Балмонт, бях в колиба с пилета. Урок по литературно четене. Природата на необичайното, фантастичното в литературното произведение на примера на стихотворението на К. Балмонт "При чудовищата". Постановка на проблема

Предмет: К. Д. Балмонт "Тръстика", "При чудовищата"

Целта на урока:

А) предмет - продължете да се запознавате с лиричните творби на Константин Дмитриевич Балмонт „Тръстики“, „При чудовищата“, „Как пиша поезия“, разкриват идеологическото съдържание на стиховете, емоционалното и естетическото съдържание;

Б) метасубект - да насърчава развитието на вниманието, да развива културата на устната реч на учениците, уменията за правилно, изразително четене, да развива емоционалния и духовния свят на учениците;

Б) лични - да се култивира внимателно отношение към природата, морални качества, интерес към писатели и произведения на руската литература.

UUD:

Предмет:навигирайте в литературните понятия "рима", "линия", "строфа", използвайте ги в речта си, когато обсъждате произведение.

Регулаторни:запазвайте целта на дейността до получаване на нейния резултат.

Когнитивни:да възпроизвежда от паметта информацията, необходима за решаване на образователния проблем.

лични:покажете отношението си към работата;

Оценявайте собствените си учебни дейности.

Маршрутизиране

Дългоочакваното обаждане е дадено,

Урокът започва.

В урока всички ще наблюдаваме

Дайте пълни отговори.

Невъзможно е да станеш културен

Без родна литература!

И така, че урокът да отиде на всички за в бъдеще,

Активизирай се, приятелю!

2. Проверка на д.з.

Четене наизуст стих

Момчета, какво знаете за поета К.Д. Балмонте?

Балмонт е роден в семейство на беден благородник и прекарва детството си в провинцията. Бащата на поета Дмитрий Балмонт беше мил човек. Той научи сина си да вижда красотата на руската природа. И благодарение на майка си, момчето научи красотата на музиката и думите. Ето защо не е изненадващо, че на 10-годишна възраст Балмонт започва да пише поезия, а когато пораства, става известен поет. Дълги години Балмонт живее в чужбина, но винаги се чувства руснак и руски поет. Вече сме запознати с някои от стиховете. Във всички стихотворения на поета се усеща искреност, светъл тон, любов към природата и красотата. Детството на К. Балмонт преминава в село Владимирска област. Майка му го въвежда в света на музиката, тя свири прекрасно на пиано. Бащата е тих, мълчалив човек, който обичаше селото, гората, природата. От детството той учи сина си да разбира красотата на полетата и горите. Балмонт не стана музикант, но се научи да "превръща меланхолията в мелодия: стиховете му станаха известни със своята музикалност, мелодичност, мечтателност". Балмонт умира през декември 1942 г. в Париж, Франция, окупиран от нацистите. Той не успя да се върне в Русия дори мъртъв: имаше война. На надгробния му камък на френски пише: Константин Балмонт е руски поет. Поезията на Константин Балмонт се завърна при нас след много, много години и днес ще се запознаем с книгата с неговите стихове „Приказки“.

Балмонт посвещава стихосбирката „Приказки“ на четиригодишната си тогава дъщеря Нина (Ниника), която обича с цялата си бащинска нежност.

Днес на урока ще четем стихове от тази колекция.

Децата отговарят, учителят добавя отговори

Балмонт е роден в бедно благородническо семейство. Истинското име на дядо му е Баламут, който решава да го облагороди по френски начин. Бащата на поета Дмитрий Балмонт беше мил човек. Той научи сина си да вижда красотата на руската природа. И благодарение на майка си, момчето научи красотата на музиката и думите. Ето защо не е изненадващо, че на 10-годишна възраст Балмонт започва да пише поезия, а когато пораства, става известен поет.

3. Етап на първично възприятие

Чуйте стихотворението „Тръстики” и се опитайте да си представите картините, описани от поета в стихотворението.

Децата слушат

4. Етапът на идентифициране на спецификата на възприятието

Какво настроение предизвика у вас това стихотворение?

Каква картина си представихте?

Нека разберем с вас защо това стихотворение събуди такива чувства у вас. Отворете това стихотворение в учебника си на страница 36.

Страшни, неприятни, тъжни и т.н.

Блатна пустиня, тъмно, мрачно, нощ, шумолене на тръстика, среднощна луна, змии, жаби

5. Етап на препрочитане и анализ на художествена творба

Прочетете началото на стихотворението.

Какво ни казва поетът за тръстиката?

Какво се случва в полунощ?

Кога е полунощ?

Как разбирате израза "мигаща светлина"?

Каква картина бихте нарисували?

Какво е настроението на картината и защо?

Какви думи и фрази предават страх, копнеж?

Момчета, какво мислите, какво е това лице? Защо това лице умира?

Как разбирате думата "блато"?

На кого прилича блатото? Как авторът успя да представи блатото живо? Какво използва, какви думи?

Опишете блатото?

За какво говорят тръстиките?

Как шумолят тръстиките?

Какво чувстват?

Защо мислите, че тръстиките са тъжни?

- Който беше внимателен, той чу някои звуци в стихотворението. Какви звуци ни показа авторът?

вярно Какви звуци ни помагат да чуем шумолене, шумолене? Избройте ги.

Каква опасност е изпълнена с блато? Как казва авторът за това?

Какво е искал да каже поетът с тези думи?

Момчета, изберете антоним на думата "тихо".

"Кратка пауза/, дълга пауза, // много дълга пауза///"

Следващият куплет.

Четем следващия куплет и т.н.

Леко чуто, тихо, тръстиката шумоли.

Полунощ понякога тръстиката шумоли.В тях гнездят жаби, в тях свирят змии.

В дванадесет часа през нощта.

Появи се, блесна, имаше светлина.

Покажете колко страшни са тръстиките в блатото, колко е самотно и тихо.

Умиращо лице трепери в блатото.

….

Тъжно, тихо тръстиката шумоля.

