio" menos de 12 puntos.

2. Protección del proyecto. El procedimiento de defensa prevé un informe del estudiante sobre los materiales del proyecto (investigación) con una presentación (5-7 minutos).

El informe debe ser cuidadosamente pensado y ensayado como una presentación oral. No debes hacerlo "sobre un papel", leyendo el texto; la única excepción puede ser la lectura de datos digitales y las conclusiones finales del informe. No debe sobrecargar el informe con revisión y materiales prestados, es mejor concentrarse en su propia investigación y resultados. Lista de posibles formas de presentación.

1. Discurso en conferencias científicas y prácticas, publicidad socioeconómica, presentaciones de video, etc.

6. Resultados de aprendizaje planificados

Resultados del temaEl estudio de este curso es la adquisición por parte de los escolares de competencias en el campo de la educación financiera, que son de gran importancia para la posterior integración del individuo en el entorno bancario y financiero moderno. Además, el estudio del curso permitirá a los estudiantes desarrollar las habilidades para tomar decisiones financieras competentes e informadas, lo que finalmente los ayudará a lograr la independencia financiera y el éxito en los negocios.

Resultados del metasujeto– desarrollo de habilidades analíticas, capacidad de toma de decisiones a partir del análisis comparativo de alternativas de ahorro, planificación y previsión de ingresos y gastos futuros del presupuesto personal, capacidad de gestión.

resultados personalesestudiar el curso debe ser considerado la educación de la motivación para el trabajo, el deseo de construir el propio futuro sobre la base de la fijación de objetivos y la planificación, la responsabilidad por el presente y el futuro del propio bienestar económico, el bienestar de la familia y el estado

De este modo , el curso electivo contribuye a la autodeterminación del estudiante en la vida, lo que aumenta su significación social y personal, y es relevante tanto en términos de formación de personal calificado como para el desarrollo personal del estudiante.

7. Las actividades de un maestro que trabaja de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal y las responsabilidades funcionales de los participantes en el sistema de educación especializada.

Las actividades organizativas y metodológicas de un maestro que trabaja de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal y las responsabilidades funcionales de los participantes en el sistema educativo, así como el procedimiento para la interacción entre ellos, se presentan en las tablas. 1,2:

Tabla 1.

a la hora de organizar actividades con niños

Objeto de la actividad	Las actividades de un maestro que trabaja de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal
preparándose para las clases	Utiliza un plan de escenarios que le da libertad para elegir las formas, métodos y métodos de enseñanza.
Principales etapas de la actividad.	Actividad independiente de los estudiantes.
El objetivo principal del maestro.	Organizar actividades para niños: búsqueda y procesamiento de información; generalización de métodos de acción;
Formulación de tareas para estudiantes (definición de actividades infantiles)	Formulaciones: analizar, probar (explicar), comparar, expresar con un símbolo, crear un diagrama o modelo, continuar, generalizar (sacar una conclusión), elegir una solución o una solución, explorar, evaluar, cambiar, inventar, etc.
Forma de ocupación	Grupal, individual.
Enseñanza no estándar	Las clases son impartidas por dos y/o varios profesores.
Interacción con los padres de los estudiantes.	Concienciación de los padres de los alumnos. Tienen la oportunidad de participar en el proceso educativo. La comunicación entre el maestro y los padres de los escolares se puede realizar a través de Internet.
Ambiente educativo	Es creado por estudiantes (los niños hacen material educativo, realizan presentaciones).
Los resultados del aprendizaje	No sólo resultados de sujeto, sino también personales, meta-sujetos.
	Creación de cartera.
	Centrarse en la autoestima del alumno, la formación de una autoestima adecuada.
	Dar cuenta de la dinámica de los resultados de aprendizaje de los niños en relación con ellos mismos.

Tabla 2.

Objeto de la actividad	Las actividades de los estudiantes de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal
tipo de actividad	Acciones activas
	Búsqueda independiente de una solución al problema.
	Selección independiente de los recursos de información necesarios
	Uso de los recursos de Internet de forma independiente.
	Aclaración de la pregunta (los estudiantes hacen preguntas para aclarar, explicar los detalles de la tarea)
	Trabajo en grupo (la competencia comunicativa de los niños se desarrolla significativamente, interactúan libremente en grupos). Posibilidad de aplicar reglas de grupo.
	La gama de materiales de formación se ha ampliado significativamente (herramientas TIC, etc.)
	La actividad independiente de los niños en el aula se lleva a cabo principalmente para lograr el objetivo.
	La maestra organizaba las actividades de los niños: sobre búsqueda, procesamiento de información; generalización de métodos de acción; establecer una tarea de aprendizaje, etc.
Interacción alumno-profesor	Participación activa de los estudiantes en el proceso educativo; construcción gradual de relaciones sujeto-sujeto
	A los niños se les da la oportunidad de realizar la tarea en una variedad de formas; los estudiantes expresan libremente sus pensamientos, prueban su punto de vista, no tienen miedo de expresar opiniones que son opuestas a la opinión del maestro
los resultados del aprendizaje	Los niños pueden adquirir conocimientos, habilidades y capacidades de forma independiente, pueden aplicar los conocimientos en la práctica, pueden actuar en situaciones no estándar.
Evaluación de las actividades de los alumnos	El docente forma una adecuada autoestima de los niños; los estudiantes están familiarizados con los criterios de evaluación (en la etapa inicial), tienen experiencia en autocontrol y autoevaluación

8. Principios psicológicos y pedagógicos en base a los cuales se

• cumplimiento de las características de edad de los estudiantes;
• continuidad con las tecnologías de la actividad educativa;
• confianza en las tradiciones y la experiencia positiva en la organización de actividades extracurriculares;
• confianza en los valores del sistema de trabajo educativo de una institución educativa;
• libre elección basada en los intereses e inclinaciones personales del niño;
• accesibilidad y visibilidad;
• conexión de la teoría con la práctica;
• una combinación de formas de actividad individuales y colectivas.

9. Colaboración social

Las clases implican el diseño e implementación de iniciativas para desarrollar la interacción con los interlocutores sociales de una institución educativa. El contenido del curso optativo "Fundamentos de la educación financiera" prevé la participación de interlocutores sociales tales como la rama Sberbank de Georgievsk , Oficina de impuestos, Georgievsk , Fondo de Pensiones RusoGeorgievsk, Ministerio de Finanzas del Territorio de Stavropol, Universidad Estatal Agraria de Stavropol,Dirección General del Banco Central de la Federación Rusa para el Territorio de Stavropol.

"Fundamentos de la educación financiera"

El dominio del contenido del curso electivo “Alfabetización Financiera” se realiza a partir de conexiones interdisciplinarias con los cursos del nivel básico de ciencias sociales, historia, tecnología, matemáticas, asignaturas del componente regional.El programa del curso está diseñado para 2 horas por semana (70 horas por año)

Tema 1. Productos bancarios (10 horas)

Sistema bancario. Crédito: por qué lo necesitas y dónde conseguirlo. Qué préstamo elegir y qué condiciones preferir. Tipos y principios de préstamo. Préstamos de créditos hipotecarios. Buró de Crédito. ¿Qué es el historial crediticio de un prestatario? Cálculos de la cantidad de pagos para varios tipos de préstamos. Tipos de depósitos y banco.

Tema 2. Liquidación y operaciones de caja. (2 horas)

Convertibilidad de la moneda nacional. Los tipos de cambio. Elección de tarjeta bancaria. tipos de tarjetas bancarias

Tema H. ​​Seguros: qué y cómo asegurar. (7 horas).

El mercado de seguros de Rusia: brevemente sobre lo principal. Seguros patrimoniales como: para proteger la fortuna adquirida. Características de los seguros de personas Tipos de productos de seguros. Si se causan daños a terceros. Confía, pero verifica, o algunos consejos para elegir una aseguradora. Acerca de la educación para la jubilación.

Tema 4. Fundamentos de la tributación. (8 horas)

El sistema de impuestos en la Federación Rusa. Clasificación de los impuestos. Principios de tributación Qué son los impuestos y por qué deben pagarse. Fundamentos de la fiscalidad de los ciudadanos. Derechos y obligaciones de los contribuyentes. Oficina de impuestos. Deducciones fiscales, o como devolver los impuestos al presupuesto familiar.

Tema 5. Planificación financiera personal. (8 horas)

El papel del dinero en nuestra vida. Riesgos en el mundo del dinero Pirámide financiera, o cómo no entrar en la red de los estafadores. Tipos de pirámides financieras. Trampas virtuales, o como no perder dinero trabajando en Internet. Presupuesto familiar. presupuesto personal. Cómo hacer un plan financiero personal. Protección de proyectos financieros individuales.

Control final de curso.

11. Calendario-planificación temática

Tema de la lección

Cant. hora

tipo de lección

Resumen

resultados planificados

Sección I. Productos bancarios 10 horas

Conceptos básicos del préstamo. Tipos de préstamos.

Descubrimiento de nuevos conocimientos

Tipos de préstamos. Préstamos de créditos hipotecarios. Principios de préstamo

Distinguir entre tipos de préstamos

Condiciones del préstamo.

Descubrimiento de nuevos conocimientos

Documentos necesarios para un préstamo

Aprende a analizar y comparar las condiciones de los préstamos en diferentes bancos

¿Qué es el historial crediticio de un prestatario?

Lección combinada

Ley Federal "Sobre los antecedentes crediticios". Buró de crédito, historial crediticio

Formación de una necesidad consciente de cumplir con la disciplina de pago para evitar la quiebra personal, buscar formas legítimas de resolver posibles problemas junto con el banco.

Cálculos de la cantidad de pagos para varios tipos de préstamos.

Taller

Tipos de pagos de préstamos

Saber calcular el monto de los pagos de varios tipos de préstamos

Tipos de depósitos.

Descubrimiento de nuevos conocimientos

Depósitos bancarios: tipos, características y rentabilidad

Dar ejemplos de tipos de depósitos bancarios.

Condiciones de depósito.

Lección combinada

Métodos para calcular el interés de los depósitos

Calcular el interés simple y compuesto de un depósito

Selección de banco. Apertura de depósito.

Taller

Criterios de fiabilidad bancaria. Condiciones para abrir un depósito

Excursión al banco

Excursión

Información sobre el banco y productos bancarios

Sección II. Operaciones de liquidación y caja 2 horas

Tipo de cambio.

