PMPK 5 години характеристики на възприемане. Идентифициране на нивото на развитие на речта. Идентифициране на идеи за себе си и другите

Резултатите от прегледа на детето се обсъждат от специалисти на PMPC. Не присъстват родители (законни представители) и детето. Въз основа на резултатите от диагностиката се изготвя колегиално становище на специалистите на комисията, определя се видът на учебното заведение, образователната програма на детето и препоръките за по-нататъшното му развитие. Такова заключение може да бъде представено както на образователните власти (като основание за изпращане на дете в образователна институция), така и на институцията, в която е изпратено (като основание за записването му в тази институция и насоки за организиране на корекционна работа с него). Със заключението на ПМПК трябва да е запознат и инициаторът на насочване на детето за преглед на ПМПК. Пълното заключение обаче може да бъде прехвърлено на инициатора на жалбата само със съгласието на родителите. В случай на конфликти между специалисти по PMPC относно оценката на състоянието на детето и препоръките за неговото по-нататъшно развитие и образование, се вземат компромисни решения в полза на по-благоприятни условия за по-нататъшно отглеждане на детето. В такива ситуации могат да се препоръчат диагностични периоди на обучение и преразглеждане в условията на начално медицинско образование, за да се наблюдава динамиката на развитието на детето и евентуално коригиране на препоръките. Срокът за повторно кандидатстване е винаги индивидуален и съобразен с психолого-педагогически и медико-социални показания.

Основният състав на комисията включва: психиатър, логопед, логопед и образователен психолог, тъй като изследването на дете включва както медицински, така и психолого-педагогически преглед.

Медицински преглед, като правило, започва с проучване на данните от анамнезата. Анамнезата се снема от лекар и се съставя въз основа на изчерпателно запознаване с документацията на детето и информация, получена при разговор с родителите му. Медицинският преглед и диагностика са задължение на лекарите. Нито дефектологът, нито психологът имат право да поемат нетипична за тях мисия. Въпреки че те трябва да знаят как факторите на физическото и психическото състояние на изследваните деца влияят върху развитието на детето. Данни за развитието на детето, получени от лекаря по време на разговор с майката, както и обективни показатели за състоянието на детето въз основа на материали медицински докладище ви помогне да изберете стратегия за психолого-педагогическо изследване. По този начин, в случай на загуба на слуха или нарушение на говора при дете, използването на невербални задачи по време на преглед е задължително. При зрителни дефекти прегледът се базира предимно на говорен материал.

По време на психолого-педагогическо изследванеразкриват се характеристики умствено развитиедете; определя се степента на развитие на уменията му за самообслужване и общуване, определя се състоянието на двигателните умения и др. Задължително се изучават не само отделните психични процеси, но и личността като цяло.

Ако децата все още не са учили, тогава е необходимо да се определи тяхната готовност за училище, тоест да се установи нивото на тяхното умствено развитие, емоционално-волева и социална зрялост. Преди да влезе в училище, детето може да има определен обем от знания и идеи за света около него, той трябва да е формирал такива психофизически и умствени функции като произволно внимание, смислена памет, пространствено възприятие и правилно развити двигателни умения. Утрешният първокласник трябва да има способността да извършва определени мисловни операции, да има умения за вербална комуникация и т.н. В случаите, когато децата вече са учили в училище, е необходимо да се установи естеството и причините за техните обучителни затруднения, да се разкрият причините за тях и да се установи степента на сериозност на даден дефект. Необходимо е да се обърне внимание на способността за учене, способността за генерализирана умствена дейност, гъвкавостта на мисловните процеси, скоростта на усвояване на учебния материал и способността да се реагира на външна помощ. Педагогическите и психологически прегледи се извършват от дефектолог и психолог.