Нощ, блато, луната едва се вижда в блатото, наоколо е влажно, тъмно, само тръстиката шумоли тихо.

Тъга, тъга, самота, страх.

Умиращото лице трепери; тъжен месец за изгубена душа; безшумно шумолещи тръстики

месеци. В блатото месецът е слабо отразен, тъй като блатото е тъмно, в кал.

Блатото е блато, блатисто, блатисто място

Жив човек, същество. Използваше глаголите: примамвам, стискам, смукам. (приемане на имитация)

Едва видим месец в блато, кал, влага.

"Кого? За какво? - казват тръстиките, защо светлините горят между нас?"

Тъп, мълчалив.

Самота, тъга.

Защото наоколо е мрачно, страшно, влажно, мирише на кал

Шумене, шумолене на тръстика.

Думите със съскащ звук помагат да се чуе шумоленето. В пустинята можете да чуете тихо шумолене и т.н.

Тресавището ще примамва, ще притиска, ще засмуква

Силно, оглушително, шумно.

Полунощ понякога в пустошта на блатото

малкочух , | безшумно , | шумолене на тръстика. ||

питащо, с интерес, темпото е оживено

ОТНОСНОкак шепнат ли | ОТНОСНОкак Те казват? |

За какво Горят ли светлините между тях? |

Flash, | мига | - и отново не са. |

Иотново блуждаеща светлина изгря. ||

Загадъчно е, че темпото е средно

Полунощпонякога тръстиката шумоли. ||

В тяхжаби гнездо, | в тяхзмии свирка.

При безпокойство темпото е бързо

В блатото умиращият треперилице . ||

Чемесец пурпурно увисна тъжно. ||

Ислуз миришеше. | | Ивлага пълзи. | |

блатопримамка, | компресирам , | чasoset . ||

При безпокойство темпото е бързо

" На когото? | За какво? | - тръстика казва | | -

За какво Горят ли светлините между нас?" ||

тайнствено, тъжно, тихо, темпото е бавно

Но тъжният месец мълчаливо угасна. ||

Не знае. | Отказва всичко под лицето ти. ||

И повтаряйки въздишката на починалиядуши , |

тъжно , | безшумно , | шумолене на тръстика. |||

6. Физическо възпитание

7. Етапът на първичното възприятие

Продължаваме да разлистваме страниците на сборника „Приказки“ и ви предлагам да чуете стихотворението „При чудовищата“.

Познайте от заглавието за какво ще бъде това стихотворение?

Мислите ли, че ще бъде страшно?

Представете си обстановката, в която се развиват събитията. Проследете как се държи героят и какво настроение има.

За чудовищата

Не точно

Децата слушат

8. Етапът на идентифициране на спецификата на възприятието

Съвпадат ли вашите предположения относно съдържанието на стихотворението?

– Каква снимка представихте?

– Какво ви хареса и какво не в поведението на героя?

Отворете учебника на стр. 37-38

Не, не съвпадаха.

Приказен свят, Баба Яга, Кошчей, Змия

Хареса ми как поетът ни разказва за приказния свят, не ми хареса, че извади 2 низа мъниста от стария и т.н.

Деца отварят учебници.

9. Етап на препрочитане и анализ на художествена творба

– Прочетете първия стих.

– Кой посети нашия герой?

Нека си представим (нарисуваме) словесен портрет на Баба Яга

В каква колиба живее?

– Какво е необичайното в къщата, в която живее?

– Кой знае какво символизира колибата на Баба Яга в руските приказки?

– Мислите ли, че нашият герой е посещавал Баба Яга преди? Кои редове го доказват?

Тези. Оказва се, че нашият герой е бил там повече от веднъж и той проверява дали нещо се е променило там.

– Защо мислите, че се върна там?

Научаваме за това, като прочетем второто четиристишие.

– Мислите ли, че нашият герой се е страхувал от гнева на Баба Яга? Какви редове ни помагат да разберем това?

– Защо не се уплаши, че е разгневил Баба Яга?

Опишете героя.

– Какви думи подкрепят веселия нрав на героя? Какви думи могат да се използват вместо тази дума?

– Какви мъниста извади нашият герой, които разгневиха вещицата? Неслучайно авторът използва тази дума.

Какво означава "вещица"?

– И така, какво направи нашият герой?

– Защо точно две нишки мъниста?

За да отговорим на този въпрос, трябва да си спомним къде живее Баба Яга.

– Къде е нейната къща?

– Значи тя знае тайните на нашия и магически свят?

Нашият герой разузна тайните на вещицата и се „скри в мъглата“. Как разбирате този израз?

– След като е избягал, може ли лирическият герой да се нарече побойник?

Прочетете последния ред в тази строфа.

– Защо е щастлив?

При кого ще отидем сега с героя? Прочетете третия стих.

– Кой е Koschei?

– Как ни се явява той в приказките?

– Какво иска нашият герой да намери в Koshchei?

– Момчета, какво според вас означава "бисери за песни"? От какво са направени песните?

– Това прости думи ли са?

Перлите в старите времена са били наричани "перла", като нещо прекрасно и красиво.

Както бисерите са скъпоценни камъни, така и думите от песента не можете да изхвърлите. Те са незаменими и прекрасни. Такива думи са по-ценни от всяко съкровище за един истински поет.

– При кой друг ще отидем с юнака. Прочети.

– Как се казваше змията в приказките?

– Защо нашият герой се приближи до самата уста на змията, защото е опасно?

– Защо му е да знае тайни?

Руските народни приказки пазят много тайни, които са дошли до нас от незапомнени времена и не всеки може да ги разпознае.

– И нашият герой успя да го направи?

– Какви качества трябва да притежавате за това?

Прочетете последния ред на стихотворението. Защо поетът завършва стихотворението си така?

Истинският поет винаги поема рискове, когато се опитва да разкрие тайна на хората по света за хората. Истинският поет със силата на въображението си е на най-невъобразимите места. Само поет може да каже за колибата на Баба Яга, че всичко е както преди. За този прекрасен свят, светът, в който живее поетът.