Descubrimiento de nuevos conocimientos

Convertibilidad de la moneda nacional. Moneda nacional. Los tipos de cambio

Resolver problemas cognitivos y prácticos que reflejen situaciones económicas típicas

tarjetas bancarias

Descubrimiento de nuevos conocimientos.

Elección de tarjeta bancaria. Tipos de tarjetas bancarias (débito y crédito)

El uso de tarjetas plásticas en liquidaciones y pagos, la diferencia entre tarjetas de débito y crédito

Sección III. Seguro 7 horas

Tipos de seguros en Rusia.

Descubrimiento de nuevos conocimientos

El concepto de seguro. Tenedor de una póliza. Seguro. Asegurador. Contrato de seguro. Compañías de seguros líderes en Rusia

Evaluación del papel del seguro obligatorio y voluntario en la vida humana

Seguro de propiedad.

Lección combinada.

Seguro de propiedad de los ciudadanos.

Análisis del contrato de seguro, responsabilidad del asegurador y del tomador.

15-16

seguro personal

Lección combinada

Características de los seguros personales.

Algoritmo del comportamiento del asegurado en las condiciones de ocurrencia de un evento asegurado

Productos de seguros.

Lección combinada

Tipos de productos de seguros

Elaboración de una tabla "Productos de seguros teniendo en cuenta los intereses de los asegurados"

Elección de una compañía de seguros.

Taller

Información sobre la compañía de seguros y los programas de seguros proporcionados

Cálculo de la prima del seguro en función de la suma asegurada, tarifa, plazo del seguro y otros factores

Excursión a la compañía de seguros.

Excursión

Información sobre la compañía de seguros.

Sección IV. Fundamentos de la tributación 8 horas

Código Fiscal de la Federación Rusa.

Descubrimiento de nuevos conocimientos

Estudiar la legislación fiscal de la Federación Rusa. La estructura del sistema fiscal de la Federación Rusa.

Formación de conocimientos básicos sobre el sistema fiscal de la Federación Rusa como instrumento de política económica estatal.

Tipos de impuestos en la Federación Rusa.

Descubrimiento de nuevos conocimientos

Clasificación de impuestos en la Federación Rusa. Principios de tributación

Elaboración de un esquema "Impuestos y sus tipos".

22-23

Incentivos fiscales en la Federación Rusa.

Descubrimiento de nuevos conocimientos

Designación de incentivos fiscales. El procedimiento y causales para la concesión de beneficios fiscales

Cálculo del importe de los pagos del impuesto sobre la renta de las personas físicas

Deber y responsabilidad de los contribuyentes.

Descubrimiento de nuevos conocimientos

Derechos y obligaciones del contribuyente, autoridades fiscales

Conciencia de la responsabilidad del contribuyente y la importancia del cumplimiento de la disciplina tributaria

25-26

Inspectora de Hacienda.

juego de negocios

Funciones de los impuestos. Deducción fiscal. Impuestos locales

Cálculo de la deducción fiscal por IRPF. cálculo del IVA

Excursión a la oficina de impuestos.

Excursión

Información sobre la inspección fiscal. Departamento de contabilidad y trabajo con los contribuyentes

Completar las secciones principales de la declaración de impuestos

Sección V. Planificación financiera personal 8 horas

El papel del dinero en nuestra vida.

Descubrimiento de nuevos conocimientos

Dinero. Planificacion Financiera. Ingresos nominales y reales

Formulación de objetivos financieros, evaluación preliminar de su viabilidad.

Presupuesto familiar.

Descubrimiento de nuevos conocimientos

La estructura del presupuesto familiar. Fuentes de ingreso familiar

presupuesto familiar

presupuesto personal.

Taller

presupuesto personal. Déficit. Superávit. Equilibrio

Elaboración de un presupuesto financiero personal actual y prospectivo.

Metas financieras personales.

Taller

Metas financieras personales, evaluación preliminar de su viabilidad

Desarrollo de una estrategia para reducir el lado de los gastos del presupuesto personal y aumentar el lado de los ingresos (en ejemplos específicos)

Elaboración de un plan financiero personal.

Lección - proyecto

Plan financiero personal (PFP). Etapas de construcción de LFP

plan financiero personal

Protegiendo su plan financiero personal

Presentación de un plan financiero personal

Proyecto individual "Plan financiero personal"

34-35

última lección

última lección

Pruebas finales.(Anexo 1) Protección de proyectos de investigación y creación

Pasando la prueba. proyecto individual

1. Lista de publicaciones educativas recomendadas, literatura adicional

fuentes principales

1. Código Civil de la Federación Rusa
2. Zelentsova, A. V. Mejorando la educación financiera de la población: experiencia internacional y práctica rusa / A. V. Zelentsova, E.A. Bliskavka, D. N. Demidov. – M.: KnoRus, 2012.
3. Bokarev, A. A. Elevar el nivel de educación financiera de la población en la Federación Rusa / A. A. Bokarev // Finanzas. - 2010. - Nº 9..
4. Código Fiscal de la Federación Rusa
5. Prutchenkov A. Seguridad financiera personal. Cómo se puede garantizar: ["semana financiera escolar": educación financiera para escolares, padres y maestros] / A. Prutchenkov // Educación pública. - 2008. - Nº 10.

literatura adicional

1. Zavialov, S. S. Aumentar la educación financiera de la población: la experiencia del Departamento Principal del Banco de Rusia para la Región de Kurgan / S.S. Zavyalov // Dinero y crédito. - 2008. - Nº 9.
2. Karpunin, M. A. "Dinero propio": un proyecto para mejorar la educación financiera de la población / M. A. Karpunin // Dinero y crédito. - 2008. - Nº 2.

1. AP Arkhipov ABC del seguro: Para los grados 10-11 de instituciones educativas M.: Vita-Press, 2010
2. VS Antonomov "Introducción a la Economía". Libro de texto para los grados 10-11, M .: Vita-press, 2014

5. Yu.V. Brekhova, D. Yu. Zavyalov, A. P. AlmosovAlfabetización financiera. 10-11 grados. Programa de entrenamientoM.: Vita-Press, 2016

6.N.I. Berzon Fundamentos de economía financiera. Tutorial. 10-11 grados M.: Vita-Press, 2011

1. A. Goryaev, V. Chumachenko Educación financiera M.: United Press, 2012
2. IV Listas "Economía, 1-2 parte. Libro de texto para los grados 10-11, M .: Vita-press, 2014
3. N. Rozanova Bank: del cliente al presidente: un libro de texto sobre un curso electivo para los grados 8-9 M .: Vita-Press, 2008
4. VS Savenok Cómo hacer un plan financiero personal y cómo implementarlo M.: Mann, Ivanov y Ferber, 2011

13. Anotación del sitio

1. Diploma financiero. ru - www.fin-gramota.ru

Sitio web del Centro para la Educación Financiera. Una interfaz fácil de usar permite al usuario, según su edad, género e intereses, seleccionar la sección del sitio donde se presenta la información necesaria. El contenido y las secciones temáticas del sitio ayudarán a quienes deseen mejorar su cultura financiera.

2. Academia de finanzas personales www.homecredit.ru

Sitio web del Banco de Crédito para el Hogar. De interés es la sección "Academia de Finanzas Personales", diseñada para ayudar al visitante del sitio a navegar por el mundo de los productos y servicios bancarios. En esta sección podrá encontrar información que le será de utilidad a la hora de elegir productos bancarios.

3. mi dinero inteligente- www.visa.com.ru

Sitio web de Visa Corporation, que creó la red de pagos electrónicos minoristas más grande del mundo. Los visitantes del sitio encontrarán aquí consejos sobre planificación presupuestaria y servicios bancarios. Pero se pone especial énfasis en las tarjetas de plástico: sus tipos, las características de su uso, las reglas para el uso seguro de las tarjetas.

1. ICFO - http://mmcfo.ru

Sitio web del Centro Juvenil para el Estudio de las Transacciones Financieras - una organización pública juvenil regional creada para proporcionar a los jóvenes habilidades prácticas en el campo de la economía y las finanzas. El sitio proporciona una variedad de información sobre el mercado de valores y sus instrumentos, recomendaciones para un inversionista novato, plataformas comerciales para trabajar en el mercado de valores a través de Internet. Pero de particular interés es la sección sobre concursos organizados por el SCIIF entre jóvenes inversores - escolares y estudiantes.

1. Escuela de Finanzas Personales- www.finanzafamiliar.ru

El sitio de Galina Ostrikova de Voronezh atrae con su riqueza temática e informativa. Enfocado principalmente a los padres que están invitados a "visitar" las Lecciones de una Actitud Saludable hacia el Dinero: Pensamiento sin déficit y Cómo controlar los flujos de efectivo, Cómo vivir dentro de sus posibilidades y Cómo ahorrar dinero... Y también un montón de otra información útil.

1. Los discípulos de Scrooge - ycheniki-skrudja.com

El sitio está dedicado a la educación financiera. Los temas van desde un plan financiero personal y contabilidad familiar hasta inversiones en la bolsa de valores y el mercado inmobiliario. Amplia biblioteca de libros, artículos, audiolibros y videos sobre educación financiera.

1. Disponible sobre dinero- www.moneybasics.ru

El sitio fue creado con el apoyo de GI Money Bank como una continuación del programa de responsabilidad social corporativa basado en los principios de Préstamos Responsables. Y se dedica, en primer lugar, a los préstamos bancarios - préstamos al consumo, hipotecas, tarjetas de crédito.

1. Fundamentos de la educación financiera www.finbas.ru

Guía para el trabajo de personas con instituciones financieras: bancos, corredores, fondos mutuos y OFBU. Conocimiento de instrumentos financieros: depósitos, valores. Inversiones en el mercado de valores y en instrumentos financieros alternativos - monedas conmemorativas y metales preciosos.