Логопедичен прегледв случаите, когато има нужда, се извършва от логопед. Като идентифицира характеристиките на развитието на речта, той разкрива естеството и причините за съществуващите дефекти. Комплексът от логопедични изследвания включва изследване на артикулационния апарат, импресивна и експресивна реч. Проучени писмен езикдеца и речева памет. Логопедът трябва да идентифицира структурата на говорния дефект и да установи степента на недоразвитие на речта на децата.

Всеки член на комисията изпълнява своя специална функция, но заключението на комисията естествено е резултат от работата на всички специалисти и се основава на задълбочен анализ на информацията за детето.

Диагностични техники за PMPK

За оценка на тежестта на умствената изостаналост при деца от 3 до 9 години в условията на начално медицинско образование се използват стандартни психодиагностични методи. „Стандартизиран набор от психодиагностични техники за деца на определена възраст се разбира като минимален набор от техники, включени в него, необходими и достатъчни за цялостна, във всички основни качества и свойства, оценка на психологията на децата на дадена възраст, определяне на ниво на психологическо развитие на детето като цяло.и според индивидуалните качества и свойства”, се казва в едно от методическите ръководства по психодиагностика.

Диагностичният материал за изследване на всяко дете се избира индивидуално.

Възраст 3-4 години

Развитие на умствените процеси (памет, внимание, мислене, възприятие)

Копира кръст, възпроизвежда кръг, хоризонтална линия и др.

Избира най-дългата линия от три предложени.

Сгъва изрязана картина от 2-3 части.

Брои до 3-4.

Сгъва дъската Seguin (от проста към по-сложна).

Сгъване на пирамида (започвайки с 3 ринга).

Правилно назовава и открива основните цветове (приемливо - 3).

Идентифициране на нивото на развитие на речта

Те рецитират стихове и пеят песни.

Те съотнасят обекти по размер (големи - малки), по количество (един - много).

Опишете обекти.

Те използват качествени прилагателни в речта (Времето е „слънчево“, „топло“, „мразовито“ и др.), Глаголи (слънцето „грее“, „топли“; птиците „отлитат“ и др.).

Разграничаване и назоваване на части от предмети.

Разберете общите понятия за играчки, дрехи, обувки, съдове, мебели.

Покажете и назовете животни.

Идентифициране на нивото на развитие на фините двигателни умения

Сгънете лист хартия на четири (след показване).

Копчетата се закопчават, а обувките са с връзки.

Те могат да рисуват основни обекти.

Разпръснати от геометрични формиобекти: къща, кола, играчка.

Идентифициране на идеи за себе си и другите

Посочват пълното си име, фамилия (въпреки че произношението може да е неясно) и възраст (показват я на пръстите си).

Обадете се на членове на семейството (по име).

Назовете и покажете части от тялото.

Емоционално-волева сфера

Комплект карти, изобразяващи емоции (2-3).

Контакт на детето с възрастни.

Постоянство и превключване на вниманието.

Възраст 5-7 години

Изследване на възприятието и вниманието

Таблици, показващи елементи с липсващи части.

Комплект карти, изобразяващи геометрични фигури, боядисани в основни и засенчващи цветове.

Seguin дъска (различни опции за трудност).

Предмети с различни размери (ширина, дължина, височина).

Изрязани картинки (5 години - 4 части; 6-7 години - 4-6 части).

Ориентация върху лист хартия (ляво - дясно, долу - горе, средата).

Изследване на мисленето

Преброителни операции в рамките на 10 (6-7 години - директно и обратно броене).

„4-ти екстра“ (по цвят, форма, общи категории).

Маси с логически проблемиза търсене на липсващи фигури (използвайки типа прогресивни матрици на Raven).

Форми на методите “Прости и сложни аналогии”.

Поредица от снимки, изобразяващи последователността от събития (3-4 снимки).

Комплект сюжетни картинки различни степенисложности (прости, описателни, със скрит смисъл, абсурдно съдържание).

Таблици с гатанки, пословици и поговорки (подбор, като се вземе предвид възрастта).