Момчета, на кое стихотворение ви напомни това стихотворение? Кой поет се срещна с приказни същества?

Сега трябва да си спомните стихотворението на А. С. Пушкин „В Лукоморието ...“. и заедно с другар по бюрото помислете и открийте приликите и разликите между тях.

Какво е настроението на стихотворението?

И така, за какво е стихотворението? (За доброто, злото и смелостта).

Какво е искал да каже поетът с творбата си?

Бях в колиба на пилешки бутчета.

Там всичко е както преди. Яга седи.

Мишките пищяха и ровеха в трохите.

Злата старица беше строга.

- При Баба Яга.

В колиба на пилешки бутчета

Мишките скърцат в колибата

Преход към друг свят. Хижата на Баба Яга се намира на границата на нашия свят и нереалното, тоест нереално, приказно.

Всичко си е там както преди.

Но бях с шапка, бях невидим.

Извадих две нишки мъниста от Стария.

Разгневи Вещицата и изчезна в мъглата.

И от смях засуквам мустак.

Той се върна, за да открадне 2 низа мъниста от Баба Яга.

Не, не се страхувам. "И сега, от смях, засуквам мустаци."

Носеше шапка невидимка

Героят е смел, с усмивка посреща препятствията по пътя си. Има весел нрав.

- "Издърпани". Взе, взе, взе, взе, взе

Тази дума показва, че той не го е направил с егоистични цели. Той най-пълно ни помага да си представим картина на случващото се. И ако я заменим с друга дума, героите ще се появят пред нас в различен вид

вещица

Знае, знае всички тайни

Тайни, тайни.

На границата на два свята

Изчезнал, избягал, разпаднал се.

да, можеш

Той е неуморен, радва се на предстоящите нови приключения.

- Вероятно ще отида сега при Кошчей.

Там ще намеря бисери за песни.

До самата уста ще се доближа до Змията.

Научавам тайни - и беше така.

приказен герой

Безсмъртен

Бисери за песни

От думите

Не

Към Змията.

Дракон.

Той иска да знае тайните

да

Смел, смел, не се страхува от препятствия.

пакостлив, мил, смел, смел, смел, мечтател, смел

- "Научавам тайни - и аз бях такъв."

А. С. Пушкин "В Лукоморие ..."

Прилики: Както Пушкин и Балмонт разказват за Кошчей и Баба Яга, те са сходни по ритъм и тема.

Разлики: Пушкин - говори за събития, гледайки отстрани, а самият Балмонт участва в действието, което се случва в поемата.

Забавен, игрив, хумористичен.

Хумористично, закачливо

13. Етап на обобщение

Момчета, с работата на кой поет работихме с вас в урока днес?

Какви стихотворения четохме в клас?

Коя ви хареса най-много? Защо?

Момчета, надявам се, че сте харесали стиховете на К. Д. Балмонт и определено ще се запознаете с други стихове на този велик поет

Константин Дмитриевич Балмонт

- "Тръстика", "При чудовищата"

14. Етап на обяснение на домашната работа

Момчета, запишете си домашното: научете наизуст стихотворението на К. Д. Балмонт „При чудовищата“, ако желаете, нарисувайте илюстрация към това стихотворение.

Децата записват домашните си

15. Етап на размисъл

Кажете ни как се чувствате от днешния урок? Какво открихте за себе си?

Урокът свърши.

Когато четеш внимателно, чувствайки се дълбоко, можеш да видиш много и да откриеш много за себе си.

Раздели: Начално училище

Мишена : Формиране на идеята за поезията като специален поглед към света, специално преживяване на света.

Задачи:

1. Въведете понятието символика в поезията.

2. Развийте способността да анализирате, сравнявате, обобщавате.

3. Да се ​​култивира внимателно отношение към думата, уважение към гледната точка на някой друг.

Декорация и оборудване :

• изложба на книги на К. Балмонт;
• портрет на К. Балмонт;
• таблички с думите: магически герои, магически предмети, вашите помощници, символ, слънце, мъртви растения, цветя, роса;
• илюстрации на герои: Баба Яга, Кашчей, Змия Горинич.

По време на часовете

1. Уводен разговор

– Днес отиваме в прекрасния, загадъчен свят на една приказка. В една приказка се случват най-невероятните чудеса и трансформации.

„Но не можем да тръгнем на пътешествие, докато не си спомним какво прави една приказка различна от другите приказки.

МАГИЧЕСКИ ГЕРОИ(Жар птица, Баба Яга).

МАГИЧЕСКИ ПРЕДМЕТИ(златна ябълка, собственоръчно сглобена покривка, топка, шапка невидимка).

МАГИЧЕСКИ ПОМОЩНИЦИ(Сивка-Бурка, Котка, Мишка). / Слайд 1.

- Знаете елементите на приказката. Но преди да си тръгнем, нека си припомним, че приказките дойдоха при нас от древни времена, когато човек вярваше, че природата е живо същество, навсякъде намираше разум и чувства. В шума на горите, в шумоленето на листата той чу тайнствените разговори, които дърветата водеха помежду си, в невестулката на счупен клон позна болката.

Само хора с добра душа и чувствително сърце са запазили такова отношение към света. Ние ги наричаме поети.

Как разбирате думите: „Поетът вижда тайнството във всичко, отгатва душата“?

Отговор : Той вижда това, което не може да се види с очите му, вижда живото във всичко, олицетворява природата.

2. Съобщение на темата на урока, задачи

- Затова, за да проникнем в тайните на една приказка, се обръщаме към творчеството на великия руски поет Константин Балмонт.

3. Съобщаване на нов материал

– Преди сто години в Русия четяха стихове на К.Д. Балмонт. Той беше може би най-известният поет от онова време. / Слайд 2. Портрет.