1. El primer portal financiero del territorio de Krasnodar- www.finances26.ru El portal está dirigido principalmente a los residentes del Territorio de Krasnodar y está diseñado para ayudarlos a elegir una u otra compañía financiera regional. Se otorga un lugar importante en los materiales del portal al tema de aumentar la educación financiera de la población: préstamos y ahorros para pensiones, hipotecas y transacciones inmobiliarias.
2. ABC de las finanzas - www.azbukafinansov.ru

Los creadores del sitio buscaron ayudar a personas de todas las edades y riquezas a adquirir conocimientos y habilidades que les ayuden a tomar decisiones financieras informadas. El sitio está dividido temáticamente en varias secciones, cada una de las cuales está enfocada en su audiencia: "para la Escuela" - será útil para profesores y estudiantes; "para la Casa" - a la población adulta; "por trabajo" - a empresarios y empleadores; “para la Organización” - a socios y posibles participantes en el programa de educación financiera.

1. educación financiera- myfinance.ane.ru

El sitio fue creado por un grupo de desarrolladores de la Academia de Economía Nacional del Gobierno de la Federación Rusa para mejorar la educación financiera de los ciudadanos rusos. ¿Cómo tomar decisiones financieras? ¿Qué préstamo elegir? ¿Dónde invertir fondos gratis? ¿Qué opción de hipoteca usar para comprar una casa? ¿Cómo asegurarte a ti mismo, a tus seres queridos y a tu propiedad? Los visitantes del sitio encontrarán las respuestas a estas preguntas.

Aplicaciones metódicas

ANEXO 1

Prueba final (1 hora)

Test para controlar conocimientos y habilidades.

El control del conocimiento se realiza en forma de pruebas electrónicas estandarizadas y de duración limitada.

Tipo de materiales de control y medición utilizados - pruebas tradicionales, que contiene una lista de preguntas y varias respuestas posibles.

Prueba: completar preguntas de opción múltiple (con una o más respuestas correctas)

Condiciones para completar la tarea: 1. Tiempo máximo de finalización de la tarea: 30 min. 2. Puede utilizar las tecnologías de la información y la comunicación. Preguntas de elección Pregunta número 1. ¿Qué es un plan financiero? Opciones de respuesta: 1) cumplimiento de sus deseos; 2) es un diagrama que muestra tu situación financiera en un momento determinado; 3) una suposición sobre lo que podría suceder en el futuro. Pregunta número 2. ¿Qué es un presupuesto? Opciones de respuesta: 1) la cantidad que necesita ahorrar para lograr su meta a mediano plazo; 2) Sus gastos mensuales; 3) un plan que muestre cómo gastar, ahorrar e invertir el dinero que gana. Pregunta número 3. El objetivo a medio plazo es: Opciones de respuesta: 1) Quiere alcanzarlo dentro del próximo año; 2) Quiere lograrlo en los próximos cinco años; 3) puede llevarle cinco años o más lograrlo. Pregunta número 4. Los activos son: Opciones de respuesta: 1) alquiler; 2) depósitos bancarios; 3) préstamo bancario. Pregunta número 5. La tasa del impuesto se establece de la siguiente manera: Opciones de respuesta: 1) período impositivo; 2) interés; 3) sumas fuertes. Pregunta número 6. La declaración de impuestos se presenta en la oficina de impuestos: Opciones de respuesta: Pregunta número 7. Cálculo de interés simple. Pones 20,000 rublos en una cuenta de ahorros al 10% anual, luego, al final del primer año, ganarás: Opciones de respuesta: 1) 1000 rublos; 2) 2000 rublos; 3) 4000 rublos. Pregunta número 8. Cálculo de interés simple. Pones 20,000 rublos en una cuenta de ahorros al 10% anual, luego al final del segundo año ganarás: Opciones de respuesta: 1) 1000 rublos; 2) 2000 rublos; 3) 4000 rublos. Pregunta número 9. Cálculo simple de interés compuesto. Pones 20,000 rublos en una cuenta de ahorros al 10% anual, luego en dos años el banco tendrá: Opciones de respuesta: 1) 21 000 rublos; 2) 22000 rublos; 3) 24200 rublos. Pregunta número 10. La parte financiada de la pensión está formada por ciudadanos: Opciones de respuesta: 1) mayor a 1955 año de nacimiento; 2) nacido en 1967 y antes; 3) a partir de 1980 año de nacimiento. Pregunta número 11. Bolsa de aire financiera -: Opciones de respuesta: 1) reserva de efectivo de contingencia obligatoria; 2) inversión en acciones; 3) tarjeta de crédito. Pregunta número 12. bienes raíces es: Opciones de respuesta: 1) un activo altamente líquido; 2) un activo de baja liquidez; 3) todas las respuestas son correctas. Pregunta número 13. Las deducciones del impuesto a la propiedad están previstas para la venta de la propiedad y la adquisición o construcción de la propiedad: Opciones de respuesta: 1) al vender una propiedad; 2) al adquirir una propiedad; 3) durante la construcción de la propiedad; 4) todas las respuestas son correctas. Pregunta número 14. Las deducciones fiscales profesionales son proporcionadas por: Opciones de respuesta: 1) empresarios individuales; 2) las personas físicas que reciben ingresos por la realización de trabajos (prestación de servicios) en virtud de contratos de derecho civil; 3) personas que reciben remuneración en virtud de acuerdos de derechos de autor o remuneración por la creación, interpretación u otro uso de obras científicas, literarias y artísticas; 4) todas las respuestas son correctas. Pregunta número 15. Maneras efectivas de reducir la carga de la deuda y el índice de endeudamiento: Opciones de respuesta: 1) reducir costos; 2) ganar más dinero; 3) pedir dinero prestado a amigos. Pregunta número 16. Según el art. 138 del Código Laboral de la Federación Rusa, el monto de todas las deducciones del salario en el pago de un préstamo no debe exceder: Opciones de respuesta: 1) 30% de la misma; 2) 50% de la misma; 3) 70% de la misma. Pregunta número 17. La telebanca es: Opciones de respuesta: 1) gestión de cuentas por teléfono; 2) trabajar con la cuenta a través de una computadora personal; 3) transacciones de liquidación a través de Internet; 4) gestión de cuentas mediante dispositivos portátiles. Pregunta número 18. El superávit presupuestario es: Opciones de respuesta: 1) pérdidas; 2) ganancia; 3) gastos. Pregunta número 19. Los activos de inversión tienen por objeto: Opciones de respuesta: 2) mantenimiento del nivel de vida; 3) todas las respuestas son correctas. Pregunta número 20. Los bienes de consumo tienen un propósito: Opciones de respuesta: 1) recibo de renta corriente y/o renta por aumento de valor durante la venta posterior; 2) mantenimiento del nivel de vida; 3) todas las respuestas son correctas.

Claves de la prueba

En el año académico 2015/2016, se probó un curso experimental sobre educación financiera para escolares en 8 instituciones educativas de Kaliningrado.

Simultáneamente con la región de Kaliningrado, se realizaron pruebas de clases de educación financiera en otras cuatro regiones que participan en el Proyecto: las regiones de Volgogrado, Arkhangelsk, así como en las regiones de Altai y Krasnodar.

En nuestra región, nueve instituciones de educación general participaron en la aprobación: las escuelas No. 12, 31 y 47 de la ciudad de Kaliningrado, la escuela Lugovskaya del distrito de Guryevsky, el liceo No. 10 de la ciudad de Sovetsk, el Cuerpo de Cadetes. A. el Primero Llamado, así como el Colegio de Servicio y Turismo y el Colegio de Emprendimiento. En general, más de 1.000 estudiantes participaron en las clases de educación financiera.

El horario escolar para las clases experimentales preveía 17 horas de estudio (es decir, 1 hora por semana), el doble que para los grados 10-11: 34 horas (2 horas por semana). Al mismo tiempo, los materiales educativos para los grados 10-11 se dividen en perfiles: para perfil económico, legal, matemático y nivel básico.

El curso incluyó dos etapas de monitoreo del nivel de educación financiera de maestros y padres: “entrada” (preliminar) y prueba final.

En total, se desarrollaron 83 libros de texto para probar las lecciones, que se incluyen en 17 conjuntos educativos y metodológicos. Se proporcionan libros de texto especialmente diseñados sobre educación financiera para diferentes grupos de estudiantes: grados 2-4, grados 5-7, grados 8-9 y grados 10-11 de escuelas de educación general, así como estudiantes de instituciones de educación vocacional secundaria y estudiantes de internados. También se han desarrollado recomendaciones metódicas para docentes, materiales de control y medición, materiales didácticos para padres y manuales para el trabajo individual. Para lecciones individuales, los materiales se dividen en módulos: "Bancos", "Bolsa de valores", "Negocio propio", "Riesgos financieros", "Seguros", "Previsión de pensiones".

Con base en los resultados de la aprobación, se tendrá en cuenta la experiencia de las regiones en las que se llevó a cabo la aprobación, los materiales de capacitación se corregirán y distribuirán en toda Rusia a fines de 2018.

Los materiales educativos están disponibles para descargar:

2 - 4 clases de una organización educativa general (nivel inicial)

El programa del curso está diseñado para los grados 2 y 3 (autor de materiales para estudiantes - S. Fedin) y 4 clases (autor de materiales para estudiantes - G. Gloveli). El programa especifica las metas y objetivos del curso, los resultados educativos planificados y el sistema para su evaluación, describe las formas y métodos de organización del proceso educativo, y también proporciona una lista de recursos educativos, metodológicos y materiales y técnicos.

Educación financiera: materiales para estudiantes. 2, 3 clases de una organización educativa general. en 2 partes

Comenzando a estudiar en la escuela, el niño da los primeros pasos hacia la edad adulta. Para que no se pierda en eso y se convierta en una persona financieramente próspera en el futuro, necesita dominar el ABC de la educación financiera y aprender a contar dinero. Esta guía lo ayudará con eso. De manera amena, aquí se presentan los conceptos básicos iniciales del mundo del dinero y se muestra su papel en nuestra vida; dice en qué se gasta el dinero, cómo administrarlo sabiamente, cómo protegerse de los estafadores y mucho más.

Educación financiera: materiales para estudiantes. Grado 4 de una organización educativa general

A partir de este libro, los alumnos aprenderán sobre el mundo del dinero: cómo y de dónde proceden, qué son, cuál es la diferencia entre dinero en efectivo y no en efectivo, qué es un presupuesto familiar y por qué es importante planificarlo correctamente , cómo las personas aumentan sus ingresos, cómo protegerse de los estafadores y sobre muchas cosas más.