Посочва собственото си име, фамилия, бащино име, възраст, пол, домашен адрес.

Назовава членове на семейството.

Назовава и “показва” сезоните и частите от деня.

Използване на въпросник за деца на 6-7 години (метод за диагностициране на училищна зрялост).

Изследване на развитието на речта

Използване на общи понятия в речта.

Способност за класифициране на обекти.

Компилация описателна историяспоред снимката.

Използване на съществителни, прилагателни, глаголи в речта.

Образуване на умалителни форми на съществителни имена, антоними.

Съгласуване на числителни със съществителни (едно яйце - пет яйца).

Образуване на притежателни прилагателни (Чия опашка? - „Лисица“. Чия глава? - „Заек“).

Изследване на паметта

Визуална памет: набор от снимки, изобразяващи познати обекти (6-10).

Слухова памет: запомняне на 6-10 думи.

Преразказ на прост текст.

Изследване на развитието на емоционално-волевата сфера

Комплект карти, изобразяващи емоции.

Комплект сюжетни картинки с изображение различни ситуации, предмет на морална оценка.

Адекватна реакция на детето на одобрение и порицание.

Възраст 7-9 години

Изследване на възприятие, внимание

Комплект карти, изобразяващи геометрични фигури.

Изрежете картина от 6-8 части.

Ориентиране в пространството и върху лист карирана хартия (графична диктовка).

Таблици с изображения на обекти, които трябва да бъдат попълнени.

Техника „Открийте разликите“ (в съответствие с възрастта).

Изследване на мисленето

Таблици, изобразяващи 4 обекта (дидактическа игра „Четвъртият екстра“) с различни опции за трудност.

Таблици с Raven матрици.

Набор от сюжетни снимки с различна степен на сложност (прости, със скрит смисъл, нелепо съдържание).

Поредица от снимки, изобразяващи последователността от събития (6-8 снимки).

Таблици с текст с различна сложност.

Операции за преброяване (разбиране на числата, извършване на аритметични операции, разбиране на напредъка на решаването на задачи).

Изследване на паметта

Таблици с изображения на познати обекти за развитие на визуалната памет (възможни са различни варианти за запаметяване на числа, думи, геометрични фигури).

Слухова памет: запомняне на 10 думи.

Текстове за възпроизвеждане.

Изследване на развитието на речта

Преразказ на текста.

Използване на разширени твърдения в речта. Изследване на емоционално-волевата сфера

Комплекти от наративни картини, изобразяващи различни ситуации, които подлежат на морална оценка.

Техника за самооценка.

Проучване на идеи за себе си и другите

Казва собственото си име, фамилия, бащино име, пол, възраст.

Имена, бащини имена, фамилни имена на членове на семейството, познати и др.

Въпросник за определяне на широчината на вашия кръгозор (Каква е разликата между стар и млад човек? Защо всички коли имат спирачки?).

Изследване на способността за учене

Техника на четене.

Раздели от знания по математика и руски език (в съответствие с програмата за обучение).

Случва се детето да има проблеми с ученето, общуването с връстници, общо развитие. В този случай родителите могат да чуят от учители и психолози, че детето им трябва да премине психологическа, медицинска и психологическа комисия. PMPC комисионна, какво е това, може да възникне въпросът дали изобщо е необходимо да се изпраща детето на такава консултация. Трябва да разберете това в детайли, за да разберете какво ще се случи.

ПМПК е комисия, по време на която се установява дали обследваният има специфични диагнози и непреодолими проблеми при обучение по стандарт училищна програма. Често такива диагнози са:

1. Умствена изостаналост.
2. Умствена изостаналост – умствена изостаналост.

важно! За такова изследване се изпращат деца предучилищна възрастученици от 1 до 4 клас. На тази възраст вече може да се определи дали има пречки пред ученето и какви са те.