Балмонт е роден в бедно благородническо семейство. Истинското име на дядо му е Баламут, който решава да го облагороди по френски начин. Бащата на поета Дмитрий Балмонт беше мил човек. Той научи сина си да вижда красотата на руската природа. И благодарение на майка си, момчето научи красотата на музиката и думите. Ето защо не е изненадващо, че на 10-годишна възраст Балмонт започва да пише поезия, а когато пораства, става известен поет.

Балмонт се отнася към поетите от "Сребърния век". Концепцията за "Сребърен век" се свързва преди всичко с концепцията за поет символист, който използва думи-символи в творчеството си.

СИМВОЛ - в превод от гръцки "знак". / Слайд 3.

Символът е изпълнен с дълбок смисъл, сякаш свети с него. Символистите вярваха в съществуването на два свята - нашия и другия свят.

Знаете ли какво символизира дърво като това? дъб?

– Но например водата символизира живота. Защо мислиш?

Също така в работата му има такива символи като "слънце", "звезди".

Балмонт в работата си най-често използва символи на щастие и скръб.

- Как мислите, кои от тези думи са символи на щастие и кои на мъка?

СЛЪНЦЕ, МЪРТВ РАСТЕНИЯ, ЦВЕТЯ, РОСА? / Слайд 4.

Ако се пропием от поезията на Балмонт, ще научим много тайни. Така че да тръгнем на път.

4. Постановка на проблемен въпрос

Работата, към която се обръщаме днес, се нарича „При чудовищата“.

Защо мислите, че се казва така?

- Кои са тези чудовища?

- Назовете близки думи.

Какви чудовища познавате?

- Какъв трябва да е човек, за да бъде с чудовища?

5. Първично четене

Каква снимка представихте?

- Какво ви хареса и какво не в поведението на героя?

Phys. минута

Героят ни кани да го последваме.

Да затворим очи. Нека си представим, че вървим през приказна гора, че дърветата шепнат, тревата нежно шумоли под краката ни. Тясна пътека бяга напред и така ни зове. Вървим по него, слушаме горските звуци, чуруликането на птиците. Ние сме много заинтересовани. Какво ни предстои? И сега, на светла поляна, стои необичайна колиба, полуотворената врата тихо скърца, сякаш ни кани да влезем.

Четене на себе си

А сега прочетете сами и обърнете внимание как се променят чувствата на героя и изберете интонацията и силата на гласа, с който ще четете.

6. Вторично четене и литературен анализ

Нека да четем заедно и да разсъждаваме какво се е случило с нашия герой и да пътуваме по пътищата на една приказка с него.

- Прочетете първата строфа.

- Кого посети нашият герой?

Нека си представим (нарисуваме) словесен портрет на Баба Яга. / Слайд 5. Картина на Баба Яга.

Представете си в каква колиба живее.

Баба Яга е героинята на много приказки. Нейният образ е достигнал до нас от древни времена. Когато тя беше пазителка на огнището. Прилича на зла старица с гърбица на гърба. Когато погледнете в очите й, те изглеждат зли, но когато ги погледнете отблизо, можете да видите, че сърцето й е изпълнено не само със зло, но и с добро.

- От кои думи от първия ред можете да разберете, че Баба Яга не е толкова зла?

- Какво е необичайното в къщата, в която тя живее?

- Кой знае какво символизира колибата на Баба Яга в руските приказки? (Преход към друг свят. Хижата на Баба Яга се намира на границата на нашия свят и нереалното).

- Мислите ли, че нашият герой е посещавал Баба Яга преди?

Кои редове доказват това?

Всичко си е там както преди.

Тези. Оказва се, че нашият герой е бил там повече от веднъж и той проверява дали нещо се е променило там.

Защо мислите, че се върна там?

Научаваме за това, като прочетем втората строфа.

- Мислите ли, че нашият герой се страхуваше от гнева на Баба Яга?

- Защо не се страхуваше, че е разгневил Баба Яга? (Той носеше шапка невидимка).

Смел, с усмивка посреща препятствията по пътя си. Има весел нрав.

- Какви думи подкрепят веселия нрав на героя?

„Дърпана“.

Какви думи могат да се използват вместо тази дума?

Защо авторът е избрал тази дума? (Тази дума показва, че той не е направил това с егоистични цели. Тя най-пълно ни помага да си представим картината на случващото се. И ако я заменим с друга дума, героите ще се появят пред нас в различен вид).

- Какви мъниста извади нашият герой, които разгневиха вещицата? Неслучайно авторът използва тази дума.

Какво означава "вещица"? (Знае, знае всички тайни).

Как се нарича тази техника в литературата?

– А защо точно два наниза мъниста?

За да отговорим на този въпрос, трябва да си спомним къде живее Баба Яга.

- Къде е нейната къща? (На границата на два свята).

- Значи тя знае тайните на нашия и нереален свят?

Нашият герой разузна тайните на вещицата и се „скри в мъглата“.

Как разбирате този израз? (изчезнал, избягал, разтворен).

- След като е избягал, може ли лирическият герой да се нарече побойник?

- А може би е поет и иска да разкрие тайни на хората?

Прочетете последния ред в тази строфа.

Защо е щастлив? (Той е неуморен, радва се на предстоящите нови приключения).

При кого ще отидем сега с героя?

Прочетете третата строфа.

- Кой е Кашчей? / Слайд 6. Изображение на Кашчей.

Как ни се явява той в приказките?

Защо се нарича безсмъртен? (Той е господарят на приказния сюрреалистичен свят).

В древността се е наричал котка. Има няколко теории за произхода на тази дума.

1. Кост - тънък, кокалест (Защо)?

2. Коша е слуга.

3. Коша - господар.

- Какво иска нашият герой да намери в Kashchei?

– Какво значи „бисери за песни“?

- Кои са песните? (от думи).

Това прости думи ли са?

Перлите в старите времена са били наричани "перла", като нещо прекрасно и красиво.

Както бисерите са скъпоценни камъни, така и думите от песента не можете да изхвърлите. Те са незаменими и прекрасни. Такива думи са по-ценни от всяко съкровище за един истински поет.