Grados 5 - 7 de una organización de educación general (educación general básica)

Los manuales hablan sobre el complejo mundo del dinero y las reglas básicas del comportamiento humano en él. Explica en detalle de dónde provienen los ingresos familiares, qué es un presupuesto familiar y por qué es importante planificarlo correctamente. Se otorga un lugar importante a la protección de una persona contra el riesgo de perder dinero y propiedades, la interacción del estado y la familia, la posibilidad de mejorar la condición financiera de una persona organizando su propio negocio. Los manuales están escritos en un lenguaje fácil de entender para los escolares y pueden servir como base para realizar clases en el salón de clases, preparar proyectos independientes y resolver problemas financieros junto con los padres.

Grados 8 - 9 de una organización de educación general (educación general básica)

Los materiales están diseñados para familiarizar a los adolescentes con los conceptos básicos del comportamiento financiero racional: cómo organizar y optimizar razonablemente el futuro presupuesto familiar, qué se debe hacer para aumentar el bienestar personal y familiar, por qué es importante prever la posibilidad de pérdidas financieras. y cómo minimizarlos, cómo aprender a manejar tus finanzas desde una edad temprana para poder tener una vida cómoda en la vejez, etc.

10 - 11 clases de una organización educativa general (educación general secundaria)

Los manuales de forma accesible describen los principales aspectos de la gestión de las finanzas personales, teniendo en cuenta las tendencias actuales en el desarrollo del sector financiero de la economía y la legislación vigente. Las tareas contenidas en el manual están dirigidas a desarrollar la actividad cognitiva de los alumnos, la independencia y la iniciativa en el ámbito de la gestión de las finanzas personales.

10 - 11 clases de una organización educativa general. Perfil matemático (educación general secundaria)

El manual contiene una descripción matemática de temas tradicionales de las disciplinas de educación financiera: interés simple y compuesto, contabilización de flujos financieros multitemporales, cálculo del precio de instrumentos financieros y evaluación de proyectos de inversión. Se da un lugar importante a los ejemplos de resolución de problemas. Para describir y evaluar los riesgos asociados con las transacciones financieras, se utilizan activamente los conceptos de la teoría de la probabilidad y la estadística matemática. Los materiales son redundantes y sugieren la capacidad del estudiante para dominar de forma independiente las secciones relacionadas con la teoría de la probabilidad y la estadística.

10 - 11 clases de una organización educativa general. Perfil económico (educación general secundaria)

El curso está dedicado a las cuestiones clave del funcionamiento de las instituciones financieras modernas y los mecanismos de interacción humana con ellas. El curso examina conceptos financieros como los bancos comerciales, los fondos de inversión, el mercado de valores, el sistema fiscal, los fondos de pensiones, etc., revela su esencia y muestra su lugar en la vida financiera de la Rusia moderna.

Materiales del curso de capacitación sobre educación financiera para estudiantes de instituciones educativas de educación vocacional secundaria.

Los beneficios en forma simple y accesible exponen los temas del bienestar financiero de la familia y el manejo de fondos. Además de temas estándar como ahorro, crédito, seguros, impuestos y pensiones discutidos en el manual, los aspectos legales de la relación entre empleados y el empleador, cuestiones de empleo y crecimiento profesional, organización de empresas privadas, medidas para protegerse contra el fraude financiero , etc.. Se cubren situaciones de la vida y casos de negocios, en proyectos y discusiones grupales y completando tareas para buscar y analizar datos, los estudiantes se preparan para usar los conocimientos adquiridos en la práctica.

Secciones: Tecnología , Economía

I. Nota explicativa sobre el tema “Fundamentos de la educación financiera”

El programa de trabajo de la asignatura "Fundamentos de la educación financiera" se compiló de acuerdo con los materiales didácticos de V.V. Chumachenko "Fundamentos de la educación financiera", así como de acuerdo con los siguientes documentos:

1. Ley Federal del 29 de diciembre de 2012 No. 273-FZ "Sobre la educación en la Federación Rusa".

2. Proyecto del Ministerio de Finanzas de Rusia "Promoción de aumentar el nivel de educación financiera de la población y el desarrollo de la educación financiera en la Federación Rusa". La información sobre el Proyecto está disponible en el sitio web oficial del Ministerio de Finanzas de Rusia: http://www.minfin.ru/ru/om/fingram/

3. El concepto del programa Nacional para mejorar el nivel de educación financiera de la población de la Federación Rusa http://www.misbfm.ru/node/11143.

4. Estrategia para el desarrollo del mercado financiero de la Federación Rusa para el período hasta 2020 http://www.ippnou.ru/lenta.php?idarticle=005586 .

5. El programa educativo principal de educación general secundaria MBOU "Gymnasium No. 3".

6. Reglamento sobre el programa de trabajo de las materias educativas, cursos de actividades extracurriculares de MBOU "Gymnasium No. 3" de fecha 30/08/2018.

El aumento de la educación financiera es una de las áreas principales para la formación de un recurso de inversión, identificado en el Concepto de desarrollo socioeconómico a largo plazo de la Federación Rusa para el período hasta 2020.

La relevancia del programa Fundamentos de la educación financiera está dictada por el desarrollo del sistema financiero y el surgimiento de una amplia gama de nuevos productos y servicios financieros complejos que plantean desafíos a los ciudadanos que no siempre están preparados para resolver.

Por lo tanto, la introducción del curso "Fundamentos de Alfabetización Financiera" ayuda a crear las condiciones para el desarrollo de la personalidad del adolescente, la motivación para el aprendizaje, para la formación de la autodeterminación social y profesional, y también es una prevención del comportamiento antisocial. Es el dominio de los conceptos básicos de la educación financiera lo que ayudará a los estudiantes a aplicar los conocimientos adquiridos en la vida y socializar con éxito en la sociedad.

Asegurando la implementación de los Estándares Educativos del Estado Federal de la nueva generación y la disponibilidad de educación de calidad para estudiantes de todas las categorías, nuestro gimnasio crea condiciones para obtener educación económica adicional, incluidos sus aspectos aplicados: educación financiera, los conceptos básicos del conocimiento del consumidor en alta escuela como parte de cursos electivos.

El contenido del programa amplía y complementa significativamente el conocimiento de los estudiantes de secundaria sobre finanzas personales, administración de la contabilidad del hogar, el funcionamiento del mercado de valores y el sistema bancario, y la implementación del trabajo creativo, las tareas prácticas permitirán que los adolescentes adquieran experiencia en tomar decisiones económicas en el ámbito de la gestión de las finanzas personales, mejorar su competencia profesional en el futuro, aplicar los conocimientos adquiridos en la vida real.

Además, las tareas con contenido financiero y económico se incluyen en los materiales de la certificación final para el curso de la escuela principal del Examen Estatal Unificado.

La novedad de este programa es el enfoque del curso en la formación de la alfabetización financiera de los estudiantes de secundaria basada en construir una conexión directa entre los conocimientos adquiridos y su aplicación práctica, comprensión y uso de la información financiera en el momento y en el largo plazo. y se enfoca en la formación de la responsabilidad en los adolescentes para las decisiones financieras, teniendo en cuenta la seguridad y el bienestar personal.
Una característica distintiva del programa de la asignatura "Fundamentos de la educación financiera" es que se basa en un enfoque de aprendizaje de actividad del sistema, que proporciona una posición educativa y cognitiva activa de los estudiantes. Forman no solo los conocimientos básicos en el sector financiero, sino también las habilidades, competencias, características personales y actitudes necesarias de acuerdo con la última generación de la Norma Educativa del Estado Federal.

Objetivo del programa: formación de competencias clave de los estudiantes de secundaria para la toma de decisiones financieras racionales en el campo de la gestión de las finanzas personales.

Objetivos del programa:

Crear condiciones confortables que propicien la formación de competencias comunicativas;

Formar una actitud motivacional positiva hacia la economía a través del desarrollo del interés cognitivo y la conciencia de la necesidad social;

Estudiar los documentos normativos y metodológicos del Ministerio de Educación y Ciencia para mejorar el nivel de alfabetización financiera y educación financiera y económica de los estudiantes;

Dominar el sistema de conocimiento sobre las instituciones financieras de la sociedad moderna y las herramientas de gestión de finanzas personales;

Dominar la capacidad de recibir y comprender críticamente la información económica, analizar, sistematizar los datos obtenidos;

Formar experiencia en la aplicación de los conocimientos sobre instituciones financieras para la autorrealización efectiva en el campo de la gestión de las finanzas personales;

Formar la preparación de los estudiantes para tomar decisiones responsables e informadas en el campo de la gestión de finanzas personales, la capacidad de implementar estas decisiones;

Formar las bases de la cultura y el estilo individual de comportamiento económico, valores de ética empresarial;

Cultivar la responsabilidad en las decisiones económicas.

II. Características generales del tema "Fundamentos de la educación financiera"

Para lograr los objetivos trazados y teniendo en cuenta lo anterior, la organización de las clases se basa, en primer lugar, en tecnologías pedagógicas basadas en la cooperación y co-creación de los participantes en el proceso educativo, el análisis crítico de la información recibida de diversos tipos, actividad tecnologías, actividades de diseño e investigación, tecnología de juegos.

En el salón de clases, los estudiantes participan en varios tipos de actividades cognitivas, aprenden a pensar creativamente y resuelven problemas. orientado a la práctica tareas económicas.

Dado que el método de enseñanza es un modelo generalizador de la actividad interconectada del profesor y los estudiantes y determina la naturaleza (tipo) de la actividad cognitiva de los estudiantes, los métodos de enseñanza se implementan en las siguientes formas de trabajo:

• Juegos de negocios.
• Uso de ayudas técnicas de formación, recursos de Internet.
• Trabajar con fuentes de información económica.
• Análisis de instrumentos del mercado financiero, situación económica en mercados individuales y en la región.
• Tecnologías interactivas.
• Trabajo grupal, frontal e individual.
• excursiones

tercero Descripción del lugar de la asignatura "Fundamentos de Educación Financiera" en el plan de estudios

Este programa está diseñado para estudiantes en el grado 10.

El programa de trabajo está diseñado para 35 horas por año (1 hora por semana).

IV. Resultados de desarrollo planificados asignatura "Fundamentos de la educación financiera"

Estructura y contenido de la asignatura « Fundamentos de la educación financiera» » asumir que los estudiantes deben dominar las habilidades prácticas de planificación y evaluación de sus propias actividades económicas en el campo de la gestión del presupuesto familiar, finanzas personales.