Учителите, учителите, дори самите родители изпращат хора в PMPK, ако видят нещо нередно в поведението и състоянието на детето, въпреки че това се случва рядко. Тази диагноза може да бъде потвърдена в PMPC. По време на задачите е възможно да получите отговори на следните въпроси:

• Ще може ли да продължи/започне обучение в общообразователна програмаучилища.
• Ще се наложи ли допълнителни часовес преподавател, коректор, психолог.
• Какво трябва да направят родителите, за да помогнат и да премахнат/намалят проблемите, идентифицирани по време на проверката на състоянието.
• Какво обучение и програма е подходяща за този конкретен човек, който се изучава.

Често, когато на родителите се препоръчва да преминат такава комисия, те отказват. Причината за това е незнанието и неразбирането на случващото се на него, последствията от него. Родителите не винаги могат да видят и разберат, че има проблеми в образованието на детето им. Ако не започнете да работите по проблема навреме и първо не го идентифицирате, по-нататъшните корекции може да не помогнат. Ето защо, преди да откажете, трябва да разберете какво се случва по време на PMPC и какви са последствията от него.

Кой е в комисията?

Друг важен моменткой е в комисията? Може да съдържа:

1. Педагогически психолог.
2. Дефектолог от необходимия профил.
3. Ако детето е сляпо, тогава тифлептолог.
4. Учител на глухи за дете, страдащо от глухота.
5. Логопед.
6. педиатър.
7. Невролог.
8. офталмолог.
9. Ортопед.
10. Детски психиатър.
11. Социален учител.

важно! Ако е необходимо, съставът на комисията може да бъде по-широк, в нея се канят специалисти, които могат да помогнат да се определи наличието на конкретен проблем с физическото или психическото здраве.

Не забравяйте, че резултатите от дейността на комисията са препоръки за родителите, те сами решават дали да ги слушат или не.

Задължителни документи

Денят на комисията се определя предварително, за да могат родителите да присъстват на нея. Този преглед, независимо от броя на поканените специалисти, се извършва безплатно. Преди провеждане на ПМПК родителите/настойниците и законните представители трябва да предоставят следния пакет документи:

• Паспорт на родител/настойник.
• Акт за раждане на детето.
• Удостоверение за настойничество, ако детето е под запрещение.
• Извлечение от педиатър, формуляр F-12, съдържащ данни за развитието на детето.
• Здравни свидетелства от специалисти: офталмолог, УНГ, невролог, психиатър, ортопед.
• Характеристика на възпитател или учител от позицията на учител.
• Най-новите работни тетрадки по руски език и математика, ако ученик е изпратен на комисията. За предучилищна възраст – 4 рисунки.

важно! Издават се удостоверения от лекари, които трябва да носят печата на лечебното заведение, издало документа. Добре е да запомните, че всички удостоверения имат срок на валидност - повечето са 1 година, от психиатър - 6 месеца.

Как се случва PMPK?

Обикновено членовете на комисията седят в една стая. Форматите на комуникация с дете могат да се различават. Има такива:

1. Всички специалисти седят на една маса, а субектът стои или седи пред тях. Тази опция не е много удобна за психологическо състояниепредметът, който се изучава.
2. Всеки член на комисията сяда на отделна маса, а детето се приближава към тях на свой ред. Тази опция е по-удобна и помага да се разбере по-добре състоянието на детето, тъй като специалистите могат да наблюдават поведението и отвън. По време на комуникация с един или друг член на комисията детето може да стане нервно, което се отразява на резултатите.

Независимо от използваната форма, комуникацията се осъществява във формат въпрос-отговор; могат да бъдат дадени определени задачи, които ще помогнат за оценка на състоянието. Във всеки случай такива комисии не са удобни за детето, тъй като участниците се опитват да свършат работата си възможно най-бързо, бързат детето и не му позволяват да си почине. Като време всичко отнема 1-2 часа. Тъй като родителите разбират какво очаква детето, то трябва да бъде подготвено психологически и успокоено. Ако въпросите са груби, тогава родителите имат право да се намесят в процеса и да защитят детето си, не всеки знае това право, така че мълчи, но детето се нуждае от подкрепа от любим човек, така че ще се чувства по-уверено.