- При кой друг ще отидем заедно с юнака. Прочети.

Как се казваше змията в приказките?

ГОРИНИЧ/ Слайд 7. Изображение на змията Горинич.

От коя дума идва тази дума?

Това показва връзка не с планината, а с коня изобщо, т.е. живеещи отгоре. Думата "планина" в древността е означавала "гора". В съзнанието на хората той се свързва с елемента на огъня, така че е изобразен като огнедишащ.

- Защо нашият герой се приближи до самата уста на змията, защото е опасно?

Защо му е да знае тайни?

Руските народни приказки пазят много тайни, достигнали до нас от незапомнени времена и не на всеки е дадено да ги знае.

- И нашият герой успя да го направи?

- Какви качества трябва да притежавате за това?

Нека направим словесен портрет на героя.

Имаме няколко личностни черти пред нас, изберете тази, от която се нуждаете, и обосновете отговора си.

• пакостлив
• Мил
• смел
• смел
• смел
• мечтател
• удебелен

Истинският пот винаги поема рискове, когато се опитва да разкрие тайна на хората по света за хората. Истинският поет със силата на въображението си е на най-невъобразимите места. Само поет може да каже за колибата на Баба Яга, че всичко е както преди. За този прекрасен свят, светът, в който живее поетът.

- Кой ще прочете това произведение, предаващо всички чувства и преживявания на автора?

7. Четене на стихотворение

8. Обобщаващ разговор

И така, за какво е стихотворението? (За доброто, злото и смелостта).

Какво е искал да каже поетът с творбата си?

Тук приключихме нашето пътуване. Отговори на въпроса ми:

- Какъв трябва да е човек, за да му се разкрият всички тайни от миналото, достигнали до нас в приказките?

9. Обобщение на урока

- Какви тайни научихме, докато вървяхме по пътищата на една приказка?

Мишена : Формиране на идеята за поезията като специален поглед към света, специално преживяване на света.

Задачи:

1. Въведете понятието символика в поезията.

2. Развийте способността да анализирате, сравнявате, обобщавате.

3. Да се ​​култивира внимателно отношение към думата, уважение към гледната точка на някой друг.

Изтегли:

Преглед:

Урок по литературно четене. Естеството на необичайното, фантастичното в литературното произведение на примера на поемата на К. Балмонт "При чудовищата"

Мишена : Формиране на идеята за поезията като специален поглед към света, специално преживяване на света.

Задачи:

1. Въведете понятието символика в поезията.

2. Развийте способността да анализирате, сравнявате, обобщавате.

3. Да се ​​култивира внимателно отношение към думата, уважение към гледната точка на някой друг.

Декорация и оборудване:

1. изложба на книги на К. Балмонт;
2. портрет на К. Балмонт;
3. таблички с думите: магически герои, магически предмети, вашите помощници, символ, слънце, мъртви растения, цветя, роса;
4. илюстрации на герои: Баба Яга, Кашчей, Змия Горинич.

По време на часовете

1. Уводен разговор

– Днес отиваме в прекрасния, загадъчен свят на една приказка. В една приказка се случват най-невероятните чудеса и трансформации.

„Но не можем да тръгнем на пътешествие, докато не си спомним какво прави една приказка различна от другите приказки.

МАГИЧЕСКИ ГЕРОИ (Жар птица, Баба Яга).

МАГИЧЕСКИ ПРЕДМЕТИ(златна ябълка, собственоръчно сглобена покривка, топка, шапка невидимка).

МАГИЧЕСКИ ПОМОЩНИЦИ(Сивка-Бурка, Котка, Мишка). / Слайд 1.

- Знаете елементите на приказката. Но преди да си тръгнем, нека си припомним, че приказките дойдоха при нас от древни времена, когато човек вярваше, че природата е живо същество, навсякъде намираше разум и чувства. В шума на горите, в шумоленето на листата той чу тайнствените разговори, които дърветата водеха помежду си, в невестулката на счупен клон позна болката.

Само хора с добра душа и чувствително сърце са запазили такова отношение към света. Ние ги наричаме поети.

Как разбирате думите: „Поетът вижда тайнството във всичко, отгатва душата“?

Отговор : Той вижда това, което не може да се види с очите му, вижда живото във всичко, олицетворява природата.

2. Съобщение на темата на урока, задачи

- Затова, за да проникнем в тайните на една приказка, се обръщаме към творчеството на великия руски поет Константин Балмонт.

3. Съобщаване на нов материал

– Преди сто години в Русия четяха стихове на К.Д. Балмонт. Той беше може би най-известният поет от онова време. / Слайд 2. Портрет.

Балмонт е роден в бедно благородническо семейство. Истинското име на дядо му е Баламут, който решава да го облагороди по френски начин. Бащата на поета Дмитрий Балмонт беше мил човек. Той научи сина си да вижда красотата на руската природа. И благодарение на майка си, момчето научи красотата на музиката и думите. Ето защо не е изненадващо, че на 10-годишна възраст Балмонт започва да пише поезия, а когато пораства, става известен поет.

Балмонт се отнася към поетите от "Сребърния век". Концепцията за "Сребърен век" се свързва преди всичко с концепцията за поет символист, който използва думи-символи в творчеството си.

СИМВОЛ - в превод от гръцки "знак". / Слайд 3.

Символът е изпълнен с дълбок смисъл, сякаш свети с него. Символистите вярваха в съществуването на два свята - нашия и другия свят.

Знаете ли какво символизира дърво като това?дъб?

– Но например водата символизира живота. Защо мислиш?

Също така в работата му има такива символи като "слънце", "звезди".

Балмонт в работата си най-често използва символи на щастие и скръб.

- Как мислите, кои от тези думи са символи на щастие и кои на мъка?

СЛЪНЦЕ, МЪРТВИ РАСТЕНИЯ, ЦВЕТЯ, РОСА? / Слайд 4.

Ако се пропием от поезията на Балмонт, ще научим много тайни. Така че да тръгнем на път.