Durante el año académico, los estudiantes de secundaria demuestran habilidades generales de proyectos: planificar e implementar actividades de proyectos; priorizar objetivos basados ​​en valores y planes de vida; implementar, controlar y llevar a cabo la corrección de sus actividades de forma independiente sobre la base de una planificación preliminar; utilizar los recursos disponibles para alcanzar los objetivos; aplicar toda la variedad necesaria de información y conocimientos, habilidades y competencias obtenidas como resultado de la formación para el establecimiento de objetivos, la planificación y la ejecución de un proyecto individual.

Resultados de aprendizaje planificados

Resultados del tema el estudio de esta materia es la adquisición por parte de los escolares de competencias en el campo de la educación financiera, que son de gran importancia para la posterior integración del individuo en el entorno bancario y financiero moderno. Además, el estudio del curso forma las habilidades de los estudiantes de secundaria para tomar decisiones financieras competentes e informadas, que finalmente los ayudarán a lograr la independencia financiera y el éxito en los negocios.

metasujeto resultados - el desarrollo de habilidades analíticas, habilidades de toma de decisiones basadas en un análisis comparativo de alternativas de ahorro, planificación y previsión de ingresos y gastos futuros del presupuesto personal, habilidades de gestión.

resultados personales cursar la carrera es la educación de la motivación para el trabajo, el deseo de construir el propio futuro sobre la base de la fijación de objetivos y la planificación, la responsabilidad por el presente y el futuro del propio bienestar económico, el bienestar de la familia y el estado.

De este modo, como resultado de estudiar en esta materia el graduado aprenderá:

Tomar decisiones financieras racionales en el ámbito de la gestión de las finanzas personales;

Realizar análisis financieros oportunos;

Establecer metas estratégicas para lograr metas financieras personales;

Planificar y predecir futuros ingresos y gastos del presupuesto personal;

Determinar las direcciones de interacción de los ciudadanos con los mercados bursátiles y cambiarios;

Fundamentos de la interacción con las entidades de crédito;

Conceptos básicos y herramientas para la interacción con los participantes en las relaciones financieras;

Fundamentos de la gestión de pagos de impuestos para reducir los gastos fiscales manteniendo la disciplina fiscal;

Elija productos de seguros y compañías de seguros;

Tomar decisiones de inversión desde la posición de minimizar los riesgos financieros;

Crear un plan financiero personal.

Graduado tendrá la oportunidad de aprender:

En cooperación con el maestro, establecer nuevos objetivos de aprendizaje;

Reconocer los principios de funcionamiento del sistema financiero del Estado moderno;

Comprender la responsabilidad personal por las decisiones tomadas en el proceso de interacción con las instituciones financieras;

Comprender los derechos y obligaciones en el campo de las finanzas;

Poseer habilidades de comunicación;

Analizar e interpretar información financiera de diversas fuentes;

Definir tareas en el campo de la gestión de finanzas personales;

Encontrar fuentes de información para resolver problemas financieros;

Colaborar con compañeros y adultos en actividades educativas y de investigación;

Forme su propia estrategia financiera;

Resolver problemas financieros;

Mostrar iniciativa cognitiva en la cooperación educativa;

Independientemente tener en cuenta las pautas de acción asignadas por el docente en el nuevo material educativo;

Efectuar control indagatorio y anticipatorio sobre el resultado y sobre el modo de actuación, control real a nivel de atención voluntaria;

Evaluar de forma independiente la corrección del desempeño de la acción y realizar los ajustes necesarios al desempeño tanto en el curso de su implementación como al final de la acción.

V. El contenido del programa de la asignatura "Fundamentos de educación financiera" (35 horas)

Planificación financiera personal (11 horas).

Introducción al curso. Breve descripción del curso que se está estudiando. Formación del concepto de capital humano. Formación de conocimientos sobre la aplicación del capital humano.

Toma de decisiones sobre finanzas personales. Definición de metas, selección de alternativas.

Activos y pasivos. Ingresos y gastos. Elaboración de un presupuesto económico personal actual y prospectivo. Principales fuentes de ingreso. Niveles típicos de ingresos y gastos durante la vida de una persona Elaboración de un plan financiero personal actual.

Planificación financiera personal. Estrategia y táctica en el juego financiero.

Una lección-conferencia, una lección sobre el descubrimiento de nuevos conocimientos, una lección sobre la actualización de conocimientos, una lección combinada, una lección-generalizaciones, una lección: un juego de negocios, trabajo creativo.

Actividades principales.

Conocer el papel de la asignatura “Fundamentos de la educación financiera”, el concepto de “capital humano”, “dinero”, sus funciones. Ser capaz de explicar qué es el consumo, cuáles son las principales fuentes de ingresos, reconocer sus activos y pasivos, ser capaz de llevar un registro de ellos. Saber presupuestar, ser capaz de optimizar costes. Ser capaz de desarrollar una estrategia para lograr sus metas, crear un plan financiero personal para lograr sus metas. Ser capaz de trabajar en equipo, luchar por la cooperación.

Depósito (7 horas).

Ahorro, inflación, causas de la inflación, cálculo de la inflación. Depositar. Evaluación de riesgos. Intereses sobre depósitos. Ventajas y desventajas de un depósito. Condiciones y contenido del depósito. Tasa nominal, tasa real, contrato de depósito. Tipos de depósitos bancarios. Bancos, depósitos bancarios, riesgos financieros.

Formas de organización de las sesiones de formación.

Lección - descubrimiento de nuevos conocimientos, lección de actualización de conocimientos, lección combinada, lección - generalización de conocimientos.

Actividades principales.

Conocer los conceptos de acumulación e inflación, las causas de la inflación. Calcular la inflación.

Conocer el concepto de depósito. Ser capaz de dar su propia evaluación de riesgos, saber cómo calcular los intereses de los depósitos. Ser capaz de caracterizar las características del depósito en Rusia. Saber calcular los intereses de los depósitos. Ser capaz de calcular el interés simple y compuesto de un depósito, dar ejemplos de tipos de depósitos bancarios, ser creativo en el trabajo creativo.

Crédito (7 horas).

El concepto de crédito. Familiaridad con las principales características del préstamo. Beneficios de elegir un préstamo costo del credito Cálculos para reducir el costo del crédito. Errores típicos al utilizar un préstamo.

Formas de organización de las sesiones de formación.

Lección: el descubrimiento de nuevos conocimientos, una lección sobre la actualización de conocimientos, una lección combinada, una lección: generalizaciones, trabajo creativo.

Actividades principales.

Conocer el concepto de “crédito”, sus características. Conoce los documentos requeridos al momento de solicitar un préstamo. Aprende a analizar y comparar las condiciones de los préstamos en diferentes bancos. Ser capaz de caracterizar las características de un préstamo en Rusia, dar sus propios ejemplos de los derechos y obligaciones de un prestatario, evaluar el fenómeno estudiado y ser creativo en el trabajo creativo.

Operaciones de liquidación y caja (7 horas).

Sistema bancario, situaciones económicas Familiarización con la elección de una tarjeta bancaria. Tipos de tarjetas bancarias (débito y crédito). beneficio bancario. Los principales tipos de interés bancario. Tarjetas de plástico. Cajeros automáticos, bancos móviles. El uso de tarjetas plásticas en liquidaciones y pagos, la diferencia entre tarjetas de débito y crédito. Intercambio de almacenamiento y transferencia de dinero. Varios tipos de medios de pago. Modalidades de servicio de banca a distancia. Repetición del bloque estudiado. Excursión al banco.

Formas de organización de las sesiones de formación.

Lección: el descubrimiento de nuevos conocimientos, una lección sobre la actualización del conocimiento, una lección combinada, una lección: generalizaciones, una lección-excursión.

Actividades principales.

Conocer el concepto de “Sistema bancario”, las funciones del banco central. Ser capaz de resolver problemas cognitivos y prácticos que reflejen situaciones económicas típicas. Conoce los tipos de tarjetas bancarias. Comprender cuál es el mecanismo para la obtención de ganancias bancarias. Ser capaz de caracterizar los principales tipos de interés bancario. Conozca las reglas para el uso de cajeros automáticos, banca móvil, banca en línea.

Repetición de lo estudiado (3 horas).

Planificación financiera personal, operaciones de depósito, crédito, liquidación y efectivo. Estrategia y táctica en el juego de negocios "Golden Crown".

Formas de organización de las sesiones de formación.

La lección es un juego de negocios, una lección de generalización del conocimiento.

Actividades principales.

Para poder poner en práctica los conocimientos adquiridos en las lecciones sobre el tema "Fundamentos de la educación financiera", desarrollar una estrategia y tácticas en un juego de equipo, mostrar creatividad, iniciativa.

VI. Descripción del paquete educativo y metodológico de la asignatura "Fundamentos de la educación financiera"

1. V. V. Chumachenko. Fundamentos de la educación financiera. Tutorial. - M.: Educación, 2018
2. V. V. Chumachenko. Fundamentos de la educación financiera. Pautas. - M.: Educación, 2018
3. V. V. Chumachenko. Fundamentos de la educación financiera. Libro de trabajo. - M.: Educación, 2018

Recursos de Internet para estudiantes y profesores.