съвет! Препоръчително е да вземете храна и вода със себе си, така че детето поне да не изпитва глад.

ЧЗВ

По време на комисията въпросите, които ще бъдат зададени, са доста стандартни, но могат да се различават до известна степен в зависимост от ситуацията и състоянието на детето, очакваната диагноза. Примерни теми:

1. Разказ за себе си, вашите близки, приятели. Кои са те, къде живеят, какво правят, включително местоработата им, на колко години са. Напишете описание какво прави детето, как прекарва свободното си време с приятели, какво прави с родителите си. Трябва да предоставите информация за вашите домашни любимци, как се казват, какво правят с тях, как се грижат за тях. Защо е предназначена тази или онази стая в къщата, какво трябва да се направи там.
2. От тях се иска да говорят за света, който ги заобикаля: мерки за дължина, размер, сезони, кои са почивните дни и делничните дни. Разбиране на формите и размерите на обектите, тяхното местоположение в пространството.
3. Тестват се логиката и обобщението. За да направите това, детето е помолено да комбинира различни обекти в една група и да избере допълнителен обект. Защо е необходим този или онзи предмет, какво се прави с него. Трябва да има разбиране за частите на тялото и професията.
4. Тест на паметта. Думите се произнасят на глас и се иска да ги възпроизведе и да подреди картинките в предложената последователност.
5. Проверява се речта: колко правилно формира изречения, дали произнася всички звуци, дали променя окончанията на думите в зависимост от пола. От тях се иска да назоват и обяснят какво представляват синоними, антоними и омоними.
6. Проверява се дали детето може да говори за желанията си, включително естествени - да отиде до тоалетна, да си измие ръцете, да яде.
7. Също така е необходимо да се провери координацията на движенията и нивото на развитие на двигателните умения.

Както можете да видите, въпросите и задачите няма да бъдат трудни за дете, чието развитие е нормално. Но ако има проблеми, те могат да бъдат идентифицирани. Но това не е единствената задача на комисията, защото трябва да се разбере защо точно възникват.

Факт! Деца, които имат роден езикВероятно неруснаците ще имат проблеми с подбора на синоними и антоними, поговорки и обяснения на техните значения в такава комисия. Освен това тяхното здравословно състояние, както психическо, така и физическо, и нивото на развитие няма да бъдат ниски.

Какво да правим с резултатите

Родителите сами решават какво да правят с констатациите и резултатите от прегледа на детето. Присъдата може да бъде представена в едно от следните заключения:

• Препоръчителни проучвания при редовно училище.
• Препоръка за преминаване към обучение специална програмаили в специално училище.
• Ще се нуждае ли детето от сеанс при един или друг специалист, за да коригира състоянието си?

Случва се родителите/настойниците да не са съгласни със заключенията на комисията. Тъй като нейните членове решават какви оценки да поставят, се случва те съзнателно да бъдат подценени или надценени. Ако резултатите не отразяват реалното състояние на нещата, родителят или настойникът има право да обжалва пред комисия от по-високо ниво. Но не трябва да забравяме, че детето ще трябва отново да премине през PMPK, което може да повлияе на психологическото състояние.

Заключение

Комисията PMPC не е най-приятното събитие, както за детето, така и за много членове на комисията. Но си струва да се разбере, че в някои случаи завършването му навреме ще помогне на детето да се чувства нормално в обществото в бъдеще.

P MPC е психологическа, медицинска и педагогическа комисия, в която се извършва цялостна диагностика на детето от различни специалисти, за да се идентифицират нарушения в развитието (като правило, нарушения на говора, умствена изостаналост, умствена изостаналост, зрително увреждане, увреждане на слуха, и т.н.) и определят възможността или невъзможността за обучение в средно училище(детска градина).