4. Постановка на проблемен въпрос

Работата, към която се обръщаме днес, се нарича „При чудовищата“.

Защо мислите, че се казва така?

- Кои са тези чудовища?

- Назовете близки думи.

Какви чудовища познавате?

- Какъв трябва да е човек, за да бъде с чудовища?

5. Първично четене

Каква снимка представихте?

- Какво ви хареса и какво не в поведението на героя?

Phys. минута

Героят ни кани да го последваме.

Да затворим очи. Нека си представим, че вървим през приказна гора, че дърветата шепнат, тревата нежно шумоли под краката ни. Тясна пътека бяга напред и така ни зове. Вървим по него, слушаме горските звуци, чуруликането на птиците. Ние сме много заинтересовани. Какво ни предстои? И сега, на светла поляна, стои необичайна колиба, полуотворената врата тихо скърца, сякаш ни кани да влезем.

Четене на себе си

А сега прочетете сами и обърнете внимание как се променят чувствата на героя и изберете интонацията и силата на гласа, с който ще четете.

6. Вторично четене и литературен анализ

Нека да четем заедно и да разсъждаваме какво се е случило с нашия герой и да пътуваме по пътищата на една приказка с него.

- Прочетете първата строфа.

- Кого посети нашият герой?

Нека си представим (нарисуваме) словесен портрет на Баба Яга. / Слайд 5. Картина на Баба Яга.

Представете си в каква колиба живее.

Баба Яга е героинята на много приказки. Нейният образ е достигнал до нас от древни времена. Когато тя беше пазителка на огнището. Прилича на зла старица с гърбица на гърба. Когато погледнете в очите й, те изглеждат зли, но когато ги погледнете отблизо, можете да видите, че сърцето й е изпълнено не само със зло, но и с добро.

- От кои думи от първия ред можете да разберете, че Баба Яга не е толкова зла?

- Какво е необичайното в къщата, в която тя живее?

- Кой знае какво символизира колибата на Баба Яга в руските приказки?(Преход към друг свят. Хижата на Баба Яга се намира на границата на нашия свят и нереалното).

- Мислите ли, че нашият герой е посещавал Баба Яга преди?

Кои редове доказват това?

Всичко си е там както преди.

Тези. Оказва се, че нашият герой е бил там повече от веднъж и той проверява дали нещо се е променило там.

Защо мислите, че се върна там?

Научаваме за това, като прочетем втората строфа.

- Мислите ли, че нашият герой се страхуваше от гнева на Баба Яга?

- Защо не се страхуваше, че е разгневил Баба Яга?(Той носеше шапка невидимка).

Смел, с усмивка посреща препятствията по пътя си. Има весел нрав.

- Какви думи подкрепят веселия нрав на героя?

„Дърпана“.

Какви думи могат да се използват вместо тази дума?

Защо авторът е избрал тази дума?(Тази дума показва, че той не е направил това с егоистични цели. Тя най-пълно ни помага да си представим картината на случващото се. И ако я заменим с друга дума, героите ще се появят пред нас в различен вид).

- Какви мъниста извади нашият герой, които разгневиха вещицата? Неслучайно авторът използва тази дума.

Какво означава "вещица"?(Знае, знае всички тайни).

- И така, какво направи нашият герой?

Как се нарича тази техника в литературата?

– А защо точно два наниза мъниста?

За да отговорим на този въпрос, трябва да си спомним къде живее Баба Яга.

- Къде е нейната къща?(На границата на два свята).

- Значи тя знае тайните на нашия и нереален свят?

Нашият герой разузна тайните на вещицата и се „скри в мъглата“.

Как разбирате този израз?(изчезнал, избягал, разтворен).

- След като е избягал, може ли лирическият герой да се нарече побойник?

- А може би е поет и иска да разкрие тайни на хората?

Прочетете последния ред в тази строфа.

Защо е щастлив?(Той е неуморен, радва се на предстоящите нови приключения).

При кого ще отидем сега с героя?

Прочетете третата строфа.

- Кой е Кашчей? / Слайд 6. Изображение на Кашчей.

Как ни се явява той в приказките?

Защо се нарича безсмъртен?(Той е господарят на приказния сюрреалистичен свят).

В древността се е наричалкотка . Има няколко теории за произхода на тази дума.

1. Кост - тънък, кокалест(Защо) ?

2. Коша е слуга.

3. Коша - господар.

- Какво иска нашият герой да намери в Kashchei?

– Какво значи „бисери за песни“?

- Кои са песните?(От думи).

Това прости думи ли са?

Перлите в старите времена са били наричани "перла", като нещо прекрасно и красиво.

Както бисерите са скъпоценни камъни, така и думите от песента не можете да изхвърлите. Те са незаменими и прекрасни. Такива думи са по-ценни от всяко съкровище за един истински поет.

- При кой друг ще отидем заедно с юнака. Прочети.

Как се казваше змията в приказките?

ГОРИНИЧ / Слайд 7. Изображение на змията Горинич.

От коя дума идва тази дума?

Това показва връзка не с планината, а с коня изобщо, т.е. живеещи отгоре. Думата "планина" в древността е означавала "гора". В съзнанието на хората той се свързва с елемента на огъня, така че е изобразен като огнедишащ.

- Защо нашият герой се приближи до самата уста на змията, защото е опасно?

Защо му е да знае тайни?

Руските народни приказки пазят много тайни, достигнали до нас от незапомнени времена и не на всеки е дадено да ги знае.

- И нашият герой успя да го направи?

- Какви качества трябва да притежавате за това?

Нека направим словесен портрет на героя.

Имаме няколко личностни черти пред нас, изберете тази, от която се нуждаете, и обосновете отговора си.

1. пакостлив
2. Мил
3. смел
4. смел
5. смел
6. мечтател
7. удебелен

Слайд 8

Истинският пот винаги поема рискове, когато се опитва да разкрие тайна на хората по света за хората. Истинският поет със силата на въображението си е на най-невъобразимите места. Само поет може да каже за колибата на Баба Яга, че всичко е както преди. За този прекрасен свят, светът, в който живее поетът.