VIII. Calendario y planificación temática de la asignatura "Fundamentos de la educación financiera"

№1 - 2	№11 - 1
№2 - 3	№12 - 2
№3 - 2	№13 - 4
№4 - 2	№14 – 4
№5 – 2,3	№15 – 1,2
№6 - 1	№16 - 2
№7 - 2	№ 17 - 1
№8 - 3	№18 -2

Nº p/p	tema de la lección		Número de horas	Fecha de la lección programada 10 "d" 10 "g"	Fecha real de la lección 10 "d" 10 "g"
Planificación financiera personal (11 horas)
		Conocimiento del curso "OFG"
		Capital humano y éxito
		Tomar decisiones de finanzas personales
		Contabilidad a domicilio. Activos y pasivos
		Contabilidad a domicilio. Ingresos y gastos
		Elaboración de un plan financiero personal.
		Trabajo creativo "Elaboración de un plan personal".
		Juego de negocios "Mi estrategia"
Depósito (7 horas)
		Ahorro e inflación
		¿Qué es un depósito y cuál es su naturaleza?
		Condiciones de depósito
		Gestión del riesgo de depósitos
		Repetición de lo aprendido en el bloque "Depósito"
Crédito (7 horas)
		¿Qué es un préstamo?
		Principales características del préstamo
		Cómo elegir el mejor préstamo
		Cómo reducir el costo de un préstamo
		Errores típicos al usar un préstamo
		Trabajo creativo "Caso"
Operaciones de liquidación y caja (7 horas)
		Almacenamiento, cambio y transferencia de dinero
		Diferentes tipos de medios de pago

programa de trabajo

actividades extracurriculares

"FUNDAMENTOS DE LA ALFABETIZACIÓN FINANCIERA"

5-9 grados

Compilado por:

Poryadina Elena Viktorovna,

profesor de historia y ciencias sociales

2017

Contenido

1. Nota explicativa 3

2. Los resultados de dominar el curso de actividades extracurriculares 5

3. El contenido del curso de actividades extraescolares 7

4. Planificación temática 12

I . Nota explicativa

trabajandoprograma de actividades extraescolares"Fundamentos de educación financiera" para estudiantes en los grados 5-9 del gimnasiodesarrolladode acuerdo con los requisitos de la Norma Educativa Estatal Federal para la Educación General Básica.

1. Ley Federal No. 273-FZ del 29 de diciembre de 2012 "Sobre la Educación en la Federación Rusa";

2. El concepto del Programa Nacional para mejorar el nivel de educación financiera de la población de la Federación Rusa;

3. El proyecto del Ministerio de Finanzas de Rusia "Asistencia para aumentar el nivel de educación financiera de la población y el desarrollo de la educación financiera en la Federación Rusa".

La relevancia de este programa dictado por el desarrollo del sistema financiero y el surgimiento de una amplia gama de nuevos productos y servicios financieros complejos que plantean desafíos a los ciudadanos que no siempre están preparados para resolver.

La educación financiera es una condición necesaria para la vida en el mundo moderno, ya que el mercado financiero brinda muchas más oportunidades para administrar sus propios fondos que hace 5 a 10 años, y conceptos tales como crédito al consumo, hipotecas, depósitos bancarios se han convertido en parte de nuestro día a día. la vida. Sin embargo, en la actualidad, ni nosotros ni nuestros hijos tenemos bastante claro el conocimiento financiero que tenemos. Al mismo tiempo, debe tenerse en cuenta que los estudiantes de hoy son los participantes activos del mercado financiero del mañana. Por lo tanto, si criamos a nuestros hijos para que sean alfabetizados financieramente hoy, mañana tendremos contribuyentes conscientes, prestatarios responsables y ahorradores alfabetizados.

La novedad de este programa es el enfoque del curso en la formación de la alfabetización financiera de los estudiantes basado en la construcción de una conexión directa entre los conocimientos adquiridos y su aplicación práctica, la comprensión y el uso de la información financiera en el momento y en el largo plazo y se centra en la formación de la responsabilidad en los adolescentes para las decisiones financieras, teniendo en cuenta la seguridad y el bienestar personal.

Rasgo distintivo programasde este curso es que se basa enactividad del sistema enfoque de aprendizaje, que proporciona una posición educativa y cognitiva activa de los estudiantes. Enforman no solo los conocimientos básicos en el sector financiero, sino también las habilidades, competencias, características personales y actitudes necesarias.

determinó objetivos de este curso:

Formación de la preparación de los estudiantes para tomar decisiones responsables e informadas en el campo de la gestión de finanzas personales, la capacidad de implementar estas decisiones;

Creación de condiciones confortables que favorezcan la formación de competencias comunicativas;

Formación de una actitud motivacional positiva hacia la economía a través del desarrollo del interés cognitivo y la conciencia de la necesidad social.

Tareas:

Dominar el sistema de conocimiento sobre las instituciones financieras de la sociedad moderna y las herramientas de gestión de finanzas personales;

Dominar la capacidad de recibir y comprender críticamente la información económica, analizar, sistematizar los datos obtenidos;

Formar experiencia en la aplicación de los conocimientos sobre instituciones financieras para la autorrealización efectiva en el campo de la gestión de las finanzas personales;

Formar las bases de la cultura y el estilo individual de comportamiento económico, valores de ética empresarial;

Cultivar la responsabilidad en las decisiones económicas.

Términos de la implementación del programa - 5 años.

El volumen de horas asignadas a las clases. - 34 horas al año a 1 hora a la semana.

Formularios de realización del programa.

Para alcanzar los objetivos trazados, se proponen las siguientes formas de organización del proceso educativo:

Discusión, actividad de proyecto-investigación de los estudiantes, juego de negocios, trabajo práctico, consulta legal, consulta legal, conversación informativa, conversación interactiva, mini-proyecto, mini-investigación, mesa redonda, programa de entrevistas, trabajo creativo, cuestionario, juego de rol. , juego de rol de trama, actuaciones de estudiantes con presentaciones, juego de viaje, juego legal, juego didáctico, resolución de situaciones prácticas y problemáticas, resolución de problemas prácticos y económicos, juego con elementos de formación, trabajo con documentos, trabajo analítico, conferencia, concursos.

Métodos de enseñanza.

En el nivel de educación general básica, se crean condiciones para el desarrollo de programas educativos por parte de los estudiantes, se enfatiza la capacidad de organizar de manera independiente y motivada su actividad cognitiva (desde establecer una meta hasta obtener y evaluar el resultado) en el desarrollo de actividades educativas y de investigación de los estudiantes.

En el proceso de aprendizaje se utilizan:

1. Técnicas de actualización de la experiencia subjetiva de los estudiantes;

2. Métodos de diálogo y polílogo;

3. Técnicas para crear opciones colectivas e individuales;

4. Métodos de juego;

5. Métodos de diagnóstico y autodiagnóstico;

6. Tecnologías del pensamiento crítico;

7. Tecnologías de la información y la comunicación;

8. Tecnologías del método colectivo de enseñanza.

El desarrollo de nuevos contenidos se realiza a partir de conexiones interdisciplinarias con las carreras de economía, historia, ciencias sociales, geografía, literatura y arte.

Yo . Los resultados de dominar el curso de actividades extraescolares.

Resultados previstos:

resultados personales

Conciencia de sí mismo como miembro de la familia, la sociedad y el estado; comprensión de los problemas económicos de la familia y participación en su discusión; comprender los lazos financieros entre la familia y el estado;

Dominar las habilidades iniciales de adaptación en el mundo de las relaciones financieras: comparar ingresos y gastos, calcular intereses, comparar el rendimiento de las inversiones utilizando ejemplos sencillos;

Desarrollo de la independencia y responsabilidad personal por las propias acciones; planificar su propio presupuesto, ofreciendo opciones para sus propias ganancias;

Desarrollo de habilidades de cooperación con adultos y compañeros en diferentes situaciones de juego y económicas reales;

Participación en la toma de decisiones sobre el presupuesto familiar.

Resultados del metasujeto que estudian el curso "Alfabetización Financiera" son:

Cognitivo:

Dominar formas de resolver problemas de naturaleza creativa y exploratoria;

Usar varios métodos de búsqueda, recopilación, procesamiento, análisis, organización, transmisión e interpretación de información; buscar información en periódicos, revistas, sitios web y realizar encuestas y entrevistas sencillas;

Formación de habilidades para presentar información en función de las tareas en forma de tabla, diagrama, gráfico, diagrama, diagrama de conexiones (mapas mentales);

Dominar las acciones lógicas de comparación, análisis, síntesis, generalización, clasificación, establecimiento de analogías y relaciones de causa y efecto, construcción de razonamientos, referencia a conceptos conocidos;

Dominio de la materia básica y conceptos interdisciplinarios.

Regulador:

Entender el propósito de sus acciones;

Planificación de acciones con la ayuda de un profesor y de forma independiente;

La manifestación de la iniciativa cognitiva y creativa;

Evaluación de la corrección de las acciones; autoevaluación y evaluación mutua;

Adecuada percepción de las propuestas de compañeros, docentes, padres de familia.

Comunicativo:

Recopilación de textos en forma oral y escrita;

Disposición a escuchar al interlocutor y dialogar;

Voluntad de reconocer la posibilidad de la existencia de diferentes puntos de vista y el derecho de cada uno a tener el suyo propio;

La capacidad de expresar la opinión propia, argumentar el punto de vista propio y evaluar los acontecimientos;

Definición de un objetivo común y formas de lograrlo; la capacidad de acordar la distribución de funciones y roles en actividades conjuntas, para ejercer control mutuo en actividades conjuntas,

Evaluar adecuadamente su propio comportamiento y el comportamiento de los demás.

resultados sustantivos que estudian el curso "Alfabetización Financiera" son:

Comprender los principios básicos de la vida económica de la sociedad: comprender el papel del dinero en la familia y la sociedad, las causas y consecuencias de los cambios en los ingresos y gastos familiares, el papel del estado en la economía familiar;

Comprensión y uso correcto de términos económicos;

Dominar los métodos de trabajo con información económica, su comprensión; realizar cálculos financieros simples;

Adquisición de conocimientos y experiencia en la aplicación de los conocimientos y habilidades adquiridos para resolver problemas típicos en el campo de la economía familiar: conocimiento de las fuentes de ingresos y direcciones de los gastos familiares y la capacidad de elaborar un presupuesto familiar simple; conocimiento de las direcciones de inversión y formas de comparar resultados usando ejemplos simples;

Desarrollo de las habilidades de los estudiantes para sacar las conclusiones necesarias y dar evaluaciones razonables de situaciones económicas, identificar problemas elementales en el campo de las finanzas familiares y encontrar formas de resolverlos;

Desarrollo de la perspectiva en el campo de la vida económica de la sociedad y la formación del interés cognitivo en el estudio de las disciplinas sociales.

tercero . El contenido del curso de actividades extraescolares.

5to grado (34 horas)

Sección 1. Ingresos y gastos de la familia (10 horas).

Introducción. Conversatorio informativo "¿Por qué es tan importante estudiar educación financiera?" Conversatorio informativo"Dinero".Charla interactiva “Metales preciosos. monedas Billetes. Tarea creativa "Ingresos familiares". Trabajar con estadísticas "Gastos familiares". Cuestionario "Esenciales". Cuestionario "Bienes duraderos". Solución de problemas prácticos “Servicios. Utilidades Publicas".Juego de rol "Presupuesto familiar". Trabajo práctico “Deudas. Ahorro. Aportes".