На ПМПК прегледТе насочват както деца в предучилищна, така и деца в училищна възраст, обикновено ученици от 1-4 клас, защото на тази възраст става ясно дали детето има непреодолими пречки за обучение в редовно училище или не.

Обикновено специалисти от детска градина, училище или самите родители насочват комисията, когато преценят, че детето трябва да учи в друг тип институция.

Как се провежда прегледът на PMPK?

Родителите и детето им се канят на комисия в предварително уговорен ден. Обикновено заседанието на комисията се провежда в един кабинет, където детето се преглежда от няколко специалисти едновременно: психиатър, психолог, логопед, логопед и родители. Те задават въпроси и предлагат задачи за идентифициране на нивото на внимание, възприятие, мислене, реч на детето, за определяне на емоционални и личностни характеристики и определяне на причините за установените нарушения.

Подготовка на дете за преминаване на PMPK.

Преди да преминете консултацията, трябва да съберете пакет от документи:

• извлечение от историята на развитието на детето (педиатър);
• удостоверение от УНГ лекар;
• удостоверение за окулист;
• удостоверение от психиатър (деца над 4 години);
• сертификат от невролог (деца под 4 години);
• представяне на учител – логопед (дефектолог);
• презентация на педагог-психолог;
• характеристики на учителя;
• 4-5 рисунки,

• паспорт на родител (законен представител), акт за раждане на детето.
• Резултати от PMPC

Въз основа на резултатите от проучването комисията изготвя PMPC протокол, с които родителите трябва да се запознаят при подписване. Подписът върху протокола се поставя като потвърждение на факта, че комисията е преминала в присъствието на родители (законни представители).

Екстрактът от PMPK ще съдържа информация:

• Подходящо ли е развитието на детето за неговата възраст? ако не, каква е диагнозата (напр. общо недоразвитиеречи и др.).
• Препоръки за по-нататъшно обучение (например в специализирана група за деца с говорни нарушения и др.)
• Има ли нужда детето от допълнителни образователни занимания, занимания с логопед, лечение и наблюдение от лекари и психолози?

Какво да правя с екстракта от PMPC?

В градския район на Толиати се предоставя корекционна помощ на деца в предучилищна възраст с уврежданияздравни (специални образователни потребности) услуги се предоставят от следните общини бюджетни институциидетски градини:

• МБУ ОДЗ № 73, 81, 92, 113, 126, 128, 143, 163, 195, 200, 16, 23, 33, 36, 69, 125, 138, 147, 151, 167, 196, 199, 25, 41, 43, 45, 53, 54, 84, 90, 93, 104, 153, МБУ НШДС № 48, МАОУ
• детска градина№ 79, структурни подразделения на детски градини на МБУ СОУ № 3, 9, 18, 26, - за деца с говорни увреждания;
• МБУ детски градини № 5, 33, 56 - за деца със зрителни увреждания;
• МБУ ЦДГ No43 - деца с увреден слух;
• МБУ ЦДГ No 53, 120, 125, 139, 180, структурно звено ЦДГ МБУ СОУ No 18 - за деца с умствена изостаналост;
• МБУ детски градини № 53, 120, 139 – за деца с интелектуални затруднения,
• МБУ ОДЗ № 120 – за деца с увреждания със синдром на Даун;
• МБУ ОДЗ № 79 – за деца с увреждания с ранен детски аутизъм (РДУ);
• МБУ ОДЗ № 5, 20, 26, 27, 116, 135, 147, 197, ЦДГ МБУ СОУ № 26 - за деца с опорно-двигателен апарат;
• от които 2 са МБУ ЦДГ № 197, структурно звено на МБУ ЦДГ № 26 - за деца с увреждания с церебрална парализа;
• MBU детска градина № 112 – за деца с диабет и други ендокринни заболявания.