- Кой ще прочете това произведение, предаващо всички чувства и преживявания на автора?

7. Четене на стихотворение

8. Обобщаващ разговор

И така, за какво е стихотворението?(За доброто, злото и смелостта).

Какво е искал да каже поетът с творбата си?

Тук приключихме нашето пътуване. Отговори на въпроса ми:

- Какъв трябва да е човек, за да му се разкрият всички тайни от миналото, достигнали до нас в приказките?

9. Обобщение на урока

- Какви тайни научихме, докато вървяхме по пътищата на една приказка?

Урок по литературно четене в 3. клас по учебните материали "Планета на знанието".

Тема на урока. К. Балмонт. "При чудовищата."

Цел: да се формира представа за поезията като специален възглед за света.

Задачи: 1. Да се ​​въведе понятието символизъм в поезията.

2. Развийте способността да анализирате, сравнявате, обобщавате.

3. Да насърчава образованието на интерес към руския фолклор, любопитство, активност.

Оборудване: мултимедийно оборудване, презентация към урока, учебник от Е. Е. Кац. Литературно четене. 3 клас, рисунки на деца.

По време на часовете.

1. Организационен момент.

Здравейте момчета! Моля, приветствайте нашите гости.

2. Актуализиране на знанията. слайд 1.

В страната на Въобразените има нашият поет.

Той отива там през гората.

Друг начин няма.

В тези диви места живеят чудовища

И тайните на света се пазят.

Да го последваме!

Разберете откъде черпи вдъхновението си.

Запомнете редовете на стихотворението и отговорете на въпроса: какво ни очаква в този урок? (Среща с поета.)

Какво трябва да научим от поета? (Откъде черпи вдъхновение)

Къде е нашият поет? (В въображаемата страна).

Как един поет стига до тази прекрасна страна? (Тръгва натам през гората. Няма друг път. - Толкова ли е лесно да се мине през гората?

Но приказната гора ще ни позволи да преминем, ако преминем тестовете.

1) - Какво отличава една приказка от другите приказки? (Отговори на деца).

Магически герои: Жар птица, Баба Яга, Жаба принцеса.

Магически предмети: шапка невидимка, летящ килим, меч-съкровище, самостоятелно сглобена покривка.

Магически помощници: Сивка-Бурка, Крава, Вълк. Слайд 2.

2) - Откъде идват приказките?

Приказките дойдоха при нас от древни времена, когато хората вярваха, че природата е живо същество. Той намираше разум и чувства навсякъде. В шума на горите, в шумоленето на листата той чуваше тайнствените разговори, които дърветата водеха помежду си. Усети болка в пукнатината на счупения клон.

И така, тестовете са преминати. Можем да отидем в прекрасния мистериозен свят на една приказка.

3. Работа по темата на урока.

1. Съобщение за К. Балмонт. Слайд 3. (Портрет)

Преди сто години в Русия се четат стиховете на К. Д. Балмонт. Той беше може би най-известният поет от онова време. Балмонт е роден в бедно благородническо семейство. Истинското име на дядо му е Баламут, който решава да го облагороди по френски начин. Бащата на поета Дмитрий Балмонт беше мил човек. Той научи сина си да вижда красотата на руската природа. И благодарение на майка си, момчето научи красотата на музиката и думите. Ето защо не е изненадващо, че на 10-годишна възраст Балмонт започва да пише поезия, а когато пораства, става известен поет.

Балмонт се отнася към поетите от "Сребърния век". Концепцията за "Сребърен век" се свързва преди всичко с концепцията за символист-поет, който използва символични думи в творчеството си. слайд 4.

Символ - в превод от гръцки "знак". Символът е изпълнен с дълбок смисъл, сякаш свети с него. Символистите вярваха в съществуването на два свята - нашия и другия свят. Например водата е символ на живота. Как смятате. Защо?

Също така в работата му има такива символи като "слънце", "звезди". Балмонт в работата си най-често използва символи на щастие и скръб. Слайд 5.

Кои от тези думи според вас са символи на щастие и кои на мъка?

Ако се пропием от поезията на Балмонт, ще научим много тайни. Така че да тръгнем на път.

2. Постановка на проблемен въпрос.

Работата, към която се обръщаме днес, се нарича „При чудовищата“.

Защо мислите, че се нарича така?

Кои са тези чудовища? Изберете синоними.

Какви чудовища познавате?

Погледнете черната дъска. Помолих те да нарисуваш чудовища, както си ги представяш. (деца коментират)

Какъв трябва да бъде човек, за да бъде с чудовища?

3. Първоначално запознаване с поемата на К. Балмонт "При чудовищата"

(Аудиото се слуша)

Каква снимка представихте?

Какво ви хареса и какво не в поведението на поета?

5. Физкултминутка.слайд 6

Героят ни кани да го последваме.

В тъмната гора има хижа,

Стои назад.

В тази колиба има една стара жена -

Жива баба Яга.

Плетен нос, големи очи,

Сякаш горят пожари

Леле, толкова страшно!

Косата настръхва!

6. Продължаване на работата по темата на урока.

1. Четене на себе си. стр.90.

Прочетете сами и обърнете внимание как се променят чувствата на героя и изберете интонацията, силата на гласа, с който ще четете.

Какво е настроението на стихотворението? (хуморист, шегаджия)

Кои реплики са хумористични? (Всичко си е както преди. Извивам се от смях. Свалих го от стария.)

2. Вторично четене и литературен анализ.

Нека да четем заедно и да разсъждаваме какво се е случило с нашия герой и да пътуваме по пътищата на една приказка с него.

Нека прочетем първата строфа. (3 души)

Да си представим (нарисуваме) словесен портрет на Баба Яга? Слайд 7.