Sección 2. Riesgos de perder dinero y bienes y cómo una persona puede protegerse de esto (6 horas).

Conversación informativa « Compañía de seguros. Póliza de seguros". Obra creativa "Seguros de propiedad, salud, vida". Trabajo práctico "Principios de trabajo de la compañía de seguros".

Bloque 3. Familia y estado: cómo interactúan (5 horas).

Miniestudio "Impuestos".Conversación cognitiva "Beneficios sociales". Solución de problemas económicos "Pagos sociales". El proyecto "El Estado somos nosotros".

Bloque 4. Negocio financiero: cómo puede ayudar a la familia (12 horas).

Resolviendo la situación del problema "Cómo ahorrar dinero de la inflación". Tarea creativa "Servicios bancarios". Trabajo práctico "Aportaciones (depósitos)". Juego de negocios "Crédito. Promesa". Elaboración de un plan de empresa "Negocio propio".Juego de rol “Oportunidades de empleo y negocio propio”. Juego de rol "Ejemplos de negocios en los que participan adolescentes". Desarrollo de un plan de negocios.Resolución de problemas lógicos "Moneda en el mundo moderno".Mini-proyecto "Caridad". Proyecto "Plan financiero personal".

6to grado (34 horas)

Bloque 1. El principal problema de la economía (3 horas).

Conversación cognitiva "El concepto y los parámetros de elección". Resolución de problemas económicos "Costo opcional". Trabajo práctico "Cuadrícula de decisión".

Bloque 2. Lo que el mercado no puede prescindir (2 horas).

Conversación cognitiva "Propiedad privada". Juego de rol "Competencia".

Bloque 3. Formas de organización empresarial (4 horas).

Conversación cognitiva "Propietario único". Juego de negocios "Asociación (TO y LLP)". Juego de rol "Sociedad Anónima". Mini-proyecto "Organización de la empresa".

Bloque 4. Introducción al plan de empresa (6 horas).

Mini-proyecto "Introducción al plan de negocios". Solución de problemas prácticos "Organización de la empresa". Resolver problemas económicos "Elaboración de un plan de negocios". Tarea creativa "Publicidad". Juego de rol "El trabajo de la empresa". Solución de problemas económicos “Venta de productos. Cálculo de beneficios.

Sección 5. Usted es un consumidor (4 horas).

Trabajar con documentos de derechos del consumidor. Aviso legal "Cómo y dónde el consumidor puede proteger sus derechos". Trabajo práctico "Introducción a los códigos de barras". Competencia por el uso más económico de los recursos.

Bloque 6. Leyes de la oferta y la demanda (4 horas).

Trabajo analítico "La Ley de la Demanda". Solución de problemas económicos "Curva de demanda". Trabajo práctico "La ley de la oferta". Resolución de problemas económicos “Curva de Oferta”.

Bloque 7. Equilibrio de Mercado (2 horas).

Conversación cognitiva "Equilibrio de mercado". Solución de problemas económicos "Déficit y exceso en el mercado".

Bloque 8. Aparición de bancos (2 horas).

Conversatorio interactivo "Servicios bancarios: crédito, depósito". Trabajo práctico "Préstamo, tipos de préstamos".

Bloque 9. Consumidor de servicios financieros (2 horas).

Juego de negocios "Trabajo bancario". Juego de negocios "Quiero tomar un préstamo".

Bloque 10. Profesiones del sector bancario (2 horas).

Juego de rol "Conocimiento de las profesiones del sector bancario". Debate "La importancia de los bancos para los consumidores".

Bloque 11. Actividades del proyecto (3 horas).

Juego de negocios.Conferencia

Grado 7 (34 horas)

(5:00).

Debate “El papel del dinero en nuestra vida”. Resolviendo la situación problema “¿Consumo o inversión?” Trabajo analítico “Patrimonio en tres dimensiones. Enemigo del capital personal. Obra creativa "Maqueta de tres capiteles". Miniproyecto "Ahorro de recursos: la base del bienestar financiero".

Bloque 2. Finanzas y crédito (9 horas).

Conversación cognitiva "Conceptos básicos del préstamo". Conversación práctica "Tipos de préstamos". Conversación informativa "¿Qué es el historial crediticio de un prestatario?" Resolución de problemas económicos "Aritmética de créditos". Trabajo analítico "Ventajas de préstamos instantáneos". Trabajo analítico "Contras de los préstamos instantáneos". Mesa redonda "Pirámides financieras". Conversación cognitiva "Hipoteca". Solución de problemas económicos "Aritmética de la hipoteca".

Seccion 3 Liquidación y transacciones en efectivo (3 horas).

Solución de problemas prácticos "Cambio de moneda". Conversatorio informativo "Caja de seguridad y transferencia bancaria". Mesa redonda "Tarjetas bancarias: riesgos y su gestión".

Bloque 4. Inversiones (6 horas).

Consejo legal « Reglas básicas de inversión: cómo vender valores. Resolver problemas económicos « Inversiones en metales preciosos. Conversación informativa « ¿Qué son los fondos mutuos? Presentaciones de los estudiantes "Depósitos y sus tipos". Juego de rol "Gerentes".

Sección 5. Seguro (4 horas).

Obra creativa "Participantes del mercado asegurador". Trabajo analítico "Seguros personales". Asesoramiento jurídico "Programas de ahorro de seguros". Asesoramiento legal "Estafadores en el mercado asegurador".

Sección 6 Pensiones (3 horas).

Conversatorio cognitivo "Seguro de pensiones del Estado". Conversatorio informativo "Participantes profesionales del sistema de pensiones". Trabajo práctico "Fondos de pensiones no estatales: ¿cómo trabajar con ellos?"

(3 horas).

Mesa redonda "Vivienda en propiedad: ¿mito o realidad?" Asesoramiento jurídico “Cooperativas de ahorro de vivienda: cómo solucionar el problema de la vivienda con su ayuda”. Trabajo práctico "Contratación de vivienda social".

Sección 8. Discusión final curso de alfabetización financiera. (1 hora).

Grado 8 (34 horas)

Bloque 1. Cultura de consumo (3 horas).

Conversatorio informativo "Qué es la cultura de consumo". Presentaciones de estudiantes "Consumo: estructura y normas". Mesa redonda "Hablemos de cultura alimentaria".

Bloque 2. El consumidor y la ley (4 horas).

Conversatorio informativo "¿Quién es un consumidor?" Trabajo práctico "Variedad de necesidades humanas y su clasificación". Conversatorio interactivo "Psicología del consumo". Trabajar con documentos. Necesidad de protección: Ley “Sobre la Protección de los Derechos del Consumidor”.

Bloque 3. El consumidor es el rey del mercado (3 horas).

Conversatorio informativo "¿Qué es el mercado?" Juego de rol "Tipos y métodos de comercio". Solucionar problemas económicos "Más barato sólo por nada".

Sección 4. ¿Adónde va el dinero? (4 horas).

Discusión "Gastos razonables - partida de ingresos". Trabajo analítico "Partidas de ingresos y gastos". Juego de negocios "Presupuesto racional de un estudiante". Conversación cognitiva "Todo el mundo paga impuestos".

Bloque 5. Información al consumidor (6 horas).

Miniestudio "Fuentes de información". Miniproyecto "La publicidad y sus tipos". Trabajo práctico "Símbolos en etiquetas, paquetes, insertos". Trabajo práctico "Lectura de etiquetas, envases, insertos". Presentaciones de los estudiantes "Índice E: qué significa". Trabajo práctico "Clasificamos los productos que contienen índice E".

Bloque 6. El Arte de Comprar (5 horas).

Trabajo práctico "Calidad de los bienes". Mesa redonda "¿Cómo comprar comida?" Resolver problemas prácticos "¿Cómo elegir ropa y zapatos?" Conversación informativa « Electrodomésticos: en serio y durante mucho tiempo. Mesa redonda "¿Es siempre posible intercambiar bienes?"

Bloque 7. Cultura de consumo en el sector servicios (2 horas).

Resolución de problemas económicos “Reglas para el uso de los servicios públicos”. Discursos de los estudiantes "Todos deberían saber esto cuando van de viaje".

Bloque 8. Quién protege los derechos de los consumidores (5 horas).

Conversatorio informativo “Autoridades estatales para la protección de los derechos del consumidor”. Mesa redonda "Organismos públicos para la protección de los derechos de los consumidores". Aviso legal "¿En qué casos el consumidor tiene derecho a la tutela judicial?" Conversatorio “¿Qué es el daño moral y cómo se repara?” Aviso legal "¿Quién protege al consumidor?"

Bloque 9. Elaboración y ejecución de proyectos de investigación creativa de los alumnos (1 hora)

Bloque 10. Protección de proyectos (1 hora)

Grado 9 (34 horas)

Sección 1. (8 en punto).

Tema 1. Origen del dinero.

Tema 2. Fuentes de fondos familiares.

Mesa redonda « ¿Qué determina los ingresos personales y familiares?

Tema 3. Control de gastos familiares.

Mesa redonda "¿Qué es un presupuesto familiar y cómo construirlo?" Trabajo práctico "¿Cómo optimizar el presupuesto familiar?"

Bloque 2. Formas de mejorar el bienestar familiar (6 horas).

Tema 5. Formas de incrementar los ingresos familiares utilizando los servicios de las entidades financieras.

Trabajo practico " ¿Cómo aumentar los gastos familiares a través de las entidades financieras?

Tema 6. La planificación financiera como vía para mejorar el bienestar.

Conversatorio informativo "¿Por qué es necesario realizar una planificación financiera?" Juego empresarial "¿Cómo llevar a cabo la planificación financiera en las diferentes etapas de la vida?" Implementación del trabajo del proyecto (qué más se puede hacer para aprender más).

Sección 3. Riesgos en el mundo del dinero (7:00).

Tema 7. Situaciones especiales de la vida y cómo afrontarlas.

Consejo legal « OZhS: enfermedad, pérdida de trabajo, desastres naturales y provocados por el hombre. Conversación informativa « ¿Cómo ayudará el seguro?

Tema 8. Riesgos en el mundo del dinero.

Conversación informativa « ¿Qué son las pirámides financieras?

(8 en punto).

Tema 9. Los bancos y su papel en la vida familiar.

Mesa redonda « ¿Beneficios y riesgos de las tarjetas bancarias?

Tema 10. Negocio propio.

Presentaciones de estudiantes "¿Qué es un negocio?" Mini-proyecto "¿Cómo crear tu propio negocio?"

Tema 11. Moneda en el mundo moderno.

Resolver problemas económicos « ¿Se puede ganar invirtiendo en moneda extranjera?” Ejecución del trabajo del proyecto.

Bloque 5. Individuo y estado: cómo interactúan (5 horas).

Tema 12. Los impuestos y su papel en la vida familiar.

Discusión “¿Qué son los impuestos y por qué pagarlos?” Trabajar con documentos “¿Qué impuestos pagamos?”

Tema 13. Provisión de pensiones y bienestar económico en la vejez.

Conferencia sobre el curso "Alfabetización Financiera".

IV . Planificación temática

5to grado (34 horas)

№ PAGS / PAGS	Nombre del tema
Sección 1. Ingresos y gastos de la familia (10 horas)
1.	Introducción. Conversatorio informativo "¿Por qué es tan importante estudiar educación financiera?"
2.	Informe "Dinero".
3.	Charla interactiva “Metales preciosos. monedas Billetes.
4.	Tarea creativa "Ingresos familiares".
5.	Trabajar con estadísticas "Gastos familiares".
6.	Cuestionario "Esenciales".
7.	Cuestionario "Bienes duraderos".
8.	Solución de problemas prácticos “Servicios. Utilidades Publicas".
9.	Juego de rol "Presupuesto familiar".
10.	Trabajo práctico “Deudas. Ahorro. Aportes".
Sección 2. Riesgos de perder dinero y bienes y cómo una persona puede protegerse de esto (6:00)
11.	Resolución de problemas prácticos "Situaciones especiales de la vida y cómo afrontarlas".
12.	Discusión "Consecuencias económicas de los imprevistos: enfermedades, accidentes, desastres naturales".
13.	Resolución de problemas lógicos "Seguros".
14.	Conversación cognitiva “Compañía de seguros. Póliza de seguros".
15.	Obra creativa "Seguros de propiedad, salud, vida".
16.	Trabajo práctico "Principios de trabajo de la compañía de seguros".
Bloque 3. Familia y estado: cómo interactúan (5 horas)
17.	Miniestudio "Impuestos".
18.	Trabajo analítico "Tipos de impuestos".
19.	Conversación cognitiva "Beneficios sociales".
20.	Solución de problemas económicos "Pagos sociales".
21.	El proyecto "El Estado somos nosotros".
Bloque 4. Negocio financiero: cómo puede ayudar a la familia (12 horas)
22.	Resolviendo la situación del problema "Cómo ahorrar dinero de la inflación".
23.	Tarea creativa "Servicios bancarios".
24.	Trabajo práctico "Aportaciones (depósitos)".
25.	Juego de negocios "Crédito. Promesa".
26.	Elaboración de un plan de empresa "Negocio propio".
27.	Juego de rol “Oportunidades de empleo y negocio propio”.
28.	Juego de rol "Ejemplos de negocios en los que participan adolescentes".
29.	Desarrollo de un plan de negocios.
30.	Solución de problemas prácticos "Moneda en el mundo moderno".
31.	Conversación cognitiva "Moneda de diferentes países".
32.	Mini-proyecto "Caridad".
33.	Proyecto "Plan financiero personal".
Bloque 5. Qué es la educación financiera (1 hora)
34.	Conferencia sobre el curso "Alfabetización Financiera".

6to grado (34 horas)

Grado 7 (34 horas)

№ PAGS / PAGS	Nombre del tema
Título de la sección (número de horas)
Sección 1: Planificación financiera personal (5:00)
1.	Debate “El papel del dinero en nuestra vida”.
2.	Resolviendo la situación problema “¿Consumo o inversión?”
3.	Trabajo analítico “Patrimonio en tres dimensiones. Enemigo del capital personal.
4.	Obra creativa "Maqueta de tres capiteles".
5.	Miniproyecto "Ahorro de recursos: la base del bienestar financiero".
Bloque 2. Finanzas y crédito (9 horas)
6.	Conversación cognitiva "Conceptos básicos del préstamo".
7.	Trabajo práctico "Tipos de préstamos".
8.	Conversación informativa "¿Qué es el historial crediticio de un prestatario?"
9.	Resolución de problemas económicos "Aritmética de créditos".
10.	Trabajo analítico "Ventajas de préstamos instantáneos".
11.	Trabajo analítico "Contras de los préstamos instantáneos".
12.	Mesa redonda "Pirámides financieras".
13.	Conversación cognitiva "Hipoteca".
14.	Solución de problemas económicos "Aritmética de la hipoteca".
Seccion 3 Operaciones de liquidación y caja (3 horas)
15.	Solución de problemas prácticos "Cambio de moneda".
16.	Conversatorio informativo "Caja de seguridad y transferencia bancaria".
17.	Mesa redonda "Tarjetas bancarias: riesgos y su gestión".
Bloque 4. Inversiones (6 horas)
18.	Aviso legal "Reglas básicas de inversión: cómo comprar valores".
19.	Aviso legal "Reglas básicas de inversión: cómo vender valores".
20.	Solución de problemas económicos "Inversiones en metales preciosos".
21.	Conversatorio informativo "¿Qué son los fondos mutuos?"
22.	Presentaciones de los estudiantes "Depósitos y sus tipos".
23.	Juego de rol "Gerentes".
Sección 5. Seguro (4 horas)
24.	Obra creativa "Participantes del mercado asegurador".
25.	Trabajo analítico "Seguros personales".
26.	Asesoramiento jurídico "Programas de ahorro de seguros".
27.	Asesoramiento legal "Estafadores en el mercado asegurador".
Sección 6 Pensiones (3 horas)
28.	Conversatorio cognitivo "Seguro de pensiones del Estado".
29.	Conversatorio informativo "Participantes profesionales del sistema de pensiones".
30.	Trabajo práctico "Fondos de pensiones no estatales: ¿cómo trabajar con ellos?"
Sección 7. Vivienda en propiedad: mito o realidad (3 horas)
31.	Mesa redonda "Vivienda en propiedad: ¿mito o realidad?"
32.	Asesoramiento jurídico “Cooperativas de ahorro de vivienda: cómo solucionar el problema de la vivienda con su ayuda”.
33.	Trabajo práctico "Contratación de vivienda social".
Sección 8. Discusión final (1 hora)
34.	Discusión finalcurso de alfabetización financiera.

Grado 8 (34 horas)

Grado 9 (34 horas)

№ PAGS / PAGS	Nombre del tema
Título de la sección (número de horas)
Sección 1. Manejo del dinero familiar (8 en punto)
Tema 1. Origen del dinero
1.	Discusión "Dinero: ¿qué es?"
2.	Trabajo analítico “¿Qué puede pasar con el dinero y cómo afecta las finanzas de nuestra familia?”
Tema 2. Fuentes de fondos familiares
3.	Trabajo práctico "¿Cuáles son las fuentes de ingresos?"
4.	Mesa redonda "¿Qué determina la renta personal y familiar?"
Tema 3. Control de gastos familiares
5.	Conversatorio “¿Cómo controlar los gastos familiares y por qué hacerlo?”
Tema 4. Elaboración de un presupuesto familiar
6.	Mesa redonda "¿Qué es un presupuesto familiar y cómo construirlo?"
7-8.	Trabajo práctico "¿Cómo optimizar el presupuesto familiar?"
Bloque 2. Formas de mejorar el bienestar familiar (6 horas)
Tema 5. Formas de aumentar los ingresos familiares utilizando los servicios instituciones financieras
9.	Miniestudio "¿Para qué sirven las entidades financieras?"
10.	Trabajo práctico "¿Cómo aumentar los gastos familiares utilizando las entidades financieras?"
Tema 6. La planificación financiera como forma de mejorar el bienestar
11.	Conversatorio informativo "¿Por qué es necesario realizar una planificación financiera?"
12.	Juego empresarial "¿Cómo llevar a cabo la planificación financiera en las diferentes etapas de la vida?"
13-14.	Implementación del trabajo del proyecto (qué más se puede hacer para aprender más).
Sección 3. Riesgos en el mundo del dinero (7:00)
Tema 7. Situaciones especiales de la vida y cómo afrontarlas
15.	Aviso legal "OZHZ: el nacimiento de un hijo, la pérdida de un sostén de familia".
16.	Asesoramiento legal "OZhS: enfermedad, pérdida de trabajo, desastres naturales y provocados por el hombre".
17.	Conversación cognitiva "¿Cómo ayudará el seguro?"
Tema 8. Riesgos en el mundo del dinero
18.	Trabajo práctico "¿Qué son los riesgos financieros?"
19.	Conversatorio informativo "¿Qué son las pirámides financieras?"
20-21.	Ejecución del trabajo del proyecto.
Sección 4. Familia y entidades financieras: cómo cooperar sin problemas (8 en punto)
Tema 9. Los bancos y su papel en la vida familiar
22.	Miniproyecto "¿Qué es un banco y cómo puede serte útil?"
23.	Mesa redonda "¿Beneficios y riesgos de las tarjetas bancarias?"
Tema 10. Negocio propio
24..	Presentaciones de estudiantes "¿Qué es un negocio?"
25.	Mini-proyecto "¿Cómo crear tu propio negocio?"
Tema 11. Moneda en el mundo moderno
26.	Conversatorio informativo "¿Qué es el mercado de divisas y cómo funciona?"
27.	Resolver problemas económicos "¿Es posible ganar colocando ahorros en moneda extranjera?"
28-29.	Ejecución del trabajo del proyecto.
Bloque 5. El hombre y el Estado: cómo interactúan (5 horas)
Tema 12. Los impuestos y su papel en la vida familiar
30.	Discusión “¿Qué son los impuestos y por qué pagarlos?”
31.	Trabajar con documentos “¿Qué impuestos pagamos?”
Tema 13. Provisión de pensiones y bienestar financiero en la vejez
32.	Resolviendo problemas económicos "¿Qué es una pensión y cómo hacer que valga la pena?"
33-34.	Conferencia sobre el curso "Alfabetización Financiera".