Какво знаете за Баба Яга? (Говори обучен студент)

(Баба Яга е героинята на много приказки. Нейният образ е достигнал до нас от древни времена, когато тя е била пазителка на огнището. Прилича на зла старица с гърбица на гърба. Когато я погледнете очи, те изглеждат зли, но ако ги погледнете, можете да видите, че сърцето й е изпълнено не само със зло, но и с добро.)

От кои думи от първата строфа може да се разбере, че Баба Яга не е толкова зла?

Какво е необичайното в къщата, в която живее?

Мислите ли, че нашият герой е посещавал Баба Яга преди?

Кои редове го доказват?

Тоест, оказва се, че нашият герой е бил там повече от веднъж и проверява дали нещо се е променило там.

Защо мислите, че се върна там?

Научаваме за това, като прочетем втората строфа. (3 души)

Страхуваше ли се нашият герой от гнева на Баба Яга?

Защо не се уплаши, че е разгневил Баба Яга? (Бях с шапка невидимка)

Смел, с усмивка посреща препятствията по пътя си. Има весел нрав.

Какви думи потвърждават веселия нрав на героя? (Смее се, дръпна се)

Какви думи могат да се използват вместо думата "дърпа"?

Какви мъниста извади нашият герой, които разгневиха вещицата? Неслучайно авторът използва тази дума.

Какво означава "вещица"? (Знае, знае всички тайни).

И така, какво дръпна героят? (тайни)

Защо точно 2 нишки мъниста? За да отговорим на този въпрос, трябва да си спомним къде живее Баба Яга.

Къде е нейната къща? (На границата на нашия и магическия свят).

Нашият герой разузна тайните и се „скри в мъглата“. Как разбирате този израз? (изчезнал, избягал, разтворен).

След като е избягал, може ли лирическият герой да се нарече побойник? (Не, той е поет, който търси вдъхновение, научава тайните на света и хората – теми за поезия.)

Прочетете последния ред. От какво се радва? (Предстоящи нови открития).

При кого ще отидем сега с героя?

Прочетете последната строфа. (3 души)

Кой е Koschei?

Как ни се явява той в приказките? слайд 8.

Защо се нарича безсмъртен? (Той е господарят на приказния свят.)

(В древността се е наричала Коша. Има няколко предположения за произхода на тази дума. 1. Кост - тънък, костелив. 2. Коша - слуга. 3. Коша - господар.

Какво иска нашият герой да намери в Koshchei?

Какво значи "бисери за песни"?

От какво са направени песните? (От думите.)

Това прости думи ли са?

Както бисерите са скъпоценни камъни, така и думите от песента не можете да изхвърлите. Те са незаменими и прекрасни. Такива думи са по-скъпи от всички съкровища за един истински поет.

Как се казваше змията в приказките? слайд 9.

Откъде идва прякорът му? (Планина)

Говори подготвен ученик.

(Това показва връзка не с планините, а с върха изобщо, т.е. живеенето горе. Думата „планина“ в древността е означавала „гора“. В съзнанието на хората тя се свързва с елемента огън, затова е изобразен като огнедишащ.)

Защо нашият герой се приближи до самата уста на змията, защото е опасно?

Защо му е да знае тайни?

Руските народни приказки пазят много тайни, които са достигнали до нас от незапомнени времена и не на всеки е дадено да ги знае.

И нашият герой успя да го направи?

Какви качества трябва да притежавате за това? Нека направим словесен портрет на героя. Има няколко личностни черти пред вас, изберете тази, от която се нуждаете, и аргументирайте отговора си. слайд 10.

пакостлив

смел

Мечтател

Истинският поет винаги рискува, когато се опитва да разкрие тайна на хората за света. Истинският поет със силата на въображението си е на най-невъобразимите места. Само поет може да каже за колибата на Баба Яга, че всичко е там както преди. Защото този прекрасен свят е светът, в който живее поетът.

Кой ще прочете произведението, предавайки всички чувства и преживявания на поета?

3. Изразително четене на стихотворение

7. Обобщение на урока.

И така, за какво е стихотворението? (Добро, смелост, тайни)

Какво е искал да каже поетът с творбата си?

Какъв трябва да бъде един поет, за да му се разкрият всички тайни от миналото, приказки, достигнали до нас?

8. Къща. задник

Запомнете. Слайд 11.

Тези, които искат да влязат в приказка, трябва да прочетат стиха „При чудовищата“ от Балмонт Константин Дмитриевич. Поетът има силно развито чувство за красота и фантазия. В творбата героят сложи шапка за невидимост и отиде да посети приказните злодеи - Баба Яга, Кошчей Безсмъртния и Змията Горинич. Именно тях авторът нарече чудовища. Но въпреки факта, че те са страшни, героят не се страхува от тях, тъй като е невидим. Но в същото време в него няма зло и той не иска да причинява зло. Защо? Причините за това са няколко. Първо, той се чувства като дете, а всяко дете иска да стане герой от приказка. Втората причина е, че той иска да знае техните тайни, които те крият от добрите герои от приказките. Самият автор отбелязва – „Научавам тайни – и аз бях такъв“. Освен това той е смел, смел и обича приключенията, който „извади два низа мъниста от стария“, търси „перли“ от Кошчей и е готов „до самата уста“ да полети до Змията.

Текстът на стихотворението на Балмонт „При чудовищата“ е едно от най-добрите стихотворения в руската литература, което трябва да се чете не само на деца, но и на възрастни, защото в суматохата на дните и тревогите човек напълно забравя за чудеса. Благодарение на игривия сюжет, той е лесен за научаване.

Материалът е достъпен само онлайн и може да се използва при подготовката за урок по четене в началните класове.

Бях в колиба на пилешки бутчета.
Всичко си е там както преди. Яга седи.
Мишките пищяха и ровеха в трохите.
Злата старица беше строга.

Но бях с шапка, бях невидим.
Извадих две нишки мъниста от Стария.
Разгневи Вещицата и изчезна в мъглата.
И от смях засуквам мустак.

Вероятно сега ще отида при Кошчей.
Там ще намеря бисери за песни.
До самата уста ще се доближа до Змията.
Научавам тайни - и беше така.